盐、化肥教案
教案第十一单元盐化肥
第十一单元盐化肥课题1 生活中常见的盐【三维目标】1.知识与技能○1了解氯化钠、碳酸钠、碳酸氢钠和碳酸钙的组成及其在生产中的主要用途；○2能根据复分解反应发生的条件判断酸、碱、盐之间的反应能否发生；○3掌握碳酸根离子的检验方法；○4学习蒸发操作技能并综合运用相关操作分离、提纯固体化合物。
2.过程与方法○1学会分析实验中出现的问题；○2学会观察实验现象，并能分析整理实验现象。
3.情感态度与价值观○1认识到化学与生产、生活有密切的联系；○2了解前人的经验，增强学生学习化学的信心。
【教案重点】○1分析粗盐提纯实验的误差；○2归纳复分解反应及条件。
【课时分配】二课时【教案过程】第一课时氯化钠食盐是每个家庭必不可少的调味品，没有它食之无味。
能不能说，“食盐是盐，盐就是食盐”？这句话是错误的，化学中的盐除了食盐外还有好多种，如CuSO4、KNO3、NaNO2等。
生活中的盐除食盐外，常见的还有Na2CO3、NaHCO3、CaCO3等。
仔细观察这些盐的组成发些：它们都是由金属离子和酸根组成的化合物。
一、盐：。
1.氯化钠化学式：NaCl 俗名：食盐食盐是一种白色颗粒状固体，易溶于水，有咸味。
食盐由精制盐、KIO3和抗结剂组成，食盐是一种混合物。
食盐是盐中的一种。
2.氯化钠的生理作用食用的氯化钠大部分以离子形式存在于体液中。
钠离子，：维持细胞内外正常的水分分布，促进细胞内外物质交换。
氯离子是胃液中的主要成分，有促生盐酸、帮助消化、增进食欲的作用。
补充食盐可补充出汗、排尿等排出的氯化钠。
需注意的是不能长期过量食用食盐，而钠离子摄入过少会使钾离子进入血液，使血液变稠，皮肤变黄。
上世纪40年代关于食盐摄入过量是高血压发病率高的说法，最近出现了质疑。
有研究指出：易引起高血压的因素是饮食中的钙和钾过低，而不是钠摄入量过多。
并认为，为预防高血压而采取的低盐饮食，可能会影响其它营养元素的摄入，因此低盐饮食不是无区别地对所有人都适合。
初中化学盐与化肥教案
初中化学盐与化肥教案【篇一：初中化学第十一单元盐化学肥料教案】第十一单元盐化学肥料教案课题1 生活中常见的盐一、教学目的要求1.了解氯化钠、碳酸钠、碳酸氢钠和碳酸钙的组成及其在生活中的主要用途。
2.能根据复分解反应发生的条件判断酸、碱、盐之间的反应能否发生。
3.掌握碳酸根离子检验的方法。
4.学习蒸发操作技能并综合运用相关操作分离、提纯固体混合物。
二、本课题分析食盐是生活中最常见、人们最熟悉的盐，也是学生最早认识的盐。
把盐等同于食盐是较常见的误解。
本课题一开始就在上一单元所学盐的概念的基础上，提醒学生注意这二者的区别，既有警示作用，说明学习化学知识提高国民素质的重要性，也可加深学生对盐类概念的理解。
教材接着指出即使在生活中，人们常见的盐也不止食盐一种，进一步印证上述盐类的概念，同时引出本课题主题──生活中常见的盐。
本课题主要介绍了氯化钠、碳酸钠、碳酸氢钠、碳酸钙四种盐。
考虑到后三种盐在组成上的共性及相关内容量的平衡，将四种盐分为两部分：一是氯化钠，简介氯化钠的用途、在自然界的存在及晒制，并由此引出粗盐提纯的活动与探究──学习蒸发操作，进一步训练溶解、过滤等操作技能。
二是碳酸钠、碳酸氢钠和碳酸钙，在简要介绍了这三种盐在生产、生活中的用途之后，通过前面已学的碳酸钙与盐酸的反应及含碳酸钙的建材被盐酸腐蚀的照片，自然地引出碳酸钠、碳酸氢钠相关性质的探讨实验，意在让学生认识到含碳酸根和碳酸氢根的盐具有与盐酸反应放出二氧化碳的共性。
至此，在酸、碱、盐的反应中，从生成物情况来说，学生已接触过生成水的反应(中和)和生成气体的反应，尚缺生成沉淀的反应，因此教材列举了碳酸钠与氢氧化钙生成沉淀的反应，并由此概括出复分解反应的概念，进而由讨论得出复分解反应发生的条件。
本课题末给出了两个资料，一个结合纯碱用途简介为我国制碱工业做出巨大贡献的侯德榜先生的事迹，这是进行爱国主义教育的好素材；另一个结合碳酸钙的性质简介石笋和钟乳石景观的形成，是联系实际和地理知识的好例子，具有展现化学魅力、激发学生兴趣的作用。
最新初三化学盐和化肥教案例文
最新初三化学盐和化肥教案例文教学目标可分为三类，包括课程、单元目标和班级目标；我们需要根据不同的类别来分析和考虑目标层次。
对于教案来说是针对课时定制的，我们需要注重目标的制定。
今天小编在这里给大家分享有关于初三化学盐和化肥教案，希望可以帮助到大家。
最新初三化学盐和化肥教案例文1教学目标知识与技能认识一种溶液组成的表示方法——溶质的质量分数，能进行溶质质量分数的简单计算。
过程与方法初步学会配制一定溶质质量分数的溶液。
情感、态度与价值观通过质量分数的计算，引导学生查看商品的标签，认识化学在生活中的意义。
教学重难点重点有关溶液中溶质的质量分数的计算。
难点理解溶液组成的含义及有关溶液中溶质的质量分数的计算。
教学工具投影仪及相关图片、实验用品(烧杯、试管、药匙、玻璃棒、量筒、水、食盐、硫酸铜固体、鸡蛋)。
教学过程一、新课导入师：上一节我们学习了饱和溶液与不饱和溶液的概念，对平时我们认为的“饱和溶液就是浓溶液，不饱和溶液就是稀溶液”的错误观点有了明确的认识。
那么判断溶液的浓或稀的依据又是什么呢?这就是这节课要讨论的问题。
(板书：溶液的质量分数)二、新课教学师：同学们，你们在夏天喜欢游泳吗?生：喜欢。
师：那你们到水里后，是漂浮在水面上，还是沉在水下呀?(生纷纷议论，有的说沉入水里，有的说漂在水面上，但大多数人认为会沉到水下)师：请同学们看下面两幅图片：(死海图片)师：这是死海里的景象，你能解释一下，为什么人可以漂浮在水面上吗?生：盐份多，浓度大。
师：说得好!下面我们来做实验，来具体说明为什么会出现这样的奇景。
【活动与探究】在日常生活中，如何区别两杯糖水的浓度大小?如何区别两杯食盐水的浓度大小?生：通过品尝它们的甜味和咸味大小鉴别，更甜或更咸的为浓度大的糖水或盐水，反之浓度小。
师：但是在实验室，由于很多试剂有毒，根本不能通过品尝来判断浓度大小。
那如何判断它们的浓度大小呢?[实验]在三只试管中各加入10mL水，然后分别加入约0.5g、1.0g、1.5g固体硫酸铜。
初中化学盐和化肥教案6
初中化学盐和化肥教案6
时间：第6节课
目标：了解化学盐和化肥的定义、分类及用途。
教学步骤：
一、引入（5分钟）
1. 复习上节课所学的化学概念。
2. 引入化学盐和化肥的概念，让学生猜测它们的定义。
二、概念解释（10分钟）
1. 介绍化学盐的定义：由阴离子和阳离子组成的化合物，通常来源于酸与碱中的一种。
2. 介绍化肥的定义：一种提供给植物所需的营养元素的化合物。
三、化学盐的分类（15分钟）
1. 阴离子和阳离子的结合形式不同，化学盐可以分为氯化物、硫酸盐、硝酸盐等不同类别。
2. 举例说明不同类别的化学盐的结构和性质。
四、化肥的分类（15分钟）
1. 化肥可以分为有机肥料和无机肥料。
2. 有机肥料来自动植物残体，提供多种养分。
3. 无机肥料通常来自矿物或化学合成，提供特定的养分。
五、化学盐和化肥的应用（10分钟）
1. 化学盐在生活中的应用：食盐、硝酸铵等。
2. 化肥在农业生产中的应用：提高农作物产量、改善土壤质量等。
六、练习与总结（5分钟）
1. 分发练习题，让学生巩固所学知识。
2. 总结本节课的重点内容，强调化学盐和化肥的重要性。
教学反思：通过本节课的教学，学生可以深入了解化学盐和化肥的概念、分类及应用，增强他们的化学基础知识。
同时，教师应根据学生的学习情况及时调整教学方法，确保教学目标的达成。
初中化学盐和化肥分解教案
初中化学盐和化肥分解教案教学目标：1. 理解盐和化肥的分解反应过程。
2. 掌握盐和化肥的分解反应的化学方程式。
3. 能够运用所学知识解释日常生活中的相关现象。
教学内容：1. 盐和化肥的定义及类型。
2. 盐和化肥的分解反应。
教学重点：1. 盐和化肥的分解反应的化学方程式。
2. 盐和化肥的分解反应的反应条件和影响因素。
教学难点：1. 应用化学方程式解析盐和化肥的分解反应过程。
2. 理解化肥在土壤中的分解反应机理。
教学准备：1. 实验室设备：试剂瓶、试管、集气瓶等。
2. 实验废弃物处理设备。
3. 教学PPT、实验视频等教学辅助资料。
教学步骤：一、引入活动（10分钟）1. 利用图片或实验视频展示盐和化肥的分解反应，引起学生兴趣。
2. 提出问题：盐和化肥在什么条件下会发生分解反应？二、知识讲解（15分钟）1. 讲解盐和化肥的定义及分类。
2. 解释盐和化肥的分解反应的基本概念。
3. 分析盐和化肥在不同条件下的分解反应机理。
三、实验操作（20分钟）1. 进行盐和化肥的分解反应实验，并记录实验现象。
2. 让学生观察、比较实验结果，讨论反应条件对分解反应的影响。
四、实验总结（10分钟）1. 引导学生总结盐和化肥的分解反应特点及影响因素。
2. 提出问题：化肥在土壤中分解反应是否与微生物有关？五、讨论分享（10分钟）1. 让学生分享自己对盐和化肥分解反应的见解和体会。
2. 引导学生思考盐和化肥分解反应在生活中的实际应用。
六、作业布置（5分钟）1. 布置作业：自行搜索一例盐或化肥的分解反应实例，并总结相关知识。
2. 提醒学生复习本课内容，准备小测验。
教学反思：1. 在实验操作中，要注意学生的安全意识和实验技能，确保实验顺利进行。
2. 在讨论分享环节，鼓励学生积极参与，促进思维碰撞和知识分享。
3. 根据学生反馈和评估结果，调整教学内容和方法，提高教学效果。
九年级化学盐化学肥料教案
教案：九年级化学，盐和化学肥料教学目标：1.了解盐的定义和性质。
2.了解盐的制备方法和应用。
3.了解化学肥料的种类和作用。
4.能够解决盐和化学肥料在日常生活中的问题。
教学重点：1.盐的定义和性质。
2.盐的制备方法和应用。
3.化学肥料的种类和作用。
教学难点：1.盐的制备方法和应用。
2.化学肥料的种类和作用。
教学方法：1.谈话教学法：引导学生自主学习和探究。
2.实验教学法：通过实验观察和实践操作提高学生的实际动手能力和实验设计能力。
教学准备：1.教师准备实验所需材料：氢氧化钠、盐酸、硝酸、氯化银等。
2.教师准备教案、幻灯片或者视频等教学辅助工具。
教学过程：一、导入（5分钟）1.出示幻灯片或者播放视频，介绍盐的概念和性质。
2.引导学生思考：在日常生活中我们经常使用到的盐有哪些？盐的化学式是什么？二、盐的制备方法和应用（15分钟）1.讲解盐的制备方法：例如氯化钠的制备，可以通过直接晒盐法、蒸发结晶法等。
2.指导学生进行实验：从氯化钠溶液中制备氯化钠晶体。
3.引导学生思考：在日常生活中我们是如何使用到盐的？盐有哪些应用领域？三、化学肥料的种类和作用（15分钟）1.展示不同种类的化学肥料：氮肥、磷肥和钾肥，讲解其成分和作用。
2.介绍化学肥料的制备方法和应用。
3.引导学生思考：为什么我们需要使用化学肥料？化学肥料的应用有哪些注意事项？四、小组讨论（10分钟）1.将学生分成小组，让他们结合所学知识，讨论和总结盐和化肥在日常生活中的实际应用和问题。
2.引导学生分析和解决小组讨论中的问题。
五、拓展应用（10分钟）1.提出一些拓展应用的问题，例如：食盐可以除冰吗？肥料使用过多会对环境造成什么影响？2.引导学生思考并给出自己的答案和理由。
六、归纳总结（10分钟）1.带领学生进行知识总结和归纳，概括盐和化学肥料的主要内容。
2.指导学生制作相关知识图表或者笔记。
七、作业布置（5分钟）1.布置相关练习题，巩固和复习所学知识。
常见的盐和化肥(复习教案)
常见的盐和化肥(复习教案)一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够识别和了解常见的盐和化肥的种类、性质和用途。
（2）能够运用化学知识解释盐和化肥在农业生产中的作用。
2. 过程与方法：（1）通过观察、实验等方法，分析盐和化肥的性质和作用。
（2）学会使用化学实验仪器，提高实验操作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对科学探究的兴趣和热情。
（2）培养学生珍惜资源、保护环境的意识。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）常见盐和化肥的种类、性质和用途。
（2）盐和化肥在农业生产中的作用原理。
2. 教学难点：（1）化肥的分类及作用机理。
（2）盐和化肥的正确使用方法。
三、教学准备：1. 教师准备：（1）复习相关理论知识，准备实验器材和试剂。
（2）设计实验方案和教学活动。
2. 学生准备：（1）预习相关知识，了解盐和化肥的基本概念。
（2）准备好实验所需仪器和材料。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）通过提问方式引导学生回顾盐和化肥的基本概念。
（2）介绍本节课的教学目标和内容。
2. 知识讲解：（1）讲解常见盐和化肥的种类、性质和用途。
（2）分析盐和化肥在农业生产中的作用原理。
3. 实验演示：（1）进行盐和化肥的性质实验，如溶解性实验、燃烧实验等。
（2）引导学生观察实验现象，解释实验结果。
4. 学生实验：（1）分组进行实验，观察盐和化肥的性质和作用。
（2）记录实验结果，进行小组讨论。
5. 总结与拓展：（1）总结本节课所学内容，强调盐和化肥的正确使用方法。
（2）提出问题，引导学生进行课后思考和探究。
五、课后作业：1. 完成课后练习题，巩固所学知识。
2. 调查常见化肥的使用情况，了解其在农业生产中的应用。
3. 思考如何合理使用化肥，保护环境和提高农作物产量。
六、教学评估：1. 课堂提问：通过提问方式检查学生对盐和化肥的基本概念的理解程度。
2. 实验观察：评估学生在实验过程中的操作技能和观察能力，以及他们对实验结果的解释能力。
初中化学盐和化肥分解教案
初中化学盐和化肥分解教案教学目标：1. 了解盐和化肥的定义、分类和作用。
2. 掌握盐和化肥的分解原理和分解方法。
3. 能够运用盐和化肥的分解知识解决实际问题。
教学重点：1. 盐和化肥的分类和作用。
2. 盐和化肥的分解原理和分解方法。
教学难点：1. 盐和化肥的分类和作用。
2. 盐和化肥的分解原理和分解方法。
教学准备：1. 教师准备PPT或黑板，展示盐和化肥的图片和化学式。
2. 准备一些盐和化肥的实物样品，用于展示和实验。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 向学生介绍盐和化肥的定义和作用。
2. 引导学生思考为什么我们需要了解盐和化肥的分解。
二、知识讲解（15分钟）1. 讲解盐的分类和作用，如氯化钠（食盐）、硫酸铜等。
2. 讲解化肥的分类和作用，如氮肥、磷肥、钾肥等。
3. 讲解盐和化肥的分解原理，如化学反应、加热等。
4. 讲解盐和化肥的分解方法，如酸碱反应、氧化还原反应等。
三、实验演示（15分钟）1. 教师演示盐和化肥的分解实验，如氯化钠与硫酸铜的反应、氮肥与氢氧化钙的反应等。
2. 学生在教师的指导下进行实验操作，观察分解现象。
四、练习与应用（15分钟）1. 学生根据盐和化肥的分解原理和分解方法，解答一些相关的练习题。
2. 学生分组讨论，思考如何运用盐和化肥的分解知识解决实际问题，如农业施肥、环境保护等。
五、总结与评价（5分钟）1. 教师引导学生总结盐和化肥的分解知识点。
2. 学生评价自己在实验和练习中的表现，以及对于盐和化肥分解知识的理解。
教学延伸：1. 邀请农业专家或环保专家，进行专题讲座，深入探讨盐和化肥的分解在农业和环境保护中的应用。
2. 组织学生进行实地考察，观察盐和化肥的分解在实际生产中的应用。
教学反思：本节课通过讲解和实验，让学生了解了盐和化肥的分类、作用以及分解原理和分解方法。
在实验环节，学生能够亲身体验盐和化肥的分解过程，提高学生的实践操作能力。
在练习与应用环节，学生能够运用所学知识解决实际问题，培养学生的应用能力。
初中化学盐化肥新课教案
初中化学盐化肥新课教案主题：盐化肥年级：初中课时：1课时目标：1. 理解盐化肥的含义和作用；2. 掌握盐化肥的种类及其化学成分；3. 清楚盐化肥对植物生长的促进作用。
教学重点：1. 盐化肥的含义和作用；2. 盐化肥的种类及其化学成分。
教学难点：1. 盐化肥的种类及其化学成分；2. 盐化肥与植物生长的关系。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引入话题：盐化肥是我们常见的一种肥料，它对植物生长有着重要的促进作用。
你知道盐化肥是什么吗？它是如何帮助植物生长的呢？二、学习（10分钟）1. 讲解：盐化肥是一种含有矿物元素的化肥，通过供给植物所需的养分来促进植物的生长。
2. 分组讨论：请同学们分组讨论并总结盐化肥的种类及其化学成分，并展示给全班。
三、实践（15分钟）1. 实验：准备好不同种类的盐化肥，并对比它们的化学成分，观察其对植物生长的影响。
2. 讨论：同学们结合实验结果，讨论不同种类的盐化肥对植物生长的促进作用。
四、总结（5分钟）1. 总结：通过今天的学习，我们了解了盐化肥的含义和作用，掌握了盐化肥的种类及其化学成分，清楚了盐化肥对植物生长的促进作用。
2. 提出问题：你认为盐化肥对植物生长有哪些积极作用？又有哪些注意事项需要我们注意呢？五、作业（5分钟）1. 布置作业：请同学们写一篇关于盐化肥的作用及注意事项的小结。
本课教案仅供参考，具体教学内容和方法根据实际情况进行调整。
愿学生们在学习盐化肥的过程中，培养出对植物和环境的关爱意识，更好地促进植物生长。
祝愿同学们学习愉快！。
初三化学盐和化肥教案
初三化学盐和化肥教案【篇一：精品教案初中化学第十一章盐和化肥】知识回顾：一、常见的盐+质。
1、实验步骤：溶解、过滤、蒸发 1、盐（可溶）+ 金属1 → 金属2 + 新盐（金属1比金属2活泼，k、ca、na除外）2、盐 + 酸→ 新盐 + 新酸3、盐 + 碱→ 新盐 + 新碱（反应物需都可溶，且满足复分解反应的条件） 4、盐 + 盐→ 两种新盐（反应物需都可溶，且满足复分解反应的条件）四、酸、碱、盐的溶解性1、酸：大多数都可溶（除硅酸h2sio3不溶）2、碱：只有氨水、氢氧化钠、氢氧化钾、氢氧化钡和氢氧化钙可溶于水，其余均为沉淀3、盐：钾盐、钠盐、铵盐、硝酸盐都可溶；氯化物除agcl难溶外，其余多数均可溶；硫酸盐除baso4难溶，ag2so4、caso4微溶外，其余多数可溶；碳酸盐除碳酸钾、碳酸钠、碳酸铵可溶，其余都难溶。
注：baso4、、agcl 不溶于水，也不溶于酸五、化学肥料1、农家肥料：营养元素含量少，肥效慢而持久、价廉、能改良土壤结构2、化学肥料（氮肥、钾肥、磷肥）（1）氮肥作用：促进植物茎、叶生长茂盛、叶色浓绿（促苗）。
缺氮：叶黄a、常用氮肥4试剂：碱（naoh、ca(oh)2等）、湿润的红色石蕊试纸 nh4no3 + naoh=nano3 +nh3 ↑+h2oc、生物固氮：豆科植物的根瘤菌将氮气转化为含氮的化合物而吸收（2）钾肥作用：促使作物生长健壮、茎杆粗硬，抗倒伏（壮秆）。
缺钾：叶尖发黄常用钾肥草木灰：农村最常用钾肥（主要成分为k2co3），呈碱性k2so4：长期使用会使土壤酸化、板结（3）磷肥作用：促进植物根系发达，穗粒增多，饱满（催果）缺磷：生长迟缓，产量降低，根系不发达常用磷肥磷矿粉 ca3(po4)2钙镁磷肥（钙和镁的磷酸盐）过磷酸钙 ca(h2po4)2和caso不能与碱性物质混合施用。
重过磷酸钙 ca(h2po4)如草木灰、熟石灰4、复合肥：含n、p、k中的两种或三种kno3nh4h2po(nh4)2hpo不能与碱性物质混合施用三、使用化肥、农药对环境的影响1、土壤污染：重金属元素、有毒有机物、放射性物质2、大气污染：n20、 nh3 、 h2s3、引起水体污染：n、p过多，导致水体富营养化，赤潮、水华等现象四、合理使用化肥1、根据土壤情况和农作物种类选择化肥2、农家肥和化肥合理配用中考考点：考点一、常见的盐考点二、粗盐提纯——去除不溶性杂质，得到的精盐中还含有氯化镁、氯化钙等可溶性杂质。
常见的盐和化肥(复习教案)
常见的盐和化肥（复习教案）一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够识别和了解常见的盐和化肥的种类、性质和用途。
（2）能够运用化学知识解释盐和化肥的形成过程。
2. 过程与方法：（1）通过观察、实验等方法，培养学生的实验操作能力和观察能力。
（2）通过小组讨论、探究等活动，培养学生的合作能力和解决问题的能力。
3. 情感态度价值观：（1）培养学生对化学科学的兴趣和好奇心。
（2）培养学生珍惜资源、保护环境的意识。
二、教学内容：1. 盐的分类和性质：（1）了解盐的定义和分类。
（2）掌握常见盐的性质和用途。
2. 化肥的分类和作用：（1）了解化肥的定义和分类。
（2）掌握常见化肥的成分、性质和作用。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）常见盐和化肥的种类、性质和用途。
（2）盐和化肥的形成过程。
2. 教学难点：（1）盐和化肥的化学反应原理。
（2）盐和化肥在农业生产中的应用。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解盐和化肥的基本概念、分类和性质。
2. 实验法：进行盐和化肥的实验操作，观察其反应现象。
3. 小组讨论法：分组讨论盐和化肥的用途和作用。
五、教学准备：1. 实验室器材：烧杯、试管、滴定管等。
2. 实验试剂：盐和化肥样品、指示剂等。
3. 教学课件：盐和化肥的图片、视频等。
六、教学过程：1. 引入新课：通过回顾上节课的内容，引导学生思考盐和化肥在日常生活中的应用。
2. 讲解与演示：（1）讲解盐的分类和性质，通过示例说明盐的形成过程。
（2）讲解化肥的分类和作用，通过示例说明化肥的施用方法。
3. 实验操作：（1）进行盐的溶解实验，观察不同盐的溶解性和溶液的颜色变化。
（2）进行化肥的反应实验，观察化肥与指示剂的反应现象。
4. 小组讨论：（1）分组讨论盐和化肥的用途和作用，分享各自的发现和观点。
（2）每组选择一种盐或化肥，进行小组演示，介绍其性质和用途。
5. 总结与反思：（1）教师引导学生总结本节课所学的主要内容和实验结果。
第十一单元盐化肥教案
第十一单元盐化肥课题1 生活中常见的盐【学习目标】：1、让学生通过资料收集，认识了解生活中常见的盐的种类和用途；培养学生收集信息、整理信息的能力2、让学生通过实验探究，初步学会粗盐提纯的方法，培养学生探究能力、实验设计能力、操作能力、合作能力和解决实际问题的能力。
3、让学生初步学会鉴定碳酸根离子的方法；能判断复分解反应的类型及发生条件。
4、通过本课题内容的学习，对学生进行爱国主义、人文气息的教育，使学生充分认识到生活中处处有化学、我国科学家做出的杰出贡献，从而激发学生爱国热情和学习激情。
【教学重点与难点】：根据教学内容的安排，该课题涉及的内容：有对生活中常见盐的初步认识、粗盐的提纯、碳酸盐特性的认识、复分解反应及发生条件的探究。
其中粗盐的提纯、对碳酸盐的特性认识、复分解反应概念的形成是教学重点，复分解反应发生条件的判断是教学的难点。
【实验准备】：1、粗盐的提纯：烧杯、漏斗、量筒（10mL）、玻璃棒、蒸发皿、酒精灯、药匙、铁架台（带铁圈）、滤纸、剪刀、托盘天平、粗盐、水。
2、[实验11-1]与[实验11-2]：试管、带导管的单孔橡皮塞、碳酸钙碳酸钠、碳酸氢钠、稀盐酸、澄清的石灰水。
3、增加的演示实验：碳酸钙与盐酸的反应。
4、多媒体电脑及投影仪。
【课时安排】：共3课时。
【教学设计】：第一课时初步认识生活中常见的盐教学过程：课前准备：学生多渠道收集四方面的资料：①日常生活中，你所见到的氯化钠、碳酸钠、碳酸氢钠、高锰酸钾、碳酸钙等实物。
②食盐与人体健康的关系。
③氯化钠、碳酸钠、碳酸氢钠、碳酸钙等几种常见的盐，在日常生活及工农业生产中的用途。
④氯化钠、碳酸钙在自然界的存在情况，我县境内的碳酸钙的含量如何？人们是怎样从自然界中获取氯化钠、碳酸钙的？创设情景：多媒体投影：播放电影《盐》（节选），让学生在轻音乐声中，观赏美丽的风光、了解盐的历史、初知盐的用途等。
学生活动：1、交换观察、交流信息：在日常生活中搜集到的常见盐的实物，简述其外观及性质；交流课外阅读或网上查找的文字图片信息资料。
第十一单元盐化肥全章教案
第十一单元盐化肥全章教案课题1 生活中常见的盐教学目标1、知识与技能（1）认识几种生活中常见的盐，明白一些盐的性质和用途。
（2）学会粗盐初步提纯的操作方法。
（3）认识复分解反应及复分解反应发生的条件。
2、过程与方法（1）让学生通过阅读教材相关部分内容，培养学生归纳整理知识的能力。
（2）通过探究粗盐的初步提纯从中培养学生的观看能力、分析问题能力、实验操作能力。
（3）通过比较碳酸盐的相关化学方程式，能简单的归纳出相同点，为复分解反应概念的引出作好铺垫。
3、情感态度与价值观通过具体实验，既学会粗盐提纯差不多操作，又排除了前面阅读整理知识的单一性，同时增加了学习化学的爱好。
通过相关图片的展现，培养学生热爱社会热爱生活的情怀。
教学重点：常见的盐的性质用途教学难点：复分解反应及发生的条件教学方法：实验探究教学课时：三课时教学过程第一课时情形导入：同学们在家有没有做过饭烧过菜？烧菜过程中应加那些调味品？解答小结：最要紧的是加一些盐，厨房中的盐通常指食盐（要紧成分是NaCl）。
介绍导入：同学们，我们化学中的盐是指组成里含有金属离子和酸根离子的一类化合物，不仅仅指食盐，而且有些盐是有毒的，如我国曾发生过多起因误将工业用盐亚硝酸钠（NaNO2）当作食盐用于烹饪而引起的中毒事件。
归纳比较：食盐与盐的区别和联系：区别：食盐是一种物质（NaCl），而盐是一类物质（在水溶液中能解离出金属离子和酸根离子的化合物）。
联系：食盐是属于盐类的其中一种物质。
过渡：生活中常见的盐：有氯化钠（NaCl，俗称食盐），氯化钾（KCl），碳酸钠（Na2CO3，俗称纯碱、苏打）、碳酸氢钠（NaHCO3，俗称小苏打）、高锰酸钾（KMnO4）和大理石（要紧成分为CaCO3）等一、氯化钠阅读教材：课本P68~69页，回答下列问题：①氯化钠的组成？人体每天对氯化钠的摄入量大约是多少？什么缘故？能否过多地食用食盐？②氯化钠有那些重要的用途？③它在自然界的分布情形如何样？归纳：1.氯化钠的组成和对人体健康的作用：课本P682.氯化钠的用途：①医疗上：用氯化钠配制生理盐水②农业上：用氯化钠溶液选种③工业上：以氯化钠为原料制取碳酸钠、氢氧化钠、氯气和盐酸等④交通上：用氯化钠来排除公路上的积雪⑤生活上：用氯化钠腌渍蔬菜、鱼、肉、蛋等3.氯化钠的分布氯化钠在自然界中要紧分布在海水、盐湖、盐井和盐矿中过渡：粗盐中含有较多的可溶性杂质和不溶性杂质（如泥沙等），能够通过什么方法除去泥沙等不溶性的杂质二、[活动与探究]：粗盐提纯1、交流讨论：①粗盐初步提纯需要那些步骤？②过滤器的预备需要那些仪器？滤纸如何使用？过滤操作时应注意那些问题？③整个操作过程中玻璃棒的作用有那些？2、实验操作步骤：溶解→过滤→蒸发→运算产率设计并完成实验探究并完成实验报告。
盐化肥精品教案范文
盐化肥精品教案范文一、教学目标1.了解盐化肥的基本概念和性质。
2.掌握盐化肥的种类和用途。
3.了解盐化肥的制备方法和工艺流程。
4.培养学生对盐化肥的生产和使用的兴趣。
二、教学内容1.盐化肥的基本概念和性质1.1盐化肥的定义1.2盐化肥的性质2.盐化肥的种类和用途2.1氮肥2.2磷肥2.3钾肥2.4复合肥2.5其他盐化肥3.盐化肥的制备方法和工艺流程3.1氮肥的制备方法和工艺流程3.2磷肥的制备方法和工艺流程3.3钾肥的制备方法和工艺流程3.4复合肥的制备方法和工艺流程3.5其他盐化肥的制备方法和工艺流程4.盐化肥的生产和使用4.1盐化肥的生产过程4.2盐化肥的使用注意事项三、教学过程1.导入（5分钟）1.1教师引入盐化肥的基本概念1.2学生回答盐化肥的定义2.知识扩展（30分钟）2.1教师介绍盐化肥的性质和种类2.2学生记录盐化肥的性质和种类3.实验演示（40分钟）3.1教师进行盐化肥的制备演示3.2学生观察实验过程和记录结果4.实践活动（30分钟）4.1学生分组，设计一种盐化肥的制备方法和工艺流程4.2学生进行实践操作，记录实验过程和结果5.总结讨论（15分钟）5.1学生小组间交流实践结果和经验5.2教师总结盐化肥的制备和使用要点四、教学评价1.教师根据学生的观察记录和实践结果进行评价。
2.学生进行小组讨论和展示实践成果。
五、课后作业1.学生复习总结本课所学的盐化肥知识。
2.学生自主一种常用盐化肥的制备方法并撰写一篇简短的报告。
六、教学反思通过这节课的教学，学生对盐化肥的基本概念、性质、种类、制备和使用有了初步的了解。
实践活动和讨论环节使学生能够更深入地理解和运用所学知识，培养了他们的实践动手能力和团队合作精神。
然而，教学过程中的实验演示和实践活动可能存在一定的危险性和复杂性，需要教师在实施过程中严格把控安全，并适合学生的实际能力进行调整和指导。
初中化学盐化学肥料教案
初中化学盐化学肥料教案主题：盐的化学及化学肥料
教学内容：
1. 盐的基本概念
2. 盐的制备方法
3. 化学肥料的成分及作用
教学目标：
1. 了解盐的定义及分类
2. 掌握盐的制备方法
3. 了解化学肥料的成分和作用
教学重点：
1. 盐的制备方法
2. 化学肥料的成分及作用
教学难点：
1. 化学肥料的成分及作用
教学方法：
1. 讲解结合实验演示
2. 课堂讨论
3. 小组合作
4. 知识检测
教学准备：
1. 实验器材：试管、试管夹、烧杯等
2. 实验物质：氯化钠、硫酸铜、氢氧化钠等
3. PPT或教学板书
教学过程：
一、导入（5分钟）
介绍盐的定义以及它在日常生活中的应用。
二、讲解盐的制备方法（15分钟）
1. 熔融法制备氯化钠
2. 溶液法制备氯化铵
三、化学肥料的成分及作用（20分钟）
1. 化学肥料的三要素：氮、磷、钾
2. 化学肥料对植物生长的影响
四、实验演示（15分钟）
1. 制备氯化铜
2. 化学肥料的作用实验
五、课堂讨论（10分钟）
讨论盐的制备方法和化学肥料的作用。
六、知识检测（5分钟）
出几道选择题，检测学生对本节课内容的掌握程度。
七、课堂总结（5分钟）
总结本节课的内容，强调盐的制备方法及化学肥料的作用。
教学反思：
通过本节课的学习，学生对盐的制备方法和化学肥料的成分及作用有了更深入的了解。
可以进一步引导学生主动探索不同化学反应的原理，并帮助他们在日常生活中更加灵活地运用化学知识。
初中化学盐和化肥教案
初中化学盐和化肥教案科目：化学年级：初中主题：化学盐和化肥教学目标：1.了解化学盐和化肥的概念及其在日常生活中的应用。
2.学习化学盐和化肥的特性和制备方法。
3.掌握化学盐和化肥在植物生长中的作用。
教学内容：1.化学盐的概念和分类。
2.化学盐的制备方法及应用。
3.化肥的种类及作用。
教学过程：一、导入新知识（5分钟）教师通过展示一些化学盐和化肥的实物，让学生猜测它们的用途和含义，引导学生对化学盐和化肥有初步的认识。
二、学习化学盐（15分钟）1.介绍化学盐的概念和分类。
2.讲解化学盐的制备方法和应用。
3.展示化学盐在日常生活中的应用，如食盐、药品等。
三、学习化肥（15分钟）1.介绍化肥的种类和作用。
2.讲解化肥在植物生长中的作用和原理。
3.引导学生讨论化肥对植物生长的重要性。
四、实验操作（20分钟）教师组织学生进行化学盐和化肥的实验，让学生亲自操作，体验制备化学盐和化肥的过程，加深对知识的理解和记忆。
五、课堂讨论（10分钟）教师引导学生讨论化学盐和化肥的应用和环境保护问题，促进学生积极思考和交流。
六、课堂总结（5分钟）教师将本节课的重点知识进行总结，强调化学盐和化肥在生活和生产中的重要性，激发学生对化学的兴趣和学习的热情。
七、作业布置（5分钟）布置相关练习和思考题，巩固学生对化学盐和化肥知识的掌握，培养学生的自主学习能力。
教学反思：通过本节课的教学，学生对化学盐和化肥有了初步的认识和理解，掌握了相关的知识和技能。
教师要不断提升教学质量，激发学生学习的兴趣和积极性，促进学生全面发展。
初中化学初三化学下册《盐化肥》教案、教学设计
2.增强学生的环保意识，认识到化肥使用不当对环境的影响，树立绿色化学观念。
3.培养学生严谨的科学态度，养成认真观察、细心分析的好习惯。
4.培养团队合作精神，学会尊重他人，提高人际交往能力。
教学设计：
1.导入：通过展示生活中常见的盐和化肥，引导学生关注本节课的主题。
-提问：“同学们，你们知道这些物品是什么吗？它们在我们的生活中有哪些作用？”
-学生回答，教师总结并引出本节课的主题——盐和化肥。
2.利用多媒体播放盐和化肥在生活中的应用短片，让学生初步了解盐和化肥的重要性。
-短片内容包括：盐的腌制、化肥的施用等场景。
-学生观看后，教师提问：“短片中的盐和化肥是如何改变我们的生活质量的？”
5.查阅资料，了解我国化肥产业的发展现状和趋势，结合所学知识，撰写一份调查报告。
作业要求：
1.作业内容要注重思考性和实践性，鼓励学生在完成作业过程中积极探究、创新。
2.作业成果要规范、整洁，字迹清楚，图形准确。
3.完成作业时，注意查阅相关资料，提高作业的质量。
4.各小组之间可以相互交流、讨论，共同提高作业完成效果。
2.鼓励学生提出疑问，解答他们在学习过程中遇到的问题。
-学生提问，教师或其他学生解答。
-教师总结答疑过程中的关键点，巩固学生的知识体系。
3.布置课后作业，拓展学生的学习空间。
-设计具有挑战性的作业题目，让学生在课后继续探究盐和化肥的奥秘。
-鼓励学生主动查找资料，提高他们的自主学习能力。
五、作业布置
为了巩固本节课所学的盐和化肥知识，提高学生的实践能力和创新能力，特布置以下作业：
2.讲解化肥的分类、标识和作用。
专题7单元3盐、化学肥料教案
单元3 盐化学肥料【学习目标】1、了解食盐、纯碱、碳酸钙等在生活中的用途。
2、初步认识盐的性质及复分解反应，能用于解释与日常生活相关的一些现象。
3、知道一些常用化肥的名称和作用。
4、初步学会运用比较、分类等方法认识盐和化肥的分类。
【教学重点】常见盐（碳酸钠、碳酸钙、氯化铵、硫酸铜等）的性质和用途。
【教学难点】用离子的观点认识盐的组成和复分解反应的实质。
【教学手段】实验、交流讨论。
【教学课时】2课时【教学用具】烧杯、滴管、试管、酒精灯、导电装置、氯化钠溶液、硫酸钠溶液、氯化钙溶液、氯化铜溶液、碳酸钠溶液、蒸馏水、稀盐酸、氢氧化钠溶液、石灰水、碳酸氢铵、硝酸铵、尿素、磷矿粉、硫酸钾、硝酸钾。
【第1课时】【教学流程】复习导入新课→实验探究→学生讨论归纳→实验探究→教师解答或实验→归纳小结达成学习目标1、2、4，分三步完成：A．达成目标1、2 B．达成目标4 C．巩固目标1、2 、4。
【板书设计】单元3 盐化学肥料一、盐1、盐的电离方程式NaCl CuSO42、盐的组成、结构、分类和命名4、盐的化学性质（1）盐 + 金属新盐 + 新金属规律：在金属活动顺序中（钾、钙、钠除外），排在前面的金属能把排在后面的金属从盐溶液中置换出来。
（2）盐 + 酸新盐 + 新酸（3）盐 + 碱新盐 + 新碱【第2课时】【教学流程】导入新课→实验探究→合作交流、讨论归纳→实验探究→教师解答→归纳小结达成学习目标3、4，分两步完成：A．达成目标3、4B．巩固目标3、4附表访问本地农民对农作物施用化学肥料的情况，填写调查表：调查表【板书设计】二、化学肥料1、氮肥类别：尿素硝酸铵硫酸铵氯化铵碳酸氢铵使用时注意的问题：2、磷肥作用：类别：普钙钙镁磷肥重过磷酸钙磷矿粉3、钾肥作用：类别：硫酸钾氯化钾草木灰4、复合肥类别：硝酸钾磷酸二氢钾磷酸二氢铵5、农家肥作用：类别：三、铵根离子的鉴别方法参考答案单元3 盐化学肥料3.尿素＞硝酸铵＞氯化铵＞硫酸铵＞碳酸氢铵专题7 初识酸碱盐复习课第1课时课堂练习1．（1）酸，碱；盐（2）碱；酸、盐3.测溶液的pH值；测量溶液的温度变化等。
第十一单元盐化肥复习教案
第十一单元盐化肥复习教案一、教学目标1.了解盐和化肥的定义、性质和用途。
2.掌握盐的制备方法、性质及鉴别方法。
3.掌握化肥的分类、性质及施用方法。
4.能够运用所学知识解决实际问题。
二、教学内容1.盐的定义、性质和用途2.盐的制备方法和鉴别方法3.化肥的定义、分类和性质4.化肥的施用方法及注意事项三、教学重点与难点1.重点：盐和化肥的定义、性质和用途；盐的制备方法和鉴别方法；化肥的分类和施用方法。
2.难点：盐的鉴别方法；化肥的施用方法及注意事项。
四、教学过程1.导入新课（1）提问：同学们，我们在日常生活中经常接触到哪些盐？（3）提问：那么，你们知道化肥是什么吗？2.教学新课（1）讲解盐的定义、性质和用途①提问：什么是盐？②讲解：盐是由阳离子（除了氢离子）和阴离子（除了氢氧根离子）组成的化合物。
③提问：盐有什么性质？⑤提问：盐有什么用途？⑥讲解：盐在日常生活、工业生产中有广泛的用途，如食用、清洁、制药等。
（2）讲解盐的制备方法和鉴别方法①提问：如何制备盐？②讲解：制备盐的方法有：蒸发法、离子交换法等。
③提问：如何鉴别盐？④讲解：鉴别盐的方法有：外观鉴别、溶解性鉴别、化学鉴别等。
（3）讲解化肥的定义、分类和性质①提问：什么是化肥？②讲解：化肥是含有一种或多种植物所需养分的物质。
③提问：化肥分为哪几类？④讲解：化肥分为氮肥、磷肥、钾肥、复合肥等。
⑤提问：化肥有什么性质？（4）讲解化肥的施用方法及注意事项①提问：如何施用化肥？②讲解：化肥的施用方法有：撒施、冲施、点施等。
③提问：施用化肥要注意哪些事项？④讲解：施用化肥要注意：施肥量、施肥时间、施肥方法等。
3.课堂小结本节课我们学习了盐和化肥的定义、性质、用途、制备方法、鉴别方法、分类和施用方法。
希望大家能够将这些知识运用到实际生活中，为我们的生活带来便利。
4.作业布置（2）完成课后练习题。
五、教学反思本节课通过讲解盐和化肥的定义、性质、用途、制备方法、鉴别方法、分类和施用方法，使同学们对盐和化肥有了更深入的了解。
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五、杂质的去除
粗盐中难溶性杂质的去除：
1、溶解
2、过滤
3、蒸发
三个过程中玻璃棒的作用：加快溶解、引流、使受热均匀
第三课时
练习
课堂反馈
学生接受程度：完全能接受□ 部分能接受□ 不能接受□
备注：
学生课堂表现：很积极□ 比较积极□ 一般□ 不积极□
备注：
化合物：Cu(OH)2：；Fe(OH)3：；Fe2O3：；CuO：
B、盐+酸——新盐+新酸
实验探究2：向盛有碳酸钙的固体中加入稀盐酸，观察现象。
固体减少，产生大量的气泡
CaCO3+2HCl==CaCl2+H2CO3
H2CO3==H2O+CO2↑
CaCቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ3+2HCl==CaCl2+ H2O+CO2↑
应用：制取二氧化碳 检验碳酸钙 治疗胃酸过多
应用：制取氢氧化钠或碳酸钙
D、盐+盐——新盐+另一种新盐
实验探究4、向硫酸铜溶液中加氯化钡溶液，观察现象
溶液中有白色沉淀生成
CuSO4+BaCl2==BaSO4↓+CuCl2
应用：检验钡离子
B C D中的反应都为复分解反应
复分解反应：有两种化合物相互交换成分，生成另外两种化合物的反应
并不是所有的酸碱盐之间都能发生复分解反应，只有两种化合物相互交换成分，生成物中有水，气体或沉淀
实验探究1：向装有铁粉的烧杯中加入硫酸铜溶液，描述观察到的现象。
溶液由蓝色变成浅绿色，黑色粉末慢慢减少，红色固体增多
Fe+CuSO4==FeSO4+Cu
置换反应（K Ca Na Mg Al Zn Fe Sn Pb (H) Cu Hg Ag Pt Au）
拓展：有颜色的单质：Cu：；Fe：；C：
离子：Fe2+：；Fe3+：；Cu2+：
授课教案
日期：年 月 日 时间：:学员：
辅导课程
盐化肥
课前预习
盐的基本概念
授课内容
一、教学目标
1、 了解盐的组成并熟悉掌握常见的盐的物理性质
2、掌握鉴别化肥的方法
3、掌握盐的化学性质
4、理解并掌握复分解反应
二、教学重难点
重点：盐的化学性质
难点：离子共存和离子的鉴别
教与学互动设计
第一课时
了解孩子的学习状况和学习进度
四、化肥
农作物中必须的营养素:C H O N P K Ca Mg其中N P K三种元素需要量大
氮肥：尿素 氨水铵盐
磷肥：磷酸盐等Ca2(PO4)3
钾肥：硫酸钾 氯化钾等
鉴别化肥：一看二闻三溶
一看外观：氮肥钾肥为白色晶体 磷肥为灰白色粉末
二闻气味：硝酸铵有强烈的铵味
三溶于水：加水溶解，氮肥和钾肥全部溶于水，磷肥大多不溶于水
如何收集二氧化碳并验证生成的气体是二氧化碳？
收集：排水法 排气法
排水法与排气法比较，优点是什么？（不需要验满）
验证：将收集的气体通入澄清的石灰水，二氧化碳澄清的石灰水变浑浊。
C、盐+碱——新盐+新碱
实验探究3、将氢氧化钙溶液加入至碳酸钠溶液中，观察现象
有白色沉淀生成
Na2CO3+ Ca(OH)2==CaCO3↓+NaOH
第二课时
一、盐：是指一类由金属离子或铵根离子与酸根离子或非金属离子结合的化合物
例：氯化钠NaCl
二、常见的盐
NaCl无色晶体食盐的主要成分 水溶液呈中性
Na2CO3白色粉末俗称纯碱 苏打 水溶液呈碱性
碳酸氢钠白色粉末俗称小苏打
碳酸钙白色固体大理石石灰石的主要成分 难溶于水
三、盐的化学性质
A、盐+金属——新盐+新金属
教案讲义
辅助教材
作业及对
应知识点