小学语文教研组听课活动记录《泉城》评课稿
《泉城》教案及反思
《泉城》教案及反思一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《泉城》诗歌；（2）理解诗歌中描绘的泉城美景及其意境；（3）学会生词和重点句子的表达方式。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论等方式，让学生了解泉城的地理特点和泉水文化；（2）引导学生通过朗读、默写等方式，体会诗歌的韵律美和意境美；（3）培养学生运用诗歌表达自己情感的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国大好河山的情感；（2）培养学生对传统文化的认识和传承意识；（3）培养学生珍惜和保护自然环境的意识。
二、教学重点与难点：重点：（1）诗歌的正确朗读和背诵；（2）理解诗歌的意境和表达方式。
难点：（1）生词和重点句子的理解和运用；（2）诗歌的韵律和节奏的把握。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）展示泉城的图片，引导学生了解泉城的地理特点和泉水文化；（2）简介李清照的生平和创作背景。
2. 朗读诗歌：（1）让学生跟随录音朗读诗歌，感受诗歌的韵律美；（2）指导学生正确停顿、重音和语调，体会诗歌的意境美。
3. 学习生词和重点句子：（1）解释生词和重点句子的含义；（2）让学生模仿和运用这些词语和句子进行表达。
四、教学反思：在本节课中，学生对泉城的地理特点和泉水文化有了更深入的了解，大部分学生能够正确地朗读和背诵诗歌。
但在学习生词和重点句子时，部分学生存在理解上的困难。
在今后的教学中，应更加关注学生的学习情况，针对性地进行辅导，提高学生的学习效果。
五、课后作业：1. 抄写并背诵《泉城》诗歌；2. 收集其他描写泉水的诗歌，进行比较阅读；3. 写一篇关于泉城的短文，表达自己的感受。
六、教学内容与方法（续）：4. 诗歌意境的探讨：（1）分组讨论，让学生分析诗歌中的意象，如“翠湖”、“清泉”、“垂柳”等；（2）引导学生发挥想象，描绘诗歌中的画面，体会诗人的情感。
5. 诗歌创作练习：（1）以“我心中的泉城”为主题，让学生自由发挥，创作一首小诗；（2）挑选几首有代表性的作品进行点评，给予鼓励和指导。
四年级语文《泉城》评课稿
个人收集整理-ZQ
四年级语文《泉城》评课稿
四年级语文《泉城》评课稿
今天听了焦**老师执教地《泉城》一课，感觉焦老师地教学思路条理清晰.在阅读教学中起到了引领作用.教学中能落实新课程改革地理念，全面提高学生地语文素养，积极倡导自主、合作、探究地学习方式，课堂开放而有活力.
本堂课地亮点有：
．老师课前精心地设计，加上精炼地语言，再加上精美地课件，整个课堂教学很紧凑.
．老师教学思路清晰，环节齐全，过渡语设计精妙，整个教学过程给人浑然一体地感觉.
．善于总结教学方法，抓住课文内容、形式类似地特点，先指导学生学习第五自然段，教给学生学地方法，然后让学生运用学法自主学习自然段，最后由学生汇报学习结果.
、教学设计细腻，抓文本以多种形式地读让学生感悟泉水地美.抓关键词精读第一自然段，先引导学生找出描写泉水美地句子读一读，然后引导学生抓住关键词感悟泉水地形态美，最后引导学生通过“虎啸狮吼、秋雨潇潇”这两个词体会泉声地声音洪大和低细.
本堂课教学难点是让学生感悟描写泉水流动地词语：涌、汇注、喷吐、冒，从而体会泉城地泉水美.焦老师在引导学生品味用词地妙处时，没有放手让学生通过充分读文来品味.
1 / 1。
小学语文教案《泉城》教学设计与反思
小学语文优秀教案《泉城》教学设计与反思一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
学生能够掌握生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：学生通过自主学习、合作学习的方式，提高阅读理解能力。
学生通过观察图片、讨论等方式，培养观察力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：学生能够感受到泉城的美丽和独特之处，增强对祖国大好河山的热爱之情。
学生能够培养保护环境、珍惜资源的意识。
二、教学重点：1. 生字词的学习与运用。
2. 理解课文内容，体会泉城的美丽。
三、教学难点：1. 生字词的掌握。
2. 对课文内容的理解和感悟。
四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生主动思考、探究。
2. 运用图片、视频等直观教学手段，激发学生学习兴趣。
3. 分组讨论、合作学习，提高学生的参与度和积极性。
五、教学过程：1. 导入新课：利用图片或视频展示泉城的美丽景色，吸引学生的注意力。
引导学生观察图片，提问：“你们看到了什么？感受到了什么？”2. 自主学习：让学生自主朗读课文，注意生字词的读音和词义。
学生通过查阅工具书或与同学讨论，解决生字词的学习。
3. 合作学习：学生分组讨论，交流对课文内容的理解和感悟。
每组选取一名代表进行分享，总结泉城的美丽特点。
4. 课堂讲解：针对学生的理解难点，进行讲解和解答。
引导学生通过课文内容，了解泉城的特点和价值。
5. 课堂练习：设计相关的练习题，巩固学生对课文内容的理解。
学生独立完成练习题，教师进行反馈和评价。
6. 总结与反思：学生对本次课程的学习进行总结，分享收获和感悟。
教师对学生的学习情况进行评价，反思教学过程中的不足之处。
六、教学评价：1. 学生朗读课文，检测对生字词的掌握情况。
2. 通过课堂练习题，评估学生对课文内容的理解程度。
3. 观察学生在小组讨论中的表现，了解合作学习的效果。
七、作业布置：1. 请学生回家后，向家长介绍泉城的美景，分享学习收获。
2. 结合课文内容，让学生写一篇关于泉城的短文。
四年级语文《泉城》评课稿
四年级语文《泉城》评课稿
四年级语文《泉城》评课稿1
昨天学习了王老师的一节课，个人认为以下几点值得学习和借鉴：
一是课堂以学生为主体，学生自主读文，自主学习生字，自主明白得词语，每个环节差不多上先学后教，给予学生自主的时空。
教师在课堂上真正是组织者、引导者、参与者。
二是老师在整堂课上教态亲切和气，笑对每一个学生，并能够适时地对学生进行鼓舞和夸奖，这既是对表现好的学生的确信，也激发了其他学生的学习热情。
三是逐个落实学习目标，采纳小目标、小循环组织教学，课堂生动有效。
四是注重了学法指导。
在落实每个目标的时候，都给予学法提示，如此有助于提高学习的有效性，而且也提高了学生的自学能力。
最后是一点小小的建议，如能在课堂上抽出时刻落实写字指导，课堂将更加完美。
四年级语文《泉城》评课稿2
另外，在学完趵突泉一节，老师让学生交流有什么话想对趵突泉说呢?，如此引导学生走进文本、触摸文本，与作者的心灵去碰撞、去交错，产生灵动的思维火花，使学生对趵突泉留下了深刻的印象，从而明白了趵突泉什么缘故位于七十二泉之首了。
四年级语文《泉城》评课稿。
《泉城》教案及反思
一、教案基本信息1. 课程名称：泉城2. 课程年级：一年级3. 课程学科：语文4. 教学目标：(1) 知识与技能：能够正确认读“泉、城”等10个生词，会写“池、绿”等13个生字。
(2) 过程与方法：通过多种阅读形式，体会作者用词的准确。
能有感情地朗读课文，并能选择背诵“一城山色半城湖”这一句。
(3) 情感态度与价值观：了解济南泉水多的特点，激发学生热爱家乡、保护泉水的情感。
二、教学重点与难点1. 教学重点：正确认读生词，会写生字，能有感情地朗读课文。
2. 教学难点：理解课文内容，体会作者用词的准确。
三、教学过程1. 导入新课：教师播放济南泉水流淌的音频，引导学生说出“泉城”的特点。
2. 学习生词：学生自读课文，圈出生词，教师重点讲解。
3. 朗读课文：学生齐读课文，教师指导朗读技巧。
4. 理解课文：教师提问，学生回答，共同探讨课文内容。
5. 总结课文：教师引导学生总结课文主题，培养学生的总结能力。
四、作业布置1. 回家后，向家人介绍泉城的特点，并背诵“一城山色半城湖”这一句。
五、教学反思1. 教师要注重培养学生的朗读能力，通过多种阅读形式，让学生感受课文的魅力。
2. 在教学过程中，教师要关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问。
3. 作业布置要注重实践性，让学生将所学知识运用到实际生活中。
4. 教师要关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到充分的锻炼。
六、教学拓展活动1. 组织学生进行泉城探寻活动，分组收集有关泉城的资料，如泉水特点、泉水故事等。
2. 学生汇报探寻成果，教师给予评价和指导。
3. 学生展示自己制作的泉城手抄报，分享泉城的美景和文化。
七、课堂小结1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结泉城的特点。
2. 学生分享自己的学习收获，表达对泉城的喜爱之情。
3. 教师对学生的学习情况进行点评，给予鼓励和指导。
八、课后评价1. 教师通过学生的课堂表现、作业完成情况等方面进行评价。
2. 学生进行自我评价，反思自己在学习过程中的优点和不足。
四年级《泉城》听课评课稿
四年级《泉城》听课评课稿各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢《泉城》听课评课稿10月11日早上第一节，我去听了盛*老师的新老师亮相课。
盛老师工作2年，我在听课前正好看到了这次网络培训的主题，于是我试着运用刚学到一些知识，针对这堂语文课进行了听课准备，听完后又进行了评课小结。
首先我重新给自己定位，在听课中自己就是一位小学生，坐在教室里与其他同学共同上课，这样能从学的角度对课堂教学进行审议。
其次我还是一位老教师，从事语文教学已经30多年了，从专业角度观察课堂教学的得失。
最后我把自己看作是一位指导者的角色，就新课程背景下如何上好语文课，提出自己的观点与建议。
《泉城》（苏教版语文第七册第9课）这篇课文是写景，介绍了济南的一种风物特征。
从的篇章表达形式上来看，本文是采用总分总的结构形式进行布局谋篇的；先概述后分述，先面后点；中间并列的分述部分构段方式基本相同，都是先交代泉的地点在哪里，再通过几个形象的动词来交代泉水的特点，如“珍珠泉”是“涌”，“五龙潭”是“汇注”，“黑虎泉”是“喷吐”，“趵突泉”是“冒”。
从的语言表达形式来看，文本的总起部分是工笔细描铺成的，用“四个有的……”这样的整体描写让读者初步感受泉城的独特，这个文本跟其他文本有所不同的地方就是中间部分采用的是大量白描手法勾勒的。
作者老舍先生从语言表达上来说更胜一筹，在四年级上册，学生需要形成的是有物、有序、有特点。
这篇正好符合这个年段学生的能力发展需求。
由此可见，《泉城》的价值在于它的篇章结构更符合该年段的学生搭建写景类一般意义上的图式。
再从写的角度来反思我们的阅读教学。
现在普遍的教学不足表现在“以读促写太少了。
”就是说的太多，写的太少。
语用的路径就是通过写来带动对内容的理解。
主要是让学生在学的过程中主动建构文本的言语形式，表达结构。
以读促写，发展学生的言语。
不是学总分总，而是运用总分总的方式来写，实际上就是帮助建立学生写景类的一般意义上写作框架，即图式练写。
2024年泉城教案设计第一课时 泉城评课稿(四篇)
2024年泉城教案设计第一课时泉城评课稿(四篇)泉城教案设计第一课时泉城评课稿篇一1、学会本课的生字，理解生字组成的词语。
2、能正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。
3、理解泉城特有的自然景观，体会泉城的泉水多，泉水美，激发热爱祖国大自然的思想感情。
体会泉城泉多，水美，激发学生热爱大自然的思想感情。
“涌”、“汇注”、“喷吐”、“冒”这几个词分别怎样生动形象地写出泉水的流动。
引导探究合作交流讨论第一课时一、导入新课。
同学们，这些你会吗？我们连连看。
昆明羊城广州冰城哈尔滨石头城济南泉城南京春城济南作为我们山东省的省会城市人们为什么称济南为“泉城”呢？出示句子济南的泉水天下知名，所以人们称济南为“泉城”。
今天我们就一起来学习《泉城》〔板书课题〕二、借助预习单，检查预习。
检查生字识、写。
〔1〕出示学生预习设计第一题“认写”，组织学生认真观察生字的笔画、笔顺和构造。
检查学生对词语的认识和理解。
出示生词和词组：〔重点强调加点的字〕晶莹剔透秋雨潇潇昼夜不息济南大约占地一亩见方不断悬崖洞穴往上冒三堆白雪〔1〕指名认读，齐读。
〔2〕指出不理解的词语，在全班交流解决。
可让学生、联络上下文来理解。
指名分自然段读课文。
师生评议。
三、理清文章脉络默读课文，说说课文哪几小节详细介绍了济南的四大泉？你怎样给课文分段？分小节指明朗读课文，其他同学评议。
四、学习生字交流你是怎样记住这些生字的？指导容易错的几个生字：约、悬、穴描红书写。
第二课时一、导入自古享有“家家泉水，户户垂杨”美誉的济南，人们还另外送给了她一个美称——泉城〔读课题〕说到泉城济南，自然会想到济南的七十二泉。
今天，让我们走进泉城，近间隔地感受一下泉城她那独有的魅力。
二、学习第一自然段轻声地朗读第一自然段，济南的泉水给你留下了什么美妙的印象？交流u 泉的美。
〔1〕〔出示句子〕板书：美“这些泉有的``````秋雨潇潇” 这些泉有的白浪翻滚，好似银花盛开；有的晶莹剔透，好似明珠散落；〔个别读〕真美！① 你在哪儿见过白浪翻滚？〔大海〕从白浪翻滚中你体会到这泉水怎样？〔大、有气势〕② 〔洁白的浪花上下滚动，不断地翻腾，多有气势呀！③ 那你又见过晶莹剔透的东西吗？说说哪些东西是晶莹剔透的？〔露珠、钻石、水晶、雨滴、水珠…〕④ 你又从晶莹剔透中体会到这泉是怎样的？〔透明的，细腻的，纯洁的…〕⑤ 生动的比喻让你感受到泉水的什么美？〔板书：形态美。
2024年泉城教案设计第一课时 泉城评课稿
2024年泉城教案设计第一课时泉城评课稿教案名称：《泉城美景》课时：第一课时教学目标：1.让学生了解泉城济南的自然风光和文化底蕴。
2.培养学生观察、分析和表达能力。
3.激发学生热爱家乡、保护环境的意识。
教学重点：1.泉城济南的自然风光和人文景观。
2.学生观察、分析和表达能力的培养。
教学难点：1.如何引导学生深入挖掘泉城济南的文化内涵。
2.如何激发学生热爱家乡、保护环境的意识。
教学过程：一、导入1.教师展示泉城济南的图片，引导学生关注泉城的美景。
2.学生自由发言，分享自己对泉城济南的印象。
二、新课讲解1.教师简要介绍泉城济南的地理位置、气候特点等自然概况。
2.教师详细介绍泉城济南的四大名泉：趵突泉、黑虎泉、五龙潭、珍珠泉。
a.教师通过图片、视频等形式展示四大名泉的景色，让学生感受泉水的清澈、美丽。
b.学生讨论：四大名泉的特点及其成因。
3.教师讲解泉城济南的人文景观：a.大明湖：教师展示大明湖的图片，介绍其历史背景、景点特色等。
b.千佛山：教师展示千佛山的图片，介绍其佛教文化、自然景观等。
c.学生分组讨论：泉城济南的人文景观与自然景观的关系。
三、课堂活动1.学生分组，每组选择一个泉城济南的景点，进行实地考察。
b.设计一份宣传册，展示该景点的美景和特色。
3.各组学生展示考察成果，其他学生进行评价。
四、课堂小结2.学生分享自己的收获和感受。
五、课后作业2.学生收集泉城济南的民间故事，下节课分享。
教学反思：本节课通过讲解泉城济南的自然风光和人文景观，让学生对家乡有了更深入的了解。
在课堂活动中，学生积极参与，实地考察，提高了观察、分析和表达能力。
通过课后作业，学生进一步巩固了所学知识，培养了热爱家乡、保护环境的意识。
不足之处：1.在课堂讲解中，部分学生对泉城济南的历史文化了解不够，导致讨论不够深入。
2.课堂活动时间安排不够合理，部分学生未能充分展示自己的考察成果。
改进措施：1.在今后的教学中，加强对泉城济南历史文化的讲解，让学生更好地了解家乡。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
小学语文教研组听课活动记录《泉城》
评课稿
听了丁少琴老师《泉城》一课，感觉丁老师的课上得很精彩。
在阅读教学中起到了很好的示范和引领作用。
教学中能落实新课程改革的理念，全面提高学生的语文素养，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，课堂开放而有活力。
亮点有：
1．老师课前精心的设计，加上精炼的语言，再加上精美的课件，整个课堂教学给人一种美的享受。
2．老师教学思路清晰，环节齐全，过渡语设计精妙，整个教学过程给人浑然一体的感觉。
3．善于总结教学方法，抓住课文内容、形式类似的特点，把在学习第三段的学习方法用晕倒了后面的学习中，让学生运用学法自由组合学习小组，经过小组讨论，最后由学生汇报学习结果。
4．作业的布置也十分灵活。
学完了这篇课文，丁老师让学生给自己布置作业，这也是自主学习的一个体现。
不但给学生留一个学习的空间，更有利于不同程度的学生的发展与提高。
5．是学生受益面大，不同程度的学生在原有基础上都有进步。
知识与技能、过程与方法、情感与价值观都能达成。
不足：
合作学习效果不明显，没有引导学生走进真正意义上的合作。