“三心二意”工作法提升班组管理上台阶

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坚守“三心二意”,创建优秀班集体——优秀教师交流发言材料

坚守“三心二意”，创建优秀班集体——优秀教师交流发言材料尊敬的各位校领导、教师同仁们：大家好！我今天非常荣幸能够站在这里，与大家交流我对于坚守“三心二意”，创建优秀班集体的理解和思考。

作为教师，我一直深信教育的力量，相信每一个学生都是独一无二的个体，都有无限的潜能和发展空间。

而班级作为学生的学习和生活的场所，起着重要的作用。

一个优秀的班集体，不仅能够集思广益，共同进步，也能够营造出良好的学习氛围和集体凝聚力。

首先，“三心”即专心、用心、细心。

作为教师，我们首先要专心。

专心就是全身心地投入到教育教学的事业中，将学生的需求、兴趣和特长放在首位，同时也要不断提升自己的专业素养和教学能力，以更好地满足学生的发展需求。

专心也意味着要专注于学生的感受和需求，了解学生的问题和困惑，积极与学生交流互动，帮助他们解决问题，更好地完成学习任务。

其次，“用心”是指教师要用心去学生，用心去关爱学生。

学生是班级的中心，每一个学生都需要被关心和重视。

教师要用心观察、用心倾听，去了解学生的个性、兴趣和需求，保持与学生的沟通和联系。

同时，教师也应该用心为每一位学生设计个性化的学习计划和教育方法，提供有针对性的指导和辅导。

而对于有困难的学生，更要用心去帮助他们，给予他们更多的关爱和支持。

最后，“细心”是指教师要细心观察班级的发展，细心研究学生的学习情况和问题，同时也要细心留意班级的各项管理工作。

一个优秀的班集体需要教师精心管理和指导，要注重班级各项规章制度的建设和执行，要及时发现和解决班级中存在的问题和难题。

同时，教师还需要根据学生的实际情况，定期组织各种形式的活动和竞赛，培养学生的团队合作精神和创新思维。

除了“三心”，我认为“二意”也是建立优秀班集体的重要要素。

首先，“意”是教师要有意识地发挥自身的影响力和示范作用。

作为教师，我们要充分发挥自身的模范作用，注重言传身教，用我们的言行去引导学生，激励学生去追求卓越。

同时，我们还需要培养学生的思考能力和创造能力，通过激发学生的兴趣、调动学生的积极性，引导他们思考，并培养他们独立思考和解决问题的能力。

班主任工作要“三心二意”

班主任工作要“三心二意”【摘要】班主任是班级工作的组织者和管理者。

班主任工作的好坏直接影响到班风的好坏和学生素质的全面提高，也直接影响到学校各项工作的顺利进行，乃至国家教育方针的贯彻落实。

在新世纪新阶段，如何适应素质教育改革形势的需要，这对班主任和班主任工作提出了更高的要求。

为适应这一要求，班主任和班主任工作必须做到“三心二意”，即爱心、细心、耐心，新意、意志。

【关键词】班主任；工作；“三心二意”；热爱班级是学校教育教学工作的基本单位和细胞，是学校一切活动的基础和集中点。

班主任是班级工作的组织者和管理者，是密切联系各科任教老师，沟通学校、社会、家庭教育的桥梁，负有对学生进行教育和生活指导的责任。

职业技术院校的班主任，除了完成日常的教育和管理工作外，还要对学生进行职业道德教育和就业指导，帮助学生顺利地踏上社会，走上工作岗位，成为现代化建设需要的合格专业人才和劳动者。

班主任工作的好坏直接影响到班风的好坏和学生素质的全面提高，也直接影响到学校各项工作的顺利进行，乃至国家教育方针的贯彻落实。

在新世纪新阶段，如何适应素质教育改革形势的需要，这对班主任和班主任工作提出更高的要求。

总结多年来班主任工作经验，我们认为，做一名合格的班主任必须做到“三心二意”，即爱心、细心、耐心，新意、意志。

一、爱心人民教育家陶行知先生说得好：“捧着一颗心来，不带半根草去。

”班主任的爱心，就是全心全意地爱每一个学生，把学生的健康成长看成高于一切，重于一切，要有“春蚕到死丝方尽，蜡矩成灰泪始干”的无私奉献精神。

这种爱的奉献包含着辛勤劳动和对学生的严格要求，这种爱是源于对事业、对理想的追求而产生的一种更理智的爱。

它要求班主任把对工作的责任感化作对学生健康成长的爱心和爱护，这是班主任工作的内驱动力。

作为班主任，对所有学生，要普爱而不偏爱，要严爱而不宠爱，要恒爱而不阵爱，要实爱而不虚爱。

对他们要像春天般的温暖，切实做到循循善诱，诲人不倦，润物无声，在人格上尊重他们，在思想上关心他们，在学习上辅导他们，在生活上关怀他们。

坚守“三心二意”,创建优秀班集体——优秀教师交流发言材料

坚守“三心二意”，创建优秀班集体——优秀教师交流发言材料尊敬的各位教师和同事们：大家好！今天我非常荣幸能够为大家分享一下我们班级所坚守的“三心二意”，以及如何努力创建一个优秀的班级集体。

首先，我想谈谈“三心”。

所谓“三心”，就是对学生的关心、爱心和耐心。

作为教师，我们的首要任务就是关心学生的学习和成长。

我们要建立良好的师生关系，了解每个学生的兴趣、优点和困难，因材施教，给予针对性的指导。

同时，我们也要对学生充满爱心，给予他们温暖的关怀和鼓励，确保每个学生都能够感受到我们的关爱。

此外，教师还需要有耐心，耐心倾听学生的问题和疑惑，耐心解答他们的困惑，不放弃任何一个学生，让每个学生都能够获得成功。

其次，我想谈谈“二意”。

所谓“二意”，就是追求教学的内涵和素质的提高。

作为教师，我们不能仅仅满足于教授知识，更要关注学生的思维能力的培养和素质的全面提升。

我们要注重培养学生的创造力、创造性思维和创新能力，教学内容要贴近实际生活，关注学生的兴趣和需求。

同时，我们要不断提高自己的教育素养和教学水平，不断学习更新的教育理念和教学方法，以更好地满足学生的学习需求。

最后，我想谈谈如何创建一个优秀的班级集体。

首先，班级要有良好的凝聚力和团结力。

我们要注重班级文化的培养，组织各种班级活动，加强学生之间的交流和合作。

其次，班级要有共同的目标和理想。

我们要激发学生的积极性和主动性，组织班级会议，让学生参与班级的管理和建设，培养他们的责任心和集体荣誉感。

最后，班级要有积极向上的氛围。

我们要鼓励学生互相学习、互相帮助，共同进步。

同时，我们也要树立正面的榜样，引导学生形成正确的价值观和行为习惯。

总之，坚守“三心二意”，创建优秀班级集体，是每位教师的责任和使命。

我们要关心爱护学生，耐心指导他们，同时不断提高自己的教育素质；我们要培养学生全面发展的能力，并创造一个良好的班级氛围和团结的集体。

只有这样，我们才能共同努力，实现班级和学生的共同进步和发展。

管好班级要“三心两意”

管好班级要“三心两意”发表时间：2012-08-29T10:10:47.247Z 来源：《新校园》2012年第6期作者：梁振列[导读] 当时，心中不觉掠过一丝欣慰。

梁振列（英德市黄花中学，广东清远513031）俗语说：环境育人。

一个班级班风的好坏决定了学生接受教育的优劣，班主任的管理工作直接决定了班风的好坏。

班主任在班级管理工作中起着决定性的作用。

因此，班主任应当以自己独有的见解、自己的个性魅力使知识发出光彩，使学生在集体中接受教育，使集体的精神生活境界得到提升，从而让学生追随自己，按照自己教导的那样去生活。

为此，笔者认为班主任在班级管理中应做到“三心两意”：一、“三心”首先，要有信心每一个班级，学生素质良莠不齐，班主任除了要了解每一个学生，熟知他们的优缺点，还要有无论在任何情况下，都能把这个班级带好的信心。

因为在管理中与学生接触交往，学生的缺点慢慢会暴露无遗，可能在多次反复的教育中依然不见成效。

班主任绝不能恨铁不成钢而消极失望甚至放弃，苏霍姆林斯基认为我们教师“手中掌握的是世界上最宝贵的财富———人，我们如同雕刻家雕琢大理石那样在塑造人。

”他还说“只有相信人的人，才能成为真正的教育能手。

”你连自己的学生都不相信，又怎么能把他教好呢？班主任要始终坚信自己能把每一个学生塑造成合格的人，要对自己对学生始终充满信心，这样学生才会信服。

笔者曾带过一个这样的班级：班中有四个男生，个子都小，却是有名的“四大天王”，伶牙俐齿，目无法纪。

上课不与教师争发言权，肯定是睡了，而且已经结成联盟：有纪同违，有错同担。

集体教育、个别谈话、联系家长等，晓之以理、动之以情，他们的表现依然时好时坏。

但笔者并不放弃，表现好时及时表扬，表现坏时继续加强教育。

通过一年的反复教育，他们的表现才算较稳定。

中考后，考取了省重点高中的梁木兴说：“如果没有您的关心和坚持，我可能早就放弃了。

”当时，心中不觉掠过一丝欣慰。

其次，要有爱心我一直认为：教师是在学生心灵深处耕耘的人。

“三心二意”带好班

＼教学交流＼
１．９９ｊｉｓ．６１４９．００２．７０３６／．ｓｎ１７—８Ｘ２１．２１２
“＝，一音＂带好班
一ｕ。。一，、
陶尕爱
班主任不能只是单纯地带班工作，还是学校的教育教学丰体，工作量大，任务繁重。而且现在的学生不好管理，管理的轻重不好把握。轻了带不好班，仃负使命；重了可能会好心办错事。
凡的岗位上 “ 知足常乐 ”，持一颗平常心，保甘于清贫，
１班主任要培养自己爱学生的能力
爱学生的能力。爱学生其实就是对学生的关心与爱护。在学生面前不要总是端着高高的架予放不下来，遇到迟
最好手段。班主任的爱心是点点滴滴表现在学习牛活的
看达他科学安排起床程序，早早地站在队伍旁，和全班学牛的。是否随了这三个意愿、到了三个满意— —人民满意、家长满意、自己满意。这就是班主任工作的目标。二指起盯着来迟的同学，一次、两次，直到他感动为止。
班主任工作从早到晚，时空距离拉长拉大，如何对的本性。当教师用爱心和耐心情真意切地对待他们，这芏也是很富有情意的。一句关切的话语，一学生进行有效管理，这中间包含持之以恒的态度和不厌时会发现学，
其烦的耐心细致在里面。有些学牛个人素质不是很高，

办公室工作需要“三心二意”

办公室工作需要“三心二意”在办公室工作的时间越长，我越感觉到办公室工作需要“三心二意”。

一是“细心”。

细心是办公室工作最起码的要求。

刚到办公室工作的时候，我制作一份文件送到县委办，送文件的同事刚出办公室，我就发现这份文件的版记有问题，赶紧电话追回了已经在路上的同事回来换文件。

等他拿着重新制发的文件走之后，我又发现这个文件标题上多了一个字，我又赶紧请他回来。

这次把文件递到他手里的时候，他有点儿不相信了：“你确定没有错误了啊？”听他这么一说，我又一个字一个字地指着读了一遍这个文件，不读不要紧，一读吓一跳，又发现了好几处错误——同事拿着没有问题的文件出去后，我感觉背心都打湿了。

从那以后，我把校对文件的风险点列了出来，写在便利贴上后贴在显示器上，文件制作好之后，我再对照便利贴上的提示，逐项检查，从那以后文件就很少出错了。

还有一次通知一个会议的时候，我看到了要求单位主要领导参加，后面的内容便走马观花的看了一遍。

快到开会时间了，通知会议的人打电话来告诉我，说我们单位下面的事业单位也要参会。

通知会议的是个老熟人，比较有经验，他总会在会前检查各单位人员到位情况，及时通知。

他一提醒我就认真的读了会议通知，果然漏掉了一个人。

从那以后，我又郑重地把“细心”这两个字记到了笔记本的扉页上，时刻提醒自己。

后来，失误就渐渐地就变少了。

二是“匠心”。

匠心是指把工作做到极致，做到极致要求我们心中有人——装着交办任务给我们的上级、同事、朋友等等；眼中有事——交代了的任务要落实，空白的任务要补位；胸中有办法——发现问题不算本事，关键要有解决问题的办法和能力。

最起码也要做到事事有落实，件件有回音。

领导交给我一件工作的时候，我总会实时把工作的推进情况向领导汇报，让领导掌握最新的工作动态。

同事传文件给我，让我联系政府办对文件进行制发，文件送到政府办后，我会告诉同事文件已经送到了，中途对接一次政府办，我也会向同事报告一声，直到这件工作圆满结束。

班主任工作要“三心二意”

班主任工作要“三心二意”贵州省德江县实验中学：王亚班级是学校教育和管理的基本单位，也是班主任进行教育工作的依靠力量和组织保证。

一个良好的班集体对每个学生的健康发展有着巨大的教育作用。

形成一个良好的班集体，需要每一位班主任做大量深入细致的工作。

班主任不但要教好所任教的学科，还要培养一个健康向上的班集体，使每个学生德、智、体、美、劳等方面都得到充分发展，形成良好的个性品质。

不付出艰辛的劳动和辛苦的汗水是不会有收获的。

我认为作为一名优秀的班主任在班级管理中应做到“三心二意”。

一、班主任要有爱心“没有爱就没有教育”。

在平时的教育过程中，我要求自己以一颗仁爱之心平等地对待每一位学生，能够站在他们的角度去体验他们的内心感受，走进他们的情感世界。

韦唯在《爱的奉献》里也唱道：“在没有心的沙漠，在没有爱的荒园，死神也望而却步……”可见，“爱”是人们心里的呼喊，“爱”更是生命的源泉。

作为一名班主任老师，就应该懂得如何去爱自己的学生，如何与自己的学生沟通，建立一个团结、和谐、健康的班集体。

这就要求班主任老师必须做到以下两点：1．树立以生为本思想。

学生是我们的教育对象，也是班主任的工作对象。

作为班主任应该平等的对待每一位学生，应该随时随地的了解关心自己的每一位学生，不能歧视和排斥，更不能恶意的批评打击。

要在学习生活中树立学生的主体地位，离开了学生，教育就是一句空话，班主任工作也就成了无本之木，无源之水了。

2．爱生如子，给学生以“妈妈”似的爱。

我曾经在贵州省万名骨干班主任培训论坛中写过这句话“班主任工作其实就是一项‘妈妈’工作”。

这个“妈妈”不仅要协调好科任老师之间的关系，处理班级的日常事务，对班级进行常规管理，这个“妈妈”工作中的一个核心内容就是要像“妈妈”一样关爱学生。

这种爱表现为对学生学习生活的关心、对学生吃、穿、住、行的关心；要帮助学生解决青春期面临的心理恐惧和思想烦恼，让学生学会控制情绪和转移情绪；特别是留守生和问题学生，班主任更应有妈妈一样的细心和耐心，做学生的心理顾问和精神依靠。

农村高中班主任工作需“三心二意”

【中图分类号】Ｇ【文献标识码】Ａ【文章编号】０４５０ — ９８８９（２０１３）０３Ｂ一
００４６－０１
什么样的环境》中这样阐述： “ 鼓励中长大的孩子，将来必能充满自信；容忍中长大的孩子，将来必能极富耐陛。” 所以，班主任在
在生活与学习上给予无微不至的关怀，尊
他们为榜样，通过自己的努力，成为对社
会有用的人。
重、关心、理解、信任每一个学生，让每一个学生都沐浴在“ 师爱” 的阳光中。第一，让爱成为教育的灵魂。“ 师爱”
第二，通过名人名言激励。古今中外的名人名言是人类思想智慧的精华，可以
自觉地投入到学习中。
三、勤奋之心
第三，营造和谐的家校联系。家庭是教育的重要阵地，是班级管理的大后方。班主任与家长沟通时，不能只报忧不报喜，班主任可以多肯定和表扬学生的优
点，对确实有“ 问题 ” 的学生，也尽量坦诚而委婉地批评，和家长共同努力把问题解决好。五、实干意识农村高中的学生绝大部分知识基础
“ 三心二意＂农村高中班主任工作需
口梧州市藤县中学黄丽霞
【关键词】农村高中
“ 三心二意”
班主任工作
二、激励之心
良好的学习和成长氛围，更好地引领学生
美国学者桃乐丝・诺蒂在《你给孩子

班主任工作要“三心二意”

班主任工作要“三心二意”□水城达人半年来，已做过一年班主任工作的我一改以往全包式的管理方法，尝试着一种鼓励式的、民主式的管理方法来经营这个班。

半年的实践过程中，虽然也出现过不少问题，但我还是认为是值得的。

因为前后两次的比较，让我再一次的认识到：班主任工作方式的好坏对于一个班级发展的好坏是多么的重要。

通过自己的亲身实践和汲他人之经验，也让我得出一个结论：要做好班主任工作定要有“三心二意”，即爱心、细心、耐心、新意、意志。

1、爱心卢梭曾说过：“万物升华通过火，人类升华通过爱。

”班主任工作不同于一般的教学工作，它是做“人”、树“人”的工作，因此，“有爱心”是班主任必不可少的素质。

班主任的爱心，就是全心全意地爱每一个学生，把对工作的责任感化作对学生的健康成长的爱心和爱护，这也是班主任工作的内驱动力。

高尔基也曾说过：“谁爱孩子，孩子就爱他，只有爱孩子的人，他才可以教育好孩子。

”作为班主任，对所有的学生，要普爱而不偏爱，要严爱而不宠爱，要恒爱而不阵爱。

高二年级的学生，正处于世界观、人生观形成的阶段，也是思想极为动荡的阶段。

他们自幼成长在父母的万般呵护下，没有经历过太多的挫折，心理都比较脆弱，且逆反心理比较强烈。

因此，对他们要做到循循诱导，在人格上尊重他们，在思想上关心他们，在学习上辅导他们，在生活上关怀他们。

只有这样，学生才会热爱班主任，尊敬班主任，并把这种感情转移到对班主任工作的大力支持中去；也只有这样，才能培养出一个和睦相爱、团结向上的班集体。

2、细心班主任工作是一个责任性十分强的工作，正如俗话所说：“天下最小的主任，最大的责任”，它担负着全班六十多个学生的学习、生活、思想能否健康发展的职责。

而六十二个人就有六十二种性格、六十二种思想，每一位学生无论在哪一方面都存在着很大的差异性。

处在这一阶段的学生，他们心理的变化十分微妙，而且很容易受外界因素的影响，情绪波动比较大。

因此，在班级管理和教育过程中，就要求班主任要具有敏捷和细心的观察力，能够从学生的言谈举止中发现蛛丝马迹，及时展开教育，切实把问题扼杀在萌芽状态之中。

安全管理工作需要“三心二意”

安全管理工作需要“三心二意”安全是企业永恒的主题，更是个人永恒的主题。

安全管理是企业生产活动中必不可少的一项工作，做好安全管理工作是企业稳定发展的必要前提和基础。

安全管理工作需要我们做到“三心二意”，也就是“专心、细心、耐心”以及“忧患意识、责任意识”。

“专心、细心、耐心”。

专心去做事，才能把事做对做好，安全管理工作做到“专心”需要个人对安全管理专业的忠诚，对安全管理工作的信念以及向安全管理工作投入大量的精力。

对安全管理专业的忠诚，就会加倍珍惜自身的工作岗位，会有强烈的敬业意识，这就是“做一行爱一行”；对安全管理工作有信念，我们就会有了为之奋斗的动力和方向，会有光荣感和归属感；向安全管理工作投入大量的精力，这样才能保障安全工作可以做好、做到位。

安全管理工作做到“细心”需要个人具备敏锐的洞察力和丰富的知识面，这是要不断通过学习来日积月累的，特别是在日常的安全检查和隐患排查过程中，我们要加倍细心，因为很可能今天漏掉一个隐患，明天就是一个灾难。

安全管理工作做到“耐心”需要个人做到冷静、宽容，特别是在开展新人员入厂安全教育培训过程中，新人员的安全意识和现场的安全知识较缺乏的情况下，要进行耐心讲解，悉心教导，牵着牛鼻子走，一步步的教，哪怕多讲几遍也要教育到位。

“忧患意识、责任意识”。

“忧患意识”不是杞人忧天，而是未雨绸缪。

针对一些生产行为预先作出防范措施，在事故隐患未来得及呈现形态时，及准确判断、及时消除。

就好比要进行高处作业，搭建一个稳固的作业平台，固定好防护围栏，人员穿戴系挂好安全带，以此预防高处坠落事故。

又好比进行一次大型吊装作业前，要制定吊装方案和预防措施、应急预案等来确保整个作业安全顺利完成。

“责任意识”就是对工作的敬业、对个人行为的担当，也是做好一切工作的强大动力，这是一种将安全管理工作抓紧来做，做就做到好的优良意识。

个人岗位的“责任意识”就是要确保自身工作能安全开展，班组的“责任意识”就是要确保每个班组成员都平平安安完成工作，车间的“责任意识”就是确保安全生产顺利进行，公司的“责任意识”就是确保零事故。

班级管理要做到三心二意

班级管理要做到“三心二意”班主任是一个班级的组织者和管理者，当一个班主任容易，当好一个班主任，管好一个班集体就不是一件容易的事情了。

一、“细心”去做好每一件事情班主任要想管好一个班集体，除了靠制定一套切实可行的班级公约，以制度去管理学生外，要靠班主任去细心做好每一件事情。

教师的思想、行为对学生产生潜移默化的影响，特别是班主任，影响更为直接。

所以，班主任应该时时处处以身作则，严于律己，宽以待人。

这样，才能给学生以良好的影响，做起事来也得心应手。

我觉得班主任想管好一个班级就应该细心去做好每一件事情，表里如一，言行一致；凡是要学生做到的，老师必须先做到，并且做得最好。

这样，才能影响和感染学生，促动他们养成良好的行为习惯。

二、“诚心”去捕捉每一颗心灵作为一个班主任，要想管理好班级，就理应首先理解学生，诚心与他们交朋友，用心去捕捉每一个幼小的心灵，做到心中有学生、心中想学生。

特别是注重诚心与学生交朋友，要和他们谈心，学生有缺点，批评时要尊重学生的人格和自尊心，同时批评学生要因人而异，讲究时机、地点与方法，不夸大、不讽刺、不挖苦，要诚心诚意协助学生改正缺点。

对学生提出的问题或要求，不光要从自己的角度去分析，更重要的是从学生的角度去考虑，多为学生出主意，让学生觉得你是真心实意为他着想。

要和学生平等相处，以诚相见，做到如师如友，亦师亦友。

不要高高在上摆班主任的架子，要经常深入到学生中去，做个热心人，即时理解学生的思想状况，对学生中出现的问题，要积极主动，诚心解决好。

只要教师用心去观察理解学生，发现每个学生心灵深处的微妙变化，并把自己的思考过程告诉学生，坦诚相见，这比直接把结果告诉学生收效要好得多。

三、用“爱心”去关爱每一位学生班主任应该用爱心去关爱每一位学生，班主任在工作中无论对人对事都要公正、平等，特别是对待后进生要真心实意，不要给学生一种“老师做个样子”的感觉。

平等能够营造融洽，爱心可使枯木复苏，耐心能够修好“破罐”。

班主任管理的“三心二意”

在实践活动中，教师应充分了解学生特点，制定学生在能力实践上的发展目标，例如，一年级
— —
感觉统合与自控能力的发展实践；二年级 ——
学习与生活能力的发展实践；三年级—— 感恩与情
成功的体验，为不同的学生寻找力所能及的事情作
习的能力。学生是学习的主体，在进取心的带动下，
学习活动对他们来说不再是一种负担，而是一种享受，学生会越学越想学，越学越爱学。如果说主动
性表现为我要学，那么独立性则表现为我能学。教师要充分尊重学生的独立性，积极鼓励学生独立学习，并创造各种机会让学生独立学习。例如，在班中开展写 “ 班日志 ”活动，班主任是第一个值Ｅｌ班长，在班日志中写清值日班长应该
・
３５・
当
挫折、不懈进取，自信心越大，越能够产生强大的精神动力和进取激情，排除一切障碍去实现自己的
目标。
社会能力实践是学生一项很重要的锻炼环节，也是教育与实践相结合的具体体现，是课堂教育的延续很好的利用实践活动能够使班级的凝聚力更
竞争的不断加大，教育的地位越来越重要，教育的成败也受到越来越多人的关注。同时，班主任的教育对象—— 学生，也有了变化，他们变成了拥有自
己想法和个性的个体。面对这些变化，班主任的工
作思路也要发生变化，为此，笔者总结出班主任的
美丽。果的充实。

“三心二意”做好班级管理论文

“三心二意”做好班级管理摘要：爱的教育是教师的智慧和力量的源泉。

要真正作到对孩子的深沉的爱--兼有父母的亲昵和睿智的严厉与严格要求相结合的那种爱，决非一朝一夕的事，这需要我们把“心”掏出来，顽强地去追求、去学习、去探索并且不断地去总结经验。

关键词：教育管理三心二意基础教育改革话题常谈常新。

随着教育改革的不断深入，各种新的教育教学理念和举措的不断涌现，有主张学生自由成长的，有主张快乐学习的，也有要求严格训练与管理的，从不同的角度对教育的本质进行探讨和诠释，每种观念看起来好像都有道理，有时感觉让人无所适从。

难怪有人感叹，这是一个创新的时代，也是一个令人迷茫的时代。

经常听人讲：现在书难教、学生难管，甚至有从事教学工作二十几年的资深教师也说自己不知道怎样教书了。

现在的初中教育的确遇到不少的挑战，一是千禧年前后的孩子生活在物质极其丰富的环境中，接受信息的渠道多种多样，各种价值观念交错混杂；二是七十年代出生的家长大多成为各个岗位的砥柱中流，由于补偿心理，对孩子成长提出各种各样的期望与要求，甚至还有攀比心理作祟；三是社会环境的复杂多样，特别是价值观趋名逐利带来的各种影响。

笔者回顾并反思自己从教的经历，窃以为教育就是爱的传递、就是美德传统的继承、就是能力的培养和思想的解放与发展。

因此，笔者认为教育工作既离不开对传统的继承和发扬，也要与时俱进、不断创新。

“三心二意”——既在班级管理中要有爱心、耐心和恒心，教育工作要有创意和意义。

有人说过，“爱是教育的润滑剂”。

班主任工作千头万绪，其根本的一条是对教育事业的献身精神和对学生的爱。

师爱是理智和情感的统一，既体现在尊重学生，更贯穿于对学生的严格要求；既表现在个别接触中，更融化在集体教育中；既要爱“听话”的学生，更要爱“不驯服”的学生。

班主任工作的成败往往取决于和“不驯服”的学生以及那些处于十字路口的学生的关系。

这些学生教育好了会人才辈出，教育失败则贻害极大。

教师对学生的爱不是空洞的，也不是某一方面的，爱就要爱在实处、爱到根本上。

“三心二意” 带出出色班级

“三心二意”带出出色班级□东阿大桥中学洪传印班主任工作千头万绪，如何做好，从教育学角度讲，根本上是一个方法问题，从经济学角度讲，根本上是一个效率问题。

谈到效率，就是以最小的投入获取最大的产出。

班主任如同CEO，对学生的管理尤其是高中学生，我不赞成日理万机、每事亲躬，只要有利于管理效率的提高，可采用不同的途径和方法，在工作质量上做文章。

一。

组建一个得力高效的班干部群体——需要“精心”班干部在班主任工作中起着桥梁和纽带作用，对于班干部不要求全责备，应注重其能力的高低，我的衡量的标准在于能否正确处理好与同学的关系、能否正确处理好工作与学习的关系、能否正确处理好与老师的关系，标准的实现需要班主任老师适时与他们沟通，深入交流和指导，在与班主任磨合的过程中逐渐达到默契，默契犹如管理工作平衡的支点，找到这个支点就为工作的开展奠定了基础。

众所周知，班主任应了解一切学生，了解学生的一切，但具体实施起来难度很大。

通过与班干部的促膝交谈，会收到事半功倍的效果。

比如，在私下场合或交谈，或开玩笑，不经意一句话点到学生初中的一段故事、玩游戏“高手”、喜欢看言情或武狭小说、对生活的独特看法等，都会为你赢得学生的尊重，班干部的作用可见一斑。

二。

搞好班级日常管理——需要“恒心”日常管理工作从早到晚，时空距离拉长拉大，如何对学生进行有效管理，这中间包含持之以恒的态度在里面。

我们的学生整体素质不是太高，辛苦，固然可贵，但这样会使班主任老师一天下来精疲力尽，很难完成正常的也是最根本的教学任务，从这个意义上讲，把太多的精力耗费在管理上，不见得是一个优秀的班主任。

“滴水穿石，绳锯木断”，在“恒”中引导学生、感化学生、激励学生。

学生良好的生活习惯和学习习惯的养成需要“恒心”，班主任更需要“恒心”。

比如，出早操有个别学生睡懒觉，班主任坚持到宿舍巡查，帮助他科学安排起床程序，早早地站在队伍旁，和全班同学一起盯着来迟的同学，一次、两次，直到他不好意思为止，过后再叫到办公室谈话；规范学生的学习习惯更难，班里经过**讨论制定了《班级日志》，内容有迟到者、请假者、不交作业者等，由班干部值周填写，一周汇总到班主任手中，班主任利用班会或个别谈话等形式有的放矢对其进行教育。

“三心二意”工作法提升班组管理上台阶

“三心二意”工作法提升班组管理上台阶“三心二意”工作法提升班组管理上台阶枣矿集团中兴建安公司中兴建安公司积极探索新时期班组管理的新路子，进一步提高基层班组管理水平，创造性的提出了“三心二意”工作方法，在科学管理的基础之上，充分发挥班组长兵头将尾的作用，做到尊重人、理解人、信任人、帮助人、培养人，不断激发广大员工的主观能动性，从而提高了班组的执行力、向心力、凝聚力、约束力、战斗力，提升了班组管理水平，促进了企业的和谐稳定发展。

一、相关背景班组是企业的细胞和基础，班组长是企业基层最直接的管理者，是企业的兵头将尾。

对于煤炭建设企业来讲，班组长既要抓生产经营，更要管安全，搞好班组长管理，发挥班组长作用对促进企业的稳定和发展具有十分重要的意义。

随着世界经济全球化、一体化，我国市场经济体制日臻完善，旧体制条件下的工作和生活方式被打破，新思想、新观念、新秩序正在碰撞中逐渐形成，员工已不仅仅满足于能够完成本职工作获取劳动报酬，而转向对人文环境、工作氛围、人本管理、工作改进、技能提升等更多角度、更高层次的需求。

作为企业细胞的班组，在新形势下思想政治教育、生产经营管理工作方面的压力越来越大，这就对当前企业班组的管理提出了更高的要求。

在这种背景下，中兴建安公司创新班组管理，实施了让人耳目一新的“三心二意”工作方法，彰显了班组管理的特色亮点，使班组管理跃上了一个新台阶，有力提升了企业的整体管理水平。

二、主要做法“三心二意”工作法中的“三心”是指责任心、进取心和自律心，“二意”是指领会上级意图、体察员工意愿。

责任心——履职尽责，扎实工作，强化向心力。

首先，提高班组长素质。

通过多种形式培训活动和多方面的培训内容，提高班组长的综合素质，提高班组长在遵守规章制度，提高安全操作技能、班组自治管理等方面的责任心。

其次，强化班组长安全意识。

将安全规章落实的重点放在班组，把强化班组长安全意识作为关键，班组长将班组成员的安危作为头等大事来抓，把班组安全工作责任落实到人、措施得力，取得实效。

也谈班级管理的“三心二意”

高中班主任工作，真是酸甜苦辣咸，五味俱全。

就其体会可以用“三心二意”这个词来概括。

所谓“三心二意”，就是“爱心献给所有学生、偏心留给后进学生、信心存于全部学生、注意过程严爱结合、留意培养品学兼优”。

一、“三心”爱心献给所有学生有大师说过：“如果说教师的人格力量是一种无穷的榜样力量，那么，教师的爱心是成功教育的原动力。

”班主任就是要用一颗火热的爱心去温暖学生的心，用满腔的情去呼唤学生的情。

爱心是班主任热爱学生的情感的真实流露，班主任工作正要如叶圣陶老先生所说的那样：“捧出一颗心来，不带半根草去。

”这种爱心表现为真诚面对学生，以宽容、欣赏的目光去看待每个学生，以敏锐的触觉去感应每个孩子。

当学生进步时，给予热情的表扬与鼓励；当学生犯错误时，以豁达的风度、宽容的心去巧妙引导；当学生需要帮助时，及时伸出热情的双手。

这种爱心是一句轻声的问候，一个关注的眼神，一个亲切的动作。

如果担任的是入学新生的班主任，应设法尽快消除学生那种人生地疏的感觉，尽自己所能，为他们提供成活上的方便，使学生有一种虽然少了父母长辈的关心和呵护，却不乏同龄人在一起的那种集体的温暖。

如果和学生们分开了一个假期，返校后像久违的亲人那样对他们问寒问暖，和他们坐在一起聊天、交心。

如果上学放学的途中遇到学生，给他一句轻声的问候，让他在心里回味好久好久。

如果课堂上偶遇到学生走神开小差，给他一个严厉的眼神或者走到他身边轻轻敲敲他的桌子，让他在关注里收敛住心神。

这种爱心还是一种耐心。

高中生特别是刚入学的高中生，从义务阶段过渡到非义务阶段，很多学生还是初次离开父母住宿学校，以前的行为习惯一时还难以改变过来。

虽经教育，但也容易反复出现。

这就需要班主任不厌其烦地反复教育和引导，直至形成良好的、稳固的行为习惯。

另一方面学生素质也良莠不齐，对于适应较慢的学生，也需要有耐心去等待，去帮助。

偏心留给后进学生后进生，就像一棵歪扭的小树，要定期为他们剪枝，如果放弃了对他们的教育，就会让这棵小树枝杈横生，主干遭到埋没。

班主任工作要“三心二意”(一)

班主任工作要“三心二意”(一)【摘要】班主任是班级工作的组织者和管理者。

班主任工作的好坏直接影响到班风的好坏和学生素质的全面提高，也直接影响到学校各项工作的顺利进行，乃至国家教育方针的贯彻落实。

在新世纪新阶段，如何适应素质教育改革形势的需要，这对班主任和班主任工作提出了更高的要求。

为适应这一要求，班主任和班主任工作必须做到“三心二意”，即爱心、细心、耐心，新意、意志。

【关键词】班主任；工作；“三心二意”；热爱班级是学校教育教学工作的基本单位和细胞，是学校一切活动的基础和集中点。

班主任是班级工作的组织者和管理者，是密切联系各科任教老师，沟通学校、社会、家庭教育的桥梁，负有对学生进行教育和生活指导的责任。

班主任工作的好坏直接影响到班风的好坏和学生素质的全面提高，也直接影响到学校各项工作的顺利进行，乃至国家教育方针的贯彻落实。

在新世纪新阶段，如何适应素质教育改革形势的需要，这对班主任和班主任工作提出更高的要求。

总结多年来班主任工作经验，我们认为，做一名合格的班主任必须做到“三心二意”，即爱心、细心、耐心，新意、意志。

一、爱心人民教育家陶行知先生说得好：“捧着一颗心来，不带半根草去。

这种爱的奉献包含着辛勤劳动和对学生的严格要求，这种爱是源于对事业、对理想的追求而产生的一种更理智的爱。

它要求班主任把对工作的责任感化作对学生健康成长的爱心和爱护，这是班主任工作的内驱动力。

作为班主任，对所有学生，要普爱而不偏爱，要严爱而不宠爱，要恒爱而不阵爱，要实爱而不虚爱。

班级管理中的三心二意

班级管理中的三心二意“三分教七分管”，多年的教学经验认证了课堂教学中班级管理的重要性。

优秀的班级管理能促进教育教学，教育教学的魅力反过来也能增强班级的凝聚力。

总而言之，初中学生的年龄特点决定了他们是一个自制力较弱的群体，因此，班级管理中需要多点“三心二意”：“三心”指“耐心、恒心和童心，“二意”指留意和满意。

一、多点耐心，静待花开十年树木，百年树人。

教育是一个慢的系统的工程，作为教育工作者，要遵循教育规律，循序渐进，一步一步地将学生引领到智慧的殿堂。

否则，急功近利，我们会成为教育的杀手，学生成为教育的牺牲品，失败在教育的起点。

教育的本真是教化人上人，一旦违背教育规律，将是对教育的讽刺。

而在实际教学工作中，我们本身是一个年轻的教师，没有慢教育的心态，常常欲速则不达，之后反思，也的确能感悟到要对孩子多一些耐心，静待花开。

之前，在课堂上，我发现学生习惯养成、纪律等出现问题，简单粗暴的做法要么是高压政策解决，要么是以罢课的方式结束对学生的管理，无论哪种方式，都在短时间内有效，久而久之，学生也无所畏惧，问题的根本没有彻底解决。

后来，我用心观察学习其他班级的班级管理做法后，做到像老教师一样耐心倾听学生的意见，营造一种民主平等的班级氛围，慢慢地走进学生的内心，发现班级管理也不是那么难。

班内吴鹏是个聪明的男生，上课经常说话，把桌子放在腿上晃悠，左顾右盼，一副十足的多动症，你越是懒得看他，他越制造点噪音引起你的注意，之前对他采取的是冷处理的方式。

认清教育的本质后，我和气地、主动地与他沟通，发现他的课堂表现源于他的聪明过头，其他学生45分钟能掌握的知识，他15分钟就能掌握，是一个典型的上课吃不饱的学生，了解这一点后，我充分利用他的时间让他上讲台当小老师——讲题，让他在台下当小老师——批题，对于他的一点点优点，我慢慢地在班级放大、表扬，一个周后这个曾经纪律涣散的学生变成一个班级学生都佩服的同学。

多点耐心，给学生给自己一个成长的机会；多点耐心，给学生搭建一个自主发展的平台；多点耐心，让学生感恩于你的等待与栽培。

班级管理不妨“三心二意”

班级管理不妨“三心二意”作者：莫树珍来源：《读与写·教师版》2019年第04期摘要：班级管理是教育工作中的重要一环。

教师满怀信心的努力、坚持不懈的付出、真诚的关爱，不拘一格、富有创造性的教导方式，不居高临下、用平等的视觉面对学生等种种做法，都利于拉近师生距离，使学生亲其师、信其道，受其教。

促进班风、学风的建设，促进教育工作的开展。

关键词：信心;耐心;爱心;创意;谢意中图分类号：G635.1 文献标识码：A 文章编号：1672-1578（2019）04-0023-01我一直认为班级管理是教育工作中的重要一环。

那作为一名教师，我们该怎样做好班级管理呢？以下谈谈我的一些拙见。

1.信心作为教育工作者，在你班级管理遇到困难时，你要对自己充满信心，要相信自己有能力管理、转化这个班级，自信是克服困难的力量源泉。

光对自己有信心还不够，我们对每名学生也要有信心。

“人之初，性本善”。

一名学生，不管表现得多糟糕，内心总会希望得到别人的尊重。

尊重是信任的一种表现。

我曾接过一个班级，当时算得上是全校班风最差的，对老师的不尊重，是这个班的顽疾。

要转化这个班，得从根本上着手，让他们学会尊重老师。

我们知道，懂得尊重别人的人方能得到别人的尊重。

因此，在日常的教育教学工作中，我总坚持着尊重与严格要求相结合的原则。

他们违反了纪律，我一般会采用冷处理，不急着批评，更不会当众训斥。

当场的斥责或教育也许能收到立竿见影的效果，但会有隐患，若处理不当，会容易触碰他们的自尊，甚至错怪了他们，以致种下埋怨、抗拒的种子。

我会先去了解事情的原委，弄清来龙去脉后再与过错方单独面谈，鼓励他（她）想办法彌补过失。

这种极其宽松的管理方式让我的学生都能感受到我对他（她）的信任，继而有所行动，有所改变并逐渐亲近我，信任我，受我所教。

2.耐心“十年树木，百年树人”，可见，培养人才，是一项艰巨又漫长的工程。

班级管理也是这样，绝不是一朝一夕的事。

教师要做到耐心教育，持之以恒。

“三心二意”做好班管工作

“三心二意”做好班管工作发表时间：2012-12-13T13:34:17.983Z 来源：《赤子》2012年第19期供稿作者：刘翠香[导读] 所谓“三心”指对学生要有爱心、细心、恒心，“二意”指正确处理意料之内的事和意料之外的事。

刘翠香（河北省唐山市丰润区王官营中学，河北唐山 064009）摘要：高尔基说过：“要爱人，才能教育人”。

爱，是师生间最有力、最自然的连接点。

班主任要真心实意地热爱、关心和尊重每一个学生，设身处地为学生着想，用欣赏的目光去关注学生们的每个闪光点，用喜悦的笑容去赞许学生们的每一点成功。

关键词：爱心；细心；恒心做了十几年班主任，深感班主任责任之重大，任务之繁重，管理之艰难。

要想管好一个班级，尤其是正值多事之秋的高中学生，不是仅靠热情和经验就能收到良好效果的。

根据多年经验，我总结出“三心二意”带班法。

所谓“三心”指对学生要有爱心、细心、恒心，“二意”指正确处理意料之内的事和意料之外的事。

1 爱心：是班主任工作的前提，是班主任工作动力的源泉高尔基说过：“要爱人，才能教育人”。

爱，是师生间最有力、最自然的连接点。

尤其要从日常小事入手，如对差生作文中一句优美的话，生活中一点好的表现，都及时给与真诚的表扬，给他们一份自尊和自信，也才能得到学生的信赖与支持。

我办公室经常备一些常用的药品，比如：感冒灵、泻痢停、创可贴等，还有一些消炎药,在发现学生不舒服时及时给他们吃药，他们会因为感受到老师的关怀而从心底里感激你，工作就会事半功倍。

2 细心：是班主任的工作的基础苏联著名教育家苏霍姆林斯基说过：“要像对待荷叶上的露珠一样，小心翼翼地保护幼小的心灵。

晶莹透亮的露珠是美丽可爱的，却更是十分脆弱的，一不小心露珠滚落，就会破碎，不复存在。

”班级工作的复杂性，就要求班主任必须细心。