北师大版二年级数学上《小熊请客》说课稿
北师大版数学二年级上册5.5《小熊请客》说课稿2
北师大版数学二年级上册5.5《小熊请客》说课稿2一. 教材分析《小熊请客》这一节是北师大版二年级上册数学第五章《简单的加法和减法》中的一个教学案例。
通过小熊请客的故事情境，让学生理解和掌握10以内加减法的运算方法，以及应用加减法解决实际问题。
本节课的内容与学生的生活实际紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣，培养学生运用数学知识解决生活问题的能力。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了10以内数的认识，对加减法的运算有一定的了解。
但学生在实际应用加减法解决生活问题时，还存在着一定的困难。
因此，在教学过程中，需要关注学生的认知水平，引导学生将数学知识与实际生活相结合，提高学生运用数学知识解决生活问题的能力。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解10以内加减法的运算方法，能够运用加减法解决实际问题。
2.过程与方法目标：通过小熊请客的故事情境，培养学生运用数学知识解决生活问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生积极主动探究的精神。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解和掌握10以内加减法的运算方法，能够运用加减法解决实际问题。
2.教学难点：学生能够在实际情境中，正确运用加减法解决生活问题。
五. 说教学方法与手段1.情境教学法：通过小熊请客的故事情境，引导学生理解和掌握10以内加减法的运算方法。
2.游戏教学法：设计有趣的游戏活动，让学生在游戏中练习加减法运算，提高学生的运算能力。
3.实例分析法：通过实际生活中的例子，引导学生运用加减法解决实际问题。
4.引导发现法：教师引导学生发现加减法的运算规律，培养学生自主学习的能力。
六. 说教学过程1.导入新课：教师通过讲述小熊请客的故事，引导学生进入学习情境。
2.探究新知：教师引导学生观察故事中的情境，发现数学问题，引导学生探究10以内加减法的运算方法。
3.实践应用：教师设计游戏活动，让学生在游戏中运用加减法运算，巩固所学知识。
北师大版二年级数学上《小熊请客》说课稿
北师大版二年级数学上《小熊请客》说课稿尊敬的各位老师，大家好！今天我要说课的内容是北师大版二年级数学上册的《小熊请客》。
在这堂课中，我将通过课程目标、教学内容、教学方法和教学流程等方面，带领大家深入了解这堂课的教学设计和实施过程。
一、课程目标本节课的课程目标是让学生学会应用加法和减法解决实际问题，通过问题解决的过程让学生进一步理解加法和减法的含义。
同时，通过本节课的情境创设和数学游戏，培养学生的数学思维能力和合作意识。
二、教学内容本节课的主要教学内容是加法和减法的应用。
通过引入小熊请客的故事情境，让学生了解加法和减法在生活中的应用，并学会用加法和减法解决实际问题。
同时，通过观察和操作，培养学生的数学感知和动手能力。
三、教学方法本节课我将采用情境教学、合作学习、游戏教学等多种教学方法。
通过情境创设，让学生了解加法和减法在生活中的应用；通过合作学习，培养学生的合作意识和沟通能力；通过游戏教学，激发学生的学习兴趣和动手能力。
四、教学流程1.情境导入在本节课的开始，我将通过故事情境的创设，吸引学生的注意力。
故事情节为：小熊为了感谢大家帮助它清理花园，准备了一场丰盛的晚宴。
在这个故事情境中，将涉及加法和减法的应用。
2.学习新知通过提出一系列与情境相关的问题，引导学生学习新知。
例如，晚宴上有多少个苹果？每个客人应该分到多少个苹果？如果有客人没有分到苹果应该怎么办？等等。
通过这些问题的提出，让学生了解加法和减法的应用，并学会用加法和减法解决实际问题。
3.合作学习为了培养学生的合作意识和沟通能力，我将组织学生进行小组合作学习。
每个小组将根据教师提出的问题进行讨论和操作，得出结论并向全班汇报。
通过合作学习，让每个学生都能够参与到问题解决的过程中来，提高他们的学习积极性。
4.游戏环节为了激发学生的学习兴趣和动手能力，我将设置一个游戏环节——分苹果游戏。
在这个游戏中，每个小组需要将一定数量的苹果分成若干份，分完后要将每份苹果的数量用加法表示出来。
《小熊请客》说课稿（通用3篇）
《小熊请客》说课稿《小熊请客》说课稿（通用3篇）作为一位杰出的教职工，通常会被要求编写说课稿，借助说课稿可以更好地提高教师理论素养和驾驭教材的能力。
写说课稿需要注意哪些格式呢？下面是小编为大家整理的《小熊请客》说课稿（通用3篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
《小熊请客》说课稿1一、说教材：《小熊请客》是义务教育课程标准实验教材第一册第五单元《我们的动物朋友》中的一个课题。
在孩子们的心里，动物是可爱的，是可以和他们平等交流、玩耍的伙伴和朋友。
如果观察孩子在动物（包括动物玩具）面前的表现，我们会发现。
孩子们会将成人对他们的态度、情感和爱的方式，活灵活现地表现在小动物身上。
爱动物是孩子们的天性，我们常常可以在孩子们的自娱自乐中，见到他们模仿动物的叫声、动作和神态。
在他们的眼里，动物永远是可爱、可亲的。
因此，儿童时期是播种纯真、友善，认识动物、认识自然的最佳年龄阶段。
《小熊请客》通过歌唱、绘画、表演等艺术形式展开活动，让学生感受小熊请客时场面的热烈和小动物们欢快的心情，可引发孩子们对动物的兴趣和关爱，使学生感受人与动物、动物与大自然之间的亲密关系，同时，提高他们对艺术要素的感知力和想象力。
《小熊请客》整课分三教时完成，我今天说的是第一教时。
二、说教学目标：目标具有导向、激励功能，它是教师组织开展教学、学生自主进行学习体验的活动指南，又是活动和发展的评判标准。
本课，我根据教材特点，以及一年级小学生年龄特征和心理特点，制订如下教学目标：1、学会歌曲《到小熊家里去》。
2、表演《小熊请客》，引发学生对角色的想象与表现能力，体验集体活动中的乐趣，增强合作意识。
3、感受小熊请客场面的热烈和小动物们欢快的心情，引发学生对动物的兴趣和关爱。
三、说教学重难点：学唱歌曲《到小熊家里去》，让学生掌握歌曲的旋律，感受小动物们愉快、活泼的心情。
四、说教学方法：艺术课程是一门人文课程，它的目的是发展学生的艺术想象力与创造力，同时培养学生尊重、关怀、交流、合作、分享等人文素养，促进学生个性的完善与发展。
北师大版二年级上数学《小熊请客》说课稿
北师大版二年级上数学《小熊请客》说课稿尊敬的各位同事们，大家好！我今天要说的课是北师大版二年级上数学《小熊请客》。
在这堂课中，我们将引导学生们运用数学基础知识，解决实际问题，提高他们的思维能力和解决问题的能力。
一、教学目标与要求本节课的目标是让学生们在解决问题的过程中，学会运用加法和减法，理解加减法在日常生活中的应用。
同时，通过本节课的学习，培养孩子们的观察能力、推理能力和合作学习能力。
1. 知识与技能•使学生进一步理解加法和减法的含义，能正确熟练地进行加减法运算；•使学生掌握用5、6、7三个数列组成加减法算式并计算；•使学生进一步体会加减法运算方法的多样性。
2. 过程与方法•使学生能在具体的生活情境中，提出并解决简单的加减法问题；•使学生初步具有观察、操作、合作的能力；•使学生初步学会有序思考问题。
3. 情感态度与价值观•在活动中增强探索数学规律的兴趣，积累研究方法的经验；•让学生感受到数学与生活的密切联系，进一步激发学习数学的兴趣。
二、教学重难点本节课的重点是让学生掌握加减法的含义，正确熟练地进行加减法运算。
难点是运用数学知识解决日常生活中的实际问题。
三、教学方法与手段本节课将采用多媒体教学与板书相结合的方式。
利用动画和图片等方式来展示情境，激发学生的学习兴趣。
同时，利用板书来展示整个教学内容的框架和重点难点。
四、教学过程1. 导入新课通过播放一段小熊请客的动画短片，吸引学生的注意力。
提出问题：“小熊请客时会遇到哪些数学问题呢？”引导学生们思考并回答问题。
2. 学习新课（1）加法运算的应用利用多媒体展示情境：“小熊有5个苹果和6个橘子，他一共请了8个朋友。
”让学生们根据情境提出并解决加法问题。
例如：“5+6=11，小熊一共有11个水果。
”（2）减法运算的应用展示情境：“小熊给每个朋友都分了一个苹果和一个橘子，他还剩下多少个？”引导学生们提出并解决减法问题。
例如：“5-1=4, 小熊还剩下4个苹果。
北师大版二年级数学上《小熊请客》说课稿
北师大版二年级数学上《小熊请客》说课稿一、教材分析《小熊请客》是北师大版二年级数学上册第一单元“数一数”中的第5课时的内容。
本课通过数苹果、葡萄和草地上的动物等具体的物品来让学生认识100以内的数，并初步学会用数学的眼光观察生活中的事物。
同时，通过引导学生积极参与活动，在观察、操作、思考和交流中，让学生体验学习数学的乐趣，从而培养学习数学的兴趣。
二、教学目标1. 通过观察、操作、活动，使学生初步体验数与生活的密切关系，初步认识100以内的数。
2. 培养学生的合作意识和观察能力，发展学生的数学思维。
3. 通过本课的教学，使学生感受数学与生活的密切联系，体会学习数学的乐趣，增强对数学学习的兴趣。
三、教学重点难点1. 教学重点：通过观察、操作、活动，使学生初步体验数与生活的密切关系，初步认识100以内的数。
2. 教学难点：通过观察、操作、活动，培养学生的合作意识和观察能力，发展学生的数学思维。
四、教学方法本课采用直观操作法、游戏法和小组合作探究学习法。
通过实物展示、游戏和小组合作探究学习的方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学知识，并能够运用所学知识解决生活中的实际问题。
五、教学流程1. 导入新课：通过问题导入法，调动学生思考问题的积极性。
教师出示问题：“你们喜欢动物吗？今天老师带你们去一个很有趣的地方。
”然后带领学生进入本课的主题。
2. 学习新课：通过观察、操作、活动等方式，让学生初步认识100以内的数。
首先，教师引导学生数一数苹果和葡萄的数量，让学生初步了解数的概念。
接着，教师出示小动物的图片，让学生数一数有多少只小动物，并引导学生用数学语言描述小动物的数量。
最后，教师带领学生做一个小游戏——“找朋友”，让学生在游戏中体验数学与生活的密切关系。
3. 巩固练习：通过练习题的形式，让学生进一步巩固所学知识。
教师出示一些练习题，让学生数一数图中物品的数量，并写出相应的数字。
同时，教师还可以引导学生自己编一些练习题，让学生在轻松愉快的氛围中巩固所学知识。
小熊请客说课稿
《小熊请客》说课稿我今天说课的内容是北师大版二年上册第五单元2-5的乘法口诀的第五课时------《小熊请客》，我将从四个方面来说这节课：说教材、说教法，学法、说教学设计、说板书设计。
首先我来分析教材。
《小熊请客》这节课的主要内容是-----4的乘法口诀，是在学生学习了５、２、３的乘法口诀的基础上实行教学的，在这里以“小熊串红果串请客”这个情境入手，引导学生自觉经历用４连加的过程，为编制４的口诀做准备。
在推导４的乘法口诀时，采用实践探索法，让学生感知知识的形成过程。
在交流总结时，引导学生总结出口诀的特点。
基于对教材的理解和分析以及二年级学生的实际情况，从新课程理念出发，我制定了本节课的教学目标和教学重难点。
知识目标：掌握4的乘法口诀，会用已学过的乘法口诀实行口算，会解决生活中的一些简单实际问题。
水平目标：经历4的乘法口诀的编制过程，初步培养学生的分析、综合水平，提升学生的计算水平。
情感目标：在数学游戏中让学生体会数学存有于生活中，从而强化学习数学的兴趣。
教学重点：４的乘法口诀的得出与掌握。
教学难点：熟练使用乘法口诀实行计算，并解决实际问题。
二、说教法、学法根据教学内容特点和学生的理解规律，创设“小熊请客”的情境，通过观察发现信息，表达信息，并借助乘法意义编制口诀，而且通过“开火车”和“对口令”等多种形式，观察学生记忆口诀的流畅性和了解口诀记忆的准确水准。
同时在教学中，注意独立思考，小组交流的学习形式的交互使用，达到发展智力，培养学生有条理地思考问题的习惯和初步的推力水平的目标。
三、教学过程（一）创设情境，提出问题我以小熊过生日用红果招待朋友的故事情境导入，然后用大屏幕出示色彩鲜明的主题图，引起学生学习的兴趣，然后引导学生观察主题图上的数学信息，并展示给大家。
接着组织学生提出用乘法解决的数学问题，学生可能提出3串要多少个红果，4串需要多少个红果，9串需要多少个红果，等等。
同学们真善于提出问题，我相信你们也能解决这些问题。
北师大版数学二年级上册第五单元《小熊请客》说课稿
北师大版数学二年级上册第五单元《小熊请客》说课稿一. 教材分析《小熊请客》这一单元的主题是北师大版数学二年级上册第五单元，主要内容是关于分数的加减法运算。
通过这一单元的学习，学生可以掌握分数加减法的运算方法，并能应用于实际问题中。
教材通过有趣的故事情节，引导学生在解决实际问题的过程中，理解和掌握分数加减法的运算规则。
二. 学情分析学生在学习这一单元之前，已经学习了分数的基本概念和分数的比较大小。
他们对于分数的加减法运算可能存在一些困惑，特别是在理解和应用方面。
因此，在教学过程中，需要关注学生的学习情况，及时解答他们的疑问，并通过实际例题引导学生理解和掌握分数加减法的运算方法。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解和掌握分数加减法的运算方法，并能应用于实际问题中。
2.过程与方法目标：学生通过参与故事情节的讨论和实际例题的操作，培养解决问题的能力和思维能力。
3.情感态度与价值观目标：学生能够积极参与课堂活动，增强对数学的兴趣和自信心。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解和掌握分数加减法的运算方法。
2.教学难点：学生对于分数加减法运算在实际问题中的应用和理解。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用讲授法、引导法和实践法相结合的方法。
通过讲解故事情节，引导学生思考和讨论，然后通过实际例题的操作，让学生亲身体验和理解分数加减法的运算方法。
同时，我还将利用多媒体教学手段，如图片和动画，来辅助教学，提高学生的学习兴趣和参与度。
六. 说教学过程1.引入新课：通过讲述《小熊请客》的故事情节，引发学生的兴趣，并提出相关问题，引导学生思考和讨论。
2.讲解与示范：讲解分数加减法的运算方法，并通过实际例题进行示范，让学生观察和理解运算过程。
3.实践操作：学生分组进行实际例题的操作，教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.总结与巩固：通过练习题和小游戏等方式，巩固学生对分数加减法的理解和掌握。
七. 说板书设计板书设计将包括课题《小熊请客》，以及分数加减法的运算方法和相关例题。
北师大出版社二年上册《小熊请客》说课稿
北师大出版社二年上册《小熊请客》说课稿一、教材分析《小熊请客》选自北师大出版社二年上册第二单元乘法口诀(一)的第六课时.4的乘法口诀。
他是在学生学习了２、３、５的乘法口诀的基础上进行教学的，教材在这里用“小熊串红果串请客”这一情境入手，但是由于在出示教具这一环节中存在一些困难所以将其改为课桌代替。
并将课桌展示在幻灯片上，是同学们看起来一目了然。
根据本册教材的编写意图和特色，确立本节课的教学目标为：1、在学习2、3、5乘法口诀的基础上引导学生学习4的乘法口诀，培养学生具有良好的学习方法。
2、掌握4的乘法口诀，能运用4的乘法口诀正确计算和解决简单的实际问题。
3、培养学生的观察和分析能力。
教学重点：4的乘法口诀的编制和应用。
教学难点：熟练运用解决实际问题。
二、说教法、学法根据本节课的教学重点和难点的结合，我采用了复习导入的方法，并借助乘法意义让同学们借鉴2、3、5乘法口诀的编制过程自己编出4的乘法口诀，通过单独提问的方式让同学们自己总结。
同时在教学中，注重学生的习惯培养，关注学生在上课时候的参与能力。
三、教学过程1、复习导入根据已学过的2、3、5乘法口诀的编制过程让同学们自己总结并推导4的乘法口诀。
2、直接操作，解决问题（1）贴一贴，说一说在电视屏幕上展示图片让同学们观察一张桌子几条腿？两张桌子呢？………九张桌子呢？然后将准备好的卡片贴到黑板上，让同学们根据桌子与桌子腿的关系列出乘法算式并编出4的乘法口诀。
根据同学们说的情况在幻灯片上展示4的乘法口诀，然后教师随机抽查根据黑板上的式子写出相应的乘法口诀。
运用新知识，解决问题。
请同学们打开课本第20页，每个同学都动手把“填一填”下面的表格填完整。
你有信心把表格填对吗？填好的小朋友，想一想你是怎样知道答案的？红果有几串1 2 3 4 5 6 7 8 9红果有几个4生：用数的，用加法，用乘法学生填完后订正，并让他们齐读4的乘法口诀2遍，引出今天的课题：小熊请客—4的乘法口诀（板书如下）4的乘法口诀一张桌子4条腿1×4=4 一四得四两张桌子8条腿2×4=8 二四得八三张桌子12条腿3×4=12 三四十二四张桌子16条腿4×4=16 四四十六五张桌子20条腿4×5=20 四五二十六张桌子24条腿 4×6=24 四六二十四七张桌子28条腿4×7=28 四七二十八八张桌子32条腿4×8=32 四八三十二九张桌子36条腿4×9=36 四九三十六3、巩固练习（1）出示幻灯片的2个联系找同学解答并集体订正。
北师大版数学二年级上册5.5《小熊请客》说课稿(1)
北师大版数学二年级上册5.5《小熊请客》说课稿(1)一. 教材分析《小熊请客》这一节内容是北师大版数学二年级上册第五章第五节的内容。
本节课的主要内容是通过小熊请客的故事情境，让学生理解并掌握10以内的加法和减法运算。
教材通过生动的故事情节，引导学生主动参与，积极思考，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了10以内的加法和减法运算的基本概念和方法，但对实际应用题目的理解和解决能力还不够强。
因此，在教学过程中，我需要关注学生的认知水平，引导学生将理论知识与实际情境相结合，提高学生解决问题的能力。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解并掌握10以内的加法和减法运算，能够运用所学知识解决实际问题。
2.过程与方法目标：通过小熊请客的故事情境，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的团队合作意识和积极进取的精神。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解并掌握10以内的加法和减法运算的方法和规则。
2.教学难点：学生能够将所学知识运用到实际问题中，解决问题的能力。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将以引导为主，通过生动的故事情境，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与，积极思考。
同时，我将运用多媒体教学手段，如图片、动画等，直观地展示运算过程，帮助学生理解和掌握知识。
六. 说教学过程1.导入：通过讲述小熊请客的故事情境，引导学生思考和讨论，激发学生的学习兴趣。
2.新课导入：介绍10以内的加法和减法运算的概念和方法，引导学生通过观察和操作，理解运算规则。
3.例题讲解：通过具体的例题，引导学生运用所学知识解决问题，培养学生的解决问题的能力。
4.练习与拓展：设计不同难度的练习题目，让学生进行巩固练习，提高学生的运算速度和准确性。
5.总结与反思：引导学生总结本节课所学的知识，反思自己在学习过程中的优点和不足，明确今后的学习目标。
北师大版二年级数学上《小熊请客》的说课稿
北师大版二年级数学上《小熊请客》的说课稿尊敬的各位老师，大家好。
今天我要说课的内容是北师大版二年级数学上册的《小熊请客》。
这个课程是一节非常生动有趣的课程，它通过小熊请客的故事情境，引导学生学习加减法的应用。
下面我将从教材分析、教学目标、教学重难点、教法学法、教学程序和板书设计六个方面进行阐述。
一、教材分析本课是在学生初步了解加法、减法意义的基础上，学会加法、减法的运算。
教材通过小熊请客的故事情境，引导学生用加法和减法解决实际问题，初步体验数学与生活的联系。
同时，这也是学生进一步学习复杂加减法的基础。
二、教学目标根据教材的编写意图和学生的实际情况，我制定了以下教学目标：1.知识技能目标：让学生通过故事情境，理解加法和减法的意义，掌握加法和减法的运算方法。
2.过程方法目标：通过小组合作、自主探究等学习方式，培养学生的观察、分析、解决问题的能力。
3.情感态度目标：让学生感受数学与生活的联系，体验数学学习的乐趣。
三、教学重难点本课的教学重点是理解加法和减法的意义，掌握加法和减法的运算方法。
教学难点是让学生能够熟练运用加法和减法解决实际问题。
四、教法学法本课我将采用情境创设、演示讲解、小组合作和自主探究等多种教学方法，引导学生通过观察、思考、讨论等方式，自主发现并掌握数学知识。
同时，我将充分利用多媒体技术，将抽象的数学知识转化为生动的图像和声音，帮助学生更好地理解和学习。
五、教学程序本课的教学程序将分为以下几个环节：1.导入新课：首先，我将播放一段小熊请客的故事动画，吸引学生的注意力。
接着，我将引导学生回忆故事中的情境，并提出一些与本课内容相关的问题，例如“小熊为客人准备了哪些食物？”“客人来了多少人？”等等。
通过这些问题，我将引导学生进入本课的主题——加法和减法的运算。
2.新课学习：在新课学习中，我将采用小组合作和自主探究的方式，让学生通过讨论、操作等方式，自主发现并掌握加法和减法的运算方法。
例如，在讲解加法时，我将让学生自己动手操作，将苹果和香蕉的数量相加，从而理解加法的意义和运算方法。
北师大版小学二年级上册数学《小熊请客》教案
北师大版小学二年级上册数学《小熊请客》教案篇一〖教学目标〗1．结合“小熊请客”的具体情境，经历4的乘法口诀的编制过程。
2．掌握4的乘法口诀，会用已学的乘法口诀进行乘法计算，解决生活中一些简单的实际问题。
〖教材分析〗“小熊请客”是北师大版小学数学二年级上册第二单元的教学内容。
本课先创设小熊请客的情境，让学生发现问题、提出问题，并独立解决问题，再通过学生动手操作拼摆图形，整理4的乘法口诀，去验证自己独立解决的问题正确与否，再与生活实践联系，进一步感知体会4的乘法口诀的整理过程及运用。
目的是让学生相互合作，在动手操作的过程中体验数学与其他学科间的联系，以及数学活动也充满着探索与创造。
〖学校及学生状况分析〗本校处于市郊，教学设施简陋，本班41名学生，一部分来自矿区，一部分来自农村。
有少部分学生对乘法口诀已有初步认识，并且能说出4的乘法口诀；而大部分学生对乘法口诀还很陌生，对乘法口诀的掌握还有一定困难。
通过数、动手拼摆、交流、倾听，使数学知识与生活实际相联系，加深印象，从而达到教学目标。
〖课堂实录〗（一）创设情境，提出问题师：（出示主题图小熊请客，故事引入。
）在一片大森林中，住着一位好客的小熊，今天它又邀请了几位客人到家中做客，看，它在为客人准备什么？看了它串的红果，你能发现什么呢？生：4个红果串成一串。
师：根据小熊串的红果图，你能提出用乘法解决的数学问题吗？生1：我想知道串三串红果需要多少个红果？生2：我想知道串六串红果需要多少个红果？生3：串七串需要多少个红果？……师：同学们真善于发现问题、提出问题，我相信你们也能解决这些问题。
（二）数一数，看看需要多少个红果师：请打开课本第20页，数一数2串红果有几个红果？3串（学生都在看图，呢？……9串呢？把答案直接填在这一页的表格中。
数着,填着；教师对个别学生进行指导。
）需要几个红果，各种答案都能在下面的表格中找到。
红果有几串123456789红果有几个4812162024283236（三）根据上表，学生独立编制4的乘法口诀师：请看书，注意编乘法口诀时，写出一个乘法算式的答案，接着就相应地编出一句乘法口诀。
北师大版二年级上数学《小熊请客》的说课稿
北师大版二年级上数学《小熊请客》的说课稿本课是基于北师大版二年级上册《小熊请客》一课的教学内容，通过分析教材、学情，制定教学目标，设计教学策略，以引导学生主动参与、积极探究、合作交流的方式，促进学生对数学知识的理解、掌握和运用，培养学生的数学思维和实践能力。
一、教材分析本课是北师大版二年级上册第七单元“加减乘除”中的一部分。
通过对本课的学习，学生将进一步掌握加减乘除的基础知识和基本技能，学会用数学语言描述生活中的问题，培养初步的应用意识和解决问题的能力。
同时，本课还注重引导学生通过观察、操作、比较等活动，培养初步的数学抽象能力和符号意识。
二、学情分析二年级的学生已经具备一定的数学基础和认知能力，对加减乘除等基本运算有一定的掌握。
同时，他们喜欢参与活动，对新鲜事物充满好奇心。
因此，在教学过程中，应注重创设情境，引导学生在实践中探究知识，培养他们的观察、思考和解决问题的能力。
三、教学目标1.理解加减乘除的意义和基本运算方法。
2.能正确进行简单的加减乘除运算。
3.学会用数学语言描述生活中的问题，培养应用意识和解决问题的能力。
4.初步培养观察、比较和概括能力，增强符号意识。
四、教学策略1.创设情境：通过创设小熊请客的故事情境，激发学生学习兴趣，引导他们进入学习状态。
2.探究新知：通过问题引导、示范讲解、小组讨论等方式，引导学生探究加减乘除的意义和基本运算方法。
3.实践应用：设计多种形式的练习题，让学生在实践中巩固知识，培养应用能力。
4.评价反思：通过学生自评、互评和教师评价等方式，及时反馈学生的学习情况，引导学生反思自己的学习过程和方法。
五、教学过程1.导入新课：通过讲述小熊请客的故事，引导学生进入学习状态。
同时，通过观察情境图，让学生了解故事中涉及的人物和食物，为后续学习做好铺垫。
2.探究新知：通过问题引导、示范讲解、小组讨论等方式，引导学生探究加减乘除的意义和基本运算方法。
具体包括：加法的意义、减法的意义、乘法的意义、除法的意义和基本运算方法等。
小熊请客说课稿
小熊请客说课稿小熊请客说课稿小熊请客说课稿1 一、教材分析^p《小熊请客》选自北师大出版社二年上册第二单元乘法口诀〔一〕的第六课时。
4的乘法口诀。
他是在学生学习了５、２、３的乘法口诀的根底上进展教学的，教材在这里用“小熊串红果串请客”这一情境入手，引导学生自觉经历用４连加的过程，为编４的口诀做准备。
在推导４的乘法口诀时，采用理论探究法，让学生感知知识的形成过程，让学生学得有亲切感。
在交流总结时，引导学生总结出口决特点。
根据本册教材的编写意图和特色，确立本节课的教学目的为：1、知识与技能：引导学生自己推导出4的乘法口诀，并理解每句口诀的含义；识记4的乘法口诀，并能运用口诀进展计算。
2、数学考虑：可以借助已有编拟口诀的经历，参与4的乘法口诀的编制，开展学生初步的观察，分析^p ，推理，概括，迁移等方面的才能。
3、解决问题：引导学生探究规律，在运用4的乘法口诀计算时，擅长寻求简洁方法。
4、情感与态度：在编制4的口诀中，体会探究的乐趣，在与同学的合作交流中交体验成功，从而进步学习数学的兴趣。
二、说教法、学法根据教学内容特点和学生的认识规律，创设“小熊请客”的情境，通过观察发现信息，表达信息，并借助乘法意义编制口诀，同时在教学中，注意自主探究，合作交流的学习形式的交互运用，到达开展智力，培养学生有条理地考虑问题的习惯和初步的推力才能的目的。
教学准备：多媒体课件三、教学过程〔一〕创设情境激发兴趣：今天小熊要邀请我们到它家里去做客，你们愿意吗好啦，让我们快点出发吧！〔出示主题：小熊请客〕使学生一开场就有快乐的心情步入课堂。
〔二〕让学生看一看，数一数并问，小熊正在做什么呢？他们会很快去找主题图上的数学信息，并展示给同学们。
他们肯定会说：小熊串的红果串，每串４个，他已经穿了２串，他还要串也一定是４个４个串的，当然在这里也有可能有的同学会把老师刚刚所说的小熊过生日用红果招待朋友，小熊自己在家里串红果串等等，说得很完好，这时老师也不要怕耽误时间，让他说没关系的，这也是在培养学生的语文表达才能，这样做不正做到了各学科之间的整合嘛。
二年级上册数学说课稿-第5单元 小熊请客 北师大版
二年级上册数学说课稿-第5单元小熊请客北师大版一、教学目标1.知识目标1.能够理解物品的数量可以用数字表示。
2.能够对少量物品进行数的比较。
2.能力目标1.能够通过观察和感性认识确定物品的数量。
2.能够使用图形、图片等进行数量的表达和比较。
3.能够快速准确地数出小的物品的数量，并加以比较。
3.情感目标1.培养学生爱算数、爱数学的兴趣和积极性。
2.培养学生自主学习、合作探究的能力。
二、教学重难点1.重点1.学生能够理解物品的数量可以用数字表示。
2.学生能够对少量物品进行数的比较。
2.难点1.学生使用图形、图片等进行数量的表达和比较。
2.区分数量的大小并用简单的数学语言表述。
三、教学过程1.导入新知1.在黑板上展示两张图片（一张有5个小熊，一张有7个小熊），让学生观察并回答：两张图片有什么区别？2.给学生两个运动棍，让他们分别用棍子表示出5个和7个小熊。
3.引导学生想一想，如果有更多的小熊，我们应该用什么方法表示呢？2.学习新知1.展示一个数字墙。
教师让学生数数，从1数到18。
教师随机说一些数字，让学生找出相应的数字。
2.将数字墙变成熊家族，加入一些图片，让孩子们先自己数数，再比较数量的多少。
3.逐步提高难度，使用数学语言表达数量的大小，如“这组熊比那组熊多两只”。
3.巩固练习1.播放数学学习软件中的相关数学游戏。
让学生通过游戏的方式来巩固所学的知识。
2.让学生进行手工切割、粘贴活动，将一些常见的数字和相应的图片进行匹配，加深对数量的认识和理解。
4.拓展延伸1.教师出示一些数字组合，让学生观察并思考出这组数字与几只小熊相应。
例如：“8个小熊”对应的数字组合是什么？2.通过一些有趣的小游戏，让学生学会在生活中发现数学，如在超市中帮忙计算商品数量和价钱，锻炼学生的口算和估价能力。
四、教学评估1.观察学生在课堂上的听讲、思考和回答问题的表现。
2.布置相关练习，检测学生的掌握情况和提高空间。
小熊请客说课稿(1)
北师大版小学数学二年级上册说课稿《小熊请客》----4的乘法口诀一、说教材。
教学内容：北师大版二年级上册第五单元《小熊请客》第一课时。
教材地位及作用：《小熊请客》选自北师大出版二年数学上册第五单元乘法口诀(一)的第五课：4的乘法口诀。
它是在学生学习了5、2、3的乘法口诀的基础上进行教学的，教材在这里用“小熊串红果请客”这一情境入手，引导学生自觉经历编口诀过程。
在推导4的乘法口诀时，采用实践探索法，让学生感知知识的形成过程，让学生学得有亲切感。
在交流总结时，引导学生总结出口诀特点和规律。
教学目标知识与技能目标：让学生利用已学过的乘法口诀，并经历4的乘法口诀的编制过程，理解和掌握4的乘法口诀，并理解每句口诀的含义过程与方法目标：培养学生观察、记忆、思考，推理的能力和方法。
情态度价值观目标：通过数学游戏，培养学生积极探求规律和不怕困难的优秀品质。
教学重、难点：经历编制乘法口诀的过程，会用4的乘法口诀解决实际问题。
二、教法与学法根据新课标精神的要求，在数学教学活动中，学生是学习的主人，应获得广泛的数学活动经验，而动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式，因此，我采用了直观教学法，发现法，游戏法等教学法为学生营造有趣的学习氛围，引导他们积极参与活动、主动探究。
同时在教学中，我还注意让学生独立思考，小组交流的学习形式交互运用，达到发展智力，培养学生有条理地思考问题的习惯和初步的推理能。
三、教学流程（一）复习导入:1、我们已经学习了哪些乘法口诀?你们还记得吗?2、分组回答教师随机问出的口诀。
（二）创设情景，引入课题。
师小熊快过生日了,他请了许多小伙伴到他家里做客，看!他正在为客人把红果串成美味的冰糖葫芦呢！师:你从情境图上看到了什么数学信息?发现了哪些数学问题?学生自由回答自己的发现。
教师适时引导:每4个红果做成1串冰糖葫芦，一共做成了9串，用了多少个红果?[设计意图]:尊重学生的主体地位，是他们成为学习的真正的主人，适当的鼓励自己，也是一种增强自信心的好办法。
《小熊请客》说课稿范文(精选3篇)
《小熊请客》说课稿范文（精选3篇）《小熊请客》说课稿范文（精选3篇）作为一名专为他人授业解惑的人民教师，可能需要进行说课稿编写工作，借助说课稿可以有效提高教学效率。
那么大家知道正规的说课稿是怎么写的吗？下面是小编为大家整理的《小熊请客》说课稿范文（精选3篇），欢迎阅读与收藏。
《小熊请客》说课稿1 教材分析《小熊请客》选自北师大出版社二年上册第二单元乘法口诀(一)的第六课时.4的乘法口诀。
他是在学生学习了５、２、３的乘法口诀的基础上进行教学的，教材在这里用“小熊串红果串请客”这一情境入手，引导学生自觉经历用４连加的过程，为编４的口诀做准备。
在推导４的乘法口诀时，采用实践探索法，让学生感知知识的形成过程，让学生学得有亲切感。
在交流总结时，引导学生总结出口决特点。
根据本册教材的编写意图和特色，确立本节课的活动目标为：一、活动目标 1、感受操作活动的乐趣，尝试与同伴配合操作材料。
2、在游戏中探索一一对应的方法来比较多少和一样多。
3、鼓励幼儿在活动中用语言表达多少和一样多的数量关系。
二、准备 1、对应的两个物品（碗、勺、盘、叉等）若干组。
2、猫、狗、猴、兔及鱼、骨头、桃、萝卜若干套。
3、小熊头饰一个。
三、重难点学习运用一一对应的方法来比较多少和一样多。
四、设计思路一一对应是比较物休的集合是否相等的最简便、最直接的方式。
通过一一对应，不仅可以比较出两个集合之间量的大小，更重要的是还可以发现相等关系，这是幼儿数概念产生的一个关键性步骤。
活动让幼儿通过操作材料来发现一一对应的方法，并通过一一对应的方法去发现两个物体集合之间多、少和等量关系。
一一对应地比较出两个集合之间的数量关系是一种不经计数比较的前数概念，因为它并不依靠对数的理解，相反，它是这种理解的一个基础。
因此，在活动中教师不向幼儿传授一一对应的方法，而是让幼儿自己去发现，这有利于幼儿认知结构的发展，有利于他们以后对数概念的理解。
整个活动就是一次角色游戏，教师和幼儿在游戏的互动中通过帮小熊准备客人的食物和餐具来探索一一对应的方法，比较物体的多少，完成重难点的掌握。
北师大版二年数学上册《第五单元小熊请客》说课稿
北师大版二年数学上册《第五单元小熊请客》说课稿一. 教材分析《第五单元小熊请客》是人教版小学二年级数学上册的一部分。
本节课主要讲述了小熊请客的故事，通过故事让学生理解和掌握10以内的加减法运算。
教材通过生动的故事情节，引导学生观察、思考和解决问题，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了10以内的加减法运算，但对实际应用题目的理解和解决能力还不够强。
学生在学习过程中需要通过实际操作和思考来加深对知识的理解。
此外，学生的观察能力、逻辑思维能力和解决问题的能力还需要进一步培养。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解和掌握10以内的加减法运算，并能够运用所学知识解决实际问题。
2.过程与方法：通过观察、思考和操作，学生能够培养自己的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：学生能够积极参与课堂活动，增强对数学学习的兴趣和自信心，培养合作意识和团队精神。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解和掌握10以内的加减法运算。
2.教学难点：学生能够运用所学知识解决实际问题，特别是在解决复杂问题时能够灵活运用不同的策略。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题解决法、合作学习法和操作活动法。
通过提问引导学生思考问题，通过小组合作让学生共同解决问题，通过实际操作让学生加深对知识的理解。
2.教学手段：利用多媒体课件、故事书、操作卡片等教学资源，以及实物操作、小组讨论等教学活动，帮助学生更好地理解和掌握知识。
六. 说教学过程1.导入：通过讲述小熊请客的故事，引发学生的兴趣，引导学生进入学习情境。
2.探究：学生分组进行实际操作，通过加减法运算解决小熊请客的问题。
引导学生观察、思考和讨论问题，培养学生的问题解决能力。
3.总结：学生汇报探究结果，教师引导学生总结10以内的加减法运算规律和方法。
4.应用：学生分组进行实际应用题目的解决，运用所学知识解决实际问题。
5.总结与反馈：教师引导学生总结课堂所学内容，对学生的学习情况进行反馈和评价。
《小熊请客》说课稿
《小熊请客》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的内容是《小熊请客》。
下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说学法、说教学过程以及说教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、说教材《小熊请客》是北师大版小学数学二年级上册第二单元的内容。
这一单元主要是让学生学习乘法口诀，而《小熊请客》则是通过有趣的故事和情境，引导学生在解决问题的过程中理解乘法的意义，为后续学习乘法口诀打下基础。
教材通过小熊请客的故事，呈现了“4 的乘法口诀”的编制过程。
教材中的情境图生动有趣，能够吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。
同时，教材在编排上注重知识的形成过程，通过让学生数一数、填一填、说一说等活动，引导学生逐步理解乘法的意义，掌握乘法口诀的编制方法。
二、说学情二年级的学生已经掌握了 100 以内的加减法，并且对乘法有了初步的认识。
他们具有较强的好奇心和求知欲，喜欢在生动有趣的情境中学习数学。
但是，这个阶段的学生抽象思维能力还比较弱，对于乘法的意义和乘法口诀的理解还需要通过具体的情境和操作活动来加以巩固和深化。
三、说教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标让学生在解决“小熊请客”的问题过程中，经历 4 的乘法口诀的编制过程，理解并记住 4 的乘法口诀，能运用 4 的乘法口诀解决简单的实际问题。
2、过程与方法目标通过数一数、填一填、说一说等活动，培养学生的观察能力、动手操作能力和抽象概括能力。
3、情感态度与价值观目标让学生在数学活动中体验数学与生活的密切联系，感受数学的乐趣，增强学习数学的自信心。
四、说教学重难点教学重点：经历 4 的乘法口诀的编制过程，理解并记住 4 的乘法口诀。
教学难点：理解乘法的意义，能运用 4 的乘法口诀解决简单的实际问题。
五、说教法为了实现教学目标，突破教学重难点，我在教学中主要采用了以下教学方法：1、情境教学法创设“小熊请客”的情境，让学生在生动有趣的情境中学习数学，激发学生的学习兴趣。
北师大版二年级数学上小熊请客说课稿
北师大版二年级数学上小熊请客说课稿北师大版二年级数学上小熊请客说课稿尊敬的各位老师，大家上午好！我是来自阜阳市铁路学校的侯晶晶，从事小学教学工作刚三年，教学经验不足，加上这次准备的比较仓促，说课的过程中肯定存在着很多需要改进的地方，恳请在座的各位批评指正。
我今天说课的内容是北师大版二年上册第二单元乘法口诀（一）的第六课时------《小熊请客》，我将从四个方面来说这节课：说教材、说教法，学法、说教学设计、说板书设计。
教材分析：《小熊请客》这节课的主要内容是-----4的乘法口诀，是在学生学习了５、２、３的乘法口诀的基础上进行教学的，在这里以“小熊串红果串请客”这一情境入手，引导学生自觉经历用４连加的过程，为编制４的口诀做准备。
在推导４的乘法口诀时，采用实践探索法，让学生感知知识的形成过程。
在交流总结时，引导学生总结出口诀的特点。
基于对教材的理解和分析以及二年级学生的实际情况，从新课程理念出发，教学目标：1.知识目标：掌握4的乘法口诀，会用已学过的乘法口诀进行口算，会解决生活中的一些简单实际问题。
2.能力目标：经历4的乘法口诀的编制过程，初步培养学生的分析、综合能力，提高学生的计算能力。
3.情感目标：在数学游戏中让学生体会数学存在于生活中，从而强化学习数学的兴趣。
教学重点：4的乘法口诀的得出与掌握。
教学难点：熟练运用乘法口诀进行计算，并解决实际问题。
教法学法：根据教学内容特点和学生的认识规律，创设“小熊请客”的情境，通过观察发现信息，表达信息，并借助乘法意义编制口诀，而且通过“开火车”和“对口令”等多种形式，观察学生记忆口诀的流畅性和了解口诀记忆的准确程度。
同时在教学中，注意独立思考，小组交流的学习形式的交互运用，达到发展智力，培养学生有条理地思考问题的习惯和初步的推力能力的目标。
教学过程一、创设情境，提出问题我以小熊过生日用红果招待朋友的故事情境导入，然后用大屏幕出示色彩鲜明的主题图，引起学生学习的兴趣，然后引导学生观察主题图上的数学信息，并展示给大家。
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北师大版二年级数学上《小熊请客》说课稿
尊敬的各位老师，大家上午好！我是来自阜阳市铁路学校的侯晶晶，从事小学教学工作刚三年，教学经验不足，加上这次准备的比较仓促，说课的过程中肯定存在着很多需要改进的地方，恳请在座的各位批评指正。
我今天说课的内容是北师大版二年上册第二单元乘法口诀（一）的第六课时------《小熊请客》，我将从四个方面来说这节课：说教材、说教法，学法、说教学设计、说板书设计。
教材分析：
《小熊请客》这节课的主要内容是-----4的乘法口诀，是在学生学习了５、２、３的乘法口诀的基础上进行教学的，在这里以“小熊串红果串请客”这一情境入手，引导学生自觉经历用４连加的过程，为编制４的口诀做准备。
在推导４的乘法口诀时，采用实践探索法，让学生感知知识的形成过程。
在交流总结时，引导学生总结出口诀的特点。
基于对教材的理解和分析以及二年级学生的实际情况，从新课程理念出发，
教学目标：
1.知识目标：掌握4的乘法口诀，会用已学过的乘法口诀进行口算，会解决生活中的一些简单实际问题。
2.能力目标：经历4的乘法口诀的编制过程，初步培养学生的分析、综合能力，提高学生的计算能力。
3.情感目标：在数学游戏中让学生体会数学存在于生活中，从而强化学习数学的兴趣。
教学重点：
4的乘法口诀的得出与掌握。
教学难点：
熟练运用乘法口诀进行计算，并解决实际问题。
教法学法：
根据教学内容特点和学生的认识规律，创设“小熊请客”的情境，通过观察发现信息，表达信息，并借助乘法意义编制口诀，而且通过“开火车”和“对口令”等多种形式，观察学生记忆口诀的流畅性和了解口诀记忆的准确程度。
同时在教学中，注意独立思考，小组交流的学习形式的交互运用，达到发展智力，培养学生有条理地思考问题的习惯和初步的推力能力的目标。
教学过程
一、创设情境，提出问题
我以小熊过生日用红果招待朋友的故事情境导入，然后用大屏幕出示色彩鲜明的主题图，引起学生学习的兴趣，然后引导学生观察主题图上的数学信息，并展示给大家。
接着组织学生提出用乘法解决的数学问题，学生可能提出3串要多少个红果，4串需要多少个红果，9串需要多少个红果，等等。
同学们真善于提出问题，我相信你们也能解决这些问题。
这样设计使学生一开始就以快乐的心情步入课堂，通过展示数学信息，培养了学生的语言表达能力，做到了各学科之间的整合。
设计理念：让学生从中得到发现问题解决问题的快乐，从而乐学、爱学，这正是新课程标准所要求达到的。
另外这种方法，也让学生体验算法多样化，也能体会到运用已知去探索未知的思考方法。
二、合作探究，构建新知，编制４的乘法口诀。
要想解决刚才同学们提出的数学问题，独立完成课本20页的填一填吧，想
一想，数一数。
完成后同桌相互交流，检查结果是否正确，同时我去巡视，帮助有困难的学生。
最后请一位同学汇报结果。
刚才大家填的速度真快，学的多认真啊！那能根据我们刚才完成的表格以及编制5,2,3的乘法口诀的方法，编制4的乘法口诀吗？小组内讨论交流，怎样编制4的乘法口诀，并完成课本20页的4的乘法口诀表。
在学生讨论的过程中，我去巡视，及时发现问题，并对编制口诀有困难的同学及时提示，使他们利用已有的知识正确编制口诀。
最后小组汇报结果。
紧接着，我引导学生观察4的乘法口诀表的特点，有的同学可能会发现：相邻的两句口诀之间相差4。
这时我抛出“如果知道4*5=20，但忘了4*6=？，怎么办？引起学生的思考。
有的学可能会说20+4=24。
之后我通过师生对口令，男女对口令，开火车的方式来帮助学生熟悉并记忆4的乘法口诀。
在整个过程中，我没有对4的乘法口诀的编制方法做过多引导，因为学生已经经历了5，2,3乘法口诀的编制过程，有了这方面的经验。
学生主要是在合作交流、共同探索中完成。
这些都体现了数学新课程标准所倡导的新教学理念。
这样的教学过程是一个让学生经历体验的过程，多次的小组学习可以提高学生的合作能力，培养学生的团队精神。
三、随堂练习，巩固新知
我首先设计的是看算式说口诀，这里有10道题，男生女生各说5道，比一比谁说的更好。
第二个练习是看口诀说出对应的两个算式。
请位声音洪亮的同学读口诀，其余同学对算式。
最后我组织学生说一说生活中运用4的乘法口诀进行计算的实例。
生1：一张课桌4条腿，我们组4张桌子，“四四十六”，一共16条腿。
我们每天上午4节课，每星期5天上课，每星期上午一共上20节课。
生3：教室前面国旗一边有4个字，两边有8个字，“二四得八”。
练习形式的
多样化，使学生乐于接受，积极参与，调动了学生学习的积极性。
让学生感受数学就在我们身边，生活中处处有数学。
四、全课小结
师：今天我们学习了4的乘法口诀，现在说说这节课你最大的收获是什么。
生1：我知道了4的乘法口诀。
生2：我记住了4的口诀。
生3：我会用4的乘法口诀解决生活中的问题。
师：看来大家的收获还真多！回家以后，请把你们的收获讲给爸爸妈妈听。
五、布置作业
在生活中，还有许多用4的乘法口诀来解决的问题，请你们再找一找，记在数学日记中，比一比谁的发现最多。
这样但巩固了所学的知识，而且还培养了学生观察身边事物的能力也，使生活和数学紧密相连，同时也培养了学生的写作能力，是对传统的布置作业的一种补充，是学生乐于接受的作业方式。
言，最重要的就是要夯实基础，明确要求，扎实训练。
在本套试题中对字词句的考查可谓面。