网络教学系统UML实例
网络教学系统UML建模
网络教学系统UML建模1、软件问题描述随着现代信息技术的迅猛发展，网络技术在教育中的应用日益广泛和深入，特别是In ternet与校园网的接轨，为教育提供了丰富的资源，使网络教学真正成为现实，同时也为教育开辟了广阔的前景。
对于如何有效地利用网上的资源，建构基于网络的现代教学模式是一个迫切研究的问题，而开展网络教学模式研究的重要理论基础之一就是网络教学的设计与评价。
因此，开展网络教学的设计与评价的探索与实践研究有着十分重要的意义。
1.1需求分析1.1.1系统功能需求（1）系统的功能需求主要包括以下几个方面：①学生可以登陆网站浏览和查找各种信息以及下载文件。
②教师可以登陆网站给出课程见解、发布、修改和更新消息以及上传课件。
③系统管理员可以对页面进行维护和批准用户的注册申请。
（2）满足上述需求的系统主要包括下面几个模块：①数据库管理模块：提供使用者录入、修改并维护数据的途径。
②基本业务模块：教师可以上传文件、发布消息、修改和更新消息；学生可以下载文件；管理员可以维护页面，批准注册等。
③信息浏览、查询模块：主要用于对网站的信息进行浏览、搜索查询。
图1.1系统功能需求图1.2数据库管理模块1.1.2数据库管理模块（1）教师信息管理：负责教师信息的管理。
（2）课程简介信息管理：负责课程简介信息的管理。
（3）文件上传信息管理：负责文件上传信息的管理。
1.1.3基本业务模块（1）文件上传：教师可以使用此模块将课程的数据上传到网站服务器。
（2）文件下载：学生可以使用此模块从网站上下载课件及其他资料。
（3）消息发布：教师可以通过此模块发布学习方法、课程重点等和教学相关的文章，以及和课程相关的通知等。
（4）消息修改和更新：教师可以通过此模块对自己发布的信息进行修改和更新。
（5）页面维护：网站管理员可以使用此模块对网站的页面进行维护。
（6）用户注册批准：网站管理员可以使用此模块批准用户注册。
图1.3基本业务模块图1.4信息查询模块功能1.1.4信息浏览、查询模块（1）网页信息浏览：用户浏览网站信息。
UML网络教学系统—
（3）系统管理员参与者的用例图 另外网站需要一个专门的管理者进行日常 维护与管理，所以需要有系统管理员的参 与。
Page MainTenance
CAI Process
Administrator
Information Update
Process Registration
• 说明： • 页面维护（Page Maintenance）：系统管理员可以对网站进行日常 维护与管理。 • 处理注册申请（Process Registration）：系统管理员可以处理学生或 教师用户的注册申请。 • CAI Process用例：教师上传的课件经过系统管理员的审批和处理 • 页面更新（Information Update）：系统管理员负责网站的页面更新， 除了文章，消息，图片等的更新，还包括页面的美化和板块的调整。
Look throgh info Student
Artical seach
• 说明： • 文章浏览用例（Look through info）:学生可以浏览诸如课程简介，教学 计划，学习方法等教师发布的文章。 • 文章搜索用例（Article search）:学生可以使用搜索功能根据关键字查询 相应的文章。 • 文章下载用例（Download）:学生可以使用下载功能将网站上的课件以 及资料信息下载到本地机器上。 • 权限认证用例（Identify）：此用例用来认证文件下载是否具有下载文件 的权限。
谢谢观赏
报告人： 报告人：马靖 班级： 班级：软件工程 学号： 学号：0950312005
（2）教师参与者的用例图 教师作为教学的主导者，使用此网站可以 发布学习方法，课程重点等和教学相关的 文章，以及和课程相关的通知等，还可以 将某一门课程的课件上传。
网络教学系统UML建模
网络教学系统UML建模1、软件问题描述随着现代信息技术的迅猛发展,网络技术在教育中的应用日益广泛与深入,特别就是Internet与校园网的接轨,为教育提供了丰富的资源,使网络教学真正成为现实,同时也为教育开辟了广阔的前景。
对于如何有效地利用网上的资源,建构基于网络的现代教学模式就是一个迫切研究的问题,而开展网络教学模式研究的重要理论基础之一就就是网络教学的设计与评价。
因此,开展网络教学的设计与评价的探索与实践研究有着十分重要的意义。
1、1需求分析1、1、1系统功能需求(1)系统的功能需求主要包括以下几个方面:①学生可以登陆网站浏览与查找各种信息以及下载文件。
②教师可以登陆网站给出课程见解、发布、修改与更新消息以及上传课件。
③系统管理员可以对页面进行维护与批准用户的注册申请。
(2)满足上述需求的系统主要包括下面几个模块:①数据库管理模块:提供使用者录入、修改并维护数据的途径。
②基本业务模块:教师可以上传文件、发布消息、修改与更新消息;学生可以下载文件;管理员可以维护页面,批准注册等。
③信息浏览、查询模块:主要用于对网站的信息进行浏览、搜索查询。
图1、1系统功能需求图1、2数据库管理模块1、1、2数据库管理模块(1)教师信息管理:负责教师信息的管理。
(2)课程简介信息管理:负责课程简介信息的管理。
(3)文件上传信息管理:负责文件上传信息的管理。
1、1、3基本业务模块(1)文件上传:教师可以使用此模块将课程的数据上传到网站服务器。
(2)文件下载:学生可以使用此模块从网站上下载课件及其她资料。
(3)消息发布:教师可以通过此模块发布学习方法、课程重点等与教学相关的文章,以及与课程相关的通知等。
(4)消息修改与更新:教师可以通过此模块对自己发布的信息进行修改与更新。
(5)页面维护:网站管理员可以使用此模块对网站的页面进行维护。
(6)用户注册批准:网站管理员可以使用此模块批准用户注册。
图 1、3基本业务模块图 1、4信息查询模块功能1、1、4信息浏览、查询模块(1)网页信息浏览:用户浏览网站信息。
基于UML和ASP.NET的网络教学系统
首先 标识关键 概念 根 据对功 能需求 的研究 ． 网络 教
学 系 统 应 该 包 含 “ 生 （ｔｄ ｎ） 、 教 师 （ ｅｃ ｅ） 、 学 Ｓｕ ｅｔ” “ Ｔ ａｈ ｒ” “ 理 员 （ ｄ ｎｓ ａ ｒ ” 类 ． 以共 同 创 建 一 个 基 管 Ａ ｍｉｉ ｒｔ ）３个 ｔ ｏ 可 类 Ｕｓｒ如 下 图 ２所 示 同 时 创 建 ３个 辅 助 类 Ｃ ｕ ｅ． ｏ卜
… … …
１。ａｄ
个用例 的各 项功能所涉及 的场景进行 了详尽 的描述 ． 按照 时序 图的规定 把每 个用例 都分 别进 行编码 实现
即可 。
… ｉｎｔ
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ｉ ｔ ｎ ｒ ｉ ‘ “ … ‘
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…
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悖 错
ｃｈ ・ｃｌ ｉｚ・ ０ 占 Ｍ ｏｄｉｆ （ ｙ ）
Ｉｒ Ｉ Ｏ ｅＬ。ｔ ∈ｔｑ ｕ ｄ０ ５ ：曲 ： Ｊ －一 ￣， ｖ ＇、 ａ ９ ｃ ０ “ｋ “ ｅｌ ｒｄ ａ ｅ
③系统 管理员 可以对页 面进行维 护 ． 批准用 以及
户的注册 申请 系统 用户参 与的总 的用 例图 １如下
图 ２ 参 与 者 相 关 的 类
代 计 算 机
＾
总
第
二
收 稿 日期 ：０ ７ ０ － ２ 修 稿 日期 ：０ ７ １ ２ ２０－ ８ ２ ２ ０ －１ －１
０ 引 言
Ｗｅ ｂ应用 程序 与传 统应用 程 序相 比．具 有 重要 的优势 但 是到 目前为 止 Ｗｅ ｂ应用 程序开 发 的中心
一
直 是 工 具 ． 发 人 员 往 往 忽 略 了极 其 重 要 的 系 统 分 开
基于UML的网络课程教学系统模型设计
等 功能 。
（） ３ 考试 与评 价管理 ： 试题 库管 理 ， 卷生 成 ， 线考试 ， 卷评 阅 四个 模块 。 试 在 试
（） ４ 网上答 疑 ： 自动答 疑与人 工答 疑两种 方式 ， 分 包括 学生 提 问 、 教师解 答功 能 。 （ ） 习功能 ： ５学 课程选 修 ， 学分查 询 ， 程学 习 。 课
图、 作图、 协 状态 图等 ） 来将 这些模 型元 素及其 关 系可视 化 ， 人们 可 以清楚 容易地 理解模 型 。 让 ２ １ 系统 用例 图 ．
＊ 收 稿 日期 ：０ ２ ３ １ ２ １ 一Ｏ — ２
作 者 简 介 ： 春 平 （９ ７ ）女 ， 东安 丘 人 ， 坊 学 院计 算 机 工 程 学 院 实验 师 。 董 １７一 ， 山 潍
图和 活动 图 。在 分析 和设计 系统 过程 中对 主要 的用 例 和类 绘 制 这些 图形 ， 目的是 对 系统 的行 为进 行 分 其 析 ， 系统 的静 态建模 进行 验证 和修改 ， 对 来满 足 用户 的需 求 ， 而实 现 系统 的预期 目标 。在 系 统 开发 过程 从 中主要用 到 了序列 图和活 动 图。序列 图按 时 间次 序描 述系 统 中各 对象 之 间的消 息交 互 ， 中 ， 加交 互 的 其 参
（） ６讨论 园地 ： 学生协 作切 磋 的场所 ， 学生 可 以在 全 体范 围或所 加 入 的小 组 范 围 内就 某 一 问题 展 开讨
论。
１ ２ 模 式选 取 ．
通过 对 系统 的功能 分析 ， 确定 本系统 采用 基于 Ｂ Ｓ模 式 的三层体 系结 构来 实现 。 ／
UML类图顺序图
用例图
1.远程网络教学系统
2图书管理系统
类图
1、创建一个类图。
下面给出创建类图所需的信息。
学生可以是在校生或者毕业生。
助教只能是在校生。
一名助教指导一名学生。
教师和教授属于不同级别的教员。
一名教师助理可以协助一名教师和一名教授，一名教师只能有一名教师助理，一名教授可
以有5名教师助理。
教师助理是毕业生。
顺序图
使用电话的场景描述,创建一个状态机图和顺序图（1）顺序图
使用电话顺序图
●1、根据开门的情况，分泳道绘制活动图。
回家开门的主要环节如下：取出钥匙，插入门锁，旋转钥匙打开门，退出钥匙进入房间，请绘制开门的活动图。
要求表明哪些活动由哪些对象进行的，并标明关键动作的Actions。
●根据网上提交订单的情况，分泳道绘制活动图。
登陆窗口活动图
用户
Main
For循环
用户注册。
用UML开发大学英语网络教学系统
例。 学生可以登录 。 维护个人信 息． 查询学习历史 、 查看布置的 作业 ． 最新公告消息 在线 同学 名单 、 授课教师简介 。 下载文件 。 进行网课学习、 在线咨询、 提交 作业．成绩查询等
维护 个人信 息． 获取学 生 信 息 ．发 布公 告 消 息 ． 置作业 ． 布 管理文 件 ．管理囊 库和 成■ 作业下藏，■育瞥曩， ． 在缝名簟
系统需求分析是 系统分 析和设计 的第
一
大学英语教学的开放式的教学 系统 。
开放式 网上大学英语计算机教学管理
步， 也是关键的一步 。ＵＭＬ是采用用例
Ｕ 建模思路 ＭＬ
一
系统是 一个 集课 堂教学与辅导 ，课件制 作 （ ｓｒＣ ｓ）驱动的分析方法 ，其分析需 Ｕ ｅ ａ ｅ
般情况下 ，建模时采用用例 图、类 与管理 于一 体的开放式教学系统 。系统 充 求的主要任务是准确地分析 系统 的功 能需
实施应用 、 技术 与管理的能力 经济一体化 ，也得益于信 息技 术和 通信技 实践环节上的缺乏 与不 足同今天 社会人才 用技术知识 ， 因此 ， 实加 强电子商务 实验 切 术的迅速发展和成熟 。全球性 的电子商务 市场的需求远远不相适应。 长期以来 ， 我们 和素 质培养 。 活动正在渗透到每个人的生存 空间，对人 培养的与计算机应 用相 关的各专业学生普 课程 的创新 与发展是至关重要的 。 现有 电子商务的实验教学存在着以下 们的工作方式 、 日常生活 、 商业关 系和政府 遍存在着 “ 么都学过却什 么都不会 ” 什 的尴 作用等方面产生着深远 的影 响。 电子商务 尬局面 ， 专业教 育、 教材与应用需求严重脱 问题 ： （） １实验教学环节得不到应有的重视 ， 的相关课程是高等学校 经管 类专业和信息 节 。 实上 ， 事 学生就业难并不是就业市场不 类 专业学生学 习的重要课程。 需要计算机人 才 ，其根源还是在相关学科
网络教学系统UML建模
网络教学系统UML建模1、软件问题描述随着现代信息技术的迅猛发展，网络技术在教育中的应用日益广泛和深入，特别是Internet与校园网的接轨，为教育提供了丰富的资源，使网络教学真正成为现实，同时也为教育开辟了广阔的前景。
对于如何有效地利用网上的资源，建构基于网络的现代教学模式是一个迫切研究的问题，而开展网络教学模式研究的重要理论基础之一就是网络教学的设计与评价。
因此，开展网络教学的设计与评价的探索与实践研究有着十分重要的意义。
1.1需求分析1.1.1系统功能需求（1）系统的功能需求主要包括以下几个方面：①学生可以登陆网站浏览和查找各种信息以及下载文件。
②教师可以登陆网站给出课程见解、发布、修改和更新消息以及上传课件。
③系统管理员可以对页面进行维护和批准用户的注册申请。
（2）满足上述需求的系统主要包括下面几个模块：①数据库管理模块：提供使用者录入、修改并维护数据的途径。
②基本业务模块：教师可以上传文件、发布消息、修改和更新消息；学生可以下载文件；管理员可以维护页面，批准注册等。
③信息浏览、查询模块：主要用于对网站的信息进行浏览、搜索查询。
图1.1系统功能需求图1.2数据库管理模块1.1.2数据库管理模块 （1） 教师信息管理：负责教师信息的管理。
（2） 课程简介信息管理：负责课程简介信息的管理。
（3）文件上传信息管理：负责文件上传信息的管理。
1.1.3基本业务模块 （1） 文件上传：教师可以使用此模块将课程的数据上传到网站服务器。
（2） 文件下载：学生可以使用此模块从网站上下载课件及其他资料。
（3）消息发布：教师可以通过此模块发布学习方法、课程重点等和教 学相关的文章，以及和课程相关的通知等。
（4）消息修改和更新：教师可以通过此模块对自己发布的信息进行修改和更新。
（5） 页面维护：网站管理员可以使用此模块对网站的页面进行维护。
（6）用户注册批准：网站管理员可以使用此模块批准用户注册。
网络教学系统UML建模
网络教学系统UML建模1、软件问题描述随着现代信息技术的迅猛发展，网络技术在教育中的应用日益广泛和深入，特别是Internet与校园网的接轨，为教育提供了丰富的资源，使网络教学真正成为现实，同时也为教育开辟了广阔的前景。
对于如何有效地利用网上的资源，建构基于网络的现代教学模式是一个迫切研究的问题，而开展网络教学模式研究的重要理论基础之一就是网络教学的设计与评价。
因此，开展网络教学的设计与评价的探索与实践研究有着十分重要的意义。
1.1需求分析1.1.1系统功能需求（1）系统的功能需求主要包括以下几个方面：①学生可以登陆网站浏览和查找各种信息以及下载文件。
②教师可以登陆网站给出课程见解、发布、修改和更新消息以及上传课件。
③系统管理员可以对页面进行维护和批准用户的注册申请。
（2）满足上述需求的系统主要包括下面几个模块：①数据库管理模块：提供使用者录入、修改并维护数据的途径。
②基本业务模块：教师可以上传文件、发布消息、修改和更新消息；学生可以下载文件；管理员可以维护页面，批准注册等。
③信息浏览、查询模块：主要用于对网站的信息进行浏览、搜索查询。
图 1.1系统功能需求图1.2数据库管理模块1.1.2数据库管理模块（1）教师信息管理：负责教师信息的管理。
（2）课程简介信息管理：负责课程简介信息的管理。
（3）文件上传信息管理：负责文件上传信息的管理。
1.1.3基本业务模块（1）文件上传：教师可以使用此模块将课程的数据上传到网站服务器。
（2）文件下载：学生可以使用此模块从网站上下载课件及其他资料。
（3）消息发布：教师可以通过此模块发布学习方法、课程重点等和教学相关的文章，以及和课程相关的通知等。
（4）消息修改和更新：教师可以通过此模块对自己发布的信息进行修改和更新。
（5）页面维护：网站管理员可以使用此模块对网站的页面进行维护。
（6）用户注册批准：网站管理员可以使用此模块批准用户注册。
图 1.3基本业务模块图 1.4信息查询模块功能1.1.4信息浏览、查询模块（1）网页信息浏览：用户浏览网站信息。
网上教学系统UML
⽹上教学系统UML⼀、需求分析（功能性需求）⽹上教学系统总共分为三个模块：1）学⽣端模块，2）教师端模块，3）系统管理员端模块。
1）、学⽣可以通过登录⽹上教学系统，来进⾏⽹站浏览（浏览教学课件，教学⼤纲），下载相关课件，并且可以同步练习。
2）、⽼师可以通过登录⽹上教学系统，给出相应课程的见解，发布及修改教学⼤纲以及上传相关，上传练习的题⽬并修改学⽣所做的练习。
3）、系统管理员可以通过登录⽹上教学系统，可以对学⽣以及⽼师基本的信息进⾏管理（增加，修改，删除）并对该系统进⾏系统维护。
⼆、系统⽤例模型创建⽤例图之前⾸先需要确定参与者。
1）、在⽹络教学系统中，参与者之⼀是教师。
教师作为教学的主导者，使⽤此⽹站可以给出相应课程的见解，发布及修改教学⼤纲以及上传相关课程课件，上传练习的题⽬并修改学⽣所做的练习，如图2-1教师⽤例图所⽰。
图2-1 教师⽤例图2）、第⼆个参与者是学⽣，学⽣可以进⾏⽹站的浏览获取相应的信息以及可以下载相关课程的课件，还可以在⽹络教学系统中做同步练习，如图2-2学⽣⽤例图所⽰。
图2-3 学⽣⽤例图3）、第三个参与者就是系统管理员，系统管理员可以对学⽣，⽼师的基本信息进⾏管理，并且可以对系统进⾏维护，如图2-3系统管理员⽤例图所⽰。
图2-2 系统管理员⽤例图三、系统静态模型1、参与者相关的类图图3-1 参与者相关的类图⽤户：拥有的操作是登陆。
学⽣：拥有的操作有，进⾏⽹站浏览、下载课件及做相关同步练习。
教师：拥有操作有，发表⾃⼰的相关课程的见解、发布教学⼤纲的消息以及修改教学⼤纲和学⽣所做的练习。
系统管理员：拥有操作有，管理（学⽣以及教师的）的基本信息，可对系统进⾏维护。
四、系统动态模型4.1 时序图1.系统管理员模块管理⼈员的时序图: 系统管理员⽹上教学系统（管理员）⼈员基本信息数据库1: 登录2: 登录成功3: 查看所有⼈员基本信息4: 搜索⼈员信息5: 搜索所有的⼈员信息6: 返回信息7: 显⽰8: 添加、修改、删除⼈员的基本信息9: 发出操作响应10: 进⾏添加，修改，删除⼈员的基本信息11: 返回信息12: 显⽰图4-1 管理员管理⼈员信息管理员登录⽹上教学系统，查看所有的⼈员信息，并且可以进⾏对新⽤户的添加，以及旧⽤户信息的修改于删除。
基于UML的“网络化教学”系统设计
学生急需 解决 求 职 、 研 、 考 考证 等 系列 问题 ， 与 正 这
常 的教学 活动在 时间上 相互影 响 ， 至 出现 了“ 甚 逃课
求职 ” 象［ 现 ¨。如今 ， 国际间许 多大学 纷纷 采用 网络
设想 对大 四年 级 的教 学 方 式作 一 些 改变 ， 吸 收斯 如 金 纳教学机 器 的优 势 和利用 校 园 网 ， 对部 分 理论 性 不太 强 的课 程 ， 变教 学 方式 ， 行 “ 改 实 网络化 教 学” ， 让学 生机动地 分 配 自己的学 习和 到社 会上 寻职 （ 处 理 自己事务 ） 的时间 ， 学 习、 职 两不误 ， 达到 求 照顾 到 学生 的实际情况 ， 教学质量 才有可 能提高 。
Ａ ｓｒｃ Ｕｎｆ ｄｍｏ ｅｉｇｌｎ ｕ ｇ ｂ ｔａ ｔ ｉ ｅ ｄ ｌ ｇ ａ ｅＵＭＬａ ｏ ｔ ｔｅｏ ｊｃ—ｒ ｎｅ ｅｈ ｏｏ ｙ Ｉ ｃｎｄｓｒ ｅ ｎ ｓｅ ｍｏ ｅ ｉ ｎ ａ ｄ ｐｓ ｈ ｂｅｔ ｉ ｔｄｔｃ ｎ ｌｇ ． ｔ ａ ｅｃｉ ｙ ｙｔｍ， ｄ ｌ ｏｅ ｂａ ｓ
编成 程序 ， 允许 学 生按 自己的速度 循 序渐 进 地分 步 学 习 ， 学机器 即 时强 化 正 确 答 案 ， 馈 学 习 的效 教 反 果， 知识 逐步呈 现 ， 有效 地 提 高 了学 生 的学 习 信 心 和 兴趣 ， 培养 了学 生 的 自学 能力 。
随着我 国改 革 的进 程 ， 社会 对 大 学毕 业 学 生 的 要求 和录用方式在发生 变化 ， 学生 大 四年级 阶段 ， 在
ｅａ ｌ，ｎ ｌｚｓｔｅｄ ｍａ ｄｏ ｙｔｍ ｎ ｒｊｃ ｔｅｓｓｅ ｗｉ ｎｆ ｄｍｏ ｅｉｇｌｎ ｕ ｇ （ ｘ ｍｐｅ ａ ａｙｅ ｈ ｅ ｎ ｆｓｓｅ ａ ｄｐｏｅ ｔ ｈ ｙｔｍ ｔ ｕ ｉｉ ｄ ｌ ｇａ ｅ ＵＭＬ ，ｎ ｔ ｄ ｃｓ ｈ ｈ ｅ ｎ ａ ） ａ ｄｉ ｒ ｕｅ ｅ ｎｏ ｔ
网上教学系统的UML设计
《统一建模语言UML》课程报告题目：网上教学系统的UML设计分数：学期：班级：学号：姓名： __ ___ 授课教师： __一、需求分析网上教学系统基本分为三个模块：1、教师模块：教师在教学网站上通过登录教学系统，进行输入课程介绍、上传课件、发布消息、修改和更新消息。
2、学生模块：学生在教学网站上通过登录教学系统，进行浏览信息、查找信息、下载文件。
3、管理员模块：管理员通过登录教学系统，对页面维护、批准用户的注册申请。
二、用例模型设计系统首先需要进行用例图的建立，所以在此进行参与者确定。
1、在网上教学系统中，教师为参与者之一。
教师作为教学直接实施者，需要在网上教学系统中进行进行输入课程介绍、上传课件、发布消息、修改和更新消息，如下图教师用例图所示。
图1：教师用例图2、学生是网上教学系统的重要参与者。
学生作为教学受益者，需要在网上教学系统中进行浏览信息、查找信息、下载文件。
其用例图如下图所示。
图2：学生用例图3、管理员也是网上教学系统的参与者之一，作为系统的维护人员，管理员需要在系统中进行页面维护、批准用户的注册申请。
下图为管理员用例图。
图3：管理员用例图三、静态模型进行网上教学系统程序设计需要先绘制出类图，以便程序的编写。
用户类操作为登录；学生类操作处了登录、注册外还有浏览、下载、查询。
教师类操作有登录、注册、上传、修改、发布。
管理员类操作为基本管理和系统维护。
下图为网上教学系统的类图。
图4：用户类图四、动态模型4.1、顺序图4.1.1、学生模块下载课件顺序图图5：学生下载课件顺序图4.1.2、学生模块浏览页面顺序图图6：学生浏览页面顺序图4.1.3、教师模块上传课件顺序图图7：教师上传课件顺序图4.1.4、教师模块修改信息操作顺序图教师在教学系统上的操作以及教学系统自身运作。
图8：教师修改操作顺序图4.1.5、管理员模块顺序图管理员与教学系统及教学系统与信息数据库之间的交互。
图9：管理员顺序图4.2、协作图4.2.1、学生协作图图10图11 4.2.2、教师协作图图12图13 4.2.3、管理员协作图图144.3、状态图网上教学系统的基本流程为：用户在首页输入网上教学系统的地址，在登录界面输入用户名以及密码，系统验证，若成功则进入下一个状态，若不成功则返回上一界面。
网络教学系统UML建模
网络教学系统UML建模1、软件问题描述随着现代信息技术的迅猛发展，网络技术在教育中的应用日益广泛和深入，特别是Internet与校园网的接轨，为教育提供了丰富的资源，使网络教学真正成为现实，同时也为教育开辟了广阔的前景。
对于如何有效地利用网上的资源，建构基于网络的现代教学模式是一个迫切研究的问题，而开展网络教学模式研究的重要理论基础之一就是网络教学的设计与评价。
因此，开展网络教学的设计与评价的探索与实践研究有着十分重要的意义。
1.1需求分析1.1.1系统功能需求（1）系统的功能需求主要包括以下几个方面：①学生可以登陆网站浏览和查找各种信息以及下载文件。
②教师可以登陆网站给出课程见解、发布、修改和更新消息以及上传课件。
③系统管理员可以对页面进行维护和批准用户的注册申请。
（2）满足上述需求的系统主要包括下面几个模块：①数据库管理模块：提供使用者录入、修改并维护数据的途径。
②基本业务模块：教师可以上传文件、发布消息、修改和更新消息；学生可以下载文件；管理员可以维护页面，批准注册等。
③信息浏览、查询模块：主要用于对网站的信息进行浏览、搜索查询。
图1.1系统功能需求图1.2数据库管理模块1.1.2数据库管理模块（1）教师信息管理：负责教师信息的管理。
（2）课程简介信息管理：负责课程简介信息的管理。
（3）文件上传信息管理：负责文件上传信息的管理。
1.1.3基本业务模块（1）文件上传：教师可以使用此模块将课程的数据上传到网站服务器。
（2）文件下载：学生可以使用此模块从网站上下载课件及其他资料。
（3）消息发布：教师可以通过此模块发布学习方法、课程重点等和教学相关的文章，以及和课程相关的通知等。
（4）消息修改和更新：教师可以通过此模块对自己发布的信息进行修改和更新。
（5）页面维护：网站管理员可以使用此模块对网站的页面进行维护。
（6）用户注册批准：网站管理员可以使用此模块批准用户注册。
图1.3基本业务模块图1.4信息查询模块功能1.1.4信息浏览、查询模块（1）网页信息浏览：用户浏览网站信息。
网上教学系统UML
《UML系统分析与设计》实训报告系别：班级：姓名：XXX学号：指导老师：XXX日期：2012年12月项目名称：项目成员：成员分工：目录1 需求分析1.1 需求概述1.2 需求分析1.3 需求模型（用例图）2 静态模型2.1 类图（注明关系表：各类人员的关系）2.2 对象图3 动态模型3.1 序列图3.2 状态图3.3 协作图3.4 活动图3.5 包图3.6 构件图与部署图4 项目组成员分工说明5 总结6 参考资料1、需求分析1.1需求概述网上教学系统是在网络环境下,充分发挥网络的教育功能和教育资源优势,向教育者和学习者提供的一种教和学的环境,通过传递数字化教育信息,开展交互式的同步或异步的教学活动。
由于其具有教学资源共享、学习时空不限、交流多向互动和便于学习合作的特点与优势，作为传统教育的补充目前在我国的高校中得到了广泛推广。
1.2需求分析(1)学员登录本系统后可以浏览网站的网页信息、选择和查找自己所需要学习文章和课件并进行下载。
(2)教师可以登录本系统，在网站上输入课程介绍、上传课程的课件、发布、更新和修改消息。
(3)系统管理员可以进行对本系统网站页面的维护和执行批准用户申请注册的操作。
1.3需求模型（用例图）创建系统用例的第一步是确定系统的参与者。
网上教学系统的参与者包含以下三种：（1）学生（2）教师（3）系统管理员学生用例图学生在本系统中能够进行系统登录、浏览信息、课件查询和下载课件的相关操作。
教师用例图：教师在本系统中能够进行登录系统、输入课程介绍、上传课件和发表修改信息的相关操作。
系统管理员用例图：系统管理员在网上教学系统中可以进行系统登录、页面管理和批准用户注册的相关操作。
2 静态模型2.1类图从前面的需求分析中，我们可以依据主要的五个类对象：课程信息、课件、上传下载、教师、学生和系统管理员创建完整的类图。
3 动态模型3.1 序列图和协作图用户登录活动步骤(1)输入账号和密码(2)提交账号和密码(3)查询验证用户的身份(4)返回反馈的结果(5)在屏幕显示结果学生下载课件活动步骤(1)在下载页面提出下载请求(2)发送课件编号到服务器(3)数据库验证课件信息(4)返回课件内容到服务器(5)将课件下载到客户端(6)在屏幕显示下载信息。
UML实践参考例子
UML使用案例----网上选课系统网上选课系统主要包括如下功能：管理员通过管理界面进入，建立本学期要开的各种课程、将课程信息保存在数据库里并可以对课程进行改动和删除。
学生通过客户机浏览器根据学号和密码进入选课界面，在这里学生可以进行三种操作：查询已选课程、选课以及付费。
同样，通过业务层，这些操作结果存入数据库中。
本系统拟使用Java语言通过三层模型实现：数据核心层，业务逻辑层和接入层。
其中，数据核心层包括对于数据库的操作；业务逻辑层作为中间层对用户输入进行逻辑处理、再映射到相应的数据层操作；而接口层包括用户界面，包括系统登入界面、管理界面、用户选课界面等。
本系统涉及的用户包括管理员（Registrar）和学生（Student），他们是用例图中的活动。
数据库管理系统是另外一个活动者。
注：因为付费方式的多样化，所以在此将不讨论涉及到付费有关的设计。
1．1用例图1．1．1事件流①添加课程事件流：1.管理员选择进入管理界面，用例开始。
2.系统提示输入管理员密码。
3.管理员输入密码。
4.系统验证密码。
A1：密码错误5．进入管理界面，系统显示目前所建立的全部课程信息。
6．管理员选择添加课程。
7．系统提示输入新课程信息。
8．管理员输入信息。
9．系统验证是否和已有课程冲突。
A2：有冲突10．系统添加新课程，提示课程添加成功。
11．系统重新进入管理主界面，显示所有课程。
12．用例结束。
其他事件流：A1：密码错误1．系统提示再次输入。
2．用户确认。
3．三次错误，拒绝再次访问。
4．否则进入添加课程事件流第5步。
A2：有冲突1．系统提示冲突，显示冲突课程信息。
2．用户重新输入。
3．继续验证直到无冲突。
4．进入添加课程事件流第10步。
注：删除课程事件流和修改课程事件流与此类似，在此不再详述。
②选课事件流：1.学生进入选课登入界面，用例开始.2.系统提示输入学号和密码.3.学生输入学号密码.4.系统验证：A1;验证失败。
5、进入选课主界面。
网络教学系统完整UML
网络教学系统完整UML闽江学院软件学院实验报告实验名称网络教学系统UML实验项目UML专业班级计办2班姓名颜进杰学号220097109248 指导教师成绩日期2011-11-11一、实验目的1. 了解什么是UML的基本图形；2. 熟悉掌握UML常用图形的绘制；二、实验内容和步骤1、画用例图，写用例说明2、画类图3、画时序图4、画协作图5、画状态图6、画活动图7、画组件图8、画部署图三、实验结果网络教学系统UML设计文档闽江学院软件学院版权所有不得复制目录目录 (5)1网络教学简介 (7)2UML需求分析 (7)3UML的实现 (9)3.1用例图93.2类图163.3时序图183.4协作图203.5状态图223.6活动图233.7组件图253.8配置图261网络教学系统简介学校利用计算机网络为主要手段教学，是远程教学的一种重要形式，是利用计算机设备和互联网技术对学生实行信息化教育的教学模式。
网络教学相比传统教学模式，更能培养学生信息获取、加工、分析、创新、利用、交流、的能力。
网络教学能够培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段，为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。
网络教学是利用已经普及的电脑和宽带网络等硬件环境，依托专业的网络现场教学平台，实现异地、同时、实时、互动教学和学习的新的教学模式，是“实地现场教学”模式的强有力的补充，是教育信息化和网络化的总体趋势和目标。
在网络教学模式下，教师讲课工作像以往一样准备讲课稿（word，ppt，pdf 等文件格式），像以往一样按照约定的时间上课。
所不同的是：上课的地点不再是集中的固定的现实地点，比如培训中心的固定班级，而是单位在这个网络系统平台上开设的固定班级，一个网络班级。
上课的内容仍然是教师备课好的内容，只需要将讲课稿文件“打开”到讲课板上，整个网络班级的学员都能异地看到内容，当然前提是学生在规定的时间登陆到了该班级。
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统模语言UML课程设计报告指导老师: 班级: 学号: :完成日期：【课程设计名称】网络教学系统-使用UML进行系统的分析和设计【课程设计目的】1.掌握UML建模的基础知识和其应用；2.熟悉Rational Rose环境及功能,能够设计出完整系统。
【课程设计要求】1.对系统功能进行必要的描述；2.绘制系统的主要模型图；3.模型图要有说明性文字解释。
【课程设计容】1.网络教学系统的需求分析；2.网络教学系统UML建模。
【课程设计步骤】一: 网络教学系统的需求分析1、系统功能需求（1）学生可以登陆浏览和查找各种信息以及下载文件。
（2）教师可以登陆给出课程见解、发布、修改和更新消息以及上传课件。
（3）系统管理员可以对页面进行维护和批准用户的注册申请。
满足上述需求的系统主要包括下面几个模块（1）数据库管理模块：提供使用者录入、修改并维护数据的途径。
（2）基本业务模块：教师可以上传文件、发布消息、修改和更新消息；学生可以下载文件；管理员可以维护页面，批准注册等。
（3）信息浏览、查询模块：主要用于对的信息进行浏览、搜索查询。
图 1.1系统功能需求2、数据库管理模块图 1.2数据库管理模块（1）教师信息管理：负责教师信息的管理。
（2）课程简介信息管理：负责课程简介信息的管理。
（3）文件上传信息管理：负责文件上传信息的管理。
3、基本业务模块图 1.3基本业务模块（1）文件上传：教师可以使用此模块将课程的数据上传到服务器。
（2）文件下载：学生可以使用此模块从上下载课件及其他资料。
（3）消息发布：教师可以通过此模块发布学习方法、课程重点等和教学相关的文章，以及和课程相关的通知等。
（4）消息修改和更新：教师可以通过此模块对自己发布的信息进行修改和更新。
（5）页面维护：管理员可以使用此模块对的页面进行维护。
（6）用户注册批准：管理员可以使用此模块批准用户注册。
4、信息浏览、查询模块图 1.4信息查询模块功能（1）网页信息浏览：用户浏览信息。
（2）文章信息搜索：用户根据关键字搜索文章。
二: 系统的UML建模1、系统的用例图创建用例图之前首先需要确定参与者。
①在网络教学系统中，需要学生和教师的参与。
学生可以浏览课程简介，教学计划，学习方法等教师发布的文章，并可以根据关键字查询文章。
此外，学生可以从上下载课件。
教师作为教学的主导者，使用此可以发布学习方法，课程重点等和教学相关的文章，以及和课程相关的通知等，还可以将某一门课程的课件上传。
②需要一个专门的管理者进行日常维护与管理，所以需要有系统管理员的参与。
（1）系统用户参与的总的用例图教师和学生都可以从“用户”这个参与者泛化而来，用户是指的注册用户，注册用户可以登录系统完成相应的操作。
系统用户参与的总的用例图如图所示。
从图中可以清楚地看到泛化关系与各个参与者所参与的用例。
图 2.1系统用户参与的总的用例图抽象参与者注册用户的用例只有登录系统（System Login）一个，学生和老师用户除了包含这个用例以外，还各自有相对应的用例。
（2）学生参与者的用例图学生参与者的用例图如下图所示。
图 2.2学生参与的用例图①文章浏览用例:学生可以浏览诸如课程简介，教学计划，学习方法等教师发布的文章。
②文章搜索用例:学生可以使用搜索功能根据关键字查询相应的文章。
③文章下载用例:学生可以使用下载功能将上的课件以及资料信息下载到本地机器上。
〖用例图说明〗①Download:文件下载用例。
②Look through info:文章浏览用例。
③Article search:文章搜索用例。
④Identify:权限认证用例。
此用例用来认证文件下载是否具有下载文件的权限。
（3）教师参与者的用例图教师参与者的用例图如下所示。
图 2.3教师参与的用例图①添加课程简介用例：教师可以为自己所教授的课程添加课程简介。
②上传课件用例：教师可以将课程的课件上传到上供学生下载。
③文章或消息发布用例：教师可以发布介绍学习方法，课程重点等和教学相关的文章，以及和课程相关的通知等。
④文章或消息修改用例：教师可以修改自己发布的文章和通知。
〖用例图说明〗①Course Intro:添加课程简介用例。
②Upload CAI:上传课件用例。
③Message Issue:文章或消息发布用例。
④Message Update:文章或消息修改用例。
（4）系统管理员参与者的用例图系统管理员的用例图如下所示。
图 2.4系统管理员参与的用例图①页面维护。
系统管理员可以对进行日常维护与管理。
②处理注册申请。
系统管理员可以处理学生或教师用户的注册申请。
〖用例图说明〗①Page Maintenance:页面维护。
②CAI Process:教师上传的课件经过系统管理员的审批和处理。
③Information Update:页面更新。
系统管理员负责的页面更新，除了文章，消息，图片等的更新，还包括页面的美化和板块的调整。
④Process Registration:处理注册申请。
2、系统的时序图网络教学系统中的用例很多，所能画出的时序图也很多，在此不一一介绍。
（1）系统管理人员管理的时序图图 3.1 系统管理人员管理的时序图〖时序图说明〗①Login:登录系统的函数。
②Add_or_delete_Article:添加或删除的文章。
③UpdateCAI():更新CAI课件的函数。
④Add_or_delete_User:添加或删除用户。
⑤Show():刷新页面的函数。
⑥Notify():通知用户的函数。
系统管理人员通过与管理窗口的交互可以添加或删除文章，更新CAI课件，添加或删除用户。
具体的操作由管理窗口与数据库交互完成，管理员操作后的结果会在页面上显示。
（2）用户登录系统的时序图图 3.2 用户登录系统的时序图〖时序图说明〗①Input(String,String):输入用户名和密码的函数。
②Send(String,String):将用户名和密码发送给服务器的函数。
③Query_and_Validate():查询数据库并验证用户名和密码正确性的函数。
④feedBack():发送反馈消息的函数，如果验证通过，发送OK；如果验证出错，发送Error.⑤ShowInformation():将反馈信息显示给用户的函数。
用户要登录系统，首先要和登录窗口交互，输入用户名和密码。
登录窗口负责和服务器交互，将用户输入的用户名和密码发送到服务器，服务器再与数据库交互，以验证用户名和密码的有效性，如果验证成功，则返回OK，验证失败返回Error。
服务器将通过登录窗口将信息显示给用户。
（3）学生下载文件时序图图 3.3 学生下载文件的时序图〖时序图说明〗①Request:学生发送下载请求。
②Send(String,String):传递下载参数的函数。
③Identity():验证用户权限的函。
④authorize:返回认证信息的函数。
学生要下载文件，首先要向下载窗口发送请求，然后下载窗口的参数传递个服务器，服务器与数据库交互以获得用户的权限认证，认证信息再通过服务器及下载窗口传递给学生。
3、系统的协作图：1 、用户登录系统的协作图图 4.1 用户登录系统的协作图〖协作图说明〗①Input(String,String):输入用户名和密码的函数。
②Send(String,String):将用户名和密码发送给服务器的函数。
③Query_and_Validate():查询数据库并验证用户名和密码正确性的函数。
④feedback():发送反馈消息的函数，如果验证通过，发送OK，否则，发送Error。
⑤ShowInformation():将反馈信息显示给用户的函数。
2、学生下载文件的协作图图 4.2 学生下载文件的协作图〖协作图说明〗①Request:学生发送下载请求。
②Request(String,String):传递下载参数的函数。
③Identity():验证用户权限的函数。
④showStatus():返回下载状态的函数。
如果认证成功，开始下载，不成功则报错。
4、系统的状态图：图 5.1 系统的状态图〖状态图说明〗①HomePage:处于主页。
②Certify:登录验证状态。
③SuccessPage:登录成功页面。
④UploadApplyPage:文件上传页面。
⑤Storing File:文件存储状态。
⑥OldPage: 页面未更新状态。
⑦NewPage:页面更新状态。
教师要上传文件，首先要登录，通过认证后转入文件上传页面，上传文件后处于文件存储状态。
文件存储后，要经过管理员的认证才可以在页面上显示，如果通过认证，则刷新页面，如果未通过，页面维持不变。
5、系统的活动图：（1）用户登录系统的活动图图 6.1 用户登录系统的活动图〖活动图说明〗①InputURL:输入的URL。
②Show HomePage:显示主页。
③Input Login Information:输入登录信息。
④Press ”OK” Button:单击“OK”按钮。
⑤Certify UserInfo:用户信息认证。
⑥Show Success Page:显示登录成功界面。
用户登录系统时，首先要输入登录的URL，然后从首页的登录窗口中输入信息登录信息，如用户名和密码，点击页面上的登录按钮。
用户输入的信息会与数据库中的信息对比验证，如果验证成功返回登录成功页面，如果失败，返回登录失败页面。
（2）教师上传课件的活动图图 6.2 教师上传课件的活动图〖活动图说明〗①Apply File Upload:申请文件上传。
②Certify Size And Other Aspact:验证文件的大小和其他信息。
③Store:文件存储。
④Administrator Authorize:系统管理员认证。
⑤Update Page:更新页面。
⑥Delete File:删除文件。
教师要上传文件，先要进入文件上传页面，然后验证上传文件的大小和其他信息是否符合要求。
验证成功后将文件存储，当系统管理员认证通过，更新页面；认证不通过删除文件。
（3）系统管理员维护的活动图图 6.3 系统管理员维护的活动图〖活动图说明〗①Login:登录系统。
②Process CAI:处理上传的课件。
③Update Information:更新页面信息。
④Modify Page:修改页面。
6、系统中的类（1）参与者相关的类系统中和参与者相关的类的类图如下：图 7.1 参与者相关的类〖类图说明〗①User类是所有类的父类，包括属性有Account（登录名）、Password（密码）、email（用户）等。
方法有getEmail （获取）、getAccount（获取登录账户名）以及changePass（修改密码）。
②Student类是学生类，除了继承父类的属性和方法，还包括number（学号）、name（）、sex（性别）、age（年龄）、class（班级）、和grade（年级）等属性。