《数据的收集与整理(二)》教学设计

《数据的收集与整理二》教学设计

【教学内容】《义务教育教科书·数学》(青岛版）六年制三年级下册第八单元信息窗。

【教学目标】

1.知识与技能：经历简单的数据收集和整理过程，了解调查测量等简单的收集数据的方法，能用表格和条形图表示数据整理的结果。

2.过程与方法：通过对数据的简单分析，体会运用数据进行表达交流的作用，感受数据蕴含的信息。

3.情感态度与价值观：在与同伴合作进行统计活动的过程中，增强合作意识，形成初步的实践能力。

【教学重点】借助真实、贴近学生生活实际的情景，激发学生参与统计活动的兴趣。

【教学难点】提高学生收集数据，整理数据，分析数据的能力，培养学生分析数据的观念。

【教师准备】提前调查本班学生去年年检时的身高。

【学生准备】记录去年体检时的身高，请父母帮助测量现在的身高。

【教学过程】

一、情境导入。

播放课件: 从婴儿（躺着）--幼儿--一年级--二年级--三年级的动态成长过程,并结合相应时期用图出示平均身高。

谈话：在成长的过程中，你的身高体重在慢慢的往上增长，大家看从婴儿到幼儿的身高有什么变化？

预设：增加了26厘米

追问：怎么算出来的？

小结:这个26厘米就是从新生儿到1岁时增长的身高。

谈话：什么叫身高的增长呢？

学生交流后，师小结：身高增长其实就是指现在比过去的身高增加了几厘米。

谈话：怎样才能知道一个人一年长多高呢？

预设：用现在的身高减去上一年的身高。

谈话：大家想不想知道我们班同学身高增长的情况呢？这节课我们就来研究

一下。

【设计意图】本环节，引导学生在分析解决具体问题的情境中，先理解“增

长“的内容，然后结合自身成长确定统计对象，已初步培养学生利用统计知识分析解决问题的意识。

二、收集、整理数据。

1.了解搜集数据的方法。

谈话：要了解我们全班同学的身高增长情况，需要做什么呢？

预设：需要统计现在的和上一年的身高数据。板书：现在的身高，去年的身高。

谈话：知道你自己去年的身高吗？怎么知道的？可以去找一下学校的体检表。像这种搜集数据的方法就叫调查。（板书：调查）那你知道自己现在的身高吗？你是怎么知道的？

预设：爸爸妈妈量出来的。

谈话：通过测量获取我们需要的数据也是统计中搜集数据的好方法（板书：测量）。你能计算出自己的身高增长情况吗？

小组活动：各小组交流组员身高增长情况。

2.用统计表整理数据。

谈话：听了刚才的交流，你能知道我们班同学身高增高情况吗？怎样就能够看出全班同学身高增长情况？

预设:用统计表或条形统计图整理就能看出全班同学身高增长情况。

出示统计表：

三年级班学生身高增长情况统计表

讨论如何收集和整理。

预设：根据学生身高增长情况，分5类统计：增长6厘米及6厘米以下、增长7厘米、增长8厘米、增长9厘米、增长10厘米及以上，按组汇报每人身高增长情况，用画“正”字的方法统计各类的人数。

学生统计填表，选一组汇报交流。

【设计意图】本环节，充分遵循学生的认知规律，引导学生在搜集数据的过程中体会搜集数据的方法，在感受原始数据的纷乱中产生进一步用统计表清除整理数据的意识，培养学生的数据整理能力。

3.用条形图整理数据。

谈话：为了让同学和家长都能更清楚的看出我们统计的结果，我们还可以怎样整理？（师可以稍作点拨：用条形图来表示、描述数据更加直观）师出示空白格子图，让学生用涂方格的方法尝试把上面统计表中的数据表示出来。

同位合作，涂条形统计图。

交流展示学生作品。

教师小结：课件展示涂格过程，生成规范的条形图。

谈话：你觉得用条形图来表示全班身高增长情况怎么样？

引导学生体会到，用条形图一眼就看出全班身高增长情况。

师小结：在数学上，整理数据的方法除了用统计表，还可以用条形图。用条形图来整理描述数据，更直观更清楚。整理数据时，需要结合自己的需要来灵活选择整理数据的方法。

【设计意图】本环节要充分引导学生来体会，为什么用了统计表还需要用条形图来整理数据呢？那是为了要直观描述数据。这样使学生了解到对于同样的数据可以有多种整理分析的方法，需要根据实际需要选择合适的方法。

三、分析数据。

谈话：我们再来看看条形图，你能发现什么？

引导学生发现增长几厘米的人数最多、最少，分别说明了什么。并谈谈自己身高增长情况，让大家互相提提建议：身高与哪些因素有关系，怎样可以让自己长得高一些。

讨论：与统计表整理数据的方法比较，你有什么想法呢？

师点拨：条形图的好处就在于通过条形的长短（高矮）一下子就可以看出数量的多少。

师小结条形图的特点：能直观的表示出数据的多少。

【设计意图】统计能帮助人们从数据中提取出大量的信息，数据分析是统计的核心。本环节引导学生通过读取数据本身、数据间和数据整理透露的信息，引导学生来体会数据中蕴含着信息，培养学生的数据分析观念。

四、巩固应用。

1.体会运用测量的方法获取数据，并整理分析数据的过程。

第一步，巩固通过测量获得数据的方法。

第二步，直观描述数据并涂格。

2.体会运用调查的方法获取数据并整理分析数据的过程。

王阿姨开了一家冷饮店，主营矿泉水、雪糕、果汁和酸奶，开张两周后，她发现有的冷饮供不应求，而有的品种则不太受欢迎。现在她又要去进货了，同学们想一想，她需要怎样进货呢？

引导学生思考，需要多进受欢迎的冷饮，需要调查一下她两周内各种冷饮的销售情况。教师出示数据，请同学们把数据整理在下面方格中。

【设计意图】“了解在现实生活中有许多问题应当先做调查研究，收集数据，通过分析作出判断“是数据分析观念培养的要求。在这一环节中，应引导学生通过感受对周围现实生活中有关事例的调查统计，进一步体验数据收集、整理、描述、分析的过程，培养学生数据分析能力。

五、课堂小结。

1.回顾整理。

教师引导学生回顾统计的全过程，进一步梳理、整理、描述数据的方法。

2.课后拓展。

课后练习第4题，小组合作搭拱桥实验，独立完成统计表和统计图。