关于中职美术教育教学论文

关于中职美术教育教学浅谈

摘要：素质教育的最终目的是为了更好地满足未来社会的发展和促进学生在智力、道德和人格上获得发展，在修养、评论、创作上得到提高。

关键词：学习兴趣；主体人格；创新精神；审美能力；文化涵养中图分类号：g633.955 文献标识码：a 文章编号：

1006-3315(2011)1-145-001

《中国教育改革和发展纲要》中指出：美育对于培养学生健康的审美情操和人文素养，提高学生综合素质，培养全面发展的人才，具有重要的作用。如何更好地实施美术教育教学改革，实施美术素质教育和创新就成为我们思考的问题。

一、培养兴趣，激发潜能

中职生受应试教育影响，大多数人在初中并没受到过良好的美术教育，对美术学习感到生疏和畏惧。曾经有个学生跟我说她没有美术天赋，所以画不好。我找了她的作业来看，虽然画面不是那么像原画，也不是那么干净整洁，但是我看到她用线大胆奔放，而她本身的性格也很活泼开朗。于是我将她绘画中美好的一面加以放大，并在班级表扬了她。后来在一次我要求的创作设计作业中，她的作业新颖大气，构思精巧，虽然在绘画方面技巧还不成熟，但是我能看到她已经越来越喜欢上美术课。

二、营造轻松愉悦的学习氛围

美术课的课堂气氛应尽可能地让学生感到轻松、愉快。在教学内

容上，由注重传授单一、高深的知识技能，转向为学生提供基础性的内容和信息，在授课时，教师应尽量淡化专业知识体系，在语言上尽量口语化，力求将复杂的知识简单化。在欣赏作品时可结合作品创作的背景讲述一些相关的故事传说和作者的趣闻轶事。如在欣赏《月桂女神》这幅画的时候，我引导学生欣赏作品中人物构图之美。并讲述了关于月桂女神的传说，同时又联系到现代的品牌“达芙妮”，学生很感兴趣，课堂气氛也十分活跃。同时，还可以采取多种手段来辅助教学，如用幻灯、投影等播放作品，给学生一个直观的感受，在欣赏的同时还可以播放与作品内容相关的音乐。除此之外，有条件的学校还可组织学生参观一些博物馆、展览馆等，把课堂放在教室以外。在这样的环境下，学生学习的氛围会更加浓厚。或者组织一些写生活动，艺术与大自然结合，更能激发学生的创作灵感。

三、注重培养学生的主体人格

新课程强调要确立学生的主体地位，提倡师生间的情感交流和平等关系。因此，在教学中要为学生提供自主参与的平台，充分发挥学生的个性。曾经有次上图案课，我先讲授了关于图案创作的要点和方法，接着让学生到大自然中去找寻她们认为美的事物，如各种各样的树叶、花朵、草木。观察它们的构造、形状等，之后让他们讨论，最后让学生创作，创作完后在教室展出，大家互相交流评价。这样，学生在教学过程中真正成为了学习的主体，在轻松活泼的课堂氛围中去与他人互动，与环境互动，从中发展创造性思维能力。

在教育实践中，中职学生的作品往往表现出相似性。对这种情况，我们无须紧张和失望。其实，与他们以前相比，他们的作品已经有了新的特点，有了新的进步。因此，我们在美术教学中要注意学生这种特点，多留心学生个体的变化和发展，注意因材施教，尽量让学习主体独立思考，去做一些力所能及的事情。

四、注重培养学生的审美能力和文化涵养

美术欣赏课可以使学生开阔眼界，陶冶情操，提高学生的艺术素养和审美能力。在建筑艺术的教学中，我从介绍中外建筑的历史以及文化内涵人手，然后通过选择不同造型又有特殊意义的建筑，如“太和殿”、“流水别墅”、“悉尼歌剧院”等让学生欣赏，在欣赏的过程中了解不同建筑的特色和文化背景，此后再引导学生分析各种建筑的不同寓意，使学生看到美、发现美、追求美，在脑中构成美，提高了审美能力。作为教师应利用欣赏课让学生接触人类艺术史上的经典作品，如新石器时代的彩陶文化、我国的敦煌壁画和古罗马的建筑，以及国内外无不渗透着深厚的人文精神、表达人类高尚情感的优秀美术作品。加强欣赏和评述这个重要环节的教学，如梵高的《星月之夜》、达芬奇的《蒙娜丽莎》、张择端的《清明上河图》等，这些作品思想深邃，有利于唤起学生的情感体验。要让学生通过观察、思考、分析作品，讨论、交流、发现作品采用的材料与技法及其表现风格、文化背景、画家个性以及作品的特色等，全面地了解作品的相关知识，品味作品的文化精髓。

五、注重培养学生的创新精神

美术是艺术活动，学生应该在自己的作品中有想象力创造力，而不是一味地模仿。为此，在美术教学中应特别注重培养学生的创新精神。教师在教学中可以把美术与文学、戏剧、舞蹈、音乐等学科融会贯通、综合一体。在教学中要鼓励学生不拘一格大胆创作，除了利用水粉、铅笔、油画棒等常用的表现技法外，还可尝试运用各种材料，或多种材料结合进行创作表现，如用油画棒与水粉结合绘画，由于两者不相溶的特点，会产生独特的绘画效果，也可以利用吹塑纸、泡沫纸等制作剪贴画、卡片等。作为中专生，就是要他们运用新的观念、新的技术，为学校、为社会服务，如到幼儿园协助布置环境、制作教玩具、举办学生创新作品展等。由于他们在创新过程中创作的作品得到了充分展示，自身价值得到了体现，有助于培养他们为社会创造财富的思想。

美术是素质教育之翼。而进行素质教育是一项宏伟的工程，提高中专生的综合素质不是一朝一夕就能完成的，而是要在长期的教学过程中潜移默化地实现。美术教育并没有固定的模式，更没有一成不变的经验，只要我们每位教师在实际工作中，从提高学生美术素质、发展学生的能力出发，找到适合学生发展的道路和方法，相信在不远的将来美术教学的前景必将会更加灿烂辉煌。

参考文献：

[1]王书颖，关于中专美术欣赏课教学浅探，2009，(12)

[2]邓玉湘，创新中专美术教学培养学生创新精神和实践能力，企业家天地理论版，2007，(4)

[3]马斯洛，人性能达的境界，林方译，昆明：云南人民出版社，1987，182

[4]美术课程标准，北京：北京师范大学出版社，2001，3，3，2，4