梅花魂(2)(1)
五年级语文上册第二单元的必背知识点
五年级语文上册第二单元的必背知识点一、古诗词三首1. 《泊船瓜洲》生字：洛 （洛阳）、榆 （榆树）、畔 （耳畔）、帐 （营帐）生词：绿恐、临聒、故园多音字：间 （jiān/jiàn）、重 （chóng/zhòng）、还 （hái/huán）、更（gēng/gèng）重点句：“春风又绿江南岸，明月何时照我还。
”表达了诗人深切的思乡之情。
2. 《秋思》重点句：“行人临发又开封。
”显示了诗人对家书的珍视和对亲人的深切思念。
3. 《长相思》重点句：“风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声。
”表达了戍边将士的思乡之情。
二、梅花魂1. 生字：魂不守舍、一缕、幽静、埋葬、乡愁、腮边、甚至、绸缎、呜咽、无所谓、梳理、衰老、手绢、华侨、颇佳、玷污、秉性、凉飕飕、眷念2. 生词：冷艳、幽芳、颇负盛名、古玩、不甚在意、杭绸、大抵、骨气、折节、无所谓、隆冬、眷念3. 多音字：抹（mǒ/mò/mā）、折（zhé/shé/zhē）4. 重点句：“这清白的梅花，是玷污得的吗？”表达了外祖父对梅花的珍爱和对祖国的深情。
“一个中国人，无论在怎样的境遇里，总要有梅花的秉性才好！”强调了中华民族不屈不挠的精神。
三、桂花雨1. 生字：箩筐、杭州2. 生词：姿态、浸3. 多音字：鲜（xiān/xiǎn）、盛（shèng/chéng）4. 重点句：“桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。
”描绘了桂花香气的浓郁。
“可是母亲说：‘这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。
’”表达了母亲对家乡桂花的深厚感情。
四、小桥流水人家1. 生字：潺潺、婀娜、粼粼、干涸、点缀、螃蟹、蟹黄2. 生词：潺潺、婀娜、粼粼、干涸、点缀、野菌、守望相助3. 多音字：娜（nuó/nà）4. 重点句：“大家过着‘日出而作’‘日入而息’‘守望相助’的太平生活。
人教版(新课程标准)2018-2019学年五年级上册语文第二组第6课《梅花魂》同步练习
人教版（新课程标准）2018-2019学年五年级上册语文第二组第6课《梅花魂》同步练习一、基础运用(共7题；共40分)1．（5分）看拼音，写词语。
làyuèpiāo bóshūlǐhuáqiáo juàn liàn2．（5分）读句子，看拼音，写汉字。
①我的爷爷是位华qiáo。
②长期以来，人们对成吉思汗的去世地点和埋zàng地点一直争论不休。
③风轻轻拂过薰衣草，在一lǚ淡淡的yōu香中，我静静地欣赏着一望无际的紫色浪漫。
④童话剧《马兰花》已经热演了53年，仍然经久不shuāi。
3．（8分）比一比，再组词。
衰娟侨玷哀绢桥站4．（3分）按意思写词语。
①不用说就可以明白。
形容道理很明显。
②随波漂流或停泊；比喻无定所或职业，生活不固定，东奔西走。
③弄脏；污损。
比喻名誉受污损。
5．（3分）下面几句话的含义分别是A．梅花的秉性就是中国人的气节，也就是有骨气、不折腰。
外祖父要让外孙女保持这种秉性和气节。
B．外祖父落泪是因为这些诗句触动了他的思乡的情感，他思念祖国，却身在异乡，不能回去。
C．在外祖父的心中梅花是最干净最纯洁的，它是祖国的象征，不能受到一点玷污。
①外祖父读着这些诗句，常有一颗两颗的泪珠落在我的腮边、手背。
②他对外孙女说：“一个中国人，无论在怎样的境遇里，总要有梅花的秉性才好。
”③“这清白的梅花，是玷污得的吗？”6．（7分）按课文《梅花魂》内容填空。
这梅花，是我们中国最有名的花。
旁的花，大抵是春暖才开花。
她却不一样，愈是，愈是，花开得愈、愈。
她是最、、的呢!7．（9分）根据课文《梅花魂》内容填空。
同学甲：课文三次写到外祖父的眼泪，第一次是，第二次是，第三次是，外祖父的三次落泪表明了他。
同学乙：当“我”弄脏了墨梅图，外祖父大发脾气，并且“用保险刀片污迹，又用细绸子”。
细致的描写，让我感受到梅花在老人眼中不仅仅是花，而且是。
部编人教版五年级语文上册理解阅读同步练习及答案
部编人教版五年级语文上册理解阅读同步练习及答案一、课内阅读。
《梅花魂》节选“是啊，莺儿，你要好好保存！这梅花，是我们中国最有名的花。
旁的花，大抵是春暖才开花，她却不一样，愈是寒冷，愈是风欺雪压，花开得愈精神，愈秀气。
她是最有品格、最有灵魂、最有骨气的！几千年来，我们中华民族出了许多有气节的人物，他们不管历经多少磨难，不管受到怎样的欺凌，从来都是___________，不肯___________。
他们就像这梅花一样。
一个中国人，无论在怎样的境遇里，总要有梅花的秉性才好！”1．文中横线上填入的词语依次是__________和___________。
2．这段话中“她”指的是_________，“他们”指的是_________________，我们从课外书或影视作品中认识了很多这样的人物，如____________、____________（人名）。
3．外祖父把墨梅图送给“我”，是希望我做一个“有梅花的秉性的人”，“梅花的秉性”就是___________4．梅花与____、竹并称为“岁寒三友”，我能写出一句和梅花有关的诗句：_______________________________________________________________二、课内阅读练习。
松晨的窝通常搭在树枝分杈．（）的地方，又干净又暖和．（）。
它们搭窝的时侯先搬些小木片，错杂着放在一起，再用一些干苔藓编扎．（）起来，然后把苔藓挤紧、跨平，使那建筑物足够宽敞、足够坚实。
这样，它们可以带着儿女住在里面，既舒适又安全。
窝口朝上，端端正正，很狭窄，勉强．（）可以进出。
窝口有一个圆锥．（）形的盖，把个窝遮蔽起来，下雨时雨水向四周流去，不会落．（）在窝里。
1．这段文字选自课文《_______》，作者是___国的著名博物学家_____，他的闻名于世的作品是《____________》。
2．给文中的加点字注音。
3．根据“地点的选择、搭窝的过程、窝口的特点”，用“‖”将文段分为3层。
6梅花魂2
几千年来，我们中华民族出 了许多有气节的人物，他们不管 历经多少磨难，不管受到怎样的 欺凌，从来都是顶天立地，不肯 低头折节。
爱 国 之 心 永 不 变
受 尽 屈 辱 十 九 年
苏 武
文 天 祥
留 取 丹 心 照 汗 青
人 生 自 古 谁 无 死
民毒 族刑 气拷 节打 显何 忠所 魂惧
抗日英雄赵一曼
梅 花 魂
想一想：
作者以梅花为线索，回忆了外祖 父生前的哪几件事？你从中体会到 了什么？
温馨提示（一）：
请同学们快速浏览课文，看看 你从哪里感受到了外祖父对梅花的 喜爱？用直线划出有关语句。喜爱 的原因是什么？用曲线划出有关语 句。并有感情地朗读这些语句，体 会所表达的感情。
有生以来，我第一次听到 他训斥我妈：“孩子要管教好， 这清白的梅花，是玷污得的 吗？”训罢，便用保险刀片轻 轻刮去污迹，又用细绸子慢慢 抹净。
温馨提示（二）：
请同学们再读课文，看看课文 中哪些地方体现了外祖父对祖国的 思念？划出有关语句，并在旁边做 批注。
我很小的时候，外祖父常常抱着我， 坐在梨花木大交椅上，一遍又一遍地教 我读唐诗宋词。读到“独在异乡为异客， 每逢佳节倍思亲”，“春草明年绿，王孙 归不归”，“自在飞花轻似梦，无边丝雨 细如愁”之类的句子，常有一颗两颗冰凉 的泪珠落在我的腮边、手背。
船快开了，妈妈只好狠下心 来，拉着我登上大客轮。想不到泪 眼蒙眬的外祖父也随着上了船，递 给我一块手绢，一色雪白的细亚麻 布上面绣着血色的梅花。
课后作业：
1、搜集有关梅花和思乡的古诗 词，积累在读书笔记上。 2、课外阅读《故乡》，感受海 外游子的思乡之情。
有一天，妈妈忽然跟我说：“莺儿，我们要 回唐山去！” “干吗要回去呢？” “那儿才是我们的祖国呀！” 哦！祖国，就是那地图上像一只金鸡的地 方吗？就是那拥有长江、黄河、万里长城的国 土吗？我欢呼起来，小小的心充满了欢乐。 可是，我马上想起外祖父，我亲爱的外祖父， 问妈妈：‘外公走吗？” “外公年纪太大了……” 我跑进外祖父的书房，老人正躺在藤沙发 上。我说：“外公，您也回祖国去吗？” 想不到外公竟像小孩子一样，“呜呜呜” 地哭起来了……
小学五年级语文下册病句修改专项练习
小学五年级语文下册病句修改专项练习1. 句子大练兵。
①《梅花魂》这篇课文对我很感兴趣。
（修改病句） ______②他们把园内能拿走的东西统统掠走。
（改为“被”字句） ______③他用强有力的语调向全世界发出新中国的声音。
（缩句） ______④鲸从鼻孔里喷出来的气形成一股水柱。
（改为比喻句） ______2. 修改病句（1）我估计他这道题一定做错了。
（2）同学们撑着雨伞书包去上学。
（3）英语对我很感兴趣。
3. 按要求写句子。
①雷锋精神是全国人民学习的榜样。
（修改病句）②每个学生都应该热爱劳动的好习惯。
（修改病句）③这篇习作的条理和语言通顺。
（修改病句）④这比山还高比海还深的情谊我们不能忘记。
（改反问句）⑤洪亮的钟声在天空中经久不息地回响。
（缩写句子）4. 按要求写句子①难道小嘎子摔跤会单凭力气吗？（改为陈述句）②病重得不能说话一连三天。
（修改病句）③小嘎子围着胖墩儿蹦来蹦去。
（改为比喻句）④只有我能知道你的意思！（改为反问句）⑤他是我们这里有名的一个泼皮破落户儿。
（缩句）5. 病句诊所。
①作为地球的公民，我们不能损坏生态环境。
②祖国的主权需要我们来保卫。
③我校的全体学生和所有男生参加了庆典活动。
④我们改正并发现了错误。
⑤做题时，我们要培养认真。
6. 按要求写句子。
①五年的时间过得很快。
（改为夸张句） ______②独脚海鸥有一只脚，停落时得扇动翅膀保持平衡。
（改为双重否定句） ______③全校师生和全班同学都参加了庆祝活动。
（修改病句） ______7. 下列句子没有语病的是（）A .通过开展“城乡清洁工程”活动，使我市环境卫生状况有了很大的改变。
B .作为母亲，不能过分溺爱自己的孩子，这样反而不利于孩子成长。
C .目前，不少群众的法制观念比较薄弱，确实需要大大提高。
D .老师对我耐心的说服教育使我有了明确的前进方向。
8. 修改下面的句子①指南针是中国的四大发明。
②爸爸买回了莴笋、土豆、南瓜、西瓜、菠菜等新鲜蔬菜。
《梅花魂》教案（精选10篇）
《梅花魂》教案《梅花魂》教案（精选10篇）在教学工作者实际的教学活动中，通常需要用到教案来辅助教学，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
如何把教案做到重点突出呢？以下是小编收集整理的《梅花魂》教案，希望对大家有所帮助。
《梅花魂》教案篇1教学目标：1．认识“撩、眷”两个字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
3．基本读懂课文，感受外祖父对祖国无限眷恋的思想感情，领悟梅花那种不畏“风欺雪压”的品格。
教学重点：1．理解外祖父爱梅花，并在爱梅花中寄托了爱祖国的思想感情。
2．了解课文“前后照应，首尾连贯”的特点。
教学难点：1．体会外祖父对梅花品格的阐述。
2．体会外祖父在爱梅花、送梅花图中所寄托的爱祖国的思想感情。
教学过程：一、谈话导入，板书课题同学们，你们见过梅花吗？你能简要说说梅花的品格吗？（不畏严寒，不怕风吹雪压、顶天立地、不肯低头），今天我们来学习《梅花魂》这篇课文。
板书课题，解“魂”。
二、预习课文1．读读课文，看看围绕梅花写了哪几件事；想一想，“梅花魂”中的“魂”在本课中指什么。
2．画出最使你感动的语句，可在旁边写上一两句自己的感受。
3．把不懂的语句提出来跟大家研究。
三、全班交流1．课文写了5件事，①外祖父常教外孙女读唐诗宋词，且读着读着就流出了眼泪。
②他对一幅墨梅图分外爱惜。
③他因不能回国而难过的哭了。
④在离别前把最珍贵的墨梅图送给了外孙女。
⑤船快离开时，又递给外孙女绣着梅花的手绢，这几件事表达了外祖父身在异国思念祖国的思想感情。
）2．理解语句（1）独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。
（唐代王维的诗，意思是我独自一个人在外地，每到过年的时候格外思念故乡的亲人。
）（2）春草明年绿，王孙归不归。
（也是王维的诗，意思是明年春天绿草如茵的时候，您回不回来呢？）（3）自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁。
（北宋词人秦观的词，意思是在空中随风飞舞的落花，轻得好像夜里的梦；满天无边无际落着的雨丝，细得好像心里的愁。
人教部编版五年级语文上册每课详解：第2单元第6课 梅花魂
1.认识并会写“撩、眷”等12个生字，正确读写“梅花魂、缕缕幽香、葬身异国”等词语，正确、流利、有感情地朗读课文。
（重点）2.正确、流利、有感情地朗读课文。
陈慧瑛：女，著名作家、诗人，1946年出生于新加坡，归侨，祖籍福建厦门。
主要作品：《梅花魂》《无名的星》《一花一世界》《展翅的白鹭》《月是故乡明》等。
玷污 秉性 凉飕飕 眷恋 衰老·····bǐng diàn sōu juàn shuāibǐngpōdiàn juàn 颇玷秉眷指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。
说一说课文写了什么？本文通过写身居海外的外祖父生前对梅花的热爱,表达了身在异国的华侨老人思念祖国的感情。
魂hún书写指导：左小右大，右部上紧下松，竖弯钩饱满有力。
结构：左右组词：魂魄 魂牵梦绕造句：家乡是我魂牵梦绕的地方。
音序：H 部首：云缕lǚ书写指导：左窄右宽，右上部笔画紧凑，下部笔画舒展。
结构：左右组词：一缕 千丝万缕造句：一缕明媚的阳光照进我的房间。
音序：L 部首：纟幽yōu书写指导：“山”稍宽，竖在竖中线上，“幺”小而紧凑。
结构：半包围组词：幽静 幽会造句：这是一个幽静的小山村。
音序：Y 部首：山葬zànɡ书写指导：“艹”的横长盖住下部，“廾”的撇短，竖为悬针竖。
结构：上中下组词：安葬 埋葬造句：把奶奶安葬以后，爸爸大病了一场。
音序：Z 部首：艹愁chóu书写指导：“心”的卧钩平稳托住上部，三点呼应。
结构：上下组词：愁苦 乡愁 造句：游子的心中总会有意思乡愁。
音序：C 部首：心腮sāi书写指导：左窄右宽，“思”上窄下宽。
结构：左右组词：两腮 腮帮造句：他手托着两腮陷入了沉思。
音序： S 部首：月甚shèn书写指导：“其”要窄，第四横要长，竖折平稳。
结构：独体组词：甚至 欺人太甚造句：老师关心学生甚至胜过关心自己的子女。
新编人教版小学语文五年级下册第4课《梅花魂》的思维导图2
新编人教版小学语文五年级下册第4课《梅花魂》的思维导图2中心主题：梅花魂主要分支：1. 梅花象征意义象征坚韧不拔的精神象征高洁的品质象征中华民族的魂魄2. 梅花魂的故事背景故事发生的时间、地点主要人物介绍梅花魂的由来3. 梅花魂的故事情节主要事件概述梅花魂的象征意义在故事中的体现人物性格特点分析4. 梅花魂的启示对学生品质教育的启示对学生民族自豪感的培养对学生审美能力的提升5. 梅花魂的延伸思考梅花魂在现实生活中的体现如何传承和弘扬梅花魂精神梅花魂与其他民族精神的对比新编人教版小学语文五年级下册第4课《梅花魂》的思维导图2中心主题：梅花魂主要分支：1. 梅花象征意义象征坚韧不拔的精神象征高洁的品质象征中华民族的魂魄2. 梅花魂的故事背景故事发生的时间、地点主要人物介绍梅花魂的由来3. 梅花魂的故事情节主要事件概述梅花魂的象征意义在故事中的体现人物性格特点分析4. 梅花魂的启示对学生品质教育的启示对学生民族自豪感的培养对学生审美能力的提升5. 梅花魂的延伸思考梅花魂在现实生活中的体现如何传承和弘扬梅花魂精神梅花魂与其他民族精神的对比6. 梅花魂的艺术表现课文中的描写手法课文中的修辞手法课文中的语言特色7. 梅花魂的跨学科联系与历史学科的联系与美术学科的联系与音乐学科的联系8. 梅花魂的教育价值培养学生的爱国主义精神培养学生的集体主义精神培养学生的创新精神新编人教版小学语文五年级下册第4课《梅花魂》的思维导图2中心主题：梅花魂主要分支：1. 梅花象征意义象征坚韧不拔的精神象征高洁的品质象征中华民族的魂魄2. 梅花魂的故事背景故事发生的时间、地点主要人物介绍梅花魂的由来主要事件概述梅花魂的象征意义在故事中的体现人物性格特点分析4. 梅花魂的启示对学生品质教育的启示对学生民族自豪感的培养对学生审美能力的提升5. 梅花魂的延伸思考梅花魂在现实生活中的体现如何传承和弘扬梅花魂精神梅花魂与其他民族精神的对比6. 梅花魂的艺术表现课文中的描写手法课文中的修辞手法课文中的语言特色7. 梅花魂的跨学科联系与历史学科的联系与美术学科的联系与音乐学科的联系8. 梅花魂的教育价值培养学生的爱国主义精神培养学生的集体主义精神培养学生的创新精神课文中的情感表达对学生情感教育的启示如何在教学中引导学生体验情感10. 梅花魂的文化传承梅花魂在中国文化中的地位梅花魂在文学作品中的体现如何通过梅花魂传承中国传统文化。
部编版梅花魂教学设计一等奖2篇
第4篇部编版梅花魂教学设计一等奖《梅花魂》是人教版五年级上册第六课的一篇精读课文。
下面是小编收集整理的梅花魂教学设计，欢迎阅读参考！教学目标：1.正确、流利、有感情的朗读课文。
2.摘录让自己感动的句子。
3.理解课文，体会感情，并揣摩感情是怎样表达出来的。
教学重难点：把握课文内容，体会人物的思想感情，揣摩作者的表达方式。
教学方法：朗读法、情境教学法、引导指导结合法学法：读文悟情、读句悟理；抓重点词句以点带面的学习法。
课前准备：1、查找有关梅花的资料、特点以及赞美梅花的诗句2、了解课文中所涉及到的诗句。
3、了解中华民族出现的有气节的人物。
教学过程：一、复习导入，引入梅花情怀故乡的梅花又开了，每当看到这朵朵冷艳，缕缕幽芳的梅花，总使我想起漂泊他乡、葬身异国的外祖父。
这节课让我们继续跟随作者的回忆走近外祖父，去解读这位漂泊异乡的老人的梅花情怀。
同学们，上节课我们初步学习了课文，了解了作者与外祖父之间发生的五件往事，他们之间发生了哪些事？看来，大家学得很认真，老师也把它们归纳出来了，请同学们看屏幕。
二、以读促悟，体会梅花情怀（一）体会爱梅之心1、你认为这五件事中哪件事最能表现外祖父对梅花的喜爱之情？请同学们自由朗读第三自然段，把你认为能体现外祖父爱梅花的句子画出来，圈点批注。
2、交流：你找到了哪些句子？指名读第三自然段相关部分。
“外祖父家中有不少古玩,……家人碰也碰不得。
”这句话让你体会到了什么?这是一份多么真切的爱梅之情哪!请你读出外祖父的这份“分外爱惜”!（——指名读——小组读）3、还有哪儿可以看出外祖父特别喜爱梅花呀？“我五岁那年……什么稀罕呢?”是啊，这么慈祥的外祖父竟然会大发脾气。
这一字一句,甚至连一个标点,都在向我们诉说着一段感人的情怀。
从祖父的话语、动作、神态中,你能体会到什么?交流：轻轻地小心翼翼地刮、慢慢地专心致志地抹，在老人看来，这仿佛不是一幅画，而是一件——稀世珍宝。
——指名读（读出对梅花的珍爱之情）谁能读读外祖父训斥我妈的话,其他同学看看你体会到了什么。
课本剧：《梅花魂》
课本剧：《梅花魂》导读：台词编写：（作者）陈慧瑛；（学生）陈彦麟、王识君、黄晓琪、潘云云等。
台词整理：覃圣琼老师。
表演者：黄晓琪、归佳莹、莫峣、林承韬、石嘉悦。
剧中人物：外祖父（林承韬）、妈妈（石嘉悦）、哥哥（莫峣──峣峣）、妹妹（归佳莹──莺儿）、成年妹妹（黄晓琪）。
道剧：篱笆、花盆、书桌、书、眼镜、地球仪、笔筒里有笔和刀片、抽屉里有丝绸擦布、一把椅子、梅花图（挂在墙上），剑；客厅的扫把、茶几、杯子、水壶……导演：覃圣琼老师。
协助：向春林老师。
第一幕《书房闯祸》独白：（成年妹妹）故乡的梅花又开了，那朵朵冷艳，缕缕幽芳，使我不禁想起漂泊他乡、葬身异国的外祖父。
我的小名儿叫莺儿，出生在东南亚的星岛。
记得小时候，外祖父常常抱着我，坐在梨花木大交椅上，教我读唐诗宋词。
可是，有一天，在院子里……外公：（一大早儿就在院子里锻炼身体，手中挥舞着长剑，身体有节奏地运动，优美舒展。
）兄妹：“两只小蜜蜂啊，飞在花丛中啊，左飞飞，右飞飞，飞呀啪啪！飞呀啪啪！……”哥哥：哎呀，妹妹，这个游戏玩得可真累人，我们换一种玩儿法吧？妹妹：好哇！噢，外公的书房有好多古玩意儿，最好玩“藏猫猫”游戏啦！哥哥：好吧，正中俺下怀！妹妹：玩就玩，谁怕谁，我不信妹妹躲不过哥哥！（兄妹俩儿边说边往书房跑）哥哥、妹妹：“三斤八两六毛六，大姆指小姆指猜猜猜！……”哥哥：吔！我赢了！瞧，这哥哥没白当吧？妹妹：（撅起小嘴故意生气）好女不跟男争！先让你得意得意！好戏在后头呢！而后背向哥哥：好，我数一、二、三，你快点儿藏好，我这黑猫警长可不是这么好惹的啊！一、二─、三、！转身一跳，啊哈！我来啦！（哥哥躲进了床铺下面）妹妹：一眨眼工夫儿，哥哥能躲到哪去呢？看我不把他像小鸡一样拎出来！动作粗鲁地掀床底，（面向观众撇嘴，皱眉，吐舌）快速扫描：里面黑漆漆的，哥哥才不会钻到这儿来呢！又去开书柜：“咿──曳”唉哟！好一股油墨书香味儿，（拧鼻摆手状）难道哥哥藏在书里不成？他又不是孙悟空会七十二变！关书柜门。
2023年《梅花魂》第二课时教学设计
2023年《梅花魂》第二课时教学设计2023年《梅花魂》第二课时教学设计1一、复习（2分）1同学们，上节课我们用默读批注法初读了22课，谁还记得__写了哪五件事？（吟诗落泪、弄脏梅图、提起回国、赠送梅图、赠送手绢五件事。
）2上节课，同学们还提出了一个问题，为什么这篇写事为主的__以《梅花魂》为题呢？这节课我们就带着这个问题，深入的学习课文。
二、新授：1师：同学们，你们看，故乡的梅花又开了。
那朵朵冷艳、屡屡幽芳总使我想起漂泊他乡、葬身异国的外祖父来。
（课件:梅花图）望着那朵朵梅花，我不禁想起了与外祖父之间的往事。
（1分）(学生听,进入情境。
)2请大家默读__所写的五件事，边读边用直线划出描写外公表现的句子，用波浪线划出描写“我”的表现的句子，划完后读一读，体会句子的意思。
（4分）（学生用心去读书，养成独立阅读的习惯。
）3两人一组汇报句子，一人读外公的表现，另一人读“我”的表现。
（初步感知）（2分）（1）外公落泪我拍手笑（2）外公发脾气我不理解（3）外公哭起来我不明白（4）外公送我梅图我不知为什么（5）外公送我手绢我不解（板书五件事）4从“我”的表现中，你体会到什么？（1分）（总结出婴儿不理解外公的所作所为。
）5当时幼小的莺儿不理解外公的感情，你明白吗？你是从哪读懂的？请你从刚才划的外公表现的句子中找到最能表达外公感情的的句子，大声的朗读。
（3分）6请你以小组为单位，把自己读的最好的句子读给小组同学听，小组同学来评议。
（3分）7全班交流，谁愿意读给大家听，同学们要认真听，对同学的朗读加以评议，如果你觉得自己比他读得还好，那你就站起来读。
第一件事：（2分）读到“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”“春草明年绿，王孙归不归”“自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁”之类的句子，常有一颗两颗冰凉的泪珠落在我的腮边、手背。
（1）指名读（2）同学加以评议：重点体会外公在吟诵诗句时的意境，体会老人思念故乡之情。
（3）你们想试一试吗？每个人试着读读。
最新五年级上册语文部编版课内阅读辅导专项练习题(含答案)
《落花生》（节选）
父亲说：“花生的好处很多，有一样最可贵：它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。”
我们都说是，母亲也点点头。
父亲接下去说：“所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。”
1．在括号里填上合适的词语。
2．体会作者笔下的夏天之美，理解正确的一项是（）
A．由静态转入动态描写，静中有动，让景物充满活力。
B．由动态转入静态描写，动中有静，把景物写活。
C．静态描写，写出月夜的美丽。
3．秋天黄昏时，作者笔下的两个很有动态感的情景分别是___________和______________。
4．梅花与____、竹并称为“岁寒三友”，我能写出一句和梅花有关的诗句：_______________________________________________________________
七、阅读短文，完成练习。
桂花雨（节选）
摇花对我来说是件大事，我总是缠着母亲问：“妈，怎么还不摇桂花呢？”母亲说：“还早呢，花开的时间太短，摇不下来的。”可是母亲一看天上布满阴云，就知道要来台风了，赶紧叫大家提前摇桂花。这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇。摇啊摇，桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。我喊着：“啊！真像下雨，好香的雨啊！”
桂花摇落以后，挑去小枝小叶，晒上几天太阳，收在铁盒子里，可以加在茶叶里泡茶，过来时还可以做糕饼。去年，整个村子都浸在桂花的香气里。
1．选文讲的是__________________。
2．反复读句子，说说应该用怎样的语气来读下面两句话。
五年级上册语文基础训练标准答案
1、窃读记1、（1）偷盗。
（2）作者当时太穷又渴望获得知识。
2、（安心）（暗喜）（急忙）（依依不舍）（浑身轻松）1、踮 檐 撑 皱 碗惧 锅 充 酸 饿2、（1）读书的时间很长。
非常投入。
（2）在屋檐下躲雨，老板总不好意思赶“我”走。
作者读书的艰辛以及对书的热爱之情。
（3）粮食哺育的是身体，而书籍哺育的是灵魂，只有知识与智慧都不断增长的人， 才是一 个真正健康成长起来的人。
3、转过街角，看见饭店的招牌，闻见炒菜的香味，听见锅勺敲打的声音，我放慢了脚步。
1、（1）突然 （2）投入2、快要考试了，我不复习功课，悄悄看课外书，妈妈会不会很生气？我这样做很不应该吧？ 只要掌握好时间，多看课外书可以增长很多知识，家长不会反对，也不用躲躲闪闪。
《草房子》：曹文轩《童年》 ：高尔基《寄小读者》：冰心《淘气包马小跳》：杨红樱《舒克和贝塔》：郑渊洁《稻草人》：叶圣陶2、小苗与大树的对话1、（x ìng ） （h ǔ） （zhu àng ） （l ù）（g ǔn ）2、“学界泰斗”。
《自己的花是让别人看的》 《留德十年》1、（西藏） （散文） （典藏） （背包）（捉迷藏） （消散） （藏族） （背影）2、小苗指苗苗，大树指季羡林，小苗要学习如何才能长成参天大树。
指苗苗和季羡林的对话。
“起码”表示最低要求，说明了小学生背诵古诗文的重要性。
我们要多读书，读好书，好读书。
还要做一个德才兼备的人，并且关注中华传统文化。
1、“大书架”2、作者爱读书，不偏于某一类书，读各种各样的书。
3、不能。
由外到里的一个顺序进行描写的，先写书，再写书中的一页页，再到每页中的每行字。
后面的比喻也是如此。
仿写句子略。
3、走遍天下书为侣1、l ǚ y ú s òng l üèbi ān y ù ji ǎo t àng 2、作者对书有浓厚的感情，把书是为自己的挚友和家，并且不管看多少遍，作者总能从一本书中发现新东西，得到新收获。
义务教育课程标准实验教科书语文五年级上册第二单元学业水平评价
义务教育课程标准实验教科书语文五年级上册第二单元学业水平评价班级：姓名：分数：一、看拼音，把词语工整地书写在田字格里。
（10分）cí xiáng qī líng bì jìng shuāi lǎo líng hún二、填空题。
（14分）1.查字典填空。
（5分）①“眷”用音序查字法，先查大写字母，再查音节;用部首查字法，先查部首，再查画，它的第三笔的名称是。
②“磨”是结构，在“磨难”中读，它的另一个读音是，组词: 、。
2.照样子，写词语。
（6分）凉飕飕（ABB式）顶天立地（含反义词）风欺雪压(含近义词）香飘十里(含数字）3.填空。
（3分）第二单元是一组有关的作品。
作者借意象表情达意，如《泊船瓜洲》借表达，借同样的意象我会这句诗: 。
三、句子练习。
（8分）1.桂花太香了。
（写夸张句）2.桂花纷纷落下来。
（写比喻句)3.那些日子，怎么能不深深地印在我的脑海中呢？（改陈述句)4.雪白的细亚麻布的手帕上绣着血色的梅花。
（缩写句子)四、课内阅读。
(一）秋思洛阳城里见秋风，，1.将古诗补充完整。
（3分）2、解释。
（4分）开封: 行人: 复：意万重：写出两个与“意万重”意思相近的成语：、3.秋风无形，如何能见？诗人见到什么？请发挥想象写一写。
（3分)4.一封家书，一份情思，诗人“意万重”表达了诗人的思想感情。
他会在信中些什么呢？（4分）(二）梅花魂（2+2+2+2分）这梅花，是我们中国最有名的花。
旁的花，大抵是春暖才开花，她却不一样，愈是寒冷，愈是风欺雪压，花开得愈精神，愈秀气。
她是最有品格、最有灵魂、最有骨气的！几千年来，我们中华民族出了许多有气节的人物，他们不管历经多少磨难，不管受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节。
他们就像这梅花一样。
一个中国人，无论在怎样的境遇里，总要有梅花的秉性才好！1.“愈”字前后共出现次，体现了梅花的品质。
梅花魂 课文笔记
1.作者介绍：陈慧瑛，女，1946年生于新加坡星岛，归侨，祖籍福建厦门。
厦门市作家协会主席、厦门市文联副主席。
著有作品集《梅花魂》《无名的星》《一花一世界》《展翅的白鹭》《厦门人》《生命的田园》《芳草天涯》《神奇的绿岛》等。
2.多音字：抹：mā抹布mǒ涂抹mò抹墙折：zhé折扣zhē折腾shé折本3.近义词：偶尔——偶然爱惜——珍惜训斥——斥责清白——洁白慈祥——和蔼郑重——庄重欺凌——欺负眷恋——留恋4.反义词：漂泊——定居偶尔——经常训斥——表扬清白——污浊慈祥——严厉郑重——轻率5.理解词语：【冷艳】耐寒而美丽（多形容花）。
【幽芳】形容香味清淡而芬芳。
【漂泊】比喻流落在外，四处流浪。
【文坛】指文学界。
【颇负盛名】形容名气很大。
盛名：很大的名望。
【古玩】古代留传下来的可供玩赏的器物。
【玷污】弄脏；使有污点。
多用于比喻。
【郑重】严肃认真。
【欺凌】欺负；凌辱。
【顶天立地】形容形象高大，气概雄伟豪迈。
【折节】屈服于别人。
【境遇】境况和遭遇。
【秉性】性格。
【隆冬】冬天最冷的一段时期；严冬。
【凉飕飕】形容有些凉。
【蒙胧】快要睡着或刚醒时，两眼半开半闭，看东西模糊的样子。
【眷恋】（对自己喜爱的人或事物）深切地留恋。
6.段落大意：第一部分（1）：由梅花开放想到漂泊他乡、葬身异国的外祖父。
第二部分（2~15）：回忆关于外祖父的五件事，表现了他对祖国深深的春恋之情。
第三部分（16）：照应开头，赞扬外祖父的爱国精神。
7.课文主题：《梅花魂》一课以“梅花”为线索，讲述了关于外祖父的五件事，表现了外祖父思念家乡、眷恋祖国的深情。
五年级下册语文部编版课时练第4课《梅花魂》试题试卷 含答案 (2)
部编版五年级下册语文4.梅花魂课时练一、选择题1．以下句子中加点的词语运用恰当的一项是（）A．我天天晚上乐此不疲．．．．，天天期许黄昏早早来临。
B．我在故乡只待了六年，以后就离乡背井．．．．，飘摇天涯。
C．蝴蝶随便．．地飞，一会儿从墙头上飞来一对黄蝴蝶，一会儿又从墙头上飞走一只白蝴蝶。
D．我玩累了，就在房子底下找个阴凉．．的地方睡着了。
2．下列句子说法有误的一项是（）。
A．“春草明年绿，王孙归不归。
” 这是唐代诗人王维《山中送别》中的诗句，意思是明年春天绿草如茵的时候，你回不回来呢？表达了诗人与朋友的依依惜别和渴望再次相聚的思想感情。
B．“一个中国人……总要有梅花的秉性才好！”外祖父只是教育“我”做梅花一样的人。
C．一个中国人，无论在怎样的境遇里，总要有梅花的秉性才好！品析：外祖父希望“我”和梅花一样能在任何环境里,不忘自己是中国人,要做一个有骨气的、堂堂正正的中国人。
D．“梅花魂”指的是梅花的精神。
这种精神就是“不管受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节”的精神。
3．下列词语中加点字注音全部正确的一项是（）A．葬．送（zāng）腮．边(sāi) 玷．污( diàn)B．秉．性（bǐng）凉飕飕．．(sōu) 撩．乱(liáo)C．华侨．(qiáo) 眷．恋(quàn) 收藏．（cáng）D．教．书（jiāo）折．节(shé) 耄耋．．（mào dié）二、填空题4．根据语境填诗句。
《梅花魂》这篇课文引用了许多古诗名句，如“春草明年绿，________”“独在异乡为异客，________”等，让我们看到了一位身在异国的华侨老人一颗眷恋祖国的心。
乡愁是一首悠远的歌。
王安石看到满目新绿，感叹道：“________，________”听着帐外风雪交加，纳兰性德也写下自己的感受：“________，________，_________，________。
部编版五年级语文下册第4课《梅花魂》图文讲解+知识点梳理
部编版五年级下册第4课《梅花魂》图文讲解+知识点梳理知识点教材分析：《梅花魂》一课以“梅花”为线索，讲了外祖父的几件事，从中表现了这位华侨老人对梅花的挚爱，表达了身在异国的华侨眷恋祖国的思想感情。
《梅花魂》中的“魂”指的是精神，“梅花魂”即梅花的精神。
梅花的精神就是“不管历尽多少磨难，不管受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节”。
这是中华民族的精神，也是无数中华儿女，包括无数海外游子无比崇尚的精神。
课文由“故乡的梅花又开了”引出了对挚爱梅花的外祖父的回忆，然后具体叙述了反映外祖父喜爱梅花、思念祖国的几件事，最后又借梅花点明了“身在异国的华侨老人一颗眷恋祖国的心”。
本课的重点是借外祖父的几件事的描述反映外祖父对祖国的思念之情。
在外祖父的心目中，梅花就是祖国的代表，梅花是中华民族民族精神的象征，爱梅花就是热爱中华民族，爱梅花就是热爱祖国。
作者介绍：陈慧瑛，女，1946年生于新加坡星岛，归侨，祖籍福建厦门。
厦门市作家协会主席、厦门市文联副主席。
著有作品集《梅花魂》《无名的星》《一花一世界》《展翅的白鹭》《厦门人》《生命的田园》《芳草天涯》《神奇的绿岛》等。
多音字：抹：mā抹布mǒ涂抹mò抹墙折：zhé折扣zhē折腾shé折本近义词：偶尔——偶然爱惜——珍惜训斥——斥责清白——洁白慈祥——和蔼郑重——庄重欺凌——欺负眷恋——留恋反义词：漂泊——定居偶尔——经常训斥——表扬清白——污浊慈祥——严厉郑重——轻率理解词语：【冷艳】耐寒而美丽（多形容花）。
【幽芳】形容香味清淡而芬芳。
【漂泊】比喻流落在外，四处流浪。
【文坛】指文学界。
【颇负盛名】形容名气很大。
盛名：很大的名望。
【古玩】古代留传下来的可供玩赏的器物。
【玷污】弄脏；使有污点。
多用于比喻。
【郑重】严肃认真。
【欺凌】欺负；凌辱。
【顶天立地】形容形象高大，气概雄伟豪迈。
【折节】屈服于别人。
【境遇】境况和遭遇。
【秉性】性格。
【部编版人教版】五年级语文上册《6.梅花魂【第2课时】》附答案
部编版人教版五年级语文上册
拓展1： 你还知道哪些表达乡思、乡愁的古诗句。请你再写 出几个这样的古诗句。 示例：(1)举头望明月，低头思故乡。(2)春风又 绿江南岸，明月何时照我还。
部编版人教版五年级语文上册
对 甚在意。唯独书房里那一幅墨梅图，他分(fèn)外爱惜，比
几只大雁横过蓝空，而圆圆的麦秸垛下，三五只母鸡却
悠闲地刨着生活的安浼……
素素淡淡的鲁西大平原啊，浓浓艳艳的鲁西大平原
啊，你把秋的甘甜，秋的色彩，秋的芬芳，像亮亮的雨
丝，洒在我干涸的心上了。 故乡的八月，你那烫金的封面，彩色的插图，你那 五彩斑斓、丰厚而充实的文字，曾经给我的童年带来多 少欢欣，多少稚趣，吸附了我多少时光!
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我怎能不怀念呢?那里有我的亲朋，有我祖先的遗骸
，有我童年海浪般的憧憬和云霞般的梦幻……还有我记 忆中多彩的八月。一搭上西去的汽车，我的心就像出笼 的鸟，扑扑棱棱飞去了，飞到黄河故道的臂弯里，飞到 杨柳叠翠的小河畔，飞到小小的四合院，衔去一束缱绻
的情愫，早早地给母亲了。
部编版人教版五年级语文上册
课文互动探究
本文开头和结尾有什么联系？说说这样写有什么好处？
本文开头和结尾相照，首尾连贯，更加突出了身在 异国的华侨老人思念祖国、热爱祖国的思想感情。
部编版人教版五年级语文上册
同学们刚才已经跟随老师走进文本，
感受到了外祖父的思念祖国之情，让我们
拿起金钥匙开启智慧之门。
部编版人教版五年级语文上册
核心问题： 作者通过梅花表达了怎样的思想感情？
作者通过梅花表达了热爱祖国的思想感情。
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教学目标
1、 通过外祖父爱梅花，体会华侨老人眷恋祖国的感情。
2、 懂得梅花的咼尚品格，学习这种品格。
3、 了解课文“前后照应、首尾连贯”的特点。
4、 有感情地朗读课文。
教学重点
1、 理解外祖父爱梅花，并在爱梅花冲寄托了爱祖国的思想感情
2、 了解课文是怎样做到“前后照应、首尾连贯”的。
教学难点
理解外祖父对梅花品格的阐述。
教学准备
梅花挂图，《红梅赞》歌曲VCD 碟。
教学课时：两课时
教学设计
第一课时
一、导入揭题
① 你见过梅花吗？你知道梅花的品格吗？ 学生相互交流课前查找的有关资料。
② 查字典说说“魂”字的解释。
③ 揭题释题。
（教师板书“魂”字）“梅花魂” ♦读课题，你的心中有疑问吗？ ♦学生针对课题进行质疑。
是啊，梅花只不过是一种植物，它何来之魂？带着
“？”让我们走 进课文，来解答心中的困惑。
二、初读感知
① 自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，画出生字 新
词。
② 教师重点指导
“缕、葬、腮、甚、眷、飕、衰”的读音，指导“幽、
衰、葬”的字形。
③ 用较快的速度再次阅读全文，
想一想课文内主要写了
几件事？
五件事：1、读诗落泪
2、珍爱梅图
3、不能回
国中国心
4、赠送梅图
5、递梅花巾
三、合作交流
1•讨论交流：比较课文的第一自然段和最后一个自然段， 你
发现了什么？
课题
6、梅花魂
设计人
一、初读
1、 快速读课文，段 前标序，了解课文大 意、。
2、 本篇课文由 （ ），引
出了（
）的回忆＜
二、读准下列字词的 曰。
冷艳 飘泊 幽芳 华
侨 玷 污 眷恋
冷飕飕 泪眼 朦胧
顶天立地
颇负盛名 三、我会写
1、我能将生字写美 观（将课本28页生 字写在下面的田子 格中，
每个写两遍）
2、通过认读，我认 为本课有几个特别 需要注意书写的字,。