提升专业素养

提升专业素养

一、我最喜欢的对联：

一支粉笔两袖清风，三尺讲台四季晴雨，加上五脏六腑七嘴八舌九思十想，教必有方滴滴汗水诚滋桃李满天下；

十卷诗赋九章勾股，八索文思七纬地理，连同六艺四书五经三字两雅一心，诲而不倦点点血勤育英才泽九州。

二、教育的使命：

启迪人的心智，锻炼人的品格，完善人的心性。小学教育是一个人人生发展的重要阶段，小学教师的质量关系到学生一生的成长，关系到亿万家庭的希望，更关系到国家的未来。

三、专业素养要素：

应该是一个胸怀理想、充满激情和诗意的教师；应该是个天生不安分、会做梦的教师；应该是具有远大的理想，不断地给自己提出追求的目标，同时又要有激情的教师；应该是一个善于合作具有人格魅力的教师；应该是一个充满爱心、受学生尊敬的教师；应该是善于发现教育的乐趣；应该是一个不断探索、不断创新的教师；应该是关注人类命运，具有社会责任感的教师。

四、我的看法：

1、重新认识教师职业

教师职业要看成“圣职”，不被一切私利所诱惑。必须首先努力地锻造自己的人格，践行“以身立教，为人师表”的职业道德，以自身的高尚灵魂去影响和塑造学生的心灵。

2、改变教育理念

改变“教育是以知识传递为主”的传统观点，教师不仅仅是“向学生传递人类科学文化知识和技能”的人，而且是促进人的生命发展的指路人、引领者。教师劳动的创造本质是对人的精神生命发展的促进、丰富和创生。所以作为教师的我们要有一种强烈的责任感和使命感。

3、重新审视我们的课堂

课堂究竟是什么？它仅仅是一个知识单一传输的场所，还是更应当成为促进学生的智慧、情感、人格、教养等生命品质全面发展的舞台？它关注的仅仅是学生功利性（如各种考试分数）的眼前利益，还是更应当关注为其长远人生的可持续性发展而奠基……这，确实是值得每一位教师都应当认真思考的一个具有根本性的命题。所以，课堂应当从单一的“知识传输场”，向“生命发展场”的境界转型。

总之，作为生命课堂，就是要让每一个生命（包括学生和教师）都能够得到自我的体认、智慧的发展与人格境界的不断升华、超越。

3、提升我们的专业素养

教师的思想境界和思想高度，决定着课堂的境界和高度。同时，教师的专业素养是影响教师幸福人生的重要因素。同样的工作思路，如果专业素养很高，就会举重若轻，如果专业素养很差，就会感到非常吃力，别人干的很愉快的事情，自己则感到很吃力。如果你专业素养很高，你就更能够得到领导的信任，同行的尊重，学生的爱戴。“教师的专业成长与诗意生的营造可以相互促进，形成一个良好循环。一个能够感受到生活幸福的教师也更有可能以更积极和光明的心态，更饱满的热情关注自己的专业成长”。

因此，作为教师的我们要不断提高自己的专业素养，以适应教育的变革，提升自己的幸福指数。

1、在学习中“吸氧”

教师要把学习当做自己的生活习惯，教学活水才能源源不断。

学习的对象：向书本学习：每天一小时。

向同行学习：取其长处。

向其学生学习：学习心态。

向社会学习：开阔眼界。

2、在反思中提高

教师的二次成长关键在反思，反思是一种主动发展的表现。

主动发展是学校的事情，更是自己的事情。

做好自己的发展规划。

创新发展：创新是一种态度。

有人曾说过教师的成长=经验+反思。反思，特别是经常性、系统性的反思，会使教师认识自我的局限，突破狭隘的经验限制，不断提升自身素质和能力。

3、在研究中成长

把课堂作为研究现场，要做到走进课堂做研究，以课堂观察为出发点，走出课堂讲故事，叙事反馈，共同面对教学。

把每一次教学交往活动作为思考的对象，在问题的寻找与问题答案的索解中重新认识自己的生命价值，重新认识教学的取向与实施方式。

4、在探索中升华

大胆探索，锐意进取，是教育教学取得成功的先决条件。

在不断的探索中重新塑造自我，用新的角色定位应对新的问题情景。

五、有一段话语大家共享：

有一种意识必须强化：责任；有一种责任必须坚守：承诺；有一种神圣必须捍卫：尊严；有一种恶习必须摒弃：懒惰；有一种借口必须改正：没时间；有一种东西必须挽救：诚信；有一种美德必须发扬：感恩；有一种习惯必须培养：好学；有一种思维必须提倡：反思；有一种观点必须加强：合作；有一种口号必须落实：从我做起；有一种动作应该大方：竖大拇指；有一种行为必须控制：情绪。