以加强管理为抓手 全面提高教育教学质量
学校提高教育教学质量实施方案
学校提高教育教学质量实施方案•相关推荐新学年打个翻身仗，特别制定本方案。
一、加强领导，建账三制，完善考评细则，民主管理。
开学伊始，学校领导班子就把提高教学质量作为重中之重的工作来抓，经过商议，实行领导分包责任制，每两位领导分包一个级段，每位领导分包一个或两个教研组，负责该级段教研组的教学质量。
正主任以上的领导，没人分包两个毕业班级，协同任课教师提高分包班级的教学质量，对分包班级的教学质量全面负责。
确保上下一心，齐抓共管，提高质量。
其次，加大学校的制度管理，保证学校管理规范化，制度化，向管理要质量，让管理出效益。
众人拾柴，集思广益，在广泛听取不同意见的意见的基础上，出台一系列切合我校实际，注重实效的条例和制度，我校相继制定了《学校目标管理奖惩意见》、《级段目标管理量化考评细则及奖惩意见》、《教职工绩效量化考核细则》、《学校领导班子成员目标管理考核细则》等一系列文件，汇编成册，人手一份，逐条学习、领会，使领导、教师增强了质量意识和责任意识。
第三，根据我校班大人多的现状，修订完善了考评细则，班级目标管理量化考评的1000分中，教学管理及质量占500分，期中教学质量就占400分。
变原来每次质量检测两率一分的300分为500分，增加了每班前40名的平均分和后15名的平均分，毕业班在春秋两期的期末考试后，还要以学生语文、数学、英语单科排序，语文、数学奖惩前600名，英语奖惩前300名，每生5元。
这样，加大了教学质量的权重和奖励，真正使每位教师心系教学，心系质量。
二、认真落实教学常规，实施精细化过程管理“常规——过程——细节”可以说是当前教学质量提高最实在、最有效的方法。
在实践中，我们总结归纳出：备课是提高教学质量的关键，上课是提高教学质量的核心，作业批改、检测是提高教学质量的手段。
为此，我校教师人手一份《素质教育教学规范》，规范中对备、讲、辅、批、考、评、补各环节的工作提出明确的行为和量化、要求，并严格执行，使教学常规管理更人性化、规范化。
如何提高教育质量三篇
如何提高教育质量三篇如何提高教育质量一篇为全面贯彻党的教育方针，扎实推进素质教育，建立健全以全面提高教育教学质量为导向的教学管理制度和工作机制，认真落实县教育局《关于进一步提高教育教学质量的实施意见》，结合我校实际，特制订我校的实施方案。
一、指导思想和总体目标以提高教育教学质量为根本，以强化学校精细化管理为基础，以开展系列活动为抓手，以创名校、树名师为突破口，狠抓教学管理，加大教师培养力度，更新教学观念，改进教学方法，向管理要质量，向课堂要质量，向教研要质量，全力抓好教育教学质量的提高。
二、主要措施(一)充分认识提高教育教学质量的重要意义提高教育教学质量是教育改革与发展的根本出发点和落脚点，是学校自身发展的内在要求。
只有不断提高教育教学质量，才能赢得社会的认可，学校发展才有不竭的动力；没有高质量的教育教学，就培养不出高素质的人才，就没有生存和发展的空间。
我校教师要充分认识提高教育教学质量的重要意义，明确教育教学工作的中心地位，坚持教育教学工作中心地位不动摇，坚持一把手是教育教学质量第一责任人制度不动摇，坚持教育教学管理监控保障和教育教学质量考核一票否决制不动摇。
进一步加大工作力度，不断开拓创新，努力把我校教育教学质量提高到一个新水平。
(二)加强教学精细化管理，抓好教学常规的落实1、落实教学常规。
认真贯彻落实《博野县中小学教育教学管理常规实施意见》《博野县教育局中小学、幼儿园教师奖励考评办法（试行）》，按照“严、细、精、实”的管理要求，层层抓好教学管理常规落实，把教学各环节的难点、弱点作为学校教学管理研究的重点。
重过程、重细节、重视导，对备、讲、批、辅、考、评等教学环节要求明确，视导及时，表扬与批评并重，力促把教学常规的过程管理做扎实。
教学管理人员要经常深入课堂，掌握教学第一手材料，及时研究新情况，解决新问题。
增加备课的实效性。
教案要包括教学目标，教学重点、难点，教学方法及教具准备，教学过程和板书设计、作业设计，教学反思等内容，力求做到过程清晰，重点突出，科学实用。
教育教学质量提升工程实施方案
教育教学质量提升工程实施方案教育教学质量提升工程实施方案（精选14篇）为了确保工作或事情能高效地开展，常常需要预先准备方案，方案是从目的、要求、方式、方法、进度等方面进行安排的书面计划。
方案应该怎么制定呢？以下是小编为大家整理的教育教学质量提升工程实施方案，欢迎阅读与收藏。
教育教学质量提升工程实施方案篇1根据教育局、中心校有关文件精神，为了切实提高教育教学质量，进一步强化质量意识，提高办学效益，努力办好人民满意教育。
特制定《教育教学质量提升方案》。
一、指导思想坚持以科学发展观为指导，全面贯彻落实党的教育方针，牢固树立“质量立校”意识，深化课程改革，狠抓教学常规管理，全面提高教学质量，促进学生全面健康发展，努力实现我校教育事业的持续、和谐、均衡发展。
二、组织机构（一）领导小组组长：xx副组长：xx组员：xx三、活动目标通过开展“教育教学质量年”活动，促使学校增强质量意识，规范学校管理，深入推进课程改革，加快规范化、特色化学校创建步伐，全面提高学校教育教学质量。
1、严格按照课程计划开齐、开足课程，为学生的全面发展服务。
2、面向全体学生，坚决杜绝以各种名义举办的“补习班”等。
3、注重学生品德培养和习惯养成，加强音乐、美术、体育、写字等课程的教学和活动，提高学生的综合素质。
4、大幅度提高教学质量，主要学科合格率不低于96%，其他学科全部合格，每年质量抽测的年级总评要进入全县前六名。
5、建立和完善学校教学质量监测评估体系，为科学决策、考核奖惩提供依据，其考核结果与绩效工资挂钩。
6、奋斗目标：(1)20xx—20xx年力争保全镇第1名;(2)20xx—20xx年力争保全镇第1名;(3)20xx—20xx年力争保全镇第1名。
四、工作思路围绕一个中心：以提高课堂教学效率提高教育质量为中心。
落实两个重点：一是学生良好学习习惯的培养；二是课堂教学效率与质量的提高。
加强三项研究：一是加强先进教育理论的研究；二是加强校本课程的研究；三是学生行为规范及教学常规管理的研究。
以教学管理为抓手 提高成人高等教育教学质量
２ 自身生存 和发展 的 需求。 、
教学 管理 机 制 。将 准 军 事 化 管 理 引入 教 学 管 理 中 ，
借助其 严 格 、规 范 、高 效 的 特性 ，提 高教 学 管理 的
我 国的高等 教育 目前 已进 人 大众 化 阶 段 ，促 进 质量 ，是在 实践 中摸 索 出来 的一 个行 之有效 的办法 。 内涵发展 ，提高 教 学 质 量 ，以质 量 和 特 色 取胜 ，成 首先 ，根据 专 业 年 级设 置 ，仿 照 部 队编 制 ，将 学 生
赵 忠 双 ，孙 宁
（ 国 人 民 解 放 军 第 二炮 兵 工程 学 院 ，陕 西 西 安 ７０ ２ ） 中 １ ０ ５
［ 摘 要］ 本 文 以第 二 炮 兵 工 程 学院 地 方 生教 育 办 学 实 践 为 例 ，从 分 析 提 高 全 日制 成 人 高 等 教 育教 学质 量 的 迫 切
需 要 ，受 到社 会 欢 迎 ，主 要 还 是 取 决 于 自身 的 教 学
一
、
提 高 全 日制 成 人 高 等 教 育 教 学 质 量 质 量 和 办 学 水 平 。
的 迫 切性
ｌ 、时 代 发 展 的 要 求 。
二 、狠抓 教 学 管 理 ，切 实 提 高 全 日制 成
管理是 一切 工 作 的基 础 ，也是 提高 工 作效 益 和
２ 世 纪 是 科 技 竞 争 的 世 纪 ，是 人 ； １ 竞 争 的 世 人 高等 教 育 教学 质 量 纪 ，也是教育竞 争 的 世 纪 。科 学 技术 革 命 和 经济 的 巨大发 展 ，以及 国际 化 、信 息 化 社 会 的 变革 ，对 劳 质 量 的 保 证 。 第 二 炮 兵 工 程 学 院举 办 的地 方 生 教 育 ， 动者素质 的要求 越 来越 高 。随 着终 身 学 习 理念 的深 从 国民教 育 系列 全 日制 成 人 高 等 教 育 的 实 际 出发 ， 人人心 ，各类社 会成 员 个人 知识 更 新 和 能 力提 升 的 充分发 挥军 队 院校 的优 势 ，通 过开 展 切 实有效 、富 愿望不 断增强 ，社 会公 众 对 于 高 水平 、高层 次 教 育 有特色 的教学 管理 工作 ，不 断提高 教学质 量。
全面提高教育教学质量的方案
全面提高教育教学质量的方案•相关推荐全面提高教育教学质量的方案（精选8篇）为了确定工作或事情顺利开展，常常需要提前准备一份具体、详细、针对性强的方案，方案是有很强可操作性的书面计划。
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全面提高教育教学质量的方案1教学常规，是教学大纲精神和科学教学法思想的具体体现，是建立正常教学秩序、确保完成教学计划，提高教学效率的必备条件，而教学常规管理是学校管理工作中最基本、最经常的工作，网是教学管理的核心，是落实素质教育质量的主要途径。
为促进我镇教学工作、大力提高教学质量，特别制订本方案。
一、备课认真学习大纲。
教师要以教学大纲为依据，深刻领全大纲精神，弄清本学科性质、地位、目的、教学内容、任务、教学原则和具体要求，以大纲指导整个教学工作。
二、认真钻研教材①粗备全书。
根据《大纲》年度要求，分析全册教材的内容结构，编排体系，明确全学期总和教学目的、要求，弄清本册教材与其它年级相关教材内容的层次关系及在系列中的地位，各单元训练的重点和难点，课时安排计划。
②细备学元。
分析本单元教材的内容结构、目的要求，训练重、难点，课时安排。
③精备课时（即课时教案设计），课时教案要有教学内容、目的、要求，教学重点难点、关键、教学步骤、板书设计，教具准备，课堂小结或总结、作业设计。
教学步骤、方法要科学、灵活，课本结构要安排合理、富有特色和风格。
问题设计针对性强，“双基”落实到位。
三、制定受课计划1、教师必须在开学第一周内，根据大纲、教材和学生实际；科学、合理定出前期的授课计划（用时间起止、内容安排等）。
2、学校同年级教师定期进行集体备课，做到定时备课，做到定时间定内容、定中心发言人，集思广益、共同提高。
3、当教学法完成一单元或一个知识重点时，必须进行综合归类，写好复习课或练习课教案，同时对学生进行单元测评，并写出试卷4、分析与讲评课教案设计。
2020年特殊教育学校教学计划
2020年特殊教育学校教学计划围绕学校课程改革，强化各项管理，立足残障学生的发展，转变观念，优化课堂教学，进一步提高管理实效，才能够创办和谐的人民满意的特殊教育学校。
以下是为你精心整理的关于20xx年特殊教育学校教学计划的内容，希望你喜欢。
20xx年特殊教育学校教学计划(一)指导思想：以精细化管理为抓手，以深化改革为动力，以教育局教育工作会议精神为指引，以《一比一访三走进》等活动为载体，走内涵发展之路，进一步强化办学理念，完善特殊教育学校标准化学校建设。
探索适合我校校情的"医教结合"之路，强化个别化、生活化教育，为残疾孩子受到平等教育、将来走上社会做个自食其力的合格公民做出不懈的努力。
一、加强教师队伍建设1、为深入贯彻学校办学理念，进一步加强教师教学思想的引导，把学生自理能力的培养，良好行为习惯的养成、文明礼貌的培养、责任意识的培养、生存能力的培养等综合素质的达成作为学校的中心工作，和对任课教师的基本要求，要求各科教师在教学过程中得到具体落实。
2、加强教师校本培训。
切实增强校本培训工作的针对性和实效性，借助平时的各类专业技能培训，为教师的专业化成长创造条件。
在校本培训中，实行"全员培训与分层次培训"相结合，积极开展切实有效的"校本教研"活动，提高教师的业务素质和业务能力。
加强骨干教师的培养，加快青年教师的成长进程。
发挥名师和骨干教师的作用，每学期每人进行示范引领课，并和新教师结成帮教对子。
校本培训的项目有：钢笔字(每周一次展示)、粉笔字(两周展示一次)、以业务学习和通识学习为载体进行业务理论培训、在集体备课过程中进行业务能力(手语、课件等)的培训。
并结合教学设计比赛和教学叙事比赛，展示教师集体学习和自主学习的成果。
二、加大课程改革力度1.精细教学常规管理坚持学校以教学为中心、教学以课堂为中心、课堂以效益为中心。
以"有效教学"的研究为抓手，努力增强"三个意识"：一是进一步增强课程管理意识，确保开全、开足、教好国家规定课程;二是进一步增强过程管理意识，按照科学、高效、规范的要求，关注每一个细节;三是进一步增强制度管理意识，完善考评机制，使教学的每一个环节都有章可循、有据可依。
学校提高教育教学质量的具体措施
学校提高教育教学质量的具体措施学校提高教育教学质量的具体措施两年来，在新一届校领导班子的带领下，全校上下进一步强化责任意识，聚焦教学中心，整体教学成绩逐步回暖。
为进一步提升教学质量，特制订如下措施。
一、学校层面：创新管理方法，建立长效机制1、发挥教研组的力量，以半日教研为抓手落实好集体备课制度，缩小学科内老师的差距。
2、严抓教学常规，落实好年级周检，学校月检的教学常规管理制度。
3、完善考试和成绩质量分析制度，每月一次的教学质量测评由学校统一安排统一调度，建立自上而下的质量分析制度。
4、干部力量下沉，督导年级管理，校委会成员与年级主任捆绑式管理，协同年级主任做好学生管理、教师管理，严抓教学常规的落实。
5、遵循二八原则，通过随堂测、周测、月测，做好堂堂清、周周清、月月清三清工作。
6、抓好学生管理，做好过程调控，明确不放弃任何一个学生，完善考试和成绩质量分析制度，建立学生成绩变化跟踪机制。
二、教师层面：优化教学观念，发挥榜样力量1、在教研组内深入扎实开展教材、课标、中考题的研究，从而提高教师的业务水平。
2、通过请进来、走出去的方式，积极组织教师参加培训，开拓教师视野，提升教师专业素质，确保每年培训费用不低于20万元。
3、完善教师梯级队伍建设，通过青蓝工程和校级名师工作室，发挥骨干教师的带头作用，保障每个名师工作室每年活动经费不低于2万元，进一步打造我校优秀教师队伍。
4、启动教师读书富脑工程，每年拿出3万元用于教师专业书籍的购买，保证每人每年至少阅读两本教学专著，打造一支学习型、科学型的教师队伍，5、以课题研究带动教研深入，确保每年有三至五项课题省市区立项，同时做好每个课题1万元的研究经费保障工作。
三、学生层面：常抓学生管理，促成浓厚学风1、重视优秀生的培养，学困生转化，边缘生提高工作，做好学生自主学习、探究学习的集训工作。
出资20万元，积极对外联系各类专业机构，加大对学生的培养力度。
2、以信息化教育实验班为点，带动学校逐步推开信息化教学，以互联网+教育大容量的信息化教学激发学生学习潜能，转变学生学习方式，提升课堂效率。
教育教学质量提升三年行动计划
教育教学质量提升三年行动计划霍邱县三流乡曹墩学校为进一步加强教育教学管理，全面提高教育教学质量，办人民满意的教育。
现结合我校实际，特制定教育教学质量提升三年行动计划。
一、指导思想和基本原则（一）指导思想以邓小平理论、“三个代表”重要思想和党的十八大精神为指导，深入贯彻落实科学发展观，全面贯彻党的教育方针，深入有效实施素质教育。
树立先进教育思想，坚持育人为本、德育为先、立足基础、挖掘潜力、注重创新、统筹发展，不断提高教育现代化水平，努力培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，办好人民满意教育。
（二）基本原则树立“一切为了学生的全面发展和终身幸福”的办学理念，以“做温暖教育，育幸福之人”为办学目标，营造“和谐文明、求真向善”的校风、“爱生乐业、严谨高效”的教风和“厚德、乐学、合作、创新”的学风，培育“知文达礼、至真至善”的学校精神。
把促进学生的健康成长和适应社会需要作为教育工作的出发点和落脚点，尊重教育规律和学生身心成长规律，努力为每一个学生提供适合的教育。
二、总体目标（一）发展目标提升学校教育内涵，塑造高素质学生群体，打造研究型教师团队，构建现代化管理模式，三年内争创我县教育系统先进集体，把我校办成具有特色的现代化农村学校。
（二）具体目标2016年——力争毕业班巩固率达到98%，在中考综合成绩进入前列的同时，省级示范高中上线率10%以上，普通高中上线率60%，职校上线率27%，毕业合格率97%。
一年级至七年级巩固率达100%，八年级巩固率达到98%，学期期末缩短与全县平均水平的差距。
2017年——力争毕业班巩固率达到98%，在中考综合成绩进入前列的同时，省级示范高中上线率12%以上，普通高中上线率62%，职校上线率30%，毕业合格率98%。
学期期末成绩达到区平均水平。
2018年——力争毕业班巩固率达到100%，在中考综合成绩进入前列的同时，省级示范高中上线率12%以上，普通高中上线率62%，职校上线率35%，毕业合格率100%。
学校提高教育教学质量的实施方案
学校提高教育教学质量的实施方案1.提高教师素质：首先，学校应该加强教师培训，为教师提供专业知识和教学方法的培训课程，使他们能够不断提升自己的教育教学能力。
同时，学校还应该鼓励教师参加各类学术研讨会和教学交流活动，以提高他们的专业水平。
2.改善教育设施：学校应该适时进行设施更新和维护，确保教室、实验室和图书馆等教育资源的完好，提供良好的学习环境。
学校还应该配备现代化的教学设备，如多媒体教室、电子白板等，以提升教学效果和学生学习体验。
3.优化课程设置：学校应该根据学生的实际需求和兴趣特长，优化课程设置，提供多样的学科和选修课程。
同时，学校还应该引入新的教育理念和教学方法，如项目式学习、跨学科教学等，激发学生学习兴趣，提高他们的学习主动性和创新能力。
4.加强师生互动：学校应该鼓励师生之间的积极互动，建立良好的师生关系。
教师应该注重与学生的沟通和交流，关心学生的学习和生活情况，及时回应学生的问题和需求。
学校还可以组织各类教学活动和学生社团，丰富学生的课余生活，培养他们的综合素质和团队合作能力。
5.加强学校管理：6.加强家校合作：学校和家长应该加强紧密合作，共同关心学生的成长和教育问题。
学校可以定期组织家长会议、家访和亲子活动，与家长沟通学生的学习情况和行为表现。
家长也应该积极参与学校的教育活动，支持学校的工作，共同促进学生的全面发展。
综上所述，学校提高教育教学质量的实施方案需要从教师培训、教育设施、课程设置、师生互动、学校管理和家校合作等多个方面入手，共同努力促进学生全面发展，提高学校的整体教育水平。
规范办学行为年度总结(3篇)
第1篇一、前言在过去的一年里，我校深入贯彻落实国家教育政策，紧紧围绕“立德树人”根本任务，以规范办学行为为抓手，全面提升教育教学质量，取得了显著成效。
现将我校规范办学行为年度总结如下：一、加强组织领导，完善工作机制1. 成立规范办学行为工作领导小组，明确责任分工，确保各项工作落到实处。
2. 制定《规范办学行为实施方案》，明确规范办学行为的目标、任务和措施。
3. 建立健全规范办学行为考核评价体系，对各部门、各年级的办学行为进行定期检查和评估。
二、规范招生行为，确保教育公平1. 严格执行国家招生政策，规范招生程序，确保招生工作的公平、公正、公开。
2. 严格控制招生计划，合理分配招生名额，确保优质教育资源均衡配置。
3. 加强招生宣传，提高家长对规范办学行为的认识，引导家长树立正确的教育观念。
三、加强师资队伍建设，提升教师素质1. 加强师德师风建设，开展师德师风专题教育活动，提高教师职业道德水平。
2. 优化教师队伍结构，加大教师培训力度，提高教师教育教学能力。
3. 完善教师考核评价体系，激发教师工作积极性，促进教师专业发展。
四、规范教学管理，提高教学质量1. 严格执行课程设置和教学计划，确保教学秩序正常。
2. 加强教学过程管理，严格教学常规，提高课堂教学效率。
3. 开展教学研究活动，鼓励教师探索创新教学方法，提升教学质量。
五、加强安全教育，营造良好校园环境1. 建立健全安全管理制度，加强校园安全管理，确保师生人身安全。
2. 开展安全教育宣传活动，提高师生安全意识和自我保护能力。
3. 加强校园文化建设，营造文明、和谐、安全的校园环境。
六、总结与展望在过去的一年里，我校规范办学行为取得了一定的成绩，但仍存在一些不足。
在新的一年里，我们将继续深化规范办学行为，努力实现以下目标：1. 提高教育教学质量，培养德智体美全面发展的优秀人才。
2. 加强师资队伍建设，打造一支高素质、专业化的教师队伍。
3. 规范办学行为，树立良好的学校形象，为我国教育事业做出更大贡献。
以加强管理为抓手-全面提高教育教学质量
以加强管理为抓手全面提高教育教学质量宁夏回族自治区教育厅随着我区全面普及九年义务教育和不断巩固“普九”成果、提高“普九”水平，有效地解决了义务教育阶段“有学上”的问题.站在新的起点，广大人民群众对“上好学”的愿望越来越迫切，为此，我区以提高学校的管理水平为抓手,全面提高教育质量。
通过实施“课堂教学质量工程"等一系列活动,将义务教育的重点由数量扩张转向质量提高、由外延式发展转向内涵式发展上来,树立科学的质量观，面向全体学生，注重培养学生创新精神和实践能力,大力推进素质教育，促进每一所学校成为合格学校，每一个孩子都能健康成长.一、实施基础教育综合管理质量工程，着力提升教育教学质量（一）坚持“五个强化”，向综合管理要质量一是强化制度管理.建立健全各项规章制度，出台了《自治区人民政府转发自治区教育厅关于义务教育均衡发展行动计划》、《自治区人民政府关于对县级人民政府教育工作督导评估方案》、《自治区人民政府转发自治区教育厅关于市、县（区）人民政府推进“两基”实施素质教育督导评估方案》、《关于进一步加强教学管理提高课堂教学质量有关问题的通知》、《宁夏回族自治区义务教育阶段学校办学条件基本标准》等一系列政策措施和规章制度。
管理程序规范,工作要求具体，评价体系科学，奖惩合理适度。
二是强化组织管理。
进一步明确新时期自治区、市、县各级政府职责。
出台了《宁夏回族自治区人民政府关于完善农村义务教育管理体制实施办法》。
落实区、市、县三级教育行政部门、教研机构负责人、学校校长以及教师的职责，建立了教育行政部门干部和教研人员听课制度和“听课周”活动，并作为一项制度长期坚持并不断完善。
规定每年教师节之后的第一周为教育行政管理人员和教研人员“听课周”.并将这项活动作为进一步转变工作作风、提高管理水平的具体途径。
三是强化规范化管理。
严格规定义务教育阶段不得举办重点学校、重点班、尖子班。
2005年，我区按照课程改革和实施素质教育的要求，制定了义务教育阶段不得举办重点学校、重点班、尖子班的规定，禁止以任何形式举办重点学校、设立重点班，学校不得以办“实验班”、“特色班”、“兴趣班”等名义变相举办“尖子班"、“重点班”。
关于全面提升教学质量的实施方案
关于全面提升教学质量的实施方案
实施全面提升教学质量的方案可以包括以下几个方面：
1. 提升教师素质：组织教师参加专业培训和教学研讨活动，加强教师的教学技能和知识更新，提高教师的教学能力和教学水平。
此外，可以建立教师评估机制，将教师的教学质量与其评聘晋级挂钩，激励教师积极提升教学质量。
2. 完善教学管理体系：建立科学的教学管理体系，加强对教学过程和教学效果的监督和评估，发现问题及时纠正并改进。
此外，制定并执行一系列教学管理规范和标准，提高教学管理的科学性和规范性。
3. 加强教学资源建设：提供充足的教学资源，包括教材、教具、实验设备等，确保教师开展教学活动的需要。
同时，鼓励教师积极利用现代教育技术，如电子教育平台、网上资源等，拓宽教学资源的获取途径。
4. 强化学生教育管理：加强学生的教育管理，培养学生的自主学习和合作学习意识，提高学生的自主学习能力和综合素质。
同时，建立学生评价机制，鼓励学生对教学质量进行反馈和评价，促进教学的改进和提高。
5. 推动课堂教学改革：鼓励教师开展创新的教学方法和教学手段，提高教学的针对性和实效性。
例如，可以引入案例教学、项目化教学等教学模式，促进学生的实践能力和创新能力的培养。
6. 加强与家长和社会的沟通与合作：教育部门和学校应积极与家长和社会各界开展沟通与合作，共同关注教育教学工作，共同推动提升教学质量。
例如，可以组织家长与教师进行交流会，了解家长对教学质量的意见和建议。
总之，全面提升教学质量需要从教师、教学管理、教学资源、学生教育管理、课堂教学改革等多个方面入手，注重系统性、长期性的改进和推动。
只有全面深入地推进这些方面的工作，才能实现教学质量的全面提升。
2024教导处下半年工作计划(6篇)
2024教导处下半年工作计划一、指导思想：坚持以教学质量为中心，以深化课堂改革为重点，以加强常规管理为抓手，切实有效地开展学校教育教学管理，加强课堂教学的研究，关注学生的发展，营造和丰富校园文化，促进教师、学生的共同发展，为把学校办成高质量，现代化的一流农村小学而努力。
二、工作目标1、抓好常规管理，规范每一位教师备课、上课、作业批改的行为，向常规工作要质量。
抓好质量检测工作。
对学校开设的所有课程都进行不同形式的检测。
2、推进教学质量合格率增幅计划，制定《教学质量提高的奖惩办法》，确保每门学科的教学质量不断提高。
学校整体教学质量的提升。
3、加强骨干教师队伍建设，发挥骨干教师引领作用，促进教师专业成长。
4、强化提高我校教师课堂教学质量，积极发挥现代教育资源优势，大胆探索课堂教学、教研工作二者有机结合的崭新教学模式。
5、强化学校特色建设，加强校本教研，定期开展教研活动，强化教师教科研意识。
6、制定优秀教案奖惩办法，做好优秀教案的书写与上报工作。
7、严格按照《山东省义务教育课程标准》开设课程，全面建设课程实施水平合格学校。
三、具体措施：（一）狠抓常规管理，促使教学质量稳步发展。
1、严格教学秩序的管理：排课、上课严格执行新课程标准规定的《课程计划》，课程要开齐开足。
要求教师严格按课表上好课，教好书，育好人，严禁违规办学行为发生。
2、加强“五认真”督导，确保教育教学质量的不断提高。
（1）备课要认真。
备好课是上好课的前提，上好课是提高教学成绩的保证，因此，要提高课堂教学质量，必须从教师的备课抓起。
要求教师要高质量的备课，教案与优秀教案评比相结合，要体现“三备”：备知识、备学生、备教法的空间组织形式。
重点部分要反复推敲修改，充分考虑到学生可能出现的各种情况，做到有备无患。
提倡对备好的教案有二次修改记录和课后效果记录以及精彩片断记录，真正做到备课为上课服务，为提高教学质量服务。
学校指定教导处负责指导、督促、检查教师的备课情况并及时反馈。
提高学校教育教学质量的措施方案
提高学校教育教学质量的措施方案一、教育管理体制1.建立教育领导层的良好管理机制，制定教育发展规划和目标，明确责任，推动教育。
2.提高教育资源整合水平，优化教育资源配置，提供更好的教育环境和设施，以促进教育教学的发展。
二、加强师资培训和队伍建设1.加强教师培训，提高教师的教学能力和专业水平，培养教育教学中的创新思维和方法。
2.鼓励教师参加教育研究和教学实践，不断提高自身的教学能力和教育教学水平。
3.引进优秀的教育人才，提高学校的教师队伍水平。
三、加强课程建设和教学设计1.更新教材内容，根据社会发展变化和学生需要进行调整，提高教材的实用性和适应性。
2.制定教学计划，合理分配各个学科的课程时段和教学资源，保证每个学科的教学质量。
3.引入多元评估方式，改变传统的单一考试评价方式，注重对学生综合素质和能力的评价。
四、创新教学模式和方法1.推行现代教育技术，利用多媒体教学手段，提高教学效果和趣味性，增强学生的学习兴趣和主动性。
2.开展多样化的教学活动，如小组合作学习、项目制学习等，激发学生的学习潜力和创新能力。
3.鼓励教师创新，探索教学的新模式和新方法，提高教学效果。
五、加强校园文化建设1.建立积极向上、和谐友善的校园文化氛围，提倡尊重、合作和奋斗的价值观。
2.举办丰富多样的校园活动，如文艺演出、体育比赛等，培养学生的综合素质和能力。
3.加强家校合作，提高家长对教育的参与度和支持度，共同为学校教育教学质量的提高努力。
六、加强学生个性化教育1.关注学生个体差异，注重发展每个学生的潜能，提供个性化的教育教学服务。
2.增加学生的参与度，鼓励学生参与课堂活动和社团组织，培养学生的团队合作和领导能力。
3.注重学生的全面发展，开设兴趣课程和课外活动，满足学生的多元化需求。
总之，提高学校教育教学质量是一个综合性的任务，需要各方面的共同努力。
通过管理体制，加强师资培训和队伍建设，加强课程建设和教学设计，创新教学模式和方法，加强校园文化建设和学生个性化教育，可以提高学校教育教学质量，培养更多优秀的人才。
以课堂教学改革为突破口 以目标管理为抓手 全面提高教学质量
以课堂教学改革为突破口全面提高课堂教学效率教学质量是学校发展的生命线，课堂教学是提高教学质量的主阵地，目标管理是实现教学质量目标的最有效的手段，我校通过通过抓课堂，实施年级教学目标管理责任制，找到了提升学校教学质量的着眼点和落脚点，取得了可喜的教学成绩，现将我们的做法汇报如下，愿与大家共享，不足之处敬请批评指正。
一，抓课堂，提炼教学亮点。
抓课堂教研是关键，如何让一堂课使学生乐学、会学、而且持续地激发学生的兴奋点，使每一个学生学有所获，最后高效地达成学习目标，始终是我们教研的课题，为此用了2年的时间着力进行课堂教学改革。
一，成立课改领导小组，我们成立了以校长为组长、教学副校长为副组长，教务处为办公室，教务主任和学校教研组长、教学骨干为成员的课改教研组，负责课堂教学改革的具体组织实施工作。
二，论证课题的有效性。
经过学习论证和专家的指导建议，我们确立了以“小组合作学习积分式评价”为课题的课堂教学改革的目标，重点解决，(1)，学生在课堂上学习兴趣低，学习气氛不浓。
(2)，学生学习两极分化现象，学生间的差距大(3)，学生学习动力不足，缺乏学习信心。
(4)、厌学辍学现象。
3,模式的创建思路，具体的模式是课堂上把学生分为学习小组，一般为4—6人为宜，小组成员兼顾好中差三类学生，班内各小组整体实力相对均衡，小组有小组长、记分员，负责小组成员的分工协作，及学生个人的成绩统计，每堂课教师在黑板上有专门的积分表，为各小组统计得分。
各学科教师每周进行统计小结，列出小组得分的曲线图，分析各小组变化，予以针对性的指导建议。
促进小组成员的整体发展进步，每月进行月统计，进行较为深入细致的总结，对成绩优秀的小组和进步较快的小组予以奖励，小组成员颁发奖状或证书，予以鼓励。
小组长介绍经验和其他小组共享。
学生都有着较强的个人荣誉感和集体荣誉感，我们能够把它激发出来，学生是没有不可救药的。
，在课堂教学内容的设计上，体现层次性，必须面向全体学生，如研讨反馈的问题，让每一个学生，都有机会展示自己，让每一个学生在课堂上体现自己的价值，逐步树立学生的自信心。
加强教学质量管理提高教学质量的具体措施
加强教学质量管理提高教学质量的具体措施（一）教学目标及计划管理教学计划管理是教学管理的前提，是实施教学管理的纲领。
包括计划的制定、计划的批准、计划的执行。
学校整体计划必须组织教学领导小组、教师代表进行反复研讨、论证，制订出的教学计划要具备科学性和可行性；教学计划制订后要经校长批准，具有法定的意义；经批准的计划要求教学管理人员、教师必须认真执行，严格管理，按计划实施，确保计划的落实。
（二）教学组织管理教学组织管理是通过成立组织进行教学过程中的日常工作管理。
包括教学组织的成立、职责、分工等。
教务处常设机构。
教学组织负责教学各个环节的具体安排，包括依据当年的校历，以学期为单位编制课程表，作息时间表，教师分工，配备教室等；按照具体的教学任务要求和教学计划检查教学秩序；负责日常教学管理的基本内容则以教师考勤（包括上课情况）、学生的考试、学风考评及学籍管理等。
（三）教学过程管理教师的管理：学科教学计划地制定，备课、上课、批改作业、课后辅导、考试学科教学计划的制定：教学进度安排、教材分析、教研方向及提高质量的措施。
备课、上课要求：即两落实：基础知识、基本技能；三备：备知识（课标、教材、练习、作业），备方法（教法、学法、时间），备学生（学情分析、兴趣培养、习惯要求）；坚持备课三原则：先统后分原则，实用性原则，简要性原则。
课堂教学做到四明确（重点、难点、能力训练点、教育点）四不准：不准留课下完成的书面作业（作文除外，作业当堂清），不准留过量、重复、没有梯度的作业，不准不批改任何学生的作业（提倡教师指导下的学生当堂互批互改），不准留惩罚性的作业和练习。
辅导要求:提倡个别辅导，取消集体补课；建立学习小组，建立互助体制；考试要求：增加平时的自检，减少评比性的大规模考试。
实行周过关，月检测，（过关或检测内容为本周或本月所学内容，检测题、检测结果、检测分析要保存在教案里备查，作为平时的书面作业，当堂完成，考试不超过四十分钟）期末统一验收的考试制度。
加强学校精细化管理全面提升教育教学质量
加强学校精细化管理全面提升教育教学质量XXX现有14个教学班，在校学生434人，教职工30人。
近年来，在各级领导的亲切关怀下，特别是在学区校的具体指导下，学校坚持“为了每一个学生发展”的办学理念，遵循“以人为本，依法治校”的发展思路，确立了以教师的发展为保证、以学生的发展为目标，推动学校可持续发展的办学思想。
积极落实教学的中心地位，不断强化教学过程管理，向管理要效益，靠管理促发展，教育教学管理逐步走向制度化、规范化和科学化。
近年来，学校从教学管理、课堂教学改革和考核评价等角度入手，辅助必要的硬件建设，以此塑造了良好的学校形象，学校有了良好的声誉。
保证了学生能“进得来，留得住，学得好，学有所成”。
一、教学常规管理工作以贯彻“构建和谐社会、推进和谐校园建设”精神为动力，认真落实“科学发展观”重要思想，结合全县教育大会提出的工作思路，以实施素质教育为目标，整体推进课程改革为中心，课堂教学改革为抓手，充分发挥教务处“服务、指导、督查、创新”的功能，与时俱进，开拓创新，扎扎实实开展教务处工作，强化教学工作全程管理，切实提高了教学质量。
一）、围绕一个目标，突出一其中心，抓实教务常规工作1、讲授计划办理学校按XXX颁发的课程标准、课程计划要求，开齐课程、开足课时。
及时办理学生的转学、休学情况。
教务处于开学前制定出教学工作计划，排好课程表，发放到班级、教师。
开学第一周各教研组、每位教师上交了教研、教学工作计划。
由教务处检查各教研组计划，教师教学计划落实情况。
学校每周一下午自课是规定的教师业务研究时间，进行教育教学思想和理论研究等。
2、教研组管理学校建立了语文、数学、英语教研组，并选了讲授能力强，有肯定研究能力的骨干教师任组长。
教研组工作具体由教务处负责。
各教研组每两周至少开展一次集体教研活动，组织教师研究本学科课程标准、课程计划、制定教研工作计划，帮助教师钻研教材，进行集体备课，组织听课、评课。
每单周四的自课为讲授常规例会，期末对教研组工作进行总结、评比。
中学三风建设方案
永昌县第五中学加强“三风”建设提升学校形象的实施方案为进一步加强我校“三风”建设，加强队伍素质，提高教育质量，提升学校形象，根据市县教育局《关于加强“三风”建设提升学校形象的实施方案》精神，特制定如下实施方案.一、指导思想以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，牢固树立和全面落实科学发展观，以改革创新为动力，以制度建设为重点，以强化管理为基础，以治理整顿为契机,不断深化“三风”建设，逐步形成优良的工作作风、教风、学风、校风，全面提高教育质量,提升教育形象.二、总体目标校风是学校的灵魂，是一种宝贵的精神财富和育人资源，是学校人格、精神、文化的集中表现和外在体现，是学校素质和品位的具体反映.校风包括工作作风、教风和学风。
2012年，我校把工作作风、教风、学风建设作为学校的三大重点工作之一，作为提升学校品位、提高教育质量的突破口，切实做到以领导工作作风带动师德师风,以教风促进学风，以优良的工作作风、教风、学风铸就良好的校风，形成“作风硬、教风正、学风浓、校风好”的良好局面，全面提高学校形象。
三、主要内容及措施（一）以加强师德师风建设和提高教学水平为抓手,深化教风建设通过深入开展师德教育，弘扬先进典型,提升师德修养，进一步规范教师行为，强化常规管理，落实教学责任,解决突出问题，打造“爱生、敬业、求真、笃行”的优良教风，全面提高教学质量.1。
强化师德师风一是严格落实上级部门“五要”、“七不准”、“二统一”和“一严抓”的要求。
“五要”为：要加强素养,以高尚人格魅力影响学生；要敬业爱生，用爱心激发学生主动学习；要严谨治学，潜心钻研业务，认真上好每一堂课；要因材施教，注重教学反馈,提高教育教学质量；要乐于奉献，工作踏实肯干，努力提升育人水平。
“七不准”为：不准在校园内吸烟;不准在工作时间上网娱乐；不准在上课时间接听或拨打手机;不准在工作日午间（有晚自习的晚间）饮酒；不准在校外办有偿辅导班，从事职业化家教;不准参与有偿招生，做招生中介；不准利用职务之便强行要求学生购买教辅资料。
关于继续深化“三风”建设全面提高教育教学质量的实施意见
沙政〔2010〕150号沙县人民政府关于继续深化“三风”建设全面提高教育教学质量的实施意见各乡（镇）人民政府、街道办事处，县直各有关单位：为继续深化“三风”建设，提升教育教学质量，推动我县教育事业又好又快发展，更好地为沙县融入海西建设，打造生态工贸城市提供智力支持和人才保障。
现提出如下实施意见：一、指导思想以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，牢固树立和全面落实科学发展观，按照“持续推进‘三风’建设、持续突破发展障碍、持续浓厚工作氛围、持续提升教育质量”的要求，以改革创新为动力，以制度建设为重点，以强化管理为基础，继续深化“三风”建设，逐步形成具有鲜明特色，与满足人民群众期盼相适应的教风、学风和校风，全面提高教育教学质量。
二、总体目标“从我做起，办满意教育”。
继续深化“三风”建设，通过教风建设，加强教师师德修养，塑造敬业爱生、激情师表的良好形象，建设一支德才兼备、业务精良、让人民满意的教师队伍，全面提高教育教学质量；通过学风建设，促进学生良好学习习惯养成，激励学生发扬刻苦学习、奋发进取的精神，营造良好的学习和生活氛围，形成勤学上进、砺志成才的优良学风；通过加强领导工作作风建设，营造奋发图强、积极向上的工作氛围，提高学校管理水平和工作效率，促进学校内涵发展。
以教风带动学风，以良好的教风、学风促进优良校风的形成。
三、工作措施㈠要以加强师德师风建设和提高教学水平为抓手，深化教风建设坚持以教育为主导，以活动为抓手，以考评为手段，切实解决教风中存在的问题，通过开展师德教育，强化常规管理，落实教学责任，促进教师专业成长，全面提高教育教学质量。
⒈强化师德管理。
一是推行教师“二进”活动。
进家庭，发动教师到每一位学生家里进行一次家访；进学生宿舍，关心寄宿生的学习和生活。
二是开展教师“四项关爱”行动。
“关爱特殊学生”，对他们不嫌弃、不放弃，耐心做好帮扶、转化工作；“关爱特长学生”，想方设法为他们提供发挥自身潜能的机会和平台；“关爱留守儿童”，帮助他们畅通亲情渠道、搭建爱心网络，形成关爱“留守儿童”的长效机制；“关爱特困学生”，不让一位学生因贫困而影响学业。
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以加强管理为抓手全面提高教育教学质量宁夏回族自治区教育厅随着我区全面普及九年义务教育和不断巩固“普九”成果、提高“普九”水平，有效地解决了义务教育阶段“有学上”的问题。
站在新的起点，广大人民群众对“上好学”的愿望越来越迫切，为此，我区以提高学校的管理水平为抓手，全面提高教育质量。
通过实施“课堂教学质量工程”等一系列活动，将义务教育的重点由数量扩张转向质量提高、由外延式发展转向内涵式发展上来，树立科学的质量观，面向全体学生，注重培养学生创新精神和实践能力，大力推进素质教育，促进每一所学校成为合格学校，每一个孩子都能健康成长。
一、实施基础教育综合管理质量工程，着力提升教育教学质量（一）坚持“五个强化”，向综合管理要质量一是强化制度管理。
建立健全各项规章制度，出台了《自治区人民政府转发自治区教育厅关于义务教育均衡发展行动计划》、《自治区人民政府关于对县级人民政府教育工作督导评估方案》、《自治区人民政府转发自治区教育厅关于市、县（区）人民政府推进“两基”实施素质教育督导评估方案》、《关于进一步加强教学管理提高课堂教学质量有关问题的通知》、《宁夏回族自治区义务教育阶段学校办学条件基本标准》等一系列政策措施和规章制度。
管理程序规范，工作要求具体，评价体系科学，奖惩合理适度。
二是强化组织管理。
进一步明确新时期自治区、市、县各级政府职责。
出台了《宁夏回族自治区人民政府关于完善农村义务教育管理体制实施办法》。
落实区、市、县三级教育行政部门、教研机构负责人、学校校长以及教师的职责，建立了教育行政部门干部和教研人员听课制度和“听课周”活动，并作为一项制度长期坚持并不断完善。
规定每年教师节之后的第一周为教育行政管理人员和教研人员“听课周”。
并将这项活动作为进一步转变工作作风、提高管理水平的具体途径。
三是强化规范化管理。
严格规定义务教育阶段不得举办重点学校、重点班、尖子班。
2005年，我区按照课程改革和实施素质教育的要求，制定了义务教育阶段不得举办重点学校、重点班、尖子班的规定，禁止以任何形式举办重点学校、设立重点班，学校不得以办“实验班”、“特色班”、“兴趣班”等名义变相举办“尖子班”、“重点班”。
严格控制学生在校考试次数，学校不得通过学业测试或考试等方式为学生编排班级或按成绩排位。
2006年，我区取缔了所有公办学校举办的收费“实验班”，同时，明确规定学校不得以举办“实验班”、“兴趣班”等各种形式向学生收费。
义务教育阶段公办学校一律不得收取“择校费”、“赞助费”等费用。
四是强化基础管理。
实现办学特色化。
学校对上级教育行政管理部门下达的各项目标任务进行细化分解，制订实现目标、完成任务的行动策略和工作措施，确保各项措施落到实处。
构建“理念引导、智慧激励、管有特点、教有特色、学有特长”的机制。
体现“以人为本”和“因材施教”的理念，积极挖掘每所学校和师生的潜能，创设丰富多彩贴近学生生活实际的教育环境，使每所学校办学有特色，让每个孩子学有所得、学有所长。
五是强化远程教育管理，建立和完善了教育信息网络。
充分利用现代信息技术手段, 优化教育教学管理。
依托农村中小学现代远程教育工程的实施，及时地把以“建”为核心的思想扭转到以“用”为本的原则上来，严格远程教育资源的使用管理，发挥远程教育资源在教育教学中巨大作用。
不断优化和整合各类教育资源，构建了一个惠及全区农村中小学的远程教育网络体系。
自治区建成了“宁夏教育资源共享平台”，并以此为依托建成了区、市、县三级教育信息资源中心，使农村学校的学生能够共享优质教育资源。
目前，在全区农村学校形成了争远程教育教室上课的现象和用不好远程教育资源学生不会尊重的舆论环境。
为不断提高远程教育应用水平创造了条件。
（二）做到“四个突出”，向教学过程要质量一是突出“质量兴教、质量强教、质量立教”的战略意识。
在教育工作中进一步强化教学中心地位，全面实施新课程，注重教学研究和课堂教学改革。
不断更新教育观念，加大校本教研力度，各学校以提高质量为己任，使“管理促质量”变成“自觉抓质量”，将“要我提高质量”变为“我要提高质量”，并融于学校教育的各个环节之中。
二是突出课堂教学管理，提高教学效益。
注重“两结合”、“三坚持”、“四注重”和坚持“五项要求”。
“两结合”是：高标准要求与学生实际结合，分类指导，给学有余力的学生以充分发展的空间，给中等生以打牢基础的空间，给暂时的学困生以补充提高的空间；高效率与循序渐进结合，使教学符合课程标准，符合认知规律，符合学生分析问题、解决问题的思维能力形成的过程。
“三坚持”是：坚持学生主体地位与教师主导作用结合，增强学生的积极性、主动性和教师指导的创造性；坚持发展智力与培养能力结合，在掌握知识上狠下功夫，在运用知识上突出创新；坚持学生全面发展，以德育工作“七个一计划”（每所学校建设一个过硬的领导班子，培养一支过硬的班主任、辅导员队伍，每所学校都有一个健全完善、工作得力的德育工作体系，中小学每周上好一节中华民族传统文化课、学生每周背一首中国古典诗词，每个县市区建设一个青少年校外活动场所，开辟一个爱国主义教育基地，树立一批学校基层先进党组织和师德典型，创建一批安全文明学校）和“孝敬父母月”等活动为载体，培养学生良好的道德情操。
“四注重”是：注重培养学生的兴趣，使学生乐学；注重培养学生的意志，使学生勤学；注重指导学生的方法，使学生会学；注重保持学生的创造思维，使学生善学。
坚持“五项要求”，即：教学目的明确；教学内容准确；教学方法恰当；教学组织严明；教学过程民主。
三是突出教科研工作。
进一步加强教研队伍建设，采取专职和兼职相结合的方式，健全区、市、县、乡、校五级教研网络。
结合课程改革，在开展普遍性教研活动的同时，积极进行课题研究，并将课题研究与教学实践紧密结合起来。
充分利用计算机网络技术开展网络教研活动，为广大教师搭建交流学习的平台。
区、市（县）先后出台了《课程改革教研活动制度》、《教师专业成长“六个一”制度》、《骨干教师培养与工作制度》、《片区教研活动制度》、《课程研究制度》、《校本研训保障制度》等一系列文件。
这些制度的出台和实施，不仅强化了教科研管理工作，推动了教科研活动的开展，而且明确了相关政策措施，提出了具体目标和要求，最大限度调动保护和发挥了广大教育工作者参与和参加教科研活动积极性、能动性，及时解决了课程改革与课堂教学中出现和存在的一些突出问题四是突出均衡发展。
我区制定了义务教育均衡发展行动计划，确定了以切实办好每一所学校为宗旨，以推进县(区)域内义务教育均衡发展为目标,以加强农村学校和城市薄弱学校为重点，均衡配臵教育资源，努力缩小城乡、校际之间办学差距的工作任务。
并将均衡发展作为贯彻落实《义务教育法》，实现“两基”目标之后的一项重大任务，作为我区教育发展的主要内容，纳入经济社会发展和教育改革与发展的总体规划之中。
在全区开展了创建教育强市、县活动，将义务教育均衡发展作为教育强县的重要指标，以此为抓手，促进县域内义务教育均衡发展。
目前，占我区32%的县（区）已通过自治区人民政府组织的教育强县（区）评估验收，今年将有3个县（区）积极争取验收。
（三）加强检测管理，向良性循环要质量对教育教学质量的检测评价，既要关注学生知识技能与方法的理解和掌握，也要关注他们的情感态度与价值观的形成和发展；既要关注学生学习的成果，更要关注他们学习过程中的变化和发展，重视对学生创新意识和心里健康水平的检测，引导全社会都能树立正确的人才观和教育质量观，基于这种考虑，我区对中小学教学质量检测反馈采取了以下措施：一是加强对学生学业质量的检测，重点放在质量形成过程的检查评价。
对学校贯彻国家和自治区各项法律法规、规章制度的落实情况进行检查，重点对学校全面贯彻教育方针、落实国家和自治区课程设臵计划等方面进行检查，确保学校按照国家和自治区的课程计划开足开齐课程。
经常性地对学校教学业务、教学管理、教师和学生的行为进行检查，提出明确要求，总结成绩、纠正偏差、扬长避短。
基本做到质量管理制度化，教学过程规范化，质量检测科学化。
二是开展对学生综合素质评价检测。
通过建立学生成长记录袋，对学生的成长过程进行跟踪记录，并对学生进行激励性评价，促进学生健康成长。
这种评价方式很受家长的欢迎，一些家长说，通过6年（3年）的学习，学生不仅得到了一张成绩通知单，更重要的是对学生的成长过程、综合素质有一个较为客观的评价，使学生的品质得到培养和提高。
同时，我区坚持将综合素质评价纳入对初中毕业与高中招生成绩之中，并逐年加大综合素质评价的比例。
三是整合管理要素，理顺各种关系。
教育管理最终是人对人的管理，最重要的是协调和理顺人与人的关系，使得教育行政部门与学校之间、学校领导与师生之间，教师与学生之间，都能为共同的目标协同配合，相互补充，形成合力。
我们整合要素，一是优化组合，竞争上岗；二是细化职责，严格考核；三是明晰工作关系，实行双向或多向联动。
这样，每个职能部门乃至每个岗位上的人员，既能恪尽职守，又能主动配合，减少了遇事扯皮、互相推诿的“肠梗阻”现象，大大提高了工作效率。
（四）提升“两支队伍”专业化水平，向队伍建设要质量自治区出台了一系列规章制度和办法，并辅之以有力措施，激励广大教师，特别是青年教师内强素质，外树形象，勇挑大梁，努力成才。
明确提出，要在3到5年的时间内，使全区45岁以下的小学教师达到与所教学科一致的专科学历水平、初中教师达到与所教学科一致的本科水平；教师每学年参加集体研修不得低于20课时，承担公开教学2课时以上、听课30课时以上，制作多媒体教学课件30节次以上。
加强教师的流动，制定了《中小学教师交流方案》和《优秀教师招聘方案》等一系列制度措施，鼓励优秀教师到薄弱学校去，每年以10%的比例进行交流。
深化学校内部管理体制和教育人事制度改革，在定编、定岗、定责任的基础上，教职工一律实行全员聘任制。
加强教育行政管理特别是校长队伍建设，进一步规范市、县教育行政部门管理干部、中小学校长和教科研人员的选拔和聘用，把教育教学管理能力和教育理论水平、教科研成果突出、思想理念先进、改革创新意识等作为选拨配备的重要内容；建立科学的选拔聘用机制和考评、考核机制，按照干部管理权限，依法将政治坚定、业务拔尖、作风优秀的专家型人才选拔和聘用到领导岗位上。
自治区每年都要定期组织县（区）政府分管县（区）长和市、县（区）教育局长读书班，聘请专家和学者进行辅导讲座，分析形势，进一步统一思想，明确目标任务；同时对各市、县（区）一些好的经验做法进行总结交流，不断提高教育管理干部的思想理念水平。
（五）努力改善办学条件，向标准化学校建设要质量结合实施第二轮学校布局结构调整，通过实施“农村寄宿制学校建设工程”、“中西部农村初中校舍改造工程”、“明德小学建设工程”等教育重点工程，支持每个乡镇建设好一所标准化小学和标准化初中（或九年制学校）；因地制宜，统筹规划，在人口居住分散、交通不便的地区建设好寄宿制标准化初级中学或九年制学校；在少数民族相对集中的地区，实施了“百所回民中小学标准化学校建设工程”，从2003年起，用5年的时间完成100所标准化回民中小学建设，确保边远和少数民族地区的学生也能享受到同城里孩子一样的优质教育，促进县域教育均衡发展。