苏教版二年级数学下册第6课时 练习六(3)word版优质教案
苏教版二年级数学下册第六单元《练习六(3)》教学设计
苏教版二年级数学下册第六单元《练习六（3）》教学设计一. 教材分析苏教版二年级数学下册第六单元《练习六（3）》主要让学生理解和掌握100以内的加减法运算。
通过本节课的学习，学生将能够熟练地进行100以内的加减法计算，并解决一些简单的实际问题。
教材中提供了丰富的练习题，有助于学生巩固所学知识。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了100以内的数，能够进行简单的加减法运算。
但是，他们在解决实际问题时，可能会存在计算错误和逻辑错误。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的掌握情况，及时发现并纠正学生的错误。
三. 教学目标1.让学生掌握100以内的加减法运算方法，能正确进行计算。
2.培养学生解决实际问题的能力，提高学生的数学思维。
3.培养学生的团队合作精神，提高学生的学习兴趣。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握100以内的加减法运算方法，能正确进行计算。
2.教学难点：解决实际问题时，如何正确运用加减法运算。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生活情境，让学生在实际问题中运用加减法运算。
2.小组合作学习：让学生在小组内进行讨论和交流，共同解决问题。
3.游戏教学法：通过设计有趣的数学游戏，激发学生的学习兴趣。
六. 教学准备1.教学课件：制作课件，展示加减法运算的步骤和例子。
2.练习题：准备一些练习题，用于巩固学生的知识点。
3.教学道具：准备一些教具，如小卡片、小动物模型等，用于辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个生活中的实际问题，引入本节课的主题——100以内的加减法运算。
例如：“小明有5个苹果，他妈妈给他又拿来了3个苹果，请问小明现在有多少个苹果？”让学生思考并回答。
2.呈现（10分钟）教师通过课件展示100以内的加减法运算步骤和例子，让学生跟随屏幕上的动画进行学习。
同时，教师讲解加减法运算的规则和方法。
3.操练（10分钟）教师分发练习题，让学生独立完成。
题目包括100以内的加减法计算，以及一些实际问题。
二年级下册数学教案第6课时练习课苏版新课标
二年级下册数学教案第6课时练习课苏版新课标第6课时练习课【教学内容】教材练习三第6～11题。
【教学目标】巩固除法的含义，及除法的各部分名称。
为后面学习用2～6的乘法口诀求商打基础。
【教学重难点】重点：查漏补缺，反馈显现的问题，进一步明白得把握除法的意义，培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。
难点：培养学生的操作能力和初步的抽象能力，养成良好的学习适应。
【教学过程】一、旧知巩固谈话：数学源于生活，生活中处处有数学，让我们从周围找一找数学，用我们学过的知识解决一些实际问题把！想想生活中哪些地点有数学，能否举出例子来？你能用数学知识解决生活中的问题吗？二、探究新知1．完成教材练习三第6题。
教师把写有文字的卡片出现给学生，给学生摸索的时刻，独立试写，互相交流。
教师板书出相应的算式，让学生说一说算式中各部分的名称。
2．完成教材练习三第7题。
小组合作，用小圆片○摆一摆，再填上得数。
交流反馈：14÷7=2学生说出算式表示的意义，再说出各部分的名称。
用同样的方法完成后面三小题。
3．完成教材练习三第8题。
看图写算式。
出现给学生实物图，请学生写出乘法算式和除法算式。
练习时，先借助画面情境调动学生的积极性，再让学生依照实物图写出乘法算式和除法算式。
之后，让学生展现自己写出的算式，说一说每个算式表示的意思，使乘法、除法的内在联系自然渗透。
学生独立完成，教师巡视。
师指名汇报是如何样运算的。
三、巩固迁移1．在复习完成后，引导学生完成教材练习三第9题。
（1）请学生自己观看图，了解到哪些信息？说给同桌听一听。
引导回答：10÷2=5能够表示把10个海贝平均分成2份，每份是5个，每5个圈一圈。
也能够表示把10个海贝，每2个一份地分，能够分成5份，2个2个地圈。
（2）指名回答，教师板书算式。
说说算式表示的意思。
（3）用同样的方法完成第2小题。
2．完成教材练习三第10题。
依照题目要求，同桌合作把圆片平均分，互相说一说，再写出除法算式。
新版苏教版二年级数学下册第六单元教案[]
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(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！)第六单元两、三位数的加法和减法教材分析：本单元是整数加、减法教学的最后一个单元。
安排的口算、笔算都是学生日常生活中需要的、经常接触的、最基本的运算，且笔算的教学要求基本控制在三位数加、减的范围内，既确保了数学课程标准提出的基本要求，又在一定程度上减轻了学生的课业负担。
为此，本单元适当加强了估算的教学内容，引导学生在运用估算解决问题的过程中培养估算意识，发展估算能力。
学好这部分内容，不仅可以全面理解和掌握笔算加、减法的算理和算法，还为进一步学习两位数乘两、三位数和三位数除以两位数以及小数的加、减法，打下坚实的基础。
这部分内容可以帮助学生初步了解两步计算实际问题的结构，掌握分析数量关系的方法，为以后学习含有两级运算的两步计算实际隔位退位减的计算过程比较复杂，学生很容易发生错误，所以三位数加、减法笔算中连续进位加和退位减、隔位退位减是本单元教学的难点。
教学目标：1.使学生结合具体的问题情境，探索并理解两位数加两位数、整十数加整十数、整百数加整百数以及相应的减法的口算方法，能正确的进行口算；能正确的进行接近整百、整千数的加、减法估算。
2.使学生结合具体的实际问题，探索并理解两、三位数加法和减法的笔算方法，能正确地进行计算。
3.使学生经历探索并归纳加、减计算方法的过程，进一步培养初步的观察、比较、分析、概况和推理能力。
1.两位数加、减两位数的口算；2. 三位数加、减法的笔算；3.两步计算的加减法实际问题。
教学难点：连续进位加和连续退位减。
课时安排：17课时2课时练习与机动第一课时两位数加两位数的口算教学内容：教材第59-60页例1和“想想做做”第1-5题。
教学目标：1．使学生经历两位数加两位数口算方法的探索过程，体验不同算法间的联系，整合并掌握两位数加两位数的口算方法，能正确地口算两位数加两位数的得数。
2．使学生在从现实情境中提出问题并探索口算方法的过程中，培养提出问题、解决问题的初步能力；感受探索口算方法的不同策略，发展初步的分析、比较和抽象、概况等思维能力；体验新旧知识间的联系，感受转化思想，积累联系已有认识学习新知识的初步经验。
苏教版数学二年级下册6.4《练习六》教案
苏教版数学二年级下册6.4《练习六》教案一. 教材分析苏教版数学二年级下册6.4《练习六》主要让学生通过实际操作，进一步理解加减法的意义，掌握10以内的加减法的计算方法，提高学生的计算能力。
本节课的内容与学生的生活实际紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣，培养学生的动手操作能力和团队协作能力。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了10以内的加减法的计算方法，但对加减法的意义理解不够深入。
通过前面的学习，学生已经具备了一定的操作能力和团队协作能力，但个别学生在计算过程中容易出错，需要老师在教学中加以关注和引导。
三. 教学目标1.让学生通过实际操作，进一步理解加减法的意义，掌握10以内的加减法的计算方法。
2.提高学生的计算能力，培养学生的动手操作能力和团队协作能力。
3.激发学生的学习兴趣，培养学生的数学思维。
四. 教学重难点1.重点：让学生通过实际操作，进一步理解加减法的意义，掌握10以内的加减法的计算方法。
2.难点：学生在计算过程中容易出错，需要老师加以引导和纠正。
五. 教学方法1.采用情境教学法，让学生在实际操作中理解加减法的意义。
2.采用分组合作法，培养学生的团队协作能力。
3.采用激励评价法，激发学生的学习兴趣。
六. 教学准备1.教具：课件、实物、计算器等。
2.学具：练习本、铅笔、橡皮等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示生活中的一些图片，让学生观察并说出其中的数学信息。
例如，展示一幅水果图片，让学生数一数水果的个数，然后进行加减运算。
通过这样的方式，激发学生的学习兴趣，引出本节课的内容。
2.呈现（10分钟）展示练习六的内容，让学生观察并说出其中的数学信息。
教师引导学生理解加减法的意义，并进行讲解和示范。
然后，让学生进行实际的计算操作，巩固所学知识。
3.操练（10分钟）学生分成小组，进行实际的计算操作。
教师巡回指导，关注学生的计算过程，及时纠正错误。
在此过程中，教师可以设置一些有趣的游戏，让学生在游戏中练习加减法，提高计算能力。
2022年2年级数学教案《苏教版小学数学二年级下册 4、练习六》8
练习六〔3〕执教人：吴明秀单位：巢湖市人民路小学课题：练习六〔3〕教学内容：苏教版教材二年级下册第67页第14~19题及思考题教学目标：1．通过练习，进一步熟练掌握两位数加两位数、两位数减两位数的笔算。
2．使学生经历观察、比拟，初步体会加减法算式中蕴含的简单数学规律。
3．使学生充分感受数学与生活的联系，培养用数学眼光观察周围事物，从数学角度分析生活现象的初步意识和能力，能应用这一知识解决简单的实际问题，获得积极的数学学习情感。
教学重点：熟练掌握两位数加两位数、两位数减两位数的笔算。
教学难点：通过观察、发现等方法发现加减法算式中的简单规律，并运用规律快速进行计算、比拟大小。
教学准备：多媒体课件、作业纸教学过程：一、谈话揭题1．谈话引入新课师：前面我们学习了两位数加减法，今天这节课继续来学习两位数加减法的练习课。
2．板书课题：练习六二、趣味练习1．火眼金睛：完成练习六第14题师：你能发现每组题中有什么相同和不同的地方吗？生仔细观察后，指名说一说。
〔1〕第一组：指名说一说三道算式的异同点后，师问：相同点、不同点找到了，你能很快的算出它们的和吗？谁能说一说你的想法。
〔2〕第二组：生说相同点和不同点，师问：不计算，照着这样想，差会怎样呢？〔3〕计算。
第一组计算出528=60后，师说：不列竖式，谁能直接答出5218=？生口答后，师追问：为什么？第二组同上。
小结得出：找到规律，计算就会变得很快。
〔板书：规律计算快〕〔4〕找第三组3道算式的规律。
学生观察算式后，说一说发现的规律。
2．判断大小，我最快出示题目后，师：谁能快速判断？指名说结果，问：为什么？师小结：只要发现规律，有时不用计算，判断大小也能很快。
〔板书：判断大小快〕3．我是计算小能手〔1〕完成练习六第15题A学生在作业纸上独立完成，指名两生上黑板板演；B集体订正。
a先请学生说一说表格的意思，再集体订正；b两位板演的学生各选一题说一说计算方法；c．错题的同学进行更正。
二年级下册数学教案-6.4《练习六》苏教版
二年级下册数学教案6.4《练习六》苏教版一、教学目标1. 巩固学生对表内乘法的计算方法和应用。
2. 培养学生运用乘法解决实际问题的能力。
二、教学内容1. 练习六的内容包括表内乘法的计算和应用。
2. 通过练习，让学生掌握乘法的计算方法和应用，提高计算速度和准确性。
3. 通过解决实际问题，让学生体会乘法在生活中的应用，提高解决问题的能力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：表内乘法的计算方法和应用。
2. 教学难点：运用乘法解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、教学卡片、黑板、粉笔。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示一些表内乘法的图片，引导学生回顾乘法的计算方法。
2. 新课：讲解练习六的内容，让学生了解练习的要求和目标。
3. 练习：让学生分组进行练习，互相检查答案，教师巡回指导。
4. 讲解：针对学生的错误，进行讲解和纠正。
5. 应用：通过PPT展示一些实际问题，引导学生运用乘法解决问题。
7. 作业布置：布置练习六的作业，要求学生在规定时间内完成。
六、板书设计1. 板书二年级下册数学教案6.4《练习六》2. 板书内容：练习六的要求、重点、难点、练习内容、应用实例。
七、作业设计1. 练习六的作业包括计算题和应用题，要求学生在规定时间内完成。
2. 作业难度适中，旨在巩固学生对乘法的计算方法和应用的理解。
八、课后反思1. 教师应关注学生在练习过程中的表现，及时发现和纠正错误。
2. 教师应鼓励学生积极参与课堂讨论，提高学生的思维能力和合作意识。
五、教学过程（详细补充）1. 导入利用PPT展示一些包含乘法计算的图片，如物品的排列、数量的累加等，让学生直观感受乘法的含义。
通过问答形式引导学生回顾乘法的基本概念，如乘法表、乘法口诀等。
设计一些简单的乘法口算题，让学生快速回答，检查学生的基本计算能力。
2. 新课详细介绍练习六的内容，包括题目类型、解题要求等。
通过示例题目的讲解，让学生了解如何正确、快速地进行表内乘法计算。
苏教版数学二年级下册6.4《练习六》教学设计
苏教版数学二年级下册6.4《练习六》教学设计一. 教材分析苏教版数学二年级下册6.4《练习六》主要让学生通过实际操作，进一步理解加减法的意义，能够运用加减法解决实际问题。
本节课的内容与学生的生活紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣，培养学生的动手操作能力和逻辑思维能力。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了加减法的基本运算，对加减法的意义有一定的理解。
但是，部分学生可能还对加减法在实际生活中的应用有一定的困惑。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同学生的学习需求进行引导和帮助。
三. 教学目标1.让学生通过实际操作，进一步理解加减法的意义。
2.培养学生运用加减法解决实际问题的能力。
3.培养学生合作学习的意识，提高学生的团队协作能力。
四. 教学重难点1.加减法在实际生活中的应用。
2.如何引导学生运用加减法解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生活情境，让学生在实际操作中理解加减法的意义，并运用加减法解决实际问题。
2.小组合作学习：引导学生分组进行讨论和操作，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
3.启发式教学：教师提问引导学生思考，激发学生的学习兴趣，提高学生的逻辑思维能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作与本节课内容相关的课件，包括图片、动画和生活情境等。
2.教学道具：准备一些小物品，如玩具、水果等，用于实际操作和展示。
3.分组讨论材料：为学生提供分组讨论的素材，如卡片、纸张等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示生活情境，如购物、分配物品等，引导学生思考如何运用加减法解决实际问题。
2.呈现（10分钟）教师通过讲解和演示，让学生了解加减法在实际生活中的应用。
例如，购物时如何计算总价，分配物品时如何公平分配等。
3.操练（10分钟）学生分组进行实际操作，如模拟购物、分配物品等。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（10分钟）教师提出一些实际问题，让学生独立解决。
例如，家里有苹果和香蕉，各有几个，一共有多少个水果？5.拓展（10分钟）学生分组讨论，思考如何运用加减法解决更复杂的问题。
二年级下册数学教学设计-6.4《练习六(三)》苏教版
二年级下册数学教学设计-6.4《练习六（三）》苏教版教学目标1.学生能够较为熟练地使用数字0-100内的数进行加减法运算，并灵活地应用到实际生活中。
2.学生能够学会简单的空着算方法，并能够熟练地应用到实际生活中。
教学重点本节课的教学重点为将简单的加减法运算与生活相结合，并通过空着算法的方式，让学生能够更快、更准确地进行计算。
教学难点本节课的教学难点为将空着算法与实际生活相结合，教会学生如何在实际生活中运用所学的知识。
教学准备1.教师准备课件、教具及练习材料、实物物品等。
2.教师需要提前准备一些实物物品，如学生平时用的文具、日用品等，作为教学的实例，提高学生的思维活动。
教学过程1.导入与复习（10分钟）教师可以从生活中选取一些实例，让学生来进行计算，并观察学生计算的方式。
2.新课讲解（20分钟）教师对本节课所要讲解的内容进行讲解，其中包括了以下内容：1.数字0-100内的加法和减法运算。
2.空着算法的使用方法3.空着算法与实际生活的结合3.思维拓展（15分钟）教师可以让学生自行设计一些加减法的例子，并由学生进行互相出题并计算的方式来拓展学生的思维能力。
4.小组合作（25分钟）教师将学生划分为两个小组，让小组内的学生进行交流和讨论，并让学生设计并解决一些加减法问题，以培养学生的合作能力和思维能力。
5.展示与总结（10分钟）学生在小组合作完成后，可以将自己计算的过程或者思路展示给全班同学，并由全班进行讨论和总结。
教学评估1.分组合作中，学生是否积极参与组内、组间讨论？2.整个教学过程中，学生是否能够运用所学知识进行计算，并且运用所学方法解决实际生活中的问题？3.学生的表现是否达到了本节课的预设目标？教学总结本节课主要是教育学生如何在实际生活中应用所学知识，通过丰富的教学方式和教学内容，达到学生能够更好地掌握数学知识以及具备合作能力和思维能力的目的。
同时，在教学评估的过程中需要注意学生的表现，以便更好地定位本节课教学的优缺点。
苏教版二年级数学下册第六单元《6.6 练习六(3)》优秀课件
？个
鸡蛋： 500+300=800（个）
鸭蛋的个数+多的个数= 鸡蛋的个数
5 鸭蛋
鸡蛋
500个
比鸭蛋多300个
？个
鸭蛋和鸡蛋一共有多少个？
500+800=1300（个） 答：鸡蛋和鸭蛋一共有1300个。
鸭蛋的个数+鸡蛋的个数 =一共的个数
两位数加两位数，个位满十，向十位进1；两位数 减两位数，个位不够减，从十位退1。
1.妈妈的银行卡上原有800元，后来存入500元，买东西支出 700元。银行卡上还有多少钱？
800+500=1300(元) 1300-700=600（元） 答：银行卡上还有600元。
2.赵强家养的鸡比鸭多30只，后来又买来30只鸡和45只鸭。 现在是鸡多还是鸭多？多多少只？
方法一： 又买来的鸡比鸭少：45 – 30 = 15（只） 现在鸡比鸭多：30 – 15 = 15（只） 答：现在鸡多一些，多15只。
52+38= 90
61-56= 5
120-30= 90
2
加数
84 37
60
58
加数
15 48
80
16
和
99 85 140
74
2
被 减 数 50 69
72
140
减数
24 35
47
80
差
26 34
25
60
3 85-43=42 71-19=52 58+13= 71 64+17=81
70+80=150 34-23=11 90-35= 55 150-60= 90
4 学校艺术节上，二年级有54人表演节目，三年级表演节目的比二年级 多19人，一年级表演节目的比二年级少25人。三年级和一年级各有多 少人表演节目？
扬州某学校2022-2023苏教版二年级数学下册第六单元第6课《练习六(3)》教案
扬州某学校2022-2023苏教版二年级数学下册第六单元第6课《练习六（3)》教案一. 教材分析苏教版二年级数学下册第六单元第6课《练习六（3)》主要让学生通过练习，进一步掌握100以内数的加法和减法运算。
教材中提供了多种形式的练习题，旨在让学生在不同的情境下运用所学的加减法知识，提高运算速度和准确性。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了100以内数的加法和减法的基本运算方法，但在实际运用中，部分学生可能还存在运算速度慢、准确性不高的问题。
此外，学生的学习兴趣和积极性也需要进一步激发。
三. 教学目标1.知识与技能：学生会熟练地进行100以内数的加法和减法运算，提高运算速度和准确性。
2.过程与方法：学生通过各种形式的练习，培养观察、思考、归纳和总结的能力。
3.情感态度与价值观：学生能够感受到数学与生活的紧密联系，培养学习数学的兴趣和积极性。
四. 教学重难点1.重点：学生能够熟练地进行100以内数的加法和减法运算。
2.难点：提高学生的运算速度和准确性，以及将所学知识运用到实际情境中。
五. 教学方法采用启发式教学法、情境教学法和小组合作学习法。
通过设置各种形式的练习题，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂活动，培养学生的动手操作能力和团队协作能力。
六. 教学准备1.教具：黑板、粉笔、练习册、多媒体课件等。
2.素材：相关的生活情境图片、练习题等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设一个生活情境，如购物场景，引导学生思考：如何计算总价？从而引出本节课的主题——100以内数的加法和减法运算。
2.呈现（10分钟）教师通过多媒体课件展示各种形式的练习题，让学生观察并思考如何解答。
同时，教师引导学生注意运算符号和数字的特点，以便于快速准确地进行运算。
3.操练（10分钟）教师学生进行小组合作学习，让学生互相出题并进行解答。
教师在巡回过程中及时给予指导和鼓励，提高学生的运算速度和准确性。
4.巩固（10分钟）教师选取一些具有代表性的练习题，让学生上黑板进行解答。
苏教版二年级数学下册第六单元第6课《练习六(3)》说课稿
苏教版二年级数学下册第六单元第6课《练习六（3)》说课稿一. 教材分析苏教版二年级数学下册第六单元第6课《练习六（3)》主要目的是让学生通过练习进一步理解和掌握两位数加一位数的计算方法，提高学生的计算能力。
本节课内容是在学生已经掌握了100以内数的认识，以及100以内加减法的基础上进行学习的，旨在让学生能够进一步熟练运用加法计算方法，提高解决问题的能力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的计算能力，对于100以内数的认识和加减法运算已经有了一定的了解。
但是，学生在计算过程中可能会出现一些错误，比如进位不准确，忘记进位或者退位等。
因此，在教学过程中，需要关注学生的这些情况，引导学生正确地进行计算。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解并掌握两位数加一位数的计算方法，能够准确地进行计算。
2.过程与方法目标：通过练习，培养学生独立思考和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，培养学生的团队合作意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够掌握两位数加一位数的计算方法，能够准确地进行计算。
2.教学难点：学生能够正确地进行进位和退位的操作。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用讲解法、示范法、练习法等教学方法。
通过讲解和示范，让学生理解并掌握计算方法；通过练习，让学生巩固所学知识，提高计算能力。
此外，我还将利用多媒体教学手段，如PPT等，进行辅助教学，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：通过一个简单的数学故事，引出本节课的内容，激发学生的学习兴趣。
2.讲解与示范：讲解两位数加一位数的计算方法，并进行示范，让学生明白计算的步骤和规则。
3.练习：让学生进行相关的计算练习，巩固所学知识。
4.总结：对本节课的内容进行总结，强调计算的注意事项。
5.课堂作业：布置适量的课堂作业，让学生进行巩固练习。
七. 说板书设计板书设计主要包括两位数加一位数的计算步骤、计算法则等，以及一些典型的例题和答案。
苏教版二年级数学下册第六单元第6课《练习六(3)》教学设计
苏教版二年级数学下册第六单元第6课《练习六（3)》教学设计一. 教材分析苏教版二年级数学下册第六单元第6课《练习六（3)》主要让学生进一步掌握100以内的加法和减法运算。
通过本节课的学习，学生将能够灵活运用加法和减法解决实际问题，为后续学习更复杂的数学运算打下基础。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了100以内的数字认识，对加法和减法有了初步的了解，能够进行简单的加减运算。
但部分学生在解决实际问题时，仍存在运算速度慢、运算顺序混乱等问题。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，有针对性地进行教学。
三. 教学目标1.知识与技能：学生会熟练地进行100以内的加法和减法运算，能够解决简单的实际问题。
2.过程与方法：学生通过自主探究、合作交流，培养解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：学生感受到数学与生活的紧密联系，激发学习兴趣。
四. 教学重难点1.教学重点：学生掌握100以内的加法和减法运算方法，能够解决实际问题。
2.教学难点：学生灵活运用加法和减法解决实际问题，提高运算速度。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，引导学生理解加法和减法的意义。
2.游戏教学法：设计有趣的游戏，激发学生的学习兴趣。
3.合作交流法：鼓励学生之间互相讨论、分享，提高解决问题的能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作课件，展示加法和减法运算的例子。
2.练习题：准备一些练习题，用于巩固所学知识。
3.教学道具：准备一些实物道具，如小卡片、小动物等，用于情境教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用实物道具，如小卡片、小动物等，引导学生进行简单的加法和减法运算。
例如，展示一张小卡片，上面写着“3”，再展示一张小卡片，上面写着“4”，问学生：“3加上4等于几？”引导学生回答：“等于7。
”接着，问学生：“4减去3等于几？”引导学生回答：“等于1。
”通过这种方式，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）呈现一些生活情境，让学生理解加法和减法的意义。
二年级下册数学教案-《练习六(三)》苏教版(2023秋)
（2）正确书写非整点时间，如3:25；
（3）在比较时刻大小时，处理跨时、分界线的情况；
（4）解决实际问题时，将问题抽象为时间计算问题。
举例：
-难点在于让学生理解1小时等于60分钟，以及如何将小时和分钟相互转换；
-书写非整点时间时，学生容易混淆分钟的表达，如将25分钟写作“25”而非“25分”；
-比较时刻大小时，如从3:55到4:10，学生需要理解跨过整点时的处理方法；
举例：
-学生需掌握1时到12时的认识，并能区分每个小时的60分钟；
-学会书写如3:00、3:30等时间表示，理解整点与半点的概念；
-能够判断3:00与4:30等时刻的大小，并解释原因；
-应用所学知识，例如计算从3:00到4:30经过的时间。
2.教学难点
（1）理解时、分之间的进率关系，如1小时=60分钟；
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解时钟的基本概念。时钟是……（详细解释时钟的时、分表示方法）。它在我们日常生活中非常重要，帮助我们安排时间，规划活动。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了如何在日常生活中读取时钟时间，以及如何利用时钟时间解决实际问题。
五、教学反思
在今天的教学过程中，我发现孩子们对时钟时间的认识有着不同的理解程度。有的孩子能够迅速掌握时钟的读取和书写方法，但也有一些孩子在理解时刻大小比较上存在困难。这让我意识到，在教授时间概念时，需要针对不同水平的学生进行分层教学，让每个孩子都能跟上课程的节奏。
苏教版二年级数学下册《练习六(3)》教案
核心
推进
二、教学练习
1．完成练习第14题。
直接写得数，汇报。
引导学生比较：前两组题要找出每组的相同点和不同点，后一组题要找出三道算式间的联系。
2.完成练习第15、16题。
第15题看清要求填表。
第16题直接写得数。规定时间，注意了解学生口算ຫໍສະໝຸດ 正确率。3.完成第17题。
学生独立读题，找出题中的条件和问题（问题虽然是一句话，却包含了两个问题）。
提醒：根据所求问题找出相关的条件。
独立完成，汇报，交流。
4.完成第18题。
引导学生理解题意，指名说出题中的条件有哪些，要求的问题是什么。（先求什么，再求什么）
着重说说要求鸭蛋和鸡蛋一共有多少个，需要知道哪两个条件，怎样找到解决问题所需要的条件。
学生独立完成。
5.完成第19题。
根据条件提出问题再解答。（先独立完成，再指名汇报交流）
苏教版数学二年级下册第六单元《两、三位数加法和减法》第6课时练习六(3)教学设计
苏教版数学二年级下册第六单元《两、三位数加法和减法》第6课时练习六（3）教学设计一. 教材分析苏教版数学二年级下册第六单元《两、三位数加法和减法》第6课时，主要让学生通过练习进一步巩固两、三位数的加法和减法运算。
教材通过不同类型的题目，让学生在实际操作中掌握运算规律，提高运算速度和准确性。
本节课时的练习六（3）内容，设计了多种形式的练习题目，旨在让学生在练习中不断提高自己的运算能力。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了基本的加法和减法运算，但对于两、三位数的加法和减法运算，部分学生可能还存在一定的困难。
在进行本节课的教学设计时，需要关注学生的学习情况，针对学生的实际需求进行有针对性的教学。
三. 教学目标1.让学生掌握两、三位数加法和减法的运算方法。
2.提高学生的运算速度和准确性。
3.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
四. 教学重难点1.两、三位数加法和减法的运算方法。
2.如何在实际问题中运用加法和减法运算。
五. 教学方法1.采用直观演示法，让学生通过观察和操作，掌握两、三位数的加法和减法运算。
2.运用游戏教学法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
3.采用分组合作学习法，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
4.运用问答法，引导学生思考和探讨问题，提高学生的逻辑思维能力。
六. 教学准备1.准备练习题目，包括口算、笔算和应用题等。
2.准备教学课件，包括图片、动画和视频等。
3.准备学生活动材料，如计数器、算盘等。
4.准备黑板和粉笔。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个有趣的数学故事，引出本节课的内容，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT展示练习题目，让学生观察和思考，引导学生发现两、三位数加法和减法的运算规律。
3.操练（10分钟）教师学生进行分组练习，让学生在实际操作中掌握两、三位数的加法和减法运算。
教师巡回指导，帮助学生解决问题。
4.巩固（10分钟）教师设计一些有趣的游戏，让学生在游戏中运用加法和减法运算，巩固所学知识。
苏教版数学二年级下册全册教案(优秀教学设计)
苏教版数学二年级下册全册教案（优秀教学设计）B、说几百，让小朋友想像出是“几板”小方块。
三、反馈完善：1.完成“想想做做”第1题。
课件出示题目后，让学生用计数器进行边拨珠边数数。
2.完成“想想做做”第2题。
利用计算器你们会数数，没有计算器你们会数数吗？学生交流、得出答案。
3.完成“想想做做”第3题。
课件出示小棒图后问：这个图中几个百？几个十？和几个一？集体交流，总结答案。
4.完成“想想做做”第4题。
课件出示题目，提问：有几个百？几个十？几个一？小组合作，集体探究讨论。
5.完成“想想做做”第5题。
课件出示图后问：图中有几种面值的人民币？你会统计它们各有多少张吗？这些人民币一共有多少元？小组合作，得出结论。
6.完成“想想做做”第6题。
提问：老师拨出一些数，你们能不能说出它的组成？这个数是多少？课件出示图后问：你能看出这两幅图中有什么相同和不同的地方吗？它们表示的意义一样吗？四、全课总结：谈话：今天，小朋友们表现得真不错，谁来说说自己的收获？小朋友们，生活中处处有数学，你们一定要做有心人，多观察、多思考，去发现更多的数学奥秘，你们愿意吗？五、课堂作业第四单元课题：千以内的数的读写第2课时教学内容：教材第31-33页例3和想想做做。
教学目标：1、掌握三位数的组成，理解百位、十位和个位上的数所表示的意思，能正确地读写三位数。
2、初步培养学生分析、比较、抽象概括的能力。
培养认真观察、思索的良好的学习习惯。
教学重点：三位数的写法和读法。
教学难点：末尾有0和中间有0的数的读写。
教学过程：一、先学探究1.一个一个地数，从489数到502. 2.数位顺序表：我们已经学习过哪些数位？它们的排列顺序是怎样的？ 3.读写两位数。
（1）师在计数器上面拨出46，提问：这个数怎样读？为什么这样读？怎样写呢？师在学生回答讨论后总结：这个数的十位上面是4，读作：四十，在十位上面写4；个位上面是6，我们读作：六，在个位上面写6. （2）师在计数器上面演示：拨去刚才个位上面的6个算珠问：这个数读作什么？怎样写？引导小结渗透：末尾的0不读，但是要写。
二年级下册数学教案-《练习六》苏教版(2023秋)
3.巩固和拓展对100以内数的认识，提高学生的数感。
-数的顺序、大小比较、相邻数等概念的巩固。
-填空、选择、改错等题型练习。
4.初步接触乘法，了解乘法的基本概念。
-乘法表的初步学习，2~5的乘法口诀。
本章节内容紧密联系教材，针对二年级学生的知识水平和认知特点进行设计，旨在提高学生的数学运算能力、解决问题的能力以及数学思维能力。
在教学过程中，教师应针对这些重点和难点内容，设计相应的教学活动，采用直观演示、情境创设、游戏互动等多种教学方法，帮助学生理解和掌握核心知识，确保学生能够透彻理解和灵活运用所学知识。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《练习六》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要计算100以内的加减法的情况？”比如，妈妈买了3个苹果，每个苹果5块钱，你们能算出妈妈一共花了多少钱吗？这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索100以内加减法的奥秘。
1.讨论主题：学生将围绕“100以内加减法在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
-如，识别99和100的顺序关系，理解97和98是相邻数。
-乘法初步概念的理解：了解乘法的意义，记忆2~5的乘法口诀。
-如，2 × 3等于6的概念。
二年级下册数学教案-6.4《练习六》苏教版
二年级下册数学教案-6.4《练习六》苏教版教学目标
1.能够应用加减法口算，解决有关长度的问题。
2.能够能够识别并概括文本中的主要信息。
3.能够应用学习内容，解决实际问题。
教学重点
1.学会应用加减法口算解决有关长度的问题。
2.学会识别文本中的主要信息。
教学难点
1.能够应用学习内容，解决实际问题。
教具准备
1.练习册。
2.计算器。
3.钢尺。
教学过程
1.预习温故
通过复习学过的内容，引导学生在脑海中形成“计算长度”的概念，培养学生的思维感知能力。
2.自我探究
2.1 讲解教材内容
通过检查学生所掌握的加减法口算，介绍有关长度的计算方法，引导学生运用此方法解决有关长度的问题。
2.2 学生自主完成练习册
引导学生根据练习六的题目，运用加减法口算解决长度的问题，同时，培养学生读懂文本的主要信息的能力。
3.合作共享
1.建议学生相互交流所学习的计算长度的方法。
2.引导学生将解决问题的过程分享给合作伙伴，培养团队精神。
4.教学评价
1.通过和学生的个人讨论和小组互动了解学生掌握程度，检查学生掌握所学内容的情况。
2.通过解决实际问题的情景来考核学生掌握程度。
教学反思
1.通过题目的讲解，学生能够理解计算长度的方法，但是在使用时还需要更多的练习。
2.学生表现出很强的团队合作精神，通过互相交流和分享，培养了他们的互助意识。
3.后续教学需要加强实际场景的应用，使学生学习更加贴近生活，更为自然。
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第6课时练习六（3）
教学内容：
课本第67页，14~19题。
教学目标：
1.进一步掌握两位数加两位数、两位数减两位数的口算方法。
2.熟练地进行相关计算。
教学重点：
熟练口算两位数加两位数、两位数减两位数。
教学难点：
熟练口算两位数加两位数的进位加、两位数减两位数的退位减。
教学过程：
一、知识再现
1.提问：我们前面学习了哪些知识，你能自己举例吗？
2.这节课我们一起练习这些知识。
板书：练习六
二、基本练习
1.完成“练习六”第14题。
学生独立口算，校正时指名说说自己是怎样算的，并说说同一组三道题有什么不同和相同的地方。
2.完成“练习六”第15题。
学生根据加法、减法的关系填表，做完后交流。
3.完成“练习六”第16题。
学生完成在教材上，看谁做得又对又快。
教师评价时，表扬做得对、做得快的同学。
三、综合练习
1.完成“练习六”第17题。
学生读题，理解题目的意思，独立完成。
集体订正，说说你是怎样想的。
2.完成“练习六”第18题。
看线段图，我们可以先求什么，再求什么。
指名学生口答。
3.完成“练习六”第19题。
根据条件，你能提出问题解答吗？
学生解答。
4.动脑筋想一想，完成教材第67页的“思考题”。
四、反思总结
这节课我们复习了哪些知识？你有什么收获？。