甜津津的河水说课稿
甜津津的河水幼儿园小班语言教案(精选
甜津津的河水幼儿园小班语言教案(精选一、教学内容本节课选自幼儿园小班语言领域教材第四章《有趣的自然界》，详细内容围绕“甜津津的河水”展开。
通过讲述小熊和小兔子在河边玩耍的故事，让幼儿了解河水为什么有时候会是甜的，培养幼儿对自然界的好奇心。
二、教学目标1. 让幼儿理解故事内容，了解河水为什么会有甜味。
2. 培养幼儿对自然界的好奇心和观察力。
3. 提高幼儿的语言表达和想象力。
三、教学难点与重点难点：让幼儿理解河水甜味的原因。
重点：通过故事让幼儿感受自然界的奇妙，培养幼儿的语言表达和观察力。
四、教具与学具准备1. 教具：故事课件、图片、小熊和小兔子的手偶。
2. 学具：画纸、水彩笔、小剪刀。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过展示课件，让幼儿观察小熊和小兔子在河边玩耍的场景，引导幼儿说出他们在做什么，激发幼儿兴趣。
2. 故事讲解（10分钟）讲述小熊和小兔子在河边玩耍的故事，让幼儿了解河水为什么有时候会是甜的。
3. 例题讲解（5分钟）出示图片，让幼儿观察并回答问题，巩固故事内容。
4. 随堂练习（5分钟）分组讨论，让幼儿用自己的话复述故事，提高语言表达能力。
5. 创意手工（10分钟）让幼儿根据故事内容，用水彩笔画出小熊和小兔子在河边玩耍的场景。
让幼儿展示自己的作品，并分享创作心得。
七、作业设计1. 作业题目：画出你心中的甜津津的河水。
2. 答案：幼儿根据自己的想象，画出河水为什么甜的情景。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：观察幼儿在课堂上的表现，了解他们对故事内容的理解和掌握程度，调整教学方法。
2. 拓展延伸：（1）组织幼儿去河边实地观察，了解河水的特点。
（2）让幼儿回家后，与家长分享故事内容，提高幼儿的语言表达能力。
（3）开展关于自然界其他奇妙现象的主题活动，拓宽幼儿的知识面。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定。
2. 例题讲解和随堂练习的设计。
3. 作业设计的具体实施。
4. 课后反思及拓展延伸的实际操作。
2024年小班语言《甜津津的河水》教案【】
2024年小班语言《甜津津的河水》教案【】一、教学内容本节课选自2024年小班语言教材《甜津津的河水》。
具体内容包括：教材第3章“有趣的河水”，详细讲解河水的来源、特点以及与人们生活的关系。
二、教学目标1. 了解河水的来源、特点，理解河水与人们生活的紧密联系。
2. 培养学生的观察能力、表达能力和想象力。
3. 培养学生热爱大自然、珍惜水资源的情感。
三、教学难点与重点难点：理解河水与人们生活的关系，培养学生的想象力。
重点：掌握河水的来源、特点，培养学生的观察力和表达能力。
四、教具与学具准备教具：PPT、图片、视频、河水样本。
学具：画纸、彩笔、笔记本。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）播放河水流淌的视频，引导学生观察并提问：“你们知道这是哪里吗？这条河有什么特点？”2. 新课内容展示（15分钟）展示PPT，讲解河水的来源、特点。
结合图片，讲解河水与人们生活的关系。
3. 例题讲解（15分钟）出示例题：“请你们用彩笔在画纸上画出甜津津的河水。
”学生绘画，教师巡回指导。
4. 随堂练习（10分钟）让学生观察河水样本，描述其特点。
学生互相交流，教师点评。
让学生谈谈自己对河水的认识，以及如何保护水资源。
六、板书设计1. 甜津津的河水2. 内容：河水的来源河水的特点河水与人们生活的关系七、作业设计1. 作业题目：以“甜津津的河水”为主题，写一篇短文。
2. 答案示例：甜津津的河水，滋润着大地，哺育着万物。
它从哪里来？它有什么特点？今天我们学习了《甜津津的河水》这一课，让我对河水有了更深的了解。
我们要珍惜水资源，保护环境，让甜津津的河水永远流淌。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让学生掌握了河水的来源、特点，以及与人们生活的关系。
但在课堂互动环节，部分学生积极性不高，需在以后教学中加强引导。
2. 拓展延伸：让学生课后观察身边的河水，了解其变化，结合所学知识思考如何保护水资源，提高环保意识。
小班语言甜津津的河水,小班教案
小班语言甜津津的河水，小班教案一、教学内容《甜津津的河水》选自小班语言领域教材第四章第一节，详细内容包括：通过童话故事《甜津津的河水》，引导幼儿感知河水的变化，学习故事中角色的对话，理解团结协作的重要性，培养幼儿的语言表达能力和想象力。
二、教学目标1. 能听懂故事内容，理解故事的主题思想，感受河水的变化。
2. 能够复述故事中的对话，提高语言表达能力和记忆力。
3. 通过故事，培养幼儿团结协作、互帮互助的良好品质。
三、教学难点与重点教学难点：理解故事中河水的变化，以及角色之间的对话。
教学重点：培养幼儿的语言表达能力和团结协作的品质。
四、教具与学具准备1. 教具：童话故事书《甜津津的河水》，河水变化的图片，角色头饰。
2. 学具：画纸，水彩笔，剪刀，胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿观察教室窗外的河水，引导幼儿描述河水的颜色、状态，引发幼儿对河水变化的兴趣。
2. 讲解故事（10分钟）教师声情并茂地讲述《甜津津的河水》的故事，引导幼儿关注故事中河水的变化和角色对话。
3. 例题讲解（5分钟）教师挑选故事中的典型对话，进行讲解，引导幼儿理解对话的含义。
4. 随堂练习（10分钟）分组进行角色扮演，让幼儿模仿故事中的对话，提高语言表达能力。
5. 小结（5分钟）六、板书设计1. 课题：《甜津津的河水》2. 故事梗概：河水由苦变甜，动物们团结协作，共同享受甜美的河水。
七、作业设计1. 作业题目：将故事中的对话画成一幅画，并用自己的话描述画中的内容。
2. 答案示例：画中河水变得甜美，小动物们高兴地喝水，彼此分享快乐。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注幼儿在课堂上的参与程度，观察他们对故事内容的理解和表达。
2. 拓展延伸：组织幼儿到户外观察河水，联系实际生活，引导幼儿关注环境保护。
同时，开展家长活动，让家长参与幼儿的学习，共同讲述故事，培养幼儿的语言表达能力。
重点和难点解析：1. 教学难点与重点的确定。
《甜津津的河水》幼儿园小班语言教案
甜津津的河水一、教学目标1.初步理解散文的内容，体会散文的语言美。
2.学习散文中的“ABAB”式词语，能正确地仿说。
3.能够仿造散文中的句式进行仿说，提高幼儿的想象力及语言表达能力。
4.通过活动，培养幼儿相互合作、相互分享的良好品质。
二、教学重难点1.散文中“ABAB”式词语的仿说。
2.散文中句子的仿说。
三、教学准备1.物质准备：散文挂图、小鱼图、小熊图、小鸟图、小刺猬图、小猴图、小猪图、小鸭图、小马图、小兔子图、小松鼠图、小老鼠图、小猫图，小河流图，森林背景图，小动物头饰，小河旁树木、小花图片。
2.经验准备：幼儿有听故事的经验。
四、教学过程（一）导入部分：教师带领幼儿做《小河流》手指游戏，激发幼儿活动的兴趣，引出活动主题。
教师和幼儿谈话：小河流有什么特点？小结：小河流清澈、甜津津的。
（二）基本部分：1.教师完整地讲述散文，幼儿倾听。
教师结合挂图，分段讲述散文。
第一段：散文1-6自然段。
教师结合挂图和实物图片，讲述散文第一段。
提问：小河流的水是从哪里流来的？小河流的水流过哪些地方？小河流的水为什么会这么清澈、甜津津的？第二段：散文7-12自然段。
教师结合挂图和实物图片，讲述散文第二段。
提问：小河流的水流过哪些地方？小河流的水为什么会这么清澈、甜津津的？第三段：散文13-18自然段。
教师结合挂图和实物图片，讲述散文第三段。
提问：小河流的水流过哪些地方？小河流的水为什么会这么清澈、甜津津的？2.教师带领幼儿学习散文中的“ABAB”式词语，并正确仿说。
教师带领幼儿学习散文中的“ABAB”式词语，如：绿油油、黄澄澄、红彤彤、白花花、黑洞洞、亮晶晶、圆乎乎、胖乎乎、乐呵呵、笑哈哈、静悄悄、闹哄哄、黑沉沉、暖洋洋、金灿灿”。
教师组织幼儿进行“ABAB”式词语的仿说，如：绿油油的树叶、黄澄澄的橘子、红彤彤的苹果、白花花的雪花、黑洞洞的夜晚、亮晶晶的星星、圆乎乎的月亮、胖乎乎的小猪、乐呵呵的小鸟、笑哈哈的小猴、静悄悄的图书馆、闹哄哄的市场、黑沉沉的煤炭、暖洋洋的阳光、金灿灿的麦田。
2024年《甜津津的河水》幼儿园教案
2024年《甜津津的河水》幼儿园教案一、教学内容本节课选自2024年幼儿园教材《甜津津的河水》，具体章节为第三章“水的奥秘”。
教学内容详细包括：河水的来源、河水的特点、河水与人类生活的关系以及如何保护河水。
二、教学目标1. 让学生了解河水的来源和特点，认识到河水与人类生活息息相关。
2. 培养学生保护河水、爱护环境的意识。
3. 提高学生的观察能力、思考能力和动手操作能力。
三、教学难点与重点教学难点：河水的来源、特点以及保护河水的意义。
教学重点：培养学生保护河水、爱护环境的意识。
四、教具与学具准备教具：河水样本、PPT、图片、视频等。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：通过展示一幅美丽的河流图片，引导学生关注河水，激发学生对本节课的兴趣。
2. 新课导入：（1）让学生观察河水样本，引导他们说出河水的颜色、气味等特征。
（2）教师讲解河水的来源，让学生了解河水来自大自然，是与人类生活息息相关的重要资源。
（3）讲解河水特点，如流动、滋润万物等，让学生认识到河水的作用。
3. 实践活动：（1）组织学生进行河边捡垃圾活动，培养学生的环保意识。
（2）让学生动手绘制一幅保护河水的宣传画，提高学生的动手操作能力。
4. 例题讲解：（1）题目：如何保护河水？（2）讲解：不乱扔垃圾、节约用水、减少污染等。
5. 随堂练习：（1）让学生列举生活中保护河水的方法。
（2）让学生谈谈自己在保护河水方面可以做哪些事情。
（1）回顾本节课所学内容，让学生加深对河水保护的认识。
（2）强调保护河水的重要性，激发学生爱护环境的责任感。
六、板书设计1. 《甜津津的河水》2. 内容：（1）河水的来源（2）河水的特点（3）保护河水的意义（4）保护河水的方法七、作业设计1. 作业题目：设计一幅保护河水的宣传画。
2. 答案：（1）宣传画要求：内容丰富、色彩鲜艳、创意新颖。
（2）评分标准：主题突出、画面整洁、具有宣传效果。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：（1）本节课学生对河水的认识有所提高，环保意识得到增强。
《甜津津的河水》教案
《甜津津的河水》教案《甜津津的河水》教案（8篇）《甜津津的河水》教案篇1教学目标：1愿意和好朋友分享自己的好东西，分享快乐。
2理解故事内容，学习故事中的主要对话。
3胆想象，能较完整的表达自己的想法。
4引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。
5参与阅读与讨论，体验故事的奇特与幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，进一步激发阅读图书的兴趣。
教学重难点：1理解故事内容，体验与朋友分享带来的快乐。
2幼儿能简单的表演故事中的对话。
教学准备：图片，PPT展示图。
教学过程：一、开始部分：导入活动。
1这是什么你们吃过吗它是什么味道的呢2这根棒棒糖是小熊的。
它和小熊有一个好听的故事呢，家想不想听在听这个故事之前，请小朋友们想一想，故事里面有哪些小动物二、基本部分：欣赏故事。
1小熊也有一根棒棒糖，小熊的棒棒糖还发生了一个故事呢2幼儿边听故事边欣赏图片。
提问：1小熊碰到朋友时为什么藏起了棒棒糖不想拿出来和朋友一起分享2小熊先遇到了谁出示小鱼图片碰到小鱼后小熊马上把棒棒糖放在哪里了背后小鱼对小熊说了什么小熊是怎么说的3小鱼游走了，谁又来了请小朋友们想一想谁又来了出示小螃蟹小熊马上把棒棒糖怎么样了小螃蟹对小熊说了什么小熊是怎么说的让幼儿来学习说小螃蟹与小熊的对话4小螃蟹游走了，谁又来了出示小乌龟图片碰到小乌龟后，小熊又把棒棒糖怎么样了这回，小乌龟对小熊说了什么小熊又是怎么说的教师：水里的朋友都游走了，小熊拿出棒棒糖吃，周围一个朋友都没有，小熊心里怎么样了为什么难过，朋友都走了，周围一个朋友都没有，都不和他玩了3小熊知道自己错了，可是，怎样能让河里的朋友尝尝棒棒糖的甜味呢谁来小熊。
小熊自己想到了个更好的办法，它把棒棒糖放在水里，搅拌搅拌，甜甜的棒棒糖融化了，河水就变成什么味道啦小熊把棒棒糖放到小河里，河水变甜了，小鱼、小乌龟、小螃蟹都游来啦，它们都喝到了甜甜的棒棒糖水，它们又成为了好朋友。
小熊高兴，棒棒糖也很开心。
三、结束部分：总结活动。
小班语言甜津津的河水,小班教案
小班语言甜津津的河水，小班教案一、教学内容本节课选自小班语言领域教材《甜津津的河水》。
教学内容主要包括教材的第三章节“小河的变化”，详细内容讲述了一条小河从清澈见底到受到污染，再到治理后恢复甜津津的过程。
二、教学目标1. 让幼儿了解河水污染的原因，培养环保意识。
2. 培养幼儿观察、表达、倾听的能力，提高语言表达水平。
3. 通过故事让幼儿认识到保护环境的重要性，激发他们热爱大自然、保护环境的情感。
三、教学难点与重点难点：理解河水污染的原因和治理过程。
重点：培养幼儿环保意识，提高语言表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、故事挂图、小河模型。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用图片展示一条清澈的小河，引导幼儿观察并描述小河的特点。
2. 例题讲解（10分钟）讲述故事《甜津津的河水》，引导幼儿关注小河的变化，讨论河水污染的原因和治理过程。
3. 随堂练习（10分钟）分组讨论：每组选一个代表，分享自己对河水污染原因和治理方法的看法。
4. 语言表达（5分钟）请幼儿用彩笔在画纸上画出自己心中的小河，并用语言描述。
六、板书设计1. 甜津津的河水清澈见底污染原因：乱扔垃圾、排放污水等治理方法：加强环保意识、清理垃圾、治理污水等七、作业设计1. 作业题目：画出你心中的小河，并用语言描述。
答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：观察幼儿在课堂上的参与程度，针对不同幼儿的表现调整教学方法。
2. 拓展延伸：组织一次户外活动，让幼儿实地观察河流，了解河流的生态环境，提高环保意识。
重点和难点解析1. 教学内容的针对性：确保教学内容紧密结合教材章节，突出环保主题。
2. 教学目标的明确性：教学目标应具有可操作性，明确培养幼儿的环保意识和语言表达能力。
3. 教学难点与重点的把握：针对河水污染原因和治理过程进行深入讲解，使幼儿易于理解和接受。
4. 教学过程的实践性：注重实践情景引入、例题讲解、随堂练习等环节的设置，提高幼儿的参与度。
《甜津津的河水》幼儿园教案
《甜津津的河水》幼儿园教案一、教学内容本节课选自幼儿园大班《甜津津的河水》主题活动，涉及教材第3章《身边的自然》，详细内容包括：1. 认识河水的来源和特点；2. 了解河水中甜味的来源；3. 培养幼儿保护水资源、珍惜水资源的意识。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿了解河水的来源、特点以及甜味的来源，提高幼儿对自然现象的认知能力。
2. 能力目标：培养幼儿观察、思考、表达的能力，提高幼儿的动手实践能力。
3. 情感目标：激发幼儿对自然环境的热爱，培养幼儿保护水资源、珍惜水资源的意识。
三、教学难点与重点重点：让幼儿了解河水的来源和特点，认识甜味的来源。
难点：如何让幼儿理解保护水资源的重要性，培养其珍惜水资源的意识。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、河水样品、甜味试剂、实验器材等；2. 学具：记录表、画笔、彩泥等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示河水样品，引导幼儿观察河水的颜色、气味等特征，引发幼儿对河水的好奇心。
提问：你们知道河水是从哪里来的吗？为什么河水有时候会是甜的呢？2. 新知识学习（10分钟）通过PPT展示河水的来源、特点以及甜味的来源，引导幼儿了解相关知识。
讲解甜味试剂的原理，进行实验，让幼儿观察河水中的甜味变化。
3. 例题讲解（5分钟）出示例题：如何保护河水，让河水变得更甜？教师引导幼儿思考并给出答案。
4. 随堂练习（5分钟）分组讨论：每组想出一个保护河水的方法，并进行分享。
评选出最佳方法，给予表扬。
5. 动手实践（5分钟）教师发放记录表和彩泥，让幼儿动手制作河水样本，观察并记录河水的变化。
教师巡回指导，解答幼儿的疑问。
提问：我们应该如何珍惜水资源？六、板书设计1. 大《甜津津的河水》2. 副河水来源、特点、甜味来源3. 重点内容：保护水资源、珍惜水资源七、作业设计1. 作业题目：设计一份保护河水的宣传海报。
2. 答案提示：包括河水的重要性、保护河水的方法、宣传语等。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：组织幼儿参观附近的河流或水源地，实地了解河水，提高幼儿对水资源的保护意识。
小班语言《甜津津的河水》教案
小班语言《甜津津的河水》教案教材背景本教案适用于小班语言课程，主要内容为教授儿童听、说、读、写“甜津津的河水”这一儿童歌曲。
《甜津津的河水》是一首小儿歌曲，歌曲中讲述了清澈的河水能给大家带来很多美好的事物，如绿色的树木、鲜美的果实，还有小动物们的欢乐。
此歌曲旋律易动听，歌词简单易懂，适合小学语言启蒙教学。
教学目标1.提升儿童对音乐的认知和感受力。
2.增加儿童的词汇量，培养对生态环境的关注意识。
3.提高儿童的口语表达能力和听力理解能力。
4.培养儿童团队合作精神以及良好的集体意识。
教学内容本节课教材为《甜津津的河水》这一儿童歌曲。
听通过先让孩子们听一遍歌曲，让孩子们感受歌曲的旋律和内容，然后放音乐，要求孩子们跟随音乐的节奏起舞。
说1.教师引导学生根据歌曲中的词汇，唤起孩子们对生态环境的关注。
2.带领孩子们简述歌曲中所传递的信息。
读学生跟着老师的音乐节拍，一起大声唱出歌曲的歌词。
写教师在黑板上展示歌曲中的几个关键词汇，让学生一起跟着老师模仿书写，并逐渐实现自主书写。
教师策略1.创造宽松的语言氛围，让孩子们愿意表达自己的观点。
2.首先了解每个学生的学习能力，并适度调整学习难度，确保每个学生都能积极参与教学活动。
3.利用多种教学手段，如体验式教学、互动式教学和游戏式教学等，提高学生的课堂参与度。
4.关注学生的情感需求，关注同学之间的互动和协作，鼓励孩子们合作学习并成为积极的团队成员。
课后作业1.通过学生自己的方式记录下教学过程中感受到的美好。
2.自由绘画表达对甜津津的河水的理解。
3.补全课堂笔记。
总结此教案通过教授《甜津津的河水》这一儿童歌曲，提高了学生对音乐、生态环境的认知，也为学生开展团队合作活动提供了良好的机会，让孩子们在轻松愉悦的学习氛围中获得了丰富的知识。
同时，课后的作业也起到了辅助作用，进一步巩固了孩子们的学习成果。
2024年小班语言《甜津津的河水》精彩教案【】
2024年小班语言《甜津津的河水》精彩教案【】一、教学内容本节课选自2024年小班语言教材《甜津津的河水》。
教学内容主要包括教材的第二章节“甜津津的河水”，通过描述小河里的生物和周围的环境，让学生了解河水为何会变得甜津津，以及如何保护水源。
二、教学目标1. 了解河水的特点，知道河水变得甜津津的原因。
2. 学会描述小河里的生物和周围环境，培养学生的观察力和表达能力。
3. 培养学生保护水源、爱护环境的意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：描述河水变得甜津津的原因，培养学生保护水源的观念。
2. 教学重点：观察小河里的生物和周围环境，学会描述并表达。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、视频、小河模型等。
2. 学具：画笔、彩纸、剪刀等。
五、教学过程1. 实践情景引入：播放一段关于小河的视频，让学生观察小河里的生物和周围环境，引导学生说出河水为何会变得甜津津。
2. 例题讲解：a. 教师出示PPT，展示小河里的生物和周围环境，引导学生观察。
b. 教师提问，让学生回答河水为何会变得甜津津。
3. 随堂练习：a. 学生分组，每组画一幅关于小河的画，要求画出河水、生物和周围环境。
b. 各组展示作品，其他同学猜一猜画中的内容，并说出河水为何会变得甜津津。
六、板书设计1. 《甜津津的河水》2. 内容：a. 河水的特点b. 河水变得甜津津的原因c. 保护水源的方法七、作业设计1. 作业题目：以“甜津津的河水”为主题，写一篇观察日记。
2. 答案示例：甜津津的河水今天，我去小河边玩耍，看到了河水、小鱼、小虾和周围的花草树木。
河水清澈见底，小鱼和小虾在水中快乐地游来游去。
周围的树木郁郁葱葱，花草五彩缤纷。
河水变得甜津津的原因是因为我们爱护环境，不乱扔垃圾，让小河保持干净。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：让学生课后与家长一起调查周围的水源，了解保护水源的方法，并将调查结果写成报告，下节课分享。
重点和难点解析1. 教学内容的选取与组织2. 教学目标的设定3. 教学难点与重点的区分4. 教具与学具的准备5. 教学过程的实践情景引入6. 例题讲解的深度和广度7. 随堂练习的设计与实施8. 板书设计的逻辑性和条理性9. 作业设计的针对性和指导性10. 课后反思及拓展延伸的实际效果一、教学内容的选取与组织教学内容应紧密围绕教材的第二章节“甜津津的河水”，确保内容的相关性和连续性。
《甜津津的河水》幼儿园教案
《甜津津的河水》幼儿园教案一、教学内容本节课选自幼儿园大班教材《甜津津的河水》，涉及章节为第五章“河流的奥秘”。
详细内容包括：河水的来源、河水与生活的关系、保护河水的重要性以及如何爱护河水。
二、教学目标1. 让幼儿了解河水的来源，认识河水与人们生活的密切关系。
2. 培养幼儿保护环境、珍惜水资源的意识。
3. 提高幼儿的观察、表达和动手操作能力。
三、教学难点与重点难点：让幼儿理解保护河水的重要性，培养他们的环保意识。
重点：河水来源、河水与生活的关系、如何爱护河水。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、图片、视频、河水样本。
学具：彩笔、画纸、水杯、小石头等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师展示河边的图片，引导幼儿观察并描述河边的景象。
（2）邀请幼儿分享自己对河水的认识。
2. 新课导入（10分钟）（1）教师通过PPT课件，讲解河水的来源、河水与生活的关系。
（2）教师展示河水样本，让幼儿观察、触摸，并分享感受。
3. 例题讲解（10分钟）（1）教师提出问题：“我们为什么要保护河水？”4. 随堂练习（10分钟）（1）教师发放画纸、彩笔，让幼儿画出自己心中的河水。
（2）教师组织幼儿进行“保护河水”的情景剧表演。
（2）邀请幼儿分享保护河水的想法。
六、板书设计1. 主题：甜津津的河水2. 内容：（1）河水的来源（2）河水与生活的关系（3）保护河水的重要性（4）如何爱护河水七、作业设计1. 作业题目：（1）画一幅关于河水的画。
（2）写一篇关于保护河水的日记。
2. 答案：（1）画：幼儿可自由发挥，画出河水的美丽景象。
（2）日记：例文如下：今天，老师教我们认识了甜津津的河水。
原来，河水是从山上流下来的，它给我们带来了清凉和快乐。
我们要保护河水，不能乱扔垃圾，还要节约用水。
只有这样，河水才能越来越甜，我们的生活才会更美好。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿了解了河水的来源、河水与生活的关系，以及保护河水的重要性。
甜津津的河水幼儿园小班语言教案
甜津津的河水幼儿园小班语言教案甜津津的河水幼儿园小班语言教案「篇一」活动目标：1.看图学说短句：小鱼在水里游，小鸟在天空中飞，小兔在草地上蹦蹦跳跳。
2.在学说短语的基础上，引导幼儿进行发散性思维。
3.培养幼儿大胆在同伴和老师面前讲话的能力，要求声音响亮，吐字清楚。
活动准备：图片一副（板书）（小动物是可活动的卡片）。
小鸟。
小鱼。
小兔头饰各若干。
活动过程：一、出示图片，请幼儿真观察引起幼儿学习兴趣。
出示背景图，请幼儿仔细看图上有什么，启发幼儿说出图上有：大叔。
草地。
一条大河。
天空中幼云朵。
二、学说短句：你们看谁到这么美的地方来玩了，逐一出示小动物。
1.出示小鸟，老师做飞的动作，将小鸟卡片放在“天空”上，请幼儿说出“小鸟在天空中飞”，并一起学小鸟飞的动作。
2.出示小白兔卡片，老师：做蹦跳动作，将小兔放在草地上，请小朋友学说“小兔在草地上蹦跳”，并一起学小兔蹦蹦跳跳的动作。
3.请小朋友想一想，还有那些小动物会在天空中飞？会在草地上走。
跑？会在水中游？培养幼儿的发散性思维。
请小朋友把自己想到的讲述出来，对讲得好的幼儿给以鼓励，对讲的不正确的幼儿给以帮助，并要求全体幼儿学说个别幼儿想出来的短句。
语言4.请小朋友根据自己的爱好选择一种头饰，戴好。
老实说：小鱼在水里游，戴小鱼头饰的幼儿出来做游的动作。
老实说：小鸟在天空中飞，戴小鸟头饰的幼儿出来做飞的动作。
老实说：小兔在草地上蹦跳，戴小兔头饰的幼儿出来做蹦跳的动作。
在做动作的同时学说短句。
三、小结幼儿活动情况，结束。
甜津津的河水幼儿园小班语言教案「篇二」活动目标：1.欣赏散文《风娃娃》，初步了解散文的内容。
2.在观察画面、倾听和讨论中，感知理解散文的美好情感。
3.明确自己所扮演的角色并大胆表演。
活动准备：1.《风娃娃》的课件。
2.散文磁带、录音机。
3.风娃娃、小鸟、小狗、小兔和小松鼠的头饰。
活动过程：(一)师幼共同欣赏课件。
1.教师出示风娃娃图片，引导幼儿认识。
小班语言《甜津津的河水》教案【】
小班语言《甜津津的河水》教案【】一、教学内容本节课选自小班语言教材《甜津津的河水》。
具体内容包括：1. 认识故事角色：小熊、小猴、小兔等。
2. 学习故事情节：小动物们发现河水变甜，探究原因，找到解决办法。
3. 故事中的词汇和句子：甜津津、河水、小动物、高兴、伤心等。
二、教学目标1. 让学生能够理解故事内容，感受故事中的情感变化。
2. 培养学生的观察能力、表达能力和想象力。
3. 教育学生学会关心环境，珍惜水资源。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解故事中的情感变化，学会珍惜水资源。
2. 教学重点：认识故事角色，学习故事情节，掌握故事中的词汇和句子。
四、教具与学具准备1. 教具：故事课件、小动物手偶、河水图片、甜津津图片等。
2. 学具：彩笔、画纸、剪刀、胶棒等。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）（1）展示河水图片，引导学生观察并描述河水的特点。
（2）提问：“你们知道河水为什么有时候会变甜吗？今天我们一起来学习一个小故事，看看故事中的小动物们是如何找到答案的。
”2. 讲解故事（15分钟）（1）播放故事课件，讲述故事内容。
（2）引导学生关注故事中的情感变化，让学生体会小动物们的喜怒哀乐。
（3）讲解故事中的词汇和句子，帮助学生理解。
3. 例题讲解（10分钟）（1）出示例题：“小熊说：‘河水变得甜津津，我们真高兴！’”（2）引导学生分析句子结构，理解“甜津津”的意思。
4. 随堂练习（5分钟）（1）出示练习题：“小猴说：‘我们要保护河水，让它一直甜下去。
’”（2）学生模仿句子，进行表达练习。
5. 小组活动（10分钟）（1）分组讨论：如何保护河水，让它一直甜下去？（2）每组派代表分享讨论成果。
（2）拓展活动：让学生画一幅保护河水的画。
六、板书设计1. 故事《甜津津的河水》2. 主要角色：小熊、小猴、小兔等3. 重点词汇：甜津津、河水、珍惜等七、作业设计1. 作业题目：（1）复述故事内容，注意表达情感变化。
（2）用“甜津津”造句。
小班语言《甜津津的河水》教案-(带)
小班语言《甜津津的河水》教案一、教学目标1.情感目标：培养幼儿对大自然的热爱，激发幼儿保护环境的意识。
2.认知目标：让幼儿理解故事内容，知道河水变甜的原因。
3.技能目标：通过故事教学，提高幼儿的听说能力，培养幼儿的想象力。
二、教学内容1.教学故事：《甜津津的河水》2.教学活动：故事欣赏、角色扮演、小组讨论三、教学过程1.导入（5分钟）教师以提问的方式导入课程，引发幼儿对河水的兴趣。
教师：“小朋友们，你们知道河水是什么味道的吗？为什么河水会有味道呢？今天，我们要听一个关于河水的故事，故事的名字叫做《甜津津的河水》。
”2.故事欣赏（10分钟）教师讲述故事《甜津津的河水》，讲述过程中注意语气、表情的运用，让幼儿更好地理解故事内容。
故事内容概述：小兔子和小松鼠在河边玩耍，发现河水变得甜津津的。
它们决定找河神询问原因。
河神告诉它们，河水变甜是因为上游的工厂不再排放污水，环境得到了改善。
小兔子和小松鼠决定回家告诉其他动物，一起保护环境。
3.角色扮演（10分钟）教师邀请幼儿扮演故事中的角色，进行角色扮演活动。
在活动过程中，引导幼儿用恰当的语气、表情和动作表现角色。
4.小组讨论（10分钟）（1）为什么河水会变甜？（2）我们应该如何保护环境？（3）你在生活中见过哪些保护环境的行为？5.总结与反思（5分钟）教师总结课程内容，强调保护环境的重要性。
同时，引导幼儿反思自己在生活中的行为，是否有利于环境保护。
四、教学评价1.观察幼儿在故事欣赏、角色扮演和小组讨论中的表现，评价幼儿对故事内容的理解程度。
2.关注幼儿在小组讨论中的发言，评价幼儿的语言表达能力和思维能力。
3.了解幼儿在课程结束后的反思情况，评价幼儿对环境保护的认识和态度。
五、教学延伸1.开展环保主题活动，让幼儿了解更多关于环境保护的知识。
2.邀请家长参与，共同开展家庭环保行动，让幼儿在家庭中实践环保行为。
3.组织幼儿参观污水处理厂，让幼儿了解污水处理的原理和过程，增强环保意识。
小班语言《甜津津的河水》教案【六篇】
小班语言《甜津津的河水》教案【六篇】第四篇:小班语言《甜津津的河水》教案活动目标：1．理解故事内容，知道糖能溶化在水里。
2．在听听、看看、说说、尝尝的过程中，感知分享带来的乐趣。
活动准备：1．《甜甜的河水》PPT、背景音乐。
2．彩色大棒棒糖一根；透明的大水瓶一个；勺子、一次性杯子若干。
活动重点：感知分享带来的乐趣。
活动难点：知道糖能溶化在水里活动过程：一、导入活动1．教师出示一根彩色的棒棒糖：这是什么？是什么味道的？小结：这根五颜六色的棒棒糖，吃上去可能有各种各样的水果味道。
2．小熊也有一根甜津津的棒棒糖，看看它和棒棒糖会发生一件什么有趣的事呢？二、幼儿分段欣赏故事，体验故事中小熊的心情变化1．教师边操作图片边讲述故事第一段。
2．提问：哪些动物游来了？小熊是怎么做的？怎么说的？3．教师与幼儿讨论：（1）小熊明明在吃棒棒糖，可朋友们问他在干什么的时候他总说"没干嘛"、"没干嘛"，还把棒棒糖藏了起来，他为什么要把棒棒糖藏起来呢？（2）小熊有点小气，它的朋友们会喜欢它吗？4．讲述故事第二段。
提问：（1）小熊呼唤小动物的时候，它们来了吗？（2）小熊一个人吃棒棒糖它会觉得开心吗？为什么觉得不开心？（3）小熊一个人吃棒棒糖非常孤单，但是小熊又不知道它的朋友在哪，有什么办法可以使河里的朋友都能吃到这根棒棒呢？（4）棒棒糖放在水里，会怎样呢？【（糖）会怎样呢？水会（变得）怎么样？（甜）】小结：原来糖放在水里会溶化的，水大概也变甜了。
（继续看PPT）三：小实验—甜甜的水第五篇:小班语言《甜津津的河水》教案活动目标：1、在看看、说说过程中，知道好东西要与好朋友分享，激发幼儿交朋友的愿望。
2、知道糖在水里是可以溶化的。
活动准备：1、《甜津津的河水》PPT，背景音乐。
2、棒棒糖、玻璃碗、小杯子、勺子、热水、一次性纸杯。
活动过程：一、棒棒糖导入这是什么？老师今天带来了一个和棒棒糖有关的甜蜜的故事。
小班科学《甜津津河水》说课稿
小班科学：《甜津津的河水》说课稿一：说教材《纲要》指出：教育内容的选择既要贴近幼儿的生活，又要有助于拓宽幼儿的经验和视野。
此活动选材来源于生活，又能服务于幼儿的生活。
孩子都知道棒棒糖式样多样化，颜色丰富，味道甜美，深受小朋友的喜爱，给小朋友带来了无穷的乐趣和无尽的话题，因此我根据小班幼儿的年龄特点和学习兴趣选择了科学活动《甜津津的河水》为教学内容，它既符合幼儿的现实水平，能提升孩子已有经验，又有利于其长远发展。
二、说活动目标教学活动的目标是教育活动的起点和归宿，对教育活动起着导向作用，根据小班幼儿的年龄特点及实际情况我制定出以下活动目标。
1．知道糖在水里可以溶化，溶化的速度与搅拌的速度有关。
2．理解故事内容，体会分享的快乐。
3．能创编棒棒糖跳舞的各种动作，尝试用肢体语言表达快乐的情绪其中重点为让幼儿知道糖在水里可以溶化，难点为溶化的速度与搅拌的速度有关。
三、说活动准备：活动准备是为了完成具体活动目标服务的，同时幼儿是通过与环境，材料的相互作用来获得发展需要，活动准备必须与目标，活动主体的能力，兴趣需要等相适应，所以根据需要我特制定出以下活动准备：1、图片2、大根的棒棒糖、水盆、一次性小杯、勺子四：说教学教法根据《甜津津的河水》这一课的特点，结合学生的知识层面，让幼儿轻松地把握教学重点，突破教学难点，我确定以下教学方法：1、问题设疑法通过一个个问题提问引发幼儿不断思考不断想象，寻求不断探索的欲望。
2．图片演示法在此我运用了图片演示法，其特点是形象直观，生动活泼，易于理解，幼儿情感发展特点受情景制约，受他人表情的影响，易引发、易感染情绪，情感不稳定较外露。
3.讨论法运用此教学方法是为了让幼儿积极开动脑筋大胆去想象，并让幼儿知道糖放到水里会融化。
说学法根据新教材教学理念，重视学生的探究性学习，在整个教学过程中，教师只作启发式点拨，引导学生自主探究，讨论、提出问题并解决问题，增强自身的科学素养。
五：说活动过程在以上辅助材料准备中，我设计了以下活动流程1、设疑提问，激发兴趣2、看图感受故事情节体会分享的快乐3、游戏操作，肢体语言表达快乐的情绪4、分享实验结果（一）在第一环节设疑提问，激发兴趣中，我采用了问题设疑法，如激发兴趣地提问，这是什么？你们猜猜它是什么味道呢？与幼儿熟悉喜爱的棒棒糖导入将孩子们的注意力一下子就集中到活动中。
幼儿园小班教案《甜津津的河水》含反思(三篇)
幼儿园小班教案《甜津津的河水》含反思(三篇)
教学资料参考范本
目录：
幼儿园小班教案《甜津津的河水》含反思一
幼儿园小班教案《甜甜的水》二
幼儿园小班教案《甜甜的瓜》三
- 1 -
幼儿园小班教案《甜津津的河水》含反
思一
小班教案《甜津津的河水》含反思适用于小班的语言主题教学活动当中，让幼儿尝试用肢体动作来表达表现，知道糖在水里可以溶化，领会故事蕴含的寓意和哲理，快来看看幼儿园小班《甜津津的河水》含反思教案吧。
活动目标：
1、知道糖在水里可以溶化。
2、尝试用肢体动作来表达表现。
3、领会故事蕴含的寓意和哲理。
4、通过多媒体教学，初步理解故事内容，记住故事的主要情节。
活动准备：
1、《甜津津的河水PPT》
2、音乐：我是一根棒棒糖。
3、棒棒糖一根、水盆、水杯、小勺。
活动过程：
1、出示棒棒糖，引起幼儿兴趣。
师：这是什么？棒棒糖是什么味道的？它有什么颜色？你猜猜它会是什么水果口味的？
2、讲述故事《甜津津的河水》
（1）小熊也有一根棒棒糖，幼儿边看PPT边听故事。
（2）怎样可以让河里的好朋友都吃到棒棒糖呢？组织幼儿讨论。
（3）小结：糖放在水里会溶化，这样水大概会变得甜甜的，我们来试试。
3 / 3。
小班优质语言教案《甜津津的河水》2篇
小班优质语言教案《甜津津的河水》 (2) 小班优质语言教案《甜津津的河水》 (2)精选2篇（一）教学目标：1. 能够听懂、阅读和理解故事《甜津津的河水》。
2. 能够描述故事中的角色和情节。
3. 能够运用所学词汇和句型进行简单的口头表达。
教学重点：1. 学习和掌握故事中的词汇和句型。
2. 鼓励学生运用所学知识进行口头表达。
教学准备：1. 故事《甜津津的河水》的图片或幻灯片。
2. 教学用具，如黑板、彩笔。
教学过程：Step 1: 导入新课 (5分钟)教师先向学生展示故事的图片或幻灯片，激发学生对故事的兴趣。
教师可以用简单的问题引导学生回答：1. 你们看到了什么图片？2. 这个故事是关于什么的？3. 你们在故事中看到了哪些角色？Step 2: 听故事 (10分钟)教师播放故事录音，学生跟随故事的内容进行听读。
可以停顿适当的时间，让学生猜测接下来会发生什么。
Step 3: 运用图片复述故事 (10分钟)教师把故事的图片或幻灯片分发给学生，并让学生根据图片的顺序复述故事。
教师可以借助提问，引导学生逐步复述完整的故事。
教师可以使用以下问题：1. 这个故事讲述了什么？2. 故事中有哪些角色？3. 故事发生在哪里？4. 故事中发生了什么问题？5. 问题是如何解决的？Step 4: 小组讨论故事情节 (10分钟)教师将学生分为小组，让他们讨论以下问题：1. 故事中的主要问题是什么？2. 你们觉得故事中的角色是否做出了正确的选择？3. 如果你是故事中的角色，你会怎么做？每个小组选出一名代表汇报讨论结果。
Step 5: 句型练习 (10分钟)教师向学生介绍一些与故事相关的句型，并帮助学生理解和运用这些句型。
教师可以示范一些句型的使用，然后让学生进行练习。
例如：1. She is thirsty. (她渴了。
)2. He offers her a glass of water. (他给她递了一杯水。
)3. She likes the water very much. (她非常喜欢这水。
幼儿园小班优质语言教案《甜津津的河水》含反思
邀请幼儿分别扮演故事中的角色，进 行角色扮演游戏，加深他们对故事的 理解和记忆。
拓展活动安排
01
绘画创作
提供绘画材料和纸张，引导幼儿根据故事内容进行绘画创作，表现故事
中的情境和角色。
02
音乐律动
播放与故事情境相符的音乐，带领幼儿进行简单的律动或舞蹈，让他们
在轻松愉快的氛围中感受故事的韵律和节奏。
03
教学方法与手段
情境教学法
通过创设故事情境，引导幼儿身 临其境地感受故事中的情节和角 色，激发幼儿的学习兴趣和参与
热情。
角色扮演法
让幼儿分别扮演故事中的角色，进 行角色扮演游戏，帮助幼儿更好地 理解故事情节和角色特点。
讨论法
引导幼儿围绕故事主题展开讨论， 鼓励幼儿发表自己的观点和看法， 提高幼儿的口语表达能力和思维能 力。
课程强调家长与教师的紧密合作，共同为幼儿创造一个良好的学 习环境。
全面发展
课程以促进幼儿全面发展为目标，注重培养幼儿的认知能力、情 感态度和社会技能。
06
资源整合与拓展延伸
利用现有资源提升课程质量
挖掘教材内涵
深入分析《甜津津的河水》故事背景、角色特点，提炼出有价值的 教育元素，为课程设计提供丰富素材。
通过简单的测试或问答形 式，了解幼儿对故事内容 的理解和记忆情况。
作品展示法
让幼儿根据故事内容创作 画作或手工制作等作品， 展示他们对故事的理解和 创意。
实际教学效果分析
幼儿参与度
大部分幼儿能够积极参与课堂活 动，表现出浓厚的兴趣。
语言表达能力
幼儿能够较准确地表达故事中的 情节和角色，部分幼儿还能运用
分享交流
鼓励幼儿在小组或集体面前分享自己的绘画作品和律动表演，培养他们
甜津津的河水说课稿
综合活动《甜津津的河水》教案一、活动目标：1、在看看、说说、唱唱跳跳过程中，知道好东西要与好朋友分享，激发幼儿交朋友的愿望。
2、知道糖在水里是可以溶化的。
二、活动准备：1、课件《甜津津的的河水》PPT 。
录音机，《唐老鸭有块地》的音乐。
2、大的棒棒糖、玻璃盆、小杯子、碗、勺子、热水等，汉字“甜”。
三、活动过程：1、棒棒糖导入：这是什么？它是什么味道的？（不同颜色有不同水果味）2、观看课件，听故事：甜津津的河水过渡：看是谁啊？小熊也有根棒棒糖 .....故事演示：幼儿边听故事，边看。
（1）提问：小熊不知道水里的朋友在哪儿，有什么办法可以让水里的朋友尝到棒棒糖的甜味呢？（2）追问：棒棒糖放在水里，水会（变得）怎么样？——容易。
（3）、小结：糖放在水里会溶化的……水大概会变甜的。
3、跳舞的棒棒糖（1）我们也来试一试。
（把棒棒糖放在水里）棒棒糖溶化了吗？我们一起叫它快溶化……（幼儿学说）（2）怎么样让棒棒糖溶化得快点呢？（搅拌：这样搅拌好像在跳舞一样）。
它一边游一边在唱歌呢！教师唱：“我有一根棒棒糖，咿呀咿呀吆；会跳舞的棒棒糖，咿呀咿呀吆”，棒棒糖一边唱歌还会一边跳舞呢！（3）我们教棒棒糖跳舞吧，棒棒糖在水里跳舞，就会溶化地快一些的。
教师示范。
尝尝水变甜了吗？没有，再让它跳个舞吧！谁也来教教它不一样的动作。
（4）给创编的孩子尝一尝，提问：甜吗？那好，去黑板上贴一个甜字。
谁再来教教棒棒糖跳舞？同上3 次4、甜甜的水1、现在，你们觉得水变甜了吗？你从哪儿看出来的？你们想尝尝甜甜的水吗？会是几个甜呢？师幼一起数黑板上的甜字：1、2、3、4现在会是几个甜呢？幼儿猜说（6个、8个……）3、师去每桌分糖水，分享甜甜的水。
4、观看课件——水里的朋友都来啦……5、活动延伸：到了中午，玻璃杯里的水会是几个甜呢？综合活动《甜津津的河水》说课稿一、说教材《纲要》指出：教育内容的选择既要贴近幼儿的生活，又要有助于拓宽幼儿的经验和视野。
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综合活动《甜津津的河水》教案
一、活动目标：
1、在看看、说说、唱唱跳跳过程中，知道好东西要与好朋友分享，激发幼儿交朋友的愿望。
2、知道糖在水里是可以溶化的。
二、活动准备：
1、课件《甜津津的的河水》PPT。
录音机，《唐老鸭有块地》的音乐。
2、大的棒棒糖、玻璃盆、小杯子、碗、勺子、热水等，汉字“甜”。
三、活动过程：
1、棒棒糖导入：
这是什么？它是什么味道的？（不同颜色有不同水果味）
2、观看课件，听故事：甜津津的河水
过渡：看是谁啊？小熊也有根棒棒糖……
故事演示：幼儿边听故事，边看。
（1）提问：小熊不知道水里的朋友在哪儿，有什么办法可以让水里的朋友尝到棒棒糖的甜味呢？
（2）追问：棒棒糖放在水里，水会（变得）怎么样？——容易。
（3）、小结：糖放在水里会溶化的……水大概会变甜的。
3、跳舞的棒棒糖
（1）我们也来试一试。
（把棒棒糖放在水里）
棒棒糖溶化了吗？我们一起叫它快溶化……（幼儿学说）。
（2）怎么样让棒棒糖溶化得快点呢？（搅拌：这样搅拌好像在跳舞一样）。
它一边游一边在唱歌呢！教师唱：“我有一根棒棒糖，咿呀咿呀吆；会跳舞的棒棒糖，咿呀咿呀吆”，棒棒糖一边唱歌还会一边跳舞呢！
（3）我们教棒棒糖跳舞吧，棒棒糖在水里跳舞，就会溶化地快一些的。
教师示范。
尝尝水变甜了吗？没有，再让它跳个舞吧！谁也来教教它不一样的动作。
（4）给创编的孩子尝一尝，提问：甜吗？那好，去黑板上贴一个甜字。
谁再来教教棒棒糖跳舞？同上3次
4、甜甜的水
1、现在，你们觉得水变甜了吗？你从哪儿看出来的？
你们想尝尝甜甜的水吗？会是几个甜呢？师幼一起数黑板上的甜字：1、2、3、4现在会是几个甜呢？幼儿猜说（6个、8个……）
3、师去每桌分糖水，分享甜甜的水。
4、观看课件——水里的朋友都来啦……
5、活动延伸：到了中午，玻璃杯里的水会是几个甜呢？
综合活动《甜津津的河水》说课稿
一、说教材
《纲要》指出：教育内容的选择既要贴近幼儿的生活，又要有助于拓宽幼儿的经验和视野。
此活动选材来源于生活，又能服务于幼儿的生活。
孩子都知道棒棒糖式样多样化，颜色丰富，味道甜美，深受小朋友的喜爱，给小朋友带来了无穷的乐趣和无尽的话题，因此我根据小班幼儿的年龄特点和学习兴趣选择了综合活动《甜津津的河水》为教学内容，它既符合幼儿的现实水平，能提升孩子已有经验，又有利于其长远发展。
二、说活动目标
教学活动的目标是教育活动的起点和归宿，对教育活动起着导向作用，根据中班幼儿的年龄特点及实际情况我制定出以下活动目标。
1、知道糖在水里可以溶化，溶化的速度与搅拌的速度有关。
2、理解故事内容，体会分享的快乐。
3、能创编棒棒糖跳舞的各种动作，尝试用肢体语言表达快乐的情绪其中重点为让幼儿知道糖在水里可以溶化，难点为溶化的速度与搅拌的速度有关。
三、说活动准备
活动准备是为了完成具体活动目标服务的，同时幼儿是通过与环境，材料的相互作用来获得发展需要，活动准备必须与目标，活动主
体的能力，兴趣需要等相适应，所以根据需要我特制定出以下活动准备：
1 、根据故事《甜津津的河水》制作的 PPT
2 、音乐《王老先生有块地》（我是一根棒棒糖，会跳舞的棒棒糖咿呀咿呀呦）
3 、棒棒糖、透明玻璃杯、一次性小杯、勺子
四、说活动过程
在以上辅助材料准备中，我设计了以下活动流程。
1 、设疑提问，激发兴趣。
2 、播放课件，感受故事情节，体会分享的快乐。
3 、游戏操作，肢体语言表达快乐的情绪。
4 、分享实验结果
（一）在第一环节设疑提问，激发兴趣中，我采用了问题设疑法，如激发兴趣地提问，这是什么？你们猜猜它是什么味道呢？与幼儿熟悉喜爱的棒棒糖导入将孩子们的注意力一下子就集中到活动中。
（二）在第二环节中，播放 PPT 让幼儿欣赏故事，感受小熊的心情变化，小熊也有一根棒棒糖，小熊的棒棒糖还发生了一个故事呢？在此我运用了多媒体演示法，其特点是形象直观，生动活泼，视听结合，易于理解，幼儿情感发展特点受情景制约，受他人表情的影响，易引发、易感染情绪，情感不稳定教外露，我结合一些情感提问如：小熊碰到朋友时为什么藏起了棒棒糖，小熊后来为什么很难过，我们该怎么帮助小熊呢？从中让幼儿体会到分享的快乐。
在此同时，我还采用
了讨论法，有什么办法可以使这根棒棒糖的甜味，也能让河里的朋友尝到。
让小熊快乐起来？在这里出现了一个知识点，糖放在水里会溶化。
（三）在第三个环节中，通过实践操作后，老师和幼儿共同发现、讨论、寻找，让孩子在观察中发现，在发现中探索，从中我运用了提问法、实验操作法和论证法，通过一次次实验结果的对比，让孩子明白了搅拌的速度越快，棒棒糖越来越小，水变得越来越甜。
充分的让孩子明白原来搅拌棒棒糖可以让它溶化的更快一点，溶化的速度和搅拌的速度有关，从而突破了本活动的重难点。
期间，因为在棒棒糖溶解的过程需要等待，所以我借用音乐，运用了游戏法，巧妙的采用肢体语言表现棒棒糖搅拌的姿势。
因为游戏是幼儿的天性，它具有教育性，娱乐性、创造性，我就引导幼儿扮演棒棒糖，通过音乐旋律《王老先生有块地》，把歌词我是一根棒棒糖，咿呀咿呀哟，会跳舞的棒棒糖咿呀咿呀哟，这是一首节奏感很强的歌曲，幼儿很容易合着节拍边唱边跳，从中就能让幼儿自由创编各种不同的棒棒糖跳舞的姿势，感受到肢体语言所带来的快乐情绪。
（四）在延伸活动中，我让孩子把糖水带给其他小朋友分享，潜在的明白了一根棒棒糖溶化后能使很多人分享到甜味。
感受到分享的快乐。
综合活动《甜津津的河水》教学反思
小一班宋丽丽
《甜津津的河水》是一次整合的小班综合活动。
活动第一环节中，以幼儿喜欢的棒棒糖着手，引导幼儿走入《甜津津的河水》这个故事中。
第二部分是以教师为主，帮助幼儿了解故事内容，从而引发问题“怎样能让河里的尝尝棒棒糖的甜味？”激发幼儿交朋友的欲望，知道与同伴共同分享才能交到好朋友。
第三环节是解决问题的过程，帮助幼儿了解糖在水里是可以溶化的，并通过音乐、肢体动作等方法进一步激发幼儿参与活动的兴趣。
通过教学设计及实际教学我对此活动进行了简单的反思。
一、运用生活内容理解科学问题
小班幼儿年龄小，对科学认知的较少，对科学问题不易理解。
而我选择幼儿喜爱的棒棒糖为活动的主要线索，由于它是幼儿生活中所常见的也是幼儿非常喜欢的，一下子就引发了幼儿对活动的兴趣，积极主动地进入了教学情境中。
在引导幼儿理解溶化的过程中，我让幼儿在不同的时间段尝水的甜度，让孩子亲自感受到水越来越甜，棒棒糖越来越小。
二、融入音乐舞蹈让“等待”变得快乐
由于糖的溶化需要一定的时间，如果在活动中让幼儿等待糖在水中慢慢溶化，小班的幼儿恐怕没有这个耐心，而为了让等待变得更快乐，我在这一环节中融入了学棒棒糖跳舞，让幼儿用快乐的舞蹈代替
了枯燥的等待，并在每次舞蹈后去品尝水的变化，让幼儿更好的理解了糖在水中的溶化，使教学目标生动的在活动中完成。
三、加强对个别幼儿的关注
在活动中，由于我没有及时关注个别幼儿，造成个别年龄较小的小朋友提前就把棒棒糖吃掉了，没有很好的感受到糖在水中的溶化。
在今后的活动中我一定加强对每位幼儿的关注，让更多的孩子在活动中获得快乐。