中层干部年度能力评价表
中层领导干部民主测评表
中层领导干部民主测评表
中层领导干部民主测评表（A表）
单位：
填表人：□班子成员□中层干部□其他干部
姓名/职务评价内容评价意见
总体评价
政治坚定；局意识；为民服务；道德品质
协作配合；推动落实；依法办理；敢于担当；业务能力精神状态；工作投入；工作作风；勤政务实
完成年度任务；解决复杂问题
清正廉洁；履行廉政职责；社会形象
优秀称职基本称职不称职
德能勤绩廉☑☐☐
注：每一栏目各选项中只能选一项，请在相应选项的方框内划勾（如☑)，注意不要划出方框外。
中层领导干部民主测评表（B表）
单位：
填表人：□班子成员□中层干部□其他干部
姓名/职务评价内容评价意见
总体评价
政治坚定；局意识；为民服务；道德品质
协作配合；推动落实；依法办理；敢于担当；业务能力
精神状态；工作投入；工作作风；勤政务实
完成年度任务；解决复杂问题
清正廉洁；履行廉政职责；社会形象
优秀称职基本称职不称职
德能勤绩廉☑☐☐
注：每一栏目各选项中只能选一项，请在相应选项的方框内划勾（如☑)，注意不要划出方框外。
政治素质方面，该同志具有坚定的政治立场和较高的局意识，以民为本，表现出良好的道德品质。
在工作能力方面，该同志具备协作配合的能力，能够推动工作的落实，敢于依法办理工作，勇于担当责任，同时具备较强的业务能力。
在精神状态和工作作风方面，该同志表现出了勤政务实的态度，投入工作，严谨细致，能够完成年度任务并解决复杂问题。
在廉政方面，该同志保持了清正廉洁的作风，认真履行廉政职责，展现了良好的社会形象。
综合评价，该同志工作成绩优秀，能力和精神状态较好，廉政表现优秀。
中层干部考核测评表
上海泰盛集团中层干部考核测评表
1、本考核表共10项考核要素，满分为150分。
2、本考核实行“二次赋值法”，此法适用于主观衡量的考核量表。
采用此法，是可以让考核人尽可能客观地去评价这些主观指标，更为精确地掌握被考核人的实际情况，也便于将全体被考核人就同一项考核要素进行对比考核。
3、二次赋值”的具体操作是：考核人对被考核人的第一次赋值为，在“A、B、C、D、E”中选定一个
档级；在第二次赋值时，在选定的档级后的“上、中、下”上再选一个等级。
考核组将对应相应的等级进行计分。
如对某人某项评定为A级中，单项得分为14分。
4、总分在120（含）－150分为优良级；90（含）－120为较好级，60（含）－90分为合格级；30（含）
－60分为尚可级；10－30分为极差级。
5、本次考核实行三种测评加权法。
自评占10%，考核组评占30%，上下级共同测评占60%。
6、。
360度考核公司能力素质360度评价表中层干部
公司中层干部能力素质360度评估表问卷说明企业中层管理干部在企业运作过程中起着承上启下的作用，贯彻执行管理高层决策、指挥组织基层操作。
作为一个优秀的企业中层管理者，既要有胸怀全局的大局观、又要熟悉具体的业务流程；既要具备领导力，又要有强势执行的职业素质。
为更好的进行干部综合素质的提高,提升管理沟通能力，执行能力，从而使企业成长更加稳健，发展更加快速,故进行此次360度调查.价值观定义：深刻理解公司“超越平凡，打造一流”的核心理念，对公司的经营目标、经营方式、社会责任等高度认同，以公司的愿景为自己的事业，并为之自律、付出和奋斗.高效表现：为了公司的利益，愿意牺牲个人利益信守诺言，一旦做出承诺，便全力以赴，即使自己有所牺牲，决不失信于人勇于承认自己的过失和错误，勇于承担责任即使不利于短期商业利益，也能坚持原则，谨守职业道德标准在不利的情况下，不轻易向困难低头，并主动尝试各种手段和采取积极措施获得成功敢于承担富有挑战、压力性的责任；以追求卓越、做行业的领跑者为目标，永不安于现状；在理解现实的基础上，为自己设定极富挑战性的目标，鼓励他人主动寻找改革、进步和提升的机会为实现目标能够挑战极限，视困难、问题或变化为挑战，锲而不舍，乐观自信低效表现为了个人的利益而不能坚持原则和标准，以至于损害公司利益轻易许下不易实现的诺言，或许下诺言后转身就忘不能做到言行一致，说一套做一套不愿承担额外的工作任务当决策失误时总是推托责任、寻找借口。
工作中仅仅追求达到最低标准，得过且过对新知识、新技能采取保守态度，以工作忙碌为理由逃避学习遇到困难和挫折时，经常抱怨客观环境造成失利，放弃努力1 .职业操守*工作中能坚持原则，谨守职业道德标准，客观公正地表达自己的看法，信守承诺; 为维护公司利益愿意做出牺牲1分2分3分4分5分2 .事业心*主动设立挑战性的工作目标或愿意承担额外的工作任务，即使遇到困难仍坚持不懈地将目标和任务达成1分2分3分4分5分3 .勇担责任*在面临复杂、不确定的环境时，敢于果断决策，大胆作为，并敢于承担相应的风险和责任。
中层干部考核登记表
中层干部年度考核登记表（2015年度）单位：校医院姓名：刘东辉职务：院长中国矿业大学党委组织部印制填写说明1、考核内容为德、能、勤、绩、廉五个方面，注重对工作实绩的考核。
2、“承担主要工作任务栏”依据本单位（部门）确定的职责分工填写，年度内承担的代管或交办的其他工作也应填写。
3、德、廉、能、勤、绩五个方面的自我评价采用写实方式，由本人参照“考核要点填写说明”填写。
填写的内容要实事求是、有据可查，要以量为基础、质为核心，方便组织和群众进行比量、比质和综合评判。
“双肩挑”干部还应如实填写教学科研任务完成情况。
4、本登记表内容作为个人年度履职情况的呈现方式，将适时向全校教职员工发布。
5、本登记表请用A4纸双面打印。
考核要点填写说明一、德的方面1.党性修养应重点介绍在坚定理想信念，认真遵守党的政治纪律和政治规矩等方面的情况；2.执行民主集中制应重点介绍在发扬民主、团结协作、参与和执行集体决策等方面的情况；3.道德品质应重点介绍在恪守社会公德、学术道德、个人品德和家庭美德等方面的情况。
二、能的方面1.工作思路应重点介绍本人在推进主管或分管工作中出主意、想办法、做决策等方面的情况；2.组织协调应重点介绍本人在组织动员师生推进工作落实和与业务指导部门协调配合等方面的情况；3.依法办事应重点介绍本人在依法依规办事，提升政策水平等方面的情况。
三、勤的方面1.工作态度应重点介绍本人责任感、进取心等方面的情况；2.努力程度应重点介绍本人在精力投入、开拓进取、办事效率等方面的情况；3.工作作风应重点介绍本人在深入实际、讲求实效、密切联系师生和着眼全局、配合其他单位（部门）协调推进工作等方面的情况。
4.参加相关业务学习培训情况以及相关工作会议情况。
具体包括年度因私请假外出情况和因公出差情况，参加校内外学习培训，以及校内业务工作会、上级组织业务工作会或党政联席会等情况。
四、绩的方面1.工作完成情况应全面介绍本人应该完成的年度工作任务、任期目标任务和超额完成的工作任务的数量、名称等情况；2.工作完成质量情况应全面介绍本人所完成的任务在同行或学校本条线工作中的水平或位置等情况；3.工作创新情况应全面介绍本人提出的改革、发展思路被采纳情况以及推进工作的实际效果等情况；4.“双肩挑”干部应介绍本人承担的教学科研任务完成情况，具体包括完成教学工作量、指导研究生数量和承担教学科研项目情况。
中层领导干部综合素质评价表范文
中层领导干部综合素质评价表范文综合素质个人评价范文综合素质自我评价时，应该考虑一下几个方面来评价： 1、道德品质 2、公民素养 3、学习能力 4、交流与合作 5、运动与健康 6、审美与表现素质：素质，是后天形成的一种生活习惯。
素质的高低不以人种而划分，任何地方都有素质高的人和素质低的人。
人的素质的高低：就是相比较而言，人天生的生理元素和思维元素的多少，以及，后天培养的生理组织的健康程度和思维系统的健全程度。
具体的理论叙述请参看山东.济南卜繁琪先生的《素质教育初论》一书。
礼仪之邦，首先讲的是道德，其次素质。
区分道德和素质是很重要的，道德、德行（即人的善恶）是人的先天品质，而素质是后天形成的。
素质高的人不一定道德品质高，素质低的人也不一定道德品质低，一个把办公室收拾得干净整洁的人可能在领导面前造谣生事。
一个随地吐痰，满口粗话的人可能在你旅途最困难的时候向你伸出援助之手。
两者并不完全关联。
衡量一个民族，素质和道德也必须分开考量，混为一谈是很愚蠢的行径...学生综合素质评价表家长评价怎么写要范文,谢谢。
1**是个懂事的孩子，虽然在进入青春期后独立自主意识逐渐增强，时常会坚持自己的观点，但是还是能够接受父母的意见。
他生活自立能力较强，能够比较自觉努力地学习，对**和**的兴趣比较浓，会经常阅读一些相关的课外书。
2独立自主意识逐渐增强，时常会坚持自己的观点，但是还是能够接受父母的意见。
他生活自立能力较强，能够比较自觉努力地学习，对**和**的兴趣比较浓，会经常阅读一些相关的课外书。
3我的孩子在这个冲刺阶段表现良好，虽然学习成绩中上，但品行优秀，孝敬父母，在学校为同学老师效力，在家帮父母劳动.是个说一不二的好孩子. 我们都很喜欢他，而且都对他很欣赏，尽管成绩不是很好，但在这个物流丰富的社会上，对品德是可取的，品德是重要的.这点我们很高兴. 我们也相信他会更加进步，进入高中后更加向上. 毕业不是学习的结束，反而是学习的再次起航，这是个重要的里程碑，我们翘首以待！4我的孩子在这个冲刺阶段表现良好，虽然学习成绩中上，但品行优秀，孝敬父母，在学校为同学老师效力，在家帮父母劳动.是个说一不二的好孩子. 我们都很喜欢他，而且都对他很欣赏，尽管成绩不是很好，但在这个物流丰富的社会上，对品德是可取的，品德是重要的.这点我们很高兴. 我们也相信他会更加进步，进入高中后更加向上....高中生综合素质自我评价范文＂宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来＂，本人坚信通过不断地学习和努力，使自己成为一个有理想、有道德、有文化、有纪律的学生，以优异的成绩迎接挑战，为社会主义建设贡献我毕生的力量时光如梭，转眼即逝，当毕业在即，回首三年学习生活，历历在目：三年来，学习上我严格要求自己，注意摸索适合自己情况的学习方法，积极思维，分析、解决问题能力强，学习成绩优良。
公司中层干部评价
公司中层干部评价一、引言部分在公司的管理体系中，中层干部起到了承上启下的重要作用。
他们既要贯彻执行公司的战略决策，又要组织协调下属员工的工作，并向上级汇报工作进展和问题。
因此，对中层干部的评价，不仅需要从能力素质、工作成绩等方面进行全面分析，还要对其领导能力、沟通能力、团队合作精神等方面进行评估，以期更好地促进公司的发展和员工的成长。
二、综合能力评价1. 能力素质中层干部应具备一定的专业知识和技能，无论是在行业背景、公司业务还是管理知识方面，都需要保持一定的学习积累。
优秀的中层干部在工作中能够熟练运用各种管理工具和技巧，能够独立完成工作任务，并具备解决问题的能力。
2. 工作成绩中层干部的工作成绩是对其能力和努力的直接反映。
优秀的中层干部在工作中具备高度的责任心和执行力，能够高效完成各项工作任务，并在完成任务的基础上，能够思考如何提升工作质量和效率。
同时，他们还能够及时解决问题，遇到困难时积极主动地与相关方沟通合作，最终取得良好的工作成果。
3. 创新思维中层干部应具备一定的创新能力，能够主动思考公司面临的挑战和机遇，及时调整战略和方法，寻找新的发展机会。
优秀的中层干部在工作中能够敏锐捕捉市场变化和客户需求，能够与团队成员一起研究解决方案，提出切实可行的建议，并能够将其付诸实施。
三、领导能力评价1. 目标管理能力中层干部应具备一定的目标管理能力，能够制定明确的工作目标，并将其分解到各个团队成员，确保每个人都清晰了解自己的工作任务和要求。
同时，中层干部还应具备跟踪和评估工作进展的能力，及时调整和优化工作计划，确保最终实现预期目标。
2. 激励能力优秀的中层干部能够通过合适的激励手段，调动团队成员的积极性和创造力，使其主动投入工作并达到最佳状态。
中层干部应能够根据团队成员的不同特点和需求，制定适合的激励计划，如表扬奖励、晋升机会等，激发员工的潜力，提高工作效能。
3. 沟通协调能力中层干部作为公司的中间层级，需要与上级领导、下属员工以及其他部门进行有效的沟通与协调。
中层干部年度能力评价表
中层干部年度核心胜任能力评价表
评价期间
年
评价指标
评价标准
自评得分
上级评分
评分说明
卓越（ 分－ 分）
胜任（ 分－ 分） 有待提高（ 分－ 分） 不称职（ 分－ 分） 领导能力
♦ 能够合理评价他人的技能和绩效，使下属心服口服
♦ 善于了解下属的需要，通过一对一的反馈和培训，帮助下属成长和发展
♦ 善于分配工作与权力并能积极传授工作知
识，引导下属完成任务 ♦ 了解他人的需求，灵活运用奖励和表彰等方式提高下属积极性，善于引导下级积极主动地工作
♦ 善于与员工沟通，给下属建立明确合理的工作目标和标准并建立
♦ 能较为合理地评价他人的技能和绩效，指出其不足
♦ 能够根据实际情况，通过培训和反馈帮助他人成长和发展
♦ 能够顺利分配工作与权力，有效传授工作知识，完成工作任务 ♦ 能够利用奖励和表彰等方式提高员工的积极性
♦ 能够与员工沟通，给下属建立明确的期望目标和标准
♦ 能够与下属沟通，注重过程管理，指导和协助员工完成任务
♦ 能够按照公司的要求对下属作评估
♦ 不能很好地利用反馈和培训手段
♦ 欠缺分配工作、权力及指导下属工作方法，工作任务完成偶有困难 ♦ 不能有效激励员工，无改进措施，员工积极性不高
♦ 能够给下属建立工作目标和分配工作任务 ♦ 虽能够与下属沟通，但缺乏对其的指导和协助
♦ 无法正确评估下属工作
♦ 对下属的工作无反馈和培训
♦ 不善于分配工作和权力，缺乏指导员工的方法，下属时有怨言 ♦ 工作需要靠命令和指标
♦ 无法给员工建立期望 ♦ 对下属员工放任自流
♦
♦
♦。
中层领导干部评价表(同级互评)
工 作 效 率
7
经常提前完成工作，能根据需要主动调整、加快进度，能主动改进方法以提高效率 是否按本部 门计划要求 能够按时完成工作，如相关部门需要，能够调整和加快进度 做好相关工 工作效率较低，经常不能按时完成工作，给相关部门工作进度造成影响 作 工作毫无效率，经常需要帮助 在往来过程中就工作经常主动联系，信息渠道通畅 在执行过程 在往来过程中就工作偶尔主动联系和沟通 中的信息传 递是否正常 一般情况不联系，遇到严重问题能够联系到 基本上没什么联系和沟通 经常主动提出有建设性的意见和建议，提供有效的帮助 是否为本部 门改进工作 时常提出一些有益性的意见和建议，需要时能够提供帮助 提供意见和 需要时能够提供帮助，偶尔提出意见和建议 帮助 对其他部门工作漠不关心 对于本部门 提出的意见 建议是否能 够有效落实 和反馈 重视提出的每条意见建议，及时有效地落实和反馈 对大多数意见建议予以重视，能够落实并反馈 有选择性地给予落实和反馈 几乎无反馈，落实情况不明显
权重 %
9%-10% 6%-8% 4%-5% 1%-3% 9%-10% 6%-8% 4%-5% 1%-3%
评价 得分
1
协 作 态 度
2
出现问题和矛盾时，能够主动查找自身原因，主动协调解决问题 是否正确对 待协作中出 出现问题和矛盾时，能够配合协调解决问题 现的问题和 出现问题和矛盾时，虽不主动积极但最后能够协调解决 分歧 出现问题和矛盾时，态度消极，推卸责任
4
协 作 质 量
5
所提供的材料和数据不符合要求，在对方提醒下重新提供，致使工作偶有延误（1-2次） 4%-5% 所提供的材料和数据不符合要求，致使工作经常延误（3次以上） 总能在计划时间内解决，承诺都能实现 1%-3% 9%-10% 6%-8% 4%-5% 1%-3% 9%-10% 6%-8% 4%-5% 1%-3% 9%-10% 6%-8% 4%-5% 1%-3% 9%-10% 6%-8% 4%-5% 1%-3% 9%-10% 6%-8% 4%-5% 1%-3% 100%
中层领导干部民主测评表
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勤
精神状态；工作投入；工作作风；勤政务实
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绩
完成年度任务；解决复杂问题
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廉
清正廉洁；履行廉政职责；社会形象
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总体评价
优秀
称职
基本称职
不称职
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分项评价
测评要点
好
较好
一般
差
德
政治坚定；党性修养；大局意识；为民服务；道德品质
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能
协作配合；推动落实；依法办理；敢于担当；业务能力
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精神状态；工作投入；工作作风；勤政务实
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绩
完成年度任务；解决复杂问题
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清正廉洁；履行廉政职责；社会形象
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注：每一栏目各选项中只能选一项，请在相应选项的方框内划勾（如)，注意不要划出方框外。
中层领导干部民主测评表（B表）
单位：填表人：□班子成员 □中层干部 □其他干部
姓名/职务
中层领导干部民主测评表
中层领导干部民主测评表（A表）
单位：填表人：□班子成员 □中层干部 □其他干部
姓名/职务
评价内容
评价意见
总体评价
优秀
称职
基本称职
不称职
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分项评价
测评要点
好
较好
一般
差
德
政治坚定；党性修养；大局意识；为民服务；道德品质
璜塘实验小学中层干部学年度工作情况自我评价表.doc
璜塘实验小学中层干部学年度工作情况自我评价表
（行政人员）
（行政人员）
2014年6月25日
2014 年 6 月 25 日
2013—2014学年度工作情况自我评价表
（行政人员）
_2014_年_6_月_25_日
2013-2014学年度工作情况自我评价表
（行政人员）
部门：教导处2014年6月25日
备注：内容具体、尽可能量化；突出重点工作、创新工作、特色工作和主要方面。
2013—2014学年度工作情况自我评价表
（行政人员）
2014年6月27日
2013—2014学年度工作情况自我评价表
（行政人员）
部门：德育处_2014_年_6月24_日
备注：内容具体、尽可能量化；突出重点工作、创新工作、特色工作和主要方面。
2013—2014学年度工作情况自我评价表
（行政人员）
2013—2014学年度工作情况自我评价表
（行政人员）
_2014年__6月_25_日。
中层领导干部民主测评表
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绩
完成年度任务；解决复杂问题
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廉
清正廉洁；履行廉政职责；社会形象
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注：每一栏目各选项中只能选一项,请在相应选项的方框内划勾如,注意不要划出方框外;
中层领导干部民主测评表B表
单位： 填表人：□班子成员 □中层干部 □其他干部
姓名/职务
评价内容
评价意见
总体评价
优秀
称职
基本称职
不称职
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不称职
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分项评价
测评要点
好
较好
一般
差
德
政治坚定；党性修养；大局意识；为民服务；道德品质
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能
协作配合；推动落实；依法办理；敢于担当；业务能力
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勤
精神状态；工作投入；工作作风；勤政务实
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绩
完成年度任务；解决复杂问题
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清正廉洁；履行廉政职责；社会形象
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总体评价
优秀
称职
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绩
完成年度任务；解决复杂问题
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清正廉洁；履行廉政职责；社会形象
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总体评价
优秀
称职
基本称职
不称职
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分项评价
测评要点
好
较好
一般
差
民主评议领导干部测评表
积极为群众解决问题
为
人
师
表
有政治理论素养，并能指导工作
工作积极主动，勇挑重担，尽心尽责，任劳任怨
钻研业务知识，运用于工作实践
生活作风正派
廉
洁
自
律
自觉遵守各项规章制度，勤政廉洁
服从组织需要，不Biblioteka 个人名利严守纪律，执行准则
综合评价
优秀
称职（较好）
基本称职（一般）
不称职（差）
考
评
意
见
工会（盖章）
年月日
市
评
议
领
导
小
组
意
见
年月日
说明：市直各学校、中层领导、各乡镇管理区小学领导干部的评议可参照本表，评议后由学校、乡镇教育工会存档，不送市教育工会。
年月日评议内容评议意见好较好一般差政治思想坚持四项基本原则认真参加政治学习贯彻执行党的方针政策自觉遵守教育法令法规教育思想端正办学目标明确工作能力与实绩组织管理业务能力协调能力办事效率工作质量民主作风善于听取各方面不同意见密切联系群众为人公道正派办事公平合理实事求是了解群众思想动态善于做好工作积极为群众解决问题为人师表有政治理论素养并能指导工作工作积极主动勇挑重担尽心尽责任劳任怨钻研业务知识运用于工作实践生活作风正派廉洁自律自觉遵守各项规章制度勤政廉洁服从组织需要不计个人名利严守纪律执行准则综合评价优秀称职较好基本称职一般不称职差教代会民主评议领导干部情况报告表评议对象
民主评议领导干部测评表
评议对象：年月日
评议内容
评议意见
好
较好
一般
差
政
治
思
想
坚持四项基本原则，认真参加政治学习
高中中层干部量化考核表
高中中层干部量化考核表考核项目：1. 组织能力：干部是否具备良好的组织能力，能否有效地组织和协调班级、社团或其他学校活动。
2. 沟通能力：干部的沟通能力是否良好，能否与老师、同学和家长有效地进行沟通和交流。
3. 领导能力：干部的领导能力如何，能否带领班级、社团或其他学校组织团结一致地完成任务。
4. 创新能力：干部是否具备良好的创新能力，能否在学校活动中提出新的想法和建议。
5. 工作态度：干部的工作态度是否积极认真，能否主动承担职责，并按时完成任务。
6. 情商能力：干部是否具备良好的情商能力，能否处理好与他人之间的关系，解决矛盾和冲突。
7. 学习成绩：干部的学习成绩如何，是否能够兼顾学习和工作，取得较好的学习成绩。
8. 思想品德：干部的思想品德如何，是否具备良好的道德品质和正确的人生观、价值观。
9. 精神风貌：干部的精神风貌是否良好，是否具备良好的仪表和形象。
考核标准：1. 组织能力：- 优秀：能够有效组织和协调班级、社团或其他学校活动，组织过程顺利且效果良好。
- 良好：能够基本组织和协调班级、社团或其他学校活动，组织过程中存在一些问题但仍能完成任务。
- 一般：组织和协调能力有待提高，组织过程中出现较多问题，活动效果一般。
- 不及格：组织能力较差，无法有效组织和协调班级、社团或其他学校活动。
2. 沟通能力：- 优秀：能够与老师、同学和家长有效地进行沟通和交流，能够清楚地表达自己的想法和观点。
- 良好：能够基本与老师、同学和家长进行沟通和交流，但有时表达不够明确或存在理解问题。
- 一般：沟通和交流能力有待提高，难以与其他人有效地进行沟通和交流。
- 不及格：沟通能力较差，无法与其他人进行有效地沟通和交流。
3. 领导能力：- 优秀：能够团结一致地带领班级、社团或其他学校组织完成任务，能够有效地协调各方利益。
- 良好：能够基本带领班级、社团或其他学校组织完成任务，但协调能力有待提高。
- 一般：领导能力有待提高，难以有效地带领班级、社团或其他学校组织完成任务。
干部能力检查表
干
部
姓名职称项目
属性考绩项目
领导能力：仪容礼貌精神态度整洁衣着非常符合较符合计划性：体格/健康非常符合较符合先见性：领悟/反应非常符合较符合果断力：对其工作各方面及有关事项之的解非常符合较符合执行力：所具经历与本公司的配合程度非常符合较符合交涉力：前来本公司服务的意志非常符合较符合责任感：英文能力非常符合较符合利益感觉：体格/健康非常符合较符合数字概念：领悟/反应非常符合较符合国际意识：对其工作各方面及有关事项之的解非常符合较符合自我启发：所具经历与本公司的配合程度非常符合较符合人缘：前来本公司服务的意志非常符合较符合协调性：英文能力非常符合较符合创造力：体格/健康非常符合较符合情报力：领悟/反应非常符合较符合
序列分数备注1 6.71 6.71 6.71 6.71 6.71 6.71 6.71 6.71 6.71 6.71 6.71 6.71 6.71 6.71
6.7
符合一般较不符合非常不符合符合
一般
较不符合
非常不符合
符合一般较不符合非常不符合符合一般较不符合非常不符合符合一般较不符合非常不符合符合一般较不符合非常不符合符合一般较不符合非常不符合符合一般较不符合非常不符合符合一般较不符合非常不符合符合一般较不符合非常不符合符合一般较不符合非常不符合符合一般较不符合非常不符合符合一般较不符合非常不符合符合一般较不符合非常不符合100.0
选择
符合一般较不符合非常不符合日期目前总得分(实时)。
中层人员360度评价表(下级)
5-6
欠缺分配工作、权力及指导下属之方法，任务进行偶而有困难
3-4
常因工作分配引起员工的不满
1-2
预见到下属工作实施过程中的困难，总能够消除障碍，确保工作 目标顺利完成
9-10
预见到下属工作实施过程中的困难，能消除主要障碍，确保工作 目标可以完成
7-8
6
指导帮助
预见到下属工作实施过程中的困难，勉强可以消除部分障碍确保 工作目标完成
XXX XXX
XXX XXX XXX XXX XXX
能够听取并确认他人的意见，鼓励他人分享观点和想法，尤其是 相反意见的表达，且能准确把握对方的观点
9-10
能够听取并确认他人的意见，鼓励他人分享观点和想法，尤其是 相反意见的表达，但不能准确把握对方的观点
7-8
7
听取并理 能够听取并确认他人的意见，鼓励他人分享观点和想法，但是不 解他人 能接受相反意见的表达，也不能准确把握对方的观点
5-6
不能根据员工特点制定不同的激励措施，很少给员工发展机机会 和发展空间且对未来信心不足
3-4
不能根据员工特点制定不同的激励措施，不能给员工发展机会和 发展空间且对未来信心不足
1-2
自身的自律性极强，能够以身作则，在工作中能起到模范带头作 用；非常注意个人情绪的控制，极具人格、管理魅力
Байду номын сангаас
9-10
自身的自律性较强，绝大部分能够以身作则，在工作中起到表率 作用，大部分情绪控制较好，具备一定的人格、管理魅力
3-4
大多数情况下不愿意授权且不能在必要时对下属的工作进行协调
1-2
在分配工作时能充分考虑到员工的兴趣、特长，善于分配工作与
权利，并能积极传授工作知识，引导下属完成任务，最大程度发
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中层干部年度能力评价表
评价期间年
卓越（分－分）胜任（分－分）有待提高（分－分）不称职（分－分） , 能够合理评价他人的, 能较为合理地评价他, 能够按照公司的要求, 无法
正确评估下属工, , ,
技能和绩效，使下属心人的技能和绩效，指出对下属作评估作服口服其不
足 , 不能很好地利用反馈, 对下属的工作无反馈, 善于了解下属的需要，, 能够
根据实际情况，通和培训手段和培训通过一对一的反馈和过培训和反馈帮助他, 欠缺分配工作、权力及, 不善于分配工作和权培训，帮助下属成长和人成长和发展指导下属工作方法，工力，缺乏指导员工的方发展 , 能够顺利分配工作与作任务
完成偶有困难法，下属时有怨言 , 善于分配工作与权力权力，有效传授工作知, 不能有效激励员工，无, 工作需要靠命令和指并能积极传授工作知识，完成工作任务改进措施，员工积极性标识，引导下属完成任务 , 能够利用奖励和表彰不高 , 无法给员工建立期望 , 了解他人的需求，灵活等方式提高员工的积, 能够给下属
建立工作, 对下属员工放任自流运用奖励和表彰等方极性目标和分配工作任务式提高下属积极性，善, 能够与员工沟通，给下, 虽能够与下属沟通，但
于引导下级积极主动属建立明确的期望目缺乏对其的指导和协
地工作标和标准助
, 善于与员工沟通，给下, 能够与下属沟通，注重
属建立明确合理的工过程管理，指导和协助
作目标和标准并建立员工完成任务
卓越（分－分）胜任（分－分）有待提高（分－分）不称职（分－分）合理的期望
, 能够充分和下属沟通，
督导下属的工作进展
和及时进行反馈和培
训，让下属对自己的工
作担负责任
, 能透过现象看本质，把, 能够根据现状，了解组, 主要忙于事务性工作，, 对公司的将来不太关, , ,
握组织面临的挑战和织面临的挑战和机会有时也会注意公司的心，也不注意工作上可机会，兼顾短期和长远, 问题发生后，能够分辨前景和对策等问题能出现的机会和挑战目标关键问题，找到解决办, 发生问题，能够去想解, 遇到问题，束手无策 , 能迅速理解并把握复法，并设法解决决办法，但有时抓不住, 对日常工作经常判断杂的事物，发现明确关, 大致能做出正确的判关键失误，耽误工作进程键问题、找到解决办法断和评估 , 对事物有大概的判断, 遇事优柔寡断，缺乏主 , 对所做决策有良好的, 善于确定决策时机，提和评估，缺乏方法和手见权衡和判断评估出可行方案，但在权段，结果不能十分可信, 善于确定决策时机，提衡、选择时偶有适当，, 能够确定决策时机，但
出可行方案，合理权大多日常事务处理果很少提出可行方案，常
衡，优化选择，对困难断得当求助于他人
的事处理果断得当
, 工作中能不断提出新, 工作中能够努力学习，, 按部就班，很少提出新, 因循守旧，墨守成规 , , ,
想法、新措施，善于学提出新想法、新措施与想法、新举措与新的工
习，注意规避风险，锐新的工作方法并能够作方法
意求新，在工作中有较组织有效实施
卓越（分－分）胜任（分－分）有待提高（分－分）不称职（分－分）大创新且实施效果良
好
, 具有极强的制定计划, 能根据公司的要求，制, 制定计划和组织实施, 工作无计划，缺乏组织, , ,
的能力，能自如的指挥定相应程序和计划，在有难度，需要别人帮助能力调度下属，通过有效的权限范围内配置资源，方能进行 , 做事无计划，随意，常计划提高工作效率，以明确目标和方针，以及, 能大致按计划执行，不出差错最佳的结果为目的确保供应的保障太注意细节，偶有差错, 工作不分主次、效率, 能够按照计划严格执, 能按照计划执行，比较发生低，经常完不成任务行，并确保在每个细节注意细节，偶有差错发, 工作效率较低，需要别
上减少差错生并能迅速改正人帮助才能完成任务
, 时间和资源的利用达, 工作效率尚可，能分清
到最佳，工作效率高，主次，能够按时完成工
完成任务速度快，质量作，基本保证质量
高，效益好
, 易于与他人沟通，积极, 能够根据公司要求努, 尚能与人合作，但协调, 无法与人合作 , , ,
促进团队协作，在团队力促进团队的协作和不善，影响工作顺利开, 无法说服别人，要么咄中是自然的核心，并能沟通，使工作顺利开展展咄逼人要么逃避退让引导团队达到组织目, 能够说服下级、同事和, 说服别人比较困难 , 对他人几
乎无影响力，标上级接受某一看法与, 有时能够影响他人或者完全操纵利用他, 能够表述自己的主张、意见人论点及理由，比较容易, 能以自己积极的言行地说服别人接受某一带领下属努力工作
看法与意见
卓越（分－分）胜任（分－分）有待提高（分－分）不称职（分－分） , 能积极影响他人的思
维方式和发展方向
, 具有出色的谈话技巧，, 口头沟通能够表达意, 语言欠清晰，但尚能表, 语言含糊其词，表达不, , ,
简明扼要，易于理解图，重点突出，较易于达意图，有时需要反复清 , 能够很好地倾听别人了解，不太需要重复说解释 , 不注意倾听，常常不知的意见，很快明白其想明 , 能够倾听，有时不能领道对方所云法和要求 , 能够注意倾听，力求明会对方的想法 , 书面表达文理不通，意, 书面表达清晰、简洁，白对方想法和要求 , 书面表达不够通顺，但图不清，需作较大修改易于理解，无可挑剔 , 书面表达几乎不用修尚能表达清楚其主要, 无谈判技巧，致使谈判, 较高的谈判技巧，善于改补充，比较准确地表意图失败把握对方风格，控制情达意见 , 谈判中表现努力，但不
绪，引导谈判进行，成, 掌握一定的谈判技巧，够灵活耐心，有时因谈
功率高能够引导客户期望，积判技巧不足无法促成
极促成谈判成功谈判成功
, 易与他人建立可信赖, 能够与他人建立可信, 较为自我，不易与他人, 刚愎自用，自我封闭，, , ,
的积极发展的长期关赖的长期关系建立长期关系不易与他人相处系 , 能够与他人合作共事，, 团队合作精神不强，对, 独断专行，不能与他人, 善于与他人
合作共事，相互支持，保证团队任工作有影响很好合作相互支持，充分发挥各务的完成 , 解决矛盾手法生硬，影, 遇到矛盾不知如何解自的优势，保持良好的, 能够解决已发生的矛响工作顺利进行决团队工作氛围盾，不致对工作产生大, 有时能关心他人，体会, 不太关心他人，对他人, 巧妙地和建设性地解的负面影响他人的苦衷的需求毫无感觉
卓越（分－分）胜任（分－分）有待提高（分－分）不称职（分－分）决不同矛盾 , 能关心他人，体谅他, 能够为推销产品而努, 与客户沟通有困难，不, 关心他人，容易感知别人，领会他人的请求，力与客户沟通，但不能能很好的了解客户需人的想法，体谅他人，有时帮助想办法解决准确、敏锐的把握客户求善于领会他人的请求，, 能够了解客户需求，为的真实需求并付之与适当的言行推销产品而维持良好
, 善于准确、敏锐的把握的关系
客户的真实需求，有广
泛的人际关系
, 对于突发事件处理得, 基本能够独立处理突, 能够对突发事件做出, 对突发事件束手无策 , , ,
当，能够迅速扭转不利发事件，扼制事态向不反应，但无法有效控制, 无法适应公司的变化局面利局面发展局面或角色的转变 , 善于审时度势，很容易, 能够根据公司的要求，, 对公司的变化或角色适应岗位、职位或管理认可公司的变化所带的转变不太适应，工作
的变化所带来的冲击，来的冲击，并能顺利地开展有困难
能够很快适应环境的完成转变
变化，取得主动
, , , ,。