唐雎不辱使命课件.ppt
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《唐雎不辱使命》PPT课件
秦王的野心
唐雎的出使
安陵君派遣唐雎出使秦国，目的是为 了缓和矛盾，避免战争。
秦王嬴政统一六国，意图吞并天下， 对其他国家进行威胁和侵略。
秦王与安陵君的矛盾
秦王的贪婪和傲慢
秦王嬴政贪婪、傲慢，对其他国家进行无理的要求和威胁。
安陵君的坚守和智慧
安陵君坚守国家利益，不屈服于秦王的威胁，表现出智慧和 勇气。
智慧和勇气是成功的关键
唐雎在面对危机时，运用智慧和勇气化解了难题，最终取得了成功。
智慧和勇气是成功的关键因素，能够帮助我们在面对困难时保持冷静、果断和有远 见。
培养智慧和勇气需要不断学习和实践，需要我们在生活中不断积累经验和提升自我 。
06
现实意义启示
维护国家尊严和利益的重要性
01
唐雎的使命
在《唐雎不辱使命》中，唐雎作为使者出使秦国，承担着维护国家尊严
秦国以强国之威要求小国安陵屈服； 而唐雎则以“受地于先王而守之”回 应，表示安陵的坚定立场。两者形成 对比，突显安陵的正义和决心。
反衬手法
秦王的狂妄与骄横
通过描写秦王的狂妄和骄横，反衬出唐雎的谦逊和沉稳。这种反衬手法使唐雎 的形象更加高大和突出。
秦国的强大与安陵的弱小
通过描写秦国的强大和安陵的弱小，反衬出唐雎的勇敢和智慧。这种反衬手法 使唐雎的行动更加具有意义和价值。
《唐雎不辱使命》ppt课件
汇报人：可编辑 2023-12-22
目录 CONTENTS
• 背景介绍 • 故事情节 • 人物形象分析 • 语言艺术特色 • 主题思想探讨 • 现实意义启示
01
背景介绍
《唐雎不辱使命》的背景
秦国与安陵国的矛盾
秦国在战国时期逐渐强大，对其他国 家进行兼并战争。安陵国是当时的一 个小国，与秦国存在矛盾。
部编版九年级语文下册第10课《唐雎不辱使命》优秀课件(共34张PPT)
新知讲解
分析第三自然
1．秦王说的“天子之怒”的具体内容是什么？ 伏尸百万、流血千里，即进行残酷的战争。 2．秦王为什么要说“天子之怒”呢？ 以武力威胁，想施以恐吓而让唐雎臣服。 3．唐雎举专诸、聂政、要离等三个人物的目的是什么？ 用他们干出的震惊天地的事件来表明自己跟他们这些有胆有识的勇士 一样，为畏强暴，敢于献身，并为以后的行动作了铺垫。 4．“若士必怒……今日是也”表现了唐雎的什么精神？ 善于抓住斗争时机，视死如归，英气逼人，表现出他跟秦王拼命的决 心。 5．你认为唐雎的“怀怒未发，休祲降于天”正确吗？
给予恩惠
加惠，以大易小，甚善；虽然，受地于先王，愿
终守之，弗敢易！”秦王不悦。安陵君因 使 唐雎使 于秦。
出使 到 不
虽然这样
从
于是
派
新知讲解
翻 译 课 文
秦王派人对安陵国的国君说：“我打算用方圆五 百里的土地来交换安陵，希望安陵君一定要答应我！ ”安陵君说：“承蒙大王给予恩惠，拿大地方来换小 地方，很好；即使这样，然而我从先王那里接受了封 地，愿意始终守护它，不敢拿它来交换。”秦王不高 兴，安陵君于是派唐雎出使到秦国。
课堂练习
2.下列各组句子中划线词的意义和用法，相同的一项是（ ） （3分） A．安陵君因使唐雎使于秦 安陵君受地于先王而守之 B．唐雎对曰：“臣未尝闻也。” 此三子者，皆布衣之士也 C．寡人以五百里之地易安陵 徒以有先生也 D．天子之怒，伏尸百万 聂政之刺韩傀也 答案：D（助词，用在主谓之间取消句子独立性。 A项，介词，到 / 介词，从； B项，语气词，表陈述/语气词，表判断； C项，介词，用 / 连词，因为）
新知讲解
学习目标
1.识记《战国策》的相关知识，
2.积累文言词语，疏通课文大意。 3.了解故事情节及人物形象，学习作者刻画人物性格的方法。
《唐雎不辱使命》课件
语言精练
文章的语言十分精练，每一个字都有深刻的 含义。通过精练的语言表达，使得整篇文章 的主题更加突出，意义更加深远。
文采斐然
文章在表达上采用了多种修辞手法，如排比 、对仗等，使得整篇文章文采斐然。同时， 文章中的一些警句和成语也十分丰富，增强 了文章的文学性。
06
《唐雎不辱使命》的意义 与影响
对后世的启示
塑造了英雄形象
唐雎的形象被塑造为一位忠诚、勇敢、智慧的英雄，对后世的文学英雄形象塑造产生了 深远的影响。
对历史的贡献
要点一
彰显了外交智慧
唐雎不辱使命展现了古代中国的外交智慧，为后世的外交 谈判提供了借鉴和参考。
要点二
传承了文化价值观
唐雎的故事传承了中华民族的文化价值观，如忠诚、勇敢 、智慧等，对弘扬民族文化、传承民族精神具有重要意义 。
安陵君的智慧
安陵君在派遣唐雎出使秦国时，不仅给予了唐雎充分的信任和支持，还给予了适当的指导和建议，表现出了一位 明智的君主形象。
05
《唐雎不辱使命》的艺术 特色
情节紧凑，故事性强
情节紧凑
文章通过简洁明快的叙述，将唐雎出使秦国的整个过程展现得淋漓尽致，情节发展紧凑有力，引人入 胜。
故事性强
作品以秦王与唐雎之间的对话为主线，通过巧妙的情节安排，将故事情节推向高潮，使得整篇文章具 有很强的故事性。
秦王嬴政在文中展现出了强大的霸气 ，对其他国家进行威胁和征服，试图 实现统一六国的目标。
秦王嬴政的野心
秦王嬴政不仅有征服六国的野心，还 有对安陵国的特别关注，试图通过外 交手段达到吞并安陵国领土的目的。
安陵君的忠诚与智慧
安陵君的忠诚
安陵君作为安陵国的君主，对国家忠诚无比，为了维护国家的利益，派遣唐雎出使秦国。
《唐雎不辱使命》ppt课件
我们需要——律己修身重德贵义的方正之士， 博览群书学富五车的饱学之士， 雷厉风行胆识过人的有勇之士， 文韬武略睿智英明的有识之士， 高瞻远瞩志存高远的有志之士……
派人前来的秦王目的不纯应气势不足，但实际态度如何？
秦王使人谓安陵君曰 轻视 寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其许寡人？ 强硬
安陵君以何种态度拒绝的？
大王加惠，以大易小，甚善； 受地于先王，愿终守之， 弗敢易！
言辞婉和
陈理为据 不容置喙
深入解读
秦王与安陵君的性格对比
深入解读
秦王 安陵君
以五百里易安陵 （狡诈狂妄、盛气凌人） 愿终守之弗敢易 （头脑清醒、不卑不亢）
安陵君的行为必然引起秦王不悦，写秦王不悦的目的是什么？
第一回合 找出所处地点、背景和人物，分析唐雎的境遇
VS
大国之君
地点
虎狼之秦的朝堂
背景
秦王被拒不悦后
小国之使
人物性格
①安陵君不听寡人，何也？
秦王——无理责问
②秦灭韩亡魏
秦王——强势威胁
③以君为长者，故不错意
秦王——狡诈虚伪
④而君逆寡人者，轻寡人与？
伏尸百万，流血千里。 伏尸二人,流血五步
针锋相对 言之有“据”
深入解读 唐雎外交手段的技巧“巧”在哪里？ 秦王的长跪而谢之
挺剑而起
证明“今日”欲刺秦王之“言”
以行证言 言之有“力”
了解“士”文化
拓展延读
战国时代的“士”，大都能以“天下为己任”，忧于时、 忧于世、忧于君、忧于民。他们考虑着如何使天下太平，人 民安居乐业。——尹时耀《士与中国传统文化》
第三回合 找出秦王的所言所行，分析性格特点。
言：
先生坐！何至于此！ 徒以有先生也。
派人前来的秦王目的不纯应气势不足，但实际态度如何？
秦王使人谓安陵君曰 轻视 寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其许寡人？ 强硬
安陵君以何种态度拒绝的？
大王加惠，以大易小，甚善； 受地于先王，愿终守之， 弗敢易！
言辞婉和
陈理为据 不容置喙
深入解读
秦王与安陵君的性格对比
深入解读
秦王 安陵君
以五百里易安陵 （狡诈狂妄、盛气凌人） 愿终守之弗敢易 （头脑清醒、不卑不亢）
安陵君的行为必然引起秦王不悦，写秦王不悦的目的是什么？
第一回合 找出所处地点、背景和人物，分析唐雎的境遇
VS
大国之君
地点
虎狼之秦的朝堂
背景
秦王被拒不悦后
小国之使
人物性格
①安陵君不听寡人，何也？
秦王——无理责问
②秦灭韩亡魏
秦王——强势威胁
③以君为长者，故不错意
秦王——狡诈虚伪
④而君逆寡人者，轻寡人与？
伏尸百万，流血千里。 伏尸二人,流血五步
针锋相对 言之有“据”
深入解读 唐雎外交手段的技巧“巧”在哪里？ 秦王的长跪而谢之
挺剑而起
证明“今日”欲刺秦王之“言”
以行证言 言之有“力”
了解“士”文化
拓展延读
战国时代的“士”，大都能以“天下为己任”，忧于时、 忧于世、忧于君、忧于民。他们考虑着如何使天下太平，人 民安居乐业。——尹时耀《士与中国传统文化》
第三回合 找出秦王的所言所行，分析性格特点。
言：
先生坐！何至于此！ 徒以有先生也。
第10课《唐雎不辱使命》课件(精品PPT共50张)
写作背景
公元前230年和公元前225年，靠近秦国的韩 国和魏国相继被秦国所灭。安陵是魏的附庸小国， 秦王企图用“易地” 的政治骗局吞并安陵国，由 此引起了两国之间的一场外交斗争。于是安陵君 就派唐睢到秦国，进行一场弱国和强国的谈判。
检查预习 字音字形
唐雎 jū 韩傀 guī 缟素 găo 色挠 náo 寡人谕矣 yù
作品介绍
《战国策》：战国时代国别体史书，西汉刘向 （本名更生，字子政）根据战国末年著作整理而 成，共33篇。载录了战国时期各国政治、军事、 外交各方面的历史事件，着重记录了谋臣策士的 策略权谋，反映了这一特定的历史阶段中复杂的 政治斗争和尖锐的社会斗争。它以其独特的语言 风格、雄辩的论说、铺张的叙事、耐人寻味的幽 默，标志着我国古代历史散文发展到一个新的高 度，对后世散文和辞赋的创作有重大的影响。
言外之意
记者：中国连支钢笔都生产不出来。 周总理：派克钢笔是战利品，美国只不过是中朝人民 的手下败将。
人物性格特点
记者：傲慢无礼
周总理：有胆有识
作者简介
刘向，本名更生，字子政， 沛（今江苏沛县）人。西汉经 学家、目录学家、文学家，汉 皇族。他在学术文化上的主要 贡献是对古籍做了全面系统的 分类整理工作，其作品既有史 学价值，又有文学价值。
怫然 fú 免冠徒跣 xiăn 庸夫 yōng 以头抢地 qiāng 休祲 jìn
派遣
用
交换
秦王使人谓安陵君曰：“寡人欲以五百里之地易安陵，
表示祈使语气。
施予恩惠
安陵君其许寡人！”安陵君曰：“大王加惠，以大易小，
介词，从。
不
甚善；虽然，受地于先王，愿终守之，弗敢易！”秦王不
即使这样。然，这样。 出使 到
第10课《唐雎不辱使命》课件(共37张PPT) 统编版语文九年级下册
作者简介
• 刘向（约公元前77—公元前6） 原名更生，字子政，祖籍沛郡（今属 江苏徐州）人。西汉经学家、目录学 家、文学家。刘向的散文主要是秦疏 和校雠[chóu]古书的“叙录”，较有 名的有《谏营昌陵疏》和《战国策叙 录》，叙事简约，理论畅达、舒缓平 易是其主要特色。刘向是中国目录学 的鼻祖。
文学常识
《论语》中说：“出使四方，不辱君命。” 上面所列举的只是我国历史上许多杰出的外交使 节中的代表，他们以自己的智慧和勇敢出色地完 成了自己肩负的使命，最大限度地维护了国家的 利益和尊严。今天，我们再来结识一位我国历史 上另一位杰出的外交家，他就是唐雎。
学习目标
一、理解常见文言文实词在文中的含义，积累古汉语 词汇。 二、识记字词的解释，了解课文的内容。 三、分析人物形象,体会说话技巧
2、安陵君用什么理由拒绝了秦王的要求？ 理由是“受地于先王，愿终守之，弗敢易！”。安陵 君识破秦王的骗局而婉言拒绝。不卑不亢中透着坚定， 预示着将会有一场大风雨。
3、概括段意。
交待唐雎使秦的原因，是故事的开端 （秦王企图吞并安陵遭到拒绝而不悦。）
用
的
听从
秦王谓唐雎曰：“寡人以五百里之地易安陵，安陵君不听寡
面露胆怯之色 直身跪着
秦王色挠，长跪而谢之曰：“先生坐！何至于此！
道歉
寡人谕矣：夫韩、魏灭亡，而安陵以五十里之
明白，懂得因为
凭借
地存者，徒以有先生也。”
只，仅仅
1、秦王有什么样的神态和动作？ 神态：色挠 动作：长跪而谢
2、写出了秦王的什么心态？ 欺软怕硬、内心怯懦（外强中干、色厉内荏、卑躬屈膝）
况且
凭借
……的原因 把
人，何也？且秦灭韩亡魏，而君以五十里之地存者，以君
第10课《唐雎不辱使命》课件(共33张PPT)部编版语文九年级下册
再读课文，疏通文意
请同学们结合注释快速疏通文意。
要求：以小组为单位，先由自己翻译， 再小组内进行讨论，最后每小组推举 一人出来展示译文。
再读课文，疏通文意 唐雎不辱使命
秦王使人谓安陵君曰：“寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其许寡人！”安陵 君曰：“大王加惠，以大易小，甚善；虽然，受地于先王，愿终守之，弗敢易！”秦 王不说。安陵君因使唐雎使于秦。
这篇文章就是这次斗争的实录。
yuè 不说
检查预习，正字音
yú 轻寡人与
fú 怫然
guān xiǎn 免冠徒跣
qiāng 以头抢地
yāo 要离
gǎo 缟素
jìn 休祲
guī 韩傀
yù 寡人谕矣
初读课文，准节奏
朗自同老 读我学师
唐雎不辱使命 秦王使人谓安陵君曰：“寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其许寡人！”
地于先王而守之，虽千里不敢易也，岂直五百里哉？” 秦王怫然怒，谓唐雎曰：“公亦尝闻天子之怒乎？”唐雎对曰：“臣未尝闻
节 奏
也。”秦王曰：“天子之怒，伏尸百万，流血千里。”唐雎曰：“大王尝闻布衣 停
之怒乎？”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地尔。”唐雎曰：“此庸 顿
夫之怒也，非士之怒也。夫专诸之刺王僚也，彗星袭月；聂政之刺韩傀也，白虹 准
秦王谓唐雎曰：“寡人以五百里之地易安陵，安陵君不听寡人，何也？且秦灭韩 亡魏，而君以五十里之地存者，以君为长者，故不错意也。今吾以十倍之地，请广于 君，而君逆寡人者，轻寡人与？”唐雎对曰：“否，非若是也。安陵君受地于先王而 守之，虽千里不敢易也，岂直五百里哉？”
秦王怫然怒，谓唐雎曰：“公亦尝闻天子之怒乎？”唐雎对曰：“臣未尝闻也。” 秦王曰：“天子之怒，伏尸百万，流血千里。”唐雎曰：“大王尝闻布衣之怒乎？” 秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地尔。”唐雎曰：“此庸夫之怒也，非士 之怒也。夫专诸之刺王僚也，彗星袭月；聂政之刺韩傀也，白虹贯日；要离之刺庆忌 也，仓鹰击于殿上。此三子者，皆布衣之士也，怀怒未发，休祲降于天，与臣而将四 矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也。”挺剑而起。
《唐雎不辱使命》PPT课件
VS
外交策略的运用
唐雎在出使秦国时运用了各种外交策略， 如以理服人、以德报怨等，这些策略对于 现代国际交往和处理国际关系仍具有指导 意义。通过合理运用外交策略，可以更好 地维护国家利益和形象。
THANKS
感谢观看
唐雎完成使命
唐雎成功地完成了出使任务，维 护了安陵君的利益和国家尊严。
唐雎的表现被后人赞誉为“不辱 使命”，成为历史上著名的外交
家。
唐雎的故事成为后世的楷模，激 励人们在面对强权时不畏艰险，
坚持正义。
04
《唐雎不辱使命》的艺术特色
Chapter
人物塑造
唐雎
塑造了一位有胆有识、不畏强暴 、敢于斗争的谋臣形象，表现了 他在外交上的智勇双全。
秦王
塑造了一位骄横狂暴、贪婪成性 、狡诈多端的暴君形象，突出了 他骄横无理、不可一世的性格特 点。
情节安排
情节紧凑
文章围绕唐雎出使秦国展开情节，通 过秦王与唐雎的对话，逐步推进故事 的发展，情节紧凑，引人入胜。
起伏跌宕
故事中秦王与唐雎的交锋一波三折， 情节起伏跌宕，使读者在阅读过程中 始终保持紧张感。
唐雎出使秦国
唐雎受安陵君派遣出 使秦国，以维护国家 利益。
唐雎在出使前进行了 充分准备，了解秦国 形势和外交礼仪。
唐雎深知秦王骄横跋 扈，出使任务艰巨。
唐雎与秦王的对话
唐雎面对秦王的无理要求，坚决拒绝 并阐述正义之理。
秦王被唐雎的义正言辞所折服，放弃 了侵略安陵的计划。
唐雎以“布衣之怒”回应秦王“天子 之怒”，用三个故事展示勇气和决心 。
秦王嬴政的野心
秦王嬴政即位后，推行了一系 列改革措施，使得秦国国力更 加强盛。
嬴政有着极高的政治野心，意 图统一六国，建立一个大一统 的中央集权国家。
《唐雎不辱使命》PPT课件
《唐雎不辱使命》是《战国策》中的 一篇，记载了唐雎作为安陵君的使者 出使秦国，成功说服秦昭襄王放弃对 安陵君的侵略计划的事迹。
文章反映了战国时期的外交斗争和形 势，突出了唐雎的智勇和责任心，也 展示了当时策士们的外交风采和策略 。
《唐雎不辱使命》的主题思想
《唐雎不辱使命》的主题思想是通过唐雎的事迹，强调了策士的智勇和责任心在外 交斗争中的重要性。
唐雎的使命
安陵君派遣唐雎出使秦国，旨在通过外交手段维护国家利益，避免被秦国吞并。
唐雎与秦始皇的对话
唐雎面对秦始皇的质问，不卑不亢，以“受地于先王，愿终 守之，弗敢易”回应，表明安陵君对国家的忠诚和对秦国的 强硬态度。
唐雎以“布衣之怒”来形容自己的勇气和决心，强调个人对 国家的忠诚和责任。
唐雎不辱使命的具体表现
总结词
该文运用对比手法，突出了唐雎的智勇 和秦王的骄横。
VS
Hale Waihona Puke 详细描述文章中，通过对比唐雎和秦王的言行和态 度，突出了唐雎的智勇和秦王的骄横。例 如，唐雎在面对秦王的威胁时，表现出了 冷静和坚定，而秦王则表现出了傲慢和暴 躁。这种对比手法的运用，使得文章更加 生动有力。
PART 05
《唐雎不辱使命》的影响 与评价
唐雎的生平
唐雎的出生地
唐雎的出生地是战国时期的魏国 ，具体位于今天的河南省安阳市 。
唐雎的生平事迹
唐雎在战国时期以智勇双全著称 ，他曾担任魏国信陵君的门客， 后来因信陵君的推荐而成为赵国 的上卿。
唐雎的历史地位
唐雎在战国时期的地位
唐雎在战国时期具有重要的历史地位 ，他是战国四公子之一，与其他三位 公子齐名。
唐雎成功说服秦始皇，使其放弃 了吞并安陵国的计划，完成了出
文章反映了战国时期的外交斗争和形 势，突出了唐雎的智勇和责任心，也 展示了当时策士们的外交风采和策略 。
《唐雎不辱使命》的主题思想
《唐雎不辱使命》的主题思想是通过唐雎的事迹，强调了策士的智勇和责任心在外 交斗争中的重要性。
唐雎的使命
安陵君派遣唐雎出使秦国，旨在通过外交手段维护国家利益，避免被秦国吞并。
唐雎与秦始皇的对话
唐雎面对秦始皇的质问，不卑不亢，以“受地于先王，愿终 守之，弗敢易”回应，表明安陵君对国家的忠诚和对秦国的 强硬态度。
唐雎以“布衣之怒”来形容自己的勇气和决心，强调个人对 国家的忠诚和责任。
唐雎不辱使命的具体表现
总结词
该文运用对比手法，突出了唐雎的智勇 和秦王的骄横。
VS
Hale Waihona Puke 详细描述文章中，通过对比唐雎和秦王的言行和态 度，突出了唐雎的智勇和秦王的骄横。例 如，唐雎在面对秦王的威胁时，表现出了 冷静和坚定，而秦王则表现出了傲慢和暴 躁。这种对比手法的运用，使得文章更加 生动有力。
PART 05
《唐雎不辱使命》的影响 与评价
唐雎的生平
唐雎的出生地
唐雎的出生地是战国时期的魏国 ，具体位于今天的河南省安阳市 。
唐雎的生平事迹
唐雎在战国时期以智勇双全著称 ，他曾担任魏国信陵君的门客， 后来因信陵君的推荐而成为赵国 的上卿。
唐雎的历史地位
唐雎在战国时期的地位
唐雎在战国时期具有重要的历史地位 ，他是战国四公子之一，与其他三位 公子齐名。
唐雎成功说服秦始皇，使其放弃 了吞并安陵国的计划，完成了出
《唐雎不辱使命》课件(共62张PPT)
两人拒绝秦王的理由是一样的，只是 安陵君拒绝的口吻没有唐雎那样坚决。 安陵君只是“愿终守之，弗敢易”，比 较委婉；而唐雎口气强硬，用“虽千里 不敢易也，岂直五百里哉？”的反问句， 表达维护国土的强硬立场。
机智果敢、沉着应对、义正词严
3、秦王对唐雎说“秦灭韩亡 魏”之事的言外之意是什么？
安陵君如果违抗我的意愿， 将会遭到韩国和魏国的下场。
第二段
秦王谓唐雎曰：“寡人 对…说；
以五百里之地易安陵，
用
的 交换
安陵君不听寡人，何也？
听从； 为什么
且秦灭韩亡魏，而君以五
况且
然而， 凭；
但是
十里之地存者，以君为长者，
语气词，用于主语后，引出 把 当作 忠厚之人
原因。……的原因
故不错意也。
所以 在意 错，通“措”
今吾以十倍之地，请 广
用
的 形作动，增广、扩充
用自己的话简明扼要地复述故事。
(1)唐雎出使秦国的原因。
(2)唐雎坚决维护国土。
(3)唐雎以“士之怒”反 击秦王的“天子之怒”。 (4)唐雎取得了这场外交 斗争的胜利。
开端 发展 高潮
结局
文章讲述了战国时期安陵国使者唐雎 不畏秦国强权，坚决维护国土并最终 使秦王屈服的故事。
从“唐雎不辱使命” 这一故事，我们可以 看出唐雎的说话技巧 体现在哪些方面？你 又有何启示？
要能够在我们以后的写作过程中， 充分运用个性化的人物语言来凸现人物 的性格特点，提高我们的写作能力。
晏子，是春秋后期一
位重要的政治家、思想家、 外交家。晏婴头脑机敏， 能言善辩。出使不受辱， 能态度决然，随机应变， 不辱使命。晏子使楚，以 狗国才有狗洞、不肖者使 使不肖国、楚之水土使民 善盗，捍卫了齐国的国格 和国威，也维护了个人尊 严。司马迁非常推崇晏婴， 将其比为管仲。褒奖备至， 用“不辱使命，雄辩四方” 八个字来形容他的外交活 动。
机智果敢、沉着应对、义正词严
3、秦王对唐雎说“秦灭韩亡 魏”之事的言外之意是什么？
安陵君如果违抗我的意愿， 将会遭到韩国和魏国的下场。
第二段
秦王谓唐雎曰：“寡人 对…说；
以五百里之地易安陵，
用
的 交换
安陵君不听寡人，何也？
听从； 为什么
且秦灭韩亡魏，而君以五
况且
然而， 凭；
但是
十里之地存者，以君为长者，
语气词，用于主语后，引出 把 当作 忠厚之人
原因。……的原因
故不错意也。
所以 在意 错，通“措”
今吾以十倍之地，请 广
用
的 形作动，增广、扩充
用自己的话简明扼要地复述故事。
(1)唐雎出使秦国的原因。
(2)唐雎坚决维护国土。
(3)唐雎以“士之怒”反 击秦王的“天子之怒”。 (4)唐雎取得了这场外交 斗争的胜利。
开端 发展 高潮
结局
文章讲述了战国时期安陵国使者唐雎 不畏秦国强权，坚决维护国土并最终 使秦王屈服的故事。
从“唐雎不辱使命” 这一故事，我们可以 看出唐雎的说话技巧 体现在哪些方面？你 又有何启示？
要能够在我们以后的写作过程中， 充分运用个性化的人物语言来凸现人物 的性格特点，提高我们的写作能力。
晏子，是春秋后期一
位重要的政治家、思想家、 外交家。晏婴头脑机敏， 能言善辩。出使不受辱， 能态度决然，随机应变， 不辱使命。晏子使楚，以 狗国才有狗洞、不肖者使 使不肖国、楚之水土使民 善盗，捍卫了齐国的国格 和国威，也维护了个人尊 严。司马迁非常推崇晏婴， 将其比为管仲。褒奖备至， 用“不辱使命，雄辩四方” 八个字来形容他的外交活 动。
《唐雎不辱使命》PPT课件
Part
04
《唐雎不辱使命》的影响与评 价
对后世的影响
文学影响
作为《战国策》中的名篇，《唐 雎不辱使命》对后世的文学创作 产生了深远影响，尤其是对历史
小说的创作。
思想影响
该作品反映了战国时期策士们的思 想观念和智慧谋略，对后世的策士 文化产生了重要影响。
历史价值
通过对《唐雎不辱使命》的研究， 可以更深入地了解战国时期的历史 背景、政治格局和文化氛围。
秦国的崛起引起了其他国家的警惕和担忧，各国纷纷寻求与秦国和平相处的途径，同时 也试图遏制秦国的扩张。
战国时期的形势
01
战国时期各国纷争不断，战争频 繁，社会动荡不安。
02
各国之间互相攻伐，争夺领土和 资源，同时也有一些小国依附于 大国，以求自保。
《唐雎不辱使命》的创作动机
《唐雎不辱使命》的创作动机是为了阐述作者的战争观和外 交思想。
作者通过唐雎出使秦国的故事，表达了自己对于战争和外交 的看法，认为战争是残酷的，而外交是解决问题的最好方式 。同时，作者也借此故事表达了自己对于忠诚、勇气和智慧 等品质的赞美。
Part
03
《唐雎不辱使命》的内容分析
主题思想
主题思想
文章通过唐雎出使秦国，成功说服秦王放弃用武力征服其他国家，展现了唐雎 的智勇和爱国情怀，强调了和平、正义和外交手段的重要性。
艺术手法
叙事结构
文章采用了紧凑的叙事结构，情 节跌宕起伏，引人入胜。
艺术手法的作用
通过艺术手法的分析，学生可以 深入理解文章的写作技巧和表达 方式，提高他们的文学鉴赏能力 和审美水平。
语言艺术
文章运用了丰富的修辞手法，如 排比、对偶等，使语言生动有力 。
细节描写
《唐雎不辱使命》优秀PPT课件
字音字形
怫然（fú）
免冠（guān）
徒跣（xiǎn）
抢地（qiāng）
休祲（jìn）
天下缟素（gǎo）
秦王色挠（náo） 寡人谕矣（yù）
疏通文意 派 对……说
用
交换
秦王使人谓安陵君曰：“寡人欲以五百里之地易安陵，
表示祈使语气 答应
施予恩惠
安陵君其
许寡人！”安陵君曰：“大王加惠，以大易
虽然如此 从
（7）秦王色挠，长跪而谢之曰：“先生坐！ 何至于此！
表现秦王欺软怕硬、前倨后恭、色厉内 荏、外强中干。
合作探究
分析下列句子，说说它们表现了唐雎怎样的 性格。
（1）虽千里不敢易也，岂直五百里哉？ 表现唐雎不卑不亢，据理力争。
（2）此庸夫之怒也，非士之怒也。 表现唐雎从容镇定、毫不示弱，据理反击。
（3）与臣而将四矣。若士必怒，伏尸二人，流 血五步，天下缟素，今日是也。
疏通文意
面露胆怯之色 直身跪着，向唐雎道歉
秦王色挠，
长跪而谢之曰：“先生坐！何
明白，懂得 至于此！寡人谕矣：夫韩、魏灭亡，而安陵以五十里
只 因为 之地存者，徒 以有先生也。”
译文：秦王神色沮丧，直身跪着，向唐雎道歉： “先生请坐，怎么会到这种地步！我明白了：韩国、 魏国灭亡，可是安陵国却凭着五十里的土地幸存下来 的原因，只是因为有先生啊。”
整体把握
梳理文章结构。
第一部分(1)，写唐雎出使秦国的背景。 第二部分(2、3)：写唐雎同秦王进行针锋 相对的斗争的经过。 第一层(2)：写唐雎坚决抵制秦王的骗局， 表现出维护国土的严正立场。 第二层(3)：写唐雎以“士之怒”反击秦王 的“天子之怒”。 第三部分(4)：唐雎胜利。
合作探究
《唐雎不辱使命》ppt课件
写唐雎出使秦国的背景，临危受命。唐 雎在安陵前途险恶之时出使秦国。
听从 秦王谓唐雎曰：“寡人以五百里之地易安陵，安陵君不听寡人，
为什么 况且 使…灭亡 表转折 凭借
把
何也？且秦 灭韩亡魏，而君 以五十里之地存者，以君为
所以
用
表转折 违背
长者，故不错意也。今吾以十倍之地，请广于君，而君逆寡人者,
轻视 同“欤” 回答
《唐雎不辱使命》选自《战国策·魏策四》是一篇 脍炙人口的佳作。它流传甚广，差不多称得上“家 传户诵”，文艺性很强。
刘向（约前77～前6），字子政，汉室皇族。西汉 经学家、目录学家、文学家。
时代背景
战国时期的最后十年，秦国相继吞并各诸侯国，公元 前230年灭韩，公元前225年灭魏。安陵是魏的附庸小国， 在它的宗主国魏国灭亡之后，一度还保持着独立的地位。 秦企图用“易地”的政治骗局进行吞并，由此 引起了两国之间的一场外交斗争。于是安陵 君就派唐雎到秦国谈判。
写秦王“色挠”屈服，跪身道歉，表明唐雎在 这场惊心动魄的外交斗争中取得了胜利。
整体把握 1.请用一句话概括课文主要内容。
唐雎出使秦国战胜秦王，捍卫了国家领土。
2.梳理文章结构。
第一部分（1）写唐雎出使秦国的背景（。 起因）
第二部分（2-3）：写唐雎同秦王进行针锋相对的斗争的经过。
第1层（2）：写唐雎重申安陵君的严正立场,抵制秦王（发展）
唐雎不辱使命
学习目标：
• 1.识记作者及《战国策》的常识，积累文言词汇， 翻译课文。
• 2.通过人物的语言、行动分析唐雎、秦王的人物形 象，感受古人的智慧、勇气和节操。
• 3.体会唐雎的说话技巧，并从中获得启示。
唐雎不 使命
第一课时
《战国策》是战国时期游说之士的谋略和言论的汇编，又名 《国策》《国事》，是西汉末年刘向根据战国史书整理编辑 的，共33篇，分东周、西周、秦、齐、楚、赵、韩、魏、燕、 宋、卫、中山十二策，其叙事年代起于战国初年，止于六国 灭亡，从中可以看出当时政治、外交、军事等方面的状况和 社会面貌。
听从 秦王谓唐雎曰：“寡人以五百里之地易安陵，安陵君不听寡人，
为什么 况且 使…灭亡 表转折 凭借
把
何也？且秦 灭韩亡魏，而君 以五十里之地存者，以君为
所以
用
表转折 违背
长者，故不错意也。今吾以十倍之地，请广于君，而君逆寡人者,
轻视 同“欤” 回答
《唐雎不辱使命》选自《战国策·魏策四》是一篇 脍炙人口的佳作。它流传甚广，差不多称得上“家 传户诵”，文艺性很强。
刘向（约前77～前6），字子政，汉室皇族。西汉 经学家、目录学家、文学家。
时代背景
战国时期的最后十年，秦国相继吞并各诸侯国，公元 前230年灭韩，公元前225年灭魏。安陵是魏的附庸小国， 在它的宗主国魏国灭亡之后，一度还保持着独立的地位。 秦企图用“易地”的政治骗局进行吞并，由此 引起了两国之间的一场外交斗争。于是安陵 君就派唐雎到秦国谈判。
写秦王“色挠”屈服，跪身道歉，表明唐雎在 这场惊心动魄的外交斗争中取得了胜利。
整体把握 1.请用一句话概括课文主要内容。
唐雎出使秦国战胜秦王，捍卫了国家领土。
2.梳理文章结构。
第一部分（1）写唐雎出使秦国的背景（。 起因）
第二部分（2-3）：写唐雎同秦王进行针锋相对的斗争的经过。
第1层（2）：写唐雎重申安陵君的严正立场,抵制秦王（发展）
唐雎不辱使命
学习目标：
• 1.识记作者及《战国策》的常识，积累文言词汇， 翻译课文。
• 2.通过人物的语言、行动分析唐雎、秦王的人物形 象，感受古人的智慧、勇气和节操。
• 3.体会唐雎的说话技巧，并从中获得启示。
唐雎不 使命
第一课时
《战国策》是战国时期游说之士的谋略和言论的汇编，又名 《国策》《国事》，是西汉末年刘向根据战国史书整理编辑 的，共33篇，分东周、西周、秦、齐、楚、赵、韩、魏、燕、 宋、卫、中山十二策，其叙事年代起于战国初年，止于六国 灭亡，从中可以看出当时政治、外交、军事等方面的状况和 社会面貌。
《唐雎不辱使命》优秀课件PPT
秦王谓唐雎曰：“寡人以五百里之地 易安陵，安陵君不听寡人，何也？且秦灭 韩亡魏，而君以五十里之地存者，以君为 长者，故不错意也。今吾以十倍之地，请 广于君，而君逆寡人者，轻寡人与？”唐 雎对曰：“否，非若是也。安陵君受地于 先王而守之，虽千里不敢易也，岂直五百 里哉？”
秦王怫然怒，谓唐雎曰："公亦尝闻天子之 怒乎？"唐雎对曰："臣未尝闻也。"秦王曰："天 子之怒，伏尸百万，流血千里。"唐雎曰："大王 尝闻布衣之怒乎？"秦王曰："布衣之怒，亦免冠 徒跣，以头抢地耳。"唐雎曰："此庸夫之怒也， 非士之怒也。夫专诸之刺王僚也，彗星袭月；聂 政之刺韩傀也，白虹贯日；要离之刺庆忌也，仓 鹰击于殿上。此三子者，皆布衣之士也，怀怒未 发，休祲降于天，与臣而将四矣。若士必怒，伏 尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也。"挺 剑而起。
（2）写唐雎坚决抵制秦王的骗局，表现出维护国土的严正立场。
（3）写唐雎以“士之怒”反击秦王的“天子之怒”。 第三部分（4）写秦王被唐雎的浩然正气所折服。
细读探究
2.唐雎为什么出使秦国?他出使的使命是什 么?
秦王提出以大易小，妄图吞并安陵君的土地。安陵君 不答应，秦王不高兴，所以安陵君派他出使秦国。
秦王色挠，长跪而谢之曰："先生坐 ！何至于此！寡人谕矣：夫韩、魏灭亡， 而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也 。
秦王怫然怒，谓唐雎曰：公亦尝闻天子之怒乎
盛怒的样子
曾经 听说
唐雎对曰：臣未尝闻也。秦王曰：天子之怒，
取独
伏尸百万，流血千里。唐雎曰：大王尝闻布衣
横尸在地
平民
之怒乎？秦王曰：布衣之怒，亦免 冠 徒跣，以
第10课《唐雎不辱使命》课件(共36张ppt)
表顺承，不译
唐雎对曰：“否，非若是 也。安陵君受地于先王而守之，虽千里不
古：这样，如此。今：今常用作判断词
敢易也，岂直五百里哉？”
转折连词，即使
“直”通“值”，只，仅仅
唐雎回答说：“不，不是这样的，安陵君从先王那里接受了封地而守 护它，即使是方圆千里的土地也不敢交换，哪里只是用500里的土地（交 换）呢？
不详
此 三 子 者 ， 皆 布 衣 之 士 也 ， 怀 怒 未 发 ， 休 祲 ( j ìn ) 降 于 天 ， 与 臣 而 将
心里的愤怒
古：吉祥。今：常用作休息 加上
四矣。பைடு நூலகம்士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟(gǎo)素，今日是也。
一定
”挺剑而起。
穿白色丧服。缟、素， 都是白色的绢。
表修饰，不翻译
③今吾以十倍之地，请广
于君，而君逆寡人者，轻 表现了秦王的咄咄逼人。
寡人与？
你小小的安陵君竟 然敢不听我的安排！
④公亦尝闻天子之怒乎？
乎，吗。表现了秦王不是普 要是把我惹怒了， 通的发问，分明是在恐吓， 我会让你们死很多 可见其骄横狂妄、不可一世。人。
⑤而安陵以五十里之地存 也，啊。表现了秦王的恐惧、前 有先生在，安陵国谁
重点词语解释
1.通假字 （1）以君为长者，故不错意也 （同“措”） （2）轻寡人与 （同“欤”，语气词） （3）仓鹰击于殿上 （同“苍”）
重点词语解释
2.词类活用
（1）且秦灭韩亡魏 （动词的使动用法，使……亡） （2）请广于君 （形容词用作动词，增广、扩充） （3）轻寡人与 （形容词用作动词，轻视、小看） （4）伏尸百万，流血千里 （均为动词的使动用法，
对人的敬称
秦 王 怫 ( f ú) 然 怒 ， 谓 唐 雎 曰 ： “ 公 亦 尝 闻 天 子 之 怒 乎 ？ ” 唐 雎 对 曰 ： “
唐雎不辱使命 课件(共32张PPT)
⑵而君逆寡人者，轻寡人与？ 但是安陵君却违背我的意愿， 是轻视我吗？ ⑶秦王色挠，长跪而谢之曰。 秦王吓得变了脸色，跪直身子向 唐雎道歉说。
课外扩展
了解外交史上那些出使他 国 又“不辱使命”的人或故事。
拓展训练
基辛格问： 为什么中国人走路总喜欢低着 头，而美国人走路总是抬着头？ 周恩来答： 因为中国人走的是上坡路，所 以总是低头攀登；而美国人正 在走下坡路，所以两眼望天。 西方记者：你们国库里到底有多少人民币？ 周恩来答： 共有十八元八角八分。
秦王谓唐雎曰：“寡人以五百里之地易安陵， 把 轻视（形作 安陵君不听寡人，何也？且秦灭韩亡魏，而君以 扩充（形作动） 动） 违背 五十里之地存者，以君为长者，故不错意也。今 从 吾以十倍之地，请广于君，而君逆寡人者，轻寡 即使 人与？”唐雎对曰：“否，非若是也。安陵君受 地于先王而守之，虽千里不敢易也，岂直五百里 哉？” 疑问语气助词 只，仅
派 交换
对· · · 说
答应 即使这样
用 始终
秦王使人谓安陵君曰：“寡人欲以五百里之地 从 希望 易安陵，安陵君其许寡人！”安陵君曰：“大王 于是 加惠，以大易小，甚善；虽然，受地于先王，愿 终守之，弗敢易！”秦王不说。安陵君因使唐雎 通“措”，置 忠厚的有德行的 使于秦。
听从 况且 人 使· · · 亡
小结
面对一心要吞并天下的强秦，唐雎， 这位安陵小国的使者，从容镇定，不畏强 暴，针锋相对，使安陵国避过了一劫。唐 雎确实不辱使命。
课堂收获之一:
我们要学习唐雎为不畏强暴， 蔑视强权，敢于抗争的正义之气 和他“三军可夺帅，匹夫不可夺
志”的不屈服的精神,在现实社会
中做一个坚持原则、让心灵站立
的人！
收获之二：
《唐雎不辱使命》ppt课件(46页)
&
色挠;长跪而谢：先 色厉内
生坐安陵存徒以有 荏、前
先生也&
倨后恭
折服秦王;取 得胜利
不辱使命
从这个故事可以看出秦王和唐雎各是 什么样的人？
一个贪得无厌、阴险狡诈; 骄横狂暴、外强中干;色厉 内荏的封建统治者&
一个从容镇定;有胆有识;具 有凛然正气;不畏强暴的谋臣 &
探究：如何刻画人物？
1、通过人物的语言、神态、动作 来刻画人物形象;其中最突出的是 语言&
发作
吉 祥
不降 祥示
从
和
• 若士必怒;伏尸二人;流血五步;天下缟素;
• 今日是也&挺剑而起&
白色丝织品; 这里指穿丧服
拔出 站起
§翻译:
§ 秦王勃然大怒;对唐雎说：“你听说过天子发怒吗？”
唐雎回答道：“小臣没有听说过&”秦王说：“天子一发 怒;将会有百万人死亡;血流千里&”唐雎说：“大王曾听 说过平民发怒吗？”秦王说：“平民发怒;不过是摘掉帽 子;光着脚走;拿脑袋撞地罢了&”唐雎说：“这是庸人发 怒的样子&志土发怒可不是这样&专诸刺杀吴王僚的时候 &彗星的尾扫过月亮；聂政刺杀韩傀的时候;有一道白光直 冲太阳；要离刺杀庆忌的时候;苍鹰扑到宫殿上&这三个人; 都是平民中的有志之士;他们胸怀愤怒还没有发作的时候; 天上就降下了征兆;加上我;就有四个人了&如果志士真的 发了怒;将会有两具尸体倒下;血流五步;天下的人都将穿上 白色孝服——今天的情况就是这样&”说罢拔出宝剑站了
相同点：都回绝了秦王的无耻妄想&不同点：地点、 背景、面对的人物不同&唐雎回答较安陵君更为坚定 有力&