参加全市高三地理二轮研讨会心得
参加高考备考研讨会地理学科心得体会
参加高考备考研讨会地理学科心得体会为了切实提升2023年高考备考的质量与效率，我参加了2023届高三备考冲刺复习暨高考备考经验交流研讨会。
这次高考研讨会是教育局、学校给我们提供的提高自我水平的平台，让我们有幸聆听了战斗在教学第一线的西安中学刘老师以及西北工业大学附属中学丁老师对高考备考的一些高屋建瓴的分析和有实际操作性的一些做法。
下面就本次研讨会的所思所获，并结合本校的教情学情，谈一下今后高考备考中的几点想法：一、深研真题，号准脉搏高考地理学科命题基于德智体美劳全面发展要求，注重创设与学习、生活、科学发展密切联系的情景，着重考查考生的地理学习能力和学科素养，即考生对所学相关课程基础知识、基本技能的掌握程度和综合运用所学知识分析、解决问题的能力。
考核目标与要求主要有：获取和解读地理信息、调动和运用地理知识、描述和阐释地理事物、论证和探讨地理问题四个方面。
1.获取和解读地理信息所谓地理信息，即地理试卷中的文字资料、图表、数据、画面、符合等。
获取和解读信息的过程，包含发现信息、判断信息的重要性程度、提取有效信息等思维过程。
如何获取和解读地理信息，可从三个方面理解：①能够从题目的文字表述中获取地理信息，包括读取题目的要求和各种有关地理事物定性、定量的信息。
题目的文字信息是提供地理信息最基本的方式，还包括图、表的引文或说明，以及题干中必要的限定或提示。
在从题目的文字表述中获取地理信息的基础上，需要进一步对这些地理信息进行提炼，以明确哪些是重要的、关键的信息，哪些是次重要、无关紧要的信息。
把提炼的重要地理信息逐条分析，以把握它们的内在联系，从而建立由这些重要地理信息所构成的线索，实现地理信息的整合。
②能够快速、全面、准确地获取图形语言形式的地理信息，包括判读和分析各种地理图表所承载的信息。
图像信息指各种类型图像所提供的信息。
包括地图、原理示意图、统计图、联系图等类型。
以地图为例，所提供的信息包括地物分布状况，符号及注记、经纬网、比例尺、图例等。
高中地理教研活动心得
作为一名高中地理教师，我有幸参加了最近的一次教研活动。
这次活动让我受益匪浅，不仅拓宽了我的教学视野，还让我对地理学科有了更深刻的认识。
以下是我对这次教研活动的心得体会。
一、教研活动的重要性教研活动是提高教师教育教学水平的重要途径。
通过教研活动，教师可以互相交流教学经验，分享教学心得，共同探讨教学难题，从而提高教学质量。
同时，教研活动也是促进教师专业成长的有效手段，有助于教师不断提升自己的教育教学能力。
二、活动内容与收获1. 课堂教学观摩在这次教研活动中，我们有幸观摩了多位优秀教师的地理课。
通过观摩，我深刻体会到优秀教师的课堂教学特点：（1）注重激发学生的学习兴趣。
优秀教师在课堂上善于运用生动有趣的教学方法，激发学生的学习兴趣，使学生主动参与到课堂学习中。
（2）注重培养学生的地理思维能力。
优秀教师在教学中注重培养学生的地理思维能力，引导学生学会分析问题、解决问题。
（3）注重教学方法的创新。
优秀教师在教学中善于运用多种教学方法，如多媒体、实验、实地考察等，提高课堂教学效果。
（4）注重教学评价。
优秀教师在教学中注重教学评价，关注学生的学习成果，及时调整教学策略。
通过观摩优秀教师的地理课，我认识到自己在课堂教学中的不足，并决心在今后的教学中努力改进。
2. 教学经验交流在教研活动中，各位教师分享了各自的教学经验，让我受益匪浅。
以下是我总结的几点经验：（1）关注学生的个体差异。
教师要根据学生的实际情况，因材施教，关注每个学生的学习需求，使每个学生都能在课堂上有所收获。
（2）注重培养学生的地理素养。
地理学科不仅仅是知识的传授，更重要的是培养学生的地理素养，使学生在生活中运用地理知识解决问题。
（3）加强地理实践活动。
地理学科具有实践性强的特点，教师应组织学生参加实地考察、实验等活动，提高学生的实践能力。
（4）注重教学反思。
教师要及时总结教学经验，反思教学过程中的不足，不断改进教学方法。
3. 教学难题探讨在教研活动中，我们共同探讨了地理教学中的一些难题，如如何提高学生的学习兴趣、如何培养学生的地理思维能力、如何有效运用多媒体技术等。
参加全市高中地理高效课堂教学研讨会的参会体会（共五篇）
第三篇：高中地理高效课堂研讨会总结
高中地理高效课堂研讨会总结
七中召开了由兰山区高
一、高二的所有任课教师参加的高效课堂研讨会。会议首先就高效课堂方面进行了公开课展示和讨论发言，然后由地理教研员王老师进行总结。最后王老师又针对高效课堂有关要求作了相关指示。会议由王老师主持，各年级段代表教师总结发言。
学生的自编学案都做到了以下两点：
1、依据新课程标准对基本理念、课程目标、设计思路、课程结
构、教学建议、评价建议。这样能做到有纲可依，在“打靶”是有目的性。都对三维目标进行了细化，在执行起来较容易。在教学的三维目标有时是相互融合的，很那区分的，但三位老师都对它们进行了肢解，目标达成容易。
2、以生为本。根据学生的认知需求，层层推进，创设基本知识自主学习及新颖问题的情境，以探究方式完成学科教学，改变过去的单一教授式，注意问题的生成。
首先，会议安排：内容充实、节奏紧凑
整个会议议程的安排紧张有序，内容充实。
13日下午2：00开始，我们认真听取了三位老师执教的三节高水平、高效率的公开示范课，节节精彩，堂堂高效。三节课之后，三区九县的与会老师分成六大组进行讨论交流，大家都畅所欲言，积极发表自己的认识与见解。
14日上午8：00开始，三位执教老师分别说课，三位教研员代表评课，然后是主题发言，之后进行了由相炜老师主持的省级课题—《素质教育形势下高效地理课堂教学策略研究》的开题报告，最后相炜老师做大会总结，他首先肯定了执教老师以及主题发言老师的辛勤劳动，并提出了课题研究的要求与计划部署，然后重申了说课的6点要求，之后详细谈了10点个人体会，即高效课堂的重要保障是老师、高效课堂的主体是学生、高效课堂的根本依据是新课程标准、高效课堂的教学策略是建模即三五四教学模式、高效课堂的教学手段是现代与传统并重、高效课堂的根本要求是和谐—有情—多动、高效课堂的高效意识、注重当堂落实、合理进行教学评价等10条。最后简要分析了高三阶段性诊断检测题和学生得分情况，还反馈了高三视导情况等等诸多事宜。
对高三地理二轮复习的反思总结
对高三地理二轮复习的反思总结本学期，为了使地理教学能更好的适应新课程标准下的高考需要，适应培养学生创新精神和实践能力的需要，通过认真钻研教材，结合自己所教的班级特点，进行了一轮二轮的复习工作，有成功也有失败，但也收获了许多宝贵的经验。
在以后的教学中将会吸取这些宝贵的经验，从而提高我的教学水平。
我们不仅要了解每一个知识点的重难点，还要知道它的运用及与其他知识的相互关系，要把握住知识之间的内在联系，同时在教学的过程中不断激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性，充分体现学生在教学过程中的主体地位。
在地理第一轮复习时，地球和地图是复习中的重点，主要强调“看”、“读”、“想”、“写”。
在教学的过程中，我感到应该注意以下几点： 1、突出重点知识的学习。
在第一轮复习时对于知识的学习一定要突出重点知识的复习，而且要通过题目加强学生对知识的熟悉程度。
2、结合图片教学地球仪和地图的方法。
由于高中地理是文科性质的学科，而且学生大部分都是在城市长大的，很少接触自然界，不了解各种地理事物。
因此，老师必须让学生先去认识身边的各种自然环境，比如气候类型，比如山川河流等。
这样，学生在心理上就已经对学习地理产生了兴趣，也会有助于学生掌握学习地理的方法。
1、多联系生活实际进行回忆和巩固记忆。
生活中处处有地理，只要你用心观察，生活中就存在着学习地理的素材，在平常的教学中，可以有意识的组织学生学习与自己生活紧密相连的地理知识，让学生在生活中学习地理，把学到的地理知识运用到生活当中去，这样能更好的调动学生的积极性。
2、教学过程中对于主干知识要进行提炼概括，进行系统总结。
在第一轮复习的过程中，老师应该注意提升学生的思维能力，对一些主干知识进行提炼，进行总结归纳，让学生形成自己的知识体系。
3、要进行比较系统的梳理，明确主次。
要对每一章的主干知识进行梳理，把握每一章节知识的脉络。
重视总结规律，不搞繁琐哲学，简单化模式化，避免重复和遗漏，找出内在联系，构建知识网络。
高三地理高考研讨会
高三地理高考研讨会现将学习体会总结如下：一、加强对考纲、《考试说明》和近几年高考题的研究，把握方向，有的放矢知己知彼，方能百战不殆，加强对近几年高考题的研究，尤其是对广东高考卷的研究。
只有研究高考试题才能领会命题人的思想、技巧具体分析考什么，如何考。
研究新高考命题指导思想,从宏观上了解高考命题动态、了解试题如何体现新课程理念，了解文综试题的特点和发展趋势；研究新高考所考查知识与能力的深度与广度，了解试题是如何考查考生的基础知识，是如何体现对过程与方法的考查，又是如何体现对学生能力的考查的；研究新高考试题答案，了解答案所蕴含的分析方法与解题思路，以开阔我们的教学思路与和解题思维。
《考试说明》是高考命题的依据，也是高考地理复习的依据。
我们要把它作为平时复习的统帅，教师应依据它落实各种知识和能力的要求。
依据《考试说明》学生应具备获取有用信息、应用信息、准确描述地理事物和分析地理问题的能力，但在教学过程中我发现学生不会审题，答题时语言随意性强这些问题仍然存在，所以我认为在以后教学中应加强这方面的训练。
随着地理课改向纵深发展，“学习身边的地理”、“学习对生活有用的地理”等观念已经深入人心。
估计今年的高考将会继续把考察学生的能力放在头等位置，根据不同的考核目标和考查要求，选择教材之外的新材料，创设新意境，提出新问题，突出以能力测试为主导的方针，鼓励考生多角度、多侧面、创造性的思考和解决身边的地理问题。
因此，平时的日常教学必须更新教学观念，加强培养学生的学科素养和综合能力，加强地理知识的纵向联系，及不同学科之间的横向联系，同时要引导学生关注国内和国际重大地理事件。
二、突出主干知识，强调区域发展突出地图的作用，强调读图用图能力纵观近几年地理高考试题，无论题型如何千变万化，如引用课本以外的知识和社会素材形成新的问题情境，构成新的设问角度，但内容上都侧重于考查学生对地理基本概念、基本原理、基本规律、基本解题方法及地图分析的掌握情况，落脚点不外乎围绕主干知识和区域知识设置问题。
高三地理二轮复习研讨会学习体会(许明鹏)
高三地理二轮复习研讨会学习体会高三许明鹏2017年3月29日上午，泰安市2017届高三地理二轮复习研讨会在泰山中学隆重召开，市教育局基础教研室苏延欣主任、岱岳区教研室高建新教研员、新泰教研室徐西锋教研员、宁阳县教研室刘立栋教研员以及来自市直学校、各县市区高中学校100余位高三地理老师参加了会议。
我和牛雪梅老师有幸参加了此次会议。
会上，首先由泰山名师泰山中学陈佳敏老师为大家展示了一节精彩的二轮复习公开课《水体运动规律》。
陈老师的课，设计科学，讲解透彻，选题精当，针对高考考题，引导学生学会有效信息的提取、答案的科学组织，课堂上师生互动良好，精彩纷呈。
课后参会各位领导、各学校老师以公开课为依托，就高三地理二轮复习模式进行了评课讨论和交流，大家一致认为，本堂展示课紧扣考纲、紧跟高考形势，重点突出、程序合理、详略得当，是一堂非常值得大家观摩和学习的高水平的二轮复习公开课，为全市高三后期备考复习提供了范本，树立了榜样。
最后，市教研室苏延欣主任认真分析了我市高三学生高考一轮模拟考试成绩，结合本次考试成绩对下一步备考工作提出了具体的指导意见，同时对全国卷高考考试大纲的要求进行了解读，特别是全国卷高考命题“能力立意”的内涵做了详细的解读，并就全国高考命题趋势、高考变化、教学改革等问题，为全市高三地理教师做了很好的报告，为下一步教师的教学及高考备考工作指明了方向。
下面我就谈谈本次会议的学习体会：一、立足主干知识，夯实基础历年高考地理试题不偏不倚，所考查知识全部为高中地理的主干知识。
因此，在高三地理复习时，不需要一味地拓展、增加难度、提高深度。
对主干知识的复习我们要引导学生弄清基本原理、基础概念的来龙去脉、适用条件。
通过变式训练加深对基本原理、基础概念的理解及对基本技能的掌握；通过构建知识网络、运用思维导图，从整体的高度将主干知识连接成知识体系，明白各分支之间的相互关系，那么在考试中就能做到纲举目张游刃有余了。
二、科学分解考试要求，层层推进现在通行的高考地理复习模式是三轮复习法，一轮打基础、二轮专题突破、三轮回归课本。
高中地理二轮研讨会学习体会
高中地理二轮研讨会学习体会第一篇：高中地理二轮研讨会学习体会高中地理二轮研讨会学习体会今年是我省全面推行新课改后的第三年高考，结合教育部颁布的地理学科考试大纲和我省的考试说明，地理学科的命题指导思想依然是考察考生对所学地理课程基础知识、基本技能的掌握程度和综合运用所学知识分析、解决问题的能力。
我们认为今年的高考地理应该不会发生太大的变化。
平稳中求创新，突出能力考察，关注社会热点，体现山东特色，贴近学生生活，应该是今年地理命题的重要趋势。
一、一轮考试的反思“一轮基础，二轮提高”，以掌握基础知识为重点的一轮复习已经结束，大大小小的考试已经过数次，分析学生成绩可知，二卷与一卷相比得分率偏低，这说明学生对课本基础知识、主干知识掌握不牢固或者属于“茶壶”型——肚子里有，道不出来。
做选择题还可以，但一遇到综合题，考察文字组织表达能力，尤其涉及专业术语的表达问题百出，失分严重。
具体问题如下：1.各种地理图表的分析能力较差，不能有效的提取相关信息“地图是地理的第二语言”，图表是地理事物和现象空间分布的信息载体，是学生获取地理知识的信息源泉，是表达地理信息的重要手段。
地理教学离不开地图表。
在地理教学中，重视读图技能的培养，使学生完成“熟悉地图——看懂地图——分析、运用地图”的知识跨越，并逐步建立起有确切空间概念的知识系统。
但学生对图表的掌握离这一要求相差甚远，这一点从学生错题集的整理上看一目了然。
这类问题应该还是读题方法的问题，观察能力的问题。
另外，有的学生看到了相关信息，但也不知道这句话或图像想干什么，这表明学生分析能力较差或对基础知识掌握不牢，不能有效的把信息与知识建立联系。
2.脑中无图，区域知识缺乏，导致区域定位不准确不管是自然地理还是人文地理最终都要落实到具体区域中去，所以区域地理往往成为综合能力测试中地理试题命题的切入点。
从多次综合检测分析来看区域地理试题方面失分现象严重，有的甚至因为某一区域地理基础知识薄弱，区域判断失误，导致“全题覆没”。
最新地理计划总结之地理高考研讨会参会心得
地理计划总结之地理高考研讨会参会心得
虽然时间很短，但我从中受益匪浅。
一些重要结果总结如下:1:大师风范，独一无二。
本次研讨会主要是以特邀地理专家的形式就新课程高考复习进行讲座。
3月26日上午，湖南师范大学附属中学作家梁作了题为《第二轮地理专题评论论文集》的报告。
梁先生从事地理教学研究十余年，具有丰富的备考经验。
尤其是他对专题的深入挖掘，体现了梁对地理知识的深厚积累。
3月26日下午和3月27日上午，两位特级教师梁倩·秋里和舒军分别授课，取得了良好的效果。
2:新课程高考，新的考试准备方案。
这是我省首次实施新课程高考。
考试内容和考试形式发生了很大变化。
因此，专家们在复习备考中提出了新的建议。
例如，梁先生提出要对教材有整体把握，不是教材，而是使用教材。
如钱老师提出要分析新课程近年来的参考答案，这有助于把握新课程的考试内容和方向。
另一个例子是舒军老师的建议，高考的内容大多是隐性的接触知识。
在准备过程中，应注意帮助学生整理课本中没有的隐形联系知识
总之，这次教学研讨会让我觉得要成为一名优秀的地理老师还有很长的路要走，但我一定会朝着这个目标努力。
最后，我感谢学校提供这个难得的学习机会！。
高三二轮教学调研地理总结
高三二轮教学调研地理总结高三二轮教学调研地理总结范文一、概况200X年3月24日至4月4日，市教研室组织进行了全市范围内的高三二轮教学视导活动。
视导调研活动按要求查看了教师教学、学生学习、学校管理方面的常规材料，并通过听学校和教研室汇报、深入课堂听课、与学科组及教师座谈交流等方式进一步了解了各县区教研室、学校、教师备考的状况。
200X年的高考是山东省推行素质教育的第一年。
通过调研发现，所到的县区或学校，广大地理教师都能够在新的形势下，采取得力措施，结合市教研室二轮会议精神和学校实际积极应对，科学有序地组织复习备考，抓好本县区或学校的高三后期教学管理工作，这得益于市二轮复习会议指导充分得力；当然在视导调研中也发现了一些问题，为使各学校相互借鉴经验，弥补不足，更好的提高后期复习效果，最大限度的提高学生的迎考能力，现对本次地理教学视导情况进行简要总结，以供全市高三地理教师参考。
二、优点（一）各校对一轮验收试题进行了认真的分析讲评，总结了一轮验收考试中的得与失，充分发挥了大型考试的过程检测、评价和教学导向作用，并较快的转入到正常的高三二轮专题复习中。
目前复习进度正常，复习效果总体良好。
（二）常规工作做的细、实1.教学计划周密详实：多数学校高三备课组能根据市二轮会议要求，制定了较为详实的专题复习计划，专题计划到每一天每一课时，且把计划张贴上墙，有的学校还把计划印发到每一位学生手中。
沂南一中每一专题还安排了主备人及组织整理补偿学案负责人，河东一中在此基础上还制定了更为细致的周计划并张贴上墙，使计划更具有指导性和可操作性。
2.备考思路清晰明确：各学校都能认真贯彻落实市二轮会议精神，进一步加强对二轮会议材料的再研究、再学习。
备课组结合市二轮会议精神都拿出了自己的复习思路及措施，其主导精神和市二轮会议精神吻合；有些学校地理备课组还提出了一些好的措施和思路，如临沂一中在人文地理复习中提出“突出重点区域并在重点区域中实施综合复习”的思路，他们还在计划中增加了“答题技巧专题”（他们在一轮复习中就结合着典型习题制作了高质量的讲义材料），有创新有行动，进一步提高了备考的有效性。
参加全市高三地理二轮复习研讨会学习体会[范文模版]
![参加全市高三地理二轮复习研讨会学习体会[范文模版]](https://img.taocdn.com/s3/m/f97f452153ea551810a6f524ccbff121dd36c5c1.png)
参加全市高三地理二轮复习研讨会学习体会[范文模版]第一篇：参加全市高三地理二轮复习研讨会学习体会[范文模版] 参加全市高三地理二轮复习研讨会学习体会第一中学高三地理教师全员参加了在莒南县举行的“临沂市高三地理二轮复习研讨会”，探讨了新形势下的高三二轮、三轮复习的针对性和实效性，听取三节公开课、讨论三节公开课和下步复习思路；听取小组代表发言、会议主题发言；相老师的二、三轮复习指导意见和要求以及与高考备考相关的重要问题。
通过听取三位教师举行了公开课，进一步明确了二轮复习课的复习模式，二轮复习课要认真研究了考点、考情，做了精细的准备，课堂上构建了系统完整的知识体系，并在认真研究考点考情的基础上进行了审题、读图和答题方法、技巧、规范化的点拨训练。
与其他县区相互交流了各个学校下段复习思路。
更加认识自己的优势与不足。
通过临沂三中韩光迎老师对一轮考试检测试题分析，又从试题考查的内容、要点，试题特点，学生答卷情况等方面对一轮试卷有了更深刻的认识，以便更好指导教学。
听了相炜老师对一轮质量检查考试进行分析及济南高考备考研讨会信息，并提出了二、三轮复习指导意见和要求，收获甚多，相老师从二、三轮复习的思路、复习中师生的任务、文综命题前瞻、学案的使用、课堂教学的具体要求等方面作了分析报告，对我们高三后期教学必将产生重大影响，具有重要的引领作用。
二轮会议回来后及时向学校领导及年级主任做了认真回报，领导肯定了我们地理研讨会比其他学科的教研会更具有时效性和指导性，并要求我们认真反思和深刻领会研讨会的精神实质。
为此我们拿出一个专门的集体教研时间，结合会议材料认真学习研讨会的精神，一起学习二、三轮复习指导意见和要求，就此问题对新带高三的地理教师提出更高的要求。
重点研究二轮专题复习的方法和方向。
对相老师提出的高考备考要求和相关信息做了细致深入的研究。
结合会议精神和我们的微调了制定的二轮复习计划。
1、周密制定二轮复习计划，合理安排复习进度。
参加“高考地理备考研讨会”的一点体会
2017年10月的最后一个周末，参加了高考备考研讨会，犹如头脑风暴般的高强度高质量的教研活动颠覆了我上班十余年来的培训认知，收获多多。
1. 关于态度：本次会议邀请的专家为郑州市地理教研员赵丽霞老师，赵老师说因为不知道参会是那些学校的老师们，所以准备了大量的资料，把郑州市高考备考的做法、关于一测二测的出题、共同体的高考备考教研以及关于高考试题特点的研究都整理了出来，以更好的满足老师们的需要，赵老师的前期准备让我们汗颜，我们有投机取巧的态度在里面的。
再次四大能力在设问上应体现出来：如获取提取信息和调动运用知识的能力再选择题中应充分体现出来，在综合题中除了前两项能力外，还应该有描述阐释地理事物的能力和论证探讨地理事物的能力的体现；
例如：查干湖为材料出题，可以选择在中国知网上查找资料，或者从新闻里查找相关资料，选取资料后，选择小切口，如“鱼”，可以设计鱼-捕鱼-鱼产业的可持续发展为主线来设计问题。
3. 赵老师建议：首先应该多做高考题，加强对试题的研究，如河南省老师们可以直接做全国课标1、2、3卷和海南卷，从2012年-2017年的试题，反复做，至少每套试题做5遍，思考并揣摩出题的思路变化以及出题特点。
高考新课标试题总体来说，总体特点：
考察学生地理学科的核心素养源自考察学生地理学习方法考察真实情境下学生解决问题的能力
综合试题体现了稳中有变的特点，稳定的是36题，变化且难度大的是37题，如2017年代额垂直自然带，体现了地理学科的专业思维和专业能力，学术性强，学生的得分率较低，且某一小题的零分率较高，说明学生很难从材料中获取认知，也不会调动知识。
旅游地理部分建议大家多关注中国传统文化的保护与发展。
4. 关于自己怎么命制试题的：团队经过探讨，给每一个人都分配了具体的任务，我的任务是“以体现人文事物的时间和空间变化为目标命制一组选择题”。仿照2016年景德镇瓷器的题目命制，我选择了“石化产业与临港石化产业园的规划探析”为背景的试题设计，材料来源有二，一是我哥一家都是石化人，耳濡目了解，在材料的整合和试题的设计中，仍然问题重重，经过将近6个小时的与手机与大脑的搏斗，大脑仍旧一锅浆糊般，但是经过赵老师、沈老师的点拨，顿觉拨开乌云见明月，试题就出来了：
高三地理二轮教学视导学科总结
高三地理二轮教学视导学科总结第一篇：高三地理二轮教学视导学科总结高三地理二轮教学视导学科总结4月12日—16日，全市高三二轮教学视导第一组对四个单位进行了教学视导。
地理学科组共听课10节，召开学科教师座谈会五次，查看了学科师生的常规材料。
现把基本情况简要分县区、学校总结如下。
一中）一、常规材料 1.优点：（1）提供的常规材料种类齐全，个人备课、集体备课、作业批改记录、积累本、训练材料、听课本等。
（2）各项材料书写比较认真、规范。
（3）常规材料比较实用。
2.建议：（1）复习计划最好进室、上墙，让学生也知晓。
（2）加强对学案的抽批力度。
二、课堂教学 1.优点：（1）考情明晰，方法得当，路子端正；（2）注重对学生的学科能力、应试能力的培养；（3）复习能建立在对学情调查、了解反馈的基础上；（4）市编学案能做到前置使用、优化使用、充分使用，自编补偿学案能体现一定的互补性；（5）课堂复习容量较大，效率较高，效果较好。
2.建议：（1）进一步增强学生在复习活动中的主体地位，增强学生参与复习活动的自觉性、积极性、主动性；（2）敢于并善于取舍复习的内容；（3）随堂训练不要贪多，要重质；主观题的规范训练再加强。
二中）一、常规材料 1.优点：（1）复习计划具体细致，到天、到人；（2）印制的复习学情反馈表较好；（3）学案批阅尚可。
2.建议：（1）进一步加强集体备课；（2）个人备课除备知识外，更多要备学法、学情、学案、考情等。
二、课堂教学 1.优点：（1）课堂复习能够瞄准考点、把握考情、了解学情；（2）专题知识，能够注意整合构建、联系迁移、举一反三；（3）训练题目注意归纳类比，注重对学生审题、解题思路、方法、技巧的点拨；（4）讲、练、评、补有机结合，效果良好。
2.建议：（1）用好反馈的学情，进一步增强课堂复习教学的针对性；（2）精心设计教学环节，进一步增强实效性；（3）自编补偿学案选择的题目一要再精些，二要减少与一轮学案的重复；（4）主观题的规范化答题需要加强。
地理教研学习心得体会
地理教研学习心得体会
我在参与地理教研研究过程中，获得了一些宝贵的体会和心得。
以下是我总结的其中几点：
1. 多角度研究：地理学科具有多学科交叉的特点，我在研究过
程中意识到了多角度研究的重要性。
通过了解不同领域的知识，我
能更好地理解地理学科的内涵，同时也能更好地将地理知识应用到
实际生活中。
2. 实地考察的重要性：地理学科强调对实际地理环境的观察和
研究，因此实地考察是研究地理的重要方式之一。
我参与了一次实
地考察活动，亲身感受到了实地考察对于地理研究的帮助。
通过观
察和体验，我更深入地理解了教科书上的知识，并且对地理环境有
了更直观的认识。
3. 多媒体教学的应用：在地理教研研究过程中，我研究了许多
关于多媒体教学的方法和技巧。
通过利用多媒体工具，我能够更生
动地呈现地理知识，提高学生的研究兴趣和参与度。
在教学实践中，我尝试了一些多媒体教学的策略，取得了良好的效果。
4. 合作研究的推广：地理研究需要学生进行合作和交流，以培养学生的团队合作能力和社交能力。
在地理教研研究中，我了解到合作研究对于学生的研究效果有着积极的影响。
因此，我在教学中积极推广合作研究的方式，通过小组合作活动和讨论，激发学生的研究兴趣和主动性。
通过参与地理教研研究，我不仅加深了对地理学科的理解，还学到了许多有效的教学方法和策略。
我相信这些体会和心得将对我的地理教学产生积极的影响，使我能够更好地指导学生研究地理知识。
以上是我对地理教研学习的心得体会，希望对您有所帮助。
关于高三二轮复习研讨会学习心得体会
关于高三二轮复习研讨会学习心得体会高三二轮复习研讨会学习心得体会今天学校请得省教育厅教研员姚跃涌主任为我校高三级师生开高考复习专题讲座，并与参会领导老师探讨高考复习相关问题。
会后，参会领导老师都觉得这是一次落到实处的教研。
讨论过程中，大家都能畅所欲言，提出自己在教学过程中的疑问和想法，虽然姚主任只研究物理和理综，但他的高度和视角决定了他的影响力，为我们参会的老师开拓了视野眼界。
我参加了后阶段探讨过程，及时将收获和自己的想法整理如下：一、高考不会那么难，要降低平时练习题的难度1、现在高中已经不分专业，而到了大学，某一专业只面向5%的学生，而要让另外95%的学生去学那5%的知识，显然不人性化，所以单科试题不可能出得很专业；2、全国各省就广东没有设置学业水平测试（？我的理解：应该是指理科生不用考理化生的学业水平考试），所以广东高考内容设置和难度设置上需要承担学业水平的内容；3、区分度不需要很大，对中等及下的考生不设区分度，而在数学和物理两科的大题上设置重点线（考生）区分题。
4、教育厅长不换人，试卷难度、内容、方向基本不变。
5、高考有两种功能普及功能：各科“中等难度”题量比例大；选择功能：6科中有3.5个题（共70分）区分尖子生；思考：二A线以下考生应该承担放弃这70分的心理，老师应该指导学生在大题难题区分度大的题中，哪些可得分，哪些不可得分。
例如化学科，全卷62%的分数为80%的学生所能完成，换句话说80%的考生在化学这一科能及格。
从上面信息可得化学中的大题不在此上面70分范围内，对于二A到二B的考生，化学四道大题完全可以拿80%的分数，如有机大题可以得满分。
至于三A及以下的考生，后面的大题也存在大量的得分可能。
因为化学卷大题一般设置五~六问，每问之间的联系很弱，甚至出现题问与题设之间完全没关联的情况。
虽说考题对于二A线以下的考生没有区分度，但分数却有高低，可见区分度还是存在的，那又是以什么为区分的呢？这让我联想到之前省召开的化学教研会中提到了“易题也有区分度”。
对高三地理二轮复习的反思总结
对高三地理二轮复习的反思总结地理学科是一门以实践为主的学科，学生的学习离不开对地理原理和规律的掌握。
然而，现在大多数的高中生普遍认为地理很难学，要求学生能够背诵许多定义、概念、理论等。
我认为这样的教学并不符合地理教学的本质规律。
其实只要抓住了地理教学的根本规律，把握好地理教学的核心环节，灵活运用多种教学方法和手段，就能够收到事半功倍的效果。
地理学科特点决定了我们在教学中应该结合具体情境对所学知识进行“再现”和“重组”，以此帮助学生理解和掌握新知识。
但是，在过去的教学中我们往往比较注重知识的系统性、逻辑性，从总体上把握教材内容，却忽视了具体情境对所学知识的“再现”和“重组”，造成知识与实际脱钩，使学生无法有效地学习地理知识，更谈不上通过地理学习增强环保意识，提高分析问题、解决问题的能力。
因此，在今后的地理教学中，应加强对教材的研究和处理，使地理教学更贴近学生生活实际，有利于培养学生的综合能力，同时也能改善学生对地理的厌学情绪。
我觉得：有效地利用多媒体，可以增强教学效果。
以前，受传统教学观念的束缚，课堂上教师满堂灌，学生被动听，造成课堂教学效率低下。
随着教学改革的深入，新的教学思想和理念，尤其是信息技术，已经逐渐成为教育改革的先锋，为学生创设良好的学习氛围，成为一个现代化的教学模式。
信息技术是一种基础教育课程改革的重要工具，它的辅助作用和优越性是显而易见的。
利用多媒体进行教学，以直观形象吸引学生注意力，变抽象为形象，激发学生兴趣。
在教学中使用计算机辅助教学不仅仅是老师制作出动画，图表，视频等形式让学生观看，而且要求学生去寻找，自己搜集相关资料。
在这一过程中，学生的自学能力，协作能力，自我展示能力都将得到提高，达到预期目标。
三、积极探索多元化评价方式。
1、开放评价内容。
传统的考试评价一般侧重于语言文字，很少涉及思维层面的问题。
这次考试在对学生答题过程的表述方面有较大的拓展空间，要求更细致，包括说明、描述、推断、评价等。
临沂市高三二轮研讨会体会和落实
临沂市高三二轮研讨会体会和落实临沂市高三二轮研讨会体会与落实平邑高考补习学校地理组今年3月23--24日，临沂市地理教研室在沂南卧龙中学组织了全市高三地理教学二轮研讨会，全市各校地理备课组长和骨干教师会聚一堂，在市地理教研室相老师的带领下，共同探讨了目前的地理教育教学问题。
通过参加这次会议，我和我校与会老师收获颇丰，今将我参加会议的体会和教学中的落实情况，向领导作初步汇报。
一、学习体会1.听公开课的经验23日下午有三位老师执教公开课。
三节公开课充分展示了三位老师的风采，给全市的高三地理二轮复习提供了特殊的参考模式和方法，指明了复习的思路和策略。
沂南教师邹金海在课堂上充分调动学生的学习积极性，让学生自主探究，充分发挥学生的能动作用，选择典型话题，注重培养学生提取问题、传递知识的能力。
临沂四中的张丽娟老师，课堂上充分展现了地理二轮复习的“读、讲、练、评、补”五环节教学模式，充分体现了教师的主导作用，启发引导学生，充分落实学生的主体地位，学生动脑、动手、动口的机会多，注意反馈优化，通过反馈了解学生掌握知识和技能的程度，检验教师的教学方法和教学效果，达到教师调控教学，学生查缺补漏、巩固提高的目的。
运用归纳法，把同类型、同性质、同特征、相关联的内容予以纵横联系，形成前后贯通、左右并串、条块分明、专一集中、全面系统的专题知识网络。
着力挖掘它们之间的内在联系，并形成规律性的认识，完善学生的知识结构。
沂水四中教师齐云永是让学生自己画图、分析图片，把抽象问题图形化，培养学生分析和阅读图片的能力，处理问题和回答方法，培养分析、概括、综合、思考和解决问题的能力的最棒的地方，表达和其他高考。
2、交流体会24日上午，五位专家教师发表了主题演讲。
从他们的发言中，让我们更深入地了解临沂市高三教学质量考核地理试题的特点，再次深入了解学生在考试中遇到的问题，加深对地理高考大纲的理解，并在2022年得到很多支持1/4高考的一些信息为我们开展第二轮地理复习指明了方向，增强了第二轮教学的针对性。
高考地理复习研讨会学习体会
高考地理复习研讨会学习体会3月29日—30日，市高三地理二轮教学研讨会在莒南召开，我有幸代表我校高三地理备课组参加此次会议。
经过两天的紧张学习，我觉得此行获益匪浅。
第一，通过观摩三节公开课，我对二轮复习的课型有了更深层次的认识。
三位老师一般都注重发挥学生的主体作用，充分调动学生的积极性，重视双边活动，体现让学生动手、动脑、动口的能力培养，严格控制上课时间，增加学生自主学习的活动量，让学生自主的学习、消化和提高；重视知识体系的整理和学生学习方法的指导和学生自主学习的能力培养；注重老师的讲解与学生的自我讲解相结合，复习知识与培养能力相结合，充分调动学生的积极性。
既解放了老师又调动了学生的积极性。
第二，五位老师精彩的主题发言让我们认识到学无止境，我们还有很多不足之处。
三中的韩光迎的“一轮质量检测试题分析评价报告”发言让我认识到了如何分析一轮质量检测试题以及分析一轮质量检测试题的重要性。
平邑高补的崔嵬老师让我们重新回顾了一轮复习的得与失。
一中的耿顺传老师让我认识了山东高考文综考试说明和全国高考地理大纲的变化情况。
沂水一中武传斌老师的发言，让我们对二轮复习有了清晰的认识，明白了今后复习的路子。
尤其是沂南二中的刘振峰的发言给我解决了选修模块的复习这一萦绕心头的难题。
最后相老师的会议主题报告更是使我们豁然开朗，“柳暗花明又一村”，使我们解决了高三复习过程中的一些难题，为我们今后二轮复习指明了方向。
本次研讨会充分体现了“务实、高效、智慧、经验、分享、宽松”的氛围。
与会期间，教师们之间随时随地的进行着各自的经验介绍和学习。
这次活动时间紧凑，效率高，给与会老师很大的启发。
活动之所以非常成功，我认为原因有三：其一，这次活动准备充分，三节公开课都经过认真准备的；几个专题发言的内容充实，根据自己的教学经验，毫无保留地介绍了各自的教学经验，内容详实，有指导性，又有操作性，对高中地理教学很有帮助。
其二，会场上气氛很好，与会老师始终认真参与这次活动，显示了广大地理教师的良好的素质；其三、市教研室和莒南教研室从多方面大力支持，是搞好活动的有力保障。
2024年高考备考研讨会心得体会地理
2024年高考备考研讨会心得体会地理在参加2024年高考备考研讨会中，我主要参加了关于地理学科的研讨和讲座。
通过与老师和同学的交流和学习，我对地理学科的高考备考和研究方法有了更深入的了解。
在这次研讨会中，我获得了一些宝贵的心得体会。
首先，我认识到地理学科的广度和复杂性。
地理学科涉及地球的各个方面，包括自然地理和人文地理。
在高考备考的过程中，我们需要熟悉地球的物理特征、地理系统、自然资源、人口分布和迁移等方面的知识，并掌握分析和解决实际问题的方法。
只有了解地理学科的广度，我们才能更好地备考和理解地理题目。
其次，我学到了一些地理学科的备考策略。
在研讨会上，老师告诉我们备考地理需要注重整体的把握和深入的理解，而不是纯粹的记忆。
我们应该注重理论的学习和实际问题的应用，培养综合分析和解决问题的能力。
另外，老师还提醒我们在备考地理时要注重实践操作，包括地图解读、实地考察和数据分析等，这样能够更好地理解地理现象和解决实际问题。
此外，我还学到了如何利用资源来备考地理。
在研讨会中，老师介绍了一些地理学科的学习资源，包括地理教材、考试大纲、历年试题和网络资源等。
我们应该充分利用这些资源来备考地理，深入理解考点和题型，提高答题技巧和速度。
另外，老师还提醒我们要注重做题和练习的量和质，通过大量的练习和分析错题，提高地理学科的应试能力。
除了学习知识和备考策略，我还与其他同学进行了交流和讨论，这对我来说也是一次很有价值的经验。
通过与其他同学的交流，我了解了他们的学习方法和心得体会，分享了自己的学习经验。
这不仅帮助我更好地理解和应用地理知识，还激发了我学习地理的兴趣和热情。
在交流和讨论中，我还结识了一些志同道合的同学，我们互相鼓励和帮助，共同进步。
总的来说，参加2024年高考备考研讨会对我来说是一次很有意义的经历。
通过这次研讨会，我对地理学科的广度和复杂性有了更深入的了解，学到了一些备考地理的策略和方法，还与其他同学进行了交流和分享。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
参加全市高三地理二轮研讨会心得
3月29—30日，在莒南一中参加了全市地理学科高三二轮复习研讨会，我们临沂四中高三地理组的全体老师这次会议之后都写了心得体会，并用一次集体备课的时间相互讨论，充分学习会议提供的材料，并把与学生息息相关的内容印发给学生和学生一同学习。
现将我们的体会做一简单总结：
一、三节示范课为我们提供了重要的参考
三节示范课分别是莒南一中的陈建中老师执教的专题四地球的宇宙环境、沂南一中李建祎老师执教的专题五地球运动的地理意义、蒙阴一中的孔祥霞老师执教的专题六相关地理计算。
三节示范课各有长处，都较好的展示了二轮复习的教学思路；陈建中老师值得我们学习的是，大胆放手给学生，相信学生，充分发挥学生的主动性和积极性。
李建祎老师对于重难点的处理非常好，利用多媒体直观教学处理地球运动，从晨昏线的判读应用到时间的计算，层层递进，步步提高，充分提升了学生的思维能力，值得我们二轮复习借鉴。
孔祥霞老师的课深入浅出，复杂的问题简单化，详略得当，深入浅出，做题规范，重视方法的归纳。
二、二轮总体复习思路为我们复习掌控了准确方向。
我们将一下内容细细研究并与学生共同学习
“采点给分’’是目前高考主观题阅卷的主要方式
1．重点轻句。
每小题的答案都依题意设置若干个评分点，只有按评分细则的采分点答题才得分。
阅卷过程成了寻找评分点的过程，实际上成了对某几个关键词的扫描。
2．重对轻错。
评卷人员的注意力集中在关键词上，所以往往只注意答对的部分，对答偏、答错的部分常常无暇顾及。
“答对得分，答错不失分”的现象比较普遍。
3．重条理轻泛谈。
条理分明、字迹清晰的试卷无疑会给阅卷人员平添一份好感。
而有些考生害怕答题不能扣紧采分点，不分要点罗列一大堆，这样会影响老师的阅卷速度，给寻找关键词带来了一定的麻烦，极易引起失分。
4．重语言规范轻个性感悟。
用语规范是高考试卷标准答案权威性、公正性的具体体现，制订的评分细则中对标准答案里关键词的近义词有明确的要求，符合则得分，不符合则失分，毫不含糊。
因此，那些个人感悟能力较强而用语欠规范的考生失分几乎成了必然。
三、郑恩才老师主持的主题发言使各县区一线教师的教学经验和理念得到交流。
临沂三中韩光迎老师的《高三教学质量检查考试地理试题分析评价报告》分析精辟、研究透彻，大家都感觉作好试题评价是一门学问，研究分析评价好试题对于我们教学是非常有用的，只是我们平时不太重视，考试结束也作试题评价但不够深入透彻，以便更好的指导课堂教学。
总之，这次会议我们感觉收获颇丰，下一步我们要逐项好好落实，把二轮复习搞得扎扎实实，不给高考留遗憾。