小学数学教学法华师在线作业
华师小学数学法单选择题
华师小学数学法单选择题篇一：华师在线小学语文教学法复习题小学语文教学法1．第3题“三、百、千”的“三”代表（）。
A.三字经B.易经C.春秋D.论语您的答案：A题目分数：2.0此题得分：2.02．第4题（）有利于学生对生字“渐碰渐熟”。
A.集中识字B.分散识字C.识写分开D.注音识字您的答案：C题目分数：2.0此题得分：2.03．第5题识记“山、石、田、土、井、日、月”此类字，我们可以采取（）。
A.分散识字B.形声识字法C.集中识字D.象形会意识字法您的答案：D题目分数：2.0此题得分：2.04．第6题哪一个不是“口语交际”的特点A.即时性B.情景性D.自主性您的答案：D题目分数：2.0此题得分：2.05．第7题终身学习的内涵有（）A.学会学习B.学会思考C.学会求知D.学会独立您的答案：C题目分数：2.0此题得分：2.06．第9题语文主要是通过（）来影响人生的。
A.写作B.表达C.阅读D.听说您的答案：C题目分数：2.0此题得分：2.07．第10题（）顾名思义，就是写文章。
B.日记C.叙事D.讲故事您的答案：A题目分数：2.0此题得分：2.0口语交际的（），启示我们在教学中要特别关注交际话题的情境性设置，恰当地引导学生在特定的情景中，真实地进入角色。
A.即时性B.情景性C.自主性D. 复杂性您的答案：B题目分数：2.0此题得分：2.09．第14题识字是语文教育的入门口，（）则是语文教育的主要天地。
A.理解C.写作D.独白您的答案：B题目分数：2.0此题得分：2.010．第21题（）是保障语文教育质量的最低目标。
A.考试大纲B.教学大纲C.教学设计D.语文课程标准您的答案：D题目分数：2.0此题得分：2.011．第22题在20世纪30年代后期，叶圣陶、夏丐尊二人提出了( )的概念。
A.国文B.国语D.文学您的答案：C题目分数：2.0此题得分：2.012．第23题在语文本体论思想的指导下，我们要一个营造（）作文的世界。
2013年华师《小学数学教学论》在线作业
小学生初步培养的数学能力的中，居于核心地位的是（）A.计算能力的培养B.初步数学思维能力的培养C.空间观念的培养D.解决实际问题能力的培养您的答案：B题目分数：2此题得分：2.02．第2题11～15 岁的学生的心理发展处于皮亚杰所说的（）A.感觉动作阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段您的答案：D题目分数：2此题得分：2.03．第3题在“8、7、6加几”这一知识点的教学导入中，老师说：春游时，老师和小朋友们坐着车来到公园门口，但却没有一个人进去，都堵在门口，怎么回事呢？我们一起来看看。
”学生带着极大的兴趣，翻开教材，不由自主地讨论起来。
一会儿，问题的答案就出来了：“小朋友们不知道要买多少张票。
”那么到底是多少个小朋友参加春游了呢？左边一堆是5个小朋友，右边一堆是8个小朋友，合起来是多少个小朋友呢？请问这一教学案例使用了哪种教学导入法？（）A.故事导入法B.情境导入法C.游戏导入法D.视频导入法您的答案：B题目分数：2此题得分：2.04．第4题思维能力最基本的成分是（）。
A.思维方式C.思维策略D.思维内容您的答案：B题目分数：2此题得分：2.05．第5题为了帮助学生理解应用题中“同时”、“相对”、“相向而行”、“相遇”等概念，最有效的教学方式是（）。
A.让学生读题、述题B.模拟应用题的情景和直观演示C.引导学生摘录条件和问题D.引导学生分析数量关系您的答案：B题目分数：2此题得分：2.06．第6题计算教学中，要注意使学生产生（），建立（）的意识，这样才能把数学知识及其数学思想真正传授给学生。
A.笔算B.估算C.口算D.运算您的答案：D题目分数：2此题得分：2.07．第7题我国解放后的第一个小学数学教学大纲是（）A.《小学算术教学大纲(草案)》B.《全日制小学算术教学大纲(草案)》C.《小学算术课程暂行标准(草案)》D.《九年义务教育全日制小学数学教学大纲(试用)》您的答案：C题目分数：2此题得分：2.08．第8题学生构建数学知识系统的基本要素是（）。
18秋华师《小学数学教育》在线作业
(单选题) 1: （）是调查者通过与被调查者面对面进行交谈，以口头问答的形式来了解某人、某事、某种行为态度和教育现象的一种调查方法。
A: 经验总结法B: 访谈调查法C: 问卷调查法D: 叙事研究法正确答案:(单选题) 2: （）是为了研究某一教育问题，根据一定的教育理论或设想，组织有计划的教育实践活动，到一定时间后，就实践效果进行比较分析，从而得出有关实验因子的科学结论的研究方法。
A: 经验总结法B: 教育实验法C: 问卷调查法D: 叙事研究法正确答案:(单选题) 3: （）是教学能力的基础，主要指教师对所教学科内容（如概念、法则等）的概括化程度和对教材的理解程度，以及对小学生数学学习心理特点和自己所采用教学策略的理解程度。
A: 教学认知能力B: 教学操作能力C: 基础能力D: 教学监控能力正确答案:(单选题) 4: （）是教学能力的集中体现，包括教学设计能力、教学方法的选择与运用能力、信息技术的运用能力，以及语言表达能力、板书能力等。
A: 教学认知能力B: 教学操作能力C: 基础能力D: 教学监控能力正确答案:(单选题) 5: 教师的（）是指教师将教学活动本身作为意识的对象，不断地对其进行计划与准备、反馈与评价、控制、调节与反省的能力。
A: 教学认知能力B: 教学操作能力C: 基础能力D: 教学监控能力正确答案:(单选题) 6: （）又称实验结果。
A: 因变量B: 自变量C: 干扰变量D: 无关变量正确答案:(单选题) 7: 日本全国实施统一的数学教学大纲，名称为（）。
A: “数学大纲”B: “数学学习指导纲要”C: “数学教学纲要”D: “数学学习纲要”正确答案:(单选题) 8: （）是指在学科教学中，通过学生主体活动和主动探索，发展学生整体素质的一种新型教学方法。
A: 演示法B: 活动教学法C: 操作实验法正确答案:(单选题) 9: 美国1980年的进行的活动是（）。
A: “新数学运动”B: “回到基础”运动C: 以“解决问题”为中心的教学改革D: “Cockcroft”报告正确答案:(单选题) 10: 教师的（）指教师在实际教学过程中所具有的课堂情境知识以及与之相关的知识。
21春华师《数学教学论》在线作业
1.对基本的图形形成正确的表象，抓住图形的形象特征与几何结构，辨识不同关系的思维方式是（）。
A.形象思维B.创造性想象C.逻辑思维D.直觉思维参考答案：A2.有利于教师及时获得反馈信息的教学方法是（）。
A.讲解法B.谈话法C.演示法D.操作实验法参考答案：B3.著名的哥德巴赫猜想（任何一个大于4的偶数都是两个奇素数之和）的发现过程主要采用了（）。
A.演绎推理B.论证推理C.归纳推理D.类比推理参考答案：C4.数学智力技能和操作技能形成和熟练的主要标志是（）。
A.自动化C.意识控制程度的减少D.意识控制程度的增加参考答案：B5.对图形的平移、对称、旋转等的认识主要与中学生的哪一能力有关？（）A.运算能力B.逻辑思维能力C.空间想象能力D.自学能力E.记忆能力参考答案：C6.想象力属于人的（）A.生理素质B.心理素质C.文化科学素质D.思想道德素质参考答案：B7.小学生由具体形象思维向抽象逻辑思维过渡依靠的中介环节是（）。
A.观察B.操作C.表象参考答案：A8.下列关于提问时应注意的问题的论述中正确的是（）①提问过程中要注意合理分布②提问过程要有合理的停顿③提问过程中应照顾成绩较好的学生A.①③B.②③C.①②D.①②③参考答案：C9.在教学公约数与公倍数概念时，要注重渗透的集合思想是（）。
A.交集思想B.并集思想C.差集思想D.补集思想参考答案：A10.行为主义学习理论的代表人物是（）。
A.布鲁尔B.加涅C.桑代克D.斯尔福特参考答案：C11.一年级学习10以内数的认识，学生通过数小棒、摆图片等认识了“几”和“第几”，这说明其思维正处于（）。
A.以直观行动思维为主B.以具体形象思维为主C.以抽象逻辑思维为主D.以再造性思维为主参考答案：A12.下列方法中，能体现数学方法中的“发现方法”的是：（）A.配方B.归纳C.类比D.猜想E.联想参考答案：B13.以独特的方式去选择多组法则，综合运用它们，最终建立起一个或一组新的、更高级的、学习者先前未曾遇到过的法则。
2016华师在线小学数学教学论作业-在线练习及答案
2016华师在线小学数学教学论作业-在线练习及答案．第1题密切数学与现实世界的联系，将数学知识应用于实践，不仅可以使学生感到“数学有用”、“数学有趣”、“数学合理”，而且可以使学生在生活中发现数学问题、提出数学问题，所体现的素质教育思想是（）A.挖掘数学的人文内涵B.加强数学和生活的联系C.加强数学与各学科之间的关系D.挖掘数学的综合特征您的答案：B题目分数：2此题得分：2.02．第2题将已知数与未知数之间建立一个等式，把生活语言“翻译”成代数语言，所体现的数学思想是（）A.数形结合思想B.数学思想C.集合思想D.方程思想提高学生在应用题解题中的哪一个步骤的能力？（）A.理解题意B.分析数量关系C.检验答案D.列式计算您的答案：B题目分数：2此题得分：2.05．第5题以下说法正确的是（）A.从广义上讲，数学也是一种游戏B.数学游戏教学等同于数学游戏C.在数学和游戏之间划出一道严格的界限是可能的D.自由性和规则性不可能同时成为数学游戏教学的原则，因为二者是相矛盾的您的答案：A题目分数：2此题得分：2.06．第6题在进行稍复杂的分数应用题教学（复习课）时，教师在上课前让学生猜了两个谜语。
第一个是：“草地上来了一群羊（打一水果）”，学生想了好久都没人猜出来，由于时间关系，教师只好公布答案：“草莓”（草没）。
接着上一个谜语，教师又出了一道：“又来了一群狼（打一水果）”这下没过一会儿就举起了好多手，有的还迫不及待地抢着说“杨梅”（羊没）。
这体现的教学方式是（）A.应用教学B.游戏教学C.情境教学D.反例教学您的答案：B题目分数：2此题得分：2.07．第7题概念反映的所有对象的共同本质属性的总和，叫做这个概念的（）。
A.外延B.范围C.内涵D.指称您的答案：C题目分数：2此题得分：2.08．第8题在学生形成“倒数”概念后，教师让学生完成下列练习：（1）数a有倒数吗？（2）任何数都有倒数吗？（3）一个不为零的数与它的倒数的积是多少？（4）一个不为零的数的倒数是什么？（5）什么数的倒数仍是它本身？（6）一个不为零的数的倒数一定比这个数大（或小）吗？（7）两个分数，第一个分数的分子（分母）与第二个分数的分母（分子）分别相同，这两个分数一定是互为倒数关系吗？教师启发学生准确完成上述练习，加深对“倒数”概念的理解，巩固“倒数”的概念。
华师在线小学数学教学法复习题2
1．第1题数学概念教学中要密切联系现实世界中的实际模型，实际上是要丰富学生的＿。
答案:感性认识标准答案：感性认识您的答案：题目分数：1.0此题得分：0.02．第2题人们常说“不管三七二十一”,表明数学与＿具有紧密的关系。
答案:语言标准答案：语言您的答案：题目分数：1.0此题得分：0.03．第3题改进数学教学评价首先要坚持评价目标、方式的＿的理念答案:多元化（多样化）标准答案：多元化（多样化）您的答案：题目分数：1.0此题得分：0.04．第4题改革评价体系，就教师的考核内容来说，要加强对＿的考核。
答案:教学技能与能力标准答案：教学技能与能力您的答案：题目分数：1.0此题得分：0.05．第5题从数学是活动的角度看，学数学实际上是学“＿”。
答案:做数学标准答案：做数学您的答案：题目分数：1.0此题得分：0.06．第6题信息加工理论认为良好的＿在学习中具有重要的作用，是学习的核心答案:认知结构标准答案：认知结构您的答案：题目分数：1.0此题得分：0.07．第7题信息加工理论突出了以＿为中心的思想。
答案:学生标准答案：学生您的答案：题目分数：1.0此题得分：0.08．第8题重视概念的教学有助于学生＿的建立和迁移能力的增强答案:知识结构标准答案：知识结构您的答案：题目分数：1.0此题得分：0.09．第9题初中教学中的数轴内容反应的数学思想是＿。
答案:数形结合思想标准答案：数形结合思想您的答案：题目分数：1.0此题得分：0.010．第10题良好的知识结构，能使知识产生广泛的＿，而且使学生形成一种学习能力。
答案:迁移标准答案：迁移您的答案：题目分数：1.0此题得分：0.011．第11题皮亚杰的发生认识论可以说是关于认知结构的＿理论。
答案:发展标准答案：发展您的答案：题目分数：1.0此题得分：0.012．第13题建构主义学习理论认为“情境”、“协作”、“会话”和“＿”是学习环境中的四大要素或四大属性。
答案:意义建构标准答案：意义建构您的答案：题目分数：1.0此题得分：0.013．第14题教师可以利用学生已有的知识经验，以定义的形式直接提出概念，并揭示其本质属性，由学生主动地与原认知结构中有关概念相联系，从而使学生掌握概念，是概念＿的学习方式。
华师在线_小学数学教学法_复习题1
小数教材教法一、填空1．布鲁纳学习理论提倡的学习方法是＿。
标准答案：发现学习法2．布鲁纳认为，儿童智力的发展表现为＿的变化。
标准答案：再现模式3．皮亚杰把认知结构理解为一个动态的＿体系，体现了认知结构发展的本质。
标准答案：转换4．数学活动教学的特征之一是重结果，更重过程和＿。
标准答案：体验5“数学化”就是将数学同与它有关＿的紧密联系在一起。
标准答案：现实世界背景6．相对小学高年级和中学生获取概念的主要方式主要是概念同化，小学中低年级的学生获取概念的主要方式是＿。
标准答案：概念形成7．数学思维素质主要表现在敏捷性、独创性、经济性、灵活性、概括性和对数学有一种明显的＿等方面。
标准答案：倾向性8．并题训练使学生明白在解答多步应用题的时候，一定要根据间接条件，提出＿，再解答最后的问题。
标准答案：中间问题9．皮亚杰通过大量的实验研究，揭示了儿童从出生到青年初期的认知发展可以分为＿个阶段。
标准答案：410．同化与顺化之间的＿过程，也就是认识上的适应。
标准答案：平衡11．一般说三角形，是指凡是符合三角形定义的对象。
但小学生在思考的时候，总是具体地画出某一个图形来，这反映的思维策略是＿。
标准答案：特殊试探方法12．有人曾批评数学教材“十题七商”的现象，说明应用题素材存在＿的弊端。
标准答案：单一化13．题目的形式与典型的例题有所变化，而本质属性不变，这是＿。
标准答案：变式练习14应用题教学中，老师要重视读题、述题的训练，是为了帮助学会理解＿。
标准答案：题意15．教师可以利用学生已有的知识经验，以定义的形式直接提出概念，并揭示其本质属性，由学生主动地与原认知结构中有关概念相联系，从而使学生掌握概念，是概念＿的学习方式。
标准答案：同化16．数学思维策略的基本原理，就是把新问题的解决转到＿的领域。
标准答案：熟悉17．奥苏贝尔认为，要促进新教材的学习，首先要增强学生认知结构中与新教材有关的＿。
标准答案：已有观念18．非“负数”与“大于等于0的数”、“三角形”与“三边形”、“自然数”与“正整数”等等都是＿关系概念。
华师在线-小学数学教学法-复习题库
1．并题训练使学生明白在解答多步应用题的时候，一定要根据间接条件，提出＿，再解答最后的问题.答案: 中间问题2．布鲁纳学习理论提倡的学习方法是＿.答案: 发现学习法3．皮亚杰通过大量的实验研究，揭示了儿童从出生到青年初期的认知发展可以分为＿个阶段.答案: 44．信息加工理论突出了以＿为中心的思想。
答案: 学生5．学习梯形的概念时,可针对所提供的形式不同的梯形，找出其共同之处，实际上是引导学生抽象出事物的＿。
答案: 本质属性6．数学的发展，主要是＿的发展.答案：数学思想7．图式的形成和变化是＿发展的实质。
答案：认知8．从数学是活动的角度看，学数学实际上是学“＿".答案：做数学9．建构主义学习理论强调培养学习者在真实的情境中进行＿.答案：问题解决10．有人曾批评数学教材“十题七商"的现象，说明应用题素材存在＿的弊端. 答案: 单一化11．概念间有一些共同的元素,概念间是＿关系.答案: 交叉12．出不完全的应用题，让学生补充问题或条件,是为了提高学生分析、掌握应用题＿的能力.答案: 结构13．树立正确的＿是数学课程改革的基础。
答案: 数学课程观14．现行国家数学课程标准开始提倡让学生改写条件或提问题等，体现了应用题要有一定的＿。
答案: 开放性15．“有意义的原则”必须在数学教学＿中才能实现。
答案：活动16．皮亚杰认知结构论的核心概念是＿。
答案：图式17．布鲁纳认为，再现知识的方式有三种，即动作性再现模式、＿和象征性再现模式。
答案: 映象性再现模式18．数学和文学的＿往往是相通的。
答案：思考方法19．前运算智力阶段,儿童可以进行以符号代替外在事物的表象性思维,但这些表象都具有＿。
答案: 自我中心性20．数学思维素质主要表现在敏捷性、独创性、经济性、灵活性、概括性和对数学有一种明显的＿等方面.答案: 倾向性21．抛锚式教学要求建立在有感染力的真实事件或＿的基础上。
答案：真实问题22．认知结构是学生现有知识的数量、清晰度和＿,它是由学生眼下能回想出的事实、概念、命题、理论等构成的.答案: 组织结构23．人们常说“不管三七二十一"，表明数学与＿具有紧密的关系。
2019华师专科小学数学教学法
单项选择题1、（C ）就是从初始概念和初始命题出发，按一定的逻辑规则，定义出其他有关的概念、推演出其他有关命题的思维策略。
A．分解方法B．特殊试探方法C．基底方法D．中途点策略2、以下哪句格言与“心求通而未得”、“口欲言而不能”的状态最为契合？（B ）A．学然后知不足，教然后知困B．不愤不启，不悱不发C．学而不思则罔，思而不学则殆D．博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之3、学生在学习时，通过比较教科书上和实际生活中各种三角形的边长之和，进行初步的归纳活动，属于概念形成的（ C ）。
A．辨认阶段B．分化阶段C．类化阶段D．抽象阶段4、概念同化的过程一般要经历如下五个阶段：（A ）。
A．定义、分类、同化、辨认、应用B．定义、分化、类化、抽象、强化C．定义、分类、同化、辨认、形式化D．辨认、分化、类化、抽象、应用5、万事以“理”为先，“解决问题”需要理解，计算同样需要理解后才能掌握，因此新课标反对过分的训练、做繁杂的题目、过高地要求学生熟练掌握笔算。
这体现了数与计算教学的改革中对（C ）的注重。
A．准确度B．速度C．算理D．应变性6、加强（B ）教学和提高学生的（）能力是国际数学教育改革重要方向之一。
A．笔算B．估算C．口算D．机算7、（A ）就是根据解决问题的需要，重组、改变数学问题的结构，将不容易理解或解决的问题转化为容易理解或解决的问题的策略。
A．变换策略B．递归策略C．上升策略D．搜索策略8、无论是具象思维、抽象思维，还是发散思维、逆向思维，教师在引导学生时必须要明确培养的目的，让学生清楚自己要解决的问题是什么，这种问题有什么规律，应该采用哪一种思维方法。
这表明（B ）。
A．数学思维的培养需要有创新性B．数学思维的培养需要有目的性C．数学思维的培养需要有灵活性D．数学思维的培养需要有组织性9、如果说高新技术的基础是数学，那么（A ）则是高新技术的基础的基础。
A．计算B．数概念C．数学思维D．数学方法10、高斯在小学时就解决“1+2+…+99+100＝”问题时，因其对数的敏感性，突然想到采用首尾相加的方法，而非常见的直接递加的方式，其中“突然”有的灵感属于（ A ）。
华中师范大学《小学数学教育》在线作业-0001
华师《小学数学教育》在线作业-0001
（）是根据一定的教学目的和对于教学过程的规律性的认识，人们制定出来的以指导教学实际工作的基本要求。
A:教学目标
B:教学原则
C:物理环境
D:心理环境
参考选项：B
（）从事年龄心理学、教育心理学和能力心理学方面的研究，主要著作为《中小学生数学能力心理学》，堪称数学能力研究的一块里程碑。
A:克鲁切茨基
B:布鲁纳
C:奥苏伯尔
D:周建华
参考选项：A
（）是指由弗赖登塔尔领衔的荷兰数学教育研究集体在近半个世纪的时间里丰富、发展和完善起来的新型数学教育。
A:认知发现学习理论
B:解题表
C:现实数学教育
D:认知发展理论
参考选项：C
（）又称实验处理，是一种假定为原因的变量。
A:因变量
B:自变量
C:干扰变量
D:无关变量
参考选项：B
（）是在不受控制的自然形态下，依据教育实践所提供的事实，分析概括教育活动，使之上升到教育理论高度的一种教育研究方法。
A:经验总结法
B:访谈调查法
C:问卷调查法
D:叙事研究法
参考选项：A
1。
华师在线大专小学数学教学法作业
单选题第1题(3）分“任何一条直径都是圆的对称轴”这一表述是错误的，因为对称轴是一条直线,而直径是一条线段.所以应改为：“任何一条直径所在的直线是圆的对称轴。
"原初表述之所以是错误的，是因为它违背了数学概念的（)。
A、稳定性B、开放性C、清晰性D、可辨别性第2题(3) 分（)是指根据事实材料，遵循逻辑规律、规则，有步骤、有根据地从已知的知识和条件推导出新结论的思维。
A、逻辑思维B、形象思维C、直觉思维D、定向思维第3题（3）分如果说高新技术的基础是数学，那么（)则是高新技术的基础的基础。
A、计算B、数概念C、数学思维D、数学方法第4题（3）分奥苏贝尔认为学生学习的主要方式是（）A、有意义的接受学习B、有意义的发现学习C、机械的接受学习D、机械的发现学习第5题（3) 分游戏的主要特征是( ).A、合作性B、体验性C、开放性D、趣味性第6题（3) 分在《算法统宗》中，有一道诗歌形式的数学应用题：甲赶羊群逐草茂，乙拽一羊随其后，戏问甲及一百否？甲云所说无差谬，所得这般一群凑,再添半群小半群，得你一只来方凑,玄机奥妙谁猜透？这充分体现了数学与文化哪个方面的关系( ）A、文学B、语言C、艺术D、音乐第7题（3）分今日数学教育出现诸多弊病,主要原因就在于教学过程中忽视了( ）A、数学知识B、数学技能C、数学本质D、数学方法第8题（3) 分尼尔·波兹曼在他的著作《娱乐致死》中认为，电视教学节目是这样一种课程：没有前提条件（不需要任何知识基础）；没有难题（不需要任何智力上的努力）;没有阐述(只用生动的故事和形象的画面来取悦观众）.他说,“如果要给这样一种没有前提条件，没有难题,没有阐述的教育取一个合适的名字，那么这个名字只能是‘娱乐’。
”尼尔·波兹曼在此阐述的核心观点是：( ）。
A、教学娱乐化有其弊端B、电视教学节目比学校课程有更大的优势C、电视教学节目能降低学习的难度D、电视教学节目是一种非常有效的游戏教学第9题（3) 分( ）就是根据解决问题的需要,重组、改变数学问题的结构，将不容易理解或解决的问题转化为容易理解或解决的问题的策略。
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小学数学教学法华师在线作业Prepared on 22 November 20201．第1题数学应用题较好地体现了（）的原则。
A.抽象与具体相结合B.严谨性与量力性相结合C.理论与实际相结合D.巩固与发展相结合您的答案：C题目分数：3此题得分：2．第2题游戏是一种“自由活动”，“自由”在希腊语中的意思是（）。
A.由自己作主B.无报酬的C.对必然的认识D.在法律允许范围之内不受限制和约束您的答案：B题目分数：3此题得分：3．第3题教师要支持并鼓励学生不平凡的想法和回答，体现了数学游戏教学的基本原则是（）A.趣味性原则B.开放性原则C.体验性原则D.创新性原则您的答案：D题目分数：3此题得分：4．第4题学生在学习时，通过比较教科书上和实际生活中各种三角形的边长之和，进行初步的归纳活动，属于概念形成的（）。
A.辨认阶段B.分化阶段C.类化阶段D.抽象阶段您的答案：C题目分数：3此题得分：5．第5题以5的认识为例，先是认识5根小棒、5本书等等，这时的数和物之间呈现出一一对应关系，然后排除形状、颜色、大小等非本质属性，仅仅从数量关系的角度，把数“5”从这些具体的实物中抽象出来，用符号“5”表示，是概念（）的学习方式。
A.概念同化B.概念类化C.概念分化D.概念形成您的答案：D题目分数：3此题得分：6．第6题“算法多样化”是课程改革的创新之举，一改传统计算教学中算法单一的局面。
但在教学实践中，却经常出现教师一味追求算法多样化的情形，对算法只求量上的“多”，学生展示同一思维层面的算法，教师一概叫好，并不管思维水平是否有提升，算法虽多，却没有适时优化，浪费了不少时间。
这显示了计算教学中的何种弊病（）A.刻意追求情境创设，忽视“计算味”的体现B.竭力索要算法多样化，忽略算法最优化C.盲目看重计算结果，淡化基础训练D.大搞题海战术，却不注重算理的理解和算法的掌握您的答案：B题目分数：3此题得分：7．第7题“数学游戏教学的基本方法”中，体现“做中学”特质的方法是（）A.猜想B.操作C.竞争D.观察您的答案：B题目分数：3此题得分：8．第8题数学符号与运算符号这两个概念之间的关系是（）。
A.全异关系B.包含关系C.全同关系D.交叉关系您的答案：B题目分数：3此题得分：9．第9题教学是培养人的活动，本应充满诗意，然而，现实的教学，却缺少了“享受”地品尝，多了无奈地接受。
课堂不再是师生心灵沟通、精神相遇的平台，却是师生极力逃避的场所。
这表明（）。
A.我们需要提高教学的有效性B.我们需要提高教学的针对性C.我们需要提高教学的趣味性D.我们需要提高教学的有用性您的答案：C题目分数：3此题得分：10．第10题思维能力最基本的成分是（）。
A.思维方式B.思维素质C.思维策略D.思维内容您的答案：B题目分数：3此题得分：11．第11题在复习“平面图形”时，教师要求学生把长方形、正方形、平行四边形、三角形、梯形、圆形进行分类。
学生根据几个平面图形之间的关系，分组讨论，各抒己见，形成多种网络图，加深理解了知识的内涵外延，便于学生提取运用知识。
这种做法体现的理论是（）A.图式理论B.信息加工理论C.完形理论D.认知地图您的答案：A题目分数：3此题得分：12．第12题标志着中国古代数学体系形成的着作是（）A.《周髀算经》B.《孙子算经》C.《九章算术》D.《几何原本》您的答案：C题目分数：3此题得分：13．第13题学习了四边形知识后，小学生回到家中，会试图区分和说出：这张桌子是长方形，那扇窗是正方形等等。
这体现的数学认知发展过程是（）A.顺应B.同化C.图式D.平衡您的答案：B题目分数：3此题得分：14．第17题小学生初步培养的数学能力的中，居于核心地位的是（）A.计算能力的培养B.初步数学思维能力的培养C.空间观念的培养D.解决实际问题能力的培养您的答案：B题目分数：3此题得分：15．第20题在教学“比例的意义”时，教师创设了如下问题情境导入新课。
教师先提问：“同学们已经学过有关‘比’的知识，你们知道人的身体各部分有许多有趣的比吗”学生积极发言，有的说，人的身高与两臂平伸长度的比大约是1∶1。
有的说，人的胸围与身高的比大约是1∶2。
有的说，人的身高与脚长的比大约是1∶7。
教师继续问：“知道了这些有趣的比，在生活中有什么用处吗”学生兴趣浓厚，认真听教师介绍：若你到商店买袜子，把袜底在拳头上绕一周，就知道自己是否合穿；公安人员在破案时，如果发现罪犯的脚印，就能推测出他大约有多高，为破案提供重要线索。
以上教学设计体现了（）。
A.数学源于生活B.数学高于生活C.数学教学生活化D.数学只能反映生活现实您的答案：A题目分数：3此题得分：16．第21题在平均数应用题教学中，一教师设计了一张表格，要求学生自主选择内容去填，要求算出调查的数据的平均数，并说说你对计算出来的平均数的看法。
通过调查计算，进行全班交流。
生1：我调查了我们学校上学期各班得“学生文明号”的次数。
平均每班得次，最多的班级得了8次，而我班只得了1次。
说明我们还有许多做得不太好的地方，要专门利用班会课开展讨论，找出差距，不断努力。
生2：我调查了上周我们学校各班向特困生献爱心的钱数。
算出平均每班献爱心535元。
最多的班级献了1638元。
让我们“人人都献出一份爱，世界将会变得更美好”。
生3：我调查了今天体育课中跳绳比赛的个数。
我们班平均1分钟跳绳98个，其中张佩1分钟跳了167个，我要向他学习，锻炼好身体。
这一做法主要体现了教师创新教学的重要方面是（）A.教育观的创新B.教育方法的革新C.内容体系的创新D.以上选项均不正确您的答案：C题目分数：3此题得分：17．第22题在教学“比的基本性质”时，教师引导学生根据比与分数和除法之间的关系（即比的前项相当于分数的分子或除法中的被除数，比号相当于分数线或除号，后项相当于分母或除数，比值相当于分数值或商），以及分数的基本性质和商不变的规律，进行大胆猜测：“在‘比’这部分知识中是不是也有一个比值不变的规律”最后通过验证，得出比的基本性质。
以上教学设计体现了（）在概念形成中的重要作用。
A.动手操作B.类比发现C.归纳发现D.变式练习您的答案：B题目分数：3此题得分：18．第23题近代法国建筑师Le corbusier在设计着名的马赛联合公寓，充分利用了黄金分割比及人的知觉美学作为其建筑舒适度的建构标准。
其中的黄金分割比体现了数学的哪种形式美（）A.简洁美B.对称美C.平衡美D.比例美您的答案：D题目分数：3此题得分：19．第24题以下哪个选项不是数学活动教学的特征（）A.重过程，重体验B.以教师引导为主C.开放性D.以学生为主体您的答案：B题目分数：3此题得分：20．第25题在数与计算中存在很多相互依存、对立统一的关系，以下属于对立关系的是（）。
A.加法与乘法B.除法与约分C.加法与减法D.乘法与通分您的答案：C题目分数：3此题得分：21．第14题以下关于笔算教学的做法合理的是（）A.在低年级通过直观演示和具体操作，让学生理解四则运算的意义。
B.把笔算放在口算之前进行教学。
C.在中、高年级注意运用知识的迁移、类推规律，引导学生获取新知识。
D.在整个小学数学教学中，都强调灵活地运用合理、简便的计算方法，要求怎样计算合理、简便就怎样计算。
您的答案：A,C,D题目分数：4此题得分：22．第15题以下哪些选项属于实施新数学教学评价应注意的问题及其对策（）A.注重对学生数学学习过程的评价B.重视对学生发现问题和解决问题能力的评价C.评价主体和方式要多样化D.只依据卷面分数对学生进行评价您的答案：A,B,C题目分数：4此题得分：23．第16题数学认知结构的基本特点包括（）A.主客观的统一性B.建构性C.静态性D.多层次性您的答案：A,B,C,D题目分数：4此题得分：24．第18题直观按具体化程度分为以下几种（）A.情境直观B.实物直观C.模象直观D.图片直观E.语言直观您的答案：A,B,C,D题目分数：4此题得分：25．第19题以下关于“数学概念教学的意义”的描述，正确的有（）A.正确理解各种数学概念是掌握数学基本知识和基本技能的基石。
B.正确掌握概念并加以灵活运用是发展数学思维的必要前提条件。
C.重视概念的教学有助于学生知识结构的建立和迁移能力的增强。
D.正确掌握数学概念是数学教学的出发点和归宿。
您的答案：A,B,C题目分数：4此题得分：26．第26题数学游戏在操作层面存在的误区包括（）A.学科化倾向严重B.数学游戏开发利用过度C.对游戏的内容与形式理解狭隘D.数学游戏还未成为重要的教学方式您的答案：A,C,D题目分数：4此题得分：27．第27题教学评价的功能有（）A.导向功能B.反馈功能C.选择功能D.激励功能E.改进功能您的答案：A,B,C,D,E题目分数：4此题得分：28．第28题布鲁纳认为良好的数学认知结构有什么特点（）A.可辨别性B.可重复性C.可利用性D.稳定性您的答案：A,C,D题目分数：4此题得分：29．第29题以下说法哪些是正确的（）。
A.直觉思维思维比较集中。
B.逻辑思维的方法主要包括分析与综合、比较与分类、抽象与概括、逻辑推理。
C.形象思维具有间接性和概括性的特点。
D.逻辑思维无意识成分很少。
您的答案：A,B,C题目分数：4此题得分：30．第30题教师轻过程重结论的封闭性教学是影响应用题教学的主要原因，以下描述哪些属于这种封闭性教学的表现（）A.教学活动封闭B.学校环境封闭C.题材内容封闭D.教学目标封闭您的答案：A,C,D题目分数：4此题得分：作业总得分：作业总批注：。