新能源汽车技术专业人才培养方案定稿版
新能源汽车技术专业人才培养方案(高职)
新能源汽车技术专业人才培养方案一、专业描述专业名称：新能源汽车技术专业代码：560707入学要求：普通高中毕业生、中等职业学校毕业生或具备同等学力修业年限：三年教育类型：高等职业教育学历层次：专科二、职业面向及职业能力要求（一）职业面向（二）职业能力分析及要求就业面向的行业：汽车行业主要就业单位类型：汽车制造类、汽车销售与服务类主要就业部门：新能源汽车的生产部门、质检部门、维修部门、技术培训部门等从事的工作岗位：新能源汽车装配工、汽车维修工、汽车试验工、新能源汽车维修业务接待、新能源汽车销售、新能源汽车新技术培训师三、培养目标本专业培养理想信念坚定，德、智、体、美、劳全面发展，具有科技和人文素质，掌握新能源汽车结构原理、检测诊断、维护保养等知识和技术技能，面向新能源汽车生产销售与售后服务职业岗位群，能够从事新能源汽车试制试验、装配调整、性能检测、质量检验、生产管理及技术维修等工作的高素质复合型技术技能人才。
四、培养规格（一）知识要求1.熟悉与本专业相关的法律法规以及环境保护、安全消防等知识。
2.了解国内外节能与新能源汽车的技术路线。
3.准确区分各类新能源汽车的基本结构和技术特点。
4.熟知高压电气网络的安全防护和技术措施。
5.了解动力电池的类型和结构组成、电池管理系统的功能，理解上电控制逻辑知识。
6.了解驱动电机的类型和结构组成，理解驱动电机的工作原理。
7.了解新能源汽车的热管理系统知识。
8.了解新能源汽车的充电类型和交直流充电控制知识。
9.了解新能源汽车低压电气系统及车载网络等知识。
10.了解新能源汽车暖风和空调系统的结构组成和控制原理。
11.了解新能源汽车结构原理、使用维护、故障诊断与检测技术等方面的知识。
（二）能力要求1.专业能力具有新能源汽车维护保养、系统检测、故障诊断与排除等专业能力。
具有运用计算机和网络系统进行辅助办公的基本能力。
2.方法能力具有一定的自我控制与管理的方法能力。
具有信息咨询-分析的方法能力。
新能源汽车技术专业人才培养方案
新能源汽车技术专业人才培养方案一、招生对象及学制1.招生对象：招收高中毕业生、对口升学毕业生。
2.学制：全日制3年二、培养目标本专业培养具有一定专业理论知识，较强基本技能和实际工作能力，且具有良好的职业道德和敬业精神，适应新能源汽车营销、检测维修、服务贸易、企业管理和交通运输管理等行业需要的高等技术应用型人才。
毕业生具有从事新能源汽车维修、营销、贸易、保险、理赔等工作的理论知识和实践技能。
能熟练掌握新能源汽车基本构造和工作原理，完成新能源汽车维修与新能源汽车营销等专业技术服务工作。
推荐就业岗位是新能源汽车制造公司、新能源汽车4S服务连锁店，新能源汽车整车和配件的销售管理公司、新能源汽车维修设备和附属产品的经营销售管理公司、新能源汽车维修和销售企业等从事相关技术工作。
三、培养规格1.基本规格拥护党的基本路线。
面向“新能源汽车后市场“，培养具有与本专业相适应的文化水平和良好的职业道德，能系统地掌握新能源汽车技术服务与营销的基本原理、基本知识, 具备本专业的理论知识、实践技能和较强的实际工作能力和经营管理能力，从事新能源汽车维修、检测、管理、评估、保险、销售业务，德、智、体、美全面发展的高等技术应用性人才。
并具有一定的外语水平。
2.业务规格学生的能力结构为：（1）培养具有新能源汽车维修、检测、管理、评估、保险、销售等业务的专业能力。
（2）熟练运用营销理论、从事新能源汽车产品营销，市场调查与市场分析，广告与促销，市场推广等基本营销业务工作能力；（3）具有较强的汉语应用能力和一定外语听、说及阅读能力，通过全国高职高专英语应用能力考试等考核；（4）具有较强的计算机应用能力，通过计算机一二级等级考核；（5）具有电工学、电子学的基础知识；（6）具有新能源汽车驾驶能力，获得C1以上汽车驾驶资格；（7）熟练掌握文献检索、资料查询的方法;(8)具有相当的自学能力；(9)深入了解新能源汽车行业的发展现状，以及最新技术发展动态；(10)接人待物，良好的交际能力；学生的素质结构为：(1)基本素质坚持四项基本原则，拥护改革开放，掌握马列主义、毛泽东思想、邓小平理论的基本知识，树立正确的人生观、价值观，具有尽职尽责的职业道德和良好的行为规范，懂法、守法、依法进行专业活动。
新能源汽车技术专业人才培养方案
新能源汽车技术专业人才培养方案随着现代社会对环保和节能的需求不断增强，新能源汽车技术逐渐成为汽车工业的发展趋势。
因此，培养新能源汽车技术专业人才显得尤为重要。
本文将探讨新能源汽车技术专业人才培养方案，以期为相关领域的教育和培训提供参考。
一、专业课程设置新能源汽车技术专业涉及诸多领域，包括电力电子技术、能源管理与控制、电力传动系统等。
因此，在专业课程设置方面，应当包括基础理论课程和实践操作课程。
基础理论课程包括电工电子技术、汽车设计原理、电动汽车控制等；实践操作课程包括电动汽车装配调试、新能源汽车维修与保养等。
通过合理设置专业课程，培养学生系统的技术知识和实际操作能力。
二、实习实训环节实习实训是新能源汽车技术专业人才培养的重要环节。
通过与企业合作，学生可以在企业实习，了解企业运作模式、了解最新技术发展动态，培养实际操作能力。
此外，学校应设立实训基地，模拟真实工作环境，提升学生的实操能力。
实习实训环节的设置，有利于学生将理论知识与实践操作相结合，更好地适应社会需求。
三、创新能力培养新能源汽车技术领域是一个不断变革和创新的领域。
因此，培养学生的创新能力尤为重要。
学校可以组织学生参加科研项目、学术竞赛等活动，激发学生的创新潜力。
同时，学校还应当鼓励学生自主学习，发挥他们的创造力，培养他们解决问题的能力。
通过创新能力的培养，学生可以在未来的工作中更好地适应市场需求。
四、实践项目设计为了更好地培养新能源汽车技术专业人才，学校可以设计一些实践项目，如电动汽车改装设计、新能源汽车节能技术研究等。
通过这些实践项目，学生可以将理论知识运用到实际项目中，提升他们的创新思维和实践能力。
同时，学校还可以开设一些专业实践课程，如新能源汽车实验技术课程、节能与环保设计课程等，加强学生对新能源汽车技术的理解和掌握。
五、师资队伍建设为了保障新能源汽车技术专业人才培养的质量，学校应加强师资队伍建设。
招聘具有丰富实践经验和专业知识的教师，为学生提供高质量的教学和指导。
新能源汽车技术专业人才培养方案
新能源汽车技术专业人才培养方案一、专业名称和专业代码专业名称：新能源汽车技术专业代码：560707二、入学要求高中阶段教育毕业生或具有同等学力者三、修业年限3年四、职业面向所属专业大类（代码）所属专业类（代码）对应行业（代码）主要职业类别（代码）主要岗位类别（或技术领域）职业资格证书或技能等级证书举例装备制造大类（56）汽车制造类（5607）汽车整车制造（3610）汽车维修（3726）汽车维修工（20-017）汽车检验工（20-020）汽车检测工（20-030）汽车维修钣金工（20-024）二手车鉴定估价师（20-152）一线员工维修班组长售后经理店长区域经理驾驶证汽车维修工低压电工汽车检验工五、培养目标与培养规格（一）培养目标本专业面向新能源汽车售后技术服务和管理企事业单位，在生产、服务一线能从事新能源汽车维修、检测、管理等工作，具有良好职业道德素质，能独立学习与职业相关的新技术、新知识，对社会、企业和客户有强烈责任意识，具有职业生涯发展基础的高端技能型专门人才，培养德、智、体、美、劳全面发展。
（二）培养规格1、素质热爱祖国，拥护党的基本路线，懂得中国特色社会主义理论体系的基本原理，具有爱国主义、集体主义精神和良好的思想品德。
2、知识（1）安全生产知识；（2）具备计算机、电工电子基础和网络相关的基础知识；（3）具备新能源汽车结构与原理、控制策略、汽车使用与维护、新能源汽车检测与维修的基础知识；（4）了解现代企业管理、安全生产与环境保护、汽车相关法律法规等方面知识。
3、能力（1）掌握新能源汽车构造原理和维修诊断知识与技能；（2）掌握新能源汽车售后服务知识与技能；（3）具有安全、文明生产和环境保护的相关知识和技能；（4）具备正确使用外语专业资料的能力。
六、课程设置（一）职业基本素质课程大学英语、艺术教育、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论、思想道德修养与法律基础、大学生职业规划、计算机应用基础、体育、大学生心理健康教育、高等数学、就业指导。
新能源汽车技能技术总结专业人才培养方案
新能源汽车技能技术总结专业人才培养方案一、培养目标随着新能源汽车技术的飞速发展，我国对于新能源汽车技术人才的需求日益增长。
因此，培养新能源汽车技术专业人才已成为当今高等教育的重要任务之一。
我校新能源汽车技能技术专业致力于培养具备扎实的理论基础和实践能力的新能源汽车技术人才，具体培养目标如下：1. 具备扎实的汽车工程理论基础，熟悉新能源汽车技术的发展趋势和前沿技术；2. 具备新能源汽车系统设计、开发和应用能力，能够独立进行新能源汽车的研发工作；3. 具备新能源汽车故障诊断和维修能力，能够为新能源汽车的使用和维护提供支持；4. 具备团队合作和沟通能力，具有创新精神和批判性思维，能够适应汽车行业快速变化的需求。
二、课程设置为了达到以上培养目标，我校新能源汽车技能技术专业设置了一系列核心课程，包括但不限于以下内容：1. 新能源汽车原理与结构：介绍新能源汽车的基本原理和结构，深入了解电动汽车、混合动力汽车等新能源汽车的工作原理；2. 新能源汽车电气控制技术：学习新能源汽车的电气系统和控制技术，包括电动机控制、电池管理系统等内容；3. 新能源汽车动力学：深入了解新能源汽车的动力学特性，包括加速性能、制动性能等方面；4. 新能源汽车故障诊断与维修：学习新能源汽车故障诊断的方法和技术，培养学生独立解决故障问题的能力；5. 新能源汽车材料与工艺：介绍新能源汽车所采用的材料和工艺，帮助学生了解新能源汽车零部件的制造过程。
三、实践教学除了理论课程外，我校新能源汽车技能技术专业还注重实践教学的开展。
通过实践教学，学生可以将理论知识应用于实际工作中，增强专业技能和实践能力。
具体的实践教学安排如下：1. 实训基地建设：我校新能源汽车技术实训基地配备先进的设备和工具，为学生提供一个真实的学习环境；2. 实习实践：学生将在实习期间有机会参与企业的实际项目，积累实践经验；3. 毕业设计：毕业设计是学生将所学理论知识与实践能力结合的一个重要环节，通过毕业设计，学生可以更好地掌握新能源汽车技术。
新能源汽车技术专业人才培养方案
新能源汽车技术专业人才培养方案The document was prepared on January 2, 2021新能源汽车技术专业人才培养方案一、专业名称与代码一专业名称：新能源汽车技术二专业代码：5606707二、入学要求高中阶段教育毕业生或具有同等学力者.三、修业年限全日制3年.实行弹性学制,学生可通过学分认定、积累、转换等办法,在2-6年内完成学业.四、职业面向五、培养目标及培养规格一培养目标本专业面向新能源汽车技术服务方向,培养与我国社会主义现代化建设要求相适应,德、智、体、美全面发展,具有良好的职业道德和职业素养；掌握扎实的现代汽车理论知识以及先进的新能源汽车技术、工艺、设备和管理知识；具有新能源汽车维护、检测、诊断和维修能力；具有较强的实践能力、拓展能力和创新能力；具有较强的就业能力和终身学习能力；具备职业生涯发展基础,能胜任汽车技术服务一线工作的高素质技术技能人才.二培养规格1．素质1树立科学的世界观、人生观、价值观,具有良好的道德品质、职业素养、竞争和创新意识；2具有良好的责任心、进取心,积极应对工作中的困难；3具有健康的身体和心理,良好的情绪调控能力与抗挫折能力；4具有良好的团队协作和沟通能力；5具备相应职业岗位的基本管理能力和独立处理事务的能力；6具有良好的法律意识、责任意识、安全意识、竞争意识与创新精神；7具有一定的信息检索、资料收集和继续学习的能力；8具有职业生涯规划能力和持续发展能力.2．知识1利用计算机完成各种汽车维修单据、表格处理；2利用数学知识进行汽车维修成本核算；3会使用外语查阅外文汽车维修资料；4会阅读和分析汽车电路图,并能拆画部分主要电路；5掌握汽车机械部件各个总成的机械原理及工作原理；6掌握新能源汽车电池系统、电机驱动系统以及控制系统的检修,并会对新能源汽车进行整车故障诊断与排除.3．能力1具备基本的计算机操作能力；2具备专业必须的机械、电工电子、电力电子等技术应用能力；3具备正确使用外语专业资料的能力；4掌握新能源汽车构造原理和维修诊断知识与技能；5掌握新能源汽车售后服务知识与技能；6具有安全、文明生产和环境保护的相关知识和技能.六、典型工作任务与职业能力表1 典型工作任务与职业能力表七、主要课程简介一专业核心课程描述1．汽车电工电子技术1学习目标：本课程是汽车检测与维修技术的专业技术基础课,其目标是让学生掌握与汽车相关的电工电子基础知识和对汽车电路进行检测的基本操作技能.2学习内容：正确理解直流电路的概念；掌握电阻元件、电容元件和电感元件的使用；掌握电源的概念及基尔霍夫定律；理解正弦电的特点；掌握磁路的概念和工作原理；了解交流电动机和车用交流发电机的工作原理；掌握直流电动机的工作原理；掌握半导体二极管和三极管的工作原理.2．新能源汽车电机及控制技术1学习目标：掌握各种电动汽车驱动电机的基本原理；掌握电力电子技术在驱动电机控制中的应用；掌握驱动电机控制技术；掌握驱动电机系统故障诊断和排除.2学习内容：电动汽车驱动电机的工作原理；电动汽车驱动电机的控制原理；电动汽车驱动电机系统的故障诊断和排除.3．动力电池及能量管理技术1学习目标：掌握有关动力电池的概念；掌握动力电池的不同类型及发展趋势；掌握动力电池的管理和维护技术.2学习内容：新能源汽车及动力电池简述；动力蓄电池及储能装置；燃料电池；动力电池的管理与维护.二实践技能课程描述1．顶岗实习毕业生顶岗实习是人才培养中的最后一个环节,也是学生将所学理论知识应用于实践的环节,是培养学生适应社会、锻炼学生综合技能与全面素质的重要实践性环节,是学生从学校走向社会的重要桥梁.也是提高教学质量和办学水平的重要保证.顶岗实习目的是全面运用所学理论和专业知识,进行综合实践训练,进一步提高学生的专业技能,为毕业后从事专业工作打下良好基础.通过顶岗实习,使学生进一步巩固课堂教学中所学到的知识,做到理论知识与生产实践有机结合,为就业做好准备；熟悉实习工厂中汽车检测与维修的整个过程,扩大知识面,进一步提高分析问题和实际动手的能力.2．毕业设计毕业设计是新能源汽车技术专业教学中重要的综合性实践教学环节.是培养学生综合运用本学科的基本理论、专业知识和基本技能,提高分析与解决工程实际问题的能力和独立工作的能力,包括文献资料查阅,维修手册和汽车电路图的正确使用.毕业设计是培养学生完成新能源汽车技术专业综合故掌排除能力的重要环节.八、毕业要求1．学分要求本专业学生在毕业前必须修满140学分.2．职业资格证书要求本专业学生在毕业前须取得汽车修理工或相关工种中级以上职业资格证书.九、实施保障1．师资队伍新能源汽车技术专业拥有一支知识、学历、职称、年龄和学缘结构合理、专兼结合、教学水平高、实践能力强的师资队伍.其中专任教师7人,在校生与的专任教师之比为20：1.专任教师中,高级职称3人,“双师”素质的教师5人,占专任教师的80%；兼职教师全部具有中级以上职称,为行业专家、企业资深工程师、企业一线技术人员等,有丰富的实践经验,有一定的教学能力,善于沟通与表达.2．教学设施新能源汽车技术专业拥有电工技术、电子技术、电力电子技术、电机拖动、电气控制技术、汽车电气、新能源汽车技术等8个实验实训室.占地面积约1000多平方米,设备总值约200万元.每个实验、实训室都按照专业建设标准要求进行配备,满足专业建设、教学管理、信息化教学和学生自主学习需要.校外实训基地主要有河南力帆新能源电动汽车有限公司、河南三门峡速达电动车科技有限公司等,开展学生认识实习、顶岗实习工作.3．教学资源1新能源汽车移动端智能教学系统软件备课功能：教师通过后台教师端可以实现课件和微课的准备及教学资源的收集,实行网络备课.减轻了老师的教学负担,教学更加便捷.教学功能：通过现有课程或教师备课课程进行授课.课上,老师可以通过微课辅助教学,通过微课的观看,学生能更加清晰的看到检测,维修的过程,标准的操作流程.课中学习：学生可以通过课件对今天所讲的内容进行学习及回顾,通过习题检测学习的情况,配合微课对标准的工作流程进行回顾.课后考核：每节课后学生可以在线进行考核.教师课程管理功能：教师可进行个人创建的课程基本信息修改,可添加移除参与课程的学生.教师可进行课程测试、测验,支持题目及学生答题结果查看、分组统计.教师可随时结束课程,删除课程.共享功能：老师可以实现视频的上传,课件的上传,把优秀的教学成果进行分享,让学生随时随地的学习.推送功能：消息栏目中,老师可从教师端发布通知或者兴趣类汽车知识话题,师生之间可在此互动交流.错题库：考核过程中出现错误的地方,系统自动标记存档成为错题笔记,以备复习的时候重点复习.2系统平台教学资源系统平台中所含课件100余个,微课视频100余个,包含现今教学的主打车型和新能源车型.同时提供200个系统平台免费使用账号.涵盖北汽新能源汽车系列课程、大众系列课程、丰田系列课程.3教学微课：纯电动汽车电机控制器的检测与更换北汽EV微课制作内容包括微课内容设计、拍摄、PPT美化、整体剪辑根据教学内容剪辑镜头切换、PPT转换等、配乐根据教学内容特点引用音乐特效、加入引导性字幕、片头片尾.理论项目的微课整体架构应结合实际教学要求,包含“案列引入—教学目标-元件工作原理-故障原因分析”等相关内容,以PPT结合动画视频的形式完成；每个微课时长控制在5-10min钟,具体时间视具体教学项目内容而定.4．教学方法根据课程内容和学生特点,教学方法灵活多样,充分采用项目教学、任务驱动、案例教学等发挥学生主体作用的教学方法,通过丰富的网络资源、多媒体课件实施课程教学,在教学中引入行业企业、职业资格标准和规范,使学生在校期间积累一定的职业岗位工作经验,为学生就业打下良好的基础.在核心课程教学中大力推行“项目导向、任务驱动、以学生为中心、以教师为主导”的“教、学、做”一体化的项目化教学.在教学方法上根据课程特点采取灵活多变的教学方法,实践探索项目化教学法,教学手段由单一的多媒体课件教学向利用仿真软件教学、实训装置教学、网络教学等多样化的教学手段转变.5．教学评价教学评价重点考核学生完成职业能力训练项目、实现课程目标的状况和程度,以及学习过程中的主观表现.强化实际操作和学习过程考核.鼓励学生结合课程学习积极参加社会、行业或企业相关的职业活动,考取相关的职业资格或技能等级证书.主要包括职业素养评价、操作技能评价、理论知识评价三部分.职业素养评价主要包括学习态度、学习质量和协作能力等,考核学生在课程学习过程的态度及表现；操作技能考核主要考查学生的实践动手能力；理论评价主要考核学生对课程基础知识掌握的程度.每门课程评价可以是三者相结合,还可以是职业素养与理论知识相结合,或者是职业素养与操作技能相结合的方式.理论评价可以选择闭卷,也可以是开卷,根据课程自身的特点,选择合适的评价方式,课程的评价方式及比例在课程标准中要体现出来.6．质量管理构建并完善学生就业单位与行业协会、学生及家长、研究机构等利益相关方共同参与的第三方人才培养质量评价制度,持续跟踪毕业生发展轨迹五年以上,根据毕业生回馈、毕业生家长及就业单位反馈的学生就业适应情况,建立第三方评价数据库并不断充实与完善.将毕业生就业率、就业质量、企业满意度、创业成效等作为衡量专业人才培养质量的重要指标.通过对教育活动和毕业生就业情况的科学分析,为教学质量管理、专业优化、课程调整与创新、制度建设、人才培养方案优化等提供科学依据.十、人才培养进程安排1．专业教学计划表表2 新能源汽车技术专业教学计划表备注：1．课程类型：A表示纯理论课；B表示理论+实践课；C表示纯实践课.2．※表示线上课程.2．学时与学分分配表3 学时与学分分配表4．素质教育实践安排表5 新能源汽车技术专业素质教育实践安排表学院对素质教育实践实施统一管理,总学分为8学分.其中社团活动8学时,2学分；项目化第二课堂活动8学时,4学分；校外实践活动2学分.学时学分认定由学生处、团委、各系部负责.5．创新创业实践安排表6 新能源汽车技术专业创新创业实践安排表学院对素质教育实践实施统一管理,总学分为4学分,按学年进行统计,学分认定由创新创业教育学院和各系部负责.。
新能源汽车技术专业人才培养方案
新能源汽车技术专业人才培养方案1新能源汽车技术专业人才培养方案一、专业名称及代码新能源汽车技术 560707二、入学要求高中阶段教育毕业生三、修业年限三年四、职业面向表 1 新能源汽车技术专业职业面向专业大类与专业类对应行业主要职业类别主要岗位类别职业资格证书装备制造大类代码： 56 新能源汽车售后服务新能源汽车维修维修技工汽车维修工中级新能源汽车服务服务顾问汽车维修工高级新能源汽车服务技术顾问汽车维修技师新能源汽车服务技术总监汽车维修高级技师新能源汽车制造新能源汽车生产电动汽车生产与装配低压电工操作证维修电工等级证新能源汽车检验生产新能源电池生产与检验新能源汽车生产电动车电机生产与调试五、培养目标及培养规格（一）培养目标本专业培养面向汽车行业，从事新能源汽车生产制造、维修、保养、销售服务等工作，具有良好的爱岗敬业、艰苦创业、踏实肯干的职业道德，具备高职层次专业知识、职业能力，既会做事又会做人的高素质技术技能型专门人才。
（二）培养规格1.素质目标（ 1）思想道德素质热爱祖国，拥护国家的基本路线等方针政策，遵纪守法，具有民主法制观念、实事求是的科学态度；具有为人民服务、艰苦奋斗、创新务实的精神，具有良好职业操守和敬业精神。
2（ 2）文化素质具有一定的人文、社会、科学及专业文化素质，科学技术管理素质，有实际工作所必须够用的基础理论及较强的专业素质，具有吸收新知识的自学素质，养成终生学习的素质。
（ 3）业务素质具有达到专业培养目标所必须的制图、运算、实验、测试、应用计算机、初步阅读专业外文资料等基本技能，较强的工艺操作的基本素质、胜任专业岗位工作的生产素质、分析解决专业一般工程技术及管理问题的素质。
（ 4）身体心理素质具有体育运动的基本素质，初步的军事素质，科学锻炼身体的素质，达到国家大学生体育合格标准，身体健康，具有良好的文化修养，健康向上的心理素质及一定的美学修养。
2.知识目标（ 1）基础知识数学基础知识、计算机基础知识、机械基础知识、电工电子基础知识、英语基础知识、新能源汽车概论基础知识。
东风新能源汽车技术人才培养方案
东风新能源汽车技术人才培养方案
新能源汽车技术专业人才培养方案
1. 专业培养目标
能从事新能源汽车整车及关键零部件的生产、安装、调试、维护工作的，具有创新意识和创新能力的高素质、高技能人才。
就业岗位：
1．汽车零部件的测绘、传动与工艺分析。
2．新能源汽车机电传动及控制设备的生产、安装、调试。
3．新能源汽车的运行与维护。
4．新能源汽车的推广应用及售后服务。
2. 基本要求
基本素质及通用能力要求：政治素质和思想品德修养、计算能力、语言表达能力、写作能力、外语能力、计算机操作能力和身体协调能力；自学能力和决策能力；具有工程基本分析计算能力和创新思维能力。
专业能力要求：具有识读机械零件图、装配图、电气图的能力；具有电工与电子技术的基本操作技能；具有生产、安装、维修和调试新能源汽车电机及控制系统的能力；具有新能源汽车整车传动的维护能力。
管理能力要求：班组管理能力
3. 修业年限：3年
4. 主要课程及实践性教学环节
主要课程：汽车性能与使用、电工基础、现场总线技术、新能源汽车电机及控制器、新能源汽车电池技术、汽车发动机构造及维修、汽车底盘构造及维修、汽车电气系统检修实践性教学环节：钳工实训、焊接技术实训、金工实训、汽车保养实训、汽车综合故障检修实训、毕业综合实践
5.教学计划。
关于新能源汽车技术专业的人才培养方案方案背景主要针对技工类院校的学生
随着全球对环境保护和可持续发展的需求不断增加，新能源汽车技术已成为汽车行业的热门领域。
技工类院校的学生作为新能源汽车技术领域的重要人才，需要接受全面的培养，以适应行业的发展需求。
以下是一份关于新能源汽车技术专业人才培养方案，旨在帮助技工类院校的学生获得全面的知识和技能，成为行业所需的高素质人才。
一、理论知识培养1.1 电动汽车原理与结构：学生需要深入了解电动汽车的动力结构、电池类型、电控系统等基本原理，了解电动汽车的构造和工作原理。
1.2 新能源汽车政策与标准：学生需要掌握新能源汽车的国家政策和行业标准，了解新能源汽车行业的现状和未来发展方向。
1.3 汽车电子技术：学生需要了解汽车电子技术的基本概念和应用，如传感器、控制器、通讯技术等。
二、实践技能培养2.1 车辆检修和维护：学生需要学习新能源汽车的检修和维护技能，包括车辆故障诊断、电池维护、电动机检修等。
2.2 充电技术：学生需要了解新能源汽车的充电技术，包括充电设备的安装和维护、电池充电管理等。
2.3 车辆驾驶和测试：学生需要掌握新能源汽车的驾驶技巧和测试方法，熟悉新能源汽车的行驶特点和性能。
三、创新意识培养3.1 项目设计与实践：学生需要在实践中应用所学知识，设计和实现新能源汽车相关项目，如智能充电桩设计、电动车辆改装等。
3.2 创新思维培养：学生需要通过案例分析、课程讨论等方式，培养创新思维和解决问题的能力。
四、团队合作培养4.1 团队项目合作：学生需要参加团队项目合作，分工协作，完成相关项目任务，培养团队合作精神和协作能力。
4.2 师生互动：学生需要与教师和同学进行密切的互动，交流经验和思想，共同提高专业技能和团队合作能力。
五、职业素养培养5.1 职业道德教育：学生需要了解新能源汽车行业的职业要求和职业道德，培养职业操守和职业道德意识，提高职业素养。
5.2 实习实训：学生需要参加实习实训，了解新能源汽车行业的实际工作环境和职业要求，提高职业素质和实践能力。
新能源汽车运用与维修专业人才培养方案
新能源汽车运用与维修专业人才培养方案随着社会的不断发展和环境问题日益凸显，新能源汽车逐渐成为人们关注的焦点。
新能源汽车的出现，为解决传统燃油车辆所带来的能源消耗和环境污染问题提供了一种替代方案。
然而，新能源汽车的普及与发展需要专业的人才进行运用与维修。
因此，新能源汽车运用与维修专业人才的培养方案显得尤为重要。
一、新能源汽车运用方面的专业人才培养1.1 电动汽车驱动技术电动汽车作为新能源汽车的重要代表，其驱动技术是专业人才需掌握的重要领域之一。
专业人才需要了解电动汽车的驱动原理和系统结构，熟练掌握电机控制和电网集成技术，能够根据车辆性能进行维护和调试。
1.2 混合动力汽车技术混合动力汽车融合了传统燃油汽车和新能源汽车的优势，是当前汽车发展的主流方向之一。
专业人才需要具备混合动力汽车的原理和工作模式，能够熟练操作混合动力系统并解决相关故障。
1.3 燃料电池汽车技术燃料电池汽车是一种零排放的新能源汽车，具有较高的燃料利用率和能源转换效率。
专业人才需要了解燃料电池汽车的工作原理和结构，能够进行燃料电池系统的调试和维护。
二、新能源汽车维修方面的专业人才培养2.1 电池维修与更换电池是新能源汽车的重要部件，其性能和寿命直接关系到车辆的续航里程和使用寿命。
专业人才需要具备电池的维修与更换技能，能够对电池进行故障排除和性能优化。
2.2 电控系统维护电控系统是新能源汽车的核心控制单元，负责车辆的动力输出和能源管理。
专业人才需要掌握电控系统的工作原理和调试方法，能够分析系统故障并进行有效维护。
2.3 高压系统安全维护新能源汽车的高压系统是保证电动汽车安全运行的重要组成部分，专业人才需要具备高压系统的安全维护技能，能够正确操作高压设备和工具，确保系统运行稳定。
三、新能源汽车运用与维修专业人才培养方案3.1 教学内容设计针对新能源汽车运用与维修方面的专业人才培养需求，学校应根据行业发展动态和技术需求，设计合理的教学内容和课程体系，包括电动汽车技术、混合动力汽车技术、燃料电池汽车技术等方面的知识。
新能源汽车技术人才培养方案247
新能源汽车技术⼈才培养⽅案247新能源汽车技术⼈才培养⽅案⼀、专业名称新能源汽车技术⼆、专业代码560707三、招⽣对象与学制参加普通⾼招的⾼中应届毕业⽣及对⼝升学的普通中职毕业⽣，3年(全⽇制)。
四、培养⽬标本专业培养拥护党的基本路线，具有良好综合素质，掌握新能源汽车构造、新能源汽车电⼦控制、电池管理系统、驱动电机技术等知识，能熟练进⾏新能源汽车的装配、安装调试、动⼒测试、质量监控、新能源汽车改装，具有较强的操作能⼒，能适应新能源汽车企业⽣产、建设、服务和管理第⼀线需要的德、智、体、美等⽅⾯全⾯发展的技术技能⼈才。
1.应熟悉规范和标准（1）新能源汽车动⼒电池标准；（2）新能源汽车⽣产企业及产品准⼊管理规定；（3）新能源汽车制造和⽣产的管理⽅法；（4）新能源汽车⾏业技术标准；（5）熟悉国家相关的宏观经济政策和法律法规。
2.应掌握技术技能（1）掌握电动汽车构造、混合动⼒汽车构造以及基本原理，熟悉新能源汽车电⽓和电⼦设备安装、调试的各主要环节；（2）熟悉新能源汽车发动机电控、底盘电控、车⾝电控装置的结构和⼯作原理，以及检修和维修电控系统的⽅法；（3）熟悉汽车传感器的原理和结构，以及信号电压和波形，能够进⾏汽车电控、电路分析；（4）具有⼀定的读图能⼒，能够进⾏汽车零部件的装配；（5）掌握汽车车载⽹络的基本理论，能够合理运⽤智能车载⽹络技术；（6）掌握新能源汽车的电池管理系统，能够对电池系统进⾏测试；（7）具有借助英语⼯具书阅读和翻译简单经济类外⽂资料及进⾏简单⽇常英语交际的能⼒；（8）熟练掌握汽车驾驶技术：具备C1驾照汽车驾驶⽔平；（9）熟练掌握新能源汽车维护和保养的⽅法，并能独⽴进⾏的各种保养和维护；（10）具有⼀定的计算机应⽤能⼒，并能通过计算机熟练⼯作；（11）熟悉企业经营管理的基础知识，并具备⼀定的管理能⼒。
五、⼈才培养规格（⼀）基本要求1.素质要求1.1基本素质（1）具有正确的世界观、⼈⽣观、价值观。
新能源汽车技术专业专科人才培养方案【模板】
新能源汽车技术专业专科人才培养方案学制 2.5年学习形式函授年级2022级一、培养目标与基本规格⒈培养目标本专业主要培养面向新能源汽车售后技术服务和管理企事业单位，在生产、服务一线能从事新能源汽车整车及关键零部件的生产、安装、调试、维护、检测、管理等工作，具有良好职业道德素质，能独立学习与职业相关的新技术、新知识，对社会、企业和客户有强烈责任意识，具有职业生涯发展基础的高素质技术技能型人才。
⒉基本规格（1）坚持四项基本原则，具有爱国主义和集体主义精神；树立正确的世界观、人生观和价值观，具有良好的职业道德修养。
（2）熟练进行新能源汽车电气设备的维修和调试；正确掌握新能源汽车修前、修后的检验与测试方法。
（3）能够进行新能源汽车常见故障的诊断与排除；具有新能源汽车维护和保养能力；具有汽车配件和企业经营管理的基本能力。
（4）系统地掌握汽车构造及汽车电子技术，具有扎实的基础理论及较强的动手能力，知识面宽，能适应汽车技术的发展，并具有一定的外语水平。
（5）具有一定的人文和社会科学知识，具有正确运用本国语言、文字的能力。
（6）有较强的自学能力、分析能力和创新意识。
二、课程结构及学时分配三、专业主要课程简介1、汽车机械基础本课程的任务是培养学生掌握常用机构和通用机械零件的基本知识和基本技能，初步具有分析和设计机械零部件的能力，使学生认识物体机械运动的基本规律，学会运用这些规律和方法去分析解决工程实际中简单的力学问题，使学生掌握有关杆件的强度、刚度、稳定性的基本概念以及必要的基础知识和一定的计算能力（包括应用计算机解决力学问题的能力）；初步具有确定机械运动方案，分析和设计机构和机器的能力，了解计算机辅助设计（CAD）在本课程中的应用。
2、汽车发动机构造本课程以普通物理学、机械基础等课程的基本理论为基础，并为后续的汽车检测与故障诊断、汽车运用维修专业课程的学习服务。
主要讲授汽车发动机的基本构造,各个系统总成的结构、工作原理，以及正确的安装、调整、使用、维修知识，通过实践教学注意培养学生的动手能力。
新能源汽车技术专业人才培养方案
新能源汽车技术专业人才培养方案一、课程设置方面：1.基础课程：加强数学、物理、力学等基础课程的教学，为学生打下扎实的理论基础；2.基础电工课程：巩固并深化电路、电机等基础电工知识，为学生理解和应用新能源汽车电动系统打下基础；3.新能源汽车原理与技术课程：介绍新能源汽车的发展历程、原理和相关技术，包括电动系统、锂电池、超级电容器等；4.智能控制技术课程：培养学生掌握新能源汽车智能控制系统的设计原理和实施技术，包括电池管理系统、电机控制器等；5.汽车工程实践课程：组织学生进行新能源汽车组装、调试和测试实践，提高学生的动手能力和实际操作经验。
二、实践环节方面：1.企业合作实习：与汽车生产企业合作，为学生提供实践机会，让他们接触和参与到实际的新能源汽车研发和生产过程中；2.实验室实习：建设装备齐全的实验室，为学生提供实验室实习机会，让他们进行实际操作和实验研究，提高实践能力和创新能力；3.毕业实训：组织学生进行毕业实训，让他们实际操作新能源汽车，并解决实际问题，提高实践技能和团队协作能力。
三、教师队伍建设方面：1.技术培训：定期组织教师参加新能源汽车领域的技术培训，了解最新的技术发展动态，更新教学内容和方法；2.企业交流：建立与汽车企业的交流合作机制，鼓励教师与企业技术人员进行交流和合作，提高教师的实践经验和专业水平；3.学术研究：鼓励教师进行新能源汽车领域的学术研究，提高教师的科研水平和教学能力。
四、实践平台建设方面：1.实验室建设：投资建设新能源汽车相关的实验室，配备先进的设备和仪器，提供学生进行实验和实践的场所；2.车辆模拟系统：建立车辆模拟系统，让学生可以模拟汽车的运行和控制，提高他们对新能源汽车系统的理解和应用能力；3.制造线实训平台：建立新能源汽车制造线实训平台，让学生可以参与到整车制造的过程中，提高他们的制造技能和流程管理能力。
通过以上培养方案，可以培养出具备扎实的理论基础、全面的实践能力和创新精神的新能源汽车技术专业人才，为新能源汽车产业的发展和技术进步做出贡献。
新能源汽车技术专业人才培养方案[001]
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新能源汽车技术专业人才培养方案一、专业名称与代码（一）专业名称：新能源汽车技术（二）专业代码：5606707二、入学要求高中阶段教育毕业生或具有同等学力者。
三、修业年限全日制3年。
实行弹性学制，学生可通过学分认定、积累、转换等办法，在2-6年内完成学业。
四、职业面向五、培养目标及培养规格（一）培养目标本专业面向新能源汽车技术服务方向，培养与我国社会主义现代化建设要求相适应，德、智、体、美全面发展，具有良好的职业道德和职业素养；掌握扎实的现代汽车理论知识以及先进的新能源汽车技术、工艺、设备和管理知识；具有新能源汽车维护、检测、诊断和维修能力；具有较强的实践能力、拓展能力和创新能力；具有较强的就业能力和终身学习能力；具备职业生涯发展基础，能胜任汽车技术服务一线工作的高素质技术技能人才。
（二）培养规格1．素质（1）树立科学的世界观、人生观、价值观，具有良好的道德品质、职业素养、竞争和创新意识；（2）具有良好的责任心、进取心，积极应对工作中的困难；（3）具有健康的身体和心理，良好的情绪调控能力与抗挫折能力；（4）具有良好的团队协作和沟通能力；（5）具备相应职业岗位的基本管理能力和独立处理事务的能力；（6）具有良好的法律意识、责任意识、安全意识、竞争意识与创新精神；（7）具有一定的信息检索、资料收集和继续学习的能力；（8）具有职业生涯规划能力和持续发展能力。
2．知识（1）利用计算机完成各种汽车维修单据、表格处理；（2）利用数学知识进行汽车维修成本核算；（3）会使用外语查阅外文汽车维修资料；（4）会阅读和分析汽车电路图，并能拆画部分主要电路；（5）掌握汽车机械部件各个总成的机械原理及工作原理；（6）掌握新能源汽车电池系统、电机驱动系统以及控制系统的检修，并会对新能源汽车进行整车故障诊断与排除。
3．能力（1）具备基本的计算机操作能力；（2）具备专业必须的机械、电工电子、电力电子等技术应用能力；（3）具备正确使用外语专业资料的能力；（4）掌握新能源汽车构造原理和维修诊断知识与技能；（5）掌握新能源汽车售后服务知识与技能；（6）具有安全、文明生产和环境保护的相关知识和技能。
新能源汽车专业人才培养方案
新能源汽车专业人才培养方案一、背景随着全球环保意识的不断提高和能源危机的日益严重，新能源汽车成为了未来汽车发展的主要方向。
而新能源汽车的快速发展也对专业人才提出了更高的要求。
因此，制定一份新能源汽车专业人才培养方案显得尤为重要。
二、目标1. 培养具备较强理论基础和实践能力的新能源汽车工程师；2. 培养具有创新精神和团队合作精神的优秀人才；3. 培养适应新时代发展需要的综合素质型人才。
三、培养方案1. 课程设置（1）基础课程：数学、物理、化学、英语等；（2）专业核心课程：电动汽车技术、电池技术、控制系统、电机驱动系统等；（3）实践教学：实验室实践、校企合作项目实践等。
2. 实习环节（1）企业实习：在相关企业进行一定时间的实习，了解行业发展趋势和企业运营模式；（2）社会调研：对新能源汽车市场进行深入了解，掌握市场需求和竞争情况；（3）创新实践：组织学生参与相关比赛和项目，锻炼创新能力和团队合作精神。
3. 师资力量（1）拥有一支高水平的教师队伍，包括具有丰富实践经验的行业专家和学术界权威人士；（2）加强与相关企业的合作，引进优秀的企业人才为教师。
4. 实验室建设（1）建设电动汽车技术实验室、电池技术实验室、控制系统实验室等；（2）引进先进的仪器设备，保证实验室具有较高的科研水平。
5. 学生管理（1）建立健全的学生管理制度，加强对学生的日常管理；（2）开展心理健康教育活动，关注学生身心健康。
四、评价体系1. 考核方式：课堂考核、论文报告、期末考试等；2. 评价标准：理论知识掌握程度、实践操作能力、创新能力和综合素质等。
五、总结通过以上措施，可以有效提高新能源汽车专业人才的培养质量，为行业发展和社会进步做出积极贡献。
同时，也需要不断更新和完善培养方案，适应时代变化和市场需求的变化。
新能源汽车维修技术专业人才培养方案
新能源汽车维修技术专业人才培养方案一、背景介绍随着环境问题的日益突出，以及对石油资源的日益依赖，新能源汽车逐渐被各国重视和推广。
作为未来汽车发展的趋势，新能源汽车的维修技术人才非常关键。
为此，我们制定了一套新能源汽车维修技术专业人才培养方案。
二、培养目标1.培养具备新能源汽车电力系统和驱动系统的维修技能的专业人才；2.培养具备新能源汽车故障诊断和维修安全意识的专业人才；3.培养具备新能源汽车相关知识和技能的维修技术和管理能力。
三、培养内容和要求1.专业课程培养方案（1）基础课程：数学、物理、电学、汽车基础知识等；（2）核心课程：新能源汽车电力系统、新能源汽车驱动系统、新能源汽车故障诊断与维修技术等；（3）实践课程：实习、实训，包括新能源汽车维修工具的使用和维修技术的实际应用。
2.实践教学安排（1）实习：学生需要进行为期半年的实习，到新能源汽车制造企业进行实践操作。
（2）实训：学生通过实训课程，掌握使用新能源汽车维修工具的技能，独立完成一定的维修工作。
（3）科研项目：学生参与新能源汽车领域的科研项目，培养创新意识和科研能力。
四、师资队伍建设1.培养优秀的教师，要求具备扎实的理论基础和实践经验，并拥有新能源汽车维修资格证书；2.聘请企业内的技术专家和工程师担任兼职教师，提供实践经验和最新技术知识；3.配备一流的实验室和设备，以便教师和学生进行实践操作和科研项目；4.进行常态化的教师培训和学术交流，提升师资队伍的整体水平。
五、实施步骤和考核评估1.通过上述专业课程的培养，学生参与实践操作和科研项目，积累实践经验；2.定期进行学生综合素质评估和专业知识考核，包括理论笔试和实践操作；3.学生在校期间需参加维修技术实习考核，通过实际操作检测学生是否掌握相关技能；4.学生毕业时需要完成毕业设计或毕业论文，通过答辩评估毕业绩效。
六、实施效果和持续改进根据培养方案的实施，可以提高新能源汽车维修技术专业人才的整体素质和综合能力。
新能源汽车工程技术人才培养方案
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新能源汽车维修技术专业人才培养方案精品模板
新能源汽车维修技术专业人才培养方案精品模板一、前言随着社会经济的不断发展，新能源汽车作为环保、节能的交通工具，受到了越来越多消费者的青睐。
而新能源汽车维修技术专业人才的培养也成为当前教育领域的热门话题。
本文将针对新能源汽车维修技术专业人才培养方案进行探讨，提出精品模板。
二、专业培养目标1. 了解新能源汽车的基本原理和结构，掌握其维修维护的基础知识；2. 掌握新能源汽车的故障诊断和维修方法，具备解决实际问题的能力；3. 具备团队协作和沟通能力，能够与不同专业人员有效合作；4. 培养学生的创新精神和实践能力，为行业发展做出贡献。
三、课程设置1. 新能源汽车原理- 深入了解新能源汽车的工作原理和电池组成，掌握电动汽车相关的基本知识；2. 新能源汽车维修技术- 学习电动汽车的故障诊断方法和常见问题处理技巧，实践操作能力的培养；3. 新能源汽车安全技术- 掌握电动汽车的安全维护知识和事故处理程序，保障使用者和维修人员的安全；4. 新能源汽车电子控制技术- 学习新能源汽车电子系统的原理和故障检测方法，提高维修水平；5. 实训环节- 设立新能源汽车维修实训基地，进行实地操作训练，巩固课堂所学理论知识。
四、实践教学1. 实施企业合作项目，邀请新能源汽车维修公司参与学生实训，提供真实场景模拟训练；2. 组织学生参加新能源汽车技术比赛，激发学生学习的热情和动力，培养实践能力；3. 建立新能源汽车维修技术实验室，配备相关设备和工具，提供学生实践操作平台。
五、师资团队建设1. 招聘具有丰富实践经验和专业知识的新能源汽车维修技术专家，提供专业指导和培训；2. 鼓励教师参加行业培训和学术交流，更新知识和教学方法，不断提升教学质量；3. 建立学科导师制度，指导学生进行个性化学术研究和实践项目，培养学生自主学习和创新能力。
六、考核评估1. 制定新能源汽车维修技术专业人才评估标准，包括理论知识考核、实践操作考核和综合能力评估；2. 定期开展学生学习成绩和实训表现的评估，及时发现问题并进行指导和反馈；3. 建立毕业生跟踪调查机制，追踪毕业生就业情况和职业发展，为教学改进提供数据支持。
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新能源汽车技术专业人才培养方案HUA system office room 【HUA16H-TTMS2A-HUAS8Q8-HUAH1688】新能源汽车技术专业人才培养方案一、专业名称与代码（一）专业名称：新能源汽车技术（二）专业代码：5606707二、入学要求高中阶段教育毕业生或具有同等学力者。
三、修业年限全日制3年。
实行弹性学制，学生可通过学分认定、积累、转换等办法，在2-6年内完成学业。
四、职业面向五、培养目标及培养规格（一）培养目标本专业面向新能源汽车技术服务方向，培养与我国社会主义现代化建设要求相适应，德、智、体、美全面发展，具有良好的职业道德和职业素养；掌握扎实的现代汽车理论知识以及先进的新能源汽车技术、工艺、设备和管理知识；具有新能源汽车维护、检测、诊断和维修能力；具有较强的实践能力、拓展能力和创新能力；具有较强的就业能力和终身学习能力；具备职业生涯发展基础，能胜任汽车技术服务一线工作的高素质技术技能人才。
（二）培养规格1．素质（1）树立科学的世界观、人生观、价值观，具有良好的道德品质、职业素养、竞争和创新意识；（2）具有良好的责任心、进取心，积极应对工作中的困难；（3）具有健康的身体和心理，良好的情绪调控能力与抗挫折能力；（4）具有良好的团队协作和沟通能力；（5）具备相应职业岗位的基本管理能力和独立处理事务的能力；（6）具有良好的法律意识、责任意识、安全意识、竞争意识与创新精神；（7）具有一定的信息检索、资料收集和继续学习的能力；（8）具有职业生涯规划能力和持续发展能力。
2．知识（1）利用计算机完成各种汽车维修单据、表格处理；（2）利用数学知识进行汽车维修成本核算；（3）会使用外语查阅外文汽车维修资料；（4）会阅读和分析汽车电路图，并能拆画部分主要电路；（5）掌握汽车机械部件各个总成的机械原理及工作原理；（6）掌握新能源汽车电池系统、电机驱动系统以及控制系统的检修，并会对新能源汽车进行整车故障诊断与排除。
3．能力（1）具备基本的计算机操作能力；（2）具备专业必须的机械、电工电子、电力电子等技术应用能力；（3）具备正确使用外语专业资料的能力；（4）掌握新能源汽车构造原理和维修诊断知识与技能；（5）掌握新能源汽车售后服务知识与技能；（6）具有安全、文明生产和环境保护的相关知识和技能。
六、典型工作任务与职业能力表1 典型工作任务与职业能力表七、主要课程简介（一）专业核心课程描述1．汽车电工电子技术（1）学习目标：本课程是汽车检测与维修技术的专业技术基础课，其目标是让学生掌握与汽车相关的电工电子基础知识和对汽车电路进行检测的基本操作技能。
（2）学习内容：正确理解直流电路的概念；掌握电阻元件、电容元件和电感元件的使用；掌握电源的概念及基尔霍夫定律；理解正弦电的特点；掌握磁路的概念和工作原理；了解交流电动机和车用交流发电机的工作原理；掌握直流电动机的工作原理；掌握半导体二极管和三极管的工作原理。
2．新能源汽车电机及控制技术（1）学习目标：掌握各种电动汽车驱动电机的基本原理；掌握电力电子技术在驱动电机控制中的应用；掌握驱动电机控制技术；掌握驱动电机系统故障诊断和排除。
（2）学习内容：电动汽车驱动电机的工作原理；电动汽车驱动电机的控制原理；电动汽车驱动电机系统的故障诊断和排除。
3．动力电池及能量管理技术（1）学习目标：掌握有关动力电池的概念；掌握动力电池的不同类型及发展趋势；掌握动力电池的管理和维护技术。
（2）学习内容：新能源汽车及动力电池简述；动力蓄电池及储能装置；燃料电池；动力电池的管理与维护。
（二）实践技能课程描述1．顶岗实习毕业生顶岗实习是人才培养中的最后一个环节，也是学生将所学理论知识应用于实践的环节，是培养学生适应社会、锻炼学生综合技能与全面素质的重要实践性环节，是学生从学校走向社会的重要桥梁。
也是提高教学质量和办学水平的重要保证。
顶岗实习目的是全面运用所学理论和专业知识，进行综合实践训练，进一步提高学生的专业技能，为毕业后从事专业工作打下良好基础。
通过顶岗实习，使学生进一步巩固课堂教学中所学到的知识，做到理论知识与生产实践有机结合，为就业做好准备；熟悉实习工厂中汽车检测与维修的整个过程，扩大知识面，进一步提高分析问题和实际动手的能力。
2．毕业设计毕业设计是新能源汽车技术专业教学中重要的综合性实践教学环节。
是培养学生综合运用本学科的基本理论、专业知识和基本技能，提高分析与解决工程实际问题的能力和独立工作的能力，包括文献资料查阅，维修手册和汽车电路图的正确使用。
毕业设计是培养学生完成新能源汽车技术专业综合故掌排除能力的重要环节。
八、毕业要求1．学分要求本专业学生在毕业前必须修满140学分。
2．职业资格证书要求本专业学生在毕业前须取得汽车修理工或相关工种中级以上职业资格证书。
九、实施保障1．师资队伍新能源汽车技术专业拥有一支知识、学历、职称、年龄和学缘结构合理、专兼结合、教学水平高、实践能力强的师资队伍。
其中专任教师7人，在校生与的专任教师之比为20：1。
专任教师中，高级职称3人，“双师”素质的教师5人，占专任教师的80%；兼职教师全部具有中级以上职称，为行业专家、企业资深工程师、企业一线技术人员等，有丰富的实践经验，有一定的教学能力，善于沟通与表达。
2．教学设施新能源汽车技术专业拥有电工技术、电子技术、电力电子技术、电机拖动、电气控制技术、汽车电气、新能源汽车技术等8个实验实训室。
占地面积约1000多平方米，设备总值约200万元。
每个实验、实训室都按照专业建设标准要求进行配备，满足专业建设、教学管理、信息化教学和学生自主学习需要。
校外实训基地主要有河南力帆新能源电动汽车有限公司、河南三门峡速达电动车科技有限公司等，开展学生认识实习、顶岗实习工作。
3．教学资源（1）新能源汽车移动端智能教学系统软件备课功能：教师通过后台教师端可以实现课件和微课的准备及教学资源的收集，实行网络备课。
减轻了老师的教学负担，教学更加便捷。
教学功能：通过现有课程或教师备课课程进行授课。
课上，老师可以通过微课辅助教学，通过微课的观看，学生能更加清晰的看到检测，维修的过程，标准的操作流程。
课中学习：学生可以通过课件对今天所讲的内容进行学习及回顾，通过习题检测学习的情况，配合微课对标准的工作流程进行回顾。
课后考核：每节课后学生可以在线进行考核。
教师课程管理功能：教师可进行个人创建的课程基本信息修改,可添加移除参与课程的学生。
教师可进行课程测试、测验,支持题目及学生答题结果查看、分组统计。
教师可随时结束课程,删除课程。
共享功能：老师可以实现视频的上传，课件的上传，把优秀的教学成果进行分享，让学生随时随地的学习。
推送功能：消息栏目中，老师可从教师端发布通知或者兴趣类汽车知识话题，师生之间可在此互动交流。
错题库：考核过程中出现错误的地方，系统自动标记存档成为错题笔记，以备复习的时候重点复习。
（2）系统平台教学资源系统平台中所含课件100余个，微课视频100余个，包含现今教学的主打车型和新能源车型。
同时提供200个系统平台免费使用账号。
涵盖北汽新能源汽车系列课程、大众系列课程、丰田系列课程。
（3）教学微课：纯电动汽车电机控制器的检测与更换（北汽EV）微课制作内容包括微课内容设计、拍摄、PPT美化、整体剪辑（根据教学内容剪辑镜头切换、PPT转换等）、配乐（根据教学内容特点引用音乐特效）、加入引导性字幕、片头片尾。
理论项目的微课整体架构应结合实际教学要求，包含“案列引入—教学目标-元件工作原理-故障原因分析”等相关内容，以PPT结合动画视频的形式完成；每个微课时长控制在5-10min钟，具体时间视具体教学项目内容而定。
4．教学方法根据课程内容和学生特点，教学方法灵活多样，充分采用项目教学、任务驱动、案例教学等发挥学生主体作用的教学方法，通过丰富的网络资源、多媒体课件实施课程教学，在教学中引入行业企业、职业资格标准和规范，使学生在校期间积累一定的职业岗位工作经验，为学生就业打下良好的基础。
在核心课程教学中大力推行“项目导向、任务驱动、以学生为中心、以教师为主导”的“教、学、做”一体化的项目化教学。
在教学方法上根据课程特点采取灵活多变的教学方法，实践探索项目化教学法，教学手段由单一的多媒体课件教学向利用仿真软件教学、实训装置教学、网络教学等多样化的教学手段转变。
5．教学评价教学评价重点考核学生完成职业能力训练项目、实现课程目标的状况和程度，以及学习过程中的主观表现。
强化实际操作和学习过程考核。
鼓励学生结合课程学习积极参加社会、行业或企业相关的职业活动，考取相关的职业资格或技能等级证书。
主要包括职业素养评价、操作技能评价、理论知识评价三部分。
职业素养评价主要包括学习态度、学习质量和协作能力等，考核学生在课程学习过程的态度及表现；操作技能考核主要考查学生的实践动手能力；理论评价主要考核学生对课程基础知识掌握的程度。
每门课程评价可以是三者相结合，还可以是职业素养与理论知识相结合，或者是职业素养与操作技能相结合的方式。
理论评价可以选择闭卷，也可以是开卷，根据课程自身的特点，选择合适的评价方式，课程的评价方式及比例在课程标准中要体现出来。
6．质量管理构建并完善学生就业单位与行业协会、学生及家长、研究机构等利益相关方共同参与的第三方人才培养质量评价制度，持续跟踪毕业生发展轨迹五年以上，根据毕业生回馈、毕业生家长及就业单位反馈的学生就业适应情况，建立第三方评价数据库并不断充实与完善。
将毕业生就业率、就业质量、企业满意度、创业成效等作为衡量专业人才培养质量的重要指标。
通过对教育活动和毕业生就业情况的科学分析，为教学质量管理、专业优化、课程调整与创新、制度建设、人才培养方案优化等提供科学依据。
十、人才培养进程安排1．专业教学计划表表2 新能源汽车技术专业教学计划表备注：1．课程类型：A表示纯理论课；B表示理论+实践课；C表示纯实践课。
2．※表示线上课程。
2．学时与学分分配表3 学时与学分分配表4．素质教育实践安排表5 新能源汽车技术专业素质教育实践安排表学院对素质教育实践实施统一管理，总学分为8学分。
其中社团活动8学时，2学分；项目化第二课堂活动8学时，4学分；校外实践活动2学分。
学时学分认定由学生处、团委、各系部负责。
5．创新创业实践安排表6 新能源汽车技术专业创新创业实践安排表学院对素质教育实践实施统一管理，总学分为4学分，按学年进行统计，学分认定由创新创业教育学院和各系部负责。