夏——梁衡-课件(PPT·精选)
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《夏》PPT(上课用)5
答： 只有怨气，没有赞赏
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作者简介：
梁衡，当代作家。 山西霍县人。年毕业于中国人民大学 历史档案系。主要从事散文创作、散文理论研 究。 主要作品有：《新闻三部曲》（卷）、 《数理化通俗演义》（两卷），散文集《名山 大川》《人杰鬼雄》。
蝉儿长鸣
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苏教版七年级语文（上）
夏
梁 衡
《夏》
梁衡
（一）诗歌小赏 （二）诵读要求 （三）图片欣赏
（共九幅）
（四）思考练习一 （五）思考练习二 （六）扩展练习
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《苦 行》王维 日满天地，火云成山岳。 木尽焦卷，川泽皆竭涸。 1、这首诗描写的是哪个季节的景色？ 答： 夏 天 纨觉衣重，密树苦阴薄。 2、诗人对夏天感情是怎样的？
总结：
朗读应该做到—— 朗读时的轻重缓急应该和 作品思想内容相适应。（还有）
思考一： 你捕捉到了哪些画面？画 面中：
景[ 美 ] 人[ 勤 ]
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紧 张、热 烈、急 促
表达了对夏 天的[ 赞美]
这些画面突出了夏天的什么特点？
思考二：
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本文在语言、内容、结构上有很多优美的地方 （以下简称美点）值得我们细细品味，请思考：
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麦浪翻滚
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麦收景象
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热风浮动着
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田野
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细草长成了 一片厚发
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夏 天 的 色 彩 是 金 黄
图片九
诵读要求： ㈠想象文中画面； ㈡读出节奏； ㈢读出感情。 评点朗读：
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作者简介：
梁衡，当代作家。 山西霍县人。年毕业于中国人民大学 历史档案系。主要从事散文创作、散文理论研 究。 主要作品有：《新闻三部曲》（卷）、 《数理化通俗演义》（两卷），散文集《名山 大川》《人杰鬼雄》。
蝉儿长鸣
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苏教版七年级语文（上）
夏
梁 衡
《夏》
梁衡
（一）诗歌小赏 （二）诵读要求 （三）图片欣赏
（共九幅）
（四）思考练习一 （五）思考练习二 （六）扩展练习
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《苦 行》王维 日满天地，火云成山岳。 木尽焦卷，川泽皆竭涸。 1、这首诗描写的是哪个季节的景色？ 答： 夏 天 纨觉衣重，密树苦阴薄。 2、诗人对夏天感情是怎样的？
总结：
朗读应该做到—— 朗读时的轻重缓急应该和 作品思想内容相适应。（还有）
思考一： 你捕捉到了哪些画面？画 面中：
景[ 美 ] 人[ 勤 ]
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紧 张、热 烈、急 促
表达了对夏 天的[ 赞美]
这些画面突出了夏天的什么特点？
思考二：
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本文在语言、内容、结构上有很多优美的地方 （以下简称美点）值得我们细细品味，请思考：
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夏 天 的 色 彩 是 金 黄
图片九
诵读要求： ㈠想象文中画面； ㈡读出节奏； ㈢读出感情。 评点朗读：
《夏》梁衡PPT
诗中夏 1．力尽不知热，但惜夏日长。(白居易：《观刈麦》) 2．深居俯夹城，春去夏犹清。(李商隐：《晚晴》) 3．首夏犹清和，芳草亦未歇。(谢灵运：《游赤石进
帆海》)
4．仲夏苦夜短，开轩纳微凉。(杜甫：《夏夜叹》) 5．农夫方夏耘，安坐吾敢食。(戴复古：《大热》) 6．人皆苦炎热，我爱夏日长。(李昂《夏日联句》) 7．残云收夏暑，新雨带秋岚。(岑参：《水亭送华阴
磅礴 Pá ng 匍匐Pú
fú
bó
春华秋实 huá 挑 tiăo
轻飞曼舞 mà n 迸发 bè ng 苦涩 sè
初读课文，整体把握，思考： 1.在作者笔下，夏天有什么特点？ （找准关键词或句） 紧张、热烈、急促 2.作者对夏是一种什么样的情感？ （找出关键句）
（文中最后一句话）喜爱夏天、赞 美夏天
2、文章可以分为几个部分？从哪几个方面 来写夏天？ 第一部分（1）写夏天的热烈的特 点。（夏之气氛）
夏
第二部分（2）写夏天 金黄的特点。 （夏之色彩） 第三部分（3）写夏天紧张的特点。 （夏之旋律） 第四部分（4）总结全文，表达了 对夏天的赞美，赞美辛勤劳作的农 民。
段中心句
第一段：
夏天的气氛是热烈的。好像炉子上的一锅 水在逐渐泛泡、冒气而终于沸腾一样，山坡 上的芊芊细草长成了一片密密的厚发，林带 上的淡淡绿烟也凝成了一堵黛色长墙。轻飞 曼舞的蜂蝶不见了，却换来烦人的蝉儿，潜 在树叶间一声声的长鸣。火红的太阳烘烤着 一片金黄的大地，热风浮动着，飘过田野， 吹送着已熟透了的麦香。那春天的灵秀之气 经过半年的积蓄，这时已酿成一种磅礴之势 ，在田野上滚动，在天地间升腾。夏天到了 。
第四段：
夏天是热烈的，金黄的，紧张的，我想大 声赞美这个春与秋之间的黄金季节。
《夏》PPT课件3 (共17张PPT)
《苦 行》王维
赤日满天地，火云成山岳。 草木尽焦卷，川泽皆竭涸。 轻纨觉衣重，密树苦阴薄。 1、这首诗描写的是哪个季节的景色？ 答： 夏 天 2、诗人对夏天感情是怎样的？ 答： 只有怨气，没有赞赏
学习目标
1、朗读课文，感受文章语言的魅力。 2、理清文章思路，学习文章采用的对比 写法。 3、感受夏天的美感，体会作者对辛勤劳 动的农民的赞美之情。
让我们课下继续收集夏天 的诗句让我们的人生能如夏 天一样永远热情，蓬勃进取！
挫折的名言 1、 我觉得坦途在前，人又何必因为一点小障碍而不走路呢？——鲁迅 2、 “不耻最后”。即使慢，弛而不息，纵会落后，纵会失败，但一定可以达到他所向的目标。——鲁迅 3、 故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。 战胜挫折的名言 1、卓越的人一大优点是：在不利与艰难的遭遇里百折不饶。——贝多芬 2、每一种挫折或不利的突变，是带着同样或较大的有利的种子。——爱默生 3、我以为挫折、磨难是锻炼意志、增强能力的好机会。——邹韬奋 4、斗争是掌握本领的学校，挫折是通向真理的桥梁。——歌德 激励自己的座右铭 1、 请记得，好朋友的定义是：你混的好，她打心眼里为你开心；你混的不好，她由衷的为你着急。 2、 要有梦想，即使遥远。 3、 努力爱一个人。付出，不一定会有收获；不付出，却一定不会有收获，不要奢望出现奇迹。 4、 承诺是一件美好的事情，但美好的东西往往不会变为现实。 工作座右铭 1、 不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。——《荀子劝学》 2、 反省不是去后悔，是为前进铺路。 3、 哭着流泪是怯懦的宣泄，笑着流泪是勇敢的宣言。 4、 路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。——屈原《离骚》 5、 每一个成功者都有一个开始。勇于开始，才能找到成功的路。 国学经典名句 1、知我者，谓我心忧，不知我者，谓我何求。（诗经王风黍离） 2、人而无仪，不死何为。 （诗经风相鼠） 3、言者无罪，闻者足戒。 （诗经大序） 4、他山之石，可以攻玉。 （诗经小雅鹤鸣） 5、投我以桃，报之以李。 （诗经大雅抑） 6、天作孽，犹可违，自作孽，不可活。（尚书） 7、满招损，谦受益。 （尚书大禹谟） 青春座右铭 1、爱的力量大到可以使人忘记一切，却又小到连一粒嫉妒的沙石也不能容纳。 2、把手握紧，什么也没有；把手伸开，你就拥有了一切。 3、不在打击面前退缩，不在困难面前屈服，不在挫折面前低头，不在失败面前却步。勇敢前进！ 4、当你能飞的时候就不要放弃飞。 5、当你能梦的时候就不要放弃梦。 激励向上人生格言 1、实现自己既定的目标，必须能耐得住寂寞单干。 2、世界会向那些有目标和远见的人让路。 3、为了不让生活留下遗憾和后悔，我们应该尽可能抓住一切改变生活的机会。 4、无论你觉得自己多么的不幸，永远有人比你更加不幸。 5、无论你觉得自己多么的了不起，也永远有人比你更强。 6、打击与挫败是成功的踏脚石，而不是绊脚石。 激励自己的名言 1、忍别人所不能忍的痛，吃别人所别人所不能吃的苦，是为了收获得不到的收获。 2、销售是从被别人拒绝开始的。 3、好咖啡要和朋友一起品尝，好机会也要和朋友一起分享。 4、生命之灯因热情而点燃，生命之舟因拼搏而前行。 5、拥有梦想只是一种智力，实现梦想才是一种能力。 6、有识有胆，有胆有识，知识与胆量是互相促进的。 7、体育锻炼可以（有时可以迅速）使人乐观（科学实验证明）。 8、勤奋，机会，乐观是成功的三要素。（注意：传统观念认为勤奋和机会是成功的要素，但是经过统计学和成功人士的分析得出，乐观是成功的第三要素） 9、自信是人格的核心。 10、获得的成功越大，就越令人高兴。
赤日满天地，火云成山岳。 草木尽焦卷，川泽皆竭涸。 轻纨觉衣重，密树苦阴薄。 1、这首诗描写的是哪个季节的景色？ 答： 夏 天 2、诗人对夏天感情是怎样的？ 答： 只有怨气，没有赞赏
学习目标
1、朗读课文，感受文章语言的魅力。 2、理清文章思路，学习文章采用的对比 写法。 3、感受夏天的美感，体会作者对辛勤劳 动的农民的赞美之情。
让我们课下继续收集夏天 的诗句让我们的人生能如夏 天一样永远热情，蓬勃进取！
挫折的名言 1、 我觉得坦途在前，人又何必因为一点小障碍而不走路呢？——鲁迅 2、 “不耻最后”。即使慢，弛而不息，纵会落后，纵会失败，但一定可以达到他所向的目标。——鲁迅 3、 故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。 战胜挫折的名言 1、卓越的人一大优点是：在不利与艰难的遭遇里百折不饶。——贝多芬 2、每一种挫折或不利的突变，是带着同样或较大的有利的种子。——爱默生 3、我以为挫折、磨难是锻炼意志、增强能力的好机会。——邹韬奋 4、斗争是掌握本领的学校，挫折是通向真理的桥梁。——歌德 激励自己的座右铭 1、 请记得，好朋友的定义是：你混的好，她打心眼里为你开心；你混的不好，她由衷的为你着急。 2、 要有梦想，即使遥远。 3、 努力爱一个人。付出，不一定会有收获；不付出，却一定不会有收获，不要奢望出现奇迹。 4、 承诺是一件美好的事情，但美好的东西往往不会变为现实。 工作座右铭 1、 不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。——《荀子劝学》 2、 反省不是去后悔，是为前进铺路。 3、 哭着流泪是怯懦的宣泄，笑着流泪是勇敢的宣言。 4、 路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。——屈原《离骚》 5、 每一个成功者都有一个开始。勇于开始，才能找到成功的路。 国学经典名句 1、知我者，谓我心忧，不知我者，谓我何求。（诗经王风黍离） 2、人而无仪，不死何为。 （诗经风相鼠） 3、言者无罪，闻者足戒。 （诗经大序） 4、他山之石，可以攻玉。 （诗经小雅鹤鸣） 5、投我以桃，报之以李。 （诗经大雅抑） 6、天作孽，犹可违，自作孽，不可活。（尚书） 7、满招损，谦受益。 （尚书大禹谟） 青春座右铭 1、爱的力量大到可以使人忘记一切，却又小到连一粒嫉妒的沙石也不能容纳。 2、把手握紧，什么也没有；把手伸开，你就拥有了一切。 3、不在打击面前退缩，不在困难面前屈服，不在挫折面前低头，不在失败面前却步。勇敢前进！ 4、当你能飞的时候就不要放弃飞。 5、当你能梦的时候就不要放弃梦。 激励向上人生格言 1、实现自己既定的目标，必须能耐得住寂寞单干。 2、世界会向那些有目标和远见的人让路。 3、为了不让生活留下遗憾和后悔，我们应该尽可能抓住一切改变生活的机会。 4、无论你觉得自己多么的不幸，永远有人比你更加不幸。 5、无论你觉得自己多么的了不起，也永远有人比你更强。 6、打击与挫败是成功的踏脚石，而不是绊脚石。 激励自己的名言 1、忍别人所不能忍的痛，吃别人所别人所不能吃的苦，是为了收获得不到的收获。 2、销售是从被别人拒绝开始的。 3、好咖啡要和朋友一起品尝，好机会也要和朋友一起分享。 4、生命之灯因热情而点燃，生命之舟因拼搏而前行。 5、拥有梦想只是一种智力，实现梦想才是一种能力。 6、有识有胆，有胆有识，知识与胆量是互相促进的。 7、体育锻炼可以（有时可以迅速）使人乐观（科学实验证明）。 8、勤奋，机会，乐观是成功的三要素。（注意：传统观念认为勤奋和机会是成功的要素，但是经过统计学和成功人士的分析得出，乐观是成功的第三要素） 9、自信是人格的核心。 10、获得的成功越大，就越令人高兴。
《夏》公开课课件
梁衡
作者简介：
梁衡，当代作家。
山西霍县人。1968年毕业 于中国人民大学历史档案系。 主要从事散文创作、散文理 论研究。
主要作品有：《新闻三部 曲》（3卷）、《数理化通俗 演义》（两卷），散文集 《名山大川》《人杰鬼雄》。
请给下列红色的字注音：
芊芊
qiān qiān
主宰 挑
zăi
磅礴Pá ng 匍匐
辛勤劳作的农民；
• 白天——想着快割、快打 ， 夜里——担心天气变化 • 整个夏天——忙夏收，忙 管理秋收作物。
赞美劳动者
你看那些挥镰的农民，弯着腰，流 着汗，只是想着快割，快割
麦子上场了，又想着快打，快打
作者为什么不歌颂春花秋月，而要赞 美这充满紧张急促旋律的夏天呢？
采用对比手法，作者写夏天的原因，在于歌颂劳动， 赞美辛勤劳动的农民。
自学导纲： 1. 作者笔下“夏”的特点是什么？（用文中语 句回答） 作者是从哪几个方面描写夏天景致的? 思考哪一个词语突出了第一段中的 “热烈”的 特点？ 作者又是如何表现夏天紧张急促的特点？ 2.读第3段，作者笔下的“夏”的主色彩是什么 颜色？黄色象征着什么？ 3.作者为什么不歌颂春花秋月，而要赞美这充 满紧张、急促旋律的夏天呢？
作者笔下“夏”的特点是什么？
充满整个夏天的是一种紧张、热烈、急促 的旋律。
作者是从哪几个方面描写夏天景致的?
夏天的自然景色 、夏天的色彩、夏天 的旋律
哪一个词语突出了第一节中的“热烈”的特点？
“沸腾”一词。
作者写了哪些景物来表现夏的热烈？
感 悟 第 二 段 描 写
细草成长 一片厚发
淡淡绿烟凝 成黛色长墙
我眼中的夏是……的，因为…...
作者简介：
梁衡，当代作家。
山西霍县人。1968年毕业 于中国人民大学历史档案系。 主要从事散文创作、散文理 论研究。
主要作品有：《新闻三部 曲》（3卷）、《数理化通俗 演义》（两卷），散文集 《名山大川》《人杰鬼雄》。
请给下列红色的字注音：
芊芊
qiān qiān
主宰 挑
zăi
磅礴Pá ng 匍匐
辛勤劳作的农民；
• 白天——想着快割、快打 ， 夜里——担心天气变化 • 整个夏天——忙夏收，忙 管理秋收作物。
赞美劳动者
你看那些挥镰的农民，弯着腰，流 着汗，只是想着快割，快割
麦子上场了，又想着快打，快打
作者为什么不歌颂春花秋月，而要赞 美这充满紧张急促旋律的夏天呢？
采用对比手法，作者写夏天的原因，在于歌颂劳动， 赞美辛勤劳动的农民。
自学导纲： 1. 作者笔下“夏”的特点是什么？（用文中语 句回答） 作者是从哪几个方面描写夏天景致的? 思考哪一个词语突出了第一段中的 “热烈”的 特点？ 作者又是如何表现夏天紧张急促的特点？ 2.读第3段，作者笔下的“夏”的主色彩是什么 颜色？黄色象征着什么？ 3.作者为什么不歌颂春花秋月，而要赞美这充 满紧张、急促旋律的夏天呢？
作者笔下“夏”的特点是什么？
充满整个夏天的是一种紧张、热烈、急促 的旋律。
作者是从哪几个方面描写夏天景致的?
夏天的自然景色 、夏天的色彩、夏天 的旋律
哪一个词语突出了第一节中的“热烈”的特点？
“沸腾”一词。
作者写了哪些景物来表现夏的热烈？
感 悟 第 二 段 描 写
细草成长 一片厚发
淡淡绿烟凝 成黛色长墙
我眼中的夏是……的，因为…...
梁衡《夏》PPT
东台市新街镇中学
缪兰梅
感受美
请同学们欣赏视频朗读并思考：
1、作者描绘了夏天的哪些画面？
2、从作者的描绘中，你看到了一个怎样的 夏天？
感受美
我从作者对_______的描 绘中，看到了一个_______的 夏天。
品味美
请同学们自由朗读课文， 画出你认为表现夏天特点最 精彩的句子，试着从词语使 用、修辞手法、写作方法等 角度品味佳句。
Hale Waihona Puke 不论描绘什么事物，惟有 一个动词可以使它生动。 ——法国作家：福楼拜
举 着 喇 叭 筒 的 高 粱 玉 米
再现美
请选择文中你最喜欢的文字，用 自己喜欢的方式自由大声地朗读，力 求读出那种热烈蓬勃的夏之本色，那 种作者发自内心的赞美与喜悦之情。 可以尝试变换朗诵形式，如表情朗诵、 分角色朗读等。
（师领）夏天的旋律是紧张的，人们的每一根神经都被绷 紧。 （男合）你看田间那些挥镰的农民，弯着腰，流着汗，只 是想着快割，快割； （众合）快割，快割， （女合）麦子上场了，又想着快打，快打； （众合）快打，快打。 （女合）他们早起晚睡亦够苦了，半夜醒来还要听听窗纸， 可是起了风； （男合）看看窗外，天空可是遮上了云。 （女合）麦子打完了，该松一口气了，又得赶快去给秋苗 追肥、浇水， （师领）“田家少闲月，五月人倍忙”，他们的肩上挑着 夏秋两季。 （众合）他们的肩上挑着夏秋两季。
分角色朗读： （男女合）你看! （女）麦子刚刚割过，田间那挑着七八片绿叶的 棉苗， （男）那朝天举着喇叭筒的高粱、玉米， （女）那在地上匍匐前进的瓜秧， （男女合）无不迸发出旺盛的活力。 （女）这时他们已不是在春风微雨中细滋慢长， （男）而是在暑气的蒸腾下，蓬蓬勃发， （男女合）向秋的终点做最后的冲刺。
缪兰梅
感受美
请同学们欣赏视频朗读并思考：
1、作者描绘了夏天的哪些画面？
2、从作者的描绘中，你看到了一个怎样的 夏天？
感受美
我从作者对_______的描 绘中，看到了一个_______的 夏天。
品味美
请同学们自由朗读课文， 画出你认为表现夏天特点最 精彩的句子，试着从词语使 用、修辞手法、写作方法等 角度品味佳句。
Hale Waihona Puke 不论描绘什么事物，惟有 一个动词可以使它生动。 ——法国作家：福楼拜
举 着 喇 叭 筒 的 高 粱 玉 米
再现美
请选择文中你最喜欢的文字，用 自己喜欢的方式自由大声地朗读，力 求读出那种热烈蓬勃的夏之本色，那 种作者发自内心的赞美与喜悦之情。 可以尝试变换朗诵形式，如表情朗诵、 分角色朗读等。
（师领）夏天的旋律是紧张的，人们的每一根神经都被绷 紧。 （男合）你看田间那些挥镰的农民，弯着腰，流着汗，只 是想着快割，快割； （众合）快割，快割， （女合）麦子上场了，又想着快打，快打； （众合）快打，快打。 （女合）他们早起晚睡亦够苦了，半夜醒来还要听听窗纸， 可是起了风； （男合）看看窗外，天空可是遮上了云。 （女合）麦子打完了，该松一口气了，又得赶快去给秋苗 追肥、浇水， （师领）“田家少闲月，五月人倍忙”，他们的肩上挑着 夏秋两季。 （众合）他们的肩上挑着夏秋两季。
分角色朗读： （男女合）你看! （女）麦子刚刚割过，田间那挑着七八片绿叶的 棉苗， （男）那朝天举着喇叭筒的高粱、玉米， （女）那在地上匍匐前进的瓜秧， （男女合）无不迸发出旺盛的活力。 （女）这时他们已不是在春风微雨中细滋慢长， （男）而是在暑气的蒸腾下，蓬蓬勃发， （男女合）向秋的终点做最后的冲刺。
《夏》课件
读准字音，识字。 读准字音，识字。
qiān dài zǎi niàng páng bó
芊芊
zhù
黛色
pú fú
主宰
bèng yì
酿成
dàn
磅礴
sè
贮满
màn
匍匐
迸发
澹澹
huá
苦涩
轻飞曼 轻飞曼舞 辨清字形,组词。 辨清字形,组词。 组词
一堵墙 堵 （dǔ ）
闲情逸 闲情逸致
春华秋实
腾 téng ）奔腾 （
夏
梁衡
作家名片
梁衡，当代作家。 梁衡，当代作家。山 西霍县人。1968年毕业于 西霍县人。1968年毕业于 中国人民大学历史 主要从事散文创作、散文 理论研究。 理论研究。 主要作品有： 主要作品有：散文集 《名山大川》《人杰鬼 名山大川》《人杰鬼 》《 雄》。
归纳
学完 梁衡 写的《夏》，我感受到了作者运用生动形象 写的《 和富有表现力的语言写出了夏天的 紧张 、热烈 、急促 的 特点， 特点，表达了对夏天的 喜爱之情 深情赞美 ， 了 辛勤劳作的农民。
品味好词佳句
①火红的太阳烘烤着一片金黄的大地，麦浪翻滚着，扑打着远处 火红的太阳烘烤着一片金黄的大地，麦浪翻滚着，扑打着远处 的山、天上的云，扑打着公路上的汽车 像海浪涌着一艘艘的舰船。 着公路上的汽车， 的山、天上的云，扑打着公路上的汽车，像海浪涌着一艘艘的舰船。
“扑打”生动的写出了麦浪翻滚的气势，写出了“金黄”的形， 扑打”生动的写出了麦浪翻滚的气势，写出了“金黄”的形， 扑打 也暗示着一种丰收的景象。为下文歌颂农民作铺垫。 也暗示着一种丰收的景象。为下文歌颂农民作铺垫。
②你看，麦子刚刚割过，田间挑着七八片绿叶的棉苗，那朝天举着喇叭 你看，麦子刚刚割过，田间挑着七八片绿叶的棉苗，那朝天举 筒的高粱、玉米，那在地上匍匐前进的瓜秧，无不迸发出旺盛的活力。 匍匐前进的瓜秧 筒的高粱、玉米，那在地上匍匐前进的瓜秧，无不迸发出旺盛的活力。
《夏》ppt课件(18页)
夏
梁衡
教学目标：
1.朗读课文，感受文章语言的魅力。
2.感受夏天的美，体会作者对辛勤劳动的农民的赞美之情。
教学重、难点：
感受、品味夏天的美景，体悟作者的感情
教学方法：
朗读品味，自主探究，多媒体演示
课时安排：45′×1
教学过程：
一、导入
以画面导入，披题入文。
二、简介作者
三、学情检查
1．注音
磅礴
．．．芊澹．澹迸．发
．．黛．色匍匐芊
2．写字
主宰．苦涩．轻飞曼．舞闲情逸．致
四、走近夏
大声朗读课文,请思考：
1．作者梁衡笔下的夏具有什么特点？
2．课文表达了作者怎样的感情
五、欣赏夏
1．文章从哪些方面写出夏天紧张、热烈、急促的特点？
景：草、林、蝉、太阳、麦浪、热风
色彩、棉苗、高粱玉米、瓜秧
人：农民
（景美人勤）
2．作者为什么不歌颂春花秋月而要赞美这充满紧张、急促的旋律的夏天？
用了对比手法。
历代文人的写春秋，而极少写夏天，其原因是春秋有许多美好的事物引发人的文思，而夏天呢，“总是浸在苦涩的汗水里”。
在作者看来夏天人们的劳动过程更为重要，更是人间最美的风景线。
表达了对夏天的喜爱之情，深情赞美了辛勤劳作的农民。
3．请同学们跳读课文，选出自己认为写得好的词语或者句子，把它有感情地读出来，并说说喜欢它的理由。
六、亲近夏
结合你的生活体验，抓住景物特征，描写夏天雨景。
七、欣赏夏的图片
八、小结。
《夏》PPT课件5 (共18张PPT)
挫折的名言 1、 我觉得坦途在前，人又何必因为一点小障碍而不走路呢？——鲁迅 2、 “不耻最后”。即使慢，弛而不息，纵会落后，纵会失败，但一定可以达到他所向的目标。——鲁迅 3、 故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。 战胜挫折的名言 1、卓越的人一大优点是：在不利与艰难的遭遇里百折不饶。——贝多芬 2、每一种挫折或不利的突变，是带着同样或较大的有利的种子。——爱默生 3、我以为挫折、磨难是锻炼意志、增强能力的好机会。——邹韬奋 4、斗争是掌握本领的学校，挫折是通向真理的桥梁。——歌德 激励自己的座右铭 1、 请记得，好朋友的定义是：你混的好，她打心眼里为你开心；你混的不好，她由衷的为你着急。 2、 要有梦想，即使遥远。 3、 努力爱一个人。付出，不一定会有收获；不付出，却一定不会有收获，不要奢望出现奇迹。 4、 承诺是一件美好的事情，但美好的东西往往不会变为现实。 工作座右铭 1、 不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。——《荀子劝学》 2、 反省不是去后悔，是为前进铺路。 3、 哭着流泪是怯懦的宣泄，笑着流泪是勇敢的宣言。 4、 路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。——屈原《离骚》 5、 每一个成功者都有一个开始。勇于开始，才能找到成功的路。 国学经典名句 1、知我者，谓我心忧，不知我者，谓我何求。（诗经王风黍离） 2、人而无仪，不死何为。 （诗经风相鼠） 3、言者无罪，闻者足戒。 （诗经大序） 4、他山之石，可以攻玉。 （诗经小雅鹤鸣） 5、投我以桃，报之以李。 （诗经大雅抑） 6、天作孽，犹可违，自作孽，不可活。（尚书） 7、满招损，谦受益。 （尚书大禹谟） 青春座右铭 1、爱的力量大到可以使人忘记一切，却又小到连一粒嫉妒的沙石也不能容纳。 2、把手握紧，什么也没有；把手伸开，你就拥有了一切。 3、不在打击面前退缩，不在困难面前屈服，不在挫折面前低头，不在失败面前却步。勇敢前进！ 4、当你能飞的时候就不要放弃飞。 5、当你能梦的时候就不要放弃梦。 激励向上人生格言 1、实现自己既定的目标，必须能耐得住寂寞单干。 2、世界会向那些有目标和远见的人让路。 3、为了不让生活留下遗憾和后悔，我们应该尽可能抓住一切改变生活的机会。 4、无论你觉得自己多么的不幸，永远有人比你更加不幸。 5、无论你觉得自己多么的了不起，也永远有人比你更强。 6、打击与挫败是成功的踏脚石，而不是绊脚石。 激励自己的名言 1、忍别人所不能忍的痛，吃别人所别人所不能吃的苦，是为了收获得不到的收获。 2、销售是从被别人拒绝开始的。 3、好咖啡要和朋友一起品尝，好机会也要和朋友一起分享。 4、生命之灯因热情而点燃，生命之舟因拼搏而前行。 5、拥有梦想只是一种智力，实现梦想才是一种能力。 6、有识有胆，有胆有识，知识与胆量是互相促进的。 7、体育锻炼可以（有时可以迅速）使人乐观（科学实验证明）。 8、勤奋，机会，乐观是成功的三要素。（注意：传统观念认为勤奋和机会是成功的要素，但是经过统计学和成功人士的分析得出，乐观是成功的第三要素） 9、自信是人格的核心。 10、获得的成功越大，就越令人高兴。
语文西师版六年级下册 《夏》课件 ppt课件
①本段是围绕 夏天的气氛是热烈的。 这句话来写的。 ②为了凸显夏天的特点，作者采用了 对比 的手法。 作者用“ 山坡上的芊芊细草 林带上的淡淡绿烟 ， 轻飞曼舞的蜂蝶 ”来表现春天 ， 的灵秀之气；而夏天的磅礴之势则表现在密密的厚发、 墨绿色的长墙 烦人的蝉儿 、火红的太阳、 金 这些典型的景物上。 黄色的大地、 动着的热风 ③读着画曲线的句子，你会情不自禁地想起庾信的 “ ”这句诗，而范成大的 麦随风里熟 “ 麦花雪白菜花稀 ”这句诗则写出了春末夏初麦田 丰收在望的景象。
写作背景
梁衡先生笔端的《夏》是他作为中央报 纸的记者多年驻节在黄河流域所亲密接触的 夏。这凝重厚实的黄土地，哺育了我们的民 族，润泽了中华数千年的灿烂文明，所以， 他把黄土地之夏，作为自己纵情礼赞的典型 观照物，就不仅有其熟悉生活的意味所在， 而且也具有更深层次的象征和形而上的寓义 所在。
重点字词
麦子打完 了，该松一口 气了，又得赶 快去给秋苗追 肥、浇水。
拓展延伸 作者为我们展示的是北方的，具有男性风格的 夏天，其实对于不同的地域和不同的观赏者来说， 夏天的感觉是不尽相同的。
小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。 （舒缓，趣味） 接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。（美好，秀气） 云收雨过波添，楼高水冷瓜甜，绿树阴垂画檐。 （夏日雨后的凉爽，惬意） 描绘南方的夏天，我也来试试看…
第二自然段选择了那些富有特征性的季节性的 自然景观？ 第二自然段中夏天是突然到来的，还是有个过 程请找出相应语句？ 草、树、蝉、阳光、远处的山、天上的云、麦浪 夏天到了。
二、三自然段作者为我们展示的是自然景观， 第四自然段则是为我们展示了一派农忙景象。想一 想他们是怎么忙的？文字表达上有什么特点？ 收割麦子 为秋苗浇水 追肥 短句的使用、偶句、反复等修辞方法的使用。
1《夏》课件
中心句 夏天的气氛是热烈的。它好像炉子上的 一锅冷水在逐渐泛泡、冒气而终于沸腾一样， 山坡上的芊芊细草渐渐长成一片密密的厚发， 林带上的淡淡绿烟也凝成了一睹墨绿色的长 墙。轻飞曼舞的蜂蝶不见了，却换来烦人的 蝉儿，潜在树叶间一声声地长鸣。火红的太 阳烘烤着一片金黄的大地，热风浮动着，飘 过田野，吹送着已熟透了的麦香。春天的灵 秀之气经过半年的积蓄，这时已酿成一种磅 礴之势，在田野上滚动，在天地间升腾。夏 天到了。
这句话是什么意思?
这句话的意思是农户人家一年四 季很少有闲暇的时候，特别是到 了五月收麦子的季节，人们更是 加倍地繁忙。这说明了人们在夏 天是格外紧张和忙碌的。
有感情地朗读第三自然段，感受夏天旋 律的紧张，感受劳动人民的勤劳和艰辛。
再读课文最后一个自然段，思 考：作者除了赞美这个春与秋之间 的黄金季节----夏天外，还赞美了 什么？ （辛勤劳作的农民）
3、分述的三个自然段都能围 绕中心句展开具体的描述。
夏天的色彩是金黄的。同 学们也正是金子般的年龄，愿你 们在这人生的黄金季节，激情飞 扬，英姿勃发，和着这紧张、热 烈、急促的旋律，去抒写辉煌的 明天！奏出你生命的华章！
反馈训练
1、给下列蓝色字注音。 芊芊（ ） 黛色（ ） 匍匐（ ） 迸发（ ） 苦涩（ ） 磅礴（ ） 升腾（ ） 主宰（ ） 2、选词填空。 C （1）热风浮动着， （A.飘 B.吹 C.飞）过田野，吹送着已熟透了的麦子 的香味。 A （2）我却要大声 B （A.称赞 B.赞美 C.赞扬）这个春与秋之间的黄金 的夏季。 3、指出下列各句所运用的修辞手法。 （1）好像炉子上的一锅水在逐渐泛泡、冒气而终于沸腾一样。（ 比喻 ） （2）火红的太阳烘烤着一片金黄的大地，麦浪翻滚着，扑打着远处的山、 天上的云，扑打着公路上的汽车，像海浪涌着一艘艘的舰船。 （ 拟人 ）（ 比喻 ） （3）大概，春日融融，秋波澹澹，而夏呢，总是浸在苦涩的汗水里。 （ 对比 ）
《夏》梁衡 苏教版ppt课件
请同学们跳读课文，选出自己认为写得好 的词语或者句子，说说喜欢它的理由。 可以使用下列句式回答： 我喜欢 ，因为 ___________.
例：我喜欢好像炉子上的一锅水在逐渐 泛泡、冒气而终于沸腾一样， 因为用 一锅水逐渐沸腾的比喻，形象地写出了 从春到夏的过程。
赏析方法：
１．关键词（动词 形容词 副词……） 反复……）
• 文章从哪些方面写出夏天
紧张、热烈、急促的特点？
淡淡绿烟凝 成黛色长墙
蜂蝶换蝉儿
烈日烘烤 金黄大地
麦浪翻滚
热风浮动
夏如翠竹
秋之色为热的赤，如夕阳、如红叶
中性的黄——收获之已有而希望还未尽
小麦、高粱、玉米无不迸发出旺盛 的生命力
你看那些挥镰的农民，弯着腰，流 着汗，只是想着快割，快割
学情检查： ng 你会读吗? pá
bó dà i pú fú 磅 礴 黛色 匍 匐 qiān dà n bè ng 芊 芊 澹 澹 迸 发
sè 涩 苦___ yì 逸致 闲情___
zǎi 宰 主 ___ 你会写吗? mà n 轻飞曼 ___舞
大声朗读课文,请思考:
• 作者梁衡笔下的夏具有什 么特点？ • 课文表达了作者怎样的感 情?
麦子上场了，又想着快打，快打
作者为什么不歌颂春花秋月而要赞美这充满紧 张、急促的旋律的夏天？
用了对比手法。历代文人多写春秋，而极少写 夏天，其原因是春秋有许多美好的事物引发人的文 思，而夏天呢，“总是浸在苦涩的汗水里”。在作 者看来夏天人们的劳动过程更为重要，更是人间最 美的风景线。表达了对夏天的喜爱之情，深情赞美 了辛勤劳作的农民。
夏
梁 衡
学习目标:
1.朗读课文，感受文章语言的魅力。 2.感受夏天的美，体会作者对辛勤劳 动的农民的赞美之情。
人教版语文《夏》ppt
描写了夏天的热烈在于万物的磅礴之势 。春季播种的庄稼，经过春天的孕育，在夏 季迸发出旺盛的活力，呈现出勃勃生机。田 野上的棉、高粱、玉米等作物长势喜人，使 人感到秋天丰收在望。
第二段：
夏天的色彩是金黄的。按绘画的观点，这大约 有其中的道理。春之色为冷的绿，如碧波，如嫩竹 ，贮满希望之情；秋之色为热的赤，如夕阳，如红 叶，洋溢着成熟的气息。夏天，正当春华秋实之间 ，是一个承前启后、生命交替的旺季。你看，田间 那挑着七八片绿叶的棉苗,那朝天举着喇叭筒的高粱 、玉米，那在地上匍匐前进的瓜秧，无不迸发出旺 盛的活力。这时它们已不是在春风微雨中细滋慢长 ，而是在暑气的蒸腾下，蓬蓬勃发，向秋的终点作 着最后的冲刺。
却换来烦人的蝉儿，潜在树叶间一声声的长
鸣。 比喻、对比
拟人
一个“潜”字，运用拟 人的手法，形象生动地 描摹出蝉藏在树中不着，飘过田野，吹送着已熟透了的麦香。
通过看到的景色，闻到的味道来描绘、 体现夏的热烈，为下文歌颂农民做铺 垫。
那春天的灵秀之气经过半年的积蓄，这时 已酿成一种磅礴之势，在田野上滚动，在天 地间升腾。夏天到了。
夏天的色彩是 金黄的！
棉苗
举 着 喇 叭 筒 的 高 粱 、 玉 米 。
匍 匐 前 进 的 瓜 秧
第二段：
夏天的色彩是金黄的运绿。用与按对秋绘比天画，热的作的观者 赤点将 做，春 比这天 较大冷 ，约的 突 有其中的道理。春之色为出冷夏的之绿色，是如中碧性波的，金如黄嫩色竹， ，贮满希望之情；秋之色表为明热了的夏赤的，承如前夕启阳后，。如红
山坡上的芊芊细草长成了一片密密的厚发
淡淡绿烟也凝成 了一堵黛色长墙
轻飞曼舞的蜂蝶换蝉儿
麦浪翻滚着……
熟透了的麦子
第一段抓住夏天热烈的特点来下，从哪些 具体描写可见热烈？
第二段：
夏天的色彩是金黄的。按绘画的观点，这大约 有其中的道理。春之色为冷的绿，如碧波，如嫩竹 ，贮满希望之情；秋之色为热的赤，如夕阳，如红 叶，洋溢着成熟的气息。夏天，正当春华秋实之间 ，是一个承前启后、生命交替的旺季。你看，田间 那挑着七八片绿叶的棉苗,那朝天举着喇叭筒的高粱 、玉米，那在地上匍匐前进的瓜秧，无不迸发出旺 盛的活力。这时它们已不是在春风微雨中细滋慢长 ，而是在暑气的蒸腾下，蓬蓬勃发，向秋的终点作 着最后的冲刺。
却换来烦人的蝉儿，潜在树叶间一声声的长
鸣。 比喻、对比
拟人
一个“潜”字，运用拟 人的手法，形象生动地 描摹出蝉藏在树中不着，飘过田野，吹送着已熟透了的麦香。
通过看到的景色，闻到的味道来描绘、 体现夏的热烈，为下文歌颂农民做铺 垫。
那春天的灵秀之气经过半年的积蓄，这时 已酿成一种磅礴之势，在田野上滚动，在天 地间升腾。夏天到了。
夏天的色彩是 金黄的！
棉苗
举 着 喇 叭 筒 的 高 粱 、 玉 米 。
匍 匐 前 进 的 瓜 秧
第二段：
夏天的色彩是金黄的运绿。用与按对秋绘比天画，热的作的观者 赤点将 做，春 比这天 较大冷 ，约的 突 有其中的道理。春之色为出冷夏的之绿色，是如中碧性波的，金如黄嫩色竹， ，贮满希望之情；秋之色表为明热了的夏赤的，承如前夕启阳后，。如红
山坡上的芊芊细草长成了一片密密的厚发
淡淡绿烟也凝成 了一堵黛色长墙
轻飞曼舞的蜂蝶换蝉儿
麦浪翻滚着……
熟透了的麦子
第一段抓住夏天热烈的特点来下，从哪些 具体描写可见热烈？
1夏课件
•
这时它们已不是在春风微雨中细滋漫润，而 是在暑气的蒸腾下，蓬蓬勃发，向秋的终点作 着最后冲刺。 • 这些农作物的“旺盛的活力”本来是比较抽 象的，这里用人的跑步冲刺来形容，化抽象为 形象。运用了拟人的手法把它们”旺盛的“生 命力生动形象的表现出来。
快割，快割；
快打，快打。
第3段：这段抓住了夏天“紧张”的特点来写。 “人们的每一根神经都被绷紧”，只想着“快 割……”，又想着“快打……”，“早起晚睡”， 又赶快去“追肥、浇水”，还有“田家少闲月， 五月人倍忙”等，都写出了夏天旋律的紧张。
夏
梁衡
作者简介：
梁衡，当代作家。
山西霍县人。1968年毕业 于中国人民大学历史档案系。 主要从事散文创作、散文理 论研究。著名的新闻理论家、 散文家、科普作家和政论家。 主要作品有：《新闻三部 曲》（3卷）、《数理化通俗 演义》（两卷），散文集 《名山大川》《人杰鬼雄》。
导学提纲
简要提示 作家作品
• “田家少闲月，五月人倍忙”，他们的 肩上挑着夏秋两季。
• “田家少闲月，五月人倍忙”出自白居易的 《观刈麦》。因为麦子打完了又得赶快去给 秋苗追肥浇水，说明农户人家一年四季很少 有闲暇的时候，特别是到了五月收麦子的季 节，人们更是加倍地繁忙。说明人们在夏天 是格外紧张和忙碌的。
• 第4段：总结了夏天是热烈的、金黄的和紧张 的，并直抒胸臆，写出了对夏天的赞美和喜爱 之情。点明题旨，深化中心。
第一段运用对比，把春天的景物和夏天的景物进行 比较，突出夏天气氛热烈的特点。
夏天的色彩是 金黄的！
棉苗
举 着 喇 叭 筒 的 高 粱 、 玉 米 。
匍 匐 前 进 的 瓜 秧
• 第二段：这段抓住了夏天“金黄”的特点来写。 夏天，正当春华秋实之间，是一个承前启后、生 命交替的旺季。联系上文找出其中写颜色的词。 联系下文，想想为什么说夏天是生命交替的旺季？ 品析其中的动词，一个“挑”字，让我们几乎感 到了棉苗均匀有力的喘息；一个“举”字，让我 们感到了高粱、玉米摇头晃脑的欢悦；而从“匍 匐”中，我们同样感到了瓜秧的腰肢抖动，蜿蜒 蛇行。它们仿佛都在紧紧抓住这美好的时光大显 身手，不舍昼夜地向着成熟奋勇“冲刺”，充分 体现了夏季是生命交替的旺季。
《夏》PPT课件四
2、请同学们再来欣赏一下文中的 画面。
芊芊细草长成了密密厚发
绿烟凝成了一堵黛色长墙
太阳烘烤着大地
麦浪翻滚
夏天的色彩是金黄的
❖
快割 快割！
收割的场面
3、谈谈学习本文的感受和体会
拓展训练
1、我眼中的夏是……的，因 为…...
2、请模仿文中：“你 看，······无不迸发出旺盛的活 力。”这句话仿写一处你喜欢 的景色。
páng bó zhù
pú
yì
_磅_ 礴__ _贮_ 满 _匍_ 匐 闲情逸__致
bèng
迸 __发
dàn
_澹_ 澹
我会写
d ài
色 ________
zǎi
主 ——
páng zhù
礡满
_____
——
sè
苦 _______
Pú fú
—— ——
整体感知
思考：
1）文中夏天有什么特点？
2)作者描绘了夏天的哪些景物？
探究品味，感受语言的魅力
1、请同学们跳读课文，选出自己认为写得好 的句子，把它有感情地读出来，并说说喜欢
它的理由。
可以使用下列句式回答：
我喜欢
，因为————。
温馨提示：
1.生动传神的动词 2.富有表现力的形容词 3.比喻拟人等修辞手法 4.对比的作用
想像、感受、体会
1、想像一下，作者向我们描绘了哪些 画面？ 细草厚发、林带城墙、蝉儿长鸣、 太阳烘烤、麦浪翻滚、热风浮动 农民辛勤劳作、
学习目标
1、体味作者的思想感情 2、理清文章的思路 3、感受语言的魅力 4、继续培养自主、合作、探究
的能力
朗读提示
梁衡
1.读准字音； 2.查字典，参考注释，扫清字词障碍； 3.初步感知课文内容。 4 读出节奏、轻重、缓急及感情。