乘法的意义巩固练习
数学三年级乘法基础练习
数学三年级乘法基础练习数学是一门重要的学科，它离不开乘法的运算。
乘法是数学中的一项基础运算，对于三年级的学生来说，掌握好乘法的基础知识至关重要。
在这篇文章中，我们将为三年级的学生提供一些乘法基础练习题，帮助他们巩固所学的知识。
乘法的概念很简单，它是指两个数的相乘。
在乘法运算中，我们会用到乘号“×”，例如 2 × 3 = 6。
乘法运算有一些特殊的规律，比如乘法交换律和乘法结合律。
乘法交换律指的是两个数相乘的结果不受数的顺序的影响，比如 2 × 3 和 3 × 2 的结果都是 6。
乘法结合律则是指三个数相乘时，可以先将其中两个数相乘，再与第三个数相乘，结果是相同的。
比如 (2 × 3) × 4 和 2 × (3 × 4) 的结果都是 24。
让我们来进行一些乘法基础练习吧！请你仔细计算下面的乘法题目：1. 2 × 3 =2. 4 × 5 =3. 6 × 2 =4. 7 × 4 =5. 9 × 8 =在这些题目中，我们用到了一些乘法口诀。
乘法口诀可以帮助我们更快地计算乘法。
比如，“2 乘以 3 等于6”这个题目中的答案可以用乘法口诀“2，4，6”来计算。
另外一个常用的乘法口诀是九九乘法口诀，它可以帮助我们记住 1 到 9 之间所有数字的乘法结果。
现在，请你继续完成以下的乘法题目：6. 3 × 3 =7. 5 × 7 =8. 2 × 8 =9. 6 × 4 =10. 9 × 2 =通过这些练习，你可以进一步巩固和提高你的乘法运算能力。
当你掌握了乘法的基础知识之后，就可以进行更加复杂的乘法运算，比如两位数和两位数的乘法。
除了单纯的乘法计算，我们还可以运用乘法的知识解决一些实际问题。
比如，在购物时，我们可以用乘法来计算总价；在分糖果时，我们也可以用乘法来计算每个人能分到多少糖果。
乘法的意义和乘法交换律
乘法的意义和乘法交换律教学内容乘法的意义和乘法的交换律，例1和例2(课本第22—23页)、练习五第1至5题。
教学目的1．使学生进一步从理论上明确乘法的意义，是求几个相同加数的和的简便运算；知道乘法算式中各部分的名称；能够根据乘法的意义准确地确定算法。
2．理解乘法交换律的算理，及其字母表示法，会应用乘法交换律进行乘法结果的验算。
教时第一课时教学过程一、新课导入。
我们已经学过一些有关乘法的计算方法，初步知道形如3 +3+3+3可以用乘法算式3×4来简写出，然而3+3+3+2则不能用乘法算式表示。
但是乘法究竟是怎样的一种运算?乘法计算有哪些规律性的东西呢?这节课我们就来讨论一下这些知识。
师板出课题：“乘法的意义和乘法的交换律”。
二、新授。
1．乘法的意义。
(1)例1：用鸡蛋盘放鸡蛋(见课本)，一盘可以放多少个鸡蛋?A．让学生分别用加法和乘法计算，指名口答算式：用加法计算：5+5+5+5+5+5=30(个)用乘法计算：5×6＝30(个)B．理清“5”表示什么?6又表示什么?5×6又表示什么?比较两种算法，哪一种更为简便?再比较两个算式间的关系并联系起来想一想：乘法是怎样的一种运算?(2)乘法的意义及其有关部分的名称。
①让学生用自己的语言口述什么是乘法后，师给出乘法的确切意义(板书在乘法算式下面)：求几个相同加数的和的简便运算，叫做乘法。
②指导学生细读P22的中间部分，并理清“相同加数”一词组的含义。
③辨析：a．求几个加数的和的简便运算叫乘法。
( ) b．加法都可以用乘法来简便运算。
( ) c．只有求几个相同加数的和，才可以用乘法来简算。
( )④乘法各部分的名称：5 ×6＝30因数积⑤乘法的补充规定(关于0、1在乘法里的特征)。
其一：一个数和1相乘，仍得原数。
例如：1×3＝3 3×1＝3 l×l＝1(会说出其中的道理?)其二：一个数和0相乘，仍得0。
乘法的意义叙述练习题
乘法的意义叙述练习题姓名：_________ 班级：_________学号:_________一、填空。
1、4个3相加，写成乘法算式是×=；其中因数是和，积是。
一个因数是4，另一个因数是5，积是。
2和4相乘,写成乘法算式是×=2、把下面的加法算式改成乘法算式。
++ + =× + + = × + + =×+ ++ + + + =+ + + + + + =三、判断1、3个4相加列式是+ 。
2、+ + + = × 。
3、和5相乘列式是×, 个5相加列式也是×.四、看图写算式.⊙⊙⊙ ⊙⊙⊙ ¤¤ ¤¤ ¤¤¤¤ ¤¤加法算式：加法算式：乘法算式：乘法算式：表示个相加表示个相加就是的倍是多少就是的倍是多少☆☆☆☆◇◇▲▲▲▲▲▲☆☆☆☆◇◇▲▲▲▲▲▲☆☆☆☆◇◇ ☆有多少个? ×=或×=◇有多少个? ×=或×=▲有多少个? ×=或×=五、列式计算3个5相加是多少？和2相乘是多少？两个因数都是8，积是多少？个7连加的和是多少？七、解决问题。
1、二年级同学去电影院看电影，二班去了39人，二班去了32人，二班去了28人，三个班大约一共去了人。
2、有5只小猫在吃鱼，每只小猫吃2条鱼，一共要准备多少条鱼？□×□=□ 答：一共要准备鱼。
3、小明看一本书80页，平均每天看7页，看了9天，还剩多少页？一、读下列算式，并说出各部分名称。
× = 1× = 1 × =5二、填一填。
10 + 10 + 10 =×+ + + =×1 + 1 + 1 + 1 + 1 + 1 = ×+ + + + + + =×三、填空。
《乘法的初步认识》练习课
《乘法的初步认识》练习课（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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名师教案：乘、除法的意义和各部分之间的关系
名师教案：乘、除法的意义和各部分之间的关系一、教学目标：1. 让学生理解乘法的意义，掌握乘法各部分之间的关系。
2. 让学生理解除法的意义，掌握除法各部分之间的关系。
3. 培养学生运用乘、除法解决实际问题的能力。
二、教学内容：1. 乘法的意义：乘法是求几个相同加数的和的简便运算。
2. 乘法各部分之间的关系：乘数×乘数= 积；乘数= 积÷另一个乘数；因数×因数= 积；因数= 积÷另一个因数。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：乘法的意义，乘法各部分之间的关系。
2. 教学难点：乘法各部分之间的转化。
四、教学方法：1. 采用情境教学法，让学生在实际情境中感受乘法的意义。
2. 采用小组合作学习法，让学生通过合作探究，理解乘法各部分之间的关系。
3. 采用讲解法，让学生明确乘法各部分之间的转化方法。
五、教学过程：1. 导入：通过创设情境，引出乘法的意义。
2. 新课讲解：讲解乘法的意义，引导学生理解乘法各部分之间的关系。
3. 实例分析：分析具体实例，让学生运用乘法解决实际问题。
4. 小组讨论：让学生分组讨论，探究乘法各部分之间的转化方法。
5. 练习巩固：布置练习题，让学生巩固乘法各部分之间的关系。
6. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调乘法各部分之间的关系。
7. 课后作业：布置课后作业，巩固乘法知识。
六、教学评价：1. 评价学生对乘法意义的理解程度。
2. 评价学生对乘法各部分之间关系的掌握情况。
3. 评价学生运用乘法解决实际问题的能力。
七、教学拓展：1. 引导学生思考：除了乘法，还有哪些运算可以表示几个相同加数的和？2. 引导学生探究：除法与乘法之间的关系。
八、教学资源：1. 课件：乘法的意义和各部分之间的关系。
2. 练习题：含有多项选择的题目，判断乘法各部分之间的关系。
3. 小组讨论工具：卡片、白板等。
九、教学步骤：1. 引导学生回顾上节课所学内容，巩固乘法的意义。
2. 通过实例，让学生理解乘法各部分之间的关系。
乘法的意义(教案)人教版二年级上册数学
教案：乘法的意义教学目标：1. 让学生理解乘法的意义，知道乘法是求几个相同加数的和的简便运算。
2. 能够运用乘法解决实际问题，提高解决问题的能力。
3. 培养学生积极参与、主动探索的学习态度。
教学重点：1. 乘法的意义。
2. 乘法与加法的关系。
教学难点：1. 理解乘法的意义。
2. 运用乘法解决实际问题。
教学准备：1. 课本、练习本。
2. 教学课件。
教学过程：一、导入1. 引导学生回顾加法的意义，复习加法运算。
2. 提问：如果有多个相同的加数，比如3 3 3 3，我们可以怎么简便地计算呢？二、探究乘法的意义1. 引导学生观察生活中的实例，如：教室里的课桌、椅子等，让学生发现生活中的乘法现象。
2. 学生小组讨论，举例说明乘法的意义。
3. 教师总结：乘法是求几个相同加数的和的简便运算。
三、讲解乘法与加法的关系1. 通过实例，让学生理解乘法与加法的关系。
2. 例如：3 3 3 3 可以写成4×3，让学生感受乘法的简便性。
四、练习1. 让学生完成课本上的练习题，巩固乘法的意义。
2. 教师巡视，指导学生解决问题。
五、总结1. 让学生用自己的话总结乘法的意义。
2. 教师强调乘法与加法的关系，以及乘法的简便性。
六、作业布置1. 让学生完成课后练习题，巩固所学知识。
2. 鼓励学生观察生活中的乘法现象，与家人分享。
教学反思：本节课通过实例导入，让学生充分感受乘法的意义，以及乘法与加法的关系。
在教学过程中，注重学生的参与和探究，培养学生的动手操作能力和解决问题的能力。
在今后的教学中，要继续关注学生的学习情况，及时调整教学方法，提高教学效果。
重点关注的细节：乘法的意义乘法的意义是本节课的核心内容，也是学生理解乘法运算的关键。
在教学过程中，教师需要通过各种实例和生活情境，引导学生深入理解乘法的本质，即求几个相同加数的和的简便运算。
以下是关于乘法意义的详细补充和说明。
一、乘法意义的探究1. 生活实例：教师可以准备一些生活中的实物，如苹果、铅笔、小球等，让学生观察并思考：如果有4个苹果，每个苹果有3个，一共有多少个苹果？通过这个实例，让学生初步感受乘法的意义。
2023最新-《乘法的意义》教案【精选8篇】
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乘法的意义篇一一、基本练习，复习乘法的意义师在黑板画示意图，学生在草稿本上写算式。
① 每行4个圆，画2行；加法算式：乘法算式：师重点问：2×4，4是这里的加数，那2哪里来？生：2是数出来的。
师：请你上来，指着加法数一数吧。
② 每行4个圆，画3行；③ 每行4个圆，画4行。
师：这幅图，怎么只写一道乘法算式？生皓：不管横着看，还是竖着看，都是4个4，是一样的。
老师，我还发现，这是一个正方形。
如果像上面的长方形，那横着看，竖着看就不一样。
二、比较乘法和加法，深入理解乘法的意义师：有位二年级的小朋友，他认为4+4=4×4，你同意吗？先同桌交流，再请一组开火车回答。
学生有两种理由：一种从意义出发，一个表示2个4，一个表示4个4，所以不相等；一种从结果聊出发，4+4=8，4×4=16，所以不一样。
练习：比大小4+4（）4×4师：积大，还是和大？说理由？7+7（）7×72+2（）2×2生涛：乘法大。
生：一样大。
师：我同意他的。
前面都是乘法大，这当然也是乘法大。
生：都表示2个2，所以一样大。
师：你坚持自己的想法吗？生涛：不，它们一样大。
1+1（）1×1生翔：一样大。
生：加法的结果大。
师：我也同意你的。
前面2+2（）2×2都一样大，这里也一样大，对吧？生翔：对，我是这么想的。
生：1+1是两个1，1×1是1个1，当然两个1大。
(反思：总有部分学生永远被形式迷惑，比如上面的两个孩子，前面是乘法大，后面想当然也是乘法大。
他们总会急着下结论，然后直接用自己下的结论去判断，不愿意再动脑去思考。
这部分的学生，平时动作快，反应快，给人感觉很机灵，但一遇到难题，就容易出错。
我猜想最重要的原因是，他们不愿意去思考，而是凭经验下结论。
人教版数学五年级上册第一单元分数乘法章节暑假预习巩固(含答案)
人教版数学五年级上册第一单元分数乘法章节暑假预习巩固1.结合具体情境,理解分数乘法的意义,引导学生充分利用已有的知识和经验,探索分数乘法的计算法则及分数连乘的计算方法,并能够熟练地进行计算。
2.会解答“求一个数的几分之几是多少”的简单实际问题,增强应用数学的意识。
3.结合计算和解题过程,进一步培养学生仔细计算、认真检查和及时验算的良好习惯。
知识点1：分数乘整数1. 分数乘整数的意义分数乘整数的意义与整数乘法的意义相同，都是求几个相同加数的和的简便运算。
2. 分数乘整数的计算方法分数乘整数，用分数的分子和整数相乘的积作分子，分母不变。
3. 分数乘整数的简便算法能约分的可以先约分，再计算，这样可以简便些。
【典例分析1】（2020六上·通榆期末）小明家的菜地共800m2，其中种西红柿。
剩下的按2：1的面积比种黄瓜和茄子。
三种蔬菜的面积分别是多少平方米？【思路引导】西红柿的面积=菜地的总面积×西红柿的面积占总面积的几分之几；黄瓜和茄子的总面积=菜地的总面积-西红柿的面积，剩下的按2：1的面积比种黄瓜和茄子，说明黄瓜占2份，茄子占1份，一共是2+1=3份，黄瓜的面积=黄瓜和茄子的总面积×；茄子的面积=黄瓜和茄子的总面积×。
【完整解答】解：西红柿：800× =320（平方米）800-320=480（平方米）2+1=3黄瓜：480× =320（平方米）茄子：480× =160（平方米）答：西红柿的面积是320平方米，黄瓜的面积是320平方米，茄子的面积是160平方米。
【典例分析2】（2019·广州模拟）广大附小学六年级买回141本《》分给三个班的同学，每人一本，1班与2班的人数比是3：4，3班与2班的人数比是3：5，求1、2、3班各有多少人？【思路引导】1班与2班的人数比是3：4，2班的人数占4份，3班与2班的人数比是3：5，2班的人数占5份，4和5的最小公倍数是20，所以把1班与2班的人数比扩大5倍，就是15：20，把3班与2班的人数比扩大4倍，就是12：20，综上，1班：2班：3班＝15：20：12，所以总人数就是15+20+12=47份，1班的人数占15份，2班的人数占20份，3班的人数占12份，所以某个班的人数=买回《》的本数×，据此代入数据作答即可。
小学数学《乘法意义》教案
《3C知识形成中的学生思维发展研究》课题教学案设计表设计人________ 日期________课题乘法意义的综合练习教材分析乘法的意义是在学习“加法的意义”和“100以内的加法及应用”的基础上进行学习的。
因为生活中存在大量的相同加数连加的问题，当相同加数的个数较多时，无论是列式还是计算都比较麻烦，这时用乘法计算就更简便，体现了学习乘法的必要性，也体现了乘法的方便性。
教材以“数一数”使学生体会到日常生活的数数中经常会遇到相同加数连枷的计算，了解到这种加法的简便表示就是乘法。
并结合运用加法解决实际问题引入乘法算式，通过讨论算法，让孩子体会到用乘法解决问题比较简便。
还结合具体情景培养孩子提出并解决简单的乘法问题。
既体现了加法和乘法的密切联系，也突出了乘法的意义。
乘法意义的学习也是为后面学习“乘法口诀及其应用”，“除法的意义”，“利用乘法口诀求商及其应用”奠定基础的。
甚至可以说，学习乘法的意义是后面所有数学学习的基础，是孩子建立数学知识系统这座大厦的奠基石。
所以在孩子学完这部分内容后，进行综合练习，进一步巩固乘法的意义就显得极其重要。
学情分析前期学习状况：在近期学生的作业中，反映出以下一些情况。
在画图表示5×2，3个7，4个3中，全班39个孩子，全对的只有22个，正确率仅为56%。
其中在选择3×6表示什么中，三个选项“6和3的和”、“6和3相加”、“6个3相加”，选对的有25个孩子，正确率为64% 。
在看图数几个几，并写加法和乘法算式中也只有25个孩子写对，正确率为64% 。
由此可见孩子对乘法的意义的理解还不深刻，乘法意义的表达尤为困难。
学生认知特点：低年级孩子形象思维是其主要的特点之一，喜欢新奇有趣的事物，积极性高，持久性差又是其主要的特点之一。
所以本设计既重知识性，又重趣味性。
学习目标能在具体情景进一步理解乘法的意义，体会乘法和加法之间的区别与联系。
能从情景中发现发现并解决问题，感受乘法与生活的密切联系，初步形成用数学的角度观察周围事物的意识。
《乘法的初步认识》教案及反思
《乘法的初步认识》教案及反思教学对象：一年级学生教学目标：1. 让学生理解乘法的意义，初步掌握乘法的运算方法。
2. 培养学生运用乘法解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作学习、积极思考的良好学习习惯。
教学内容：一、乘法的意义1. 通过具体实例，让学生体会乘法的意义，即求几个相同加数的和用乘法计算。
2. 引导学生理解乘法是一种简便的加法运算。
二、乘法口诀1. 学习乘法口诀，让学生能够熟练地背诵并理解乘法口诀的含义。
2. 通过游戏、歌曲等形式，让学生在轻松愉快的氛围中掌握乘法口诀。
三、乘法运算1. 学习乘法的运算方法，让学生能够正确地进行乘法计算。
2. 引导学生运用乘法口诀进行乘法计算，提高计算速度。
四、解决实际问题1. 培养学生运用乘法解决实际问题的能力，如计算购物时需要支付的总金额。
2. 引导学生从实际问题中抽象出乘法运算，培养学生的数学思维能力。
五、课堂练习与反思1. 布置课堂练习，让学生巩固乘法的运算方法。
2. 让学生通过反思，总结自己在学习乘法过程中的优点和不足，并提出改进措施。
教学策略：1. 采用情境教学法，让学生在具体的情境中感受乘法的意义。
2. 运用游戏、歌曲等趣味性教学手段，激发学生的学习兴趣。
3. 采用小组合作学习的方式，培养学生的合作意识和团队精神。
4. 注重个体差异，给予每个学生充分的关注和指导。
教学评价：1. 通过课堂练习和课后作业，评价学生对乘法运算的掌握程度。
2. 观察学生在课堂上的参与程度和表现，评价学生的学习兴趣和积极性。
3. 收集学生的反思材料，评价学生对学习过程的认识和总结能力。
教学反思：在教学《乘法的初步认识》这一章节时，我发现学生对乘法的理解存在一定的困难。
部分学生难以理解乘法的意义，把乘法看作是简单的重复加法。
针对这一问题，我在教学中增加了具体实例的展示，让学生在实际情境中感受乘法的意义。
我还通过组织学生进行小组讨论，让学生在交流中加深对乘法的理解。
在教学乘法口诀时，我发现部分学生记忆口诀存在困难。
提高小学生乘法口诀技巧深入应用的练习题
提高小学生乘法口诀技巧深入应用的练习题一、选择题1. 下面哪个是九九乘法表中4乘以3的结果：A. 12B. 10C. 8D. 72. 下面哪个是九九乘法表中5乘以6的结果：A. 27B. 30C. 32D. 353. 下面哪个是九九乘法表中8乘以9的结果：A. 65B. 72C. 80D. 884. 下面哪个是九九乘法表中7乘以8的结果：A. 52B. 56C. 60D. 645. 下面哪个是九九乘法表中3乘以7的结果：A. 21B. 24C. 28D. 30二、填空题1. 4乘以5等于 _______。
2. 6乘以7等于 _______。
3. 8乘以9等于 _______。
4. 2乘以9等于 _______。
5. 3乘以6等于 _______。
三、计算题1. 7乘以8等于多少？2. 5乘以9等于多少？3. 4乘以6等于多少？4. 3乘以9等于多少？5. 2乘以7等于多少？四、应用题1. 小明有5个篮球，每个篮球上有6个黑色的线条，他总共看到了多少条线条？2. 运动会上，小红参加了10个项目，每个项目中有8个选手，总共有多少个选手参加了运动会？3. 小李拿到了12本图书，每本图书中有4章节，他总共要阅读多少章节？4. 妈妈给小强买了6个苹果，每个苹果重200克，小强一共获得了多重的苹果？5. 一箱牛奶有24瓶，每瓶牛奶有250毫升，一共有多少毫升的牛奶？五、解答题1. 请你用九九乘法表中的口诀，计算出4乘以7的结果。
2. 请你用九九乘法表中的口诀，计算出6乘以8的结果。
3. 请你用九九乘法表中的口诀，计算出9乘以5的结果。
4. 请你用九九乘法表中的口诀，计算出7乘以9的结果。
以上就是提高小学生乘法口诀技巧深入应用的练习题，希望能帮助小学生们熟练掌握乘法口诀表，提高计算能力。
请同学们认真思考，认真解答，加油！。
乘法的意义(优秀5篇)
乘法的意义（优秀5篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如总结报告、心得体会、应急预案、演讲致辞、合同协议、规章制度、条据文书、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as summary reports, insights, emergency plans, speeches, contract agreements, rules and regulations, documents, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you would like to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!乘法的意义（优秀5篇）建议本店铺为朋友们整理了5篇《乘法的意义》，希望能够给您提供一些帮助。
【精品】小学数学计算题专题乘法综合练习
【精品】小学数学计算题专题乘法综合练习x 【知识讲解】【巩固练习】一、选择。
1．两个小数相乘'积［］A．一定是小数B．一定不是整数C．可能是小数'也可能是整数2．0.065×45=2.925'如果得数保留一位小数'则是［］A．3.0 B．2.9 C．2.933．0.7×0.2与7×0.02的积［］A．相等 B．不相等 C．无法判断4．一个数乘0.01'也就是把这个数缩小到它的［］A． B． C．10倍5．0.25的12倍是［］A．0.03 B．0.3 C．36．3个5相加是多少？正确的列式是［］A.3+3+3=15B.5＋3=8C.5×3=157．5+5+5+4'不可以改写成算式［］.A．5×4 B.5×3+4 C.4×5-18．下面算式的积中有0的是［］A．203×3 B．304×4 C．406×69．在□50×4中'要使积大于3000'方框中最小填［］A．7 B．8 C．910．35×10的结果比35×9的结果多［］A．一个1 B．一个10 C．一个3511．一位数乘三位数'积是［］位数．A．五 B．四 C．可能是三位数'也可能是四位数12．用竖式计算21×23时'乘数23十位上的2乘21得［］A.42 B.420 C.913．下列算式中'计算正确的是［］。
A.64×20=1280B.62×40=2460C.52×30=274014．最小的两位数乘最大的一位数的积是［］A.19B.90C.915．下面可以用乘法分配律进行简便计算的算式是［］。
A.［125+90］×8 B.52×25×4 C.［258+45］+55二、填空。