串并联电路的电流的关系

《串、并联电路中电流的规律》教学设计

一、教学目标

（一）知识与技能

1．会正确使用电流表测量串联电路和并联电路中的电流；

2．知道串联和并联电路中的电流规律；

3．会运用串联和并联电路的电流规律解决简单的问题。

（二）过程与方法

在探究串联、并联电路的电流规律的过程中，体验科学研究的步骤、科学探究的方法和态度。

（三）情感态度和价值观

通过实验探究串、并联电路中电流的特点，增强动手实验的能力，形成勇于探索的精神。

二、教学重难点

电流是电路中一个重要的物理量，无论从知识内容还是技能训练上，在初中电学中都起到了承上启下的重要作用。前面已经学习过电路和电流，以及串联和并联电路的特点，本节内容既是对电流表使用的巩固，同时也是对不同电

路中电流的更深层次的认识。结合前面的电流表的使用，使用电流表测出不同电路中的电流，总结出串联和并联电路中的电流规律。此规律是一个重要的规律，是学习欧姆定律及电功率的必备知识。所以通过实验探究并总结出串联和并联电路中的电流规律是本节教学的重点。本节除了对串、并联电路中的电流规律这一知识有具体的要求，同时也对获取这个知识的科学探究过程有较高的要求。通过实验测量串联和并联电路中的电流，既要能熟练使用电流表，还要分析实验数据，找出串联和并联电路中电流的规律，所以能正确连接电路，正确使用电流表和对实验数据的分析总结是本节教学的难点。

重点：通过实验探究并总结出串联、并联电路中的电流规律；

难点：能正确连接电路，能正确使用电流表和对实验数据的分析总结。

三、教学策略

先复习电流表的使用方法，要把电流表与被测的用电器串联，并且电流表分别接在用电器的两侧测出的电流是相等的。根据此现象提出问题，如果把两只灯泡串联，把电流表分别接在某一用电器的两侧，电流相等，如果把电流表接到另一用电器两侧，其大小是否相等呢？学生设计实验，画出实验电路图，把电流表分别接在电路中不同位置，比较电流的大小。学生通过自主实验，测出电路中不同位置电流，比较得出串联电路中电流的关系。为了防止实验数据的偶然性，需要换用不同的灯泡进行多次实验。在探究并联电路中的电流规律时的过程与串联电路中的探究过程相似。通过学生自己设计电路图，自己连接电路，巩固电流表的使用方法，学会使用电流表测不同电路中的电流，提高动手实验的能力。通过分析实验数据，总结出不同电路中电流的规律，提高数据处理的能力。在实验中提醒学生除了观察电流的示数外，还可以注意灯泡的亮度及其与电流的关系等，为后面的学习埋下伏笔。

四、教学资源准备

多媒体课件整合网络，演示和学生分组器材：电池组、开关、导线若干、灯泡4个（规格不同）、电流表等。

五、教学过程

刚才有同学猜想电流相等，能说明理肯定这位同学的分析，刚才是通过理

学生结合上节课学习的内容

进行分析。电流表接在同一用电器

两侧，电流相等，那么图中A、B

点在灯L1两侧，电流相等，B、C

点在灯L2两侧，电流也相等，所

以三点电流相等。

学生简要回答电流表使用方

法：（1）观察量程和分度值；（2）

正负接线柱接法要正确；（3）选

节课的内容分析

提出串联电流相

等的猜想。

因为小灯泡两侧的电流是相等的，我分析讨论：要验证猜想是否正确，最请大家设计实验电路图，并标出电流教师先演示一种连接，在演示时提醒

学生进行实验，教师巡视，对学生的分析表格中的数据，你能总结出串联在本次的实验中，我们换用不同规格

学生设计电路图。

次

数

A

点电流

/A

B

点电流

/A

C

点电流

/A

1

2

3

还应换用不同的灯泡进行多

次实验。

察实验、分析实

验的能力。

用归纳法得出结

论的能力。

并联电路的电流规律

在并联电路中，干路电流和支路电流

之间有什么关系呢？

并联电路中电流规律也可以通过实

验来探究，我们可以从最简单的两个用电

器的并联电路开始。

数分别测出A、B、C点三处的电流大小，尝试着去寻找它们之间的关系。

并联电路中A、B、C三点的电流大

小可能存在什么关系？

下面大家通过实验来探究并联电路

中的电流规律，过程就仿照探究串联电路

中的电流规律。

电流表的示数，根据并联电路中电

流规律确定各支路的电流。

A．0.8A B．0.16A

C．0.52A D．1.28A

◆根据电路图连接实物图，注意电流

表的接法及测量对象

例3．在图甲中，闭合开关后，通过

灯泡Ll的电流为0.5A，通过灯泡L2的电

流为0.4A。试根据图甲将图乙中的实物用

笔画线表示导线连接起来。

间交换检查连接是否正确。

◆对实验过程的考查。

例4．在探究串联电路中电流规律中，

某同学在实验中，连接好电路，检查连接

没有问题，闭合开关，发现两灯均不发光，