【沪教版教材】20以内数的排列精美版1

合集下载

【沪教版】一年级上册数学《20以内数的排列》名师推荐1

•1个十和6个一是（16 ） •17里面有（ 1 ）个十和（ 7 ）个一 •9个一和1个十是（ 19 ） •20里面有（ 2 ）个十。 • 20里面有（ 20）个一。
【沪教版】一年级上册数学《20以内数的排列》名师推荐1
【沪教版】一年级上册数学《20以内数的排列》名师推荐1 【沪教版】一年级上册数学《20以内数的排列》名师推荐1
【沪教版】一年级上册数学《20以内数的排列》名师推荐1 【沪教版】一年级上册数学《20以内数的排列》名师推荐1
【沪教版】一年级上册数学《20以内数的排列》名师推荐1 【沪教版】一年级上册数学《20以内数的排列》名师推荐1
【沪教版】一年级上册数学《20以内数的排列》名师推荐1
【沪教版】一年级上册数学《20以内数的排列》名师推荐1
13 16 17 19 20 18 14 11 15 12
（ 1 ）个十和（ 9 ）个一是 19
【沪教版】一年级上册数学《20以内数的排列》名师推荐1
【沪教版】一年级上册数学《20以内数的排列》名师推荐1
13 16 17 19 20 18 14 11 15 12
（ 1 ）个十和（ 6 ）个一是 16
【沪教版】一年级上册数学《20以内数的排列》名师推荐1
【沪教版】一年级上册数学《20以内数的排列》名师推荐1
13 16 17 19 20 18 14 11 15 12
（ 1 ）个十和（ 7 ）个一是 17
【沪教版】一年级上册数学《20以内数的排列》名师推荐1
（ 1 ）个十和（ 5 ）个一是 15
13 16 17 19 20 18 14 11 15 12

沪教版一年级上册《20以内数的排列》数学教案

沪教版一年级上册《20以内数的排列》数学教案教学目标1.能够灵活地排列20以内的数字；2.能够正确地使用排列算法。

教学准备1.教师准备工作：–准备一份教案，包含演示排列的示例；–准备一些数字卡片，用于课堂练习；–准备一些排列的题目，用于巩固学生的学习成果。

教学步骤1.导入和激发：–引导学生回忆前一次课学习的内容，即数的排列；–引导学生思考：如果给定一组数字，我们可以如何进行排列呢？2.示例演示：–准备一组数字卡片，例如：1、2、3，并向学生展示；–提问学生：我们能够用这些数字组成多少个不同的排列呢？–演示将这些数字进行排列的过程，可以使用图示或文字进行说明；–鼓励学生积极参与，提出自己的思考和想法。

3.操练巩固：–分发数字卡片给学生，要求他们尝试将这些数字进行排列；–观察学生的操作并给予指导和帮助，确保他们掌握了排列的基本方法；–鼓励学生彼此合作，交流自己的思路和策略。

4.开展活动：–以小组形式进行竞赛活动，要求学生在规定的时间内尽量多地找出不同的排列；–设计一些难度适中的题目，既考察了学生的排列能力，又增加了趣味性。

5.总结与评价：–提问学生：在今天的学习中，你们学到了哪些新的知识和技能？–总结学生的回答，强调排列的基本方法；–对学生进行表扬和鼓励，激发他们对数学的兴趣和学习的动力。

教学延伸1.拓展练习：–设计一些更加复杂的排列题目，引导学生拓展思维能力；–鼓励学生在日常生活中发现和利用排列的应用场景。

2.数学游戏：–制作一些数学游戏，如排除重复数字、填充空白格子等，既可以进行排列的练习，又能增加趣味性。

教学反思这堂课通过示范演示、操练巩固和开展活动的方式，引导学生掌握了20以内数的排列方法。

在教学过程中，学生们积极参与了课堂活动，提出了自己的思考和解决方案。

同时，通过数学游戏等延伸活动，激发了学生对数学的兴趣和学习的动力。

教学目标得到了有效地达成，但在接下来的教学中，需要更加注重巩固和拓展学生的知识和能力。

沪教版一年级上册《20以内数的排列》数学教案

沪教版一年级上册《20以内数的排列》数学教案一、教学目标1.能够正确读写数字0~20；2.能够正确排列20以内数字；3.能够通过实物和图形表示数字；4.能够正确理解“大于”和“小于”的数学概念。

二、教学内容1.数字0~20的读写；2.数字0~20的排列；3.数字0~20的实物和图形表示；4.“大于”和“小于”的数学概念。

三、教学重难点1.重点：数字排列；2.难点：数字实物和图形表示。

四、教学过程1. 热身活动1.点数出现：教师将一些点数出现在黑板上，让学生对着点数快速读出来。

2. 数字0~20的读写1.教师出示数字0~20的卡片，让学生快速读出所示数字。

2.教师出示数字卡片，让学生认真观察，学生背对着数字卡片，教师口述，学生手指着相应的数字。

3. 数字0~20的排列1.教师出示数字卡片，要求学生根据大小关系将数字卡片排列起来。

2.教师多次演示数字排列的过程，让学生掌握数字排列的方法。

3.教师让学生自己排列数字卡片，互相交换数字卡片，进一步加强数字的认识和排列方法。

4. 数字实物和图形表示1.教师出示一些实物和图形，如1个苹果、2个香蕉、3个橙子等，让学生快速数出实物的个数。

2.教师出示1~10个图形的图片，如1个圆、2个正方形、3个三角形等，让学生快速数出图形的个数。

5. “大于”和“小于”的数学概念1.教师出示两个数字卡片，要求学生用手比划出“大于”和“小于”的手势，习惯“大于”和“小于”的语言表达。

2.教师让学生用数字卡片进行对比，比较数字卡片大小关系，进一步理解“大于”和“小于”的概念。

五、教学反思本次教学中，我尝试了多种教学方法，如点数出现、数字卡片排列、实物和图形数数、手势比划等，让学生以不同的方式认识数字、掌握数字排列的技巧。

本次教学我也发现，学生对数字的认识还不够充分，需要继续加强培训。

下一步，我会通过更多的实战演练、练习册训练等方式，全面提高学生数字应用的能力。

(一上)数学PPT课件-3. 3 20以内数及其加减法(20以内数的排列) ▏沪教版 (14张)

在数板上找数
4
8
16 20
1
6
10
14
18
25
9
13
在数射线上找数 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
在数射线上找出单数，用“ ”标出。 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
•
5.一切表现形式都应该是创造的成果。今天的浪漫或许是明天的现实，当下的现实也可能是昨天的浪漫。重要的是我们的作品是否揭示生命本质，精神是否向真向善向上，以及手上的“主义”是否与我们的诉求达成一致。
•
6.而批评要做的，就是把真正的创造性成果点亮，让不同形式、不同风格、不同创造性诉求的佳作，在反复的研读与辨析中沉淀价值。
亲爱的同学们，再见！
•
1.批评对作品的意义不言而喻。好的批评如同灯光，指引着作品从暗处走向前台。近些年的诗歌批评中，不乏这样的经典或中肯之作。
•
2.但与此同时，诗歌批评庸俗化的趋势越来越明显，不少诗歌批评为了应酬需要，违心而作，学术含量可疑，甚至堕落为诗人小圈子里击鼓传花的游戏道具。这类批评对诗歌创作来说类同饮鸩止渴，还不如索性没有的好。
•
3.批评文章却写得天花乱坠，一再上演“皇帝的新衣”闹剧。这些批评牵强附会、肆意升华，外延无限扩张，乃至另起炉灶，使批评成为原创式的畅想，早已失去了与原作品的联系。
•
4.评庸俗化表现为概念代替文本，行为代替写作。较之个体性的埋头创作，不少诗人似乎更喜欢混个脸熟，在这样的背景和语境下，诗歌批评基本沦为诗人间的交际和应酬。哪怕是纷纷攘攘的流派或主义之争，也往往是你方唱罢我登场，名目噱头不少，却未见得与文学和读者有何关系。

2019沪教版数学一上《20以内数的排列》word教案

2019沪教版数学一上《20以内数的排列》word教案【教学内容】上海市九年义务教育课本小学数学新教材一年级第一学期P42【教学目标】认知目标：1. 会进行20以内数的排序。

2. 认识单数、双数，并会一组一组地数。

3. 会将图形按要求继续画下去。

能力目标：1. 按规则能快速计数。

2. 找出数列中数与数的关系，继续数列。

3. 将数名和数位配起来。

情感目标：从数列的变化感受到数学的美在不断变化中显现。

【教学重点】数列排序。

【教学难点】找出数列规律，数列继续。

【教学准备】数字卡片、数板【教学设计】一、数一数，学会20以内数的排序。

1. 出示5、3、1、2、4，请小朋友按从小到大的顺序排一排。

2. 请小朋友按此顺序再接着数5个数。

3. 师：这些数是按什么顺序排列的？相邻的两个数之间差几呢？4. 师：按这样的规律和顺序，接着往下数出10个数，想一想，小圆圈里填几？11 12 ○ 14 ○ 16 17 ○○ 20请小朋友分小组说一说理由。

(可以用各种方法说出○里的数应填几)5. 汇报。

并请小组同学接力赛，一起数一数。

(从大到小数，从小到大数)6. 引出课题：20以内的数列。

二、摆一摆，将数名和数位配起来。

1. 小组学习⑴从8往后数，数到15，从13往前数，数到7，从6往后数数到20。

⑵从10往前数有哪些数，从10往后数又有哪些数呢？⑶和15相邻的两个数是几？6的后面是几？18的前面是几？11和13的中间是几？小组汇报学习成果。

⑷快问快答：第1个数是几？第5个数是几？16是第几个数？20是第几个数？2. 小游戏1 ○○○○ 6 ○○9○ 11 ○○○○ 16 17 ○○○猜一猜小圆片下面是几？(○上面可以是各种图样，也可以说一说数字在哪一个图案下面。

)一边猜，一边说说道理。

3. 摆一摆每个小朋友拿出数列板和双色片，在数列板上摆出7、9、12、14、17，并说一说是怎样想的。

三、认识单数和双数1. 出示1、3、5，请你接着数一数，学生数。

20以内数的排列(教案)2023-2024学年数学一年级上册-沪教版

20以内数的排列（教案）20232024学年数学一年级上册沪教版作为一名经验丰富的教师，我深知教案的重要性。

今天，我将为大家分享一份关于20以内数的排列的教案，这是沪教版数学一年级上册的教学内容。

一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材第一章第三节“20以内数的排列”。

具体内容包括：认识自然数020，学会数的排列规律，能够灵活运用加减法进行20以内数的排列。

二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够掌握20以内数的排列规律，培养学生的逻辑思维能力和数学运算能力。

三、教学难点与重点教学难点：数的排列规律的灵活运用；教学重点：20以内数的排列顺序的掌握。

四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、教学卡片；学具：练习本、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 情景引入：通过数数小动物，引导学生发现20以内数的排列规律。

2. 知识讲解：讲解数的排列规律，引导学生理解加减法在数排列中的应用。

3. 例题讲解：以例题形式，讲解20以内数的排列顺序，让学生在实践中掌握知识。

4. 随堂练习：布置练习题，让学生在课堂上进行实际操作，巩固所学知识。

5. 课堂互动：组织学生进行小组讨论，分享彼此的解题心得，提高学生的合作能力。

六、板书设计板书内容主要包括：20以内数的排列顺序表、数的排列规律、加减法在数排列中的应用。

七、作业设计答案：3, 6, 9, 12, 15, 18, 20, 1, 4, 7, 10, 13, 16, 19, 2, 5, 8, 11, 14, 17答案：2, 4, 7, 10, 13, 16, 19八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课学生掌握情况良好，但在数的排列规律的灵活运用方面，部分学生仍有困难。

在课后，我将针对这部分学生进行个别辅导，帮助他们更好地掌握知识。

拓展延伸：引导学生发现生活中数的排列规律，例如日期、钟表等，提高学生的实践能力。

重点和难点解析一、情景引入情景引入是教学的重要环节，它能够激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

一年级上册数学课件-3. 3 20以内数及其加减法(20以内数的排列) ▏沪教版 (共23张PPT

多1 多1
6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
20、19、18、（17）、（16 ）。
接下去圈哪个数?
多2 多2 多2
双数
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
单数
（ 9 ）、11、13、15、（17）、19。 16、（14 ）、12、10、8、（ 6 ）
-2
-2
找一找规律,再填数。
+2 +2
2，4，6，( 8 )，( 10 )，( 12 )。
-3
-3
20，17，( 14 )，11，( 8 )，( 5 )。
+5 +5
0，5，( 10 )，( 15 )，20。
+1 +2 +3 +4
+5
+6
0，1，3，6，( 10 )，( 15 )，21。
先观察，找出规律，然后接着涂。
小
大
1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,12,13,14,15,16,17,18,19,20
大
小
20,19,18,17,16,15,14,13,12,11,10,9,8,7,6,5,4,3,2,1
完成练习纸一、完成练习纸二、
先观察，找出规律，然后接着涂。
20 19 18 17 16 15 14 13 12 11 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
找一找，有什么规律。
+3 +3 +3 +3

【沪教版教材】20以内数的排列精品系列推荐1

20以内数的排列
数射线
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
一起来找数
1、找找8 2、找找12 3、找找19 4、找找19的相邻数 5、找找比12大，比18小的数
解决问题
我排第10
我排第15
他俩之间有几个小朋友被墙挡住了呢？
一起来数数
1、从9开始，一个一个往后数，数到14。
+1
9、10、11、12、13、14 2、从17开始，一个一个往前数，数到12。
-1
17、16、15、14、13、12
你们还会几个几个数？
探究学习
数一数写一写
2个2个数
X
x
x
x
xx
17
猜猜小鸟遮住了什么数字？
14 12 10 8 6
-2
1、四人一组，轮流来报数。从1开始数到20，循环数数。
2、凡是遇到地雷：5,10,15,20 不能说出来，要拍手跳过。
3、数错或拍错的人淘汰，留下最后的获胜。
生活中的几个几个数
动脑筋
从0开始，5个5个数和 2个2个数，都数到了我，
•
5.一趟趟下来，岸边的菱角成了小山，女人的衣服开始湿透，会显出好看的曲线。偶尔有汉子心疼婆娘，也划着木桶采菱，他们笨拙的姿势往往引来女人的笑声，有时木桶翻了，男人和菱角一起滑落到水里，这时候，女人的笑声会更加恣意。
•
6.小说通过对马里诺在饭店和家里活动状态的对比，表达了作者对底层人民的同情和对社会的批判

20以内数的排列【教案】-2022-2023学年数学一年级上册-沪教版

20以内数的排列（教案）一、教学目标1.掌握20以内的数的排列方法；2.培养学生分类思维能力，能够将排列问题进行分类；3.通过课堂练习及课后作业，让学生掌握本节课的知识。

二、教学重点1.掌握20以内的数的排列方法。

三、教学难点1.培养学生分类思维能力，能够将排列问题进行分类。

四、教学过程1. 导入新知识教师可以使用以下问题引发学生思考：1.有三个小球，分别标有数字1、2和3，能排成多少种不同的顺序？2.有4支不同的铅笔，能排成多少种不同的顺序？3.有5个不同的字母，能排成多少种不同的顺序？2. 新知呈现为了更好地理解排列，我们可以使用排列树进行演示。

我们可以根据排列树，得出三个小球可以组成6种不同的顺序。

我们可以使用同样的方法，通过排列树，得出其他数字或字母进行排列时，可能的组合。

3. 巩固练习练习1现在有3个小球，分别标有数字1、2和3，能排成多少种不同的顺序？…（答案是6种。

）练习2现在有4个小球，分别标有数字1、2、3和4，能排成多少种不同的顺序？…（答案是24种。

）练习3现在有5个小球，分别标有数字1、2、3、4和5，能排成多少种不同的顺序？…（答案是120种。

）4. 总结归纳你是否学会了20以内数的排列方法？我们可以使用排列树来辅助我们进行排列。

值得注意的是，分类思维能力也尤其重要，能够将排列问题进行分类，从而更好地解决问题。

五、课堂延伸1.挑战更高级的排列问题，如26个字母进行排列的可能性是多少？（答案是403291461126605635584000000）2.请发挥你的创造力，设计自己的排列问题，并用排列树来解决。

六、教学反思本节课通过排列树的演示，使学生更加深入地理解了数的排列方法，也提高了学生的分类思维能力。

一年级数学上册第三单元20以内数的排列PPT课件2沪教版五四制

今天你学了什么？
1、不要做刺猬，能不与人结仇就不与人结仇，谁也不跟谁一辈子，有些事情没必要记在心上。 2、相遇总是猝不及防，而离别多是蓄谋已久，总有一些人会慢慢淡出你的生活，你要学会接受而不是怀念。 3、其实每个人都很清楚自己想要什么，但并不是谁都有勇气表达出来。渐渐才知道，心口如一，是一种何等的强大! 4、有些路看起来很近，可是走下去却很远的，缺少耐心的人永远走不到头。人生，一半是现实，一半是梦想。 5、没什么好抱怨的，今天的每一步，都是在为之前的每一次选择买单。每做一件事，都要想一想，日后打脸的时候疼不疼。 6、过去的事情就让它过去，一定要放下。学会狠心，学会独立，学会微笑，学会丢弃不值得的感情。 7、成功不是让周围的人都羡慕你，称赞你，而是让周围的人都需要你，离不开你。 8、生活本来很不易，不必事事渴求别人的理解和认同，静静的过自己的生活。心若不动，风又奈何。你若不伤，岁月无恙。 9、与其等着别人来爱你，不如自己努力爱自己，对自己好点，因为一辈子不长，对身边的人好点，因为下辈子不一定能够遇见。 10、你迷茫的原因往往只有一个，那就是在本该拼命去努力的年纪，想得太多，做得太少。 11、有一些人的出现，就是来给我们开眼的。所以，你一定要禁得起假话，受得住敷衍，忍得住欺骗，忘得了承诺，放得下一切。 12、不要像个落难者，告诉别人你的不幸。逢人只说三分话，不可全抛一片心。 13、人生的路，靠的是自己一步步去走，真正能保护你的，是你自己的选择。而真正能伤害你的，也是一样，自己的选择。 14、不要那么敏感，也不要那么心软，太敏感和太心软的人，肯定过得不快乐，别人随便的一句话，你都要胡思乱想一整天。 15、不要轻易去依赖一个人，它会成为你的习惯，当分别来临，你失去的不是某个人，而是你精神的支柱;无论何时何地，都要学会独立行走，它会让你走得更坦然些。 16、在不违背原则的情况下，对别人要宽容，能帮就帮，千万不要把人逼绝了，给人留条后路，懂得从内心欣赏别人，虽然这很多时候很难。 17、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。——卢梭 18、不要太高估自己在集体中的力量，因为当你选择离开时，就会发现即使没有你，太阳照常升起。 19、时间不仅让你看透别人，也让你认清自己。很多时候，就是在跌跌拌拌中，我们学会了生活。 20、命运要你成长的时候，总会安排一些让你不顺心的人或事刺激你。 21、你的假装努力，欺骗的只有你自己，永远不要用战术上的勤奋，来掩饰战略上的懒惰。 22、成长是一场和自己的比赛，不要担心别人会做得比你好，你只需要每天都做得比前一天好就可以了。 23、你没那么多观众，别那么累。做一个简单的人，踏实而务实。不沉溺幻想，更不庸人自扰。 24、奋斗的路上，时间总是过得很快，目前的困难和麻烦是很多，但是只要不忘初心，脚踏实地一步一步的朝着目标前进，最后的结局交给时间来定夺。 25、你心里最崇拜谁，不必变成那个人，而是用那个人的精神和方法，去变成你自己。 26、运气是努力的附属品。没有经过实力的原始积累，给你运气你也抓不住。上天给予每个人的都一样，但每个人的准备却不一样。不要羡慕那些总能撞大运的人，你必须很努力，才能遇上好运气。 27、时间只是过客，自己才是主人，人生的路无需苛求，只要你迈步，路就在你的脚下延伸，只要你扬帆，便会有八面来风，启程了，人的生命才真正开始。 28、每个人身上都有惰性和消极情绪，成功的人都是懂得管理自己的情绪和克服自己的惰性，并像太阳一样照亮身边的人，激励身边的人。

沪教版一年级上册数学课件-3. 3 20以内数及其加减法(20以内数的排列) (2)

1
0
2
1 3 5（7）（9 ）（11） 5 10 15（20） 4 8 12（16）（20）
3
一个一个数，一二三四五。两个两个数，二四六八十。五个五个数，一五又一十。
4
找出一列数中不符合规律的数
（1）2 4 6 8 190 （2）1198 17 15 13 11 （3）3 6 9 132 15 18
13、生气是拿别人做错的事来惩罚自己。20.8.520.8.513:57:0613:57:06August 5, 2020
14、抱最大的希望，作最大的努力。2020年8月5日星期三下午1时 57分6秒13:57:0620.8.5
15、一个人炫耀什么，说明他内心缺少什么。。2020年8月下午1时57分20.8.513:57August 5, 2020
16、业余生活要有意义，不要越轨。2020年8月5日星期三1时57分 6秒13:57:065 August 2020
17、一个人即使已登上顶峰，也仍要自强不息。下午1时57分6秒下午1时 57分13:57:0620.8.5
谢谢大家
9
10、低头要有勇气，抬头要有低气。13:57:0613:57:0613:578/5/2020 1:57:06 PM
11、人总是珍惜为得到。20.8.513:57:0613:57Aug-205-Aug-20
12、人乱于心，不宽余请。13:57:0613:57:0613:57Wednesday, August 0位置，使它们按一定的规律排列
20 19 18 17 165 165 37 64 5 64 37
6
1 10 2 9 3 8 ( 4 )( 7 )( 5 )( 6 )
7
（）、（）、12、（）、（）

沪教版(2015秋)一年级数学上册《20以内数排列》教案

20之内的数列【教课内容】上海市九年义务教育课本小学数学新教材一年级第一学期P42【教课目的】认知目标：1.会进行 20 之内数的排序。

2.认识单数、双数，并会一组一组地数。

3.会将图形按要求持续画下去。

能力目标：1.按规则能迅速计数。

2.找出数列中数与数的关系，持续数列。

3.将数名和数位配起来。

感情目标：从数列的变化感觉到数学的美在不停变化中展现。

【教课要点】数列排序。

【教课难点】找出数列规律，数列持续。

【教课准备】数字卡片、数板【教课方案】一、数一数，学会20 之内数的排序。

1.出示 5、3、1、2、4，请小朋友按从小到大的次序排一排。

2.请小朋友按此次序再接着数 5 个数。

3.师：这些数是按什么次序摆列的？相邻的两个数之间差几呢？4.师：按这样的规律温次序，接着往下数出 10 个数，想想，小圆圈里填几？1112○14○1617○○20请小朋友分小组说一说原因。

( 能够用各样方法说出○里的数应填几)5.报告。

并请小组同学接力赛，一同数一数。

( 从大到小数，从小到大数 )6.引出课题： 20 之内的数列。

二、摆一摆，将数名和数位配起来。

1.小组学习⑴从 8 今后数，数到 15，从 13 往前数，数到 7，从 6 今后数数到 20。

⑵从 10 往前数有哪些数，从10 今后数又有哪些数呢？⑶和 15 相邻的两个数是几？ 6 的后边是几？ 18 的前面是几？ 11 和 13 的中间是几？小组报告学习成就。

⑷快问快答：第 1 个数是几？第 5 个数是几？ 16 是第几个数？ 20 是第几个数？2.小游戏1 ○○○○ 6○○ 9○ 11○○○○ 16 17○○○猜一猜小圆片下边是几？( ○上边能够是各样图样，也能够说一说数字在哪一个图案下边。

) 一边猜，一边谈谈道理。

3.摆一摆每个小朋友取出数列板和双色片，在数列板上摆出7、9、12、14、17，并说一说是如何想的。

三、认识单数和双数1.出示1、3、5，请你接着数一数，学生数。