部编版五年级语文下册 第七单元 口语交际：我是小小讲解员 教案含教学反思
部编版五年级语文下册第七单元《 口语交际：我是小小讲解员》教学教学设计
部编版五年级语文下册第七单元《口语交际：我是小小讲解员》教学教学设计一、教学目标：1.能够理解口语交际的基本原则，包括倾听、礼貌用语等。
2.能够在小组交流中表达自己的看法和观点。
3.能够模仿小小讲解员的语言和表达方式。
二、教学重难点：重点：口语交际的基本原则及运用。
难点：在交流中自如表达观点和看法。
三、教学准备：1.部编版五年级语文下册教材《口语交际：我是小小讲解员》。
2.课堂小组讨论的写作板书。
3.小组合作交流的指导手册。
四、教学过程：第一步：导入通过播放一个小小讲解员的视频，让学生了解小小讲解员的工作内容。
第二步：引导学习1.介绍口语交际的基本原则，包括倾听、礼貌用语等。
2.引导学生模仿小小讲解员的语言和表达方式。
第三步：小组讨论学生分成小组，每个小组选择一个话题进行讨论，然后由一名学生模拟小小讲解员的角色进行讨论总结。
第四步：展示分享每个小组派代表进行展示和分享，其他小组成员进行评论和提问。
第五步：课堂总结教师总结本节课的主要内容，并强调口语交际的重要性及学习经验。
五、课堂评价：1.观察学生在小组讨论中的表现，包括发言积极性、语言表达能力等。
2.评价学生对口语交际原则的理解和运用情况。
六、作业布置：让学生选择一个自己感兴趣的话题，撰写一篇小小讲解员风格的自述。
七、教学反思：通过本节课的教学，学生的口语表达能力得到了有效提升，小组合作也更加融洽。
可以在后续教学中增加口语交际的练习环节，进一步提高学生口语表达的能力。
以上是对部编版五年级语文下册第七单元《口语交际：我是小小讲解员》教学教学设计的具体安排，希望能够有效提高学生的口语交际能力，激发学生对语文学习的兴趣。
部编版五年级语文下册口语交际七 教案设计(含教学反思)
我是小小讲解员1.指导学生初步学习讲解的方法,使学生通过讲解员的初步体验,感受成功的快乐。
2.学会列提纲,按照一定的顺序讲述。
3.在活动中提高学生的口语表达能力。
一、导入新课,激发兴趣。
1.每个人都有梦想,你们的梦想是什么呢?(鼓励学生积极发言,引入主题。
)小时候,我觉得成为一名讲解员是很酷的一件事。
我想站在大舞台上为人们讲解家乡的美食美景,我想在博物馆里为人们讲解历史悠久的文物,我想走在校园的小路上为人们讲解我最爱的学校。
2.这节课将给大家一个成为一名讲解员的机会。
二、准备工作,确定主题。
大到为人们讲解地球、宇宙,小到为同学讲解自己的家庭、班级,这都属于讲解。
1.我们应先确定好讲解的主题,选择一个自己熟悉的或者感兴趣的事物。
分组讨论(四人一个小组),把自己想讲的对象说出来,组内讨论哪个更适合作为讲解对象,最后确定主题。
2.确定好主题后,开始搜集相关资料。
小组合作,四人分工,找同一主题不同方面的文字或图片资料。
3.把收集到的资料分类,整理归纳。
语言简洁,取其精华,去其糟粕。
懂得有舍有得,不需要把搜集到的所有资料都用到讲解词中。
4.按照一定顺序列提纲。
先各自列提纲,再组内讨论交流,最终确定一份。
5.根据提纲写出讲解词。
写完组内讨论、修改,最后定稿。
(开头语)各位游客大家好!欢迎来到美丽的××省××市。
(概括介绍)介绍位置、范围、地位、历史、现状、发展前景等。
(重点讲解)景物的成因、历史传说、文化背景等方面。
(结束语)今天的旅程就到这里啦,期待你们的再次光临,再见!三、展示交流。
各组派一名代表上台讲解。
(或各个成员负责不同部分的讲解)其他小组分别记录下本次讲解的一个优点和一个缺点,并打分。
前三名可参加决赛,争夺“小小讲解员”的称号。
要求:1.每组时间控制在三分钟左右。
2.讲解时,条理要清楚,语气、语速要适当,善用动作、表情等。
3.可以在黑板上写下关键词,将收集的图片资料投影,或者做成ppt、影像等。
口语交际：我是小小讲解员教案教学设计教学反思 部编版语文五年级下册
生：访问他人时要把问题说清楚，要有条理，要注意使用礼貌用语；要及时 记录有用的内容等。
2.小组按各自查找资料，教师提供一些书籍和专家的电话、以及计算机、打 印机、电话等物质设施。
小组收集资料时，教师巡视各组情况，对需要帮助小组进行提示。 3.师：同学收集的真不少。是不是有这些资料我们现在就可以用来介绍了？ 生：不行，还要进行整理；组织好语言；背下来，脱稿说；绘声绘色的介绍 等等。 师：这些就是你们后面要实施的过程了（实施过程）你们考虑真仔细，看来 校庆时来宾接待、介绍校园情况的任务可以交给你们了。 4.下面我们一起来看一看有关校园讲解员的要求： （1）熟练掌握所要介绍的校园知识，准确的向来宾进行介绍和讲解。 （2）语言流畅、声音洪亮、语调和语速适中。 （3）介绍形式可自选，鼓励小组创造新颖的介绍方式。 （4）彩排时间：2018 年 12 月 5.师：同学们，看来讲解员的要求还是很高的，学校还有许多方面需要你们 去向来宾介绍，你们想怎样做好讲解员的工作，为我们校庆出分力呢？ 师：你们能不能先制出一个实施方案，然后按照设计的方案有条不紊的实施。 各组制定实施方案，教师巡视和观察学生在制定过程中出现的问题和困惑， 找到集中的问题，先不予以帮助和解答。 6.请各组汇报一下你们的实施方案 各个小组逐一进行介绍。每个小组介绍后其他小组对该组设计的实施方案进 行评价。重点是提出合理化建议。 此时教师可以不断质疑各组方案的完整性可操作性： 如：活动方案都应该考虑哪些内容
部编版统编人教语文 五年级下册
教 学 设 计
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部编版语文五年级下册
第七单元
活动目标：
口语交际：我是小小讲解员
1.培养学生自主观察、调查、访谈的能力，锻炼学生的语言表达能力。
部编版五年级语文下册第七单元《 口语交际：我是小小讲解员》教案及教学反思
部编版五年级语文下册第七单元《口语交际：我是小小讲解
员》教案及教学反思
一、教案设计
1. 教学目标
•知识目标：学生能够掌握口语表达的基本技巧，能够用简洁清晰的语言表达自己的观点。
•能力目标：培养学生的口头表达能力，提高学生的沟通能力和语言表达能力。
•情感目标：激发学生的表达欲望，让学生享受表达的乐趣。
2. 教学准备
•教材：部编版五年级语文下册
•教具：黑板、粉笔、课件
•学生：熟悉单元内容，能够流利地朗读课文
3. 教学过程
第一节：导入
1.利用图片或视频引入话题，引起学生兴趣。
2.提问学生对口语交际的理解，引导学生展开讨论。
第二节：学习与实践
1.教师示范口语表达技巧，如清晰流畅、声音响亮等。
2.让学生分组进行口语练习，互相模仿、纠正。
第三节：拓展
1.学生做小组活动，准备小讲解内容，展示给其他同学。
2.学生互相评价，提出改进建议。
3.教师点评学生表现，并进行总结。
4. 课堂练习
•教师布置口语练习任务，让学生在课后继续练习口语表达技巧。
二、教学反思
•通过本节课的教学，发现学生在口语表达方面存在一些困难，需要更多的练习。
下一次教学可以增加口语训练的时间和质量。
•学生在小组活动中踊跃表达意见、相互合作，体现了团队合作精神，这值得鼓励和肯定。
•学生能够较好地接受他人建议，并尝试改进自己的口语表达方式，表现出学习的积极性和进取心。
以上是本节课的教案设计和教学反思，希望对教学有所帮助。
人教版部编本五年级下册《口语交际：我是小小讲解员》教案设计及教学反思
人教版部编本五年级下册《口语交际：我是小小讲解员》
教案设计及教学反思
一、教案设计
一、教学目标：
1. 能够了解小小讲解员的作用和意义；
2. 能够学习并掌握一些讲解技巧；
3. 能够动手实践，提高自信，成为小小讲解员。
二、教学重点：
1. 学生了解小小讲解员的作用和意义；
2. 学生掌握讲解技巧；
3. 学生动手实践，并提高自信，成为小小讲解员。
三、教学难点：
1. 学生掌握讲解技巧；
2. 学生突破自我，提高自信。
四、教学过程：
1. 导入
通过简单的问答，让学生了解小小讲解员的作用和意义，引起学生的兴趣和好奇心。
2. 学习技巧
让学生学习一些讲解技巧，如表情、语调、手势等，可以通过小组合作的方式进行实践，同时教师要及时给予反馈和指导。
3. 实践演练
在班级中选出一些学生担任小小讲解员，并邀请其它学生充当观众，让小小讲解员进行现场讲解实践，同时同学们也要写下自己的感受和建议。
四、总结
针对学生在实践过程中存在的问题和困难，教师可以针对性地进行总结，并提出进一步的指导和建议。
五、作业
要求学生在家中找到一个主题，进行小小讲解员的实践演练，并写下自己的感受和经历。
六、教学反思
这次教学活动让学生了解了小小讲解员的作用和意义，学会了一些讲解技巧，并通过实践提高了自信和表达能力。
在教学过程中，教师注意到有些学生有些紧张，语言表达不够流畅，需要加强对每个学生的指导和关注，提高学生的学习积极性和参与度。
同时，教师还要根据学生的学习情况及时进行调整和改进教学计划，以达到更好的教学效果。
部编人教版五年级语文下册第七单元《口语交际：我是小小讲解员》优秀教案含教学反思
口语交际：我是小小讲解员▶教学目标1.确定好讲解的主题，围绕这个主题查阅、搜集文字和图片资料。
2.根据查到的资料列一个提纲，按照一定顺序讲述。
3.根据听众的反应，对讲解的内容做调整。
▶教学重难点1.根据查到的资料列一个提纲，按照一定顺序讲述。
2.根据听众的反应，对讲解的内容做调整。
▶教学策略1.在口语交际前，做好充分的准备工作。
引导学生确定好讲解的主题，围绕这个主题查阅、搜集文字和图片资料。
根据查到的资料列一个提纲，自己试着讲一讲。
2.为学生创设口语交际的情境，模拟讲解现场，激发学生讲解的兴趣。
3.引导学生先讲给小组成员听，听的同学提出改进意见，还可以对不明白的地方提出疑问。
根据同学的意见，改进自己的讲解。
▶教学准备多媒体课件。
▶教学课时1课时▶教学过程板块一话题导入，激发兴趣1.谈话导入。
当我们去博物馆参观的时候，为我们介绍博物馆中各种各样的展品的人是谁？（讲解员）2.今天我们要培训一批小小讲解员，让他们介绍我们的学校、我们生活的周边环境等，你们想不想当一次小小讲解员呢？（想）3.学校有客人来，需要你帮忙讲解学校有代表性的地方；亲友到你家做客，需要你介绍一下家里的摆设或周边的环境；暑假开始了，博物馆需要志愿讲解员……选择一个情境，做一名小讲解员。
板书题目，齐读题目。
（板书：我是小小讲解员）4.你想选择哪一个情境进行讲解呢？（学生自由选择）5.教师小结：做一名小讲解员之前，要做好一些准备工作。
【设计意图】谈话导入，激发学生当一名小讲解员的兴趣。
引导学生自由选择一个情境，为确定讲解的主题做好铺垫。
板块二确定主题，搜集资料1.今年学校要举办校园艺术节，你们作为学校的小主人，当客人来我校参加校园艺术节的时候，你们将上岗成为一名小讲解员。
为了更好地把我们学校有代表性的地方介绍给客人，今天这节课将专门进行一次小小讲解员的培训。
2.你们打算向参观学校的客人介绍一些什么？（学校的历史、学校的发展、学校的图书馆、学校取得的优异成绩、学校的特色、学校开办的各种兴趣班等）3.学校举行的是艺术节，我们还可以向客人介绍学校的美术班、舞蹈班、手工班、书法班等。
统编教材部编版五年级下册语文第七单元 口语交际：我是小小讲解员教案
统编教材部编版五年级下册语文第七单元口语交际：我是小小讲解员教案一、教学目标1.知识与能力：–让学生通过本节课的学习，能够掌握小小讲解员的角色要求和表达技巧；–学会运用适当的语言方式和语调进行讲解；–培养学生表达意见的能力，提高口语交际能力。
2.过程与方法：–通过师生互动、小组合作等形式，激发学生的表达兴趣；–营造轻松的氛围，鼓励学生大胆表达，尝试讲解。
3.情感态度价值观：–培养学生的团队合作意识，倡导学生之间相互帮助、互相尊重的合作精神；–激发学生的表达欲望，培养他们勇于展示自己、敢于表达的勇气。
二、教学重点与难点•重点：–了解小小讲解员的角色定位；–学会运用简洁明了的语言进行讲解。
•难点：–如何用简单的语言解释复杂的概念；–如何在不同场合运用合适的表达方式。
三、教学准备•PPT课件•本单元课文及相关知识点•讲台布置（小小讲解员字样的卡片、话筒等）四、教学过程第一步：导入（5分钟）1.进入教室后播放一段小小讲解员的视频片段，引入本节课的主题。
2.与学生分享小小讲解员的作用和表现形式，引导学生思考。
第二步：讲解小组练习（15分钟）1.让学生分组，每组选取一个小组长，其他同学假设成参观者，小组长扮演小小讲解员，讲解一个学过的知识点。
2.其他同学可以提出问题，小小讲解员依照内容进行回答和解释。
第三步：角色扮演（20分钟）1.分发小小讲解员的角色卡片给学生，让学生自由选择扮演，并进行角色扮演活动。
2.学生可自由选择讲解的内容，让其他同学提问并互相补充。
第四步：小结与反馈（10分钟）1.请学生就今天的角色扮演活动，结合历史语文的学习内容，谈谈自己的感受和体会。
2.学生互相交流、点评，老师进行总结并反馈。
五、作业布置•要求学生结合自己感兴趣的内容，写一份小小讲解员的讲解稿，并下节课展示。
六、教学反思通过这节课的教学实践，我发现学生在实际操作中更容易理解和接受新知识，培养起了他们大胆表达的自信心。
但在角色扮演环节中，有些学生表现不够主动，缺乏自信，这需要我们在教学中多加关注和引导。
部编版语文五年级下册第七单元《口语交际：我是小小讲解员》教案教学设计反思
教学要求1.通过交流,培养学生根据需要收集有关资料的能力。
2.学习如何列提纲。
3.提高学生的口语交际能力,培养良好的听说习惯。
重点难点1.培养学生根据需要收集有关资料的能力。
2.初步学习如何列提纲。
教学课时1课时1.学习如何列提纲。
2.提高学生的口语交际能力,培养良好的听说习惯。
多媒体。
一复习激趣,导入新课1.复习激趣:在第七单元,我们学习了三篇文章,这三篇课文的作者分别从不同角度带我们领略了异国风情。
谁来说一说:通过三篇课文的学习,你都了解到了什么?2.导入新课:学校来了客人,需要你讲解校园里有代表性的地方;亲友到你家做客,需要你介绍一下周边的环境;暑假开始了,博物馆需要志愿讲解员……选择一个情景,做一名小小讲解员。
(板书:口语交际——我是小小讲解员)二明确交际要求1.读课本上“口语交际”的内容,说说这次“口语交际”给我们提出了哪些要求。
2.小组交流,派代表参与全班交流,教师评议并相机小结。
(出示多媒体)交际要求:(1)搜集相关的材料并恰当地组织材料。
(2)列提纲,按照一定顺序讲述。
3.互相交流:想介绍清楚一个地方,需要注意哪些方面?教师评议并小结。
(1)选择地方:家、博物馆、教室……(2)确定顺序:从外到内、从下到上……(3)确定内容:结构、外观、功能……(4)讲解技巧:抓住特点、多个角度、采用不同的说明方法……(5)提纲赏析。
(出示多媒体)我们的教学楼学校大门北面那栋高大的楼房就是我们的教学楼。
教学楼前耸立着的一排又高又壮的白杨树。
我们的教学楼楼梯与众不同。
一楼与二楼之间的楼梯拐角处是小卖部,那里专门为我们提供学习用品。
每个楼梯拐角处张贴的书法作品都是我们的杰作。
教学楼顶那两个篮球场大小的阳台,是我们嬉戏的乐园。
下课了,教学楼马上要热闹起来了。
我爱我们的教学楼。
简评:这篇讲解稿提纲选取了校园中的教学楼作为讲解对象。
讲解员紧紧抓住教学楼的特点来介绍,条理清晰,内容充实。
三互相交流,汇报交际1.准备工作。
部编人教版语文五年级下学期第七单元《口语交际：我是小小讲解员》教学设计
部编人教版语文五年级下学期第七单元《口语交际：我是小小讲解员》教学设计一. 教材分析部编人教版语文五年级下学期第七单元《口语交际：我是小小讲解员》是本学期的重点教学内容。
本节课旨在培养学生口语表达能力，让他们学会如何有条理、清晰地表达自己的观点和想法。
教材中提供了多个讲解员的实例，包括博物馆讲解员、旅游景点讲解员等，让学生在模仿和实践中学会表达。
二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的口语表达能力，但部分学生在表达时仍存在紧张、害怕犯错的心理。
此外，学生的知识面和兴趣爱好各异，因此在课堂上的参与度和积极性也会有所不同。
针对这些情况，教师需要在教学中关注学生的情感需求，鼓励他们大胆表达，培养他们的自信心。
三. 教学目标1.让学生掌握讲解员的基本表达技巧，如条理清晰、语言生动、富有感染力等。
2.培养学生敢于表达、乐于分享的良好口语交际习惯。
3.提高学生的人际沟通能力，使他们在日常生活和交往中更加自信。
四. 教学重难点1.重点：让学生学会如何有条理、清晰地表达自己的观点和想法。
2.难点：培养学生敢于在众人面前表达，克服紧张、害怕犯错的心理。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置各种真实的讲解场景，让学生在实践中学会表达。
2.互动式教学法：鼓励学生互相提问、点评，提高课堂参与度。
3.激励性评价法：注重鼓励学生，激发他们的自信心和积极性。
六. 教学准备1.准备相关讲解场景的图片或视频，如博物馆、旅游景点等。
2.准备讲解员的相关资料，如讲解词、讲解技巧等。
3.准备课堂互动道具，如卡片、小奖品等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频展示博物馆、旅游景点等讲解场景，引导学生关注讲解员的表现，激发学生对本节课的兴趣。
2.呈现（10分钟）展示讲解员的相关资料，让学生了解讲解员的基本要求和技巧。
引导学生讨论：讲解员应具备哪些素质和能力？3.操练（10分钟）分组进行角色扮演，让学生模拟讲解员进行实践。
鼓励学生大胆表达，注意语言的条理性和感染力。
统编教材部编版五年级下册语文第七单元口语交际：我是小小讲解员 教学教案
统编教材部编版五年级下册语文第七单元口语交际：我是小小讲解员教学教案一. 教材分析部编版五年级下册语文第七单元以“口语交际”为主题，通过小小讲解员的活动，让学生学会如何表达自己的观点，提高口语表达能力。
本节课旨在培养学生流畅、清晰、有逻辑的口头表达能力，让学生在实际情境中运用所学知识，提高交际能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的口语表达能力，但部分学生在表达时仍存在紧张、害怕犯错的心理。
此外，学生们的知识面和经验储备各不相同，因此在口语表达时会出现用词不当、逻辑混乱等问题。
针对这些问题，教师需要在教学中给予学生更多的鼓励和指导，帮助他们建立自信，提高口语表达能力。
三. 教学目标1.让学生掌握小小讲解员的基本技巧，如清晰、流畅、有逻辑地表达观点。
2.培养学生勇于表达自己观点的勇气和自信。
3.提高学生在实际情境中的口语交际能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生在实际情境中学会清晰、流畅、有逻辑地表达观点。
2.难点：培养学生勇于表达自己观点的勇气和自信，以及在实际情境中的口语交际能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置各种情境，让学生在实际操作中学会表达。
2.互动教学法：引导学生相互交流、讨论，提高口语表达能力。
3.激励评价法：注重鼓励学生，激发学生的学习兴趣和自信心。
六. 教学准备1.准备相关讲解素材，如图片、视频等。
2.设计各种口语交际情境。
3.准备评价表，用于评价学生的表现。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频引入话题，激发学生的兴趣。
如展示一位优秀的小小讲解员的视频，让学生感受到讲解员的魅力，进而激发学生对本节课的兴趣。
2.呈现（5分钟）向学生介绍小小讲解员的基本要求，如清晰、流畅、有逻辑地表达观点。
同时，展示一些典型的讲解案例，让学生了解讲解员在实际情境中的表现。
3.操练（10分钟）分组进行口语交际练习，让学生在小组内互相练习讲解。
可以设置不同主题，让学生根据自己的知识储备进行讲解。
部编版口语交际：我是小小讲解员 第七单元五年级下册语文教案教学设计(板书设计 教学反思)
口语交际：我是小小讲解员教学设计教学目标：1.指导学生初步学习讲解的方法,使学生通过讲解员的初步体验,感受成功的快乐。
2.学会列提纲,按照一定的顺序讲述。
3.在活动中提高学生的口语表达能力。
教学重点：学会列提纲,按照一定的顺序讲述。
教学难点：在活动中提高学生的口语表达能力。
教学准备：课件课时安排：1课时教学过程：一、导入新课,激发兴趣。
1.每个人都有梦想,你们的梦想是什么呢?(鼓励学生积极发言,引入主题。
)小时候,我觉得成为一名讲解员是很酷的一件事。
我想站在大舞台上为人们讲解家乡的美食美景,我想在博物馆里为人们讲解历史悠久的文物,我想走在校园的小路上为人们讲解我最爱的学校。
2.这节课将给大家一个成为一名讲解员的机会。
二、准备工作,确定主题。
大到为人们讲解地球、宇宙,小到为同学讲解自己的家庭、班级,这都属于讲解。
1.我们应先确定好讲解的主题,选择一个自己熟悉的或者感兴趣的事物。
分组讨论(四人一个小组),把自己想讲的对象说出来,组内讨论哪个更适合作为讲解对象,最后确定主题。
2.确定好主题后,开始搜集相关资料。
小组合作,四人分工,找同一主题不同方面的文字或图片资料。
3.把收集到的资料分类,整理归纳。
语言简洁,取其精华,去其糟粕。
懂得有舍有得,不需要把搜集到的所有资料都用到讲解词中。
4.按照一定顺序列提纲。
先各自列提纲,再组内讨论交流,最终确定一份。
5.根据提纲写出讲解词。
写完组内讨论、修改,最后定稿。
(开头语)各位游客大家好!欢迎来到美丽的××省××市。
(概括介绍)介绍位置、范围、地位、历史、现状、发展前景等。
(重点讲解)景物的成因、历史传说、文化背景等方面。
(结束语)今天的旅程就到这里啦,期待你们的再次光临,再见!三、展示交流。
各组派一名代表上台讲解。
(或各个成员负责不同部分的讲解)其他小组分别记录下本次讲解的一个优点和一个缺点,并打分。
前三名可参加决赛,争夺“小小讲解员”的称号。
人教部编版语文五年级下册第七单元口语交际-教案含完整反思
我是小小讲解员1.指导学生初步学习讲解的方法,使学生通过讲解员的初步体验,感受成功的快乐。
2.学会列提纲,按照一定的顺序讲述。
3.在活动中提高学生的口语表达能力。
一、导入新课,激发兴趣。
1.每个人都有梦想,你们的梦想是什么呢?(鼓励学生积极发言,引入主题。
)小时候,我觉得成为一名讲解员是很酷的一件事。
我想站在大舞台上为人们讲解家乡的美食美景,我想在博物馆里为人们讲解历史悠久的文物,我想走在校园的小路上为人们讲解我最爱的学校。
2.这节课将给大家一个成为一名讲解员的机会。
二、准备工作,确定主题。
大到为人们讲解地球、宇宙,小到为同学讲解自己的家庭、班级,这都属于讲解。
1.我们应先确定好讲解的主题,选择一个自己熟悉的或者感兴趣的事物。
分组讨论(四人一个小组),把自己想讲的对象说出来,组内讨论哪个更适合作为讲解对象,最后确定主题。
2.确定好主题后,开始搜集相关资料。
小组合作,四人分工,找同一主题不同方面的文字或图片资料。
3.把收集到的资料分类,整理归纳。
语言简洁,取其精华,去其糟粕。
懂得有舍有得,不需要把搜集到的所有资料都用到讲解词中。
4.按照一定顺序列提纲。
先各自列提纲,再组内讨论交流,最终确定一份。
5.根据提纲写出讲解词。
写完组内讨论、修改,最后定稿。
(开头语)各位游客大家好!欢迎来到美丽的××省××市。
(概括介绍)介绍位置、范围、地位、历史、现状、发展前景等。
(重点讲解)景物的成因、历史传说、文化背景等方面。
(结束语)今天的旅程就到这里啦,期待你们的再次光临,再见!三、展示交流。
各组派一名代表上台讲解。
(或各个成员负责不同部分的讲解)其他小组分别记录下本次讲解的一个优点和一个缺点,并打分。
前三名可参加决赛,争夺“小小讲解员”的称号。
要求:1.每组时间控制在三分钟左右。
2.讲解时,条理要清楚,语气、语速要适当,善用动作、表情等。
3.可以在黑板上写下关键词,将收集的图片资料投影,或者做成ppt、影像等。
人教版部编五年级下册语文第七单元《口语交际 我是小小讲解员》教案
人教版部编五年级下册语文第七单元《口语交际我是小小讲解员》教案一、教学目标1.知识与技能：学会适当表达和描述，提高口头表达能力。
2.过程与方法：引导学生参与对话和讨论，培养合作意识。
3.情感态度价值观：鼓励学生积极表达，培养团结互助的集体意识。
二、教学重点和难点1.教学重点：培养学生口头表达技能，提高自信和合作意识。
2.教学难点：帮助学生克服害羞和紧张情绪，积极参与口语交际活动。
三、教学过程安排第一课时1.热身活动（5分钟）：通过小组间问候和简短的自我介绍，拉近师生关系。
2.导入新知（10分钟）：介绍口语交际的重要性，引导学生关注交流技巧。
3.示范表达（15分钟）：老师示范如何用简洁清晰的语言表达一个主题，鼓励学生模仿练习。
4.合作练习（20分钟）：学生分组练习口语交际，注意互相倾听和补充，老师巡视指导。
5.反馈总结（5分钟）：学生展示表达成果并相互评价，老师进行总结点评。
第二课时1.复习回顾（5分钟）：快速回顾上次课学习内容，激发学生学习兴趣。
2.拓展新知（15分钟）：介绍不同口语交际场景下的表达技巧，引导学生丰富表达内容。
3.实际演练（25分钟）：学生在教师指导下进行实践练习，模拟真实情境进行口头交流。
4.小结评价（10分钟）：学生自评表达水平，老师给予指导和鼓励。
5.作业布置（5分钟）：布置口语练习作业，鼓励学生积极参与家庭对话。
四、板书设计•口语交际要点•主题表达技巧•合作互助精神五、教学反思通过这两节课的教学，学生的口语表达能力明显得到提升，课堂氛围活跃融洽。
但也有部分学生在表达时仍较内向，需要更多的指导和鼓励。
下一步将结合个别辅导，帮助他们克服心理障碍，更好地融入口语交际活动中。
以上是对人教版部编五年级下册语文第七单元《口语交际我是小小讲解员》教案的一份详细规划，希望能够有效帮助学生提高口头表达能力和合作意识。
人教版部编本五年级下册《口语交际：我是小小讲解员》教案设计及教学反思
人教版部编本五年级下册《口语交际：我是小小讲解员》教案设计及教学反思一、教案设计1.1 教学目标1.了解小小讲解员的概念和作用；2.学习如何用生动有趣的方式向他人介绍事物；3.提高学生口语表达能力和自信心。
1.2 教学内容1.小小讲解员的概念和作用；2.如何向他人介绍事物。
1.3 教学重点1.学习如何运用生动有趣的方式介绍事物；2.培养学生表达能力和自信心。
1.4 教学难点1.如何让学生通过生动有趣的方式表达；2.如何让学生从根本上增强自信心。
1.5 教学方法1.情景式教学；2.小组合作探究；3.互动交流式教学。
1.6 教学过程1.引入通过一段小小讲解员的视频来引入，让学生了解小小讲解员的概念和作用。
2.学习2.1 观看视频观看视频《我是小小讲解员》。
2.2 了解小小讲解员的工作老师简要介绍了小小讲解员的工作，强调小小讲解员要准备充分，内容生动有趣。
2.3 学习如何介绍事物老师列举了几个例子，让学生模仿介绍，学生对照做，老师点评并让学生互相点评。
例子1：介绍校园内的景点；例子2：介绍具有特色的物品；例子3：介绍自己喜欢的事物；3.实践3.1 分组探究（20分钟）将学生分为五个小组，每个小组选择一个景点或者特色物品，用小小讲解员的方式将它介绍给同学。
每组介绍时间不超过两分钟。
3.2 展示与点评每个小组先让同学投票选出最佳表现组。
然后全部同学还要互相点评，提供建设性意见。
4.总结通过本课，学生学到了如何通过生动有趣的方式向他人介绍事物，同时增强了口语表达能力和自信心。
二、教学反思本课主要通过视频、示范、实践的方式让学生学习了小小讲解员的概念、作用和如何运用生动有趣的方式向他人介绍事物。
整个课堂气氛活跃，学生分组探究环节积极性尤为显著。
不过，还存在以下几个问题需要改进：1.学生表达时有些唐突，需要继续加强口语表达水平；2.学生在介绍物品或景点时，介绍的角度不够突出；3.缺乏足够的时间进行小组组织，学生合作默契度不高。
部编版五年级语文下册第七单元《口语交际 我是小小讲解员》(教案+反思)
口语交际我是小小讲解员［教学目标］1.根据确定的讲解主题，搜集资料，列提纲，按照一定的顺序进行讲解。
2.能根据听众的反应，对讲解的内容做调整。
［教学重难点］能大胆、积极参与交际，把景点讲解得有条理，力求让学生大胆说，说清楚。
［教学课时］1课时教学过程一、视频导入（播放一段讲解员讲解黄鹤楼的视频）同学们，通过刚刚视频中讲解员的介绍，我们对武汉黄鹤楼有了更加深入的了解。
你们知道什么是讲解员吗？作为一名讲解员应该具备哪些素养？（指名说，师总结）今天让我们也来当当小小讲解员。
（板书课题）二、自选情境，分组准备1.说一说什么情境下需要讲解员。
（指名说）2.各组学生确定好讲解的主题，开始准备工作。
（1）围绕这个主题查阅、搜集文字和图片资料。
如果有条件，可以实地看一看。
（2）根据查到的资料列一个提纲，每名组员试着在组内讲一讲，听的同学提出改进意见。
（3）根据组员的意见，改进自己的讲解方式和内容。
三、范例引导，展示交流1.课件出示介绍学校的范例。
（1）理清讲解的顺序。
用上“先介绍……再介绍……最后介绍……”，说说这位同学是从哪几方面介绍自己的学校的。
（2）说说这位同学哪些地方介绍得好，对自己有什么启发？师小结：这位同学先介绍学校的概况，最后介绍校园的花草树木，条理清楚，突出了校园景物优美的特点。
在介绍花草树木时，他不是简单地罗列名称，而是用方位词说清楚各种树木的位置，抓住树木不同的特点具体介绍。
尤其是自然地介绍了同学装扮学校的行为，表达了大家对学校的喜爱之情。
2.指导介绍自己的学校、周围的景物或是博物馆等自己熟悉的情境。
（1）四人小组介绍，推荐优秀讲解员和合格讲解员。
（2）小组推选一名代表试说，展示交流。
（展示交流要求见达标检测）（3）听讲解的同学可以对不明白的地方提出疑问。
讲解员可以根据听众的反应，对讲解的内容做适当调整，让讲解更加详尽、完整。
（4）师生共同评议，根据评价标准进行评议，促进解说水平的提高。
（评价标准：条理是否清楚；内容介绍是否具体；声音是否洪亮。
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我是小小讲解员1.指导学生初步学习讲解的方法,使学生通过讲解员的初步体验,感受成功的快乐。
2.学会列提纲,按照一定的顺序讲述。
3.在活动中提高学生的口语表达能力。
一、导入新课,激发兴趣。
1.每个人都有梦想,你们的梦想是什么呢?(鼓励学生积极发言,引入主题。
)小时候,我觉得成为一名讲解员是很酷的一件事。
我想站在大舞台上为人们讲解家乡的美食美景,我想在博物馆里为人们讲解历史悠久的文物,我想走在校园的小路上为人们讲解我最爱的学校。
2.这节课将给大家一个成为一名讲解员的机会。
二、准备工作,确定主题。
大到为人们讲解地球、宇宙,小到为同学讲解自己的家庭、班级,这都属于讲解。
1.我们应先确定好讲解的主题,选择一个自己熟悉的或者感兴趣的事物。
分组讨论(四人一个小组),把自己想讲的对象说出来,组内讨论哪个更适合作为讲解对象,最后确定主题。
2.确定好主题后,开始搜集相关资料。
小组合作,四人分工,找同一主题不同方面的文字或图片资料。
3.把收集到的资料分类,整理归纳。
语言简洁,取其精华,去其糟粕。
懂得有舍有得,不需要把搜集到的所有资料都用到讲解词中。
4.按照一定顺序列提纲。
先各自列提纲,再组内讨论交流,最终确定一份。
5.根据提纲写出讲解词。
写完组内讨论、修改,最后定稿。
(开头语)各位游客大家好!欢迎来到美丽的××省××市。
(概括介绍)介绍位置、范围、地位、历史、现状、发展前景等。
(重点讲解)景物的成因、历史传说、文化背景等方面。
(结束语)今天的旅程就到这里啦,期待你们的再次光临,再见!三、展示交流。
各组派一名代表上台讲解。
(或各个成员负责不同部分的讲解)其他小组分别记录下本次讲解的一个优点和一个缺点,并打分。
前三名可参加决赛,争夺“小小讲解员”的称号。
要求:1.每组时间控制在三分钟左右。
2.讲解时,条理要清楚,语气、语速要适当,善用动作、表情等。
3.可以在黑板上写下关键词,将收集的图片资料投影,或者做成ppt、影像等。
部编版五年级下册语文第七单元第4课《口语交际：我是小小讲解员》教案(共1课时)
部编版五年级下册语文第七单元第4课《口语交际：我是小小讲解员》教案（共1课时）一. 教材分析《口语交际：我是小小讲解员》是部编版五年级下册语文第七单元的第4课。
本节课主要让学生学会如何做一名优秀的讲解员，提高他们的口语交际能力和表达能力。
教材通过生动的例文和多样的练习，引导学生学习讲解的技巧和方法，培养他们自信、流利、清晰地表达自己的观点和见解。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的口语表达能力，但部分学生在面对陌生人或大场合时，仍会出现紧张、表达不清等问题。
此外，部分学生对于如何抓住事物的特点进行讲解，以及如何运用适当的讲解技巧和方法还不够了解。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，给予不同水平的学生适当的指导和帮助。
三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够明确讲解的目的，抓住事物的特点进行讲解，运用适当的讲解技巧和方法。
2.过程与方法目标：通过模仿、讨论、练习等环节，提高学生的口语交际能力和表达能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生自信、勇敢地表达自己的观点和见解，培养他们对口语交际的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：学生能够明确讲解的目的，抓住事物的特点进行讲解，运用适当的讲解技巧和方法。
2.难点：学生能够在实际情境中自信、流利、清晰地表达自己的观点和见解。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设生动的讲解情境，让学生在实际语境中练习讲解，提高口语表达能力。
2.模仿教学法：引导学生模仿优秀的讲解实例，学习讲解的技巧和方法。
3.互动教学法：鼓励学生相互交流、讨论，取长补短，共同提高。
六. 教学准备1.准备相关的讲解实例，如博物馆、景点、物品等的讲解稿。
2.准备讲解练习素材，如图片、实物等。
3.准备课堂讲解评价表，用于评价学生的讲解表现。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一组图片或实物，引导学生观察并简要介绍，引出本节课的主题——口语交际：我是小小讲解员。
2.呈现（10分钟）教师呈现一个优秀的讲解实例，让学生聆听并感受讲解员的语言表达和讲解技巧。
人教版部编本五年级下册《口语交际：我是小小讲解员》教案设计及教学反思
人教版部编本五年级下册《口语交际：我是小小讲解员》教案设计及教学反思教学目标•学生能够掌握一些简单的科普知识，并能用简单的语言加以表述。
•学生能够了解小小讲解员的角色及其职责，增强他们的表达能力和自信心。
•学生能够模仿小小讲解员的方式，通过简单的实践活动，提高他们的口头表达能力。
教学过程导入（10分钟）教师首先利用一些有趣的方式，吸引学生们的注意力，例如以“小小讲解员”为主题进行猜谜语、看图片等活动。
然后将小小讲解员这个角色引入到教学内容中来。
学习重点（20分钟）针对科普知识的学习，教师可以设计一些带有图文的课件或者PPT，通过图文结合的方式，让学生掌握一些相关的知识，比如电脑、电视机、电话的基本原理等。
同时，在讲述科普知识的过程中，教师应该引导学生思考，提高他们的思维层次。
学习活动（30分钟）这部分的内容是教师安排了一些小组讨论和角色扮演的活动，让学生们模仿小小讲解员的形式进行表达和交流。
教师为学生提供一些话题，让学生按照小小讲解员的模式进行讨论和表述。
课后作业（10分钟）教师布置一些小作业，学生可以通过写作的方式来巩固今天所学的知识，也可以通过演讲的方式，将自己所感所想表达出来。
教学反思在整个教学过程中，教师应该考虑到学生个体间的差异，针对不同的学生要采取不同的授课方式。
教师还需要多多鼓励学生，让他们感到自信，从而更好地进行表达。
此次教学，教师注重了小组协作学习的方式，让学生通过角色扮演的形式进行讨论和表达，提高了学生的主动性。
同时，针对讲述科普知识的部分，教师也设计了一些带图文的教学资源，增强了学生的记忆力。
但在教学中，教师也需要注意到时间的安排，要适应学生的思考时间，不要过早地打断他们的思考，同时也要避免讲解过于枯燥乏味，需要用一些渐进式、趣味性强的方式来引导学生参与整个教学活动。
总的来说，此次教学是一个比较成功的案例，学生们都表现出了极大的兴趣和参与度，因此，教师在日后的教学中，可以进一步完善和改进课程，让学生得到更全面、更有趣的教育体验。
部编版五年级语文下册《口语交际：我是小小讲解员》优秀教案
部编版五年级语文下册《口语交际：我是小小讲解员》优秀教案一. 教材分析部编版五年级语文下册《口语交际：我是小小讲解员》这一课，旨在培养学生们的口语交际能力，使他们能够自信地表达自己的观点，清晰地传递信息，以及有效地与他人沟通。
通过学习，学生们将掌握作为小小讲解员所需的技巧，如如何吸引听众、如何语言、如何使用适当的肢体语言等。
教材通过具体的案例和练习，帮助学生提高口语表达能力，培养他们的交际自信。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的口语表达能力，但可能在公众场合表达、使用恰当的讲解术语和技巧方面还存在困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，鼓励每个学生都能参与到课堂活动中来，提供他们练习和提高的机会。
同时，学生们对于新鲜事物充满好奇，通过角色扮演和小组合作等形式，可以激发他们的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解作为小小讲解员的要求和技巧，学会如何吸引听众、语言和运用肢体语言。
2.过程与方法目标：通过模拟讲解、小组讨论等互动形式，培养学生的口语表达能力和交际技巧。
3.情感态度与价值观目标：增强学生自信心，培养学生热爱分享、乐于交流的良好性格。
四. 教学重难点1.重点：讲解员的表达技巧，包括语言、情感传递和肢体语言的运用。
2.难点：如何在实际讲解中灵活运用所学技巧，以及如何在公众场合自信地表达。
五. 教学方法采用情境教学法、互动式教学法和小组合作学习法。
情境教学法通过模拟讲解场景，让学生在真实环境中学习和实践；互动式教学法通过提问、讨论等方式，激发学生思考和表达；小组合作学习法通过小组讨论和角色扮演，培养学生的团队协作能力和口语交际能力。
六. 教学准备1.准备相关的讲解场景，如博物馆、动物园等。
2.准备讲解素材，包括图片、故事等。
3.准备评价表，用于学生在小组内互相评价。
七. 教学过程导入（5分钟）活动：教师通过一个简短的讲解视频引入课题，激发学生兴趣。
部编版五年级下册口语交际 我是小小讲解员教案与教学反思
口语交际：我是小小讲解员［教学目标］1.能列出讲解的提纲，按照一定顺序讲述。
2.能根据听众的反应，对讲解的内容做调整。
［教学重难点］能根据听众的反应，对讲解的内容做调整。
［教学课时］1课时一、整理资料，完成预习1.课前创设情境，激发交际兴趣。
导入：同学们，随着来我校参观的客人增多，为了更好地向客人展示校园风采，学校要招募一批“校园讲解员”。
我们先来进行一场班级选拔赛，优胜者将获得“优秀讲解员”证书，并参加学校的选拔。
2.要求：选择教材中的一个情境确定讲解的内容，有目的地搜集资料、列提纲，自己尝试讲解。
口语交际《我是小小讲解员》学习单主题讲解员★列一列确定讲解主题，围绕主题查阅、搜集文字和图片资料，也可以到实地看一看，筛选搜集的资料，用喜欢的方式列一个提纲。
★做一做根据自己列的提纲，把讲解的内容做成小展板，还可以准备一些图片、影像、音乐等资料，使讲解更加吸引人。
★讲一讲借助小展板，自己先讲一讲。
3.教师课前查看学生的提纲、小展板以及其他讲解辅助资料，挑选典型的作品。
二、交流互动，观看微课1.活动一：展示、交流学生的提纲。
(1）列举几个学生的讲解提纲，请他们进行介绍。
(2）比较学生的学习成果，让学生学习用不同形式的提纲有条理地呈现讲解内容。
2.活动二：选择学生代表尝试讲解。
导入：下面我们请其中一个同学先来为大家讲解一下。
大家边听边思考，写下一条疑问或者提出一条建议。
3.活动三：观看微课，思考讲解内容，学习讲解要领。
(1）提示：我们看一段视频，想一想博物院的讲解老师是如何向参观者介绍文物的，对你有什么启发和帮助。
（播放视频）(2）学生讨论，交流学习心得体会。
(3）师生共同总结，强调本次讲解的学习目标，板书要点。
要点一：借助展板，按一定的顺序，有条理地进行讲解。
要点二：解说图片背后的故事。
要点三：运用恰当的语气、语速，适当加上手势、动作、表情。
4.学生自己练说。
三、组内协作，合力修改1.活动一：小组练说，互相评价。
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口语交际：我是小小讲解员
▶教学目标
1.确定好讲解的主题，围绕这个主题查阅、搜集文字和图片资料。
2.根据查到的资料列一个提纲，按照一定顺序讲述。
3.根据听众的反应，对讲解的内容做调整。
▶教学重难点
1.根据查到的资料列一个提纲，按照一定顺序讲述。
2.根据听众的反应，对讲解的内容做作调整。
▶教学策略
1.在口语交际前，做好充分的准备工作。
引导学生确定好讲解的主题，围绕这个主题查阅、搜集文字和图片资料。
根据查到的资料列一个提纲，自己试着讲一讲。
2.为学生创设口语交际的情境，模拟讲解现场，激发学生讲解的兴趣。
3.引导学生先讲给小组成员听，听的同学提出改进意见，还可以对不明白的地方提出疑问。
根据同学的意见，改进自己的讲解。
▶教学准备
多媒体课件。
▶教学课时1课时
▶教学过程
板块一话题导入，激发兴趣
1.谈话导入。
当我们去博物馆参观的时候，为我们介绍博物馆中各种各样的展品的人是谁？（讲解员）
2.今天我们要培训一批小小讲解员，让他们介绍我们的学校、我们生活的周边环境等，你们想不想当一次小小讲解员呢？（想）
3.学校有客人来，需要你帮忙讲解学校有代表性的地方；亲友到你家做客，需要你介绍一下家里的摆设或周边的环境；暑假开始了，博物馆需要志愿讲解员……选择一个情境，做一名小小讲解员。
板书题目，齐读题目。
（板书：我是小小讲解员）
4.你想选择哪一个情境进行讲解呢？（学生自由选择）
5.教师小结：做一名小小讲解员之前，要做好一些准备工作。
【设计意图】谈话导入，激发学生当一名小小讲解员的兴趣。
引导学生自由选择一个情境，为确定讲解的主题做好铺垫。
板块二确定主题，搜集资料
1.今年学校要举办校园艺术节，你们作为学校的小主人，当客人来我校参加校园艺术节的时候，你们将上岗成为一名小讲解员。
为了更好地把我们学校有代表性的地方介绍给客人，今天这节课将专门进行一次小小讲解员的培训。
2.你们打算向参观学校的客人介绍一些什么？（学校的历史、学校的发展、学校的图书馆、学校取得的优异成绩、学校的特色、学校开办的各种兴趣班等）
3.学校举行的是艺术节，我们还可以向客人介绍学校的美术班、舞蹈班、手工班、书法班等。
当想给客人介绍的内容太多时，就很容易出现介绍不清楚的情况。
于是我们要选择其中一个内容来确定主题，专门把这一个主题介绍清楚。
4.指导学生列提纲。
怎样根据查到的资料列一个提纲呢？假如我们介绍学校的图书馆，该怎样列提纲？
课件出示
主题：学校图书馆讲解提纲
中心：为了打造书香校园，体现学校注重学生阅读的特色，充分发挥图书馆的作用。
内容：
●图书馆的总面积。
●图书馆有多少藏书，分成哪些类别。
●图书馆开放时间。
●图书馆入馆借阅规定。
●图书馆的阅读环境和氛围。
●图书馆组织了哪些形式多样的读书活动。
（1）这个提纲包含哪几个部分？（主题、中心和内容）
（2）你从这个提纲中发现了什么？（提纲中的主题就是我们确定好的讲解主题。
提纲的中心就是我们通过讲解来体现学校的某个特色。
提纲的内容就是围绕中心，合理安排讲解内容的顺序，条理清楚。
）
5.教师小结：能不能做一名合格的小小讲解员，列好提纲是关键。
请大家按照自己总结的列提纲的方法，自己列一个讲解提纲。
6.学生根据自己列的提纲练习讲解的内容。
（学生自由试讲）
【设计意图】引导学生确定好讲解的主题，围绕这个主题查阅、搜集文字和图片资料。
指导学生列提纲的方法，让学生根据查到的资料列一个提纲，为口语交际做好充分的准备工作。
板块三提出要求，展示交流
1.看来大家已经做好了充分的准备，都跃跃欲试，那就先来看看讲解要求吧。
课件出示
●列提纲，按照一定顺序讲述。
●根据听众的反应，对讲解的内容作调整。
指名学生读，再全班齐读。
2.要想当一名优秀的讲解员，还要掌握一些讲解的方法。
课件出示
●讲解的时候，条理要清楚，语气、语速要适当，还可以用手势、动作、表情辅助讲解。
●为了使讲解更吸引人，可以把要讲的内容做成小展板，还可以在讲的时候配上图片、影像或者音
乐。
●可以根据听众的反应调整讲解的内容。
如，发现听众对某个部分不太感兴趣时，可以适应删减内
容。
指名学生读，再全班齐读。
3.讲解开头的时候要进行简单的自我介绍，结尾的时候要对客人表示感谢。
课件出示
尊敬的各位来宾：
大家好！
我是（）学校的一名小讲解员，我叫（），是一名五年级的小学生。
今天我为大家讲解的是我校的图书馆。
这里是我们学校的图书馆，它的总面积是（）。
我们学校的图书馆一共有五万多册的藏书，分成的类别有教师工具书类、学生工具书类、中国文学类、外国文学类、故事类、童话类、绘本类和综合类等。
图书馆每天上午8点开馆，下午5点闭馆。
学校设有专职图书管理员，这里是教师的心灵驿站，是学生的精神家园。
根据孩子不同的年龄特点，学校每年都会充实藏书。
每天的课外活动时间，学生可以自由出入图书馆，选取自己喜爱的图书在这里阅读，徜徉在知识的海洋。
为了更好地开展阅读活动，保证每个孩子的有效阅读时间，学校还把阅读课纳入课堂，实行规范化管理。
在我们的校园里，书香是孩子们散发出来的最美的味道。
这里宽敞明亮，优雅的读书环境和浓厚的书香氛围常常让大家废寝忘食，流连忘返。
感谢各位来宾的莅临参观，我的讲解到此结束，谢谢大家！
4.从这篇学校图书馆的讲解词中，你学到了什么？（讲解要有开头、讲解的内容和结尾三部分。
讲解的内容要列提纲，按照一定顺序讲述，条理要清楚。
讲解的声音要洪亮，让每一位来宾都能听见。
）
5.四人小组内先讲给小组成员听，听的同学提出改进意见，还可以对不明白的地方提出疑问。
（小组推举优秀代表）
6.学生根据同学们的意见，改进自己的讲解，自己试着讲一讲改进后的讲解。
7.模拟现场，学生展示汇报。
假如到了学校正式举办校园艺术节的那一天，学校请来了许多客人，请你现场讲解学校有代表性的地方，请各小组推举的代表上台讲解。
8.评选出最佳讲解员，颁发奖状。
【设计意图】提出讲解要求，指导学生讲解的方法，创设情境，让学生在具体的情境中展示交流。
引导学生根据听众的反应，对讲解的内容做调整。
板块四小结收获，拓展延伸
1.今天开展了口语交际“我是小小讲解员”的活动，同学们有哪些收获？（做一名小小讲解员，首先要确定好讲解的主题，还要围绕这个主题搜集资料。
要根据查到的资料列一个提纲。
列好提纲，按照一定顺序讲述。
根据听众的反应，对讲解的内容做调整。
）
2.今天我们只模拟了讲解学校的图书馆，以后亲友到你家做客，你也可以运用今天学习的方法介绍一下家里的摆设或周边的环境。
暑假的时候，你们还可以到博物馆当一名志愿讲解员，锻炼自己的讲解能力。
3.教师总结：这次举办的“我是小小讲解员”的口语交际活动，虽然只是模拟讲解，但是从这次活动中，大家不仅学到了讲解的方法，增长了讲解相关的知识，还感受到了讲解带给我们的自信。
老师希望同学们能走出教室，到社会实践中当一名真正的小小讲解员。
【设计意图】引导学生从课堂走向社会，以后在社会上有机会做一名小小讲解员，要抓住机会好好锻炼自己的讲解能力，激发学生当一名小小讲解员的兴趣。
▶教学反思
1.口语交际课就是要让学生想说、敢说、有话可说，畅所欲言是成功的第一步。
为此，我在口语交际课之前做好了充分的准备工作。
我先引导学生确定好讲解的主题，再围绕这个主题查阅、搜集文字和图片资料，最后根据查到的资料列一个提纲，自己试着讲一讲。
2.在教学过程中，我主要担当“我是小小讲解员”口语交际活动的组织者和参与者，起引导的作用。
整节课中，我以培训讲解员的活动贯穿始终，教学环节可以分为“激发兴趣—岗前培训—个人讲解—小组讲解—展示交流”几大环节。
为学生创设口语交际的情境，模拟讲解现场，激发学生讲解的兴趣。
先激励学生参加“我是小小讲解员”的培训，学习讲解的方法，再创设学校举办校园艺术节的情境，鼓励学生为学校的客人讲解学校有代表性的地方。
3.整节课从“了解讲解、尝试讲解、合作讲解、成功讲解”层层展开，逐步深入，引导学生由易到难地进行口语交际的训练。
这几个环节我都力求生生互动、师生互动，各种情境自然地过渡，让每一位学生都能够主动地交际，并培养学生耐心倾听的习惯和灵活应对的能力。