第3课 鸟的天堂(四年级)同步测试.doc

第3课鸟的天堂（四年级）同步测试姓名:_____________ 年级:____________ 学号:______________题型选择题填空题简答题xx题xx题xx题总分得分一、xx题（每空xx 分，共xx分）【题文】看拼音，写词语。

【答案】灿烂竹竿船桨规律缝隙耀眼树梢寂静白茫茫【解析】对课内词语积累的考查。

注意同音字和形近字的书写辨析，可根据词的意思来判断字形。

灿烂都是“火”字旁，与三点水区分。

“竹竿”的“竿”与“杆”区分。

“船桨”的“桨”与“浆”区分。

“耀眼”的“耀”下边是四横，不要漏写。

生字词是语文学习中每一课的基础，有易忘或不熟悉的字词提醒学生多写多记。

【题文】形近字组词。

支（）梢（）缝（）枝（）稍（）逢（）茫（）株（）烂（）芒（）珠（）拦（）【答案】支持树梢缝隙树枝稍微相逢白茫茫一株灿烂光芒珍珠阻拦【解析】对形近字辨析的考查。

注意形近字组词时，根据词义判断字形。

形近字组词同时也是对生字词考查的一部分，如果学生把生词都记熟、记牢了，把形近字稍微加以区分，根据字的结构判断字义直接组词即可。

比如“梢”有木，一般有木字旁的都跟树有关“树梢”是最常用的了；“稍”与“梢”虽只有一笔只差，字义不同，组词也是大有区别的，可以组“稍微、稍后、稍等”等词。

“株”与“珠”两个字读音相同，偏旁不同用起来也是大不相同的。

学生一定要把形近字区分开能很好地运用起来。

【题文】选字填空。

（1）得地的①船缓缓（）移向河中心。

②阳光照耀在水面，一切都显（）更加光明了。

评卷人得分③榕树正在茂盛（）时期，好像把它的全部生命力展示给我们看。

（2）陆续继续④我们（）跳上一只船。

⑤我们（）拍掌，树上就变得热闹了，到处都是鸟声，到处都是鸟影。

【答案】（1）①地②得③的（2）④陆续⑤继续【解析】（1）考查学生“的、地、得”的用法：“的”前面的词语一般用来修饰、限制“的”后面的事物，说明“的”后面的事物怎么样。

结构形式一般为：修饰、限制的词语+的+名词。

“地”前面的词语一般用来形容“地”后面的动作，说明“地”后面的动作怎么样。

结构方式一般为：修饰、限制的词语+地+动词。

“得”后面的词语一般用来补充说明“得”前面的动作怎么样，结构形式一般为：动词（形容词）+得+补充、说明的词语。

（2）考查学生近义词的辨析。

近义词的辨析要从词义、词语的感情色彩等区别；选择填空时好要注意联系语境。

本题主要是词义的区别：陆续：表示有先有后，时断时续。

继续：连续下去;不中断进程。

【题文】找出写错的字，画上横线，再改在（）里。

（1）我们走过一断石子路，很块就到了河边。

（）（）（2）在雨后的阳光下，笼照着一层蒙蒙的薄雾。

（）（）（3）它的下游围饶着最高峰，行成奇特的马蹄形大拐弯。

（）（）【答案】（1）断——段块——快（2）照——罩蒙蒙——濛濛（3）饶——绕行——形【解析】对形近字辨析的考查。

仔细阅读句子没理解句子的意思，结合句意，字形是否有误。

【题文】把句子写具体。

（1）林木和花卉生长在大峡谷里。

林木和花卉生长在_____________________________大峡谷里。

（2）浪潮涌来。

浪潮______________________________________涌来。

【答案】（1）狭窄而人迹罕至的。

（2）像骏马一样浩浩荡荡地【解析】考查学生的语言表达能力。

把句子写具体，就是在句子主要成分的前后，加上一些恰当的修饰或补充说明的词语，使句子表达的意思更加清楚明白，更加生动形象。

答案不唯一，搭配适当，合情理即可。

【题文】词语填空。

不容（）（）神秘（）（）人迹（）（）水天（）（）浩如（）（）齐头（）（）风平（）（）山崩（）（）【答案】置疑莫测罕至相接烟海并进浪静地裂【解析】考查学生对成语的积累。

注意书写，不要出现错别字，不要丢笔，区分偏旁部首。

【题文】在是比喻句的括号里打“√”。

（1）那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！（）（2）榕树好像把它的全部生命力展示给我们看。

（）（3）那声音就像一支乐曲。

（）（4）小明高兴得像一只快乐的小鸟。

（）（5）大榕树的一部分树枝垂到水面，从远处看，就像一株大树卧在水面上。

（）【答案】③√④√【解析】比喻句，就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。

比喻句的基本结构分为三部分：本体（被比喻的事物）、喻词（表示比喻关系的词语）和喻体（打比方的事物）。

比喻句常有比喻词，如“像……似的”“像……一样”“好比”“是”“变成”“仿佛”等。

有“好像”“像”“是”一类词的句子，不一定都是比喻句。

判断一个句子是不是比喻句，关键要看句子里是不是在“打比方”。

在小学语文课本中，以下“像”字句并不是比喻句——表示比较：他还是像过去一样喜欢打乒乓球。

表示举例：像您这样的高个儿干不了这重活儿……表示猜测：珊迪听了，目不转睛地看着我，好像表示感激。

（1）比喻句要有本体和喻体，并且是两个不同的事物。

本题不符合比喻句的特点。

（2）本题的“好像”表示猜测。

（3）“那声音就像一支乐曲”中“声音”是本体；“像”是喻词；“乐曲”是喻体。

（4）“小明高兴得像一只快乐的小鸟”中“小明”是本体；“像”是喻词；“小鸟”是喻体。

（5）比喻句要有本体和喻体，并且是两个不同的事物。

本题不符合比喻句的特点。

注意把句子读完，不能看到“像”或“好像”就盲目判断。

【题文】按要求写句子。

①这美丽的南国的树。

（改为感叹句）_______________________________________________________________________________②我们的掌声吓得小鸟飞进了叶丛。

（改为“被”字句和“把”字句）______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________③我回头看那被抛在后面的茂盛的榕树。

（缩句）_______________________________________________________________________________④叶子上有生命。

（扩句）_______________________________________________________________________________【答案】①这美丽的南国的树啊！②小鸟被我们的掌声吓得飞进了叶丛。

我们的掌声把小鸟吓得飞进了叶丛。

③我看榕树。

④每一片叶子上都有新的生命。

【解析】①感叹句，属于汉语四大句类的一类（其他三类为：陈述句、疑问句、祈使句）。

带有浓厚的感情的句子。

它表示快乐、惊讶、悲哀、厌恶、恐惧等浓厚的感情。

感叹句一般用降调，句末都用叹号（！）表示。

陈述句改为感叹句的方法：要在句中加上表示强烈感情的“太”“真”一类词语，句末要加上感叹词“啊”“呀”等，将句号换成感叹号。

②“被”字句是指在核心动词前面，用介词“被（给、叫、让）”引出施事或单用“被”的表示被动的主谓句。

它是受事主语句的一种。

其结构模式可以记作：甲被乙怎么样。

把字句是现代汉语的一种句式。

用来强调行为结果或行为方式。

其结构模式可以记作：甲把乙怎么样。

③缩句有两种情况：一种，去掉全部枝叶，只保留主干。

第二种，去掉大部分枝叶，保留主干和小部分枝叶。

哪些枝叶必须保留呢？④扩句方法有两种：一种是局部扩句法。

即把句子分成两部分——主语部分和谓语部分，先扩前面部分，再扩后面部分。

另一种是整体扩句法。

就是把句子的两部分一下子扩充。

如“红旗升起来了”，按“什么样的”红旗“在什么地方”“怎么样地”升起来，可扩成”鲜艳的五星红旗在教学大楼的房顶上徐徐地升起来”。

【题文】写出下列词语的近义词。

灿烂——（）茂盛——（）渐渐——（）颤动——（）不可计数——（）【答案】辉煌茂密逐渐抖动数不胜数【解析】对近义词的考查。

近义词，是指词汇意义相同或相近的词语，如“美好”和“美妙”、“懒惰”和“怠惰”填空题、“枯萎”和“干枯”、“宽敞”和“宽阔”。

与“近义词”意思相近的词为同义词。

【题文】按课文内容填空。

（1）那么多的绿叶，一簇（）另一簇上面，不留一点儿（）。

那翠绿的颜色，明亮地（）着我们的眼睛，（）每一片绿叶上都有一个新的生命在（）。

（2）我们（）拍掌，树上就变得（）了，到处都是（），到处都是（）。

大的，小的，（），（），有的站在（），有的（），有的在（）。

【答案】（1）堆在缝隙照耀似乎颤动（2）继续热闹鸟声鸟影花的黑的树枝上叫飞起来扑翅膀【解析】对课内文章内容和文学常识的识记和积累。

注意课堂认真听课、记笔记。

（1）书写过程中注意作者的用词。

比如“堆在”一词明显让读者感到树叶的茂盛。

后边再加一句“不留一点儿缝隙”可以想象到树叶之多。

作者说“翠绿的颜色”“照耀”着眼睛，写法很新颖。

每一片绿叶都有一个新的生命在“颤动”可以提问学生，如果是你，你又会想到“颤动”一词吗？（2）树上热闹了，作者没有说“鸟的声音、鸟的影子”而是“鸟声”、“鸟影”简单明了。

因为提到“到处”一词，要让读者真正感受到“到处”作者又对“鸟声、鸟影”做了详细解说“大、小、花、黑”说的是鸟影，“有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀”则写出了鸟影。

填写的时候注意书写，不要写错别字，不要改变课文原意。

【题文】阅读理解。

榕树正在茂盛的时期，好像把它的全部生命力展示给我们看。

那么多的绿叶，一簇（）在另一簇上面，不留一点儿缝隙。

那翠绿的颜色，明亮地（）着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在（）。

这（）的南国的树！（1）在括号里填上合适的字词。

（2）这段话描写了大榕树___________的特点，体现在__________和__________两个方面。

（3）你怎样理解画横线的句子？____________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________【答案】（1）堆照耀颤动美丽（2）茂盛叶子多颜色绿（3）榕树叶子的颜色绿的发亮，给人以翠色欲滴的感觉，赞美榕树充满活力的蓬勃生机，体现了作者对生命、对生活的热爱与敬畏。

【解析】（1）课内文章背诵的积累。

注意书写和作者用词的生动。

（2）考查学生概括归纳的能力。

第一句话“榕树正在茂盛的时期”是本段的中心句，后文中“那么多的绿叶”“那翠绿的颜色”具体描绘了榕树的茂盛。