高中作文_议论文的结构及写作中的布局

本文的观点可为：不能只见树木不 见森林；一眚岂可掩大德；一丑岂可遮 百俊；看问题要全面；要抓主流----论证时可谈怎样看待社会上的黑暗面如 腐败等，也可谈怎样对待人才身上的缺 点。
①“班门弄斧”通常是贬义的，是“不自量力”的意思， 为常人所否定。 ②确立观点：敢于在“班门”（权威）弄斧，突破常规思 维，不为传统观念束缚，好！ ③正面论证：处女作的发表；普通人的发明创造；甚至于 科学家的新发现，正是敢于在“班门”弄斧而又有所突破 的结果。 ④反面论证：如果人人都不敢在“班门”弄斧，“班门” 永远是至高无上的，“班门”终将消失；正如“长江后浪 推前浪”，如果取消“后浪”，长江就成了一潭死水，最 终摆脱不了干涸的命运。人类社会也是一样，没人“班门 弄斧”，社会就不可能进步。 ⑤总结全文：有所发现，有所发明，敢于向“班门”弄斧 应给予鼓励，这样才能与日俱新，跟上时代前进的步伐。
要 钻 牛 角 尖
为什么
搞学问“钻牛角尖”才会有所成就， 搞科技“钻牛角尖”才有发明创造。
怎么办
“钻牛角尖”要有认真的态度，要有 锲而不舍的精神，要掌握科学的方 法。 发扬“钻牛角尖”精神会多出成果， 多造就人才。
会怎样
也可以简化为问题式的五步法： 提出问题（由材料提出，存在什么问题即是什 么） 分析问题（分析产生问题的原因即为什么）
结论
所以
并列式
大体有两种情况：1、分解论点，分论 点平行，构成并列。2、论据并列 例：《说谦虚》 吴晗 引论：总述“谦受益，满招损” 本论：由三个分论组成“并列式”结构 分论一：认识需要一个过程 分论二：认识并不一帆风顺 分论三：认识永无止境 结论：“虚心使人进步，骄傲使人落后”
练习：
有人曾问三个砌砖工人：“你们在做什么？”第一个 工人说：“砌砖。”第二个工人说：“我正在赚钱。” 第三个工人说：“我正在建造世界上最富有特色的房 子。”据说到了后来，前两个人一生都只是普普通通 的砌砖工人，而第三个工人却成了有名的建筑师。请 用并列式结构写一篇议论文。（列结构提纲）
联合国秘书长安南讲了一个小故事： “我上中学时，有一天校长拿着一张一米 见方、角落上面有一个黑点的白纸走进教 室，问我们看到了什么。我们几乎异口同 声地回答：一个小黑点！他摇摇头说：难 道你们没有一个人看到还有一大片的白纸 吗？-----那年我七岁，这课让我终生难 忘。”
这个文题就应该写成引申性的议论文， 因为材料中的人或事无需我们进行评价。它 只是告诉我们应该如何看待问题这个道理。 所以作文时就没有必要大谈安南及其老师。
问题的严重性（危害即怎样，其实属于分析问 题）
解决问题（联系材料从不同角度说明如何解决 问题） 说明方法的意义（会怎么样）
层进式结构中各部分顺序的安排要符合逻辑
病例： 从小要树立远大理想： 第一部分：怎样才能实现远大理想。 第二部分：什么是远大的理想。 第三部分：为什么要树立起远大的理想。
病例2：（材料作文） 材料：石墨在一定条件下（略）可以变成金刚石 拟题：石墨变金刚石的启示 结构：一段：我们要促成事物向好的方向转化，防止向坏的方 向转化。 二段：论述事物的变化的原因：内因是变化的依据，外因是变 化的条件。 三段：论述事物变化的种种可能：小变大，弱变强，软变硬。 调整为： 一段：摆石墨变金刚石的事例，提出“事物是可以变化的”论 点 二段：论述事物变化的种种可能：小变大，弱变强，软变硬。 三段：论述事物的变化的原因：内因是变化的依据，外因是变 化的条件。 四段：指出我们要促成事物向好的方向转化，防止向坏的方向 转化。
《为“班门弄斧”叫好》
（ 应 试 作 文 ） 常 见 的 结 构 ：
一、提出论点 二、举例论证； 分析说理 三、再举例论 证，分析说理 四、重提论点； 结论
议论文“六步作文法”
一、由事件、材料入题 50---100字 二、提出论点 50字 三、分析事件材料，初步论证（反—正）： 100----200字 四、展开论证（反面） 1、摆出观点 50字 2、列举事例2—3个 150字 3、分析总结 50字 五、联系论证（正面） 1、提出观点 50字 2、列举例证2—3个 200字 3、分析总结 50字
议论文的三要素：论点、论据、论 证。 例如：3岁的小孩：我最喜欢我的奶奶。 （论点）因为她从来不打我。（论据） 所以我最喜欢她。（结论） 所谓的结构布局是指通过某种合理的 论证方式把论点、论据有机地组合起来。
议 论 文 本 的 论 整 体 结 结 构： 论
引 论提出问题 凤头 Nhomakorabea猪肚 分析问题
解决问题 豹尾
无轻重按顺序。 （2）形式要一目了然，即每段中心句应在 开头。 （3）多角度地观察、分析、认识事物。
层进式
设问导思，是一条向纵深拓展的路，其路线 为（基本模式）：是什么（概念）为什么 （原因）怎么样（方法）会怎样（意义、作 用、结果）
是什么
什么是“钻牛角尖”：对任何事情， 哪怕是极细小的事情，都采取认真 钻研的态度。
中心论点：树立崇高的理想是获得事 业成功的前提。 一、理想是奋斗的起点。 二、理想是奋斗的目标。 三、理想是奋斗的动力。

这三个并列的分论点是从中心论点分解出 来的，又反过来支撑着中心论点，只要依 次证明分论点成立，也就论证了中心论点， 这便是并列式（“从横向展开”）
注意：
（1）考虑轻重程度及其相互关系。重在前，
对照（对比）式



在论证中，把两种事物（或意思）加以对比，或 者是用另一种事物（或意思）来烘托某一种事物 （或意思），就是对照式。 运用对照式，目的是通过两个方面的对照，突出 说明其中一个方面的正确性，因此写作中往往是 对一个方面用墨多些，做为论述的重点，另一方 面却起烘托、陪衬的作用。 掌握这种结构的关键在于从对比中阐明主张，让 事物在比较鉴别中得到论证。
常见议论文结构模式:并列式、层进式、对照（对 比）式、总分式、综合式等
《六国论》：
六国破灭，非兵不 利，战不善，弊在 赂秦。 赂秦而力亏，破灭 之道也。 或曰：六国互丧， 率赂秦耶？曰：不 赂者以赂者丧。盖 失强援，不能独 完。 故曰弊在赂秦也。 中心论点 （是什么） 分论点一 （为什么） 分论点二