表格版部编版小学语文四年级下册5——8单元导学案预学案设计
表格版部编版小学语文四年级下册第八单元导学案学案设计
部编版小学语文四年级下册第八单元导学案学案设计25宝葫芦的秘密（节选）学生预学案设计1.借助工具书给加点字补全音节，再把词语正确地读两遍。
y____ j____ ____ā____uài l____ 妖．怪规矩．脚丫．拽．住溜．开2．工整地抄写本课的生字，并写出读音。
乖烫舔葵瘦3．根据语境，给加点字选择正确的读音。
chōnɡchònɡ(1)每天放学，我一进门，小狗就冲．( )我摇尾巴。
(2)绿油油的草地经过春雨的冲．( )洗，更加闪闪发亮。
26巨人的花园学生预学案设计课题巨人的花园时间建议10～15分钟预学内容熟读课文1.课文共有( )个自然段。
2.默读一遍，朗读两遍，读通、读顺课文。
预习字词1.借助工具书写出下列加点字的读音，再把词语正确地读两遍。
允．许( ) 砌．墙( ) 硕．果( ) 覆．盖( )脸颊．( ) 海啸．( ) 禁．止( ) 拆．迁( )2.根据提示，把本课的生字工整地描一描。
左右结构：上下结构：3.读课文，根据意思写词语。
(1)大声地斥责。
( )(2)许可。
( )(3)发出高而长的声音。
( )内容感知根据课文内容进行判断对错，对的打“√”，错的打“×”。
1.每天下午，孩子们放学后，总喜欢到巨人的花园里去玩。
( )2.巨人挂出的布告牌上写着：禁止在花园里玩耍。
( )3.最后，巨人和孩子们一起尽情地玩耍。
( )资料搜集搜集本文作者王尔德的资料。
阅读质疑1.巨人的花园是一个怎样的花园？2.读了课文，我还要在上课时努力弄懂下面的问题：___________________________________________________________________27*海的女儿学生预学案设计。
四年级语文下册教案第5-8单元教案
3、理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴含的深意。
4、感悟作者对生命的思考，懂得珍惜生命，尊重生命，善带升幂功能，让有限的生命体现出无限的价值。
教学重点：
引导学生领悟三个事例中蕴含的意思。
教学时间：
两课时
教学过程：
第一课时
一、畅谈生命，激发情感：
1、谈话导入：“一颗貌不惊人的种子，往往隐藏着一个花季的灿烂，一条丑陋的毛虫，可能蜕变为一只五彩斑斓的彩蝶。因为，生命本身就是一桩奇迹。”这是台湾女作家杏林子对于生命的感悟。同学们，能不能把你喜欢的有关生命的格言或精彩段落，篇章读给大家听？
17触摸春天
教学目标：
1、认识7个生字，会写9个生字。正确读写“浓郁，流连，小径，穿越，流畅，引导，悄然，竟然，灵性，经历，瞬间，扑闪，张望，概念，弧线，飞翔，权利，缤纷，花繁叶茂，磕磕绊绊，多姿多彩”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵后三个自然段。摘录、积累好词佳句。
3、理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴含深意。
1、维也纳的春天给作者六下了怎样的印象？他的感情发生了怎样的变化？默读课文，画出表现作者感情变化的词语，并联系上下文想一想，为什么会有这样的变化？
2、请学生上黑板写出表现作者感情变化的词语，教师引导学生理清文章的线索和作者的情感脉络。
四、品读感悟美：
1、把自己喜欢的部分多读几遍，圈画出精妙之处，反复品味，揣摩作者内心感受。必要时可以和身边的同学交换意见。
六、回读抒胸臆：
生命是宝贵的，却是短暂的。有一位哲人说过：我们无法左右生命的长度，但我们可以决定生命的宽度。同学们，学习了本组课文，当你为砖缝里顽强生长的小苗喝彩是，当你被绝境中奋力求生的飞蛾震撼时，当你为花丛中感受春光的盲姑娘感动时，你对生命的意义又有了哪些新的认识和感悟呢？》请你把你的所思所感记录到自己的日记中吧。
(新)部编版四年级语文下册导学案(全册)
2.字词教学也是本课的重点，解决读音的同时，引导学生借助注释或联系上下文的方法了解词语的意思，也可引导学生根据偏旁理解“翁媪”。
四、读出画面(用时：15分钟)
(2)诗中描写了哪些乡村景色？概括地说说诗意。
3.引导学生选择自己喜欢的诗句，进行诗配画。
4.指导学生有感情地朗读古诗。
1.自由读诗，画出节奏。 2.汇报交流：
(1)“兴”在本课读“xìnɡ”；“蛱蝶”是蝴蝶的一种。 (2)交流看到乡村特有的景色：梅子、杏子、麦花、菜花、篱笆、蜻蜓、蛱蝶。 3.选择你喜欢的古诗，结合里面的诗句，给古诗配图。4.有感情地朗读古诗。
(2)交流自己看到的画面。 ①叠词“青青”，描写出了草颜色翠绿；联系最后一句话，想象接天莲叶的荷花。②抓住“亡赖”，体会小儿子的顽皮、淘气；同时抓住相关词句体会大儿子的勤劳，二儿子的心灵手巧。 (3)齐读，读出景美。
2.学生自由交流，体会词中描写的一家人的相亲相爱，感受温馨和谐、自在的乡村生活。
1.读词句想画面时，教师可提示：
3.“无处寻”用你自己的话该怎么说？
4.你能看到这个追蝶的孩 子脸上的表情吗？黄蝶停停歇歇又是怎样的情景？那孩子会怎么
6.有感情地朗读古诗，背诵古诗。
1.组内交流：
(1)读准诗题中“宿”和 “徐”的读音。
(2)交流诗题的意思“宿” 就是住宿；“店”就是住宿 的客店。“徐公”指一位 姓徐的人。
(1)读着“青草”我们就想到绿色的小草，那么读着“青青草”你仿佛看到了什么？你们还看到了一条怎样的小溪？ (2)在这个五口之家里，你最喜欢的是哪一个人呢？ 2.引导学生结合生活经历了解：“亡赖”在这里是一种宠溺的口吻，当你小时候调皮的时候，你父母可能会说：你这个调皮鬼，你怎么这么不听话。看似责备，实则喜爱。
部编版四年级语文下册全册导学案教学案设计(表格版)
部编版小学语文四年级下册学生预习试题卡1古诗词三首学生预学案设计1.借助工具书给加点字补全音节，再把词语正确地读两遍。
l____ ____ū____áw____ ____ài 篱．笆稀疏．杂．草老翁．亡赖．2．根据书写提示，正确地描一描下面的生字。
3.根据语境，给加点字选择正确的读音。
sùxiùxiǔ昨天，同学们在宿．( )舍里讨论了关于星宿．( )的问题。
2乡下人家学生预学案设计1.把词语中的加点字的音节补全。
p____ h____ ____iéf____ ____ǎng 朴．素绘．成和谐．附．近倘．若2．根据书写提示，工整地描一描下面的生字。
3．借助工具书或联系上下文理解下列词语，并选词填空。
照例装饰时令天高地阔上面的词语中，有“按照惯例，按照常情”的意思的词语是____________，有“季节”的意思的词语是____________。
3天窗学生预学案设计1.借助工具书给加点字补全音节，再把词语正确地读两遍。
r____ t____ ____uò____àng b____ 锐．利河滩．闪烁．帐．子霸．气2．工整地抄写本课的生字，并写出读音。
慰藉蝙蝠鹰3．借助工具书或联系上下文理解下列词语，并选词填空。
慰藉唯一掠过阔达锐利(1)小燕子时而( )水面，时而飞上天空。
(2)永不放弃是梦想实现的( )秘诀。
4*三月桃花水学生预学案设计1.根据本课生字判断，对的打“√”，错的打“×”。
(1)“绮”的读音是qí，可以组词为“绮丽”。
( )(2)“谈”是左右结构的字，读音是tán。
( )(3)“和”是多音字，在“应和”中读hè。
( )2．选一选，在能组成词语的字后面的括号里画“√”。
3．借助工具书或联系上下文理解下列词语，并口头造句。
纤细：____________________________________________ 沉醉：____________________________________________5琥珀学生预学案设计1.借助工具书写出下列加点字的读音，再把词语正确地读两遍。
部编版语文四年级教案下册第五到第八单元教案
统编人教部编版语文四年级下册第五单元单元教学初探一、单元内容总述1.本单元主题：本单元课文主要是围绕“学习按一定顺序写景物的方法”这个专题进行编排的。
主要由《海上日出》《记金华的双龙洞》两篇课文组成。
编排意图是引导学生学会按一定顺序写景物的方法，体会文章是怎样按照一定顺序来写的，学会抓住重点景物去写。
2.本单元重点：（1）了解课文按一定顺序写景物的方法。
本单元的两篇课文语言浅显易懂，都很适合小学生阅读。
《海上日出》是按照太阳变化的顺序写的：是按照日出前、日出时、日出后的顺序写的。
《记金华的双龙洞》是按照游览的顺序写的，按照：外洞-洞口-孔隙-内洞-出洞的顺序写的。
（2）学习按游览的顺序写景物。
《记金华的双龙洞》一文，作者围绕“游览的顺序”选取了外洞、孔隙、内洞等景物来写的，并在这篇课文学会绘制游览路线图。
在习作例文中，又一次强调制定游览路线图，习作中再次强调先画出游览路线图，再抓住重点景物，把自己游览的过程写下来。
16 海上日出教材分析：《海上日出》是部编版四年级下册第五单元的一篇讲读课文。
选自巴金的散文集《海行杂记》。
《海上日出》是一篇写景抒情的文章，课文按日出前、日出时、日出后的顺序重点描绘了晴朗天气和有云时海上日出的不同景象，展示了日出这一伟大奇观。
文章字里行间洋溢着作者热爱大自然和追求光明的思想感情。
课文第一部分（第1自然段）交代了看日出的时间、地点。
第二部分（第2、3自然段）写了“我”在晴朗的天气里看到的海上日出。
第三部分（第4、5自然段）写了“我”在有云时看到的海上日出。
第四部分（第6自然段）用反问的句式总括了海上日出是伟大的奇观。
这篇课文的重点是第二、三部分，描写了晴天里和有云时看到的海上日出。
学情分析：四年级的语文学习重点和难点进入了对文本的理解。
这是一个艰难的瓶颈期，学生现有的认知水平很难对一篇文章进行准确、深入的理解。
抓中心句、中心词、关键词句，体会句子的含义等深层理解文本的能力都将从现在开始，一步一步在老师的指导下形成。
部编版小学四年级下册语文第八单元教案(教学设计)表格版
4.明白“快乐应该和大家分享”的道理，愿意和同学交流阅读后的感受。
教学
重点
感受童话的奇妙，体会人物真善美的形象。
教学
难点
体会这篇童话在表达上的突出特点。
教学
准备
多媒体课件
教学过程
二次备课
一、激发兴趣，导入新课
同学们，你们喜欢童话故事吗？你们阅读过哪些优美的童话故事？ 童话故事里有美丽善良的白雪公主，有勇敢可爱的小红帽，还有坚强执著的丑小鸭……这节课让我们跟随王尔德，走进《巨人的花园》中，一起认识一位巨人吧！
第三部分（19-21自然段）：我非常想得到一个宝葫芦的原因。
5.整体感知【出示课件9】
这篇文章主要讲了什么？
（本文主要讲了宝葫芦的主人王葆在得到宝葫芦之前，经常听奶奶讲许多关于宝葫芦的故事，非常希望自己也有这么一个宝葫芦。）
四、细读课文第一部分
1.请同学们仔细阅读文章第一部分，想想张天翼笔下的宝葫芦的主人是个什么样的人呢？你是从哪些语句中感受到的。画出有关句子，并想一想这些语句带给你怎样的感受。
板书
设计
教学
反思
教案序号
课题
26宝葫芦的秘密（节选）
课型
新授
主备人
备课时间
年
5月6日
上课时间
年
月日
教学
目标
1.自读感悟，感受童话的奇妙。
2.根据已有内容创编故事。
教学
重点
深入理解课文内容，感受童话的奇妙,体会人物真善美的形象。
教学
难点
根据已有内容创编故事。
教学
准备
多媒体课件
教学过程
二次备课
一、复习检查，导入新课
四年级语文下册5-8单元教案
第五组单元分析：本组教材共四篇课文，都与关注生命有关。
学习本组课文，在感受生命美好，体会盲童对生命的热爱，感受作者对生命的关爱，懂得珍惜生命，热爱生活的同时，还要注意体会含义深刻的词句。
教时：2+2+2+1+2=916.触摸春天教学目标：知识与技能：1. 认识7个生字，会写9个生字。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵后三个段落。
摘录、积累好词佳句。
3. 理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴含的深意。
过程与方法：在多种形式的朗读中体会文章的情感内涵。
情感、态度与价值观：体会盲童对生命的热爱，感受作者对生命的关爱，懂得珍惜生命，热爱生活。
教学重难点：理解含义深刻的句子。
教学课时：二课时第一课时教学目标：1. 认识7个生字，会写9个生字。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文。
教学过程：一、谈话导入，揭示课题。
同学们已经度过了十个春秋，谁能描述一下你心中的春天。
从同学们的描述中，可以看出大家谈得最多的是通过眼睛所提供给我们的视觉形象。
那么一些双目失明、失去视觉的盲人心中的春天又会是怎样的呢？请同学们大胆猜测一下。
没有视力的盲人虽然不能用眼睛去观察春天，但是他们心中得春天也同样是多姿多彩、生机盎然的。
因为他们是在用心灵出触摸春天。
二、检查预习，认读生字。
1. 同学们已经在课前预习了课文，谁能说一说这篇课文的主要内容，也可以谈一谈你阅读后的初步感受。
2. 利用生字卡片，开火车认读，并交流自己识记生字的方法。
3.小组合作读课文互助互学，将课文读准、读通。
4. 指名朗读，进行评议。
三、再读课文，自读自悟。
1. 自读，想一想课文主要写了什么？请同学们试着说一说文中的小女孩安静给你留下了怎样的印象。
2. 默读课文，边读边在书上做出标注：写一写自己的感悟，画出不懂之处。
3. 教师组织全班同学交流读后感受，重点围绕“盲女安静特殊在哪儿”来谈。
四、课堂小结。
五、作业。
第二课时教学目标：1.摘录、积累好词佳句。
2. 理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴含的深意。
部编版四年级语文下册全册导学案教学案设计(表格版)
部编版四年级语文下册全册导学案教学案设计(表格版)学生预学案设计课题：古诗词三首时间建议：10～15分钟研究目标：1.熟读三首古诗词，理解诗词描写的景象和意境。
2.练正确朗读和书写生字生词。
3.了解古诗词作者和相关背景知识。
研究内容：1.通过加点字补全音节，正确读出篱笆稀疏杂草老翁亡赖等词语。
2.根据书写提示，描一描预字词，练正确书写。
3.根据语境，选择正确读音，如在“宿舍”和“星宿”中选择正确读音。
4.了解三首古诗词描写的景象和意境，如《四时田园杂兴(其二十五)》描写了夏季南方农村的特点。
5.了解古诗词作者和相关背景知识，如《宿新市徐公店》的作者是唐代诗人XXX，《清平乐·村居》的作者是宋代词人XXX。
研究步骤：1.首先，熟读三首古诗词，默读两遍，朗读三遍，读通、读顺古诗词。
2.其次，通过加点字补全音节，正确读出篱笆稀疏杂草老翁亡赖等词语。
3.然后，根据书写提示，描一描预字词，练正确书写。
4.接着，根据语境，选择正确读音，如在“宿舍”和“星宿”中选择正确读音。
5.然后，了解三首古诗词描写的景象和意境，如《四时田园杂兴(其二十五)》描写了夏季南方农村的特点。
6.最后，了解古诗词作者和相关背景知识，如《宿新市徐公店》的作者是唐代诗人XXX，《清平乐·村居》的作者是宋代词人XXX。
改写后的文章：学生预学案设计课题：古诗词三首时间建议：10～15分钟研究目标：1.熟读三首古诗词，理解诗词描写的景象和意境。
2.练正确朗读和书写生字生词。
3.了解古诗词作者和相关背景知识。
研究内容：1.通过加点字补全音节，正确读出词语。
2.根据书写提示，描一描预字词，练正确书写。
3.根据语境，选择正确读音。
4.了解三首古诗词描写的景象和意境。
5.了解古诗词作者和相关背景知识。
研究步骤：1.熟读三首古诗词，默读两遍，朗读三遍，读通、读顺古诗词。
2.通过加点字补全音节，正确读出词语。
3.根据书写提示，描一描预字词，练正确书写。
表格版部编版小学语文四年级下册第五单元导学案学案设计
部编版小学语文四年级下册第五单元导学案学案设计
16海上日出
学生预学案设计
1.给加点的生字选择正确的读音，再读一读。
A．chàB．kuòC．fàn D．zǐ
扩．大( ) 刹．那( ) 紫．色( ) 范．围( )
2．读一读下面的多音字，把它在文中的读音写在括号内。
荷( )
3．工整地描一描下面的生字。
4．联系上下文或借助工具书理解下列词语，并选词填空。
刹那夺目分辨重围奇观
上面的词语中，有“雄伟美丽而又罕见的景象或出奇少见的事情”
的意思的词语是________，有“(光彩)耀眼”的意思的词语是
________。
17记金华的双龙洞
学生预学案设计
1.借助工具书给加点字补全音节，再把词语正确地读两遍。
zh____ ____ù____ī____án 浙．江一簇．漆．黑蜿蜒．
2．工整地抄写本课的生字，并写出读音。
杜鹃臀乳笋
3．借助工具书或联系上下文理解下列词语，并选词填空。
蜿蜒变化多端颜色各异突兀
(1)长城宛如一条( )盘旋的长龙。
(2)这座山( )森郁，很有气势。
统编教材新部编人教版四年级下册语文第5-8单元教案
16 海上日出教学目标1.认识“扩、刹”等3个生字,会写“扩、范”等9个字,读准多音字“荷”,会写“清静、浅蓝”等11个词语。
2.默读课文,能复述海上日出的壮观景象,体会作者对海上日出景象的赞美之情,并从中受到美的熏陶。
3.学习作者按照一定顺序观察事物的方法,欣赏文中质朴而优美的语言。
教学过程- 第一课时 -一、激发兴趣,导入新课。
1.出示海上日出的图片,学生欣赏谈感受。
2.今天,我们来学习著名作家巴金先生的《海上日出》。
(板书课题)二、初读课文,检查预习。
1.作者简介。
巴金(1904—2005),原名李尧棠,字芾甘,四川成都人,现代著名作家。
他是20世纪我国最有影响力的作家之一,被授予“人民作家”荣誉称号。
巴金一生创作了大量的小说、散文,翻译了大量的外国作品。
主要作品有“激流三部曲”(《家》《春》《秋》)和“爱情三部曲”(《雾》《雨》《电》)等。
2.出示生字词语,指名认读。
重点指导“范、荷、刹”的读音。
同桌互相指读词语,再齐读。
3.指导写字:指导“镶”的字形,“镶”字右边比较复杂,两个“口”下面是“”。
4.学生动笔写一写。
三、再读课文,整体感知。
1.请同学们闭上眼睛,听老师读课文,想象画面。
2.说一说,刚才你的脑海中都浮现出了哪些画面?3.作者围绕“海上日出”写了哪几部分内容?第一部分(1),写“我”观看日出的时间、地点和周围环境。
第二部分(2~5),写“我”所看到的天气晴朗时和天空有云时海上日出的景象。
第2自然段:写日出前天空色彩的变化。
第3自然段:写由露出小半边脸到完全跳出海面时奇妙而壮观的景象。
第4自然段:写天空有云堆时海上日出的景象。
第5自然段:写天边有黑云时海上日出的景象。
第三部分(6),赞叹海上日出是伟大的奇观。
4.指名读第1自然段,你有什么体会?(突出“常常”和“早起”。
)“为了看日出,我常常早起”中的“常常”和“早起”说明了什么?(“早起”的目的是看“日出”。
“常常”说明“我”观察海上日出是一种经常性的行为,因此本文所写的不仅仅是一次日出的过程与感受。
部编人教版四年级语文下册第(5--8)单元教学设计及教学反思
部编人教版四年级语文下册第(5–8)单元教学设计及教学反思一. 教材分析部编人教版四年级语文下册第5-8单元的教学内容主要包括了《我们奇妙的世界》、《海上日出》、《长城》、《颐和园》等课文。
这些课文内容丰富，既有自然景观的描绘，也有人文景观的介绍，对于提高学生的阅读兴趣和扩大知识面都起到了很好的作用。
此外，每个单元都配有两篇阅读理解文章，帮助学生更好地理解和运用所学知识。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读和理解能力，对于课文内容能够进行初步的理解和分析。
但是，对于一些较复杂的句子和词语，仍需要老师的引导和解释。
此外，学生的书写能力和表达能力仍需进一步提高。
三. 教学目标1.能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
2.能够通过课文学习，掌握一些新的词汇和表达方式。
3.能够通过课文学习，提高自己的阅读理解能力。
4.能够通过课文学习，培养对自然和人文景观的热爱和保护意识。
四. 教学重难点1.生字词的学习和理解。
2.对于复杂句子的理解和分析。
3.阅读理解能力的提高。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等资料，为学生创造一个直观的学习环境，帮助学生更好地理解和记忆课文内容。
2.互动教学法：通过提问、讨论等方式，引导学生主动参与课堂，提高学生的思考和表达能力。
3.读写结合教学法：通过阅读和书写相结合的方式，提高学生的阅读理解能力和书写能力。
六. 教学准备1.课文课件或教案。
2.与课文相关的图片、视频等资料。
3.生字词卡片。
4.阅读理解练习题。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示与本课相关的图片或视频，引导学生进入学习情境，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）老师带领学生朗读课文，边读边解释生字词的含义，帮助学生理解课文大意。
对于一些复杂的句子，可以适当进行解释和分析。
3.操练（10分钟）学生进行生字词卡片认读练习，老师随机抽取学生进行回答。
然后，老师提出一些问题，引导学生进行思考和讨论，巩固课文内容。
四年级语文下册第八单元导学案
课题：跳水教材分析：本课写的是船长的儿子因为追猴子被猴子气急了而走上桅杆顶端的横木而身处险境，船长沉着冷静，命令孩子跳水，从而使孩子得救的故事，告诉读者，遇事要沉着冷静。
学情分析：学生能自行解决生字及词语等。
学习总目标：1、学习本课生字及新词，积累好词佳句。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、学习课文，体会孩子走向横木时的危险处境。
4、通过理解课文内容，学习船长在危急关头果断处理问题的方法；明白遇事要沉着冷静。
学习重难点:学习课文，体会孩子走向横木时的危险处境。
4、通过理解课文内容，学习船长在危急关头果断处理问题的方法；明白遇事要沉着冷静。
学习准备：导学方法：自主学习，汇报展示，引导启发总课时：2第一课时导学案序号51第二课时导学案序号52课后附记：课题：沙漠之舟教材分析：本课是一篇说明文，介绍了骆驼成为“沙漠之舟”的原因。
学情分析：学生能自学生字，解决词语意思。
学习总目标：1、学习课文，了解骆驼适应沙漠生活的生理特点，明白人们为什么把骆驼称为“沙漠之舟”。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3学习课文抓住特点、选择有关材料、具体化的描写方法。
4、培养学生爱动物的情感，增强保护动物的意识。
学习重难点:学习课文抓住特点、选择有关材料、具体化的描写方法。
理解为什么把骆驼称为“沙漠之舟”。
学习准备：导学方法：自主学习，谈话，引导启发总课时：2第一课时导学案序号53第二课时导学案序号54课后附记：语文天地教学目标1、继续学习摘录笔记的方法。
2、欣赏两首小诗，理解诗所表达的意境。
3、开卷有益（一）、（二），与习作相结合。
4、初显身手，引导学生在实践中进一步了解船。
5、畅所欲言，训练口头表达能力。
教学重点了解新闻的迅速、及时、真实可靠的文体特点。
教学难点了解新闻的迅速、及时、真实可靠的文体特点。
第一课时导学案序号 55 教学内容学习摘录笔记教学过程一、继续学习摘录的方法1、出示幻灯片2、读一读（出示幻灯片）二、开卷有益1、回忆自己做小船的经历，读《初航》，思考小作者的出航感受是什么样的。
四年级下册语文5-8单元教案
（5）永生的仅仅是他们的角膜吗？
四四、拓展知识：
2、生阅读网站上的国内外的数据资料
3、看了这些数据，你又有什么感受？学生谈感受
五、师小结。
课后
反
思
编
号
46
课
题
19、生命生命
课
时
2-1
教学
时间
预
设
目
标
1、认识5个生字，会写8个字。正确读写“鼓动、跃动”等词语。
第五组
编
号
43
课
题
17、触摸春天
课
时
2-1
教学
时间
预
设
目
标
1.认识7个生字，会写9个生字。能正确读写“浓郁、小径”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，摘录、积累好词佳句。
重
难
点
句式训练：睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓住了。把这个句子换一种说法，使其意思不变。
准
备
录音磁带、生字卡片
奇迹
热爱生活珍惜生命
课后
反
思
编
号
45
课
题
18、永生的眼睛
课
时
1-1
教学
时间
预
设
目
标
1、认识6个生字。
2、有感情地朗读课文，体会文章的思想感情，培养关心他人，无私奉献的优秀品质。
重
难
点
1、有感情地朗读课文，体会文章的思想感情，培养关心他人，无私奉献的优秀品质。
2、学生能够领悟有一定内涵的语句的含义，培养其有感情地朗读的能力。
表格版部编版四年级下册语文第八单元教案设计集体备课含习作园地八
4.教师总结。
第一部分（1-4自然段）：讲宝葫芦的主人王葆的自我介绍。
第二部分（5-18自然段）：奶奶从小给我讲了许多宝葫芦的故事。
第三部分（19-21自然段）：我非常想得到一个宝葫芦的原因。
5.整体感知这篇文章主要讲了什么？
（本文主要讲了宝葫芦的主人王葆在得到宝葫芦之前，经常听奶奶讲许多关于宝葫芦的故事，非常希望自己也有这么一个宝葫芦。）
张三想：“我要吃水蜜桃。”立刻就有一盘水蜜桃。
李四希望有一条大花狗，马上就冒出那么一条——冲着他摇尾巴，舔他的手。
（1）奶奶讲的宝葫芦的故事怎么样？（非常奇妙）
怎么奇妙了？
预设：
1三遇到了神仙，并得了一个宝葫芦很神奇。
②李四游到了龙宫，得到一个宝葫芦。
③他们从宝葫芦那儿得到了很多好处“幸福极了，要什么有什么。”
3.根据已有内容创编故事。
教
学
重
点
难
点
深入理解课文内容，感受童话的奇妙,体会人物真善美的形象。
教
学
准
备
多媒体课件
教学过程
（导学领航、自主学习、合作探究、交流指导、巩固提升、测评达标）
二次备课
第一课时
一.创设情境，激情导入
1.今天，我们来学习《宝葫芦的秘密》。学生齐读课题“宝葫芦的秘密”。请同学们分小组交流一下自己课前阅读到的关于《宝葫芦的秘密》的故事，谈谈自己对宝葫芦的感知。
指导朗读第二部分：带着幸福、快乐的语气读出宝葫芦的神奇。
（2）奶奶给我讲的宝葫芦的故事，有很多，你能否选择其中一个，根据已有的内容创编一下，讲给同学们听？
学生分组讲故事，选代表上台讲给全班同学听。
最新部编四年级下册语文表格教案5-8
内洞——黑、奇、大
教
学
反Hale Waihona Puke 思单元五课 题
交流平台与初试身手
第
1
课
时
教 学 目 标
重点、难点或关键
1.了解课文中按一定顺序写景物的方法。
2.能抓住一处景物的特点，并按照一定的顺序进行介绍。
能抓住一处景物的特点，并按照一定的顺序进行介绍。
教学具准备
编者
童家菊
教 与 学 的 双 边 活 动
个 人 增 减
三、品读交流，深化理解
1.品读路上的见闻。
2.游览外洞和内洞。这里重点学习作者如何描写孔隙的窄、小的特点。
（1）抓住文章细致描写的部分，让学生通过朗读初步体会。
（2）抓住第5自然段中的“从、到、没有、才”等关键词语，让学生反复品读重点词语，加强体会，再次感受孔隙的低矮、窄小的特点。
（3）理解通过“船的小、孔隙的险、自我感觉”三者相结合来突出孔隙的特点的表现手法。
2.这篇《海上日出》是作者在船上多次看到海上日出时所得的总的印象的记叙，海上日出景象如何？作者是怎样描绘的？大家读读课文就会明白。
三、指导自学
1.要求轻声自由读课文，把课文读通。
2.画出生字和不理解的词，尝试根据上下文或查字典理解词义。
3.具体描绘海上日出景象的是哪几个自然段？
4.画出描写最美的海上日出的句子。作者观察到几种情况下海上日出的景象？
2.作者移步换景，情随景变，既描述出双龙洞的神奇景色，又表达出自己的感受。
四、情境再现，总结延伸
1.观看游外洞内洞的视频。
2.说话训练：假如让你当一个小导游，你准备怎样向旅客介绍双龙洞呢？（根据游览示意图，注意导游的用语。先四人小组练说，再个别上台表演。）
表格版部编版小学语文四年级下册5——8单元导学案预学案设计
． ． ． ．课题部编版小学语文四年级下册 5——8 单元预学案设计第五单元导学案学案设计16 海上日出学生预学案设计海上日出 时间建议 10～15 分钟熟读课文1.课文共有( )个自然段。
2．默读一遍，朗读两遍，读通、读顺课文。
预 学 内 容1.给加点的生字选择正确的读音，再读一读。
A ．chà B ．kuò C ．fàn D ．zǐ 扩大( ) 刹那( ) 紫色( ) 范围( )2．读一读下面的多音字，把它在文中的读音写在括号内。
荷( )3．工整地描一描下面的生字。
预习字词4．联系上下文或借助工具书理解下列词语，并选词填空。
刹那 夺目 分辨 重围 奇观上面的词语中，有“雄伟美丽而又罕见的景象或出奇少见的事情” 的意思的词语是 ________ ，有“(光彩 ) 耀眼”的意思的词语是 ________。
内容感知 《海上日出》一文主要描写了 __________ 、 __________ 、__________三种不同自然条件下的海上日出的奇观。
资料搜集 搜集关于本文作者巴金的资料。
1.说说日出时的景象是怎样的。
阅读质疑2．读了课文，我还要在上课时努力弄懂下面的问题：__________________________________________________________ ____________． ． ． ．17记金华的双龙洞学生预学案设计课题记金华的双龙洞时间建议 10～15 分钟熟读课文预习字词1.课文共有( )个自然段。
2．默读一遍，朗读两遍，读通、读顺课文。
1.借助工具书给加点字补全音节，再把词语正确地读两遍。
zh____ ____ù ____ī ____án浙江 一簇 漆黑 蜿蜒2．工整地抄写本课的生字，并写出读音。
杜 鹃 臀 乳 笋3．借助工具书或联系上下文理解下列词语，并选词填空。
预 学 内 容蜿蜒 变化多端 颜色各异 突兀 (1)长城宛如一条( )盘旋的长龙。
【部编版】统编教材四年级下册语文全册精品表格教案
统编教材四年级下册语文全册精品表格教案（新教材）2020年1月教材目录1. 古诗词三首备课素材【教材分析】《宿新市徐公店》通过对春末夏初季节交替时景色的描写，体现了万物勃发的生命力。
全诗所选取的景物极为平淡，所描绘人物的活动也极为平常，但由于采取景物与人物相结合，动静相间的写作手法，成功地刻画出农村恬淡自然，宁静清新的晚春风光。
《四时田园杂兴》（其二十五）是南宋的诗人范成大写的七言绝句。
这首诗写初夏江南的田园景色。
诗中用梅子黄、杏子肥、麦花白、菜花稀，写出了夏季南方农村景物的特点，有花有果，有色有形。
前两句写出梅黄杏肥，麦白菜稀，色彩鲜丽。
诗人用清新的笔调，对农村初夏时的紧张劳动气氛，作了较为细腻的描写，读来意趣横生。
《清平乐·村居》就是一幅着色的农村风俗画。
上片勾勒环境烘托气氛。
这首词具有浓厚的农村生活气息，字里行间处处洋溢着作者对农村生活的喜悦、向往之情，侧面上反映了作者对黑暗官场生活的憎恶。
这首词是一幅栩栩如生、有声有色的农村风俗画。
词人描绘了一家五口在乡村的生活情态，表现了生活之美和人情之美，体现了作者对田园生活的羡慕与向往。
【作者介绍】杨万里，杨万里生于宋高宗建炎元年九月二十二日(1127年10月29日)，他八岁丧母。
其父杨芾精通《易经》，常忍着饥寒购买书籍，在十年之内，积得藏书数千卷。
在父亲的影响下，杨万里自幼读书非常勤奋，广师博学，锲而不舍，曾从师于高守道、王庭珪等人。
绍兴二十年(1150年)春，杨万里赴临安参加礼部试，落第而归，仍继续求学。
绍兴二十四年(1154年)，杨万里进士及第。
次年，拜刘才邵为师。
绍兴二十六年(1156年)，授赣州司户参军。
在赣州司户任上，其父杨芾又携领他去拜见谪居南安的张九成和途经赣州的胡铨。
王庭珪、张九成、胡铨等前辈的学问、节操以及力主抗金的爱国精神，给了杨万里以重要的影响。
绍兴二十九年(1159年)十月，调任永州零陵县丞。
时主战派领袖张浚谪居永州，闭门谢客。
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部编版小学语文四年级下册5——8单元预学案设计
第五单元导学案学案设计
16海上日出
学生预学案设计
1.给加点的生字选择正确的读音，再读一读。
A．chàB．kuòC．fàn D．zǐ
扩．大( ) 刹．那( ) 紫．色( ) 范．围( )
2．读一读下面的多音字，把它在文中的读音写在括号内。
荷( )
3．工整地描一描下面的生字。
4．联系上下文或借助工具书理解下列词语，并选词填空。
刹那夺目分辨重围奇观
上面的词语中，有“雄伟美丽而又罕见的景象或出奇少见的事情”
的意思的词语是________，有“(光彩)耀眼”的意思的词语是
________。
17记金华的双龙洞
学生预学案设计
1.借助工具书给加点字补全音节，再把词语正确地读两遍。
zh____ ____ù____ī____án 浙．江一簇．漆．黑蜿蜒．
2．工整地抄写本课的生字，并写出读音。
杜鹃臀乳笋
3．借助工具书或联系上下文理解下列词语，并选词填空。
蜿蜒变化多端颜色各异突兀
(1)长城宛如一条( )盘旋的长龙。
(2)这座山( )森郁，很有气势。
部编版小学语文四年级下册第六单元导学案学案设计
18小英雄雨来(节选)
学生预学案设计
19*我们家的男子汉
学生预学案设计
1.给加点的生字选择正确的读音，再读一读。
A．fáng B．huīC．juéD．xùE．zhǔ
安徽．( ) 妨．碍( ) 情绪．( ) 倔．强( ) 嘱．咐( )
2．给下面的多音字注音并组词。
3．联系上下文或借助工具书理解下列词语，并选词填空。
沮丧嘹亮拘束妨碍轮廓
上面的词语中，有“使事情不能顺利进行；阻碍”的意思的词语是____________，有“(声音)清晰响亮”的意思的词语是____________。
20*芦花鞋
学生预学案设计
第七单元导学案学案设计
21古诗三首
学生预学案设计
1.大声读一读下面的诗句，给加点字选择正确的读音。
单．(chán shàn)于夜遁逃。
我家洗砚．(yàn jiàn)池头树。
2．工整地抄写下面带有生字的词语。
3．读诗句，为加点字选择正确的解释。
(1)欲将轻骑逐．( )，大雪满．( )弓刀。
A．强迫离开B．追赶C．落满D．满足
(2)我家洗砚池头．( )树，朵朵花开淡墨痕．( )。
A．头目B．边C．疤痕D．痕迹
22文言文二则
学生预学案设计
1.给加点字选择正确的读音，画“√”。
胤恭．勤不倦(ɡōnɡɡònɡ) 还卒．业(zúzhú)
2．工整地描一描并抄写下列带有生字的词语。
3．读句子，给加点的字词选择正确的解释。
(1)胤恭勤
．．( )不倦，博学多通．( )。
A．通晓，明白。
B．通过。
C．肃敬勤勉。
D．工整。
(2)过是．( )溪，逢老媪方．( )磨铁杵。
A．这。
B．对。
C．地方。
D．正在。
23“诺曼底号”遇难记
学生预学案设计
24*黄继光学生预学案设计
部编版小学语文四年级下册第八单元导学案学案设计
25宝葫芦的秘密（节选）
学生预学案设计
1.借助工具书给加点字补全音节，再把词语正确地读两遍。
y____ j____ ____ā____uài l____ 妖．怪规矩．脚丫．拽．住溜．开
2．工整地抄写本课的生字，并写出读音。
乖烫舔葵瘦
3．根据语境，给加点字选择正确的读音。
chōnɡchònɡ
(1)每天放学，我一进门，小狗就冲．( )我摇尾巴。
(2)绿油油的草地经过春雨的冲．( )洗，更加闪闪发亮。
26巨人的花园
学生预学案设计
课题巨人的花园时间建议10～15分钟
预学内容熟读课文
1.课文共有( )个自然段。
2.默读一遍，朗读两遍，读通、读顺课文。
预习字词
1.借助工具书写出下列加点字的读音，再把词语正确地读两遍。
允．许( ) 砌．墙( ) 硕．果( ) 覆．盖( )
脸颊．( ) 海啸．( ) 禁．止( ) 拆．迁( )
2.根据提示，把本课的生字工整地描一描。
左右结构：上下结构：
3.读课文，根据意思写词语。
(1)大声地斥责。
( )
(2)许可。
( )
(3)发出高而长的声音。
( )
内容感知
根据课文内容进行判断对错，对的打“√”，错的打“×”。
1.每天下午，孩子们放学后，总喜欢到巨人的花园里去玩。
( )
2.巨人挂出的布告牌上写着：禁止在花园里玩耍。
( )
3.最后，巨人和孩子们一起尽情地玩耍。
( )
资料搜集搜集本文作者王尔德的资料。
阅读质疑
1.巨人的花园是一个怎样的花园？
2.读了课文，我还要在上课时努力弄懂下面的问题：
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27*海的女儿
学生预学案设计
课题海的女儿时间建议10～15分钟。