小学学校教研论文记好学习笔记,提高学习效率

小学学校教研论文记好学习笔记，提

高学习效率

优秀教学论文记好学习笔记，提高学习效率

山东省寿光市文家街道教育管理办公室郑建业（逍遥行者）

学习笔记是学生课堂学习的一种重要辅助方式，实践证明，记笔记不但是帮助学生巩固课堂所学知识的重要手段，也是学生课堂学习的重要策略和技能。记笔记的过程是一个由感知转化为联想、分析、综合，再转化为文字表达的比较复杂的思维过程。苏霍姆林斯基在其智育教育思想中，非常关注学生学习过程的研究，特别强调学生要主动学习，积极探究，掌握运用科学的学习方法。在各种学习方法中，记好学习笔记是最基本的一种。

1．要学会做摘要笔记。在高年级学生的学习过程中，苏霍姆林斯基特别强调学生在善于听教师讲课的同时，要认真做好摘要笔记。他要求，九、十年级的学生对于重要题材的讲课，不管教科书里有无这些资料，都要做摘要笔记。“做笔记能够训练你

的思维和检查你的知识。要学会在课堂上就当场做思考摘要，每天至少花半小时的时间整理笔记。我建议把摘要笔记分为两栏（即两行）；第一栏记听课的摘要，第二栏记必须思考的问题，包括关键性的、主要的问题。这些问题好比是同一门功课的知识大厦相联系的构架。要每天对这种构架性问题进行思考，并把这种思考同每天阅读科学著作结合起来。”（2-790下）在这里，他强调了做笔记的重要性，并具体介绍了做摘要笔记的方法，以如何运用这种摘要笔记，值得我们借鉴和学习。

2．要用专门机构笔记本记下必须熟记的知识。苏霍姆林斯基虽然反对教师要求学生去死记硬背，倡导记忆与理解、思考相结合，但对于掌握教材的重点知识来说，他特别强调，教师要认真分析知识的内容，要把其中那些要求学生牢牢记住和长远保持在记忆里的知识明确地划分出来。教学大纲里有一些“关键”知识，学生思维和智力发展，运用知识的能力，就取决于这些“关键”知识是否牢固。因此，“在有经验的教师那里，学生都备有专门的本子，用来抄录那些必须熟记和牢固地保持在记忆里的材料。”这些材料主要包括“反映本门学科特点的、重要的结论和概括、公式、规则、定理和规律性。”

（《给教师的建议》第15页）

3．用红笔记下应当永远记住的内容。这是一种适用于理科复习的学习方法。他认为是一个很重要的要求：“在每门课的笔记本专门留出的空白边上，用红铅笔记下应当记住的内容。学生翻阅课堂笔记时，可复习这些规则、公式、定律及其它结论。”（2-595）根据学生的学习遗忘规律，他要求数学和物理每周复习一次，化学每两周复习一次，生物3周复习一次。用红笔记下必记的内容，醒目明显，强化学生的礼堂感官，刺激学生去加强记忆。

4．要善于做对日常工作思考的笔记。我们每天会遇到很多事情，也会阅读许多书籍，遇到有价值或有用有趣的内容，单靠用脑记忆是不行的。为此，要善于对日常的学习与工作进行思考的结果作好记录。苏霍姆林斯基以自己的切身感受和经历谈了做工作笔记的重要性。它不但适用于学生，更适用于教师对日常工作的思考与学习。“我现在就有大约40个笔记本。每一本都用来记录鲜明的、似乎是一掠而过的思想（这样的思想“习惯于”在头脑中出现一次后就不复返了）。我把阅读过的最有趣的东西，也记录在这些笔记本里。这一切在将来都会有用，

会减轻你的脑力劳动。要建立一套笔记，爱惜你从书本中吸取的一切知识。”（2-792下）我们也有一句俗话说“好记性不如烂笔头。”对日常的思想和阅读随时作好笔记，是无数名人在学业方面取得成功的重要手段和方法。

5．建立供自我检测作的笔记本。在帕夫雷什中学里，苏霍姆林斯基要求每个都要建立一本“供自我检测”用的笔记本。学生将在课堂上学习到的重要知识，清楚地记录在上面，提醒学生定期翻看和强化记忆，像物理公式、代数公式、化学方程式等。学生边记忆边定期进行自我检测，帮助学生来巩固和强化所学的这些重要知识。（3-612下）

借鉴苏霍姆林斯基的课堂学习思想，改革我们的课堂学习方法，建立科学有效的学习笔记，提高课堂学习的效率，这就是我们的收获。

优秀教学论文记好学习笔记，提高学习效率

山东省寿光市文家街道教育管理办公室郑建业（逍遥行者）

学习笔记是学生课堂学习的一种重要辅助方式，实践证明，记笔记不但是帮助学生巩固课堂所学知识的重要手段，也是学生课堂学习的重要策略和技能。记笔记的过程是一个由感知转化为联想、分析、综合，再转化为文字表达的比较复杂的思维过程。苏霍姆林斯基在其智育教育思想中，非常关注学生学习过程的研究，特别强调学生要主动学习，积极探究，掌握运用科学的学习方法。在各种学习方法中，记好学习笔记是最基本的一种。

1．要学会做摘要笔记。在高年级学生的学习过程中，苏霍姆林斯基特别强调学生在善于听教师讲课的同时，要认真做好摘要笔记。他要求，九、十年级的学生对于重要题材的讲课，不管教科书里有无这些资料，都要做摘要笔记。“做笔记能够训练你的思维和检查你的知识。要学会在课堂上就当场做思考摘要，每天至少花半小时的时间整理笔记。我建议把摘要笔记分为两栏（即两行）；第一栏记听课的摘要，第二栏记必须思考的问题，包括关键性的、主要的问题。这些问题好比是同一门功课的知识大厦相联系的构架。要每天对这种构架性问题进行思考，并把这种思考同每天阅读科学著作结合起来。”（2-790下）在这里，他强调了做笔记的重要性，

并具体介绍了做摘要笔记的方法，以如何运用这种摘要笔记，值得我们借鉴和学习。

2．要用专门机构笔记本记下必须熟记的知识。苏霍姆林斯基虽然反对教师要求学生去死记硬背，倡导记忆与理解、思考相结合，但对于掌握教材的重点知识来说，他特别强调，教师要认真分析知识的内容，要把其中那些要求学生牢牢记住和长远保持在记忆里的知识明确地划分出来。教学大纲里有一些“关键”知识，学生思维和智力发展，运用知识的能力，就取决于这些“关键”知识是否牢固。因此，“在有经验的教师那里，学生都备有专门的本子，用来抄录那些必须熟记和牢固地保持在记忆里的材料。”这些材料主要包括“反映本门学科特点的、重要的结论和概括、公式、规则、定理和规律性。”（《给教师的建议》第15页）

3．用红笔记下应当永远记住的内容。这是一种适用于理科复习的学习方法。他认为是一个很重要的要求：“在每门课的笔记本专门留出的空白边上，用红铅笔记下应当记住的内容。学生翻阅课堂笔记时，可复习这些规则、公式、定律及其它结论。”（2-595）根据学生的学习遗忘规律，他要求数学和