如何理解文中重要句子的含义

• “二想到”是其可能在结 构上具有某种特殊的功能 （总结上文、引起下文、承 上启下）
• “三想到”是一些文中的重要语 句，有时受文章写作背景和思想内 容的制约，给人以扑朔迷离之感， 这时仅靠上下文难以理解句子的含 义，还需结合文章的时代背景、主 题等内容加以理解。
知己知彼 百战不殆
1.联系上下文说说句子含义。 2.结合文章内容，谈谈你对这句话的理
古小一满
寺径僧眼
钟逶独是 磬迤行山
结
可通林心
安幽莽无
禅处间山 语
—— —— —— ——
提指找剔 炼向准除 内还关枝 核原键叶
• 考而不死是为神 •学而不活即成鬼
相关段落：
(1)在戈壁大漠中赶路，满目皆是巨大 的悲壮。走一趟大西北，人会坚强几分； 走一趟大西北，长不大的孩子会长大。(2) 也许有那么一天，大家会猛然醒悟：南方 的天地太玲珑剔透了，太经不起摔打了。 那里挤满了人，矗满了楼，停满了车。人 们会发现，大西北正在呼唤我们。尽管那 里的风是干燥的，水是咸涩的，但那里有 可以让鸟儿展翅翱翔的天空，那里有可以 让生命茁壮生成的绿洲。
• (2)语句选自倒数第二段，这段通 过大西北、南方的对比，表现北方有 高阔天空、茁壮的生命绿洲等。由此 推断作者认为南方没有北方的这种粗 犷。
答案：南方过于精致纤巧，过 于脆弱，远没有大西北粗犷坚 韧。
理解重要句子的含义及其作用
• 1、关于句子的含义，要注意 以下几点
• 首先要注意从本句入手， 看清句子在文中的位置，确 定解决问题的阅读空间。
文章中“重要句子”的特征：
一、揭示作品主旨、作者观点； 二、关系文章脉络、结构层次； 三、富含人物情感、人生意蕴； 四、使用艺术技巧、修辞手法。
解释下列两句话在文中的含意：
(1)走一趟大西北，长不大的孩 子会长大。
(2)南方的天地太玲珑剔透了， 太经不起摔打了。
(2007年高考全国卷Ⅰ第15题)
答题思路
• 抓住戈壁滩中的“绿色海洋”， 这是一个比喻句，比喻句的功能是 把话说得更形象生动，更具体可感。 海洋给人的感觉宽广深邃，绿色给 人以生机，而我从平沙千里、荒无 人烟的戈壁滩一下子走进林带，自 然会感觉反差巨大，眼前以亮，格 外惊喜。
参考答案
• 宽广的绿色林带与沙漠隔 壁的反差巨大，使“我”产 生了惊喜之感。
• “一想到”是其可能采用了某种修 辞手法或者某种表现手法（如果是比 喻，则应该找到本句中的本体，是说 明生动形象的本体的什么特点呢，还 是化抽象为具体来说明什么道理；如 果是象征，则应先找出其象征的对象 是什么，其含蓄而形象地显示了对象 的什么特点）。
• 15、根据上下文，解释文中 划线句子的含意
枝叶
情思
指向 本意
第一径：表达还原
原则：敛去浮华，回归本质。 1.形式还原：在句子的理解中，我们的解释必须朴
素平实，绝对不用含蓄解释含蓄，不用修辞解释 修辞，不用描写解释描写。
比喻——寻找本体，明确含意 比拟——找准比拟双方的共同点 夸张——回归现实性表达
2.内容还原：找到需要还原的词语的真实含意， 比如代词、有特定含义的词语。
• 其次要注意分析对本句的语 法分析，了解本句的主干与枝 叶成分，尤其要注意枝叶部分。
• 第三要注意本句子与上下文的句子之 间的关系。一般说来，句子间的相互 关系有：指代（复指）、总分（分 总）、说明、扩展（含阐述、解说）、 比较、呼应等。如果是复句，其一般 强调的重点是后半部分，那么就应该 在此处着重揣摩。
解题分析：
• (1)语句所在的段落是作者在描写了大西北 环境的恶劣后的一段议论，分两个层次，一 是大西北充满悲壮，一是在这里可以感受到 坚强，学会坚强。分析“长不大的孩子会长 大”一句，所谓“长不大”是指没有成熟、 没有大西北的精神品格，“长大”指有了这 些品格。
其答案：大西北环境的艰苦恶劣、生命 的顽强抗争，会强烈震撼来自其他地方 的孩子，使他们学会坚强、早日成熟。
• （1）就好像突然闯进了绿色 的海洋。
（2008年高考全国卷一）
相关段落
在去阳关古城的路上，只见沿途平 沙千里、荒无人烟，戈壁滩与蓝天相互 对峙，偶尔有芨芨草、骆驼刺等沙生植 物零星地点缀在远处，把广袤的戈壁滩 映衬得更为荒凉。车轮飞转，发出沙沙 的声响，远方地平线，隐隐约约出现了 一线锯齿形的屏障。那屏障原是一条林 带。我们的汽车驶进林带，就好像突然 闯进了绿色的海洋。这水渠交错、万木 争春的景象，仿佛就是可爱的江南水乡。
解。ຫໍສະໝຸດ Baidu3.从文中看，某句指的是什么？ 4.请分析某段/句文字的妙处。 5.结合全文，某某句有什么作用？
山
禅意
山径 古寺
深山藏古寺
山：画面的主体—— 文学作品中大量的描写句、枝叶句 挑水僧：画面的聚焦点——
语句中的关键词 山径：画面的本意指向——
文段中关键词的指向 古寺：画外之物——
文句的本真含意 禅意：画外之境—— 文句中超脱于画面的情感、情怀 、 观点态度
第二径：根源还原
• 当我们通过表达还原，将句子的含蓄变 得平实之后，在自身意思之外，可能还 有 —些言外之意没有解释，这便是它的 本意。言外之意均应在上下文语境中寻 求原因，融入答案。
悟禅——提炼情思内核
文句中超脱于画 面的情感、情怀 与观念、态度是 我们在解释句子 含意的时候必须 关注的点。遗漏 这点，就可能因 为没有把握句子 的深层含意，导 致丢分。