理解重要句子的含义及其作用
理解文中重要句子的含义
方法指导
方法指导
一、要“句不离词”。要弄懂句子
中每个词语的意思,不仅要能够解释词语,
而且要领会其在表达上的特定作用,如修 饰、限制、强调等。
二、要“句不离篇”。所谓句不离
篇,一是指不离文体,不同的文体有不同的
写作目的,句子的表达作用也就有所不同;
二是不离上下文特定的语境,在不同的语境
中,一个句子的表达内容、感情色彩、语意
B、拓宽内容,
C、总结全文,点明主旨,
D、深化主题,
E 、给读者回味思考的空间等。
(二)从语言的角度看,要注意以 下几种常见修辞的表达效果:
比喻、比拟、借代、排比、对偶、 夸张、对比、反问、设问、反语、双关
答题技巧:确认修辞手法+修辞本
身的作用+结合句子语境
要考查的句子大都是具有内涵丰富和表达 特色的,要分析清楚,力求不遗漏要点。
1. 含蓄委婉的句子要用直接明确的语言转
述出来,恢复它的本来面目。
要考查的句子大都是具有内涵丰富和表达 特色的,要分析清楚,力求不遗漏要点。
1. 含蓄委婉的句子要用直接明确的语言转
述出来,恢复它的本来面目。
2. 概括简练的句子要根据句子中的内容分
点解说出来。
要考查的句子大都是具有内涵丰富和表达 特色的,要分析清楚,力求不遗漏要点。
2、析修辞:理解重要句子,可以从分
析修辞入手来分析语句的表现形式,从而透
视其深层意义。有时还需结合文章的时代背 景、主题等内容加以理解。
3、论作用:理解重要句子要注意从句
子在文中的作用的角度来理解。重要句子
对文章主旨的表达和作者情感倾向的把握 有着极其重要的作用。而要分析重要句子 的作用,本着“词不离句,句不离篇”的 原则去分析归纳。
理解文中重要词语句子的含义答题技巧
理解文中重要词语句子的含义如何理解文中重要词语和重要句子的含义呢?一、理解文中重要词语含义的基本方法:1.结合具体的语言环境,理解词语的隐含意义。
作为文章的语言材料,每一个词语都与作者所表达的思想,论证的道理,说明的事物密不可分。
所以阅读文章时,必须透过词语的表面意义,结合文章的感情脉络、语法逻辑以及具体的语言环境,深刻体味、理解作者的用意。
2.理解词语的临时意义,辨别不同义项。
每个词语都有其基本意义,但有时却可被赋予临时意义。
阅读文章时,要注意从整体的角度出发,将词语放在特定的语言环境中去分析,要在明确词语所在语句的句意、所在段落的含义、所在语段前后关系的基础上理解词语。
还要注意词语本身具有的含义,要能准确理解词语的比喻义(从分析喻体与本体的相似性入手,寻找本体是正确解题的关键)、引申义、双关义(谐音双关还是语意双关)、象征义(象征的对象是什么)、反语义、色彩义(褒贬互换)。
二、理解文中重要句子含义的基本方法:1.从分析句子中的重要词语入手。
2.从分析句子的结构入手。
有许多句子,只要分析其结构,如果是单句,先找准主、谓、宾;如果是复句,先找准其第一层,就可以把握句子的基本意思。
3.从分析句子在文中的位置入手。
句子在文中的位置,对理解句子的含义至关重要。
分析句子在文中的位置,具体地说就是:如果要求理解的句子是总领句,就要结合其所领的范围作答;如果是总结句,就要结合其总结的范围作分析;如果是重要的过渡句,就要联系其承上启下的文字作分析。
4.从分析句子的表达意图入手。
这种方法主要适用于理解那些表达有特色的句子。
【考题透析一】乐书作者写书总是把他自己最有价值的一面放进书里。
经常读书,接触的都是别人的精华。
读书本身就是一件聪明的事,也是一件快乐的事。
陶渊明说:“每有会意,便欣然忘食。
”金圣叹读到《西厢记》中“不瞅人待怎生”一句,感动得三日卧床不食不语。
这都是读书的至高境界。
不只是书本身的力量,也需要读者的会心。
理解文中重要句子的含义和作用课件
第一步:分析句子, 抓角度
找关键词语 修辞手法 描写方法
第二步: 结合语境巧分析 第三步 : 按要点组织答案
抓角度+ 扣内容 +品作用(效
果)
五、作业:
完成《剑指中考》 P72 第一题 P73第二题
二、例题引领 方法指点
例:
赏析“小草偷偷地从土里钻出来, 嫩嫩的,绿绿的。” -- 《春》
【思考角度】:找关键词语
抓角度 + 扣内容 + 品作用(效
果)
【参考答案】
角度:关键词 内容(特点) • “偷偷地”、“钻” 写出了不经
意间春草破土而出的挤劲和具有蓬 勃生命力的特点,
• “ 嫩嫩的”、“绿绿的”运用叠词 ,富有节奏感、音韵美,写出小草 绿的特点,表达作者对春天的爱好 和赞美之情。 作用(效果)
• 树》
-- 《那
例题引领 方法指点
例:他用两手攀着上面,两脚再向
上缩;他肥胖的身子向左微倾,显
出努力的样子。
【思考角度】
--《背影》
③从描写方法入手。
这句话运用生动形象的细节描写,刻画了父 亲攀栏杆的情景,从父亲的艰巨中突出父亲 对“我”的爱和“我”对父亲的感激。
理解句子的含义
一个原则: 词不离句,句不离段, 段不离篇,篇归一旨。
三个技能: 抓住关键词语分析, 语言要浅显; 根据修辞方法、 描写方法分析 ; 紧扣文章主题分析 ,答案要完整。
三、真题演练 能力提升
1、请同学们试做《剑指中考》 P25《思念一块月饼》第22题
(202X年中考题) 2、 请同学们完成《剑指中考》 P71《像花生一样活着》第2题
四、课堂小结
• 通过这堂课的学习, 我学会了……
六年级如何理解文中重点词句的含义和作用
如何理解文中重点语句的含义和作用【方法指导】句子的含义一般是指能够提示和概括文章中心或段意的内涵丰富的、耐人寻味的、对全文内容结构有重要作用的、或在写景状物、刻画人物和抒情议论方面起到画龙点睛作用的句子。
体味和推敲这些句子的含义要在具体的语言环境中分析句子的意义和作用。
要能够分析句子的深层含义,体味句子的意外之意,理解句子的表达作用。
1、具体方法:1)、抓句子的主干。
注意修饰限制成分,因为它们在一定程度上显示着句子的内涵。
2)、抓关键词语。
如强有力的动词,富有感情色彩的形容词,以及一些特殊的副词等。
3)、找出修辞方法,分析其表达的思想感情。
4)、根据语境揣摩句子的含义。
有些语句只有从整体上把握住文章的中心,联系上下文,才能体会出其弦外之音。
5)、结合文章的社会背景来理解。
6)、从表达方式入手来分析句意。
记叙文中的议论抒情句子往往起到画龙点睛揭示主题的作用。
7)、注意句子在文章中的位置。
开头,总领下文;结尾;呼应或照应上文、开头、总结全文;中间,承上启下的过渡作用。
2、如何赏析句子:1)、从修辞手法上赏析(比喻、拟人、排比、夸张等)2)、从句子在文中的作用分析(点名中心、深化主题、前后照应、承上启下、画龙点睛等)3)、从语言风格上赏析(亲切自然口语化、幽默风趣、辛辣讽刺、热情奔放、准确生动等)4)、从遣词用语的准确传神巧妙方面来分析(动词和形容词)5)、从描写的角度分析(听、视、嗅、味、触觉,色彩搭配,动静结合)6)、从表现手法上来分析(对比衬托、欲扬先抑、正面描写和侧面描写相结合、借物抒情、托物言志、即小见大等)3、关键句子主要包括五个方面:①点明题旨的句子;②描写、议论、抒情的句子;③总结全文的句子;④引用的句子;⑤起承转合的句子。
【例题解析】一、③妻回来了,一听说父亲特意送梨进城,也埋怨起来:“爸,你以后别这样,知道吗,城里的大街小巷到处都有卖梨的,才几毛钱一斤!”父亲被妻的话呛得没一声言语,一副局促不安的样子,仿佛自己走错了家门。
小学语文阅读之理解句子含义与句子作用(学生)
小学语文阅读之理解句子含义与句子作用一、同步知识梳理小学阅读理解句子具体评价标准:能正确理解句子意思:①能联系文章和自己的生活经验,合理推想、正确理解含义深刻的句子的意思。
②能就含义深刻的句子表达自己独特的感受。
③联系上下文和自己的积累,推想课文中有关词句的意思,并体会其表达的效果。
④正确理解比喻句、拟人句、夸张、反问句、排比句、设问句的意思,体会其表达效果。
⑤通过句式变换,领悟句子在文段中的作用。
二、同步典型例题分析题型1:读读下面的句子,体会这样写的好处。
再从课文中找出类似的句子,并抄下来。
(修辞手法入手)啊,老桥,你如一位德高望重的老人,在这涧水上站了几百年了吧?分析:把“老桥”比喻“一位德高望重的老人”,(修辞手法)不但写出了桥的古老,而且突出了它默默无闻为大众服务的品质,(好处)充分表达了作者对桥的赞美和钦佩。
(读者的感受)题型2:读读下面的句子,结合上下文和生活实际说说这些句子的含义。
(1)不只是树,人也是一样,在不确定中生活的人,能比较经得起生活的考验,会锻炼出一颗独立自主的心。
(这里的“不确定”是什么意思?联系生活实际,你能想打哪些“不确定”?)分析:①“不确定”是指生活中不可预料的一些坎坷、曲折、磨难。
只有经得起生活中风风雨雨的考验,才能成为坚强的人、有作为的人。
②在生活中也会遇到不可预料的情况,如考试下降,家人下岗了,生病了,朋友之间闹矛盾等等……题型3:课文中有一些含义深刻的句子,比如,“你想,四周黑洞洞的,还不容易碰壁吗?”画出这样的句子,联系上下文或时代背景,交流对这些句子的理解。
分析:因为当时社会非常黑暗,革命者根本没有言论自由,而鲁迅为了唤起民众觉悟,揭露国民党反动派的丑恶嘴脸,写出了一篇篇犹如匕首的杂文,引起反动派极度恐慌。
他们千方百计地查禁鲁迅的作品,不允许发表,而且对他本人进行了残酷的迫害。
句中“四周黑洞洞的”,比喻当时的社会一片黑暗,看不到一点儿光明,人民连一点儿民主和自由都没有。
理解文中重要句子的含义及作用共20页
11、获得的成功越大,就越令人高兴 。野心 是使人 勤奋的 原因, 节制使 人枯萎 。 12、不问收获,只问耕耘。如同种树 ,先有 根茎, 再有枝 叶,尔 后花实 ,好好 劳动, 不要想 太多, 那样只 会使人是野 人。(名 言网) 13、不怕,不悔(虽然只有四个字,但 常看常 新。 14、我在心里默默地为每一个人祝福 。我爱 自己, 我用清 洁与节 制来珍 惜我的 身体, 我用智 慧和知 识充实 我的头 脑。 15、这世上的一切都借希望而完成。 农夫不 会播下 一粒玉 米,如 果他不 曾希望 它长成 种籽; 单身汉 不会娶 妻,如 果他不 曾希望 有小孩 ;商人 或手艺 人不会 工作, 如果他 不曾希 望因此 而有收 益。-- 马钉路 德。
谢谢
11、越是没有本领的就越加自命不凡。——邓拓 12、越是无能的人,越喜欢挑剔别人的错儿。——爱尔兰 13、知人者智,自知者明。胜人者有力,自胜者强。——老子 14、意志坚强的人能把世界放在手中像泥块一样任意揉捏。——歌德 15、最具挑战性的挑战莫过于提升自我。——迈克尔·F·斯特利
理解重要句子的含义及其作用
理解重要句子的含义及其作用一、链接月考:这样的意象屡屡出现在梦境,这样的梦境屡屡印证在现实。
在湖南桃源,在重庆酉阳,在闽中的桃源洞……此刻,我又走在一个叫做桃源的风景点。
尽管这儿从未留下过陶渊明的足迹,却并不妨碍导游宣称此地才是正宗的桃源:陶翁本就未曾涉足桃源,《桃花源记》说的只是渔人的故事,那个渔人误入的肯定是这里。
你看这桃林、这小溪、这山洞、这洞天深处的别有洞天,与陶翁的描写几乎不差分毫。
再说,这样的好山水,酷爱幻想的陶渊明,怎么不可能在梦里到此神游呢?……人世间或许不会有桃源,所有寻觅桃源的人,都注定像那个武陵渔人,再也不得桃源之门而入。
渔人是这样,陶渊明也是这样,真正的桃源是永远找不到的。
正因为找不到,才会有《桃花源记》那样的神来之笔;正因为找不到,桃源才会有永恒的魅力。
对于每个寻觅桃源的人来说,桃源只在心中,只在梦里。
何必苦苦追寻呢?当静夜来临的时节,当晨曦初吐的时候,请安顿好你的心,静静咀嚼桃源的滋味。
17.理解下列两句话在文中的含意。
(4分)(1)这样的意象屡屡出现在梦境,这样的梦境屡屡印证在现实。
(2分)答:人们内心向往着自由自在的桃源美景,并在自然与现实中寻找、仿造桃源美景。
(2分)(2)桃源只在心中,只在梦里。
( 2 分)答:现实生活中,人们的心灵为功利所困,人造“桃源”不能真正抚慰现代人这一精神创的精神家园。
(2分)伤,真正的桃源是人们心中宁静..长沙市一中高三第一次月考《当城市穿越生命》还有南京,沉郁葱茏的梧桐掩映之下,一步青砖就踩疼一段典故,六朝金粉褪色为黑白里泛黄的一帧薄纸,看见胭脂井时,清冽的井水里已经辨不出脂粉的嫣红,“门外韩擒虎,楼头张丽华”那段悲恨相续的幻变还兀自凝碧于寒烟衰草中……我曾经拉了当地的朋友带我去寻觅那一段“潮打空城寂寞回”的石头墙,问了许多人之后,穿越过一片辽阔的垃圾场,终于,一处石头城墙根下吝啬地展露出一带不太长的斑驳苔藓,浪涛拍打的动静却早已经平..息……18.结合文章内容,分析“一步青砖就踩疼一段典故”的表达效果。
理解重要句子的含义和作用
理解重要句子的含义和作用理解重要句子的含义和作用《义务教育语文课程标准》要求:“体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。
”在具体的语境中分析句子的含义和作用,包括分析句子的深层含义,体味句子的言外之意,理解句子的表达作用,分析使用了一定修辞手法或具有一定句式的句子的表达意图,以及对抽象的句子进行阐发或使之具体化等。
类型所谓重要的句子,是指在文中起着重要作用的关键性句子。
它通常指以下几种语句:(1)结构比较复杂,对理解文章有关键性影响的句子。
(2)使用了特殊的修辞格、内涵较为丰富的句子等。
(3)揭示文章脉络层次的句子,即文中段首的总起句、段末的总结句以及过渡句等;(4)统摄全篇,即人们常说的文眼或者是揭示文章中心、主旨、观点、情感的句子。
(5)能帮助我们准确理解整个作品的主题思想的句子,即“文眼”;(6)表达形象生动、独出心裁的句子;考点分析本考点主要考查根据文章的语言环境,理解词语和句子的意义及作用。
要求能结合文章的背景、内容和中心,结合上下文、上下句以及句子本身的内在联系,理解句子的表层意思、深层含义、言外之义,并能评价其表情达意的效果。
本考点考查的主要题型有:1、以辨析为方式的选择题。
要求学生能仔细辨析句子的细微差别,作出恰当的选择。
2、以表述为方式的解说题。
要求学生在透彻理解的基础上,能准确地解说词语和句子的含义。
3、以赏析为方式的评价题。
要求学生能把握词语和句子的呈现特点,对其表达效果作出恰当的评价。
问法:1、画线文句的理解;2、某句独立成段有何好处;3、开头或结尾某某句的含义和作用;4、理解下列句子的含义;5、作者写某句话的目的是什么;6、如何理解某句话的含义;7、某句用了什么修辞,作用是什么;8、从语言表达的角度赏析某句话;9、某句在内容上或结构上的表达作用。
10、反复出现的句子的表达作用;11、矛盾性的句子的表达作用。
不用再多举例了,无论它怎么问,其实都是在问某句话在特定的语境中的含义和作用。
如何分析重要句子的含义和作用
如何分析重要句子的含义和作用一、课标法则:新课程对于初中语文阅读明确指出:“在通读课文的基础上,理清思路,理解主要内容,体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。
”体现在各地中考试卷上,分析句子的含义和作用已成为近年来中考命题的热点和难点。
二、概念解说:1、什么是文中的“重要句子”所谓“重要的句子”是就它们在文中的表达作用而言的,主要包括以下几种:①从作用上说,指那些能点明主旨的语句,或能显示脉络层次的关键性语句,即人们常说的“文眼”。
②从语句特点上说,指那些在文中起重要作用的中心句、总结句、过渡句,理解对文脉的推进与转接有关键作用的句子。
③从内容上说,指那些内涵较为丰富而且具有提示性或引导性的语句。
④从表达上说,指那些比较含蓄的有深层含意的语句。
⑤从结构上说,指那些结构比较复杂,对理解文意有直接影响的语句。
此外,从出现的频率说,反复出现的句子也是重要的句子。
2、所谓“理解句子”,它包括三层次意思:①表层意义,即字面意义。
②句内意义,即句子的语境意义(临时意义)。
③句外意义(言外之意),即言在此而意在彼而产生的意义。
3、理解文中的句子与理解文中词语的关系:词语是基础,句子是扩展,两者是紧密相关的,理解句子在文中的含义,实际上离不开信息的筛选,所以,有时考查会把三者结合起来。
三、方法指津:1、分析句子的切入点:①从分析句子的修辞手法入手;②从句子中的重要词语入手;③从分析句子的结构入手;④从分析句子在文中的位置入手。
2、解释句子的方法:①摘录法:顾名思义,就是选摘原文原句来作答。
②浓缩法:在原文中找到相应的语句,按照题目规定的字数,将其“浓缩”为合乎规范的句子作为答案。
③改写法:依据题目,将原文中的某个或几个句子,作点改动,使其合乎答题的要求。
④拼接法:将分散在文章各处的某些句子,有机地拼接融合在一起,使之满足答案的要求。
⑤仿写法:依照文章中的某个句子的形式,再造一个形式上与其相似而内容上又合乎提问要求的句子,使之成为答案。
理解文中重要句子的含义及作用
掌握了方法,就掌握 了开启未来的钥匙。
2008考纲,现代文阅读考点
1.理解文中重要词语的含义和作用。 2.理解文中重要句子的含义和作用。 3.捕捉阅读材料中的重要信息。 4.把握文章基本意思,概括文章内容要点,对文章的 内容和表达能提出自己的看法。 5.了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式。 6.初步领悟文学作品内涵;对文学作品中感人的情境 和形象能说出自己的体验和感受;对文学作品的思 想感情倾向有自己的评价;品味作品中富于表现力 的语言。
常考题型:
1、理解句子的含义 2、品析句子表达效果 3、句子在文中的作用
理解句子的含义技法点拨
(一)2005年宁波市中考题《从罗丹得到的启示》
他拿起刮刀,木刀片轻轻滑过软和的粘土,给肌肉 一种更柔美的光泽.他健壮的手动起来了,他的眼睛闪 耀着.“还有那里……还有那里……“他又修改了一下, 他走回去。他把台架转过来,含糊地吐着奇异的喉音。 时而,他的眼睛高兴得发亮;时而,他的双眉苦恼地蹙着。 他捏好小块的粘土,粘在塑像身上,刮开一些。 【题例】体味文中划线句子所蕴含的人物的思想感情。
收束全文,点明中心,升华主题。
方法归纳
1、抓关键语句 2、扣具体语境 3、结合文章中心 4、联系修辞手法 5、看句子在文中的位置
考题回放 1、联系选文主旨,理解第⑨段中“纵使给了他阳光, 日后也不会放射出自身的温暖”的含义。 (3分) (2007年重庆市中考题)
2、“音乐是一种流逝的时间,一种被曲谱固化的记 忆。” 请具体分析这个句子在表达上的妙处。(4分) (2004年重庆市中考题)
文中句子的含义包括三层意思: 1.表层含义。 2.临时的语境义。
考点分析
小学语文-阅读理解中重要句子的含义及作用
从结构方面来回答: (1)位于文章开头(一般是总起句或者中心句):
总领全文、开篇点题、引出下文、设置悬念
(2)位于文章中心(一般是过渡句或中心句): 承上启下、总结上文、引出下文
(3)位于文章结尾(一般是总结句或中心句): 总领全文、照应开头、升华主题
画龙点睛:比喻说话或做事关键部位处理得好,使整体效 果更加传神。
在我们的语文阅读理解中,有一种常考题型——句子理解 题,也一样,非常重要,答好这类型题,我们整篇阅读理 解得分就会更完美。
这样的题型,你熟不熟Байду номын сангаас?
1、理解文中划线句子的含义,说说它在文中的作用 2、文中划线句子是什么意思,表达了作者什么样的思想感情
2、文中标红的句子有什么作用:在人生漫长的道路上,我们每个人也都在努 力地打着一条“铁链”,它不是铁做的,而是以自己的能力学识和恒久的努 力为材料的,在某一个时候,肯定会用到它。
2、文中标红的句子有什么作用:在人生漫长的道路上,我们每个人也都在努力地打 着一条“铁链”,它不是铁做的,而是以自己的能力学识和恒久的努力为材料的,在 某一个时候,肯定会用到它。
阅读理解中重要句子的含义及作用
重要句子的概念及类型
教
复习常见重要句子及题型
学
探究答题思路,归纳解题方法
目
标
画龙点睛
张僧繇(yáo)是梁朝著名的画师。有一次,皇帝 命令他在金陵安乐寺的墙壁上画龙。不一会儿,两条栩 栩如生的龙就出现在墙壁上了。这时皇帝发现这两条龙 都没有眼睛,就问张僧繇这是为什么。张僧繇回答说: “画上眼睛的话,它们就会飞走的。”大家不信,皇帝 一定要他画上眼睛,张僧繇只好给其中的一条龙点上了 眼睛。霎时间,电闪雷鸣,那条龙真的飞走了。
如何分析重要句子的含义和作用(精编文档).doc
【最新整理,下载后即可编辑】如何分析重要句子的含义和作用一、课标法则:新课程对于初中语文阅读明确指出:“在通读课文的基础上,理清思路,理解主要内容,体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。
”体现在各地中考试卷上,分析句子的含义和作用已成为近年来中考命题的热点和难点。
二、概念解说:1、什么是文中的“重要句子”所谓“重要的句子”是就它们在文中的表达作用而言的,主要包括以下几种:①从作用上说,指那些能点明主旨的语句,或能显示脉络层次的关键性语句,即人们常说的“文眼”。
②从语句特点上说,指那些在文中起重要作用的中心句、总结句、过渡句,理解对文脉的推进与转接有关键作用的句子。
③从内容上说,指那些内涵较为丰富而且具有提示性或引导性的语句。
④从表达上说,指那些比较含蓄的有深层含意的语句。
⑤从结构上说,指那些结构比较复杂,对理解文意有直接影响的语句。
此外,从出现的频率说,反复出现的句子也是重要的句子。
2、所谓“理解句子”,它包括三层次意思:①表层意义,即字面意义。
②句内意义,即句子的语境意义(临时意义)。
③句外意义(言外之意),即言在此而意在彼而产生的意义。
3、理解文中的句子与理解文中词语的关系:词语是基础,句子是扩展,两者是紧密相关的,理解句子在文中的含义,实际上离不开信息的筛选,所以,有时考查会把三者结合起来。
三、方法指津:分析句子的切入点:①从分析句子的修辞手法入手②从句子中的重要词语入手从句子中的关键词语入手,通过对其语境意义的把握来理解句子的含义。
关键词,是在句子中起关键作用、核心作用的词语。
关键与否,不是取决于是属于生字新词,而是看其在具体的语言环境中的地位。
理解句子可通过抓关键词,运用替换词语的方法来揣摩句子在文中的表达效果和目的。
③从中心入手,整体领悟任何一篇文章都有中心,因为无论记认、叙事、状物或抒情,都是为了表达作者对生活的一定看法或情感,作者通过文章内容所表达的基本意思和情感就是文章的中心。
如何理解关键语句的含义和作用
如何理解关键语句的含义和作用“体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。
”不仅是新课程标准的要求, 更重要的是, 筛选文中的信息, 概括内容要点和中心意思, 分析概括作者在文中的观点态度, 鉴赏作品的形象、语言、表达技巧, 评价文章的思想内容, 甚至分析文章的结构, 把握文章的思路, 全都离不开对文中重要句子的把握。
因此每年各地的中考题都以此为考查重点。
这类考点常见的题型为: 1、在具体的语境中分析句子的深层含义;2、体味句子的言外之意;3、理解句子的表达作用;4、分析句子的修辞手法;5、特殊句式的表达意图;6、对抽象的句子进行阐发或使之具体化等。
授之以渔——方法技巧展示一、理解关键语句的含义“谈谈你对这句话的理解”、“这句话有什么含义”、这类题目考卷中屡见不鲜。
所谓理解含义, 是指既说出句子的表层意思, 又说出句子的深层含义。
句子的表层意思也就是本义, 中考中一般不会直接考查。
往往是考查与本义紧密相联的深层。
怎样解答, 有许多好的方法, 这里, 笔者从句子深层含义的种类, 进行分类例说, 希望对同学们有所帮助。
(一)主旨牵引法文章的主旨是作者的写作意图, 也就是作者的观点、态度和看法。
它是用来回答“为什么要写”。
用文章的主旨进行牵引, 站在作者的角度去理解句子的含义。
例一、联系选文主旨, 理解第⑨段中“纵使给了他阳光, 日后也不会放射出自身的温暖”的含义。
[相关文段]: 老人说: “土地失去水分滋润会变成沙漠, 人心没有感激滋养会变的荒芜。
不知感恩的人, 注定是个冷漠自私的人;不知关爱别人, 纵使给他阳光, 日后也不会放射出自身的温暖, 也不配得到别人的爱。
”想来也是, 没有一种给予是理所当然的, 没有什么是必须和应该的;所以, 没有一种领受是可以无动于衷、心安理得的, 都应心存感激。
一朵花会为一滴雨露鲜艳妩媚, 一株草会因一缕春风摇曳多姿, 一湖水也会因一片落叶荡漾清波, 一颗心更应对另一颗关爱的心充满感激之情。
理解重要句子在文中的含义
判断重要句子的标准
位置
重要句子通常出现在文章或段落的关键位置,如 开头、结尾、转折处等。
信息量
重要句子通常包含较多的信息量,能够传达文章 或段落的主要观点、细节或其他重要信息。
词汇和语法
重要句子通常使用较为特殊的词汇、语法结构或 修辞手法来表达作者的观点和意图。
影响力和连贯性
重要句子通常对文章的整体思路和连贯性有重要 影响,能够连接上下文并引导读者的理解。
2023
理解重要句子在文中的含 义
目 录
• 重要句子的定义和特点 • 理解重要句子在文中的作用 • 分析重要句子的方法 • 不同文体中重要句子的运用 • 理解重要句子的实践意义 • 总结
01
重要句子的定义和特点
重要句子的定义
重要句子是指传达文章或段落主旨、 核心信息或重要观点的句子。
这些句子通常具有较为复杂或特殊的语法 结构,包含特定的关键词和表达方式。
重要句子通常起到承上启下、连接论 点的作用,通过对其进行分析,可以 帮助作者建立严密的论述逻辑。
通过对重要句子的理解和运用,可以 增强作者的写作能力,提高文章的质 量和水平。
提升口语表达能力
言简意赅
增强说服力
提高沟通效率
重要句子往往能够传达言简意 赅的信息,通过对其进行分析 和理解,可以帮助说话者更加 准确地表达自己的观点和意陈述的作用。
传递文本的情感色彩
重要句子通常会传递文本的情感色彩,即文章所表达的情感 和情绪。
通过分析重要句子的语言特征和修辞手法,可以了解文章的 情感基调和情感倾向。
03
分析重要句子的方法
语境分析法
总结词
通过上下文理解句子的含义
详细描述
重要句子往往具有很强的说服 力,通过对这些句子进行理解 和运用,可以帮助说话者更好 地说服听众,达到预期的表达 效果。
《理解文中重要句子含义及作用
延伸
要考查的句子大都是具有内涵丰富和表达特色的, 要分析清楚,力求不遗漏要点。
1、含蓄委婉的句子要用直接明确的语言转述出来, 恢复它的本来面目。
2、概括简练的句子要根据句子中的内容分点解说 出来。
答案:1、比喻或(对比);2、化解矛盾不能用偏激的 方式,而应该用真诚、宽容、友善的方式解决。
延伸
句子里的关键词有以下几个特点 1、句中的特定称谓 2、句中的指示代词 3、句中的动词和修饰语,多为形容词和条件、原
因状语 4、运用了修辞的词语,多指比喻、比拟、借代、
反语、反复。 5、注意句子中有特色的也往往是某一点,题中 考查的往往集中在某一个方面。
例如:《中考作业本》P112第3题。
第⑥段画横线的句子有何含义?谈谈你的理解。
解析:任何一个句子都会有一个陈述主体,回答时就应该 把它放在主语的位置。这句话虽然有三个分句,首先要清 楚句子的主体是“我们”,是文中的陈述对象,答题时要 把它放在主语位置来重点突出;陪衬是“走过、忘记”。 然后要紧扣文章,有针对性地回答。
❖三、要借助语法。如理解单句,就 要抓住句子的主干部分进行分析; 理解复句就要抓住表示特定关系的 关联词语进行分析;理解特殊句子, 就要抓住因句子成分的次序变动而 突出强调的部分进行分析。
❖四、要抓修辞。有的句子运用了修 辞方法,就可以根据所运用的修辞 方法的表达作用进行分析理解。
(五)抓住句子的陈述主体来答题
2、过渡句,多出现在文章的中间部分,在结 构上起承上启下的作用,在内容上起转换或逐层 深入的作用。
3、尾句,多有前后照应、卒章显志、总括全 文、深化主旨、启人思索、言有尽而意无穷等作 用。
理解重要句子的含义和作用
• 关于句子的作用,应该注意从两个方 面来加以思考:
• 思想内容上与结构上。
答题步骤
思 ①联系本句的含义。 想 ②突出(强调)上下文的什么内容或者揭 内 示段意; 容 ③联系作者的态度、感情。
④注意是否运用了某种修辞或者表现手法,
• (1)比喻:比喻要贴切,必须有相似点。本体与喻体 的相似点越明显,越突出,比喻就越贴切。比喻的作用 就是使深奥的道理浅显化,抽象的道理形象化,或者具 体形象生动地突出本体的什么特点,从而增强文章的趣 味性、生动性。 (2)拟人:使物具有人的某种情感,便于抒发某种感 情。如果在人称上将物说成“你”等,不仅具有使物具 有人的某种情感,便于抒发某种感情,而且有显得亲切 自然的表达效果。 (3)衬托:用相似或相反的事物作陪衬,烘托出主体 事物什么特点或者烘托出所要表达的某种感情。(衬托 有主次之分,对比没有主次之分) (4)对比用什么与什么形成鲜明的对比,从而鲜明形 象地表现事物(道理)的什么特点,突出作者对这一事 物或者道理的某种感情。 (5)反复:“反复”的作用就是强调、突出所重复的 内容,表达作者什么感情,升华主题。
能”的定语“高度发达”,而后面的长句也正是说明为什 么“高度发达”,由此来看,a项理解是正确的;后句中, 注意作者所表达的重点应该在转折连词“但是”后面, “但是”后面强调了冬眠的哺乳动物体温调节机制要比非 冬眠动物强,人类当然属于非冬眠动物,因此,c项理解也 是正确的;d项的考查重点是变换角度,不过,明确句子的 语法结构仍有助于对句子的理解,要注意“在体温调节上, 就要比非冬眠动物强”的主语在前面,即“冬眠的哺乳动 物”,这样分析,再来与d项内容对照,就容易看出此项说 的是句子的前提意义,即不论冬眠的哺乳动物还是非冬眠 的哺乳动物都能够调节体温,只不过有强有弱,因此,d项 理解也是正确的。b项的错误则是把状语“在更宽范围的调 节性上”偷换为“在更宽的范围里”,属偷换概念,这也 是辨析题中常用的干扰法之一。
理解重要句子的含义
理解重要句子的含义一、什么是重要句子。
所谓重要句子,指在文中起着重要作用的关键性句子。
主要有以下几种类型:(1》结构比较复杂,意思隐晦难懂的句子。
如《记念刘和珍君》中的“真的猛士,敢于直面惨淡的人生,敢于正视淋漓的鲜血。
这是怎样的哀痛者和幸福者?然而造化又常常为庸人设计,以时间的流驶,来洗涤旧迹,仅使留下淡红的血色和微漠的悲哀”。
(2)使用了特殊的修辞格、内涵较为丰富的句子。
如《小拘包弟》里的“我好像做了一场大梦。
满园的创伤使我的心仿佛又给放在油锅里熬煎”。
(3)统摄全篇即常说的文眼,或者是揭示文章中心、主旨、观点、情感的句子。
如《记梁任公先生的一次演讲》文末最后一句“有学问,有文采,有热心肠的学者,求之当世能有几人?于是我想起了从前的一段经历.笔而记之”。
另外,下面的句子也是散文阅读中应该重视的句子。
篇章、段落中心句,结构上起承转合句,运用修辞手法句,表达因果联系句,感情倾向句。
二、如何理解重要句子的含意。
1、用怡当的顺序分析。
○1分析句子语法,抓关键词。
复句先分层。
单句找主干。
如《记念刘和珍君》中的“真的猛士,敢于直面惨淡的人生、敢于正视淋漓的鲜血。
这是怎样的哀痛者和幸福者?然而造化又常常为庸人设计,以时间的流驶。
来洗涤旧迹。
仅使留下淡红的血色和微漠的悲哀”,历来都是学生理解上的一个难点。
找们先给句子划分层次,这个复句由“然而”连缀在一起,是个转折句,把转折前后的句群单独理解。
“直面”,直接面对。
“正视”,正眼看,不回避。
“哀痛者”、“以……为哀痛”的人;“幸福者”,“以……为幸福”的人。
真正勇猛的革命志士,能正视反动统治下的血腥屠杀,毫不回避,奋然而起,前仆后继,为推翻黑暗的反动统治而英勇斗争。
他们为国家和民族的前途、人民的悲惨命运而哀痛以勇往直前、奋斗献身为最大的幸福。
这一组句群是对革命志士的高度评价和讴歌;“造化”,历史;“庸人”,普通人;“淡红的血色和微漠的悲哀”,烈士的鲜血被人们淡忘了,仅仅会为他们感到一点点悲痛。
理解文中重要的句子的含义和表达作用
理解文中重要的句子的含义和表达作用一、考纲要求此项考查学生对文章的理解,理解文中重要句子,即准确理解能揭示段意,揭示中心主旨或揭示文章脉络层次的句子。
只有这样才能准确把握文意。
二、知识结构1. 哪些是文中重要的句子。
从内容上说:中心句从结构上说:总领句、总结句、重要的过渡句从表达上说:那些超常组合、表达上富有特色的关键句。
2. 理解重要句子要注意的几个方面。
三、知识点、能力点提示文中这些重要句子,一般有其位置或特点,如揭示段意的重要语句,一般处于段首或段尾,尤其是在社科论说文中,抓住带有结论性或概括性强的句子。
如揭示文章脉络层次的句子,要抓住文章挈领性、过渡性的、总括性的语句以及可以区分段内层次的句子。
在阅读时要注意以下几点:1. 不同文体的文章重要语句有不同的侧重点,如记叙文中交代要素的语句,以及叙述中穿插的精彩的议论、抒情的语句;议论文中提出观点的句子,论述精辟的语句等;文学作品中对刻画人物、反映主题的句子等。
2.根据句子的语气与语调,根据修辞手法、表达方式的运用,根据句子的各成分各分句之间的关系,正确理解关键语句。
3. 在实际阅读中出现因人而异的特殊句子。
4. 重要语句与文章中心的关系。
例1 :美国科学家声称,每个人生来有两个脑,即颅脑与肠脑。
肠脑位于食管、胃肠、小肠与结构内层组织的鞘中,含有神经细胞、神经传递质、蛋白质和复杂的环行线路。
结肠炎、过敏性肠综合症等都与肠脑内产生的问题有关。
肠脑中几乎能找到颅脑赖以运转和控制的所有物质,如血清素、多巴胺、谷氨酸、去甲肾上腺素、一氧化氮等。
此外,肠脑中还存在多种被称为神经肽的脑蛋白、脑啡肽以及对神经起显著作用的化学物质。
颅脑面临惊恐时释放出的应激激素会冲击胃肠发生痉挛;惊恐又引起交感神经影响肠脑的血清素分泌量。
应激激素的过分刺激还会导致腹泻。
当情绪压抑时,食管神经受到高度刺激会感到吞咽困难;颅脑释出的应激激素还会改变胃脏与食管间的神经功能,导致胃灼热。
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理解重要句子的含义及其作用一、链接月考:这样的意象屡屡出现在梦境,这样的梦境屡屡印证在现实。
在湖南桃源,在重庆酉阳,在闽中的桃源洞……此刻,我又走在一个叫做桃源的风景点。
尽管这儿从未留下过陶渊明的足迹,却并不妨碍导游宣称此地才是正宗的桃源:陶翁本就未曾涉足桃源,《桃花源记》说的只是渔人的故事,那个渔人误入的肯定是这里。
你看这桃林、这小溪、这山洞、这洞天深处的别有洞天,与陶翁的描写几乎不差分毫。
再说,这样的好山水,酷爱幻想的陶渊明,怎么不可能在梦里到此神游呢?……人世间或许不会有桃源,所有寻觅桃源的人,都注定像那个武陵渔人,再也不得桃源之门而入。
渔人是这样,陶渊明也是这样,真正的桃源是永远找不到的。
正因为找不到,才会有《桃花源记》那样的神来之笔;正因为找不到,桃源才会有永恒的魅力。
对于每个寻觅桃源的人来说,桃源只在心中,只在梦里。
何必苦苦追寻呢?当静夜来临的时节,当晨曦初吐的时候,请安顿好你的心,静静咀嚼桃源的滋味。
17.理解下列两句话在文中的含意。
(4分)(1)这样的意象屡屡出现在梦境,这样的梦境屡屡印证在现实。
(2分)答:人们内心向往着自由自在的桃源美景,并在自然与现实中寻找、仿造桃源美景。
(2分)(2)桃源只在心中,只在梦里。
( 2 分)答:现实生活中,人们的心灵为功利所困,人造“桃源”不能真正抚慰现代人这一精神创伤,真正的桃源是人们心中宁静..的精神家园。
(2分)长沙市一中高三第一次月考《当城市穿越生命》还有南京,沉郁葱茏的梧桐掩映之下,一步青砖就踩疼一段典故,六朝金粉褪色为黑白里泛黄的一帧薄纸,看见胭脂井时,清冽的井水里已经辨不出脂粉的嫣红,“门外韩擒虎,楼头张丽华”那段悲恨相续的幻变还兀自凝碧于寒烟衰草中……我曾经拉了当地的朋友带我去寻觅那一段“潮打空城寂寞回”的石头墙,问了许多人之后,穿越过一片辽阔的垃圾场,终于,一处石头城墙根下吝啬..地展露出一带不太长的斑驳苔藓,浪涛拍打的动静却早已经平息……18.结合文章内容,分析“一步青砖就踩疼一段典故”的表达效果。
4分。
答:运用移用(或拟人)的手法,(1分)形象生动(1分)的表现了南京城昔盛今衰的巨变,表达了作者无比痛惜之情,给人以深沉的感慨。
(2分)长沙市一中高三第二次月考《愁乡石》我不知道四百五十海里有多远,也许比银河还迢遥吧?每次想到上海,总觉得像历史上的镐京或是洛邑那么幽渺..,那样让人牵起一种又凄凉又悲怆的心境。
我们面海而立,在浪花与浪花之间追想多柳的长安与多荷的金陵,我的乡愁遂变得又剧烈又模糊。
可惜那一片江山,每年春来时,全交付给了千林啼鴃①。
明孝陵的松涛在海浪中来回穿梭,那种声音、那种色泽,恍惚间竟有那么相像。
记忆里那一片乱映的苍绿已经好虚幻好缥缈了,但不知为什么,老忍不住要用一种固执的热情去思念它。
19.文章前后重复出现两个独句段:“最可惜那一片江山,每年春来时,全交付给了千林啼鴃。
”说说对这句话的理解及其在文章中的作用。
(5分)答:借笼罩故土江山的杜鹃的哀鸣抒发心中对故乡的强烈思念和不得相见的哀愁与怅惘。
(2分)前后反复出现,奠定了抒情的基调,渲染了一种浓烈的抒情氛围,强化了乡愁这种情感;(1分)在结构上前后照应,文脉畅通,使文章结构浑然一体。
(1分)又使文章在语言上有雅致蕴藉的表达效果(1分)长沙市一中高三第三次月考《木偶戏》⑾这是操纵者最为心满意足的时分,只是他将得意严严地盖在帘布下面,他是一个在他制造的戏剧里并不存在的人。
他的每一个指关节都不可思议地机巧,俨如机器中那些最奥妙的部件,弹指之间,便是一个人的悲欢离合,生死荣辱;反掌之下,便是冬去春来,秋去冬来,天翻地覆,换了人间。
帘布之上的每一段剧情,都牵在他的指关节上面,场地之上的每一阵波动,都系在三尺帘布的戏台上面。
他无处不在,又从不现身。
正因为他不现身,鬼才成其为鬼,神才成其为神,英雄方能平定天下,霸主方能统慑四极,木偶方能摆布看客,看客方能服膺木偶。
天上地下仿佛真有一只翻不出去的手,这叫命运。
19.文章第11段说:“天上地下仿佛真有一只翻不出去的手,这叫命运。
”这句话在文中起什么作用?(4分)从内容上看,这句话有一语双关的作用。
一方面是指木偶操纵者以非常灵巧的手法自如地掌控这些木偶,让他们表演人世间的悲欢离合、生死荣辱;另一方面也是说戏台上下各种人物的故事,都有一只看不见的手掌控着。
(2分)从结构上看,这句话承上启下,作者由上文中木偶的操纵者操纵木偶的表演,木偶则操纵着看客的情绪,联想到天地之间冥冥之中操纵着万物的命运之手;由此引出下文中对被人操纵着命运的老牛的生活的描述,并深化文章的主旨。
(2分)长沙市一中高三第四次月考《爱晚亭》梦中看见了两年前死去的祖母,和去腊刚亡的两个表弟妹。
祖母很和蔼地在微笑着抱住我亲吻,弟妹则牵着我的衣要求我讲《红毛野人的故事》,我似醒非醒地在觉伤心,叹了一声深长的冷气。
清醒了,完全清醒了;打开眼睛,满眼春色,于是我又忘掉了刚才的梦。
17.“清醒了,完全清醒了;打开眼睛,满眼春色,于是我又忘掉了刚才的梦。
”这句话在文中的含意是什么?(4分)解析:满眼春色激励了“我”的意志(1分),让“我”痛下决心(或“彻底明白”之类)(1分):“我”必须从失去亲人的伤感中摆脱出来,(1分),必须割舍亲情甜蜜幸福的牵绊(1分),去追求自己的理想。
(后两点可概括为“抛却对家人的眷恋和割不断的情感”等类似意思。
分析时要扣住“完全”“忘掉”等关键词语)二、知识解析:理解重要句子的含义及其作用所谓重要的句子,是指在文中起着重要作用的关键性句子。
它通常指以下几种语句:(1)结构比较复杂,意思隐晦的难懂的句子。
(2)使用了特殊的修辞格、内涵较为丰富的句子等。
(3)揭示文章脉络层次的句子,即文中段首的总起句、段末的总结句以及过渡句等;(4)统摄全篇,即人们常说的文眼或者是揭示文章中心、主旨、观点、情感的句子。
(一)、关于句子的含义,要注意以下几点(三注意、三想到):“三注意”是指:1、首先要注意从本句入手,看清句子在文中的位置,确定解决问题的阅读空间。
2、本句子与上下文的句子之间的关系。
一般说来,句子间的相互关系有:指代(复指)、总分(分总)、说明、扩展(含阐述、解说)、比较、呼应等。
如果是复句,其一般强调的重点是后半部分,那么就应该在此处着重揣摩。
“三想到”,一些句子的含义有时比较深奥,需要想到其特殊性,即“三想到”:1、其可能采用了某种修辞手法或者某种表现手法(可参考“阅读知识点归纳”)比喻,则应该找到本句中的本体,是说明生动形象的本体的什么特点呢,还是化抽象为具体来说明什么道理象征,则应先找出其象征的对象是什么,其含蓄而形象地显示了对象的什么特点2、其可能在结构上具有某种特殊的功能(总结上文、引起下文、承上启下)(详见“阅读知识点归纳”)3、“三想到”是一些文中的重要语句,有时受文章写作背景和思想内容的制约,给人以扑朔迷离之感,这时仅靠上下文难以理解句子的含义,还需结合文章的时代背景、主题等内容加以理解。
(二)、关于句子的作用,应该注意从两个方面来加以思考:思想内容上与结构上第一个方面:思想内容上:①联系本句的含义。
②突出(强调)上下文的什么内容或者揭示段意;③联系(揭示)本文的中心(论点、特征)与作者的态度、感情。
④注意是否运用了某种修辞或者表现手法,如果运用,一定要注意其表达效果:(1)比喻:具体形象生动地突出本体的什么特点,从而增强文章的趣味性、生动性。
(2)拟人:使物具有人的某种情感,便于抒发某种感情。
如果在人称上将物说成“你”等,不仅具有使物具有人的某种情感,便于抒发某种感情,而且有显得亲切自然的表达效果。
(3)衬托:用相似或相反的事物作陪衬,烘托出主体事物什么特点或者烘托出所要表达的某种感情。
(衬托有主次之分,对比没有主次之分)(4)对比:用什么与什么相成鲜明的对比,从而鲜明形象地表现事物(道理)的什么特点,突出作者对这一事物或者道理的某种感情。
(5)反复:“反复”的作用就是强调、突出所重复的内容,表达作者什么感情,升华主题。
(6)象征:象征是文艺创作的一种表现手法,用具体的事物表现某种特殊意义,或通过某一特定的具体的形象以表现与之相似的或相近的概念、思想和感情。
其表达效果是含蓄而形象地显示了被象征对象的什么特点。
第二个方面:结构上:引起下文、设置悬念、为下文埋下伏笔、为全文渲染了某种气氛。
照应前文、总结上文、与前文照应(呼应),使结构严谨。
承上启下(概括上文某一内容,引起对下文的什么内容的叙写)(1)渲染:是用各种手段对环境、场面、人物、时间等多方面的重彩浓墨的描写,以突出什么气氛、刻画人物的什么特点、表现文章的什么主题。
(2)伏笔:在文章的前边将下文要表现的人物或时间预先作出暗示,然后在相宜之处作呼应,使什么的故事情节的发展合理,使读者感到巧妙有趣。
(3)照应:即后文对前文写过的内容作补充、加深或者前文对将要出现的人物或时间预作暗示。
作用是前后(首尾)呼应,使文章的结构更加严密,中心更加突出。
(4)设置悬念:引起读者对故事发展或者人物命运急切期待,从而引起下文。
三、高考真题:2007年高考全国卷Ⅰ第15题《总想为你唱支歌》(1)在戈壁大漠中赶路,满目皆是巨大的悲壮。
走一趟大西北,人会坚强几分;走一趟大西北,长不大的孩子会长大。
(2)也许有那么一天,大家会猛然醒悟:南方的天地太玲珑剔透了,太经不起摔打了。
那里挤满了人,矗满了楼,停满了车。
人们会发现,大西北正在呼唤我们。
尽管那里的风是干燥的,水是咸涩的,但那里有可以让鸟儿展翅翱翔的天空,那里有可以让生命茁壮生成的绿洲。
解释下列两句话在文中的含意:(1)走一趟大西北,长不大的孩子会长大。
(2)南方的天地太玲珑剔透了,太经不起摔打了。
2007年高考天津卷第19题《雪野里的精灵》哨长在这绿毯边沿旁的一巨石前,小心翼翼地用双手扒开雪层,并唤我过去观看。
当我走至巨石下,呈现在我面前的竟是一片美妍的小花。
小花一株株、一簇簇,攒攒挤挤,比肩争头。
这些小花仅比米粒儿稍大,白的、紫的、蓝的、红的、黄的,五颜六色,星星点点。
看到如此众多的小生命,坚忍不拔而又蓬蓬勃勃地活在这雪地里,我的眼睛被染得灿烂起来。
我惊异地看着这些小生命,它们也仿佛睁着深情的眼睛凝望着我……这些米粒般大小的生命,像是在告喻我:希冀、渴望、追恋、向往,是一切生命的本质。
即使天冷了地冷了宇宙的一切都冷了,它们也会顽强地举起美的萌芽,决不肯把生命的篷帆轻易降落。
请赏析“看到如此众多的小生命,坚忍不拔而又蓬蓬勃勃地活在这雪地里,我的眼睛被染得灿烂起来”这句话。
四、答题模式归纳:五、课堂演练:思念是人生的彩虹⑴思念是一种享受。
比如,在冬日里思念起小花萌芽的早春,在春日里思念起十月的枫红;闷热如煮的夏日里,忆起冬日飞舞的雪片;或是在冰河封冻的严冬,突然记起百花争艳的盛夏,都会给人的精神带来一丝慰藉。