重要句子的含义和作用(教案)3
理解文中重要句子的含义和作用课件
第一步：分析句子， 抓角度
找关键词语 修辞手法 描写方法
第二步： 结合语境巧分析 第三步 : 按要点组织答案
抓角度+ 扣内容 +品作用（效
果）
五、作业：
完成《剑指中考》 P72 第一题 P73第二题
二、例题引领 方法指点
例：
赏析“小草偷偷地从土里钻出来， 嫩嫩的，绿绿的。” －－ 《春》
【思考角度】：找关键词语
抓角度 + 扣内容 + 品作用（效
果）
【参考答案】
角度：关键词 内容（特点） • “偷偷地”、“钻” 写出了不经
意间春草破土而出的挤劲和具有蓬 勃生命力的特点，
• “ 嫩嫩的”、“绿绿的”运用叠词 ，富有节奏感、音韵美，写出小草 绿的特点，表达作者对春天的爱好 和赞美之情。 作用（效果）
• 树》
－－ 《那
例题引领 方法指点
例：他用两手攀着上面，两脚再向
上缩；他肥胖的身子向左微倾，显
出努力的样子。
【思考角度】
－－《背影》
③从描写方法入手。
这句话运用生动形象的细节描写，刻画了父 亲攀栏杆的情景，从父亲的艰巨中突出父亲 对“我”的爱和“我”对父亲的感激。
理解句子的含义
一个原则： 词不离句，句不离段， 段不离篇，篇归一旨。
三个技能： 抓住关键词语分析， 语言要浅显； 根据修辞方法、 描写方法分析 ； 紧扣文章主题分析 ，答案要完整。
三、真题演练 能力提升
1、请同学们试做《剑指中考》 Ｐ25《思念一块月饼》第22题
(202X年中考题) 2、 请同学们完成《剑指中考》 Ｐ71《像花生一样活着》第2题
四、课堂小结
• 通过这堂课的学习， 我学会了……
文章中重要语句的作用教案完整版
文章中重要语句的作用教案Document serial number【NL89WT-NY98YT-NC8CB-NNUUT-NUT108】文章中重要语句的作用学习目标：1、了解重要语句的类型。
2、掌握分析句子作用的一般方法学习重点：掌握分析句子作用的一般方法一、导入新课程对于初中语文阅读明确指出：“在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。
”体现在各地中考试卷上，分析句子的含义和作用已成为近年来中考命题的热点和难点。
二、讲授1、重要句子类型（1）与文章主旨有关系的句子（2）结构和内容上有特殊作用的句子（3）运用修辞方法的句子2、举例：（1）与文章主旨有关系的句子例1、我提醒自己，不要想着远在下面的岩石，而要着眼于最初的那一小步，走了这一步再走下一步，直到抵达我所要到的地方。
——《走一步再走一步》含义：要踏实走好人生之路上的每一步，循序渐进方能获得成功。
例2、每当夜间疲倦，正想偷懒时，仰面在灯光中瞥见他黑瘦的面貌，似乎正要说出抑扬顿挫的话来，便使我忽又良心发现，而且增加勇气了，于是点上一枝烟，再继续写些为“正人君子”之流所深恶痛疾的文字。
含义：“良心发现”指作者热爱祖国、勇于革命的思想受到触动；“增加勇气”是作者长期遭受封建势力、帝国主义势力的迫害，一想到藤野先生对自己乃至中国的希望，便增加了斗争的勇气；“正人君子”之流指帝国主义、封建势力的御用文人陈西滢之流。
这段话的中心意思是藤野先生的精神鼓舞着“我”,“我”把怀念化为斗争的力量。
小结：理解句子深层含义方法总结一、理解句子深层含义，要联系具体的语言环境。
二、理解句子深层含义，要联系文章的中心意思。
三、理解句子深层含义，要联系作品的背景。
四、理解句子深层含义，要联系文章中人物的身份、性格特点和思想。
五、理解句子深层含义，要抓住富有表现力或者蕴含深意的关键性词语。
（2）结构和内容上有特殊作用的句子例1、孔乙己是这样的使人快活，可是没有他，别人也便这么过。
理解文中重要句子的含意(教案)
理解文中重要句子的含意（教案）“理解文中重要句子的含意”，作为现代文阅读的能力点，是一个常考点。
考查对文中重要句子的理解，依据“句不离篇”的原则，其实就是考查对文章内容或者主旨的理解。
要理解文中重要句子的含意，首先，我们要分辨清楚哪些句子是重要的句子。
在通常情况下，“文中的重要句子”一是表达作者观点态度或写作意图的句子（从内容上看），二是总领句、总结句和重要的过渡句（从结构层次上看），三是写作形式上富有特色的句子（从表达方式上看），例如结构上超常组合的句子或者运用了某种表达技巧的句子，四是反复出现的句子（从出现的频率上看）。
其次，我们要牢记“联系上下文”这一理解关键句子的钥匙，紧密结合文章，根据这类题目的答题思路来进行分析。
一般来说，解答这类题目有如下几种方法：一、关键词突破法有些句子，其含意主要通过一些关键词语显现。
关键词，有的是有深刻含义的词语，有的是指代性的词语，还有一些是使用了修辞等写作手法，需要明确意义的句子。
我们只要把句中关键词的含义分析透彻，就可以进而推知全句全段的意思，这就是关键词突破法。
如下面的文段：示例一：⑥开门是一个神秘的动作：它包容着某种未知的情趣,某种进入新的时刻的感知和人类繁琐仪式的一种新的形式。
它包含着人间至乐的最高闪现：重聚，和解，久别的恋人们的极大喜悦。
即使在悲伤之际，一扇门的开启也许会带来安慰，它改变并重新分配人类的力量。
然而，门的关闭要可怕得多，它是最终判决的表白，每一扇门的关闭就意味着一个结束。
在门的关闭中有着不同程度的悲伤。
一扇门猛然关上是一种软弱的自白，一扇门轻轻关上常常是生活中最具悲剧性的动作。
每一个人都知道把门关上之后接踵而来的揪心之痛，尤其是当所爱的人音容犹在，而人已远去之时。
⑦开门和关门是生命之严峻流动的一部分……我们总是不断地怀着希望开门，又绝望地把门关上。
问题：请说明“开门和关门是生命之严峻流动的一部分”这句话在文中的含示例二：我忽然想到，当地球上砍伐掉最后一棵树的时候，人类肯定是更发达、更神奇了。
理解重要句子的含义和作用PPT学习教案
1
学习目标
１．理解重要句子含义的解题思 路和方法。
２．理解重要句子的作用。
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理解句子含义
所谓理解句子含义，一般是指句子的表层含 义和句子的深层含义（语境意思）。
提问的主要形式有 ：说说画线句子在文中的含义是什么； 揣摩下列句子，说说你对句子的理解； 揣摩文中画线句子，说说它的深层含义 。
效果上：注意是否运用了某种修辞或者表现手法，如运用， 一定要注意其表达效果。
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链接真题
从内容和结构的角度分析文章最 后一段，说说这样结尾的好处。
答案：从内容上看，母亲称赞蘑菇汤味道好，不 仅是汤本身味道好，也凝聚了“我”对母亲的关 爱和一路上人们对“我”的温情；在结构上，这 段文字交代了故事的结局，与文章开头“妈妈爱 吃蘑菇”相呼应，并照应了标题“带白蘑菇回 家”。（3分，答出一方面1.5分）
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中考常设题的句子类型：
描写人物言行，揭示内心、表现情感的句子 揭示文章主旨，蕴含哲理、言简意丰的句子 运用修辞手法，表达形象、含蓄委婉的句子
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温故知新 理解重要句子的含义谈一谈你对“我就知道，我们之
间隔了一层可悲的厚障壁了”的
关键理词解： 。我（们《故乡》）厚障壁
可悲
归纳理解句子的含义 解题方法
活译法 对照原句翻译，翻译时，将关 键词所揭示的内容挖掘出来。
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实战演练
采用相关方法完成《风吹一生》的习题
答案：祖父老了，再也不能骑车了。
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理解句子作用 的解题角度
一般从内容、结构和（表达）效果 上入手。
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知识链接
内容上：①联系本句的含义。②突出上下文的什么内容或者 揭示段意； ③联系本文的主题与作者的情感（点明主旨）。 结构上： ①开头的句子：点明中心、照应题目、设置悬念、总领全文、 引起下文、埋下伏笔、为下文做铺垫、推动故事情节发展、 奠定全文的感情基调等。 ②中间的句子：起承上启下（过渡）的作用。 ③结尾的句子：起到点明中心、深化主题、画龙点睛、总结 全文、首尾呼应、前后照应、结构完整、照应题目等作用。
品析重点语句的含义和作用
品析重点语句的含义和作用在阅读文章时，能否迅速准确地把握和理解文中重要句子的含义和作用，是检验学生现代文阅读水平高低的一个重要标志。
所谓文中的“重要句子”，主要指比喻句、概括句、主旨句、总结句、过渡句等在文中起重要作用的关键性句子；含义比较含蓄的句子；表现整个作品主题思想或脉络层次的关键性语句，即人们常说的“文眼”；内涵较为丰富、形象比较生动的句子等。
这些句子也成为中考现代文阅读中设置问题的首选。
技法与实例技法1、从语境的角度分析：就是结合上下文及具体的语境理解句子的本意及深层含义。
例1：山顶的鱼鳞松时时顾盼着它。
虽然相对无言，却是心心相通。
它敬仰峡谷深沉的品格，钦佩峡谷坚韧的毅力，它为阳光的偏爱愤懑，为深渊的遭遇不平。
秋天，它结下了沉甸甸的种子，便毅然跳进了峡谷的怀抱，献身于那没有阳光的“地下”，也许为它所感召，纯洁的白桦、挺拔的青杨、秀美的黄菠萝，它们勇敢的种子，都来了，来了。
一粒、几十粒、几百粒。
不是出于怜悯，而是为了试一试大自然的生命力究竟有多强……19、品味句子：秋天，它结下了沉甸甸的种子，种子便毅然跳进了峡谷的怀抱，献身于那没有阳光的“地下”。
（3分）——2009年荆门市分析点拨：所谓“品味句子”，就是理解这个句子的含义和作用。
我们能够从这个句子所处的语言环境的角度加以分析。
联系句子的前文写到的鱼鳞松对峡谷的敬仰、钦佩之情，“种子便毅然跳进了峡谷的怀抱”表现的就是种子受峡谷精神感召，奋不顾身跳进峡谷，接受时间的考验的情景，句子后面说“献身于那没有阳光的‘地下’”，联系刚刚对前文的分析，能够知道这是种子学习峡谷精神，情愿忍受生死磨难的情景。
同时，句子也通过拟人手法的使用，把无生命的东西人格化。
由此，我们能够对这个句子实行如下的品味：答：句子写了种子受峡谷精神感召，奋不顾身跳进峡谷，接受时间的考验、忍受生死磨难的情景，同时，使用拟人手法，把无生命的东西人格化，使文章更加生动形象，富有感染力。
理解重要句子的含义及其作用
理解重要句子的含义及其作用一、链接月考：这样的意象屡屡出现在梦境，这样的梦境屡屡印证在现实。
在湖南桃源，在重庆酉阳，在闽中的桃源洞……此刻，我又走在一个叫做桃源的风景点。
尽管这儿从未留下过陶渊明的足迹，却并不妨碍导游宣称此地才是正宗的桃源：陶翁本就未曾涉足桃源，《桃花源记》说的只是渔人的故事，那个渔人误入的肯定是这里。
你看这桃林、这小溪、这山洞、这洞天深处的别有洞天，与陶翁的描写几乎不差分毫。
再说，这样的好山水，酷爱幻想的陶渊明，怎么不可能在梦里到此神游呢？……人世间或许不会有桃源，所有寻觅桃源的人，都注定像那个武陵渔人，再也不得桃源之门而入。
渔人是这样，陶渊明也是这样，真正的桃源是永远找不到的。
正因为找不到，才会有《桃花源记》那样的神来之笔；正因为找不到，桃源才会有永恒的魅力。
对于每个寻觅桃源的人来说，桃源只在心中，只在梦里。
何必苦苦追寻呢？当静夜来临的时节，当晨曦初吐的时候，请安顿好你的心，静静咀嚼桃源的滋味。
17．理解下列两句话在文中的含意。
（4分）（1）这样的意象屡屡出现在梦境，这样的梦境屡屡印证在现实。
（2分）答：人们内心向往着自由自在的桃源美景，并在自然与现实中寻找、仿造桃源美景。
（2分）（2）桃源只在心中，只在梦里。
( 2 分）答：现实生活中，人们的心灵为功利所困，人造“桃源”不能真正抚慰现代人这一精神创的精神家园。
（2分）伤，真正的桃源是人们心中宁静．．长沙市一中高三第一次月考《当城市穿越生命》还有南京，沉郁葱茏的梧桐掩映之下，一步青砖就踩疼一段典故，六朝金粉褪色为黑白里泛黄的一帧薄纸，看见胭脂井时，清冽的井水里已经辨不出脂粉的嫣红，“门外韩擒虎，楼头张丽华”那段悲恨相续的幻变还兀自凝碧于寒烟衰草中……我曾经拉了当地的朋友带我去寻觅那一段“潮打空城寂寞回”的石头墙，问了许多人之后，穿越过一片辽阔的垃圾场，终于，一处石头城墙根下吝啬地展露出一带不太长的斑驳苔藓，浪涛拍打的动静却早已经平．．息……18．结合文章内容，分析“一步青砖就踩疼一段典故”的表达效果。
理解文中重点句子的含义(教案)
理解文中重点句子的含义一、教学目标：1. 让学生掌握分析文中重点句子含义的基本方法。
2. 培养学生通过上下文、词汇、语法等线索推断句子含义的能力。
3. 提高学生阅读理解能力，增强对文本的深入理解。
二、教学内容：1. 分析文中重点句子含义的基本方法。
2. 实践阅读理解技巧，解读文本中的重点句子。
三、教学方法：1. 讲授法：讲解分析文中重点句子含义的基本方法。
2. 案例分析法：通过具体文本实例，引导学生学会分析重点句子。
3. 互动讨论法：分组讨论，分享解题心得，互相学习。
四、教学准备：1. 准备相关文本材料，包含不同类型的重点句子。
2. 制定学习任务单，引导学生独立思考。
五、教学过程：1. 导入：通过提问方式引导学生思考文中重点句子的重要性。
2. 讲解分析方法：介绍分析文中重点句子含义的基本方法，如上下文推断、词汇分析、语法分析等。
3. 案例分析：给出具体文本实例，指导学生运用所学方法分析重点句子。
4. 小组讨论：学生分组讨论，分享解题心得，互相学习。
5. 练习巩固：布置课后练习，让学生运用所学方法独立分析文本中的重点句子。
6. 总结反馈：课堂结束前，对学生的学习情况进行总结反馈，解答学生疑问。
六、教学评估：1. 设计课后作业，要求学生选取一段文本，分析并解释其中的两个重点句子。
2. 课堂讨论评估：观察学生在小组讨论中的参与程度和分析能力。
3. 口头提问：在课堂上随机提问学生，以检验他们对文中重点句子含义的理解程度。
七、扩展活动：1. 举办一个“文本解析角”活动，让学生展示自己对文中重点句子的分析和解读。
八、教学延伸：1. 引导学生关注文学作品中的象征性句子，理解其深层含义。
2. 探讨作者如何通过重点句子塑造人物形象和推动情节发展。
九、教学反思：1. 反思本节课的教学效果，考虑如何改进教学方法以提高学生的理解能力。
2. 思考如何调整教学内容，以适应不同学生的学习需求。
十、课后作业：1. 阅读一篇课文，并选择三个重点句子进行分析，写成阅读笔记。
专题十三 理解文中重要句子的含义教案
专题十三理解文中重要句子的含义教案教学目标:1. 了解“理解文中重要句子的含意”的考查内容;2、掌握相应的解题方法和技巧;3、通过对应练习提高学生的解题能力。
教学重点:通过对应练习提高学生的解题能力。
教学准备:学案。
教学方法:自学、讨论、交流、点拨、归纳、练习。
教学课时:3课时。
教学内容和步骤:“理解文中重要句子的含义”, 作为现代文阅读的一个能力点, 是一个常考点, 每年必考。
更重要的是, 筛选文中的信息, 概括内容要点和中心意思, 分析概括作者在文中的观点态度,鉴赏作品的形象、语言、表达技巧,评价文章的思想内容,甚至分析文章的结构,把握文章的思路,全都离不开对文中重要句子的把握。
一、什么是文中的重要句子:1.从文章的内容看,不同层次的中心句是重要的句子。
在社会科学类的文章中, 直接表达作者观点的句子, 在自然科学类的文章 (指说明性的中,揭示事物重要属性、说明主要事理的句子,在文学作品中,表达作者观点态度或写作意图的句子,大致都属于这一类句子。
2.从结构上说,总领句、总结句和重要的过渡句是重要的句子。
3.从表达上说,富有特色的句子是重要的句子。
所谓富有特色,一是指结构上超常组合,二是指运用了某种表达技巧。
譬如孙犁《荷花淀》写坐在地上编席子的女人见到丈夫回来后的种种无常言行, 便问道:“怎么了, 你?”这是一个主谓倒装句, 其中蕴含的情感比“你怎么了?”要丰富得多,自然是重要的句子。
又如鲁迅《祝福》开头用大量笔墨描写鲁镇年终祝福的盛况, 以及家家户户忙碌于“恭请福神”的情景, 然后写道:“年年如此, 家家如此, 只要买得起福礼和爆竹之类的, ——今年自然也如此。
”这句话运用反复的修辞方法, 概括说出浓重的封建思想统治下的鲁镇是一个封闭的小镇, 这里的人们保守、迷信, 同时也表达了“我”对这个环境厌恶的心理。
这又同祥林嫂的命运和“我”对祥林嫂的态度密切相关,因此它也是重要句子。
4. 从出现的频率上讲,反复出现的句子也是重要的句子。
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重要句子的含义和作用3
一、常见的命题形式有：
１. 结合文章内容，简要阐释某句的深刻含义。
２. 从文中看，某句指的是什么？
３. 依据某段文字，如何理解某句话的意思。
二、概念解说：
1、什么是文中的“重要句子”
所谓“重要的句子”是就它们在文中的表达作用而言的，主要包括以下几种：
①从作用上说，指那些能点明主旨的语句，或能显示脉络层次的关键性语句，即人们常说的“文眼”。
②从语句特点上说，指那些在文中起重要作用的中心句、总结句、过渡句，理解对文脉的推进与转接有关键作用的句子。
③从内容上说，指那些内涵较为丰富而且具有提示性或引导性的语句。
④从表达上说，指那些比较含蓄的有深层含意的语句。
⑤从结构上说，指那些结构比较复杂，对理解文意有直接影响的语句。
此外，从出现的频率说，反复出现的句子也是重要的句子。
2、所谓“理解句子”，它包括三层次意思：
①表层意义，即字面意义。
②句内意义，即句子的语境意义（临时意义）。
③句外意义（言外之意），即言在此而意在彼而产生的意义。
3、理解文中的句子与理解文中词语的关系：
词语是基础，句子是扩展，两者是紧密相关的，理解句子在文中的含义，实际上离不开信息的筛选，所以，有时考查会把三者结合起来。
三、方法指津：
1、分析句子的切入点：
①从分析句子的修辞手法入手；②从句子中的重要词语入手；
③从分析句子的结构入手；④从分析句子在文中的位置入手。
2、解释句子的方法：
①摘录法：顾名思义，就是选摘原文原句来作答。
②浓缩法：在原文中找到相应的语句，按照题目规定的字数，将其“浓缩”为合乎规范的句子作为答案。
③改写法：依据题目，将原文中的某个或几个句子，作点改动，使其合乎答题的要求。
④拼接法：将分散在文章各处的某些句子，有机地拼接融合在一起，使之满足答案的要求。
⑤仿写法：依照文章中的某个句子的形式，再造一个形式上与其相似而内容上又合乎提问要求的句子，使之成为答案。
⑥活译法：这是指回答那些含有比喻的句子含意的简答题，可以采取翻译（活译）的方法来诠释它，说出这个比喻的本体，等于就找到了答案。
⑦分析法：对于分析句子层次、分析某个句子的作用和分析文章层次、分析某种写法的意义的试题，这种方法最管用。
回答时，可以根据自己的理解，自拟答案。
⑧综合法：也就是综合运用以上所述方法中的两种或两种以上的方法。
四、重要语句是就其在文中的作用：
1.文眼句：它既可揭示中心，又能提挈全文；不仅可使文章在外部结构形式上交织融合在一块，而且能使文章内部意义贯通流畅。
2.主旨句：标明作者的写作目的，揭示文章的中心思想，是全文的核心和灵魂，有极强的概
括力。
3.衔接句（过度句）：既可起结构上的起转承合作用，又归结和提示上下文内容。
4.深化句：在语段中起画龙点睛作用，位置多在段末，多为议论性句子。
5.警策句：文字十分简练，内容异常丰富，含义尤为深刻。
“沉默啊，沉默。
”
6.精彩句：绘景写人、抒情说理时，有独到功力，它浸透作者对事物的认识，包含作者遣词造句的精妙用意。
7.含蓄句：由于某种原因、目的的需要，故意不直说，而运用双关、暗示等方法把含义隐藏于句中，它多是比喻、象征等修辞的语句含蓄的表达含意。
8.难懂句：由于句子结构复杂或内容深奥隐晦而不容易理解的句子。
但却是理解文章的难点，抓住它可为突破难点，理解全文带来方便。
9.引用句：其内容往往是文段内容的概括。
10.总结句：是文章内容或情感的收束。
五、关于句子的作用，应该注意从两个方面来加以思考：
1、从“思想内容上”入手：
(1)联系本句的含义。
(2)突出(强调)上下文的什么内容或者揭示段意。
(3)联系(揭示)本文的中心(论点、特征)与作者的态度、感情。
(4)注意是否运用了某种修辞或者表现手法，如果运用，一定要注意其表达效果。
2、从“结构上”入手：
(1)语句位于文章的开头：
点明主旨，领起下文
设置悬念，吸引读者
蓄势(张本、铺垫)，奠定感情基调
点明思想感情变化的线索
(2)语句位于文章的中间
承上启下的过渡作用
衬托作用
为了使叙述主体彰显而谈到其他事物，其他事物就有衬托作用
渲染烘托气氛
在行文中，为了使主体更加突出而对环境等加以描写，为人物的出场营造气氛。
(3)语句位于文章末尾
总结上文呼应上文点明主旨升华感情深化主题含蓄地表达主旨
六、理解句子含义的一般性技巧
（一）、分析【句子→语境】
1、析语法与表达，抓关键词
•语法：复句先分层，单句找主干和枝叶
•表达：看修辞，若比喻则找本体和喻体，分析其相似点
2、析有效信息区，找解读点
•信息先分类，明确其联系（假设、解释、正反、因果……）
•遇到过渡句，尽量用原文语句概括上下文，缩小范围
3、联系全文主旨，发掘深意
•尤其是理解体现作者观点态度的句子
（二）、作答【坚持两个原则】
•分层对点答题，紧扣原文
句子作用：
公式一：作用=结构上的作用+内容上的作用+情感上的作用
在文首总起全文（不限位置设悬念埋下伏笔与××相对比或者相映衬）
结构上在文中承上启下或者启示下文
在文尾总结全文首尾呼应点明中心深化主旨升华主题
内容上写出了××内容
情感上表达了人物××的感情
分析句子的含义
公式二：句子含义=浅层含义（字面意思）+深层含义（文中意思，联系文章主旨）解答句子浅层含义时，运用修辞的句子要用平实的语言解释，隐晦难懂或者双关的句子要用浅显的语言解释，解答深层含义时要扣住文章主题，分析句子的深刻含义，使答案更完整。
赏析句子
公式三：赏析=修辞+描写+重点词语
比喻
修辞手法拟人
排比
对比、夸张
人物描写
描写方法细节描写
场景描写
重点词语：动词叠词拟声词
联系实际谈感想
公式四：联系实际谈感想=文章内容+文章主旨+自己的观点（我认为。
）+举例子（紧扣观点，与文章主旨保持一致）
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