初中地理看图及教学随笔

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初中地理教学随笔精选范文五篇

初中地理教学随笔精选范文五篇通过教育教学活动，教师有目的、有计划、有组织地引导学生学_和掌握文化科学知识和技能，促进学生的成长，下面就是小编整理的初中地理教学随笔精选范文五篇，希望大家喜欢。

初中地理教学随笔120__年11月2日我参加了浑江区“青峰杯”初中地理“关注学生读图能力的培养”主题教研活动，有幸听了第十中学和第四中学两位老师的讲课，让我近距离地领略到两位教师的教学风格，深厚的教学功底及精湛的教学艺术。

给我留下了深刻的印象，虽然这两节课风格各异，但每一节课都有很多值得我学_借鉴的东西，在教学中，老师们都采取了“以人为本，以学促教”的教学原则，通过老师有序的导、生动活泼的启发教，激发学生积极的参与、体验、合作与交流，充分发挥学生的主体作用，突出了本次教研活动的“关注学生读图能力的培养”主题。

以下是我个人在本次听课过程中的一些感受。

1、情景教学：老师们采用多种形式创设情景进行教学。

利用教材本身和地图册创设情景传授基础知识，进行基本技能训练和交际活动。

在情景中理解课文知识和内容，使难点化易，重点难点;在情景中进行操练能提高学生实践的量和质。

2、情身意浓：我们不仅是一位老师，还是一位教育工作者。

课堂上教师用各种形式鼓励学生积极学_，使他们怀着轻松愉快的情绪全身心地投入学_活动中去，收到良好的教学效果。

3、知识理解：教师都重视在操练中讲解知识，在情景中进行精讲多练，培养学生扎实地掌握和运用地理知识。

采用灵活多样的方式边练边讲知识，生动有趣，能加速理解的过程，教师重视通过板书对知识进行点破和归纳，起到了事半功倍的目的总之，教师必须经常有意识地反省自己的教学实践，从中总结经验教训，要有意识地虚心吸取他人之长，通过自我总结和积极借助他人的成功经验来充实自己，不断充实自己教与学的知识库。

初中地理教学随笔2今天，我参加了由__中学组织的“改变课堂提问、营造学生全面参与氛围”活动。

通过这次活动，我观摩了波航中学地理教师杜静老师精心准备的《澳大利亚》这一节课。

(教师随笔)地理教学随笔和教学心得

地理教学随笔和教学心得地理新教材环境教育内容由自然环境、人文环境、环境与开展三局部组成,其表述形式以文图结合为主,其环境教育功能主要表达在环境学问、环境情感、环境意识和环境行为习惯培育等方面。

下面是我给大家整理的地理教学随笔和教学心得5篇，期望大家能有所收获! 地理教学随笔和教学心得1随着根底教育课程改革的全面进行，各学科的教学更加活泼。

但在目前的地理教学中，“死记硬背〞现象仍旧不能杜绝，同学们还是考过就忘。

要实现地理教育真正向素养教育转变，关键之一要改革地理教学评价制度。

通过学习学校地理教学评价，使我猎取了自己进取的途径与阅历。

找到了前进的方向：一、改良教学，激发爱好由于受各方面的影响和制约，在一些同学中存在着厌学地理的倾向，这直接影响着地理教学质量的提高，因此在课堂教学时，改良教学方法，并依据教学内容的不同特点，细心设计多样化的教学活动，留意教学艺术，留意建立一种良好的师生关系，乐观创设一种公平、民主、和谐的课堂气氛。

在上课时格外留意用自然亲切的教态和具有感染力和鼓舞性的语言潜移默化地使师生关系更加亲密，更有利于激发同学学习的爱好和自信，实行多种多样的学习形式，留意发挥同学的学习主体作用。

如个人自主学习、小组合作沟通探究的教与学方式，师生互动、生生互动、公平参与。

课堂上乐观创设自主学习的气氛，给足同学学习的时间和空间，留意激发同学乐观主动的学习热忱，课堂气氛活泼;不断确定与鼓舞同学的学习效果，给各个层次的同学更多地创设体验成功的时机。

例如在人口与人种这一节的“不同的人种〞时，把全班分为三个小组，分别让三个小组代表白种人、黑种人与黄种人，从人种的外部特征、有哪些对人类有重大奉献的人物、分布地区来介绍不同的人种，这种方法不仅激发了同学的爱好，培育了同学的力量，增加了同学学习的自信念，而且培育了同学互助合作力量、勇于探究人文的意识。

二、结合教学，加强教育地理教材中，蕴涵着格外丰富的思想政治教育的素材。

七年级地理教学随笔5篇

七年级地理教学随笔5篇七年级地理教学随笔篇1本学期我任教七年级四个班的地理教育教学工作。

在学校的教育指导下，兢兢业业，扎实刻苦，圆满地完成了本期的教育教学工作，取得了较好的实效。

现归纳如下几个方面：一、认真分析，积极制定切实可行的学期教育教学计划本学期所使用的教材是在国家《基础教育课程改革纲要》精神和《全日制义务教育地理课程标准》的基本理念指导下编写的人教版地理新教材。

本人承担七年级整个年级的地理教学任务，希望该年级学生通过一学年的学习，了解了地理学习的基本方法和基本的技能。

但由于学生的学习习惯和基础较差，并且地理是中考选择的科目，学生的学习积极性不高，再加上我不是一名地理专业教师，这样给我带来了很大的压力。

七年级学生是刚从小学毕业，所以在学习过程中存在各种问题。

通过上期的本县期末质量检测成绩的名次，分析同学们的学习效果；从与同学们的交流、交谈中，深入到他们的内心世界，了解他们的真实呼声和感受，这样对学生的各方面有了一个粗略的印象，为本期制定切实可行的计划把好了脉，明确了本期的教育教学重点。

二、认真备课、上课，细致批阅作业（一）一堂好课，前提还在于备课的质量好与坏。

“向四十五分钟要质量”，离不开夜以继日的研究教材及学生、查阅资料、学习各种新的教育教学思想、手段。

由于第一次参与地理教学工作，第一次接触新教材，对教材的思想内容、教学方法等方面把握不足，所以，我经常为了备好一堂课，不厌其烦的问同事，尤其向那些在地理教学中积累丰富经验的老教师请教，从他们的经验中吸取教训；到图书室查找资料，到网络上查找各种媒体等，为上好一堂课竭尽所能，付出了许多的精力，也为课堂良好教学奠定了基础。

因此，每次课堂下来，我都有种充实的感觉，我的劳动没有白费，汗水没有白流，同学们开心的笑容是我最大的鼓励与快乐。

（二）精讲精练抓提高。

教学中我力争做到了精讲，重知识体系、结构、联系和思维方法及解题思路，避免了面面俱到、拖泥带水等一些问题。

(教师随笔)初中地理老师教学随笔

学校地理老师教学随笔对于学校阶段同学的心理特征和生疏力量，可以让他们联系身边的事物来生疏、猎取地理学问。

从而解放同学的头脑，培育创新思维。

下面是我为大家整理的学校地理老师教学随笔5篇，期望大家能有所收获!学校地理老师教学随笔11、教学中的术语的运用：地理教学中，在表述方面不仅要求语言精炼，而且在教学中把握地理术语的使用，这一堂课中，叙述地图上方向的区分，因此在课程叙述中，尽量使用方位词，而少使用上下左右的语句，让同学在课堂上感受方位的情景;初一地理还没有学习坐标，同学对坐标的理解较难，所以课堂上，指向标就是指向标，不是坐标，语言表述，教学用词应当结合同学的学习状况进行教学，与其他学科之间的融合;教学中还应当留意敬语的使用，是对同学的敬重。

2、起引导作用的板书：板书在教学中必不行少，四格外钟，同学不行能到达每分钟都高度集中，都有精神不集中的时候，消灭这样的状况同学会突然间反响不过来，课堂的进度到哪里了，或者说现在学习的是哪个内容，而板书就可以起到引导，提示的作用。

是一堂课学问的框架，学问的结构，有引导，总结的作用。

3、教学帮助作用的课件制作：多媒体不是黑板，它起到的作用应当是黑板不能够完成的，教学合理利用多媒体，发挥出多媒体的优势，例如：动态的过程呈现，视频的播放，不同地图的比照分析，地图中重点的表达、强调等;同时课件制作中，要有规律性，比方地图三要素中，肯定要把三要素表达出来，例如：(1)、方向;(2)、比例尺、(3)、图例和注记，这样有总结的作用，同学学完就能感到地图有三个根本的要素。

4、教学环节的设计：引入，去一个新的，利用新环境的资源来作为引入的话题，可以激起同学的关注度，引入的语句精炼，并且要起到课堂提纲的作用，让同学在一听引入话题就能够一目了然地知道本堂课应当学习什么;课堂教学环节中，各局部学问点的时间把握要安排得当，把握清楚;教学过程中的过度语言，过度情景肯定要自然得体，表达出学问点间的联系是自然的，必定的;课堂结束的时候，布置作业才算得上是一堂完整的课堂。

地理教师教学随笔(通用10篇)

地理教师教学随笔(通用10篇)第1篇：地理教师教学随笔星转斗移，转眼又到期末结束时，回顾本学期的教学工作，既有激动和喜悦，也有失落和无奈。

为使今后的工作做得更好，现总结如下。

一、积极参加课改，加强理论学习、促进观念转变根据学校的统一安排，我与备课组其他老师积极探讨课改，在初一初二都实行课改模式上课，尽量做到精讲精练，引导学生主动参与学习。

二、认真做好本职工作及初一地理备课组长的工作本学期切切实实做好初二地理会考工作，力争全部学生达标，重点做学习困难学生的工作。

注重对初一学生打好基础及培优工作。

主要工作如下：1、学习地理课程标准，钻研学科课程标准新教材，对实践中出现的一些问题进行研究反思与调整，力求实现突破课改中的重点和难点。

勤写教学反思，要重视教学的积累，为日后的教学提供参考。

2、安排每一个星期的教学进度、课时安排，每堂课的大致上法，从而保证平行班级的教学进度一致。

每位科任老师上两次公开课，取长补短，教学相长。

3、做好期中、期末复习工作，探讨复习教学策略，指导学生。

培养学习习惯。

4、在教学中多采用启发式、创造性的教学方式。

鼓励学生动脑思考、大胆想象、主动参与。

课堂上精心设计各种丰富多彩“任务性”活动，设计各种真实的活动，通过各种实践，达到有利于学生综合能力提高的目的。

三、取得成绩：经过备课组各成员的共同努力，取得了如下成绩：1、大部分学生掌握了学习地理的基本方法，基本上改变了在初中时学习地理的态度，从根本上意识到在学习地理的重要性。

2、有许多学生已经对学习地理产生了兴趣，并主动与老师沟通交流，积极回答老师提出的问题。

四、存在的问题及解决方案存在主要问题：1、学生基础较为薄弱，少数同学没有良好的学习习惯，对学习重要性认识不够。

2、学生很难把学到的地理知识运用到生活实际中去。

3、学生对如何学习地理存在误区，认为地理只要到考试之前背一背就万事大吉。

4、一部分学生对待作业的态度很不负责任：自己不愿思考，而是等别人做完再拿来抄。

初中地理教学随笔与反思范文

初中地理教学随笔与反思范文作为一名初中地理教师，在教学的过程中，我积累了不少的经验和感悟。

地理这门学科，既包含了丰富的自然科学知识，又涵盖了人文社会的诸多方面。

如何让学生更好地理解和掌握地理知识，培养他们对地理的兴趣和热爱，是我一直努力探索的方向。

在教学实践中，我发现学生对于地理知识的接受程度和兴趣点存在着较大的差异。

有些学生对自然地理部分，如地形、气候等充满好奇，而有些学生则对人文地理，如城市发展、人口迁移等更感兴趣。

这就要求我在教学中，要根据不同的教学内容和学生的特点，采取多样化的教学方法。

例如，在讲解“地球的公转与四季变化”这一知识点时，单纯的文字讲解往往难以让学生真正理解。

于是，我通过使用地球仪和模拟太阳光线的道具，让学生亲自参与演示地球的公转过程。

在这个过程中，学生们不仅直观地看到了由于地球公转导致的太阳直射点的变化，从而理解了四季的形成原因，而且极大地提高了他们的学习积极性和参与度。

同时，多媒体教学手段在地理教学中也发挥了重要的作用。

通过播放精美的地理纪录片、展示生动的地理图片和动画，能够将抽象的地理概念和现象变得更加形象和具体。

比如在讲述“热带雨林气候”时，播放有关热带雨林的视频，让学生看到茂密的植被、丰富的物种以及独特的生态环境，使他们仿佛身临其境，对这种气候类型有了更深刻的认识。

然而，教学过程中也并非一帆风顺，我也遇到了一些问题和挑战。

其中一个较为突出的问题是学生在地图的阅读和使用方面存在困难。

地图是地理学习的重要工具，但很多学生在面对地图时，往往不知道如何获取有效的信息，无法准确地判断地理位置、方向和距离等。

为了解决这个问题，我在课堂上增加了地图阅读的专项训练，引导学生从地图的标题、图例、比例尺等要素入手，逐步掌握地图的阅读方法。

同时，还组织了小组活动，让学生通过合作完成地图相关的任务，培养他们的团队协作能力和读图能力。

另外，地理知识的记忆也是学生面临的一个难题。

地理学科中需要记忆的知识点较多，如各种地理事物的名称、特点、分布等。

初中地理教师教育随笔记录

初中地理教师教育随笔记录（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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初中地理教学随笔

初中地理教学随笔引言地理是一门关于地球的科学，通过学习地理知识，可以帮助学生了解地球的各种自然和社会现象，培养他们的环境意识和地理思维能力。

本篇随笔将分享一些我在初中地理教学中的经验和感悟，旨在提供一些有用的教学方法和策略，以帮助教师更好地教授地理知识，激发学生的学习兴趣。

一、多媒体辅助教学传统的地理教学通常依赖教科书和黑板，这种单一的教学方式容易使学生感到枯燥乏味，难以引起他们的兴趣。

因此，我们可以利用多媒体技术来丰富地理教学内容，增加学生的参与度。

比如通过使用幻灯片、视频、地图软件等工具，展示地球各个地区的自然景观、人文景观，让学生可以更直观地理解和体验地理知识。

二、情景模拟教学地理教学中，我们可以采用情景模拟教学的方法，让学生在真实的环境中学习地理知识。

比如，组织学生到实地参观考察，让他们亲自去感受和体验地球上各个地区的特点和文化；或者通过模拟游戏，让学生在虚拟的环境中扮演不同的角色，体验不同地理情景下的决策和行动。

这样的情境化教学可以激发学生的学习兴趣和主动性，提高他们的学习效果。

三、探究性学习地理是一门涉及广泛的学科，包含着丰富的自然和社会知识。

在教学中，我们应该鼓励学生积极参与到地理知识的探究中，而不仅仅是被动地接受教师的灌输。

可以通过提出问题、讨论和实践等方式，引导学生主动思考和解决问题，培养他们的观察、分析和推理能力。

这种探究性学习可以使学生对地理知识有更深入的理解和应用。

四、案例分析在地理教学中，我们可以引入案例分析的教学方法。

通过讲述和分析实际发生的地理事件或问题，可以帮助学生将地理知识与实际生活联系起来，提高他们的思维能力和应用能力。

比如，我们可以讲述一个城市环境污染的案例，并让学生分析其原因、影响和解决办法，并进行讨论和展示。

这样的案例分析可以加深学生对地理知识的理解和记忆。

五、评价方法的创新在地理教学中，我们应该采用多样化的评价方法，以更客观和全面地评价学生的学习成果。

初中地理教育随笔范文

初中地理教育随笔范文初中地理这门学科，说起来可能在很多人的印象里，就是那些密密麻麻的地图、复杂的气候类型和让人头疼的经纬度。

但在我的教学生涯中，它可远不止这些。

记得有一次上课，我讲到了世界气候类型。

为了让同学们更好地理解，我准备了一大堆的图片和资料。

当我在黑板上画出各种气候带的分布，满以为自己讲解得清晰明了时，却发现下面的同学们一脸茫然。

特别是坐在后排的小李，那迷茫的小眼神，简直就像迷失在气候的迷宫里找不到出口。

我心里一紧，心想：“坏了，这讲得太抽象，孩子们没听懂。

”于是，我决定换个方式。

我问同学们：“大家想象一下，咱们现在在非洲的撒哈拉沙漠，那大太阳烤着，热得能把鸡蛋给蒸熟了，这就是热带沙漠气候，干热干热的！”听到这儿，有些同学笑了，似乎开始有点感觉了。

我接着说：“再想想咱们国家的南方，夏天的时候，又湿又热，经常下雨，那就是亚热带季风气候。

”为了让他们更直观地感受，我还模仿起了下雨的声音：“哗哗哗……”这下子，课堂气氛活跃了不少。

可还有几个同学，依旧是似懂非懂的样子。

我灵机一动，干脆来了个小组活动。

让每个小组分别代表一种气候类型，自己编一个小短剧来展示这种气候的特点。

这一下可炸开了锅，同学们兴奋得不行。

其中一组表演热带季风气候，他们有的装作被大风吹得东倒西歪，有的拿着小扇子拼命扇风，嘴里还喊着：“热死啦，热死啦！”还有一组表演温带海洋性气候，他们慢悠悠地走着，做出很享受温和天气的样子。

看着他们投入的表演，我心里别提多高兴了。

就在这欢闹中，同学们对各种气候类型的特点记得牢牢的。

可这还不够，地理知识不能只停留在课堂上。

一次课后，我布置了一个特别的作业，让同学们观察一周内本地的天气变化，然后自己画一张简单的气象图。

等到下周上课的时候，同学们交上来的作业让我又惊又喜。

有的同学画得特别认真，不仅标了温度、天气状况，还写了自己的感受。

有个同学写道：“周一的时候下了小雨，感觉凉飕飕的，我都多穿了一件衣服。

”还有的说：“周五出了大太阳，我和小伙伴去公园玩，热得满脸通红。

初中地理教学随笔与反思范文

初中地理教学随笔与反思范文《初中地理教学随笔与反思》作为一名初中地理老师，在教学的过程中，我总是充满了各种新奇的发现和有趣的经历。

地理这门学科，看似简单，实则蕴含着无尽的奥秘和乐趣，而如何将这些传递给学生们，成了我不断探索和思考的问题。

记得有一次上课，我正在讲解地球的自转和公转。

为了让学生们更直观地理解，我特意准备了一个地球仪。

当我拿着地球仪，模拟地球的自转和公转时，我发现学生们的眼神中充满了好奇和疑惑。

“同学们，你们看，地球就像一个调皮的孩子，不停地转啊转。

”我一边转动地球仪，一边说道。

有个学生举起手，怯生生地问：“老师，那地球为什么会转啊？”这个问题一下子把我问住了，我心想，这可真是个好问题。

于是我停下手中的动作，耐心地解释道：“这个问题嘛，其实科学家们也还在研究呢。

不过目前有一种说法是，地球在形成初期就有了初始的转动动量，然后就一直保持着转动的状态。

”看着学生们似懂非懂的表情，我知道他们还没有完全理解。

于是我又拿起地球仪，更加详细地演示起来。

“你们看，地球自转一圈就是一天，公转一圈就是一年。

咱们白天黑夜的交替，四季的变化，可都和这自转公转有关系呢。

”我接着说：“就好比咱们夏天热得只想吃冰淇淋，冬天冷得要穿厚棉袄，这就是因为地球公转带来的太阳直射点的变化。

”这时候，另一个学生插话道：“老师，那南北极为什么那么冷啊？”我笑着回答：“因为南北极离太阳远呀，接收到的太阳热量少，所以就特别冷。

想象一下，如果咱们住在南北极，出门就得裹成一个大粽子，不然会被冻成冰棍儿的！”学生们被我的话逗得哈哈大笑，课堂的气氛一下子活跃了起来。

在讲解气候类型的时候，我给学生们讲了自己的一次旅行经历。

“有一次我去了一个地方，那里一会儿晴空万里，一会儿又下起了倾盆大雨，就像小孩子的脸，说变就变。

你们猜猜这是哪里？”学生们七嘴八舌地猜起来，有的说是非洲，有的说是南美洲。

我摇摇头说：“都不对，这是热带雨林气候区。

那里常年高温多雨，植被特别茂盛，走在里面就像走进了一个绿色的迷宫。

初中地理教师教学随笔大全

初中地理教师教学随笔大全初中地理教师教学随笔大全范文1作为一名地理教师，仅仅教给学生新课程标准规定的基础知识是不够的，若能教给学生独立获取地理知识的技能，那么学生就会终生受用不尽了。

那么，到底怎样才能教给学生终生受用的地理学习方法呢一、培养兴趣，轻松学习地理学科的实用性很强，它引导我们把身边的世界看得更清楚。

只要我们留心观察身边事物，就会发现生活中处处有地理，生活离不开地理;只要我们联系实际学习就会感觉到地理非常实用且趣味横生;只要我们热爱生活，关注生活，关心发展，就能培养起对地理的兴趣，喜欢地理，学习地理就会由被动接受变为主动获取，就一定能够轻松地学好地理二、文理交融，学法兼用高中地理中的自然地理(主要是高中地理上册部分)，学习时，应该采用偏重理科的学习方法，强调理解重于记忆，以会用为目的，侧重于对地理原理、地理规律的理解运用，联系实际分析解决问题。

平时还应多做练习，重视解题思路，特别要多画图，以加深理解和巩固所学知识。

在讲解高一地理必修一中的地球的运动时，由于这部分内容是整个高中地理当中比较难理解的知识点，对学生的空间想象力要求较高，这时，我在课堂教学当中，运用多媒体教学法，使用大量的flash 动画效果图，让学生能形象地了解地球的自转及公转。

正午太阳高度角、昼夜长短、地方时及区时的计算也是学生的一大难题，在平常的教学当中，课堂练习与课后作业相结合，加深学生对知识的理解与运用。

三、图文结合，易学好记地理学科最大的特点就是所有的地理知识都能通过地图来体现。

所以学习时要做到看书与看图相结合，将地理知识逐一在图上查找落实，熟记;平时要多看地图(还可以填图、绘图) ，“图不离手”(每次看几分钟也行)，把地图印在脑子里，并能在图上再现知识。

这样，当我们解答地理问题时，头脑中就能浮现出一幅形象、清晰的地图，于是，我们就可以从中准确而有效地提取需要的信息，从容作答。

四、知识联系，融会贯通高中地理是建立在初中区域地理基础之上的，初中地理中区域的位置、地形、气候、河流、资源等地理要素，往往是高中系统地理，特别是人文地理的基础。

2024年初中地理教学随笔范文

2024年初中地理教学随笔范文初中地理教学随笔（一）在现代的教学中，我觉得现在我体验最深的一条是改变满堂灌的教学模式，尝试创新的教育理论，做到教、学、做合一的教学，重视对学生知识的传授，更要重视对学生能力的培养。

教师教育观念的更新、学生学习方式的转变是本次课程改革在实施过程中的标志性体现。

改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。

本人从事地理教育教学15年，经历了几次的课改，这次的课改，让我感受很多。

一、注重双方交流沟通新课程强调，教学是教与学的交往、互动，师生双方相互交流、相互沟通、相互启发、相互补充，在这个过程中教师与学生分享彼此的思考、经验和知识，交流彼此的情感、体验与观念，丰富教学内容，求得新的发现，从而达到共识、共享、共进，实现教学相长和共同发展。

本人在地理课堂教学中，改变传统意义上的教师教和学生学，不断让位于师生互教互学，彼此形成一个真正的“学习共同体”。

教师不再仅仅去教，而且也通过对话被教，学生在被教的同时，也同时在教。

师生共同对整个成长负责。

对教学而言，交流意味着人人参与，意味着平等对话，意味着合作性意义建构，它不仅是一种认识活动过程，更是一种人与人之间平等的精神交流。

对学生而言，交流意味着主体性的凸显、个性的表现、创造性的解放。

对教师而言，交流意味着上课不仅是传授知识，而是一起分享理解，促进学习；上课不仅是单向的付出，而是生命活动、专业成长和自我实现的过程。

教师由教学中的主角转向“平等中的首席”。

二、重视课本地图的使用地理新课程用图文并茂的资料、形象直观的图表、生动有趣的阅读材料、贴近学生生活的课堂活动，创设了充满时代气息的地理教学情境，用生活中具体有趣的地图、图片、图表，给学生展示了生动活泼的思维过程。

面对这样的教材，你该如何使用？又该怎样上课？怎样发挥教师的作用？怎样挖掘学生潜能？需要地理教师冷静、积极地不断反思，才能适应新课程下的地理教学。

地理教师教学随笔10篇

地理教师教学随笔10篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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初中地理教师随笔(10篇)

初中地理教师随笔（10篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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初中地理教师教学随笔

初中地理教师教学随笔一、教学任务及对象1、教学任务本次教学任务围绕“初中地理教师教学随笔”展开，旨在通过地理教学随笔的撰写与分享，提升教师的教学反思能力，进一步优化教学策略和方法，提高教学质量。

教学任务包括：分析地理教学过程中的亮点与不足，总结教学经验，探讨教学技巧，以及分享教学心得。

此外，教师还需关注学生的地理学习兴趣和需求，结合教学随笔，调整教学内容和方式，以提升学生的学习效果。

2、教学对象本次教学对象为初中地理教师，他们具备一定的地理学科知识和教育教学能力，但对于教学随笔的撰写和反思可能存在一定程度的陌生和困惑。

因此，在教学过程中，需要关注教师的需求，引导他们从实践中总结经验，提升教学水平。

同时，教师们也应成为彼此的学习资源，通过互相交流、分享和借鉴，共同提高教学能力。

此外，教学对象还包括初中生，他们在地理学习过程中需要教师的引导和关爱，教学随笔可以作为教师了解学生、关注学生的一个重要途径。

二、教学目标1、知识与技能（1）教师能掌握地理教学随笔的撰写方法和技巧，形成具有个人特色的教学随笔；（2）教师能通过教学随笔，深入分析自己在教学过程中的优点和不足，从而提升教学水平；（3）教师能运用地理教学随笔，关注学生的地理学习兴趣和需求，调整教学策略和方法，提高教学质量；（4）教师能熟练运用地理教学资源和现代教育技术，将教学随笔与课堂教学相结合，提高教学效果；（5）学生通过教师的教学随笔，能更好地理解地理知识，培养地理学科素养，提高地理学习兴趣。

2、过程与方法（1）教师通过实践、反思和总结，学会运用教学随笔来提升自己的教学能力；（2）教师通过互相交流、分享和借鉴，共同提高教学水平，形成良好的教学氛围；（3）教师采用多样化的教学方法，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与地理学习；（4）教师运用教学随笔，关注学生的学习过程，及时发现和解决学生在地理学习中遇到的问题；（5）学生通过参与教学活动，体验合作、探究的学习方法，提高地理学习效果。

初中地理教育教学随笔初中7篇

初中地理教育教学随笔初中7篇初中地理教育教学随笔初中11、运用地图获取知识初中地理学习的主要内容是各种地理事物、现象的空间形象，如大洲、大洋、国家、地区的轮廓、界限，某地的地形区、气温的高低变化等，它们是难以用语言准确无误地表达出来的。

借助于地图，便能一目了然，要求学生身边时常备有地图，对各地理事物、现象能形成准确、牢固的印象，避免了诸如世界各国名称、气候类型等的混淆现象，尝到运用地图好处的同学是对地图常看常新，新知越积越多。

在初一新生第一节地理课时，我就要告诉学生运用好地图是学好地理的重要工具之一，要养成经常读图的习惯。

地理学科的另一重要特征是它的综合性，我们可以从一张地图中采集大量的地理信息，如一个地区的位置、地形、气候、河流湖泊、资源等自然知识，再进一步分析可以得出该地区人口、工农业、交通、商业等人文状况，从整体上把握该区域的综合特征。

因此，在平时的地理教学中就应该多运用地图来指导学生获取知识。

2、联系实际内化知识把日常生活中学生比较熟悉的问题引入课堂，如在学习《中国的行政区划》一节时，记住各个省级行政区的简称是非常困难的，新授课时，教师要求学生辨认车辆牌码上的字，由此说明学习省级行政区划简称的实际用途。

然后让全班同学各说出自己知道的车牌上的字，教师写到黑板上(不重复)，问：“在全国范围内，还可能有哪些字出现在车辆牌上呢?”学生此时急切地想知道，翻开书细细地找，并且已经体验到它在实际中的应用，找到后积极主动地结合省级轮廓、简称由来去记忆，谁也不甘落后，学习气氛非常浓厚。

这样不仅顺利地解决了教学难点，同时使学生学会了自己获取知识的途径。

这种方法就是联系生活实际学习地理法。

3、分析-归纳-综合升华知识学生的思维过程中少不了分析、归纳与综合，它们之间是相互依存、紧密结合的，为此，地理教学中应遵循“分析-归纳-综合”的规律，使所学知识得以活用。

分析应从各类地理事物本身内容的系统性入手，从个别到一般，把个别分散的地理事物联系在一起，找出它们的共性，总结出规律，再从部分到整体把具有相关信息归纳综合起来，这样能加深理解各地区域的特征，获得完整的知识体系。

初中地理教育教学随笔

初中地理教育教学随笔一、教学任务及对象1、教学任务本教学设计以“初中地理教育教学随笔”为题，旨在通过对地理教学过程中的点滴体会和感悟进行分享与交流，激发学生对地理学科的兴趣，提高其地理素养。

教学任务包括：引导学生关注地理现象，培养其观察、思考和分析问题的能力；通过生动有趣的实例，使学生掌握地理知识，形成系统的地理知识体系；培养学生对自然环境和人类活动的责任感，增强其环保意识。

2、教学对象本教学设计针对的对象为初中学生，年龄在12-15岁之间。

这个阶段的学生具有一定的认知能力和独立思考能力，但地理知识基础尚不扎实，需要通过生动形象的教学方法来激发学习兴趣，提高学习效果。

此外，初中学生正处于青春期，个性鲜明，好奇心强，容易对新奇事物产生兴趣，因此，教师应充分利用这一点，设计富有创意的教学活动，引导学生主动探索地理知识。

二、教学目标1、知识与技能（1）掌握初中地理的基本知识和概念，如地理位置、地理环境、自然资源、人文地理等；（2）学会使用地图、地球仪等地理工具，具备基本的地理空间观念；（3）能够运用地理知识分析现实生活中的地理现象，提出问题、解决问题；（4）培养收集、整理、分析地理信息的能力，学会使用现代信息技术获取地理知识；（5）掌握地理学科的基本研究方法，如观察、调查、实验等。

2、过程与方法（1）通过自主探究、合作学习等方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习地理知识；（2）运用案例教学法，引导学生从实例中总结地理规律，提高地理思维能力；（3）采用问题驱动的教学方法，激发学生的求知欲，培养其发现问题、解决问题的能力；（4）结合实地考察、社会实践等活动，让学生在实践中感受地理知识的实用性和趣味性；（5）利用多媒体、网络等教学资源，丰富教学手段，提高教学效果。

3、情感，态度与价值观（1）培养学生热爱地理学科，对地理知识充满好奇心和求知欲；（2）引导学生关注自然环境和人类活动，培养其环保意识和可持续发展观念；（3）通过地理知识的学习，使学生认识到地理对国家、社会和个人发展的重要性，增强社会责任感；（4）培养学生尊重不同地区、民族和文化的态度，增进人际交往和团队协作能力；（5）激发学生热爱祖国、热爱家乡的情感，培养其家国情怀。

地理教学心得随笔简短(精品3篇)

地理教学心得随笔简短(精品3篇)地理教学心得随笔简短篇1(地理)是一门自然学科。

由于涉及面广，所须记忆的地点、现象、事件纷繁复杂，所以给人的感觉是教起来枯燥，学起来无味。

再加上地理在有些人眼里被冠以“副科”，因此学生不重视，学习上不肯下功夫，考出来成绩不够理想。

怎样让学生喜欢地理课，学起来得心应手，我在工作中努力探索着。

一、改变传统的教学模式现在的教师已不是高高在上、采取填鸭式的教学方法的一个角色。

地理新课程改革的实施，对教师来说，首先应该转变传统的教育观念，不仅仅将书上的知识讲授给学生听，而是应该抓住问题，结合实际，讲学生身边的地理、讲对学生有用的地理，让他们懂得用“地理的头脑”去思考问题，培养他们的地理素养。

如在讲解“地图”这一内容时，可以让学生说说所接触到的地图。

联系学生的实际，讲解地图的三要素。

用这些图来辨方向、量距离，激发学生的学习兴趣，使他们觉得地理既有趣又有用。

在此基础上，让学生分成小组画一下我们学校的平面图，既调动了学生的动手能力，又巩固了所学知识。

二、激发学生的学习兴趣“兴趣是最好的老师”。

有兴趣的学习不仅能使人全神贯注、积极思考，甚至达到废寝忘食的地步，进而迸发出惊人的学习热情，甚至创造出奇迹。

而没有兴趣的学习就像一杯淡而无味的白开水，难以下咽。

在地理教学中导入一定要新颖，可以用谜语导入、歌曲导入、问题情境导入等。

如在讲解“经纬网”时，我设置了这样一题：我国的一位小朋友在放暑假以前写了三封信，分别邀请美国、澳大利亚、巴西的三位朋友到纬度40、经度116的地方一同度假旅游，按照信中所写的经纬度能聚会在一起吗?为什么?如果将经纬度改为：①纬度40、经度0 ②纬度0、经度180，他们能否聚会在一起?这一情境的创设，学生的求知欲受到了激发，积极性被调动起来了，注意力也集中了，整个课堂处于活跃而紧张的气氛中，为地理原理的讲授创造了适宜的氛围。

三、充分利用书中的图片，培养学生观察能力教材中有很多精美的图片，这些精美的图片能刺激学生感官的作用，激发学生学习的兴趣。

初中地理老师教育教学随笔通用10篇

初中地理老师教育教学随笔通用10篇初中地理老师教育教学随笔通用10篇初中地理老师教育教学随笔1本学年，我任教八年级八个班(331名学生)的地理教学，每周16节课。

一年来，我在工作中，坚持努力提高自己的思想政治水平和教学业务能力。

从各方面严格要求自己，努力提高自己的业务水平丰富知识面，结合本校的实际条件和学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。

立足现在，放眼未来，为使今后的工作取得更大的进步不断努力，现对半年来教学工作进行反思，希望能发扬优点，克服不足，总结检验教训，继往开来，以促进教学工作更上一层楼。

一本学期的工作表现1、认真备课，不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，认真写好教案。

每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备。

我在教学工作中注意学生能力的培养，把传受知识、技能和发展智力、能力结合起来，在知识层面上注入了思想情感教育的因素，发挥学生的创新意识和创新能力。

让学生的各种素质都得到有效的发展和培养。

2、向45分钟要效率，提高教学质量，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。

在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的'主体作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快;注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多。

3、布置作业做到精读精练。

有针对性，有层次性。

力求每一次练习都起到最大的效果。

同时对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。

4、积极认真参加学校及教研组的教研活动和周末研修活动。

研究探讨课程教法、学法，虚心请教其他老师。

在教学上，有疑必问。

积极征求其他老师的意见，学习他们的方法，学习别人的优点，克服自己的不足，改进工作。

二本学期取得的成绩本学期在我和其他任课教师及八年级全体学生的共同合作和努力下，比较圆满的完成了教育教学任务，期末成绩令人满意。