汉语拼音jqx说课稿-一年级上-人教版语文。公开课优秀说课教学提纲
《j、q、x》说课稿
《j、q、x》说课稿《j、q、x》说课稿作为一位杰出的教职工，通常需要准备好一份说课稿，编写说课稿是提高业务素质的有效途径。
那么优秀的说课稿是什么样的呢？下面是小编收集整理的《j、q、x》说课稿，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《j、q、x》说课稿1说教材：《jqx》是人教版小学语文第一册的拼音教学的第6课。
1、教材简析。
本课包括五部分内容。
第一部分是三个声母jqx，每个声母配有一副图画。
第一副图画是一只鸡抬头望着蝴蝶，鸡是j的音，鸡和蝴蝶构成的形状提示j 的形。
第二副图画是七只气球，“七”“气”提示q的音，左边那只单独的气球提示q的形。
第三副图是一个切开的西瓜，西瓜的西字提示x的音，西瓜上的刀印提示字母的形。
第二部分是音节拼读练习，括jqx与i、a的两拼音节和三拼音节。
第三部分是jqx与ü的相拼，要注意ü上的两点要去掉。
第四部分j q x的书写格式和笔顺。
第五部分是学儿歌，识汉字。
这五部分内容需要两课时完成，我给大家执教的这节课是第一课时。
2、教学目标。
（1）学会三个声母，读准音，认清形，正确书写（2）学会三个声母与单韵母拼读音节及带调拼读。
（3）熟练的掌握j q x 与ü相拼时头上两点要去掉的规律3、教学重难点。
重点：学会三个声母，读准音，认清形，正确书写。
难点：学会音节的拼读及带调读。
说教法学法：为了培养学生良好的人文素养，语文素养以及合作探究精神，创新精神，新课程标准的重要理念，为了实现这一目标，同时也为体现新课程标准中知识与能力、情感与态度，过程与方法三个维度的统一，充分调动学生的积极性和主动性，构建开放而有活力的语文课堂。
教学时我采取引导法，利用情景图引导学生自己读音，自己认形，最后结合实际进行拓展延伸，通过各种形式练习拼读（同位互读、开火车读、比赛读等）来调动学生的积极性。
通过故事的形式，充分调动了学生的趣味性，加强了知识的升华，从而更好的体现教师的主导性和学生的主体地位，体现语文课的开放性和语文课与社会、与人生相结合的特点。
《汉语拼音jqx》说课稿
《汉语拼音jqx》说课稿
一、教学目标
通过《汉语拼音jqx》的教学活动，帮助幼儿掌握汉语拼音的基本知识和技能。
培养幼儿的听说能力和语音准确性，提高他们的汉语学习兴趣。
促进幼儿的字母意识和拼音意识，为后续的汉字学习打下基础。
二、教学重点
通过《汉语拼音jqx》的教学活动，帮助幼儿掌握汉语拼音的基本知识和技能。
培养幼儿的听说能力和语音准确性，提高他们的汉语学习兴趣。
三、教学准备
准备《汉语拼音jqx》的教材和相关的练习册。
了解幼儿对汉语拼音的认知和问题，为教学活动做好准备。
准备与汉语拼音相关的游戏和活动的材料。
四、教学过程
1. 导入
通过展示汉字和对应的拼音，引发幼儿对汉语拼音的兴趣和好奇。
2. 学习汉语拼音
通过教材和练习册的学习，引导幼儿掌握汉语拼音的基本知识和技能。
通过学习汉语拼音，提高幼儿的听说能力和语音准确性。
3. 拼音的游戏和练习
组织幼儿参与拼音相关的游戏和练习活动，巩固他们对汉语拼音的掌握。
通过游戏和练习，培养幼儿的字母意识和拼音意识。
4. 拼音的应用
通过拼音的应用活动，让幼儿了解拼音在日常生活中的应用。
通过应用活动，提高幼儿的汉语学习兴趣和实践能力。
五、教学延伸
可以组织幼儿进行其他与汉语拼音相关的活动，如拼音拼图、拼音接龙等。
可以引导幼儿学习其他与汉字学习相关的知识，提供个性化的指导和支持。
一年级语文公开课《jqx》说课稿范文
一年级语文公开课《j q x》说课稿范文work Information Technology Company.2020YEAR一年级语文公开课《jqx》说课稿范文各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢小学一年级语文公开课《jqx》说课稿范文jqx是九年义务教育六年制小学课本苏教版第一册汉语拼音第六课。
本课教学内容为舌面声母jqx，教材包含如下四部分：1、jqx的读音和形体。
2、jqx的书写规则，它们同ü拼合时ü上两点的省写规则。
3、由声母jqx分别同单韵母i、ü拼合的6个常用音节。
4、含声母jqx的带调音节充当或组成的并音词和拼音词组成的短句。
修订版“大纲”对汉语拼音教学提出了明确的要求：1、学会3个声母jqx，能够读准音、认清形、正确书写。
2、能正确认读方框内jqx与单韵母组成的6个音节。
了解jqx与ü相拼时，ü上两点省写的规则。
3、会看图读拼音词，学习读拼音句。
教学重点是掌握jqx的音形，会书写。
教学难点是学习jqx与ü相拼时，ü上两点省略的规则。
从所周知，六七岁儿童，特别活泼好动，自控能力差，注意力难以集中，新教材在编排上尽量考虑了这些特点，每课配情境图。
因此导入新课时，我边出示情境图，边提出观察要求：“这是什么时候谁和谁在哪里干什么妈妈为什么夸女儿是好孩子”然后引导学生观察后说出：“星期天，妈妈用洗衣机洗衣服，女儿端盆水来自己洗手帕，妈妈夸她是好孩子。
”我说：“小女孩自已的手帕自己洗，我们班在家自己洗手帕的小朋友，请站起来，这些小朋友自己的事自己做，真是我们学习的榜样。
”通过出示语境图，激起了学生的学习兴趣。
引导看图说话，不但培养了学生的说话能力，而且使学生懂得了自己的事应自己做。
然后请学生听语境歌，请学生注意听有没有ji、qi、xi这三个音节。
为了让学生听清，我有意读得响亮、缓慢、口形特夸张。
在读到有ji、qi、xi 这三个音节时，都读重音：“星期天，洗衣裳，洗衣机，嗡嗡响，妈妈洗衣，我帮书忙。
汉语拼音jqx说课稿
汉语拼音jqx说课稿汉语拼音“jqx”说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的内容是汉语拼音“jqx”。
下面我将从教材、学情、教学目标、教学重难点、教法、学法、教学过程以及教学反思这几个方面来进行阐述。
一、说教材汉语拼音是小学语文教学的重要内容，是帮助学生识字、阅读和学习普通话的有效工具。
“jqx”是汉语拼音中的三个声母，在教材中处于承上启下的位置。
通过学习“jqx”，学生将进一步掌握声母的发音方法和书写规则，为后续学习复韵母、整体认读音节等内容打下坚实的基础。
二、说学情一年级的学生刚入学不久，他们活泼好动，好奇心强，对新鲜事物充满兴趣。
但由于年龄小，注意力集中时间短，自控能力较弱。
在学习汉语拼音之前，学生已经学习了部分单韵母和声母，对拼音有了一定的初步认识，但对于“jqx”的发音和书写还需要进一步的指导和练习。
三、说教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、学会“jqx”三个声母，读准音，认清形，能正确书写。
2、学会“jqx”与单韵母“i、ü”的拼读音节，掌握“ü”上两点的省略规则。
3、培养学生的观察能力、口语表达能力和书写能力，激发学生学习汉语拼音的兴趣。
四、说教学重难点教学重点：“jqx”的发音、书写及与单韵母的拼读音节。
教学难点：“ü”上两点的省略规则。
五、说教法为了突出重点，突破难点，我主要采用了以下教学方法：1、直观演示法：通过图片、实物、多媒体等直观手段，让学生更加直观地感受“jqx”的发音和形状。
2、游戏教学法：采用开火车、摘苹果、猜谜语等游戏形式，激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效率。
3、示范朗读法：教师准确、规范的示范朗读，能够帮助学生掌握正确的发音方法。
六、说学法在教学过程中，我注重引导学生采用以下学习方法：1、观察法：让学生通过观察图片、教师的口型和示范书写，自主发现“jqx”的发音和书写特点。
2、模仿法：学生模仿教师的发音和书写，进行反复练习，从而掌握“jqx”的正确读音和写法。
jqx说课稿第课时
jqx说课稿第课时《jqx 说课稿第课时》尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的内容是汉语拼音“jqx”的第具体课时课时。
下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说学法、说教学过程以及说板书设计这几个方面来展开我的说课。
一、说教材《jqx》是人教版小学语文一年级上册汉语拼音部分的教学内容。
汉语拼音是帮助学生认读汉字、学好普通话的重要工具。
本节课的主要内容是学习“jqx”三个声母的发音、书写以及与单韵母的拼读。
教材通过生动形象的情境图，将拼音的学习与学生的生活实际紧密联系起来，激发学生的学习兴趣。
同时，教材还安排了富有童趣的儿歌，帮助学生巩固所学知识，提高拼音的运用能力。
二、说学情一年级的学生刚刚入学，他们对学习充满了好奇和渴望，但由于年龄较小，注意力难以长时间集中，自主学习能力较弱。
在拼音学习方面，他们已经掌握了一些单韵母和声母的发音方法，但对于“jqx”这三个较为复杂的声母，还需要通过多种形式的教学活动来引导他们掌握。
三、说教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、正确认读声母“jqx”，读准音，认清形，能正确书写。
2、学会“jqx”与单韵母“i、ü”的拼读，能准确拼读音节。
3、培养学生的观察能力和口语表达能力，激发学生学习汉语拼音的兴趣。
四、说教学重难点教学重点：1、掌握声母“jqx”的发音和书写方法。
2、学会“jqx”与单韵母“i、ü”的拼读。
教学难点：1、区分“jqx”的发音，特别是“q”的发音。
2、掌握“ü”与“jqx”相拼时的省写规则。
五、说教法为了实现教学目标，突破教学重难点，我主要采用了以下教学方法：1、直观演示法：通过图片、实物等直观教具，让学生直观地感受“jqx”的发音和形状。
2、游戏教学法：设计有趣的游戏活动，如“找朋友”“开火车”等，让学生在轻松愉快的氛围中学习拼音。
3、情境教学法：创设生动有趣的情境，让学生在情境中学习拼音，提高学习的积极性。
汉语拼音jqx说课稿
汉语拼音jqx说课稿汉语拼音jqx说课稿1 各位老师，大家好！今天我为大家说课的题目是《汉语拼音jqx》第二课时，我将从说教材—说学情—说教学目标、教学重难点—说教法—说学法—说教学程序—说板书设计这7方面进行我今天的说课。
一、说教材《j q x》是人教版小学语文一年级上册汉语拼音部分的第6课。
本课是在前面拼音教学的基础上的进一步学习。
本课包括拼音练习、读词语认字及看图读儿歌三部分内容，让学生熟练地进行拼音练习。
课文还利用图文并茂，充满童趣的儿歌《在一起》让学生在具体的语言环境中学拼音，既强化了拼音练习，又丰富了语言的学习，学生在轻松愉快的氛围中，进一步体验学习汉语拼音的乐趣。
二、说学情一年级的孩子，智力身体都处在发展的时期，他们的注意力很难集中到较长时间，一旦外界有什么情况，它们的注意力会很快转移。
所以，如何运用方法抓住孩子的注意力，激发他们学习拼音的兴趣，将是该阶段教学的重难点。
再者，由于思维的发展不完全，所以具体形象思维仍主导着此阶段孩子的意志。
三、说教学目标、教学重难点根据新课程标准中小学一年级拼音教学的任务：能读准声母、韵母、声调和整体认读音节；能准确的拼读音节，正确书写声母、韵母和音节，结合本课的教材特点，再加上现阶段的学生实际：注意力不集中，以抽象思维为主，我设计了以下教学目标：四、说教法俗话说，教学有法，教无定法，贵在得法。
好的教学方法能使教学效果得到明显优化。
为了体现情感、态度、价值三维目标的统一，构建一个开放而有活力的课堂，我将在各个教学环节贯穿情景教学法。
陶行知曾说过：“作者胸有境，入境使于亲”，教师只有在这种教学过程中想法设法为学生创造一个具体、生动、形象的情境，并通过恰当的方式把学生完全带入这个情境之中，才能让学生在具体情境的启发下有效地进行学习。
教学本课时，我将整个教学环节用一个小故事串联起来，通过优美的音乐，丰富多彩的图片及做游戏等多种途径，努力营造一个和谐、宽松的教学氛围，以唤起学生情感的共鸣，让他们在轻松愉快的氛围中掌握了新的知识。
《汉语拼音jqx》说课稿
《汉语拼音jqx》说课稿汉语拼音jqx 说课稿一、教学目标通过本节课的学习，学生将能够：1. 理解并准确书写汉语拼音jqx的发音和拼写规则；2. 运用所学的汉语拼音jqx与其他音节进行比较，加深对汉语拼音的认知；3. 在听、说、读、写等多种语言技能中运用所学的汉语拼音jqx。
二、教学重点1. 学习并掌握汉语拼音jqx的读音和拼写规则；2. 通过练习与比较，培养学生对汉语拼音的准确理解和运用。
三、教学准备1. 教材：《中文拼音教程》；2. 多媒体设备：电脑、投影仪。
四、教学过程Step 1 引入新知1. 教师播放一段包含汉语拼音jqx音节的录音，并让学生仔细聆听。
2. 教师提问：你们通过听到的录音，能否猜出这是哪几个汉字发音的组合？3. 学生进行讨论，教师引导他们思考。
Step 2 学习汉语拼音jqx的读音1. 教师出示拼音表，指示jqx音节，并让学生跟读。
2. 教师引导学生观察jqx音节的特点，例如：声母j、q、x，韵母分别为i、in、ing、ue、uan。
3. 教师讲解jqx音节的发音要点，以及英语中与之对应的音。
4. 教师通过多次示范和学生跟读，帮助学生掌握jqx音节的正确发音。
Step 3 学习汉语拼音jqx的拼写规则1. 教师出示一些汉字，例如：叫、请、想，让学生观察并发现其中的规律。
2. 学生进行分组，找出含有jqx音节的汉字，并总结出与之对应的拼写规则。
3. 教师鼓励学生互相分享自己的发现和总结。
Step 4 运用与练习1. 教师提供一些词语和句子，让学生运用所学的jqx音节进行诵读和朗读。
2. 学生分组进行游戏，比赛谁能快速准确地读出教师给出的词语或句子。
3. 学生分角色进行对话练习，运用所学的jqx音节来表达自己的意思。
五、教学反思通过本节课的教学，学生对汉语拼音jqx的发音和拼写规则有了初步的了解和掌握。
通过多种练习形式的运用，学生在听、说、读、写等语言技能中得到了综合提高。
在今后的学习中，学生将能够更自信地运用汉语拼音来发音、拼写和理解新词汇。
人教版(部编版)一年级语文上册汉语拼音6 j q x 说课稿
6 j q x说课稿一、说教材本课有5部分内容。
榜首部分是3个声母，配有一个小宅院的情境图。
宅院里，一只母鸡正在追赶着空中的蝴蝶，地上还有几只小鸡。
“鸡”提示j的音，鸡和蝴蝶组合的构形提示j的形。
一棵枝繁叶茂的大树，树下一张小方桌，桌上和桌边的西瓜提示×的音，桌上西瓜的刀切印提示×的形。
一个小姑娘，手里拽着气球的线，仰头数着拴在线上的7只五颜六色气球，“气7”提示q的音，气球的形状提示q的形。
第二部分是j、q、x和韵母组成的两拼音节、三拼音节。
左面是j、q、x与韵母i组成的2个带调两拼音节，与介母i以及韵母α组成的2个带调三拼音节。
右边呈现j、q、x和ü相拼ü上两点要省掉的拼写规矩，并用拟人化的漫画体现了这一规矩。
第三部分是“搭积木、下棋”两个词语，其间“棋”是本课要认的生字。
左面是两幅图，一幅图中的小兔正在搭积木，另一幅图中的猩猩和瓢虫对坐着下棋。
第四部分是儿歌《在一起》，其间qi、ji、xi、xi是本课新学的音节，“鸡”是本课要认的生字。
第五部分是本课要求会认的生字“棋、鸡”，要求书写的字母j、q、x的笔顺以及在四线格中的方位。
二、说教育方针1.正确认读声母j、q、x，读准音，认清形，能正确书写。
⒉正确拼读j、q、x和韵母组成的两拼音节、三拼音节，熟练把握三拼音节的拼读办法，知道j、q、x和ü相拼ü上两点要省掉的拼写规矩。
3.凭借拼音，正确认读“搭积木、下棋”2个词语;正确朗诵儿歌《在一起》。
4.知道“棋、鸡”2个生字。
三、说教育重难点1.声母j、q、x和韵母组成的两拼音节、三拼音节的正确拼读。
(要点)2.知道j、q、x和ü相拼ü上两点要省掉的拼写规矩。
（难点)四、说教育进程(一）字母教育1.读准音。
( 1）发音辅导。
j、q、x都是舌面音，其间j、q是塞擦音，x是清擦音。
教育时可以由情境图中“鸡、七、西”等字的发音带出字母j、q、x，教师经过演示辅导学生边实践边领会。
《汉语拼音jqx》说课稿
《汉语拼音jqx》说课稿一、教学内容本节课的教学内容选自人教版《语文》一年级上册，第三单元第一课时，主要学习汉语拼音中的jqx三个声母及其与韵母的拼读。
具体内容包括：jqx三个声母的发音方法、形状及书写；jqx与ü相拼时ü上两点省略的规则；以及一些以jqx开头的词语。
二、教学目标1. 学生能够正确发音、书写jqx三个声母，并掌握它们与韵母的拼读规则。
2. 学生能够准确地读出以jqx开头的词语，提高阅读能力。
3. 通过学习jqx三个声母，培养学生对汉语拼音的兴趣，激发他们对语文学科的热情。
三、教学难点与重点重点：jqx三个声母的发音、书写及与韵母的拼读。
难点：jqx与ü相拼时ü上两点的省略规则。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、拼音卡片、挂图等。
2. 学具：学生课本、练习本、铅笔、橡皮等。
五、教学过程1. 导入：通过多媒体课件展示图片，引导学生观察并说出图片中的事物，从而引出本节课的学习内容——汉语拼音jqx。
2. 讲解：（1）讲解jqx三个声母的发音方法、形状及书写。
（2）讲解jqx与ü相拼时ü上两点省略的规则。
（3）出示一些以jqx开头的词语，让学生试着读出来。
3. 练习：（1）学生分组进行拼音卡片游戏，练习jqx三个声母及其与韵母的拼读。
（2）学生上台演示jqx的发音方法，加深对发音要领的理解。
4. 课堂小结：教师带领学生回顾本节课所学内容，巩固知识点。
六、板书设计板书内容如下：j q x与韵母相拼规则：1. jqx与韵母ü相拼时，ü上两点省略。
2. 举例：ju、qu、xu。
七、作业设计1. 作业题目：（1）写出jqx三个声母及其与韵母的拼读。
（2）用jqx三个声母各组一个词。
2. 答案：（1）jqx与韵母的拼读：ju、qu、xu、jue、que、xue、jui、qui、xui。
（2）用jqx三个声母组的词：小鸟、气球、西瓜。
小学拼音jqx教学说课稿
小学语文说课稿《汉语拼音j q x》教学设计说课稿年级：一年级版本：人教版义务教育课程标准实验教科书语文一、教材分析《j q x》是人教版一年级上册汉语拼音部分第课。
这一课的教学，要求学生在读准声母j、q、x 的音，并能正确书写的基础上，能准确拼读j、q、x与ü组成的音节，知道j、q、x与ü组成音节时ü上两点省写的规则，并能正确认、写b、d、p、q四个声母。
这两个环节的教学既是本课的重点，也是本课的难点。
这一课的插图，小鸡昂头捉虫子、飘飞的气球、切开的西瓜，增强了书写的直观性，大大减轻了小朋友书写的难度，彩色插图营造了和睦的一家：妈妈在洗衣服、爸爸爷爷在下棋、哥哥玩积木、小妹妹在看小鸡做游戏，多么和谐的一家子！二、设计理念在设计上，以学生为本，发挥情感育人的功能，创设情境，使拼音教学趣味化，让学生在潜移默化喜欢拼音，乐于和拼音交朋友。
1、情境中体验，心灵中融合。
借助情景激发学生积极探求知识的兴趣。
在童真，童趣中教师与学生心灵融合，平等对话，摒弃脱离学生感情基础的空泛的说教，注重情感的渗透。
通过情境的营造，视听感观的感受以达到学生心灵与学习内容相结合的境界。
2、快乐中学习，活动中表演，欢笑中教育。
让教与学尽量在游戏中展开，在活动中感受学习的快乐与轻松，在欢笑中传递各自独特的体验。
3、合作中探究，规律中求知，想象中创造。
在教学过程中，尊重学生年龄特点与认知规律，授之以渔。
三、教学目标：1．学会声母j、q、x，读准音，认清形，正确书写。
在学习过程中，感受学习声母的乐趣，掌握音形结合的学习方法。
2．能准确拼读j、q、x与i、ü组成的音节，并知道j q x与ü组成音节时ü上两点省写的规则。
3．从小朋友看到妈妈洗衣服、自己也学着洗手帕的情境图中，渗透热爱劳动、自己的事情自己做的教育。
四、教学重点与难点：1、j q x的正确发音。
2、j q x与单韵母的拼读。
JQX说课稿
《汉语拼音jqx》说课稿各位老师，大家好！今天我为大家说课的题目是《汉语拼音jqx》第一课时，我将从说教材—说学情—说教学目标、教学重难点—说教法—说学法—说教学程序—说板书设计这7方面进行我今天的说课。
一、说教材《j q x》是人教版一年级上册汉语拼音教学部分第4课。
本课配有4幅小图和一幅大图，大图是配合识字教学的情景图。
另3幅小图分别位于声母j、q、x的下面：母鸡昂头捉虫子、飘飞的气球、切开的西瓜，它的图形指示声母的样子，图形中的事物指示声母的读音，这样不但引起学生的注意，增强了书写的直观性，而且大大减轻了小朋友书写的难度。
彩色插图营造了和睦的一家：妈妈在洗衣服、爸爸爷爷在下棋、哥哥玩积木、小妹妹在看小鸡做游戏。
第一课时的教学，要求学生读准声母j、q、x 的音，能在四线格中正确书写，这两个环节的教学既是本课的重点，也是本课的难点。
本课位于此单元第2课，是学生的知识学习进一步发展的关键，学习习惯的养成和兴趣的激发将是教学老师应该注意的环节。
二、说学情一年级的孩子，智力身体都处在发展的时期，他们的注意力很难集中到较长时间，一旦外界有什么情况，它们的注意力会很快转移。
所以，如何运用方法抓住孩子的注意力，激发他们学习拼音的兴趣，将是该阶段教学的重难点。
再者，由于思维的发展不完全，所以具体形象思维仍主导着此阶段孩子的意志。
三、说教学目标、教学重难点根据新课程标准中小学一年级拼音教学的任务：能读准声母、韵母、声调和整体认读音节；能准确的拼读音节，正确书写声母、韵母和音节，结合本课的教材特点，再加上现阶段的学生实际：注意力不集中，以抽象思维为主，我设计了以下教学目标：（一）学会j、q、x的读音，能在四线格中正确书写。
能正确拼读j、q、x和i的读音，以及j、q、x和i、a的三拼读音。
（二）能在课堂上采用合作学习的方法。
（三）在学习过程中，体会到乐趣，感受到祖国文字的魅力。
教学重难点：j g x的读法和写法四、说教法俗话说，教学有法，教无定法，贵在得法。
《汉语拼音jqx》说课稿
《汉语拼音jqx》说课稿《汉语拼音jqx》说课稿1一、复习1.韵母。
2.声母。
开火车读：b p m f d t n l g k h y w二、看情境图，引出新授内容1、我们今天要学的三个拼音娃娃就躲在这三幅图里，你们能把它们找出来吗？板书：j q x2、你知道哪个娃娃的名字？指名读。
3、指导发音。
4、开火车读，正音。
三、手指游戏，区分声母j：i字加弯j j j。
q与p比较：q与p正好相反，用顺口溜区别：像个9字qqq,反写p字qqq 。
q与d比较：两个字母都是左半圆，但位置不同，用顺口溜区别：左上半圆qqq，左下半圆ddd。
q与g比较：q下面没有弯，g下面有个弯，用顺口溜区别：g下无尾qqq。
x：一个大叉__x。
四、教学声母j q x的写法1、你有什么好的方法记住这三个娃娃？2、引导编顺口溜：3、指导书写（1）三个拼音娃娃玩累了，该回家了，让我们把他们送回去吧！（2）复习儿歌：有头向上升，有尾向下拖，没头没尾中间坐。
（3）说说j q x分别住在四线三格的哪几层。
（4）指导：j：它是最高的一个娃娃，一个人住了三层楼。
看笔顺图，j有几笔？先写什么？后写什么？q：由几笔构成？先写什么？x：注意笔顺，先右斜，后左斜。
（5）教师范写。
（6）同学描红，教师巡回指导。
五、课堂练习接顺口溜，区分声母。
六、作业设计1、在拼音本上抄写jqx三个声母娃娃。
2、回去把这三个声母读给家人听。
【板书设计】为了辅助教学，我为此篇课文设计了以下板书：《汉语拼音jqx》说课稿2各位老师，大家好!今天我为大家说课的题目是《汉语拼音jqx》第二课时，我将从说教材—说学情—说教学目标、教学重难点—说教法—说学法—说教学程序—说板书设计这7方面进行我今天的说课。
一、说教材《j q x》是人教版小学语文一年级上册汉语拼音部分的第6课。
本课是在前面拼音教学的基础上的进一步学习。
本课包括拼音练习、读词语认字及看图读儿歌三部分内容，让学生熟练地进行拼音练习。
jqx说课稿第课时
jqx说课稿第课时尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的内容是汉语拼音“j、q、x”的第 1 课时。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析“j、q、x”是人教版小学语文一年级上册汉语拼音部分的教学内容。
汉语拼音是帮助学生认读汉字、学好普通话的重要工具。
本课时的教学内容是学习“j、q、x”这三个声母的读音、形状以及书写，同时还要学习“j、q、x”与单韵母“i、ü”的相拼规则。
教材在编排上，先通过情境图引出要学习的声母，再通过形象的图片帮助学生记忆声母的形状，最后通过儿歌来巩固所学的拼音知识。
这样的编排，符合一年级学生的认知特点，能够激发学生的学习兴趣。
二、学情分析一年级的学生刚刚入学不久，他们的注意力难以长时间集中，思维以形象思维为主。
但他们对新鲜事物充满好奇心，具有较强的模仿能力和表现欲望。
在学习拼音之前，学生已经学习了部分单韵母和声母，对拼音有了一定的认识和基础。
但对于“j、q、x”这三个比较抽象的声母，学生可能会在读音和形状的记忆上存在一定的困难。
三、教学目标基于对教材和学情的分析，我确定了以下教学目标：1、学生能够正确认读声母“j、q、x”，读准音，认清形，能正确书写。
2、学生能够准确拼读“j、q、x”与单韵母“i、ü”组成的音节。
3、培养学生的观察能力和口语表达能力，激发学生学习汉语拼音的兴趣。
四、教学重难点教学重点：1、掌握“j、q、x”的读音和写法。
2、学会“j、q、x”与单韵母“i、ü”的相拼规则。
教学难点：1、“j、q、x”与“ü”相拼时，“ü”上两点的省略规则。
2、正确书写“j、q、x”。
五、教学方法为了实现教学目标，突破教学重难点，我在教学中主要采用了以下教学方法：1、直观教学法：通过图片、实物等直观教具，让学生直观地感受“j、q、x”的形状和读音。
jqx说课稿第课时
jqx说课稿第课时尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的内容是汉语拼音“jqx”的第X 课时。
接下来，我将从教材、学情、教学目标、教学重难点、教法、学法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、说教材《jqx》是人教版小学语文一年级上册汉语拼音部分的教学内容。
汉语拼音是帮助学生识字、阅读和学习普通话的有效工具。
本节课主要学习“jqx”三个声母的发音、书写以及与单韵母的拼读。
教材通过生动形象的情境图，将学习内容与学生的生活实际紧密联系起来，激发学生的学习兴趣。
同时，教材还安排了丰富多样的练习，以巩固学生所学知识。
二、说学情一年级的学生刚刚入学不久，他们活泼好动，注意力难以长时间集中，但对新知识充满好奇心和求知欲。
在学习汉语拼音之前，学生已经对单韵母有了一定的认识和了解，这为本节课的学习奠定了基础。
然而，由于拼音的学习较为抽象，对于一年级的学生来说，要准确掌握“jqx”的发音和书写，以及与单韵母的拼读，仍存在一定的难度。
三、说教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、学生能够正确认读“jqx”三个声母，读准音，认清形，能正确书写。
2、学生能够准确拼读“jqx”与单韵母组成的音节。
3、培养学生的观察能力和口语表达能力，激发学生学习汉语拼音的兴趣。
四、说教学重难点教学重点：“jqx”三个声母的发音、书写以及与单韵母的拼读。
教学难点：“q”与“ü”相拼时，“ü”上两点的省略规则。
五、说教法为了突破教学重难点，达成教学目标，我在教学中主要采用了以下教学方法：1、情境教学法：通过创设生动有趣的情境，让学生在情境中学习拼音，提高学习兴趣。
2、示范法：教师通过准确的示范发音和书写，让学生模仿学习，掌握正确的拼音方法和书写规范。
3、游戏教学法：采用游戏的形式，让学生在轻松愉快的氛围中巩固所学知识，增强学习效果。
六、说学法在教学过程中，我注重引导学生采用以下学习方法：1、观察法：让学生通过观察图片、字母的形状和发音口型，自主发现拼音的特点和规律。
《汉语拼音jqx》说课稿
《汉语拼音jqx》说课稿汉语拼音jqx 说课稿一、教材分析《汉语拼音jqx》是一本旨在帮助学生掌握汉字拼音的教材。
通过系统的学习，学生能够准确快速地拼读和书写汉字。
本教材以生活场景为背景，结合实际应用，使学习更加有趣和实用。
二、教学目标1. 能够熟练掌握汉字的拼音，并能准确发音；2. 能够正确书写所学汉字的拼音；3. 能够在实际生活中应用所学汉字的拼音，有效地进行沟通；4. 培养学生对汉字的兴趣，激发学生对语言学习的热情。
三、教学重点与难点1. 教学重点：汉字的拼音和发音准确、书写规范；2. 教学难点：一些发音相近的汉字的拼音区分。
四、教学过程第一节：拼音入门1. 创设情境：通过图片和实物展示，引导学生了解汉字的拼音是什么，拼音的作用是什么。
2. 引入新知：教师介绍拼音系统的基本组成和语音分类。
3. 听说训练：利用录音机播放正确的拼音，并让学生模仿发音。
4. 读写训练：教师出示拼音卡片，让学生边读边学写，巩固拼音运用。
5. 练习评价：分组进行拼音小游戏，以增强学生对拼音的记忆和运用能力。
第二节：拼音与声调1. 创设情境：通过真实生活中的例子，让学生感受汉字拼音与声调的关系。
2. 引入新知：教师介绍声调的种类和如何正确在汉字上标注声调。
3. 听说训练：教师播放带有不同声调的拼音，让学生听后说出声调。
4. 读写训练：教师出示带有声调标注的拼音卡片，让学生朗读，并写出正确的拼音。
5. 练习评价：针对声调的特点，设计小组竞赛，让学生通过比赛提高声调区分的能力。
第三节：拼音规则与应用1. 创设情境：以常见的生活场景为背景，向学生展示汉字拼音规则的应用。
2. 引入新知：介绍一些常见的拼音规则，如声母和韵母的组合、单韵母和复韵母的拼写等。
3. 听说训练：教师放音乐，学生听后用拼音写出歌词中的关键词。
4. 读写训练：教师出示带有拼音的课文，学生边读边学写，巩固拼音规则和应用。
5. 练习评价：设计小组练习，让学生根据拼音规则自行拼写单词，检验掌握程度。
汉语拼音jqx说课稿
汉语拼音jqx说课稿一、教学内容今天我将为大家说一下关于汉语拼音jqx的教学。
这部分内容主要出现在人教版小学语文第一册中，具体涵盖了jqx三个声母的发音、字母形状以及与韵母的拼读。
二、教学目标1. 准确掌握jqx三个声母的发音，能够正确地发出这三个音；2. 熟悉并能够正确书写jqx三个字母的形状；3. 学会jqx与韵母的拼读，能够准确地读出含有jqx的音节。
三、教学难点与重点本节课的重点是jqx三个声母的发音以及与韵母的拼读。
而难点则是jqx三个声母与韵母的准确拼读，以及对于一些特殊情况的掌握。
四、教具与学具准备为了帮助同学们更好地学习，我准备了一些教具和学具。
教具包括多媒体课件、教学挂图等；学具包括练习本、铅笔等。
五、教学过程1. 情景引入：通过一个有趣的故事，引出今天要学习的jqx三个声母。
2. 讲解发音：详细讲解jqx三个声母的发音方法，让学生反复练习，确保发音准确。
3. 教授字母形状：通过教学挂图，让学生观察并记忆jqx三个字母的形状。
4. 拼读练习：将jqx与不同的韵母组合，让学生进行拼读练习，巩固拼读能力。
5. 课堂练习：设计一些练习题，让学生进行随堂练习，检验学习效果。
6. 游戏互动：通过一些有趣的拼音游戏，让学生在游戏中巩固所学知识。
六、板书设计板书设计主要包括jqx三个声母的字母形状，以及与韵母的拼读规则。
通过清晰的板书，帮助学生更好地理解和记忆。
七、作业设计1. 作业题目：请同学们回家后，练习jqx三个声母的发音，并尝试与不同的韵母进行拼读。
2. 答案：同学们可以通过反复练习，提高发音的准确性，掌握jqx与韵母的拼读规则。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，同学们应该已经掌握了jqx三个声母的发音和字母形状，以及与韵母的拼读。
课后，同学们可以继续进行练习，加强对这些知识的掌握。
同时，也可以尝试阅读一些简单的拼音书籍，提高自己的拼音水平。
对于教师来说，课后反思是十分重要的。
汉语拼音jqx说课稿
汉语拼音jqx说课稿《汉语拼音 jqx 说课稿》尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的内容是汉语拼音“jqx”。
一、说教材汉语拼音是小学语文教学的重要组成部分，是帮助学生识字、阅读和学习普通话的有效工具。
“jqx”是汉语拼音中的一部分，对于刚入学不久的一年级学生来说，这是他们学习拼音的一个重要阶段。
本节课的教学目标是：1、学会“jqx”三个声母，读准音，认清形，能正确书写。
2、学会“jqx”与单韵母“i、ü”的拼读音节及带调拼读音节，准确拼读“jqx”开头的三拼音节。
3、培养学生观察、思维和口语表达能力。
教学重点是：学会“jqx”三个声母的发音和书写。
教学难点是：“jqx”与“ü”相拼时，“ü”上两点的省略规则。
二、说教法在教学过程中，我将采用直观教学法、游戏教学法和示范法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
直观教学法：通过图片、实物等直观教具，让学生直观地感受“jqx”的音和形。
游戏教学法：设计多种有趣的游戏，如“开火车”“摘苹果”等，让学生在游戏中巩固所学知识。
示范法：教师通过准确的示范发音和书写，引导学生模仿学习。
三、说学法在学法上，我将引导学生采用观察法、模仿法和自主探究法等学习方法，让学生积极参与学习，提高学习能力。
观察法：让学生观察图片、字母的形状，培养他们的观察能力。
模仿法：通过模仿教师的发音和书写，学生能够更快地掌握正确的读音和写法。
自主探究法：鼓励学生自主探究拼音的规律和特点，培养他们的自主学习能力。
四、说教学过程（一）导入新课通过复习之前学过的声母“bpmfdtnlgkh”，引出今天要学习的“jqx”。
（二）学习“j”1、出示图片“小鸡”，引导学生观察小鸡的形状，像“j”。
2、教师示范发音，讲解发音方法：舌面前部抬起贴紧硬腭前端，然后再将舌面稍稍离开，形成窄缝，让气流从窄缝里挤出来，声带不颤动。
3、学生模仿发音，教师纠正。
4、让学生练习读“j”的四声。
JQX说课稿
《汉语拼音Jqx》说课稿各位老师，大家好！今天我为大家说课的题目是《汉语拼音Jqx》第一课时，我将从说教材—说学情—说教学目标、教学重难点—说教法—说学法—说教学程序—说板书设计这7方面进行我今天的说课。
一、说教材《j q x 》是人教版一年级上册汉语拼音教学部分第4课。
本课配有4幅小图和一幅大图，大图是配合识字教学的情景图。
另3幅小图分别位于声母J、q、x的下面：母鸡昂头捉虫子、飘飞的气球、切开的西瓜，它的图形指示声母的样子，图形中的事物指示声母的读音，这样不但引起学生的注意，增强了书写的直观性，而且大大减轻了小朋友书写的难度。
彩色插图营造了和睦的一家：妈妈在洗衣服、爸爸爷爷在下棋、哥哥玩积木、小妹妹在看小鸡做游戏。
第一课时的教学，要求学生读准声母J、q、x的音，能在四线格中正确书写，这两个环节的教学既是本课的重点，也是本课的难点。
本课位于此单元第2课，是学生的知识学习进一步发展的关键，学习习惯的养成和兴趣的激发将是教学老师应该注意的环节。
二、说学情一年级的孩子，智力身体都处在发展的时期，他们的注意力很难集中到较长时间，一旦外界有什么情况，它们的注意力会很快转移。
所以，如何运用方法抓住孩子的注意力，激发他们学习拼音的兴趣，将是该阶段教学的重难点。
再者，由于思维的发展不完全，所以具体形象思维仍主导着此阶段孩子的意志。
三、说教学目标、教学重难点根据新课程标准中小学一年级拼音教学的任务：能读准声母、韵母、声调和整体认读音节；能准确的拼读音节，正确书写声母、韵母和音节，结合本课的教材特点，再加上现阶段的学生实际：注意力不集中，以抽象思维为主，我设计了以下教学目标：（一）学会J、q、x的读音，能在四线格中正确书写。
能正确拼读J、q、x和i的读音，以及J、q、x和i、a的三拼读音。
（二）能在课堂上采用合作学习的方法。
（三）在学习过程中，体会到乐趣，感受到祖国文字的魅力。
教学重难点：J g x 的读法和写法四、说教法俗话说，教学有法，教无定法，贵在得法。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
汉语拼音j q x说课稿-一年级上-人教版语文。
公开课优秀说课
《汉语拼音jqx》说课稿
各位老师，大家好！今天我为大家说课的题目是《汉语拼音jqx》第一课时，我将从说教材—说学情—说教学目标、教学重难点—说教法—说学法—说教学程序—说板书设计这7方面进行我今天的说课。
一、说教材
《j q x》是人教版一年级上册汉语拼音教学部分第4课。
本课配有4幅小图和一幅大图，大图是配合识字教学的情景图。
另3幅小图分别位于声母j、q、x 的下面：母鸡昂头捉虫子、飘飞的气球、切开的西瓜，它的图形指示声母的样子，图形中的事物指示声母的读音，这样不但引起学生的注意，增强了书写的直观性，而且大大减轻了小朋友书写的难度。
彩色插图营造了和睦的一家：妈妈在洗衣服、爸爸爷爷在下棋、哥哥玩积木、小妹妹在看小鸡做游戏。
第一课时的教学，要求学生读准声母j、q、x 的音，能在四线格中正确书写，这两个环节的教学既是本课的重点，也是本课的难点。
本课位于此单元第2课，是学生的知识学习进一步发展的关键，学习习惯的养成和兴趣的激发将是教学老师应该注意的环节。
二、说学情
一年级的孩子，智力身体都处在发展的时期，他们的注意力很难集中到较长时间，一旦外界有什么情况，它们的注意力会很快转移。
所以，如何运用方法抓住孩子的注意力，激发他们学习拼音的兴趣，将是该阶段教学的重难点。
再者，由于思维的发展不完全，所以具体形象思维仍主导着此阶段孩子的意志。
三、说教学目标、教学重难点
根据新课程标准中小学一年级拼音教学的任务：能读准声母、韵母、声调和整体认读音节；能准确的拼读音节，正确书写声母、韵母和音节，结合本课的教材特点，再加上现阶段的学生实际：注意力不集中，以抽象思维为主，我设计了以下教学目标：
（一）学会j、q、x的读音，能在四线格中正确书写。
能正确拼读j、q、x和i 的读音，以及j、q、x和i、a的三拼读音。
（二）能在课堂上采用合作学习的方法。
（三）在学习过程中，体会到乐趣，感受到祖国文字的魅力。
教学重难点：
j g x的读法和写法
四、说教法
俗话说，教学有法，教无定法，贵在得法。
好的教学方法能使教学效果得到明显优化。
为了体现情感、态度、价值三维目标的统一，构建一个开放而有活力的课堂，我将在各个教学环节贯穿情景教学法。
陶行知曾说过：“作者胸有境，入境使于亲”，教师只有在这种教学过程中想法设法为学生创造一个具体、生动、形象的情境，并通过恰当的方式把学生完全带入这个情境之中，才能让学生在具体情境的启发下有效地进行学习。
教学本课时，我将整个教学环节用一个小故事串联起来，通过优美的音乐，丰富多彩的图片及做游戏等多种途径，努力营造一个和谐、宽松的教学氛围，以唤起学生情感的共鸣，让他们在轻松愉快的氛围中掌握了新的知识。
五、说学法
中国有句古话：授人以鱼，不如授之以渔。
因此在教学中，培养学生的学习兴趣，教会他们学习的方法是非常重要的。
在本课中，为了实现拼音教学的目的，我将引导学生采用以下方法：
（一）观察法
本课配有多幅插图，在教学过程中，我将让学生通过观察图画，发现图与字母之间的联系，以达到认读记忆音和形的目的。
（二）自主合作探究法
根据新课程理论标准，在学习过程中，要发展学生的个性，培养他们的自主合作探究精神，于是，在本课的教学环节中，我还将引导学生采用“自主、合作、探究”的学习方法来进行学习。
六、说教学程序
接下来我将说说教学过程，本节课，我安排了以下5个环节：创设情境，复习导入—观察图画，正确发音—联系生活，记忆书写—拼读练习，掌握规律—拓展巩固，结束课程。
一、复习
1.韵母。
2.声母。
开火车读：b p m f d t n l g k h y w
二、看情境图，引出新授内容
1、我们今天要学的三个拼音娃娃就躲在这三幅图里，你们能把它们找出来吗？板书：j q x
2、你知道哪个娃娃的名字？指名读。
3、指导发音。
4、开火车读，正音。
三、手指游戏，区分声母
j：i 字加弯j j j。
q与p比较：q与p正好相反，用顺口溜区别：像个9字qqq,反写p字qqq 。
q与d比较：两个字母都是左半圆，但位置不同，用顺口溜区别：左上半圆qqq，左下半圆ddd。
q与g比较：q下面没有弯，g下面有个弯，用顺口溜区别：g下无尾qqq。
x：一个大叉xxx。
四、教学声母j q x的写法
1、你有什么好的方法记住这三个娃娃？
2、引导编顺口溜：
3、指导书写
（1）三个拼音娃娃玩累了，该回家了，让我们把他们送回去吧！
（2）复习儿歌：有头向上升，有尾向下拖，没头没尾中间坐。
（3）说说j q x分别住在四线三格的哪几层。
（4）指导：
j：它是最高的一个娃娃，一个人住了三层楼。
看笔顺图，j有几笔？先写什么？后写什么？
q：由几笔构成？先写什么？
x：注意笔顺，先右斜，后左斜。
（5）教师范写。
（6）同学描红，教师巡回指导。
五、课堂练习
接顺口溜，区分声母。
六、作业设计
1、在拼音本上抄写jqx三个声母娃娃。
2、回去把这三个声母读给家人听。
【板书设计】
为了辅助教学，我为此篇课文设计了以下板书：
j q x。