一年级上册拼音文jqx说课稿
《j、q、x》说课稿
《j、q、x》说课稿《j、q、x》说课稿作为一位杰出的教职工，通常需要准备好一份说课稿，编写说课稿是提高业务素质的有效途径。
那么优秀的说课稿是什么样的呢？下面是小编收集整理的《j、q、x》说课稿，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《j、q、x》说课稿1说教材：《jqx》是人教版小学语文第一册的拼音教学的第6课。
1、教材简析。
本课包括五部分内容。
第一部分是三个声母jqx，每个声母配有一副图画。
第一副图画是一只鸡抬头望着蝴蝶，鸡是j的音，鸡和蝴蝶构成的形状提示j 的形。
第二副图画是七只气球，“七”“气”提示q的音，左边那只单独的气球提示q的形。
第三副图是一个切开的西瓜，西瓜的西字提示x的音，西瓜上的刀印提示字母的形。
第二部分是音节拼读练习，括jqx与i、a的两拼音节和三拼音节。
第三部分是jqx与ü的相拼，要注意ü上的两点要去掉。
第四部分j q x的书写格式和笔顺。
第五部分是学儿歌，识汉字。
这五部分内容需要两课时完成，我给大家执教的这节课是第一课时。
2、教学目标。
（1）学会三个声母，读准音，认清形，正确书写（2）学会三个声母与单韵母拼读音节及带调拼读。
（3）熟练的掌握j q x 与ü相拼时头上两点要去掉的规律3、教学重难点。
重点：学会三个声母，读准音，认清形，正确书写。
难点：学会音节的拼读及带调读。
说教法学法：为了培养学生良好的人文素养，语文素养以及合作探究精神，创新精神，新课程标准的重要理念，为了实现这一目标，同时也为体现新课程标准中知识与能力、情感与态度，过程与方法三个维度的统一，充分调动学生的积极性和主动性，构建开放而有活力的语文课堂。
教学时我采取引导法，利用情景图引导学生自己读音，自己认形，最后结合实际进行拓展延伸，通过各种形式练习拼读（同位互读、开火车读、比赛读等）来调动学生的积极性。
通过故事的形式，充分调动了学生的趣味性，加强了知识的升华，从而更好的体现教师的主导性和学生的主体地位，体现语文课的开放性和语文课与社会、与人生相结合的特点。
《汉语拼音jqx》说课稿
《汉语拼音jqx》说课稿
一、教学目标
通过《汉语拼音jqx》的教学活动，帮助幼儿掌握汉语拼音的基本知识和技能。
培养幼儿的听说能力和语音准确性，提高他们的汉语学习兴趣。
促进幼儿的字母意识和拼音意识，为后续的汉字学习打下基础。
二、教学重点
通过《汉语拼音jqx》的教学活动，帮助幼儿掌握汉语拼音的基本知识和技能。
培养幼儿的听说能力和语音准确性，提高他们的汉语学习兴趣。
三、教学准备
准备《汉语拼音jqx》的教材和相关的练习册。
了解幼儿对汉语拼音的认知和问题，为教学活动做好准备。
准备与汉语拼音相关的游戏和活动的材料。
四、教学过程
1. 导入
通过展示汉字和对应的拼音，引发幼儿对汉语拼音的兴趣和好奇。
2. 学习汉语拼音
通过教材和练习册的学习，引导幼儿掌握汉语拼音的基本知识和技能。
通过学习汉语拼音，提高幼儿的听说能力和语音准确性。
3. 拼音的游戏和练习
组织幼儿参与拼音相关的游戏和练习活动，巩固他们对汉语拼音的掌握。
通过游戏和练习，培养幼儿的字母意识和拼音意识。
4. 拼音的应用
通过拼音的应用活动，让幼儿了解拼音在日常生活中的应用。
通过应用活动，提高幼儿的汉语学习兴趣和实践能力。
五、教学延伸
可以组织幼儿进行其他与汉语拼音相关的活动，如拼音拼图、拼音接龙等。
可以引导幼儿学习其他与汉字学习相关的知识，提供个性化的指导和支持。
jqx的说课稿
jqx的说课稿《jqx 的说课稿》尊敬的各位评委、老师们：大家好！今天我说课的内容是汉语拼音“jqx”。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析“jqx”是人教版小学语文一年级上册汉语拼音部分的教学内容。
汉语拼音是学生学习汉字和普通话的重要工具，也是学好语文的基础。
“jqx”这一课包括三个声母的发音、书写，以及与单韵母的拼读。
教材通过生动形象的情境图，引导学生观察、发现字母的音和形，激发学生的学习兴趣。
二、学情分析一年级的学生刚入学不久，他们活泼好动，注意力难以长时间集中。
但他们对新鲜事物充满好奇心，具有较强的模仿能力和求知欲。
在学习“jqx”之前，学生已经学习了部分单韵母和声母，对拼音有了一定的认识和基础。
然而，对于拼音的发音方法和书写规范，还需要进一步的指导和练习。
三、教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、学会“jqx”三个声母，读准音，认清形，能正确书写。
2、掌握“jqx”与单韵母“i、ü”的拼读方法，能准确拼读。
3、培养学生的观察能力、口语表达能力和自主学习能力，激发学生学习汉语拼音的兴趣。
四、教学重难点教学重点：“jqx”的发音方法和书写规范，以及与单韵母的拼读。
教学难点：“jqx”与“ü”相拼时，“ü”上两点的省略规则。
五、教学方法为了实现教学目标，突破教学重难点，我主要采用了以下教学方法：1、直观教学法：通过图片、实物等直观教具，让学生直观地感受字母的音和形。
2、示范法：教师准确示范发音和书写，让学生模仿学习。
3、游戏教学法：通过游戏活动，如“开火车”“摘苹果”等，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
4、自主合作学习法：引导学生自主观察、发现，小组合作交流，培养学生的自主学习能力和合作精神。
六、教学过程（一）导入新课1、复习旧知：通过“开火车”的方式，复习之前学过的声母“bpmfdtnlgkh”和单韵母“aoeiuü”。
汉语拼音jqx说课稿
汉语拼音jqx说课稿汉语拼音“jqx”说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的内容是汉语拼音“jqx”。
下面我将从教材、学情、教学目标、教学重难点、教法、学法、教学过程以及教学反思这几个方面来进行阐述。
一、说教材汉语拼音是小学语文教学的重要内容，是帮助学生识字、阅读和学习普通话的有效工具。
“jqx”是汉语拼音中的三个声母，在教材中处于承上启下的位置。
通过学习“jqx”，学生将进一步掌握声母的发音方法和书写规则，为后续学习复韵母、整体认读音节等内容打下坚实的基础。
二、说学情一年级的学生刚入学不久，他们活泼好动，好奇心强，对新鲜事物充满兴趣。
但由于年龄小，注意力集中时间短，自控能力较弱。
在学习汉语拼音之前，学生已经学习了部分单韵母和声母，对拼音有了一定的初步认识，但对于“jqx”的发音和书写还需要进一步的指导和练习。
三、说教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、学会“jqx”三个声母，读准音，认清形，能正确书写。
2、学会“jqx”与单韵母“i、ü”的拼读音节，掌握“ü”上两点的省略规则。
3、培养学生的观察能力、口语表达能力和书写能力，激发学生学习汉语拼音的兴趣。
四、说教学重难点教学重点：“jqx”的发音、书写及与单韵母的拼读音节。
教学难点：“ü”上两点的省略规则。
五、说教法为了突出重点，突破难点，我主要采用了以下教学方法：1、直观演示法：通过图片、实物、多媒体等直观手段，让学生更加直观地感受“jqx”的发音和形状。
2、游戏教学法：采用开火车、摘苹果、猜谜语等游戏形式，激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效率。
3、示范朗读法：教师准确、规范的示范朗读，能够帮助学生掌握正确的发音方法。
六、说学法在教学过程中，我注重引导学生采用以下学习方法：1、观察法：让学生通过观察图片、教师的口型和示范书写，自主发现“jqx”的发音和书写特点。
2、模仿法：学生模仿教师的发音和书写，进行反复练习，从而掌握“jqx”的正确读音和写法。
人教版小学语文一年级上册汉语拼音jqx教学设计说课稿
人教版一年级上册《汉语拼音j q x》教学设计说课稿一、教材分析《j q x》是人教版一年级上册汉语拼音部份第6课。
这一课的教学，要求学生在读准声母j、q、x 的音，并能正确书写的基础上，能准确拼读j、q、x与ü组成的音节，明白j、q、x与ü组成音节时ü上两点省写的规那么。
这两个环节的教学既是本课的重点，也是本课的难点。
这一课的插图，小鸡昂头捉虫子、飘飞的气球、切开的西瓜，增强了书写的直观性，大大减轻了小朋友书写的难度，彩色插图营造了和睦的一家：妈妈在洗衣服、爸爸爷爷在下棋、哥哥玩积木、小妹妹在看小鸡做游戏，何等和谐的一家子！二、设计理念在设计上，以学生为本，发挥情感育人的功能，创设情境，使拼音教学趣味化，让学生在潜移默化中喜爱拼音，乐于和拼音交朋友。
1、情境中体验，心灵中融合。
借助情景激发学生踊跃探求知识的爱好。
在童真，童趣中教师与学生心灵融合，平等对话，摒弃离开学生情感基础的空泛的说教，注重情感的渗透。
通过情境的营造，视听感观的感受以达到学生心灵与学习内容相结合的境遇。
2、欢乐中学习，故事中教育。
让教与学尽可能在童话故事中展开，在童话故事中感受学习的欢乐与轻松，在欢笑中传递各自独特的体验。
3、合作中探讨，规律中求知，想象中制造。
在教学进程中，尊重学生年龄特点与认知规律，授之以渔。
三、教学目标：1．学会声母j、q、x，读准音，认清形，正确书写。
在学习进程中，感受学习声母的乐趣，把握音形结合的学习方式。
2．能准确拼读j、q、x与iü组成的音节，并明白j q x与ü组成音节时ü上两点省写的规那么。
四、教学重点与难点：1、j q x的正确发音。
2、j q x与单韵母ü的拼读。
五、教学预备：多媒体课件，字母卡片六、教学进程一、谈话导入情境，感受字母发音[简述: 以编故事的形式让静止的画面接近生活，课一始就把学生的情感融入其中。
一年级的小孩玩性大，注意力容易分散。
汉语拼音jqx说课稿
汉语拼音jqx说课稿汉语拼音jqx说课稿1 各位老师，大家好！今天我为大家说课的题目是《汉语拼音jqx》第二课时，我将从说教材—说学情—说教学目标、教学重难点—说教法—说学法—说教学程序—说板书设计这7方面进行我今天的说课。
一、说教材《j q x》是人教版小学语文一年级上册汉语拼音部分的第6课。
本课是在前面拼音教学的基础上的进一步学习。
本课包括拼音练习、读词语认字及看图读儿歌三部分内容，让学生熟练地进行拼音练习。
课文还利用图文并茂，充满童趣的儿歌《在一起》让学生在具体的语言环境中学拼音，既强化了拼音练习，又丰富了语言的学习，学生在轻松愉快的氛围中，进一步体验学习汉语拼音的乐趣。
二、说学情一年级的孩子，智力身体都处在发展的时期，他们的注意力很难集中到较长时间，一旦外界有什么情况，它们的注意力会很快转移。
所以，如何运用方法抓住孩子的注意力，激发他们学习拼音的兴趣，将是该阶段教学的重难点。
再者，由于思维的发展不完全，所以具体形象思维仍主导着此阶段孩子的意志。
三、说教学目标、教学重难点根据新课程标准中小学一年级拼音教学的任务：能读准声母、韵母、声调和整体认读音节；能准确的拼读音节，正确书写声母、韵母和音节，结合本课的教材特点，再加上现阶段的学生实际：注意力不集中，以抽象思维为主，我设计了以下教学目标：四、说教法俗话说，教学有法，教无定法，贵在得法。
好的教学方法能使教学效果得到明显优化。
为了体现情感、态度、价值三维目标的统一，构建一个开放而有活力的课堂，我将在各个教学环节贯穿情景教学法。
陶行知曾说过：“作者胸有境，入境使于亲”，教师只有在这种教学过程中想法设法为学生创造一个具体、生动、形象的情境，并通过恰当的方式把学生完全带入这个情境之中，才能让学生在具体情境的启发下有效地进行学习。
教学本课时，我将整个教学环节用一个小故事串联起来，通过优美的音乐，丰富多彩的图片及做游戏等多种途径，努力营造一个和谐、宽松的教学氛围，以唤起学生情感的共鸣，让他们在轻松愉快的氛围中掌握了新的知识。
《汉语拼音jqx》说课稿
《汉语拼音jqx》说课稿汉语拼音jqx 说课稿一、教学目标通过本节课的学习，学生将能够：1. 理解并准确书写汉语拼音jqx的发音和拼写规则；2. 运用所学的汉语拼音jqx与其他音节进行比较，加深对汉语拼音的认知；3. 在听、说、读、写等多种语言技能中运用所学的汉语拼音jqx。
二、教学重点1. 学习并掌握汉语拼音jqx的读音和拼写规则；2. 通过练习与比较，培养学生对汉语拼音的准确理解和运用。
三、教学准备1. 教材：《中文拼音教程》；2. 多媒体设备：电脑、投影仪。
四、教学过程Step 1 引入新知1. 教师播放一段包含汉语拼音jqx音节的录音，并让学生仔细聆听。
2. 教师提问：你们通过听到的录音，能否猜出这是哪几个汉字发音的组合？3. 学生进行讨论，教师引导他们思考。
Step 2 学习汉语拼音jqx的读音1. 教师出示拼音表，指示jqx音节，并让学生跟读。
2. 教师引导学生观察jqx音节的特点，例如：声母j、q、x，韵母分别为i、in、ing、ue、uan。
3. 教师讲解jqx音节的发音要点，以及英语中与之对应的音。
4. 教师通过多次示范和学生跟读，帮助学生掌握jqx音节的正确发音。
Step 3 学习汉语拼音jqx的拼写规则1. 教师出示一些汉字，例如：叫、请、想，让学生观察并发现其中的规律。
2. 学生进行分组，找出含有jqx音节的汉字，并总结出与之对应的拼写规则。
3. 教师鼓励学生互相分享自己的发现和总结。
Step 4 运用与练习1. 教师提供一些词语和句子，让学生运用所学的jqx音节进行诵读和朗读。
2. 学生分组进行游戏，比赛谁能快速准确地读出教师给出的词语或句子。
3. 学生分角色进行对话练习，运用所学的jqx音节来表达自己的意思。
五、教学反思通过本节课的教学，学生对汉语拼音jqx的发音和拼写规则有了初步的了解和掌握。
通过多种练习形式的运用，学生在听、说、读、写等语言技能中得到了综合提高。
在今后的学习中，学生将能够更自信地运用汉语拼音来发音、拼写和理解新词汇。
汉语拼音jqx说课稿【精品】
汉语拼音jqx说课稿（精选3篇）作为一无名无私奉献的教育工作者，总归要编写说课稿，认真拟定说课稿，那么问题来了，说课稿应该怎么写？以下是帮大家整理的汉语拼音jqx说课稿，欢迎阅读与收藏。
各位老师，大家好！今天我为大家说课的题目是《汉语拼音jqx》第二课时，我将从说教材—说学情—说教学目标、教学重难点—说教法—说学法—说教学程序—说板书设计这7方面进行我今天的说课。
一、说教材《j q x》是人教版小学语文一年级上册汉语拼音部分的第6课。
本课是在前面拼音教学的基础上的进一步学习。
本课包括拼音练习、读词语认字及看图读儿歌三部分内容，让学生熟练地进行拼音练习。
课文还利用图文并茂，充满童趣的儿歌《在一起》让学生在具体的语言环境中学拼音，既强化了拼音练习，又丰富了语言的学习，学生在轻松愉快的氛围中，进一步体验学习汉语拼音的乐趣。
二、说学情一年级的孩子，智力身体都处在发展的时期，他们的注意力很难集中到较长时间，一旦外界有什么情况，它们的注意力会很快转移。
所以，如何运用方法抓住孩子的注意力，激发他们学习拼音的兴趣，将是该阶段教学的重难点。
再者，由于思维的发展不完全，所以具体形象思维仍主导着此阶段孩子的意志。
三、说教学目标、教学重难点根据新课程标准中小学一年级拼音教学的任务：能读准声母、韵母、声调和整体认读音节；能准确的拼读音节，正确书写声母、韵母和音节，结合本课的教材特点，再加上现阶段的学生实际：注意力不集中，以抽象思维为主，我设计了以下教学目标：四、说教法俗话说，教学有法，教无定法，贵在得法。
好的教学方法能使教学效果得到明显优化。
为了体现情感、态度、价值三维目标的统一，构建一个开放而有活力的课堂，我将在各个教学环节贯穿情景教学法。
陶行知曾说过：“作者胸有境，入境使于亲”，教师只有在这种教学过程中想法设法为学生创造一个具体、生动、形象的情境，并通过恰当的方式把学生完全带入这个情境之中，才能让学生在具体情境的启发下有效地进行学习。
《汉语拼音jqx》说课稿
《汉语拼音jqx》说课稿一、教学内容本节课的教学内容选自人教版《语文》一年级上册，第三单元第一课时，主要学习汉语拼音中的jqx三个声母及其与韵母的拼读。
具体内容包括：jqx三个声母的发音方法、形状及书写；jqx与ü相拼时ü上两点省略的规则；以及一些以jqx开头的词语。
二、教学目标1. 学生能够正确发音、书写jqx三个声母，并掌握它们与韵母的拼读规则。
2. 学生能够准确地读出以jqx开头的词语，提高阅读能力。
3. 通过学习jqx三个声母，培养学生对汉语拼音的兴趣，激发他们对语文学科的热情。
三、教学难点与重点重点：jqx三个声母的发音、书写及与韵母的拼读。
难点：jqx与ü相拼时ü上两点的省略规则。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、拼音卡片、挂图等。
2. 学具：学生课本、练习本、铅笔、橡皮等。
五、教学过程1. 导入：通过多媒体课件展示图片，引导学生观察并说出图片中的事物，从而引出本节课的学习内容——汉语拼音jqx。
2. 讲解：（1）讲解jqx三个声母的发音方法、形状及书写。
（2）讲解jqx与ü相拼时ü上两点省略的规则。
（3）出示一些以jqx开头的词语，让学生试着读出来。
3. 练习：（1）学生分组进行拼音卡片游戏，练习jqx三个声母及其与韵母的拼读。
（2）学生上台演示jqx的发音方法，加深对发音要领的理解。
4. 课堂小结：教师带领学生回顾本节课所学内容，巩固知识点。
六、板书设计板书内容如下：j q x与韵母相拼规则：1. jqx与韵母ü相拼时，ü上两点省略。
2. 举例：ju、qu、xu。
七、作业设计1. 作业题目：（1）写出jqx三个声母及其与韵母的拼读。
（2）用jqx三个声母各组一个词。
2. 答案：（1）jqx与韵母的拼读：ju、qu、xu、jue、que、xue、jui、qui、xui。
（2）用jqx三个声母组的词：小鸟、气球、西瓜。
一年级语文拼音jqx教学公开课教案（通用5篇）
一年级语文拼音jqx教学公开课教案（通用5篇）一年级语文拼音jqx教学公开课教案1我的想法：1、拼音教学课，应遵循学生的年龄特点，多鼓励学生张开嘴巴读拼音。
2、运用观察法、口诀法，创设情境训练说话，激发学生的学习兴趣。
教学目标：1、学会j q x 3个声母，读准音，认清形，正确书写。
2、初步掌握j q x 与ü相拼，ü两点省写规则。
3、学会j q x 与单韵母拼读及带调拼读音节，准确拼读三拼音节。
4、认识5个字，会读儿歌。
教学重、难点：重点：j q x 发音与韵母的拼读及认字。
难点：j q x 与ü相拼，ü上两点省写。
课时安排：3 课时第一课时教学目标：1、学会j q x 3个声母，读准音，认清形，正确书写。
2、学会j q x 与单韵母拼读及带调拼读音节，准确拼读三拼音节。
教学过程：一、复习引入在拼音王国里，我们已经认识了一些朋友，还记得他们的名字吗？瞧，他们来啦。
（出示：g k h p m f l d）自由读、指名读。
小朋友们真了不起，把这些声母朋友的名字都记住了，这里还有几个朋友，他们是孪生兄弟，模样差不多，谁能把他们分出来呢？（出示：f-t n-m d-b-p ）同桌互读、指名同桌读，看哪一桌配合的最好。
这节课，我们继续来认识声母朋友，他们是j q x，学生练读。
（贴卡片）二、学习声母jqx㈠、集体学习声母j（出示课件，引导学生观察情境图。
）你看到了什么？1、学习j 的读音公鸡的“鸡”与我们今天要认识的朋友j的发音相似，只是读得轻短点。
（讲解发音方法：舌面前部抬起贴紧硬腭前端，然后再将舌面稍稍离开，与硬腭形成一条缝隙，让气流从缝隙里挤出来，声带不颤动。
）范读跟读、开火车读2、学习j的字形，指导书写①、图中什么地方与j很像？（鸡和蝴蝶构成的形状提示j的形）②、你有什么好办法记住j的形状？（顺口溜：母鸡捉虫j j j ；i 字加弯j j j ；竖弯加点j j j）③、j是怎么写成的呢？（j在四线格中占哪几格，笔顺是怎样的？）强调j个子很高，是学到现在为止，唯一住三个格子的朋友。
语文一年级上册《jqx》教案（10篇）
语文一年级上册《j q x》教案语文一年级上册《j q x》教案(10篇)作为一名专为他人授业解惑的人民教师，时常要开展教案准备工作，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
那么什么样的教案才是好的呢？以下是小编精心整理的语文一年级上册《j q x》教案，希望能够帮助到大家。
语文一年级上册《j q x》教案1教学目标：1、学会声母ｊｑＸ，能够读准音，认清形，正确书写。
在学习活动中，感受学习的乐趣，掌握音形结合的学习方法。
2、能够正确拼读ｊｑＸ与ü组成的音节，初步了解ｊｑＸ与ü组成音节时，ü上两点生写的规则。
教学重点与教学难点：1.ｊｑＸ的正确发音、认形、书写。
2.ｊｑＸ与单韵母ü的拼读规则及拼读练习。
教学过程：一、复习引入在拼音王国里，我们已经认识了一些朋友，还记得他们的名字吗？瞧，他们来啦。
（出示：拼音卡）自由读、指名读。
二、学习声母j q x1.集体学习声母j（1）学习j 的音（2）学习j的形，2、同桌学习q现在到了认识q的时间啦，小朋友们，我们一起来比一比，用我们刚才学习j的方法，同桌同学一起来学习声母q，看哪一桌的小朋友最能干，学的最好。
要求我们小朋友会读、会认。
（合作学习，教师巡视）检查学生学习情况：（1）、你是怎么记住他的（2）编顺口溜记忆3.小老师带学声母x方法同上三、指导学生正确书写声母ｊｑＸ1. 师范写，学生观察，口述ｊｑＸ占几格，由几笔组成？2.指导学生书写ｊｑＸ（1）ｊ先写竖左弯，上格点对齐，学生在本子上描2个写一个。
（强调j个子很高，是学到现在为止，唯一住三个格子的朋友。
）（2）ｑ在中格写左上半圆，竖不要挨着第四根线，学生描两个写一个。
（3）强调Ｘ的笔顺，先右切再左切。
生生互评四、课中操五、情景引入jqx与i相拼六、情景引入，学习ｊｑＸ与ü相拼及规则。
1.多媒体演示，学习ｊｑＸ与ü相拼的规则，“小ü小ü有礼貌，见到ｊｑＸ就脱帽”2.情景巩固ｊｑＸ与ü相拼的规则七、游戏1.（给大树添苹果）2.总结收获，小结成果。
部编一年级语文上册《jqx》说课稿
j q x说课稿各位老师，大家好：下面由我来说一下jqx这节课的整个教学过程。
是部编版语文一年级上册拼音单元的第六课。
这节课继续学习拼读音节，本课开始学习三拼音节是教学难点之一。
j q x与ü的相拼规则是难点之二。
关于这两个教学难点，我把他们分散在两节课分别进行突破。
j q x与ü的相拼规则与学习j q x为第一课时。
j q x的三拼音节的拼读方法为第二课时。
我上的时第一课时。
根据课标和学生的认知情况，我制定了以下两个教学目标：一、说教学目标1.学会声母ｊｑＸ，能够读准音，认清形，正确书写。
在学习活动中，感受学习的乐趣，掌握音形结合的学习方法。
2.能够正确拼读ｊｑＸ与i、ü组成的音节，初步了解ｊｑＸ与ü组成音节时，ü上两点省略的规则。
二、说教学重难点重点：ｊｑＸ的正确发音、认形、书写。
难点：ｊｑＸ与单韵母ü的拼读规则及拼读练习。
三、说教法教学本课时，我通过观察图片及做游戏等多种途径，努力营造一个和谐、宽松的教学氛围，以唤起学生情感的共鸣，让他们在轻松愉快的氛围中掌握了新的知识。
四、说学法在教学中，培养学生的学习兴趣，教会他们学习的方法是非常重要的。
在本课中，为了实现拼音教学的目的，我引导学生采用以下方法：（一）观察法：本课配有多幅插图，在教学过程中，我将让学生通过观察图画，发现图与字母之间的联系，以达到认读记忆音和形的目的。
（二）自主合作探究法：根据新课程理论标准，在学习过程中，要发展学生的个性，培养他们的自主合作探究精神，于是，在本课的教学环节中，我引导学生采用“自主、合作、探究”的学习方法来进行学习。
五、说教学过程接下来我说说教学过程，本节课，我安排了以下六个环节：创设情境，复习导入—观察图画，正确发音—联系生活，记忆书写—拼读练习，掌握规律—拓展巩固，结束课程。
（一）创设情境，复习导入教师的情感对于学生来说，是导体，是火种，是催化剂，它能感化学生，激起学生的求知欲和学习的主动性。
苏教版小学一年级语文上册《jqx》说课稿
苏教版小学一年级语文上册《jqx》说课稿一、教材分析1. 教材背景《jqx》是苏教版小学一年级语文上册的教材，主要侧重于培养学生的基础语言运用能力和阅读理解能力。
通过贴近生活、趣味性强的内容，激发学生学习语文的兴趣，同时培养他们的想象力和创造力。
2. 教材特点•教材内容围绕生活实际，贴近学生的生活经验。
•教材注重培养学生的阅读理解能力和基础语言运用能力。
•教材设计灵活多样，注重培养学生的思维能力和创造力。
3. 教材目标•培养学生的语言表达能力，提高他们的口头表达能力。
•培养学生的阅读理解能力，提高他们的阅读理解水平。
•培养学生的合作意识和团队合作能力。
二、教学目标1. 知识目标•让学生掌握《jqx》中所学的汉字、词语和基础句型。
•培养学生的听、说、读、写能力。
2. 能力目标•培养学生良好的文字表达能力，提高他们的口头表达能力。
•培养学生的阅读理解能力，提高他们的阅读水平。
•培养学生的合作意识和团队合作能力。
3. 情感目标•激发学生对语文学习的兴趣和热爱。
•培养学生的创新意识和创造力。
三、教学重点1. 教学重点•培养学生的阅读理解能力，提高他们的阅读水平。
•培养学生良好的文字表达能力，提高他们的口头表达能力。
2. 教学难点•培养学生的合作意识和团队合作能力。
四、教学准备1. 教具准备•课件：准备一份基于《jqx》的课件，包含教学内容的文字描述和示例。
•黑板和粉笔：用于教学内容的展示和梳理。
2. 学具准备•学生练习册：准备一本学生练习册，用于课后作业布置。
五、教学步骤1. 导入新知在课前导入环节，教师可以通过引出一些与教材内容相关的问题或情景，激发学生的学习兴趣和思考能力。
例如可以用以下问题导入：“你们在生活中常用的词语有哪些？你们希望在语文课上学到什么内容？”2. 学习新知根据教材中的内容安排，教师可以通过示范和引导学生一起学习新知。
教师可以先给学生介绍一些新的汉字和词语，并进行示范教学，然后通过学生互动和小组活动的形式，让学生进行合作学习和实践运用。
《汉语拼音jqx》说课稿范文
《汉语拼音jqx》说课稿范文各位老师，大家好！今天我为大家说课的题目是《汉语拼音jqx》第一课时，我将从说教材—说学情—说教学目标、教学重难点—说教法—说学法—说教学程序—说板书设计这7方面进行我今天的说课。
《j q x》是人教版一年级上册汉语拼音教学部分第4课。
本课配有4幅小图和一幅大图，大图是配合识字教学的情景图。
另3幅小图分别位于声母j、q、x的下面：母鸡昂头捉虫子、飘飞的气球、切开的西瓜，它的图形指示声母的样子，图形中的事物指示声母的读音，这样不但引起学生的注意，增强了书写的直观性，而且大大减轻了小朋友书写的难度。
彩色插图营造了和睦的一家：妈妈在洗衣服、爸爸爷爷在下棋、哥哥玩积木、小妹妹在看小鸡做游戏。
第一课时的教学，要求学生读准声母j、q、x 的音，能在四线格中正确书写，这两个环节的教学既是本课的重点，也是本课的难点。
本课位于此单元第2课，是学生的知识学习进一步发展的关键，学习习惯的养成和兴趣的激发将是教学老师应该注意的环节。
一年级的孩子，智力身体都处在发展的时期，他们的注意力很难集中到较长时间，一旦外界有什么情况，它们的注意力会很快转移。
所以，如何运用方法抓住孩子的注意力，激发他们学习拼音的兴趣，将是该阶段教学的重难点。
再者，由于思维的发展不完全，所以具体形象思维仍主导着此阶段孩子的意志。
根据新课程标准中小学一年级拼音教学的任务：能读准声母、韵母、声调和整体认读音节；能准确的拼读音节，正确书写声母、韵母和音节，结合本课的教材特点，再加上现阶段的学生实际：注意力不集中，以抽象思维为主，我设计了以下教学目标：（一）学会j、q、x的读音，能在四线格中正确书写。
能正确拼读j、q、x和i的读音，以及j、q、x和i、a的三拼读音。
（二）能在课堂上采用合作学习的方法。
（三）在学习过程中，体会到乐趣，感受到祖国文字的魅力。
j g x的读法和写法俗话说，教学有法，教无定法，贵在得法。
好的教学方法能使教学效果得到明显优化。
《汉语拼音jqx》说课稿
《汉语拼音jqx》说课稿汉语拼音jqx 说课稿一、教材分析《汉语拼音jqx》是一本旨在帮助学生掌握汉字拼音的教材。
通过系统的学习，学生能够准确快速地拼读和书写汉字。
本教材以生活场景为背景，结合实际应用，使学习更加有趣和实用。
二、教学目标1. 能够熟练掌握汉字的拼音，并能准确发音；2. 能够正确书写所学汉字的拼音；3. 能够在实际生活中应用所学汉字的拼音，有效地进行沟通；4. 培养学生对汉字的兴趣，激发学生对语言学习的热情。
三、教学重点与难点1. 教学重点：汉字的拼音和发音准确、书写规范；2. 教学难点：一些发音相近的汉字的拼音区分。
四、教学过程第一节：拼音入门1. 创设情境：通过图片和实物展示，引导学生了解汉字的拼音是什么，拼音的作用是什么。
2. 引入新知：教师介绍拼音系统的基本组成和语音分类。
3. 听说训练：利用录音机播放正确的拼音，并让学生模仿发音。
4. 读写训练：教师出示拼音卡片，让学生边读边学写，巩固拼音运用。
5. 练习评价：分组进行拼音小游戏，以增强学生对拼音的记忆和运用能力。
第二节：拼音与声调1. 创设情境：通过真实生活中的例子，让学生感受汉字拼音与声调的关系。
2. 引入新知：教师介绍声调的种类和如何正确在汉字上标注声调。
3. 听说训练：教师播放带有不同声调的拼音，让学生听后说出声调。
4. 读写训练：教师出示带有声调标注的拼音卡片，让学生朗读，并写出正确的拼音。
5. 练习评价：针对声调的特点，设计小组竞赛，让学生通过比赛提高声调区分的能力。
第三节：拼音规则与应用1. 创设情境：以常见的生活场景为背景，向学生展示汉字拼音规则的应用。
2. 引入新知：介绍一些常见的拼音规则，如声母和韵母的组合、单韵母和复韵母的拼写等。
3. 听说训练：教师放音乐，学生听后用拼音写出歌词中的关键词。
4. 读写训练：教师出示带有拼音的课文，学生边读边学写，巩固拼音规则和应用。
5. 练习评价：设计小组练习，让学生根据拼音规则自行拼写单词，检验掌握程度。
小学语文《汉语拼音jq某》说课稿及反思
小学语文《汉语拼音jq某》说课稿及反思本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人，如果您需要使用本文档，请点击下载按钮下载本文档（有偿下载），另外祝您生活愉快，工作顺利，万事如意！这篇小学语文说课稿由（）为您编撰，希望为广大语文教师在说课活动中参考。
一、说教材、教材简介《jqx》是人教版小学语文第一册的拼音教学的第六课。
本课教学内容为舌面声母jqx，教材包含如下五部分：1、jqx的读音和形状，每个声母配有一副图画，帮助学生更好地学会jqx的读音和形状。
2、jqx的书写规则和笔顺，它们同ü拼合时ü上两点的省写规则。
3、由声母jqx分别同单韵母i、ü拼合的6个常用音节，jqx的三拼音节。
4、读词语认字，配有图画。
5、一首儿歌，配有图画。
本课执教的是第一课时，所以把教学内容定为1、jqx的读音和形状2、jqx的书写规则和笔顺3、jpx同单韵母i拼合的音节。
2、说教学目标（1）学会jqx三个声母，读准音，记清形，正确书写。
（2）学习jqx与单韵母i的拼音。
3、说教学重难点（1）学会jqx三个声母读音和字形。
（2）学习jqx与单韵母i的拼音。
4、说教学准备多媒体和拼音卡片。
二、说教法和学法、游戏体验，激发兴趣兴趣是最有效的学习动机，一年级的孩子还没有养成良好的学习习惯，所以兴趣是他们最大的学习动机。
根据学生身心发展规律和好玩爱动的天性，把游戏融入教学，可以很好的激发学生的学习兴趣。
让学生在游戏中主动学习复习拼音，是本节课主要的教学手段。
本课时的教学中，我设计了找朋友和吃水果两个游戏，帮助学生更好地巩固jqx以及他们与单韵母i 形成的音节。
这样学生在游戏中既巩固了拼音，又培养了学生主动学习拼音的兴趣。
2、创设情景，激发兴趣。
创设教学情境是指教师有意利用环境、情感、艺术等因素来调动学生无意识的心理活动，以协调有意识的心理活动，最大限度地发掘人的生理和心理潜能，它可以激发学习情趣，拓展思维空间，使学生积极主动地投入到学习中去。
汉语拼音jqx说课稿
汉语拼音jqx说课稿一、教学内容今天我将为大家说一下关于汉语拼音jqx的教学。
这部分内容主要出现在人教版小学语文第一册中，具体涵盖了jqx三个声母的发音、字母形状以及与韵母的拼读。
二、教学目标1. 准确掌握jqx三个声母的发音，能够正确地发出这三个音；2. 熟悉并能够正确书写jqx三个字母的形状；3. 学会jqx与韵母的拼读，能够准确地读出含有jqx的音节。
三、教学难点与重点本节课的重点是jqx三个声母的发音以及与韵母的拼读。
而难点则是jqx三个声母与韵母的准确拼读，以及对于一些特殊情况的掌握。
四、教具与学具准备为了帮助同学们更好地学习，我准备了一些教具和学具。
教具包括多媒体课件、教学挂图等；学具包括练习本、铅笔等。
五、教学过程1. 情景引入：通过一个有趣的故事，引出今天要学习的jqx三个声母。
2. 讲解发音：详细讲解jqx三个声母的发音方法，让学生反复练习，确保发音准确。
3. 教授字母形状：通过教学挂图，让学生观察并记忆jqx三个字母的形状。
4. 拼读练习：将jqx与不同的韵母组合，让学生进行拼读练习，巩固拼读能力。
5. 课堂练习：设计一些练习题，让学生进行随堂练习，检验学习效果。
6. 游戏互动：通过一些有趣的拼音游戏，让学生在游戏中巩固所学知识。
六、板书设计板书设计主要包括jqx三个声母的字母形状，以及与韵母的拼读规则。
通过清晰的板书，帮助学生更好地理解和记忆。
七、作业设计1. 作业题目：请同学们回家后，练习jqx三个声母的发音，并尝试与不同的韵母进行拼读。
2. 答案：同学们可以通过反复练习，提高发音的准确性，掌握jqx与韵母的拼读规则。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，同学们应该已经掌握了jqx三个声母的发音和字母形状，以及与韵母的拼读。
课后，同学们可以继续进行练习，加强对这些知识的掌握。
同时，也可以尝试阅读一些简单的拼音书籍，提高自己的拼音水平。
对于教师来说，课后反思是十分重要的。
苏版一年级语文上《jqx》说课稿
苏版一年级语文上《jqx》说课稿说教材：1、教材简析。
2、教学目标。
（1）学会三个声母，读准音，认清形，正确书写（2）学会三个声母与单韵母拼读音节及带调拼读。
（3）熟练的掌握j q x 与ü相拼时头上两点要去掉的规律3、教学重难点。
重点：学会三个声母，读准音，认清形，正确书写。
难点：学会音节的拼读及带调读。
说教法学法：为了培养学生良好的人文素养，语文素养以及合作探究精神，创新精神，新课程标准的重要理念，为了实现这一目标，同时也为体现新课程标准中知识与能力、情感与态度，过程与方法三个维度的统一，充分调动学生的积极性和主动性，构建开放而有活力的语文课堂。
教学时我采取引导法，利用情景图引导学生自己读音，自己认形，最后结合实际进行拓展延伸，通过各种形式练习拼读（同位互读、开火车读、比赛读等）来调动学生的积极性。
通过故事的形式，充分调动了学生的趣味性，加强了知识的升华，从而更好的体现教师的主导性和学生的主体地位，体现语文课的开放性和语文课与社会、与人生相结合的特点。
说教学过程：一、激趣谈话，直接导入1、师：小朋友们，今天有这么多的老师到我们班来做客，你们高兴吗？（生：高兴）就让我们用高兴的掌声欢迎他们的到来。
（生：鼓掌）就在这时有三个小伙伴听说老师们来做客，它们也想来玩，你们欢迎吗？（生：欢迎）同样用欢迎的掌声请出它们。
（生：鼓掌）2、师：出示课件1（三副图）3、让学生先根据图画猜一猜它们的名字。
二、创设情境，学音辨形（一）学习声母j1、让学生根据图画，指名描述j的样子（学生在描述的过程中就记住了这个字母）2、老师根据描述出示字母j（当学生看到自己描述对了，心里很有收获感）简单介绍字母，同时老师给予及时的评价（你真是一个爱观察的孩子）3、教给学生正确的发音方法，舌面朝上，顶住上鄂，气流从缝隙中流出，让学生模仿正确拼读。
4、齐读、指名读练习、体验发音。
（二）学习声母q1、指名描述字母。
2、出示字母，简单介绍，及时评价。
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一年级上册拼音文《j q x 》说课稿
说教材：
《jqx 》是小学语文第一册的拼音教学。
1、教材简析。
本课包括五部分内容。
第一部分是三个声母jqx ，每个声母配有一副图画。
第一副图画是一只鸡抬头望着蝴蝶，鸡是j 的音，鸡和蝴蝶构成的形状提示j 的形。
第二副图画是七只气球，“七”“气”提示q 的音，左边那只单独的气球提示q 的形。
第三副图是一个切开的西瓜，西瓜的西字提示x 的音，西瓜上的刀印提示字母的形。
第二部分是音节拼读
练习，括jqx 与i 、a 的两拼音节和三拼音节。
第三部分是jqx与ü的相拼，要注意ü上的两点要去掉。
第四部分j q x 的书写格式和笔顺。
第五部分是学儿歌，识汉字。
这五部分内容需要两课时完成，我给大家执教的这节课是第一课时。
2、教学目标。
(1) 学会三个声母，读准音，认清形，正确书写
(2) 学会三个声母与单韵母拼读音节及带调拼读。
(3) 熟练的掌握j q x 与ü相拼时头上两点要去掉的规律
3、教学重难点。
重点：学会三个声母，读准音，认清形，
正确书写。
难点：学会音节的拼读及带调读。
说教法学法：为了培养学生良好的人文素养，语文素养以及合作探究精神，创新精神，新课程标准的重要理念，为了实现这一目标，同时也为体现新课程标准中知识与能力、情感与态度，过程与方法三个维度的统一，充分调动学生的积极性和主动性，构建开放而有活力的语文课堂。
教学时我采取引导法，利用情景图引导学生自己读音，自己认形，最后结合实际进行拓展延伸，通过各种形式练习拼读（同位互读、开火车读、比赛读等）来调动学生的积极性。
通过故事的形式，充分调动了学生的趣味性，加强了知识的升华，从而更好的体现教师的主导性和学生的主体地位，体现语文课的开放性和语文课与社会、与人生相结合的特点。
说教学过程：
一、激趣谈话，直接导入
1、师：小朋友们，今天有这么多的老师到我们班来做客，你们高兴吗?（生：高兴）就让我们用高兴的掌声欢迎他们的到来。
（生：鼓掌）就在这时有三个小伙伴听说老师们来做客，它们也想来玩，你们欢迎吗?（生：欢迎）
同样用欢迎的掌声请出它们。
（生：鼓掌）
2、师：出示课件1（三副图）
3、让学生先根据图画猜一猜它们的名字。
二、创设情境，学音辨形
（一）学习声母j
1、让学生根据图画，指名描述j 的样子（学生在描述的过程中就记住了这个字母）
2、老师根据描述出示字母j（当学生看到自己描述对了，心里很有收获感）简单介绍字母，同时老师给予及时的评价（你真是一个爱观察的孩子）
3、教给学生正确的发音方法，舌面朝上，顶住上鄂，气流从缝隙中流出，让学生模仿正确拼读。
4、齐读、指名读练习、体验发音。
（二）学习声母q
1、指名描述字母。
2、出示字母，简单介绍，及时评价。
（你真是爱学习的好孩子）
3、指导发音，多种形式练习准确发音。
4、摆一摆的游戏，让学生掌握由半圆和一竖组成的字母有那些（学生通过亲自实践，既习了旧知识，又让学生很形象的区分、记住这几个字母。
）
5、汇报、演示、交流。
（三）学习声母x
1、师生一起描述字母形状。
2、强调发音方法。
3、学生尝试练习。
三、反复练习，拼读体验（一）j q x 和i 相拼
1、师：i听说我们班来了新朋友，它也想来和它们认
识，
看一看，i 见到它们该怎样打招呼呢?（师出示课件2） j-i→ji q-i→qi x-i→xi
2、学生一起打招呼（齐读、指名读）。
3、带调读，并组词。
师：i 可是一个魔术师，看一看，它今天变了哪些魔术（出示课件3）
生：自由拼读、拍手齐读、指名读、说词语。
4、三拼音节的拼读练习。
师：正当jqx 玩的高兴的时候， a 正好经过，它也想一起玩，看一看，三个宝宝在一起，又会玩什么游戏呢?（师出示课件4）
（1）强调三拼音节的读法，“ i ”介母。
（2）试着齐读。
（3）a 的变调音节。
（出示音节）同桌相互拼读纠
正、指名读、开火车读（及时评价）
（4）试着给“家”“下”“恰”组词。
（5）两拼和三拼对比度，让学生感受不同。
教师总结它们有什么不同（jqx 是声母，应该读的又轻又短，
而ji qi xi 是音节，应该读的又响又长，三拼音节读的时候，要前音轻，介音快，后面的音要重。
）
5、jqx 和ü 相拼。
师：jqx玩的很累了，正当它们想回家的时候，小ü 又跑来了（出示课件5），jqx 会和它玩吗?它们之间发生了什么事情呢?（出示课件6）请同学们认真观察，把你的发现告诉老师。
（生：认真观察）
（1）学生观察说发现。
（2）教师讲故事。
（帮助学生理解）
（3）拼读音节。
（齐读、分排读、指名读）
（4）出示儿歌帮助理解、记忆、区分。
（出示课件
7）
（5）做填空游戏，学生独立完成，相互交流，核对答案。
（出示课件8）
四、指导书写，巩固运用
师：时间过的真快，不知不觉jqx 在我们班玩了一节课
了，它们该回家了，下面就让我们一起牵着它们的手送它们回家吧!
1、教师范写jqx ，学生书空。
2、学生独立写字母，教师巡回指导。
3、作业展示、交流、评价。
五、小结
同学们今天的收获可真不少，你们高兴吗?（生：高
兴）明天老师将带你们去汉字王国里去游玩，到时候，我们还要带上今天认识的好多音节，到汉字王国里去帮它们找好朋友，你们想去吗?（生：想）我们一起期
待下节课的到来，下课。