一年级上音乐彝家娃娃真幸福人音版
一年级上册音乐教案第四单元唱歌彝族娃娃真幸福｜人教版
（2）旋律演唱：歌曲中部分旋律升降变化较大，对学生的音准控制能力提出了挑战。教师应针对这一难点进行反复练习，帮助学生提高音准。
举例：分句教唱，逐句指导学生准确演唱旋律，尤其是升降变化的部分。
（3）团队合作：一年级学生在进行分组表演时，可能存在分工不明确、协作不默契等问题。教师应引导学生学会倾听、沟通与协作，确保团队合作顺利进行。
此外，我也注意到学生们在团队合作中表现出色，他们能够互相帮助、共同解决问题。但在成果展示环节，有些小组的表达能力还有待提高。为了解决这个问题，我计划在接下来的课程中，加强对学生表达能力的训练，让他们学会如何更好地向他人展示自己的成果。
在教学内容方面，我觉得可以进一步拓展，将彝族的音乐、文化等元素融入课堂，让学生更全面地了解和感受彝族文化。这样不仅能丰富教学内容，还能提高学生对民族音乐的兴趣。
举例：在分组练习时，教师可引导学生互相评价、互相鼓励，提高团队协作能力。
（4）创新实践：鼓励学生在学习歌曲的基础上进行创作，但一年级学生可能缺乏创新意识和能力。教师可从简单创作入手，逐步引导学生发挥个性潜能。
举例：从替换歌曲中的某个节奏或旋律开始，让学生尝试创作属于自己的音乐元素，培养学生的创新意识。
2.培养学生的音乐表现力，通过歌曲演唱、节奏打击等实践活动，提高学生在音乐表演中的自信心和表达能力。
3.培养学生的团队协作能力，分组进行歌曲表演，让学生学会与他人合作，共同完成音乐作品。
4.培养学生的创新意识，鼓励学生在学习歌曲的基础上，尝试创作简单的音乐节奏和旋律，发展个性音乐潜能。
5.培养学生跨学科整合能力，将音乐与民族文化相结合，让学生在学习音乐的过程中，了解和尊重多元文化。
新人教版一年级音乐：歌表演(彝家娃娃真幸福)课件
欢迎你
阿里里
yí
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ彝族
银项链
白衣白帽
真快活
又跳 舞啰 阿里 里， 又唱 歌啰 阿里 里， 彝家 娃娃 阿里 里， 真幸 福啰 阿里 里。
•不习惯读书进修的人，常会自满于现状，觉得再没有什么事情需要学习，于是他们不进则退。经验丰富的人读书用两只眼睛，一只眼睛看到纸面上的话，另 一眼睛看到纸的背面。2022年3月29日星期二2022/3/292022/3/292022/3/29 •书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。2022年3月2022/3/292022/3/292022/3/293/29/2022 •正确的略读可使人用很少的时间接触大量的文献，并挑选出有意义的部分。2022/3/292022/3/29March 29, 2022 •书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。
谢谢观赏
You made my day!
人教版一年级上册音乐歌表演彝家娃娃真幸福教案
- 反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。
学生活动：
- 完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。
- 拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。
- 反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。
教学方法/手段/资源：
- 自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。
- 反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。
作用与目的：
- 巩固学生在课堂上学到的《彝家娃娃真幸福》的知识点和技能。
- 通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。
- 通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。
板书设计
1. 《彝家娃娃真幸福》歌词板书
- ①歌词展示：将《彝家娃娃真幸福》的歌词以简洁明了的方式板书在黑板上，突出歌曲的节奏和旋律。
- ②重点词汇标注：在歌词中标注出重要的词汇和特殊的音阶，如彝族音乐中的滑音、颤音等，以帮助学生理解和记忆。
- ③歌词分析：在板书中加入对歌词的分析，如歌词的意义、情感表达等，帮助学生更深入地理解歌曲。
最后，我在课后布置了拓展学习任务，希望学生能够通过自主学习进一步深化对《彝家娃娃真幸福》的理解。然而，我发现很多学生对拓展学习任务并不积极，他们更愿意等待老师的讲解。因此，我计划在未来的教学中，更多地鼓励学生自主学习，培养他们的自主学习能力和独立思考能力。
典型例题讲解
1. 例题一：请根据《彝家娃娃真幸福》的歌词，写出歌曲中的三个特点。
2. 音乐表现：通过分组演唱、歌表演等形式，培养学生的音乐表现力和团队协作能力。
音乐人教版(简谱)一年级上册《选唱 彝家娃娃真幸福》课件公开课 (3)
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琵 琶 责 琵
按琶 音的 ，演 右奏 手姿 弹势 琴是 弦左 。手
负
张式业 编曲
张式业 编曲
1=
bE
2 4
黄有异词曲
6 6 6535 | 2 2 2 | 6 6 6535 | 2 2
1. 银项 链 啰 阿 里 里， 白 衣 白 帽 阿里 2. 又 跳 舞 啰 阿 里 里， 又 唱 歌 啰 阿里
2 1 6 1 2 | 3 5 3 |f6 6 6535 | 6 6
2|
里， 里，
6|
彝 家 娃娃 （阿里 里） 真 快 活 啰 阿里 里。 彝 家 娃娃 （阿里 里） 真 幸 福 啰 阿里 里。
1=
bE
2 4
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银项链 啰 阿 里 里，
彝 家 娃娃 阿 里里
白衣白 帽 阿里里
真 快 活 阿里里 啰
2 1 6 1 2 | 3 5 3 |f6 6 6535 | 6 6
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里， 里，
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彝 家 娃娃 （阿里 里） 真 快 活 啰 阿里 里。 彝 家 娃娃 （阿里 里） 真 幸 福 啰 阿里 里。
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bE
2 4
黄有异词曲
6 6 6535 | 2 2 2 | 6 6 6535 | 2 2
1. 银项 链 啰 阿 里 里， 白 衣 白 帽 阿里 2. 又 跳 舞 啰 阿 里 里， 又 唱 歌 啰 阿里
链 啰
白 帽
娃
娃
真
快
活
啰
阿
里
里
阿
里
选唱 彝家娃娃真幸福-人教版一年级音乐上册教案
选唱彝家娃娃真幸福-人教版一年级音乐上册教案场景设置这堂音乐课的主题是“彝家娃娃真幸福”。
在本节课中，老师会通过歌曲传递出彝家娃娃快乐的生活，绘声绘色地将儿童们带入这个彝族村庄中。
教学重点这堂音乐课的教学重点是：帮助孩子们学习并掌握《彝家娃娃真幸福》这首歌曲。
教学目标在完成本节音乐课学习后，学生将会：•了解彝族文化和生活；•掌握唱一首简单的彝族儿歌；•增强对音乐的兴趣和理解。
教学方法本节课采用的教学方法是：教师现场示范，孩子们跟唱、齐唱。
教学准备1.播放器；2.录音带；3.手语图解卡片。
课程设计步骤一：理解彝族文化在开始学唱歌曲之前，老师会为孩子们介绍彝族文化和生活。
老师可以说一些彝族的历史和传统，比如彝族的传统戏剧、服装以及民俗艺术。
然后，老师可以播放彝族歌曲的录音带，让学生先感受一下这种音乐的不同风格。
步骤二：学唱《彝家娃娃真幸福》1.先让老师唱一遍歌曲，让学生听一听，并可以手摆手语给孩子们解释。
2.然后，老师指导孩子们按照节奏微微移动身体，比如摇晃肩膀或翘起手指，以此来把感觉和声音联系在一起。
3.让学生们跟唱歌曲，老师可以反复唱几遍，让孩子们可以跟着学。
并且，在唱歌的过程中，让孩子们在手语图解卡片的启发下，尝试说唱同步的彝族语言，增强了解彝族文化的深度。
4.最后，在孩子们已经熟悉歌曲的基础上，让他们一边唱一遍做动作。
步骤三：集体演唱彝歌到了这一步，我们让孩子们按照之前教的唱歌方法再唱一遍歌曲。
此时，老师就可以叫全班齐唱，并配上正确的语言，达到增强班级凝聚力的目的。
总结在这堂音乐课中，孩子们学习了《彝家娃娃真幸福》这首歌曲，并通过唱歌的方式真正深入了解彝族文化和民俗艺术。
在整个过程中，孩子们不断跟唱跟做动作，并从中体会到音乐、身体、文化之间的联系。
这样一个有趣的音乐课程让孩子们在轻松的氛围中学习了音乐，同时也对彝族文化有了更深的理解。
希望同学们能够坚持练习，让这首歌曲真正地属于你们！。
一年级上音乐教案彝家娃娃真幸福_人教版
一年级上音乐教案彝家娃娃真幸福_人教版导入：（师很惊奇地说）同学们，音符城发生了一件怪事，旋律妈妈丢了几个小宝宝，正着急呢，你们快去帮帮她。
（出示不完全的节奏谱）师：一起来看一看。
哦！原来是音符宝宝找不到回家的路了，同学们，我们一起来帮帮它。
（教师弹旋律，让学生听辨哪一个更有结束的感觉）（设计意图：此环节的设计，符合小学低年级学生好奇、乐于助人的特点，提高了课堂学习的效率，促进了学生团结合作、互相帮助的能力。
）四、新歌学唱导入：同学们，你们运用智慧帮了旋律妈妈的大忙，为了感谢大家，旋律妈妈送给大家一首歌。
（出示歌谱）１．师：听老师为你们来唱一唱，一起来学习。
２．用La来模唱旋律。
３．按节奏试读歌词（听伴奏带试读两次）。
４．跟着磁带听唱。
５．鼓励学生自主参与演唱。
６．分组比赛。
师小结：同学们真棒！歌曲学得又快又好，你们能为这首歌起个好听的名字吗？（让学生为歌曲起名，找出最具有说服力的作为歌曲的名字。
）五、深入拓展（对歌曲进行再创作）导入：音乐宫里有一个神奇的智慧屋，进去的同学会变得更聪明，我们一起去瞧瞧智慧老爷爷为我们准备了什么？（出示四个有吸引力的创作要求）（设计意图：智慧屋、智慧老爷爷都是学生喜欢的，以此引导学生按要求进行创作，让知识点更富吸引力。
）１．小小词作家们，请从这里做起：用另外的衬词代替歌曲中的“阿里里”。
２．小小舞蹈家们，发挥创造力，展开想象，为歌曲创编律动。
３．小小歌唱家们，努力练习，用富有弹性的声音演唱歌曲。
４．小小画家们，用五彩的画笔描绘出歌唱时的心情。
（设计意图：充分放手给学生，让学生在自己喜欢的活动中巩固歌曲，用喜欢的形式来表现歌曲，充分感受不同形式的音乐美，同时也培养了学生即兴创作的能力；另外，本环节的设计使音乐与其他学科更好地结合，把视觉感受转化成多种感受，既体现了创新教学的要求，也张扬了学生的个性。
）六、自我展示师：同学们的创作真精彩，快快为彝族小朋友表演。
（分小组展示）师小结：今天的活动开心吗？有哪些收获？我们的活动即将接近尾声，最后，我们一起大声歌唱，把我们的歌声留给彝族的小朋友们，老师给你们录音。
一年级上音乐教案-彝家娃娃真幸福教案人教版
《彝家娃娃真幸福》教学设计一、教材分析：《彝家娃娃真幸福》选自人民教育出版社2011课标版一年级上册我的音乐网页，是一首根据彝族民歌音调创作的儿童歌曲，作品通过对彝家娃娃在喜庆佳节中狂欢歌舞这一生活侧面的描写，热情洋溢地赞美了彝族儿童的幸福生活。
歌曲为2/4拍，五声d羽调式，一段题结构。
歌词简洁形象，旋律欢快跳跃，加之全曲采用“X X XXXX ∣X X X∣”、“XX X X X∣X X X∣”等明快活泼、具有舞蹈性的节奏型贯穿始终。
歌曲中“阿里里”这一彝家韵味的衬词的运用，极富民族色彩，生动地描绘一群天真可爱的彝家娃娃身着节日盛装，在山寨空旷的青草坪上尽情歌舞的动人场面。
二、教学目标：1.情感态度与价值观：学生能用轻松愉快的声音演唱歌曲《彝家娃娃真幸福》，体验学习音乐的乐趣，培养学生主动参与学习的积极性，表达对民族音乐的热爱之情。
2.过程与方法：运用体验、模仿、探究和合作等方法，以完整而充分地“听”为主线，结合趣味性的情景创设，完成从节奏的感受、旋律片段的演奏、歌曲的完整演唱以及歌曲的创作表现。
3.知识与技能：学习铝板琴的演奏，掌握持槌的姿势、音符的准确演奏、音量的控制以及音色的柔美等方面的演奏技巧，能够为歌曲的演唱进行伴奏。
三、教学重难点：1.学生有感情地演唱歌曲，积极主动地参与各种音乐活动。
2.演唱歌曲中衬词部分的旋律，并在铝板琴上准确演奏。
四、教具准备：电子琴、铝板琴、打击乐器、多媒体课件。
五、教学过程：（一）声势律动，感受新课师：同学们好，欢迎来到音乐课堂，让我们随着音乐的节奏动起来吧！（电子琴的节奏）师：请同学们仔细观察，我在身体的哪个部位发出怎样的声音？拍腿X X X X‖（学生和老师一起拍打节奏。
）师：再仔细观察和聆听在拍腿的基础上有怎样的变化？（拍手的位置在下面，方向至左向右。
）拍腿X X X X︱拍手X X X ‖（学生和老师一起拍打节奏。
）师：仔细观察和聆听，我的拍手动作发生了怎样的变化？（拍手的位置在中间，方向呈曲线进行——下上下。
【教学实录】人教版小学音乐一年级上册《彝家娃娃真幸福》
小学音乐《一家娃娃真幸福》教学实录一、师生问好，情境导入1、师：同学们，今天老师想邀请你们乘着我的音乐列车到美丽的彝族山寨去看一看。
（介绍彝族，重点是服饰，喜欢载歌载舞，火把节）〈加点背景音乐。
〉参考内容：彝族：彝族是我国少数民族中人口较多的民族,主要分布于云南、四川、贵州省和广西壮族自治区。
他们服饰种类繁多，色彩纷呈，生活在不同地区的彝族人民，创造和形成了各自不同的服饰。
在彝族人的眼里，火象征光明、正义、兴盛，所以火把节是彝族人民欢乐、幸福的节日。
彝族还是一个能歌善舞的民族，，具有悠久的音乐文化传统，舞蹈室彝族人民文化生活中不可缺少的一部分。
2、整体聆听，感受乐曲师：同学们，咱们快一起到山寨里面感受她们的快乐生活吧！你们听，她们的心情是怎样的？（欢快的）揭示乐曲主题《快乐的罗嗦》解释罗嗦的含义。
（彝族语言）分段聆听：师：让我们展开想象的翅膀想一想下面这段音乐在描述彝族人民在做什么？（跳舞···）师：他们在用舞蹈欢庆自己的节日，这么热闹的场面，咱们也快点加入他们吧。
〈教跳彝族舞蹈〉师：乐曲中反复出现的旋律我们叫它主题旋律，跟着老师的琴一起唱一唱。
〈整体跟音乐跳第一段〉师：乐曲主题出现了几次？音高发生了什么变化？师：仔细的听下面这段音乐发生了什么样的变化？你联想到什么样的场景？（速度、力度）师：乐曲中我们听到了比较柔美的音乐，为什么？因为又来了一群美丽的姑娘加入到我们的队伍中，她们穿着美丽的长裙翩翩起舞，男生要给予热烈的掌声，一起加入到我们的舞蹈队伍中来，女生和老师一起来表现这段柔美的音乐。
师：下面听这段音乐，和刚才听过的哪段音乐有点相似？（a段）师：哪里不一样呢？（力度，速度）师：彝族人民的热情引来了四面八方的人们，他们都想加入到这热闹欢庆的场面中来，人们越跳越高兴，就让我们一起跳起来吧。
3、完整感受音乐，随音乐做律动！学唱歌曲《彝家娃娃真幸福》师：彝族人民不仅舞跳得热情、优美，而且歌唱得更动听，不过要告诉我这首歌曲表现了他们什么样的心情？（快乐的）师：你们也带着这种高兴、快乐的心情听一听彝族小朋友是怎样打扮自己的？银项链，白衣白帽读歌词歌曲学唱（师弹琴）歌曲处理跟音乐伴奏完整演唱歌曲〈建议加个男生伴唱“嗨”，一句一个就差不多，下面的歌表演就创火把节的场景〉师：唱的非常好！彝族人个个能歌善舞，在喜庆的日子，他们用美妙的歌声和欢乐的舞蹈尽情表达自己的喜悦心情。
一年级上册音乐-《彝家娃娃真幸福教案》 人教版
彝家娃娃真幸福教材分析：《彝家娃娃真幸福》是一首根据彝族民歌音调创作的儿童歌曲，作品通过对彝家娃娃在喜庆佳节中狂欢歌舞这一生活侧面的描写，热情洋溢地赞美了彝族儿童的幸福生活。
“阿里里”这一彝家韵味的衬词运用，极富民族色彩，生动地描绘出山寨空旷的青草坪上尽情歌舞的动人场景。
教学对象分析：本课的教学对象是一年级的小学生。
低年级的学生的特点是都爱动、爱跳，表现欲强，但他们年龄小、认知能力差、注意力集中的时间短。
学生对我国少数民族了解的少，因此，在教学中，教师可适当向学生渗透民族教育，让学生了解我国是一个多民族的大家庭，了解彝族是我国的一个少数民族。
教学目标：一、指导学生以愉快的情绪，轻快而有弹性的声音演唱歌曲《彝家娃娃真幸福》。
二、通过表演，用身体的动作感受彝族民歌的特有韵味。
三、通过进行音乐游戏，使学生掌握XXXX X XX的节奏。
教学重点：学习用轻巧、富有弹性的声音演唱歌曲以及创编动作。
教学难点：第一乐句结尾音的准确音高，以及节奏型的掌握；培养学生创编动作、歌词的能力。
教学准备：电子琴、多媒体、教学课件教学过程：一、组织教学1.师生问好2.伴随着歌曲做简单律动二、导入新课1.播放歌曲《爱我中华》，让学生了解我国的56个少数民族。
1、简单介绍彝族（课件：有关彝家的图片）师：火车到站了。
我们来到了彝家寨，让我们先来了解一下这个美丽的民族。
我国有56个民族，彝族是其中的一个少数民族。
彝族人民能歌善舞、热情好客。
他们居住的地方风景秀丽，她们的服饰也是多姿多彩很有特色的。
（课件：服饰百褶裙）瞧！画面上这群彝家女孩穿着的就是彝族的特色服饰百褶裙。
看到这美丽的群摆你会联想到什么呢？生：……师：……白褶裙的裙摆由多层色布环绕拼接而成，一般3—4个色段组成，黑色的边，或者是花布制成的边。
色彩很艳丽，搭配得很漂亮。
2、引出歌词师：过节了，姑娘、小伙子们兴高采烈的来到空旷的草地上。
请学生看图片，回答问题。
（1）看！他们把自己打扮得多美丽啊！姑娘们除了身着节日的盛装，脖子上还戴着什么呢？（课件：显示歌词“银项链”“白衣白帽”）再看看小伙子是怎么打扮的？（2）他们在山寨空旷的青草坪上干什么呢？（课件：分别显示“又跳舞”、“又唱歌”；（3）让我们一起来听听彝家娃娃是怎样用他们美妙的歌喉来歌唱幸福生活的。
一年级上册音乐教案歌表演彝家娃娃真幸福｜人教版
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了彝族音乐的基本概念、重要性和应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对彝族音乐和舞蹈的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中欣赏和传播民族音乐。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
在学生小组讨论环节，同学们围绕彝族音乐和舞蹈在实际生活中的应用展开讨论，提出了很多有创意的想法。但我注意到，有些同学在讨论过程中过于依赖教材，缺乏独立思考。为了培养学生的创新意识，我将在后续教学中，引导学生多角度、多维度地思考问题。
最后，总结回顾环节，同学们对今天所学内容有了较为深刻的理解。但在课后，我意识到自己在课堂上的语言表达和逻辑性还有待提高。为了让学生更好地吸收和掌握知识，我将在今后的教学中，注重语言表达的准确性和条理性。
一年级上册音乐教案歌表演彝家娃娃真幸福｜人教版
一、ห้องสมุดไป่ตู้学内容
《彝家娃娃真幸福》是人教版一年级上册音乐教材第六单元中的一首歌曲。本节课内容主要包括：1.学唱歌曲《彝家娃娃真幸福》，感受歌曲欢快的节奏和富有民族特色的旋律；2.学习简单的彝族舞蹈动作，通过歌表演形式，体验彝族的民俗文化；3.了解彝族的音乐特点，培养学生的音乐审美能力和跨文化理解。教学内容与教材紧密相关，旨在让学生在愉快的氛围中学习音乐，提高他们的音乐素养和综合素质。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解彝族音乐的基本概念。《彝家娃娃真幸福》是一首充满民族特色的歌曲，它的旋律、节奏和歌词都展现出彝族音乐的风格。这种风格在我国的民族音乐中占有重要地位。
2.案例分析：接下来，我们通过歌曲《彝家娃娃真幸福》来感受彝族音乐在实际中的应用。这首歌展示了彝族音乐如何表达欢乐和幸福，同时也让我们了解彝族的文化习俗。
彝家娃娃真幸福(教案)人教版(2012)音乐一年级上册
1.理论介绍：首先，我们要了解彝族音乐的基本概念。彝族音乐有着独特的五声调式和丰富多样的节奏，它是我国民族音乐的重要组成部分，展现了彝族的文化特色。
2.案例分析：接下来，我们通过歌曲《彝家娃娃真幸福》来感受彝族音乐的魅力。这首歌展示了彝族音乐在实际中的应用，以及如何传递快乐和幸福的情感。
2.学唱《彝家娃娃真幸福》，注意歌曲中的音高、节奏和旋律。
3.通过演唱、律动等形式，体验音乐带来的快乐和幸福。
4.培养学生的音乐兴趣，提高音乐素养和审美能力。
二、核心素养目标
1.情感态度与价值观：通过学习《彝家娃娃真幸福》，培养学生对我国多元民族文化的尊重和热爱，激发学生对音乐学习的兴趣，培养乐观、积极的生活态度。
-理解并感受彝族音乐的风格特点，了解其文化背景。
-培养学生的音乐听辨能力和集体协作演唱能力。
举例解释：
-歌曲旋律：重点在于学生能够准确把握歌曲的旋律，如升降调、音高的变化等。
-节奏感：强调学生对歌曲中基本节奏型的掌握，如简单的八分音符、四分音符等。
-彝族音乐风格：通过对比其他民族音乐，让学生感受彝族音乐的独特性，如特有的音阶、乐器等。
-彝族音乐特有的音阶和音乐表达方式的理解。
-学生在集体演唱时音准和节奏的协调。
举例解释：
-复杂节奏和旋律变化：对于一年级学生来说，歌曲中的一些节奏和旋律变化可能较难掌握，如快速切换的节奏型和旋律跳跃。
-彝族音乐特点：学生可能对于彝族音乐的五声调式、特有的装饰音等感到陌生，需要通过具体示例和反复练习来理解。
-集体演唱协调：学生在集体演唱时，可能会出现节奏不同步、音准不一致等问题，需要教师通过分声部练习、集体合练等方式帮助学生克服难点。
四、教学流程
一年级上册音乐教案第四单元歌表演彝族娃娃真幸福｜人教版
一、教学内容
本节课选自人教版一年级上册音乐教材第四单元《歌表演彝族娃娃真幸福》。教学内容主要包括：学唱歌曲《彝族娃娃真幸福》，了解和掌握歌曲的旋律、节奏和歌词；通过歌表演的形式，让学生体验彝族音乐的风格特点，培养他们的音乐表现力和合作精神；引导学生了解彝族文化，增强对我国民族音乐的热爱。具体内容包括：
2.表现与创造：通过歌表演活动，激发学生的音乐表现力，发展他们的创造性思维，培养合作意识，提高学生的团队协作能力。
3.文化理解：引导学生了解彝族文化背景，拓宽音乐文化视野，增强对我国多元民族音乐的尊重和热爱，提升学生的文化理解素养。
4.实践与参与：鼓励学生积极参与音乐实践活动，培养其音乐兴趣，提高音乐实践能力，使学生在实践中不断成长和发展。
五、教学反思
在今天的课堂中，我发现学生们对《彝族娃娃真幸福》这首歌表现出了很大的兴趣。他们认真聆听、积极参与歌表演，课堂氛围十分活跃。这让我深感欣慰，也让我对今后的教学有了更多的思考。
首先，我觉得在教授一年级学生时，采用生动有趣的方式引导他们学习音乐尤为重要。通过拍手、跺脚等身体动作，学生们能够更直观地感受到音乐的节奏，这有助于他们更好地掌握歌曲。在今后的教学中，我会继续探索更多符合学生年龄特点的教学方法，让音乐课堂变得更加有趣。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《彝族娃娃真幸福》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在生活中有没有听到过特别快乐、活泼的歌曲？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索彝族音乐的快乐与幸福。
解决方法：分句教唱，强调关键音高的准确性，通过钢琴伴奏引导学生正确演唱。
人教版一年级音乐上册(五线谱)我的音乐网页《选唱 彝家娃娃真幸福》教学设计
《彝家娃娃真幸福》教学设计教学目标：1.过聆听和演唱，初步感受彝族的音乐特点，能背唱出歌曲《彝家娃娃真幸福》。
2.用打击乐器为歌曲伴奏。
3.过对本课的学习，使学生了解到彝族风土人情及歌曲的特点，进而使学生更加热爱我们这个多民族的国家。
教学重点、难点：1.重点是学唱《彝家娃娃真幸福》，体验彝族歌曲风格特点。
2.难点是能准确的打出XX X的节奏。
用彝族音乐的风格来表现彝族歌曲。
教学方法：将主动探究交流合作的学习方式与传统的接受式相结合。
教学过程：一、律动《火车开了》导入新课：“同学们，欢迎大家来到音乐课堂，今天老师要带着同学们坐上音乐列车去美丽的云南看一看吧。
播放彝族火把节图片，老师告诉你们，这就是主要居住在云南等地的一个少数民族---彝族，彝族是我国具有悠久历史和古老文化的民族之一，每当到了农历六月二十四日这天他们都会以他们特有的方式，每个人手里拿着火把共同庆祝彝族最隆重的节日“火把节”为期三天，热闹非凡。
彝族人民穿上节日的盛装载歌载舞，看，彝家小朋友为了表达他们的喜悦之情，也唱起了欢快的彝族儿歌《彝家娃娃真幸福》。
二、师生互动，新课教学：1.播放歌曲《彝家娃娃真幸福》，和学生一起欣赏。
师：听了这首歌曲，谁能告诉老师歌曲的情绪是什么样的？生：活泼、欢快地师：听了这首歌，你的心情是怎样的？生：开心、快乐，让人觉得心情舒畅，想边歌边舞。
2.教师范唱歌曲《彝家娃娃真幸福》师：这首歌曲的歌词有什么特点？生：每一句歌词里都有“阿里里”师：观察谱子中有没有“新朋友”？生：发现有个力度记号f（强）3.老师领学生读歌词。
（用我们最美的声音读歌词）教师领同学通过读歌词掌握力度记号在歌曲中的运用。
找同学带上欢快的情绪唱读歌词“阿里里”，让同学在老师辅助下用手拍打节奏，准确打出XX X的节奏（解决难点）。
4.学唱歌曲学生用lu随琴模唱歌曲，在随音乐模唱一遍，并用手拍打节奏。
5.教师弹唱，让学生跟着填唱歌词（通过学生提出问题，并解决）。
人教版小学音乐一年级上册《彝家娃娃真幸福》教学实录
小学音乐《一家娃娃真幸福》教学实录一、师生问好，情境导入1、师：同学们，今天老师想邀请你们乘着我的音乐列车到美丽的彝族山寨去看一看。
（介绍彝族，重点是服饰，喜欢载歌载舞，火把节）〈加点背景音乐。
〉参考内容：彝族：彝族是我国少数民族中人口较多的民族,主要分布于云南、四川、贵州省和广西壮族自治区。
他们服饰种类繁多，色彩纷呈，生活在不同地区的彝族人民，创造和形成了各自不同的服饰。
在彝族人的眼里，火象征光明、正义、兴盛，所以火把节是彝族人民欢乐、幸福的节日。
彝族还是一个能歌善舞的民族，，具有悠久的音乐文化传统，舞蹈室彝族人民文化生活中不可缺少的一部分。
2、整体聆听，感受乐曲师：同学们，咱们快一起到山寨里面感受她们的快乐生活吧！你们听，她们的心情是怎样的？（欢快的）揭示乐曲主题《快乐的罗嗦》解释罗嗦的含义。
（彝族语言）分段聆听：师：让我们展开想象的翅膀想一想下面这段音乐在描述彝族人民在做什么？（跳舞···）师：他们在用舞蹈欢庆自己的节日，这么热闹的场面，咱们也快点加入他们吧。
〈教跳彝族舞蹈〉师：乐曲中反复出现的旋律我们叫它主题旋律，跟着老师的琴一起唱一唱。
〈整体跟音乐跳第一段〉师：乐曲主题出现了几次？音高发生了什么变化？师：仔细的听下面这段音乐发生了什么样的变化？你联想到什么样的场景？（速度、力度）师：乐曲中我们听到了比较柔美的音乐，为什么？因为又来了一群美丽的姑娘加入到我们的队伍中，她们穿着美丽的长裙翩翩起舞，男生要给予热烈的掌声，一起加入到我们的舞蹈队伍中来，女生和老师一起来表现这段柔美的音乐。
师：下面听这段音乐，和刚才听过的哪段音乐有点相似？（a段）师：哪里不一样呢？（力度，速度）师：彝族人民的热情引来了四面八方的人们，他们都想加入到这热闹欢庆的场面中来，人们越跳越高兴，就让我们一起跳起来吧。
3、完整感受音乐，随音乐做律动！学唱歌曲《彝家娃娃真幸福》师：彝族人民不仅舞跳得热情、优美，而且歌唱得更动听，不过要告诉我这首歌曲表现了他们什么样的心情？（快乐的）师：你们也带着这种高兴、快乐的心情听一听彝族小朋友是怎样打扮自己的？银项链，白衣白帽读歌词歌曲学唱（师弹琴）歌曲处理跟音乐伴奏完整演唱歌曲〈建议加个男生伴唱“嗨”，一句一个就差不多，下面的歌表演就创火把节的场景〉师：唱的非常好！彝族人个个能歌善舞，在喜庆的日子，他们用美妙的歌声和欢乐的舞蹈尽情表达自己的喜悦心情。
人教版小学音乐一年级上册(五线谱) 选唱 彝家娃娃真幸福-名师
彝家娃娃真幸福教学内容：唱《彝家娃娃真幸福》教材分析：《彝家娃娃真幸福》是一首根据彝族民歌音调创作的儿童歌曲，作品通过对彝家娃娃在喜庆佳节中狂欢歌舞这一生活侧面的描写，热情洋溢地赞美了彝族儿童的幸福生活。
歌曲为一段体结构，歌词简洁形象，旋律欢快、跳跃，加之全曲采用：“X XXXXX | X X X |”“XX XX X |X X X |”等明快活泼、具有舞蹈性的节奏型贯穿始终，以及“阿里里”这一彝家韵味的衬词运用，极富民族色彩，生动地描绘出一群天真可爱的彝家娃娃身着节日盛装，在山寨空旷的青草坪上尽情歌舞的动人场景。
教学对象分析：本课的教学对象是一年级的小学生。
低年级的学生的特点是都爱动、爱跳，表现欲强，但他们年龄小、认知能力差、注意力集中的时间短。
学生对我国少数民族了解的少，因此，在教学中，教师可适当向学生渗透民族教育，让学生了解我国是一个多民族的大家庭，了解彝族是我国的一个少数民族。
教学目标：一、指导学生以愉快的情绪，轻快而有弹性的声音演唱歌曲《彝家娃娃真幸福》。
二、通过表演，用身体的动作感受彝族民歌的特有韵味。
教学重点：学习用轻巧、富有弹性的声音演唱歌曲以及感受彝族的舞步。
教学难点：第一乐句结尾音的准确音高，以及节奏型的掌握。
教学准备：钢琴、多媒体、教学课件、打击乐器（沙锤、铃鼓、串铃、碰钟）教学过程：一、组织教学1、律动《爱我中华》2、师：我国有56个民族，你还知道有哪些民族，谁来说说。
生：傣族藏族等二、导入新课师：今天，老师将带着大家走进美丽的彝族。
准备出发了。
1、简单介绍彝族（课件：有关彝家的图片）彝族在我国的云南、贵州、四川三省，它历史悠久、文化丰富多彩，在常年的发展中形成了自己的饮食和服装文化。
饮食：以玉米、土豆、小麦、荞麦、燕麦为主食，喜欢吃肉，切成大块的。
服饰：彝族姑娘头上有美丽的头饰，脖子上有银项链，以白衣白帽为主。
火把节：是彝族最为隆重的节日，每到火把节彝族的男女老少身穿节日的盛装，相聚在一起围着篝火，又唱歌又跳舞。