《彩色的梦》教案(7篇)

《彩色的梦》教案（7篇）二年级语文《彩色的梦》教案篇一一、课文简析。

本文采纳诗歌的形式，描绘了小朋友绘画时天真、丰富的想象力，表现了孩子们对大自然的喜爱与赞美之情。

二、生字及笔画要求会书写、组词、注音，知道笔顺、偏旁。

三、二类字组词要求熟悉、会注音。

四、词语解释。

透亮：物质透过光线的性质或状况，形容能透过光的。

葱郁：形容树木青翠繁盛。

烟囱：排走烟气，改善燃烧条件的通风管道。

雪松：常绿大乔木，叶子针形，绿色、蓝绿色或银灰色，球果卵形，树冠圆锥形，初生的叶子有白粉，像雪，是闻名的欣赏树种。

精灵：一种日耳曼神话（北欧神话）中所消失的生物，精灵漂亮无比，居住在森林的最深处。

梦境：梦中经受的情境。

也用于比方虚构的奇妙境地。

吩咐：嘱咐，告诫。

五、近义词。

吩咐——嘱咐、葱郁——青翠。

六、反义词。

葱郁——枯黄、硬——软、长——短。

七、多音字。

结：[ jié ]打结、结网。

[ jiē ]牢固、（开花）结果空：[ kōng ]真空、空军。

[ kòng ]空白、空地。

八、段落大意。

第1小节，写了我的梦是彩色的、各种各样的，能在白纸上跳蹦。

第2小节，写了“我”画草坪、野花和天空的颜色。

第3小节，写“我”画了森林里的雪松、小鸟、小屋、太阳。

第4小节，写了“我”的彩色梦境是什么样子的。

九、练习。

1、给以下词语注音：彩色、脚尖、森林、雪松、歌声、苹果、精灵、季节。

2、想一想，填一填。

三石为（）、三日为（）、三口为（）一个人，二人（）、三人（）、人山人海。

一棵树，双木（）、三木（）、绿树成荫。

3、课内阅读。

（不会写的字用拼音代替）我有一大把(）有的（），有的（），有的(）他们躺在铅笔盒里谈天，一翻开，就在白纸上跳蹦。

脚尖滑过的地方，大块的草坪，(）了；大朵的野花，（）了；大片的天空，(）了；蓝——得——透——明！（1）按课文内容填空。

（2）仿照课文第2小节，写一写。

（3）双手拂过的地方，流淌的溪水，（）了；大朵的云儿，（）了；4、课外阅读。

（不会写的字用拼音代替）花是彩色的，蝴蝶是彩色的，梦也是彩色的。

梦是绿色的。

春天，农夫伯伯播下了一粒粒种子。

农夫伯伯做了一个绿色的梦。

梦是红色的。

夏天，火辣辣的太阳高高照。

荷花从荷叶下钻了出来，开出一朵朵粉红色的花。

荷花做了一个红色的梦。

梦是金色的。

秋天，橘子熟了，挂在枝头像一个个金黄色的小灯笼。

橘子做了一个金色的梦。

梦是白色的。

冬天，雪花在空中飘舞，大地都变白了。

雪花做了一个白色的梦。

梦是彩色的。

个自然段。

（1）春天的梦是（）色的，夏天的梦是（）色的，秋天的梦是（）色的，冬天的梦是（）色的。

（2）照样子，写句子。

例：蝴蝶是彩色的，梦也是彩色的。

（）是（）的，也是（）的。

5、你想用彩色铅笔画些什么？试着仿照第2小节或第3小节，把想画的内容用几句话写下来。

指尖滑过的地方，平坦的沙滩，黄了；高大的椰树，绿了，宽阔的大海，蓝了；蓝——得——纯——净！《彩色的梦》教案篇二教学要求1、会读、会写本课的生字。

积存新词。

2、指导学生能正确、流利、有感情地朗读课文。

3、仿照诗歌的其次小节或第三小节试着写话。

重点难点1、会读、会写本课生字。

2、指导学生能正确、流利、有感情地朗读课文。

背诵课文。

教学课时两课时。

8.彩色的梦我有一大把彩色的梦，[句:开门见山，点明题目。

]有的长，有的圆，有的硬。

他们躺在铅笔盒（hé）里聊(liáo)天①，一翻开，就在白纸上跳蹦。

段:写彩色铅笔躺在铅笔盒里休息，翻开铅笔盒就在白纸上工作。

脚尖滑过的地方，大块的草坪（pínɡ）②，绿了；大朵的野花，红了；大片的天空，蓝了，蓝——得——透——明！段:写我们走过的地方大自然变得五彩缤纷。

在葱郁（yù）③的森林④里，雪松们拉（lā）着手，请小鸟留下歌声⑤。

小屋的烟囱（cōnɡ）上，结一个苹果般(bān)的太阳，又大——又红！段:写我们在森林里留下的杰作。

我的彩色的铅笔，是大森林的精（jīnɡ）灵。

我的彩色梦境⑥，有水果香，有季节风，还有紫葡萄的叮（dīnɡ）咛（nínɡ）⑦，在溪水里流淌……段:写我们彩色的梦境包含哪些内容。

1、会读“盒、聊”等10个生字、会写“彩、蓝”等10个生字。

2、指导学生能正确、流利、有感情地朗读课文。

生字卡片、多媒体课件。

一激趣导入，走进课文师:同学们，你们手中都有彩色铅笔，假如要你画己的幻想，你预备画些什么呢？学生思索。

汇报沟通。

生:我要画一所大房子，给没房子的人住。

生:我要画出一双将来的鞋子，它可以带着我走遍天际海角，而且速度跟汽车一样快。

……同学们说得很好，今日，我们和大家一起，学习一首诗歌。

（板书:彩色的梦）二初读课文，整体感知1、配乐诵读。

朗读指导:朗读本诗，你可以先想象一下，一个小姑娘正在那里用彩色铅笔画着自己憧憬的东西，她的心里是多么快乐，布满了对将来美妙事物的向往。

朗读时，请用活泼欢快的语气，布满对将来的喜爱和赞美之情。

2、学生边听边画己不懂的地方。

3、检查自学状况。

（1）小教师领读生字。

（2）小组开火车读。

（3）认读生字词语。

cǎisèdīnɡnínɡpínɡɡuǒsēnlínlántiānmènɡxiǎnɡjīnɡlínɡcǎopínɡ彩色吩咐苹果森林蓝天幻想精灵草坪（4）学生用自己喜爱的水彩颜色把词语在文中涂出。

在句子中检查认字。

①他们躺在铅笔盒里谈天。

②在葱郁的森林里。

③小屋的烟囱上，结一个苹果般的太阳。

④还有紫葡萄的吩咐。

（5）指名分节读诗歌，正音。

三写字指导1、观看我会写的字，说发觉。

2、范写以下几个字:彩:第一笔撇不要写得太陡或者太长。

蓝:第六笔和第七笔是撇、横，最终一横稍长点，能够托起整个字。

灵:下面的“火”字一撇一捺写伸展些，上半局部不要写得太窄，给人尖尖的感觉。

3、学生练习，教师巡察指导。

（播放古筝曲）4、展现沟通。

《彩色的梦》是一首诗歌，写得比拟含蓄，读起来并不是很简单懂。

教学时，教师可以着重分析诗歌的语言，让学生懂得要写的是什么。

例如，“有一大把彩色的梦”，彩色的梦怎么会是一大把呢？读了全诗大家知道了，原来，这是我们手中的笔，可以用笔去勾画漂亮的幻想。

这样，学生对这句诗理解起来就简单多了。

1、稳固所学生字、词语。

2、深入理解课文内容，抒发自己的幻想。

多媒体课件。

一导入新课彩色的梦究竟是指什么呢？这节课，我们一起来学习课文，看看课文是怎么写的。

二学习新课，理解课文1、学习第一小节。

师:请同学们读课文，说一说“一大把彩色的梦”指的是什么？生答复。

汇报:“一大把彩色的梦”指的是一大把彩色铅笔，这些笔可以书写自己的幻想。

师:“他们躺在铅笔盒里谈天”，他们会聊些什么呢？生:他们聊我们今日学习了多少字。

生:他们聊我们今日上了什么课。

生:他们聊我们要全面进展，各科成绩都要优秀。

生:他们在聊今日的生活是多么美妙！……师:“在白纸上跳蹦”是什么意思？生:在书上写字，画画。

生:这笔写得很快乐，所以在纸上跳蹦。

……师:请大家将第一小节一起读一遍，在脑海中想象彩色铅笔在纸上跳蹦的情景。

学生朗读。

2、学习其次三节。

师:不同的笔脚尖滑过的地方，会有什么变化？生:草坪绿了。

生:野花红了。

生:天空蓝了。

师:蓝得怎么样？生:蓝得透亮。

师:为什么要说“蓝得透亮”呢？生:天空特殊蓝，没有任何污染，所以蓝得透亮。

师:在森林里，又会发什么什么？生:雪松们拉着手。

师:怎么会手拉着手？生:雪松许多，枝条伸得很长，树和树之间的枝条挨在了一起。

师:大家懂的真多，真不错。

除了雪松，还有什么？生:小屋的烟囱上，结了一个苹果般的太阳。

师:烟囱上怎么会结太阳呢？生:太阳照在屋顶，正好对着烟囱的位置。

师:大家懂的真多啊。

在这一节中，诗人描绘了不同的风光，这些风光多姿多彩，照顾了课文题目“彩色的梦”。

3、学习第四节。

师:诗人的彩色铅笔是什么？请在第四节中找一找。

生:大森林的精灵。

师:有谁说说“精灵”是什么意思？生:神灵。

师:“我的彩色梦境”里还有什么？生:有水果香，有季节风，还有紫葡萄的吩咐。

师:有哪位同学能用“有……有……还有……”说一句话？生:我的笔盒里有红铅笔，有黑铅笔，还有蓝铅笔。

生:我的书包里有语文书，有数学书，还有英语书。

……师:大家看看“吩咐”这个词，它们都是什么旁？生:口字旁。

师:口字旁与什么有关，你能猜猜这个词的意思吗？生:与说话有关。

师:那这个词是什么意思？生:一再叮嘱。

师:同学们真聪慧，教师提出的问题难不倒大家。

下面，请同学们有感情地将最终一节朗读一遍。

生朗读。

师:诗人写了自己的梦。

你有什么幻想呢，能不能与一下。

生:我的幻想是当个诗人，为人们写出美丽的诗句。

生:我的幻想是当科学家，创造大家需要的东西。

……师:你能不能仿照诗的其次小节或第三小节的样子，将你的幻想写下来。

学生写。

汇报沟通。

:我的幻想飞下来，地面的草儿绿了，树上的花儿开了小溪的流水更净了，能够照出我们的影子。

三同学们，教师快乐地知道，大家都有一个漂亮的幻想，希永久记住自己的幻想，努力学习，将来把幻想变为现实。

将诗意的语言与生活实际联系起来，让学生对比生活阅历或体验来理解。

例如，“雪松们拉着手”，这是用了拟人的手法，假如把拟人的手法这个概念拿出来，教师就要拿出时间来讲解“拟人”，在教学中，不带出这个概念，而是让学生联系自己看到的雪松树枝挨着树枝的情景，再想象“手拉手”的雪松，这样，既节省时间，又加深学生的理解。

8、彩色的梦彩笔长、圆、硬脚尖滑过，草绿、花红、天蓝雪松、小鸟、太阳精灵，有……有……还有……2、给字加偏旁，再组词。

例:舟+殳=般（一般）采+（彡)=（彩）（彩色）吉+（纟）=(结）（结果）立+（扌)=（拉）（拉车）青+（米）=（精）(）平+（艹)=（苹）（苹果）监+（艹）=(蓝）（蓝天）3、填一填。

（彩色）的梦（绿色）的草坪（大朵）的野花（蓝蓝）的天空（葱郁）的森林（红红）的太阳4、仿照句子写一句话。

我的彩色梦境，有水果香，有季节风。

下课了，操场上有打球的，有跑步的。

5、请将“彩、般、苹”三个字在字典中的先后挨次排出来，写在下面。

般彩苹1、简介高洪波，笔名向川。

儿童文学作家。

著有儿童诗集《大象法官》《鹅鹅鹅》《吃石头的鳄鱼》《我喜爱你，狐狸》《种葡萄的狐狸》等。

诗歌《我想》获全国第一届儿童文学优秀作品奖，散文集《静静话》获全国第三届儿童文学优秀作品奖。

2、教学精彩片段大家也来做个彩色的梦吧！小草、小花、白云、宝宝睡着了，他们进入甜美的梦乡，做着漂亮的梦。

同学们也休息一会儿，闭上眼睛，一起进入甜美的梦乡好吗？播音乐“摇篮曲”，学生思索。

曲完，学生伸懒腰醒来，汇报自己的梦。

小草:我梦见绿绿的小草。

小花:我梦见红红的小花。

白云:我梦见蓝蓝天上飘着白云。