四年级语文学困生辅导计划3篇
小学四年级语文课外辅导计划范文3篇
小学四年级语文课外辅导计划范文3篇小学四年级语文课外辅导计划范文一一、学情分析：我采取“抓两头，带中间”的方式，力求做好学优生、学困生的辅导的工作。
二、辅导措施：(一)学优生：1、鼓励优秀生的自主学习。
优秀生的基础较好，思维活跃，在课堂上表现出较高的学习热情，积极举手发言，积极与其他学生配合，他们遇到的问题和困难，有时也会出现一些错误。
要经常给予鼓励和肯定。
培养他们大胆实践，不怕出错，增强信心。
2、鼓励学生质疑。
我要求优秀的学生在质疑的同时，能大胆地对问题提出不同的见解，不但培养他们发现问题的能力，而且也培养他们的创新能力。
因此积极引导学生分析整理提出的问题，从而学会或引导学生提出重难点问题，提出创造性问题。
组织成绩好的学生在课外开展提高性的自学小组，让学生互相讨论，互相启发，适当作一些指导。
3、在教学中渗透课外的知识。
成绩好的学生，有一定的学习基础和学习能力，不满足于课内的知识，对掌握课外的知识表现出极大的兴趣和积极性。
根据他们这一特点，教学时适当插入相关的课外知识，并与课内知识融会贯通。
使他们在熟练掌握课内知识的同时，扩大知识面。
尽量满足优秀生的求知欲望。
4、在课堂上创造一个让学生积极思维的气氛。
设置一些有深度的问题，让学生在讨论中探究，鼓励优秀生解答难题。
此时，采用分小组竞赛的形式，安排优秀生做组长，发挥他们的作用。
(二)、学困生：1、课外辅导。
一有时间就叫他们了解“课堂知识掌握怎么样?”2、发挥优生的优势，利用“一帮一”帮助他们在学校里，介绍方法让差生懂得怎样学，激起他们的学习兴趣。
安排特殊座位，以优带差。
3、课堂上创造机会让学困生多表现，让他们多动脑，动口，动手，体验数学学习不仅仅是在进行简单的字词句段，使他们爱上数学。
4、对学困生实施多做多练措施;让他们牢固掌握基础知识。
小学四年级语文课外辅导计划范文二一、班级情况分析：本班共有60名学生，其中男生27人，女生有33人。
通过一个学期的接触，对每个学生学习语文的兴趣、语文基础知识的掌握能力、阅读能力及写作水平等都有比较具体的了解。
四年级下册语文培优补差工作计划3篇
四年级下册语文培优补差工作计划3篇只有科学地提高学生的学习方法，才能有效地提高学生的学习成绩，四年级语文教师要制定好培优补差工作计划。
接下来请欣赏店铺给大家网络收集整理的四年级下册语文培优补差工作计划。
四年级下册语文培优补差工作计划一一.思想方面的培优补差。
1、做好学生的思想工作，经常和学生谈心，关心他们，关爱他们，让学生觉得老师是重视他们的，激发他们学习的积极性。
了解学生们的学习态度、学习习惯、学习方法等。
从而根据学生的思想心态进行相应的辅导。
2、定期与学生家长联系，了解学生的家庭、生活、思想、课堂等各方面的情况。
二.有效培优补差措施。
根据学生的素质采取相应的方法辅导。
具体方法如下：1、课上学困生板演，中等生订正，优等生解决难题。
2、安排座位时坚持“好差同桌”结为学习对子。
即“兵教兵”。
3、课堂练习分成三个层次：第一层“必做题”—基础题，第二层：“选做题”—中等题，第三层“思考题” --拓广题。
满足不同层次学生的需要。
4、关注优等生的学习动态,课堂上适时安排一定难度的题目,让他们吃得饱。
每周给学有余力的学生布置1到2道提高题。
5、注重学困生学生的学习过程,实行“一帮一”,加强课后辅导,给予鼓励与帮助.特别关注:郜洲、张浩、周文峰、严雪儿、王文卓。
6、经常与家长联系，相互了解学生在家与在校的一些情况，共同促进学生的作业情况，培养学习兴趣，树立对学习的信心。
7、对于学生的作业完成情况要及时地检查，并做出评价。
8、不定期地进行所学知识的小抽测，进一步做好查漏补缺。
四年级下册语文培优补差工作计划二一、指导计划提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助差生取得适当进步，让差生在教师的补导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成语文基本能力。
培优计划要落到实处，发掘并培养一批语文尖子，挖掘他们的潜能，从培养语文能力入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实的基础和阅读写话能力，并能协助老师进行补差活动，提高整个班级的语文素养和语文成绩。
四年级语文辅导计划(4篇)
四年级语文辅导计划（4篇）四年级语文辅导计划（精选4篇）四年级语文辅导计划篇1一、学情分析：本班学生多数来自外地，家长忙于工作，忽视对孩子学业的照顾，以致于学困生较多。
从卷面分析及平时表现发现本班学困生占有一定的比例。
虽然学困生的辅导工作已经在上一学期开始了，但是却并没有见到什么效果。
也希望在接下来的这一学期里面，逐步增加辅导的时间，同时更加注意对这一些学生的关注。
一般辅导的学困生对象基础都比较差，有着较多的知识缺陷，而且这些学生的学习兴趣和自觉性不强，自我的管理能力都是有所欠缺的，他们都表现为较强的惰性，上课易走神，在平常的作业中也常会出现错误不改正的情况。
好奇是学习的动力，但是往往这几个学生都缺少一种对知识的求知欲望。
部分学生娇生惯养、贪玩好耍，少部分学生的家长不注意配合。
二、辅导对象本学期确定的语文学困生辅导对象为：陈凯、王晶晶、潘林杰、尹悦、尤叶雨、张小龙等人三、工作措施首先，针对学生的情况，我将每周找特定的辅导对象进行谈心、聊天。
主要是针对学生在家的一些时间上的安排情况。
还有一些对于作业量的看法以及作业难易程度的情况问询。
同时也了解辅导的学生对该科的学习内容的学习情况。
同时也在开学初给于学生一个学习的目标和要求。
为了更好的加强与学生之间的关系与沟通，我让家长可以给我写小纸条，或者是手机短信给我发信息。
及时的关注学生的思想动向，及时调整对学生的辅导计划。
我们也可以让同班的几个被辅导对象相互竞争，也可以相互进行交流，让辅导的对象感觉自己不是独立或者是孤立的。
课余的时间也积极与学生的家长沟通，尽量每周与学生的家长做一次联系与交流。
让家长先给于学生支持与鼓励，不要只是批评而是要更注意鼓励和给于肯定。
其次，在每一节课里面我们应该及时、特别的关注这些学生，包括学生的学习状态，还有每天的学习情绪。
看看每一个学习内容学生的反应。
针对学习的内容，主要抓学生的作业改正。
首先是抓出这些学生的作业本，从作业态度开始，从作业习惯开始强化。
小学语文“学困生”辅导计划（精选3篇）
小学语文“学困生”辅导计划（精选3篇）小学语文“学困生”辅导计划篇1一、辅导思想为了落实好学困生的辅导工作，在学困生的转化工作中，科任教师除了倾注爱心，发现学生的闪光点，对学困生要因材施教，抓好复习和预习工作外，还要注重学困生非智力因素与智力因素的的培养，运用恰当而有效的方法。
二、学困生形成原因情况分析1、不良的学习习惯学困生课前不预习；课堂上心不在焉，游戏教学时，偶尔也能吸引他们的注意力，但很快便消失了；作业不完成，如有完成也是为了应付，往往用抄袭来蒙混过关；课后更谈不上复习，一下课就什么都扔到一边。
久而久之，就养成了惰性。
2、缺乏学习动机，目的不明确小学阶段语文课时安排多，许多学生认为语文很乏味，而对学习不够重视。
部分学生认为语文没多大用处，这些学生一开始就无动力，失去了目标，自然就成了学困生。
他们没有树立起“我要学”的思想。
这导致他们对语文的兴趣不浓厚，甚至不愿学而放弃这门功课。
3、意志薄弱,缺乏毅力学习优秀的学生一般都具有坚强的意志，他们能够克服困难，战胜自我，从而达到目的。
而学困生则不然，他们在经历一、二次默写或考试失利后就垂头丧气，一遇到困难，就向其低头，失去学习信心，对学习兴趣产生动摇。
很少去寻找原因，反而怀疑自己学习的能力，从而失去了信心。
还有些甚至因贪玩，不能静心学习，也就是经不起玩的诱惑而不能控制自己把学习坚持下去。
4、学习方法不当学困生往往学习自主性差，课后，他们总以完成作业为巩固所学知识的唯一途径，他们疏忽了课前预习，课后复习，知识归类，系统总结等科学的学习方法。
他们不知从何入手，该如何学，无法形成适合自己的学习方法。
如：课文死记硬背，常常是过目就忘；读课文从不去理解课文意思及其深层含义，一遍读完，也不知读些什么，知识无法巩固；还有一部分学困生虽学得卖劲，可就是没有效率。
5、注意力不能长时间集中学困生往往不能控制自己的注意力，他们的注意力不能长时间集中,其结果也带来了注意力的不稳定，从而使他们的学习效率比其他学生差。
四年级语文辅导计划（通用8篇）
四年级语文辅导计划四年级语文辅导计划（通用8篇）时间过得太快，让人猝不及防，我们的工作又迈入新的阶段，该好好计划一下接下来的工作了！那么你真正懂得怎么制定计划吗？下面是小编整理的四年级语文辅导计划（通用8篇），欢迎阅读与收藏。
四年级语文辅导计划篇1一、辅导要求以辅导教材为本，以学生为本，本着“突出重点，简化头绪”的指导思想，有的放矢地作好知识的归类、整理工作，减轻师生负担，主要做到以下三点：1、找准薄弱。
辅导过程一方面是对所学知识进行归纳整理，使知识更加有连贯性，系统性和规律性，另一方面也是让学生进行自我调整，查漏补缺。
所以，我们教师在辅导之前要了解学生掌握知识的情况，既要找到学生普遍存在的不足，又要发现个别的不足，针对这些情况精心设计教学程序，合理安排辅导时间，这样的辅导才更有针对性，更有效。
既避免了撒网式的题海战术，又提高了辅导效率。
2、善于归类。
通过三年多的学习，学生在基础知识、阅读方法、习作方法等方面已经有了一定的积累，教师要善于引导学生对积累进行归类整理，提炼方法，形成系统的知识网络体系。
呈现给学生的练习要有代表性，内容要“精”，形式要“全”，方法要“活”，切实做到做一题，学一法，会一类，通一片，以获取“省时高效”的辅导效果。
3、注重运用。
知识的积累最终是为了运用，因此，辅导中要创设各种语言情境和生活情境，引导学生在原有知识积累的基础上最大程度地去运用，真正体现学以致用。
二、辅导内容及策略第一部分：基础知识（时间：20课时）一、汉语拼音（时间5课时）1、辅导要点能背诵并默写《汉语拼音字母表》；能准确拼读音节（读准翘舌音、后鼻音、轻声音和儿化音等），正确书写声母、韵母和音节。
2、主要题型按《汉语拼音字母表》的顺序排列字母顺序；填写相应的大小写字母；看拼音写出句子；给带点的字选择正确的读音；给带点字选择声母或韵母等。
二、字词（时间：7课时）1、辅导要点（1）学会在语境中理解词语、辩析词语、运用词语；（2）能分类积累一定数量的成语；（3）熟练掌握音序、部首两种查字法等。
四年级上册语文培优辅差工作计划（精选3篇）
四年级上册语文培优辅差工作计划（精选3篇）四年级上册语文培优辅差篇1一、学生情况分析：本学期，我担任四年级的语文教学工作。
本两个班共有学生17人，由于各方面的差异，学生的学习成绩也很不一样。
还有待老师耐心、细致地引导、启发、教育，积极创设自主开放的课堂教学，尽可能地让所有的学生都参与到学习活动中来，把学习当成是一件快乐的事情。
使他们健康快乐地成长，圆满完成本学期的学习任务。
二、指导思想：以激发学生的学习兴趣，全面提高教育教学质量，力求每一个学生学习不断进步，能力不断提高为目的。
以教学中引导学生在学习过程中主动参与、交流合作、探究发现，培养学生的创新精神和合作能力，培养学生终身学习的能力为宗旨。
三、补差对象：吴伟水、吴多志、汤吴连、吴冰山、吴立山等。
四、培优计划对优等生主要是训练他们的思维，培养他们的探索能力，主要要采取以下措施：1、改进学习方法，培养自学能力。
2、要让学生学会质疑、提问。
鼓励学生求异、求变、求新，善于学习、勤于总结、勇于创新。
3、为了使优等生更加先进，对其进行"创新"教育，使其具有创新意识，创新精神和创新能力，并逐步形成创新素质。
4、进行意志品质教育，在学习上遇到困难时要克服各种消极情绪，具有迎难而上、永攀高峰的意志品质。
5、严格要求。
对优生把真挚的爱与严格的要求统一起来。
当优生出现问题时，既要保护他们的自尊心，又要及时、严肃地指出影响他们进步的原因，以及这些错误的严重后果、改正的方法等。
在平时的学习中工作中，要为他们创造发挥能力的机会，也让他们严格约束自己，虚心向大家学习，不搞特殊化。
6、着力培养。
对优生要多给予思想上的帮助，使之树立热爱集体、热心为大家服务的思想，鼓励他们大胆工作，并提供发挥他们想象力、创造性的机会，肯定他们的成绩，让他们把科学的学习方法传给大家，达到全体同学共同进步的目的。
7、平等相待。
对优生不能因为他们成绩好而一味地“捧”，不能对他们的缺点冷嘲热讽，这些都会导致心理障碍。
小学四年级语文培优补差辅导计划3篇
小学四年级语文培优补差辅导计划3篇小学四年级语文培优补差辅导计划篇一一、指导思想：提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成基本能力。
培化计划要落到实处，发掘并培养一批尖子，挖掘他们的潜能，从培养能力入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实基础，并能协助老师进行辅差活动，提高整个班级的素养和成绩。
主要措施：二、学生情况分析本班共有学生12人，从上学期的学习情况及知识技能掌握情况看，大部分学生学习积极性高，学习目的明确，上课认真，各科作业能按时按量完成，且担任班干部能起到较好的模范带头作用，但也有少部分学生如等，基础知识薄弱，学习态度欠端正，书写较潦草，作业有时不能及时完成，因此本学期除在教学过程中要注重学生的个体差异外，我准备在提高学生学习兴趣上下功夫，通过培优辅潜的方式使优秀学生得到更好的发展，潜能生得到较大进步。
三、具体措施1、认真备好每一次培优辅潜教案，努力做好学习过程的趣味性和知识性相结合。
2、加强交流，了解潜能生、优异生的家庭、学习的具体情况，尽量排除学习上遇到的困难。
3、搞好家访工作，及时了解学生家庭情况，交流、听取建议意见。
4、沟通思想，切实解决潜能生在学习上的困难。
5、坚持辅潜工作，每周不少于一次。
6、根据学生的个体差异，安排不同的作业。
7.采用一优生带一差生的一帮一行动。
8.请优生介绍学习经验，差生加以学习。
9.课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响差生。
5.对差生实施多做多练措施。
优生适当增加题目难度，并安排课外作品阅读，不断提高做题和写作能力。
10.采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。
11.充分了解差生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。
学困生辅导计划(精选7篇)
学困生辅导计划（精选7篇）人生天地之间，若白驹过隙，忽然而已，我们又将迎来新的喜悦、新的收获，该好好计划一下接下来的工作了！相信许多人会觉得计划很难写？读书破万卷，下笔如有神，该页是勤劳的编辑帮大伙儿收集整理的学困生辅导计划（精选7篇），仅供参考。
学困生辅导计划篇一一、学生情况分析周：因身体原因反应慢，课堂上的内容基本听不懂，孩子的学习能力差，基本上每天能学会一个生字。
李：接受能力差，听课习惯差，作业动作慢或根本不做，家长把孩子放到小餐桌，对其辅导较少。
二、辅导措施1、课堂上：把简单的题留给较差的孩子，让他们参与课堂，感受到成功的喜悦，提高对学习的兴趣；2、课后作业：作业当面批改，天天清，针对具体错误让学生说明自己错误原因及时改错。
3、与家长沟通：请家长督促学生完成家庭作业，如果能力不够请选择托管或班上其他临近家长帮忙。
了解家长现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证后进生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。
4、采用激励机制：对孩子的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。
三、辅导安排三月份：开学之初，与学生沟通，了解学困生寒假在家的学习、生活情况，拉近与学生的。
情感，帮助学生收心。
共同制定本学期的学习目标及课堂表现等。
安排学习部的相关人员一对一辅导，定期检查学生的进度。
四月份：与学生交流，总结三月份的收获，提出有待改进的地方，利用第七节课对学生进行辅导，查漏补缺。
五月份：了解学生现阶段存在的问题并与之沟通解决办法，对足额声进行心理辅导，给学生继续坚持的动力，再次调整学习目标，使之更符合实际情况。
六月份：重点关注学生的学习情况，与家长保持畅通的沟通渠道，取得家长的理解与支持。
与学生沟通，增强学生的自信心。
七月份：与学生沟通，了解一学期的收获，进一步制定假期学习目标。
与家长沟通，取得家长的配合。
学困生辅导计划篇二一、本班学生情况：由于一些学生平时学习不够努力，加上不会读题目，因而部分学生的基础知识掌握的不够好。
四年级学困生辅导计划(3篇)
四年级学困生辅导计划（3篇）四年级学困生辅导计划（精选3篇）四年级学困生辅导计划篇1一、学情分析四年级要完成由中年级向高年级的过渡。
通过学习，要为高年级的语文学习打下良好的基础。
这个基础除了扎实的语言文字的基础外，还包括良好的学习习惯和学习兴趣。
特别是学生在低年级，中年级养成的学习习惯，不管好与坏，到了高年级是不大容易改变的。
四年级学生大体上学习兴趣不是很浓，主动性较差，有个别学生的表现非常不理想，反映出孩子们基础知识的不牢固，学习习惯不够好。
他们学习态度不端正，常常有人不按时完成作业。
书面表达能力比较差，一是书写不是很规范，二是习作水平，缺乏表达技巧，不能把平时读书积累到的优美词句运用到习作当中去。
二、指导思想本着“没有教不好的学生，确保教好每一个学生”“没有差生，只有差异”的原则，从学困生抓起，课内与课外相结合，实行成功教育，并长期坚持下去，真正让学生树立起学习的信心和勇气，克服自卑的心理。
在学生中形成“赶、帮、超”浓厚的学习氛围，使我校每个学生学有所长，学有所用，全面提高学习成绩，全面提高教学质量。
三、辅导工作目标1、认真落实“学困生”辅导工作计划，做好参加对象的辅导工作和思想教育工作。
2、使学困生能成为合格生，优等生，增强学困生的纪律观念，教给他们良好的学习方法。
使他们能愉快地学习、生活，消除自卑感。
3、积极组织相关学困生参与辅导活动，本期将辅导重点要放在提高学生的学习习惯和基础知识上，力争家长的大力配合。
4、通过“学困生”辅导工作活动，使班级100％的学生能认识到学习语文的重要性，激发学生学习语文的兴趣。
四、工作措施1、要正确看待后进生的形成原因。
2、对待后进生要充满信心。
3、要以表扬为主激励后进生的转化。
表扬的力量是无穷的，每个学生都有自尊心、荣誉感，都希望得到教师、同学的信赖生也不例外。
4、以情感人，以理服人，要经常亲近他们，多找他们谈心，反复教育他们，对于学困生不能歧视他们，还要有耐心地反复教育他们，并且发挥班集体的力量，发挥社会、家庭的.力量，争取各方面的支持鼓励。
小学语文差生辅导计划3篇
小学语文差生辅导计划3篇小学语文差生辅导计划3篇好的语文差生辅导计划可以调动学生的学习积极性。
接下来请欣赏店铺给大家网络收集整理的小学语文差生辅导计划。
小学语文差生辅导计划一近年来，随着社会改革尤其是教育改革的深入，有关差生问题的研究也逐渐增多。
在实际教育中，教师所公认的差生是指在学习上不努力，不用心，学习成绩差，不遵守学校纪律和课堂秩序，不尊敬老师和家长等。
这类学生虽属学生整个群体中的一小部分，但他们的影响却波及到我们的学校教育及整个社会。
差生能否转变，已成为衡量一所学校是否贯彻了党的教育方针，能否大面积提高教育质量的重要尺度。
辅导学生的学习现状分析如下：一、由于父母工作在外，该生在家学习的自我约束力不够。
二、由于学习方法不合理，虽付出较大但收效不佳。
三、由于语文基础不扎实，在学习方面有很大的被动。
四、由于上课注意力不集中，对新知识的接受很慢。
五、由于性格活泼好动，小动作比较大且多。
六、由于书写不规范，作文及卷面得分很低。
七、由于自身的自卑心理，对学习存在抵触，缺乏热情。
八、虽然人际关系不错，但一起玩耍远胜于一起学习。
根据学习困难生的实际问题，本着“以人为本”的教育方针，学校极力解决困难生所面临的困难，通过提高困难学生的学习兴趣为出发点来开展全面而有效的举措。
所制订的辅导措施如下：一、精神力量是无穷的动力，兴趣更是会将热情推向及至。
语文学习兴趣的形成无疑是解除学生自卑心理的钥匙。
通过定期的与困难学生的谈话、交流来让他从心里感受到教师的温暖;帮他制定出合适的学习计划，让他看到学习的光明;安排袁莹等优秀的学生对他及时进行辅导和监督，让他懂得真正的友谊是共患难、共拼搏。
二、家不光是学生的一个归宿，家庭教育对学生的成长更是有着不可分割的联系。
通过家访的形式与家长进行沟通，商讨出合理的适合困难学生的对策，使家真正成为学生休憩的港湾和补充能源的驿站。
合理地督促学生的学习和学习习惯的养成，并让家长多和孩子谈心，多鼓励孩子，让孩子感受到父母对他们的爱，永远是他们漫漫人生的支持者。
小学四年级语文学困生辅导计划
小学四年级语文学困生辅导计划1. 背景小学四年级是学生研究语文的关键阶段，但其中可能出现一些学困生，即在语文研究方面遇到困难的学生。
因此，为了帮助这些学生克服困难，提高他们的语文水平，我们制定了以下小学四年级语文学困生辅导计划。
2. 目标本辅导计划旨在帮助学困生提高阅读理解、写作和听说能力，培养他们对语文学科的兴趣，激发他们的研究动力，提高他们的学业成绩。
3. 辅导内容辅导内容包括但不限于以下几个方面：3.1 阅读理解通过针对性的练和阅读材料，帮助学困生提高阅读理解能力。
我们将引导学生正确理解文章的主旨、细节和推理，提升他们的阅读能力。
3.2 写作通过慢慢提高难度的写作练，培养学困生的写作能力。
我们将教授写作技巧，指导学生如何构思、组织和表达自己的想法，使他们能够写出准确、流畅的文字。
3.3 听说能力通过听力训练和口语练，提高学困生的听说能力。
我们将进行各种听力活动和口语对话，帮助学生提高听懂和表达自己的能力，增强他们的语言交流能力。
3.4 研究方法培养学困生良好的研究方法和惯，提高他们的研究效率和自主研究能力。
我们将教授学困生如何进行整理笔记、复，给予他们研究建议和指导，帮助他们养成良好的研究惯。
4. 实施方式本辅导计划将通过以下方式实施：4.1 课堂辅导在正常的语文课上，老师会针对学困生的需要进行个别辅导和指导，确保他们能够跟上课程内容。
4.2 小组辅导安排学困生进行小组研究和讨论，借助同伴之间的合作研究，互相帮助和促进进步。
4.3 个别辅导安排专门的辅导时间，与学困生进行一对一的个别辅导，根据他们的具体问题进行针对性辅导。
4.4 资源支持为学困生提供一些额外的研究资源，如辅导书籍、题集等，以帮助他们进行自主研究和巩固知识。
5. 评估与反馈针对学困生的研究情况，定期进行评估和反馈。
我们将根据学生的表现，给予积极的鼓励和建议，及时调整辅导策略，确保他们的进步和提高。
6. 结束语通过本小学四年级语文学困生辅导计划，我们希望能够帮助学困生克服困难，提高他们的语文学习能力和成绩。
四年级语文下册学困生辅导计划范文大全
四年级语文下册学困生辅导计划范文大全第一篇：四年级语文下册学困生辅导计划2013——2014学年度第二学期四年级学困生辅导计划任课教师：时间：2014年3月四年级语文下册学困生辅导计划一、指导思想：为顺利完成本学期的教学任务，提高教育教学质量，根据班级学生的实际情况，围绕学科教学目标，除了认真备课、上课、批改作业、定期评定学生成绩、优质完成每一节课的教学外，也要以高度的责任心投入到紧张的课外辅导教学工作中，力争取得好成绩。
二、学情分析：本班有18名学生，其中有10名同学学习认真，各方面表现突出。
这些同学聪明伶俐，学习努力，学习成绩优良。
有约5名同学能按时完成作业，但学习方法不够灵活，学习成绩良好。
有3名同学学习不够努力，缺乏学习自觉性，学习成绩差。
为了全面提高语文学习成绩，我采取“抓两头，带中间”的方式，力求做好学生的辅导的工作。
三、辅导目标1、能用钢笔书写端正、规范的汉字。
2、重点巩固精读课文内容，背熟古诗和课文精彩片段。
3、牢固掌握练习中出现的知识点（词语搭配、扩句、标点、对联、改病句、排列顺序、词语归类、缩句、转述、名言、格言、谚语、歇后语等知识点）。
4、以基础达标（写作）为突破口，提高作文能力，能在规定时间内选择合适的事例，有条理地记叙一件事，写出篇幅适宜的作文。
5、阅读以课文教学为抓手，加强课外阅读指导，培养学生静下心来读文章，沉浸其中悟情意，切实提高学生的阅读兴趣和阅读能力。
四、辅导对象和形式：对象：本班优等生、中等生和学困生形式：1、利用课外时间辅导2、利用学校午休时间3、老师、家长相配合具体内容五、辅导内容：1、辅导差生内容：义务教育课程标准试验教科书四年级下册。
2、辅导中等生内容：义务教育课程标准试验教科书四年级下册。
3、辅导优等生内容：思维、阅读、写作能力方面的训练。
六、辅导方法措施：利用课余时间，对各种情况的同学进行辅导、提高，“因材施教、对症下药”，根据学生的素质采取相应的方法辅导。
四年级语文学困生辅导计划
四年级语文学困生辅导计划本学期，为了更好地提高学困生的学习成绩，在教学中我们继续开展转化学困生的策略研究。
有针对性地制定新学期的“学困生转化计划”，从作业、质量检测作业分析及平时表现发现本班学困生占有一定的比例。
造成他们成绩差的原因是多方面的。
基础打得不够扎实，遗忘性差，记忆力差，家长不够重视其学习等等综合因素。
这部分学生大多有共同的特点，主要表现为：一、自卑感强。
学困生由于各方面较差，受到批评较多，进而产生自暴自弃心理，总觉得自己低人一等。
二、作业完成得较差，怕受批评又学会了撒谎，上课发言也不积极。
针对这一情况，我在对待学困生的辅导方面将采取以下方法。
一、及时填写好学困生个人档案，使转化措施更有针对性。
二、定期做好电话家访工作，以多种形式加强与家长的沟通，争取家长对学校工作的支持与配合，及时了解他们的学习和思想状况，努力形成学校、家庭教育的合力，促进学困生的转化。
三、在语文教学上继续以“提高学生语文学习能力”为突破口，辅导学困生注意从生字、词语正确朗读处着手，通过多种形式去帮助他们正确掌握生字词的读写记，达到正确、流利朗读句子，慢慢过渡到正确、流利朗读课文。
同时，让学困生在读课文的过程中理解文章内容，培养感情朗读课文的能力，从而达到提高学困生朗读能力及语文学习成绩的目标。
四、鼓励学困生写好周记（可从写通顺的一句话开始，慢慢过渡到写几句话），培养他们说、写通顺句子的能力。
五、注意指导学困生进行词语积累，丰富他们的词汇量。
六、在班中继续开展“一帮一”学习小组，以优带差，提高辅导的实效性。
七、及时发现学困生的“闪光点”，帮助树立学习自信心，激励他们进步。
就算是一句简单的话语：“你的字很漂亮”、“你做得很好，老师喜欢你……”也能加强师生间的情感沟通。
师生之间应在合作、平等的基础上建立起互信融洽的师生关系。
这样才能促进学生学业的进步和思想的转化，树立他们的自信心。
多问他们简单的问题，让他们有机会体会成功的喜悦。
四年级语文学困生转化计划五篇
四年级语文学困生转化计划五篇第一篇：四年级语文学困生转化计划四年级三班学困生转化计划一、指导思想本着“没有教不好的学生，确保教好每一个学生”“没有差生，只有差异”的原则，从学困生抓起，课内与课外相结合，实行成功教育，并长期坚持下去，真正让学生树立起学习的信心和勇气，克服自卑的心理。
在学生中形成“赶、帮、超” 浓厚的学习氛围，使我校每个学生学有所长，学有所用，全面提高学习成绩，全面提高教学质量。
素质教育是面向全体学生,而不是面向少数学生的。
教师就要根据不同的学生的实际情况,采取相应的方法,特别是要关心那些学习困难的学生。
因此我不但了解了每个学困生的特点,而且认真的分析了学困生形成的原因.并且制定了“学困生工作计划”。
二、学生基本情况分析该群学生的基本情况是这样的，平时作业不认真，不能及时做好课前预习课后复习工作，并且上课不专心听讲，不能认真学习。
了解到该群学生学习习惯差，接受能力弱，因此成绩不够理想。
三、学生名单四、学困生形成原因情况分析1.他原来的底子差，也很皮，父母管不了，造成其自由，放纵。
上课时注意力不集中，学习中方法不正确2学习跟不上，很吃力。
小学上自由散漫。
3.她的年龄较小，自理的能力不强，东西经常找不到。
在家父母为她包办一切，造成她的依赖性较强，上课溜号，注意力不集中。
五．具体帮扶措施针对上述原因，为了使他们在学习上有所进步，特制定如下帮扶措施。
1．加强思想教育许多学困生在与同学的相处之中，往往有自卑心理，所以要帮助他们克服自卑心理，树立自信心。
如果认为从语文学习中树立自信心比较困难，可以从其他科入手。
经常找帮扶对象谈心，平均每周谈话一次，帮助学生树立自己能学好、能进步的信心。
2．加强关注程度在平时的教学中，多关注这些学生，做到勤观察、勤发现、勤表扬、勤纠正，对他们进行正面引导和必要的辅导。
同时教学中要注意培养学困生的学习兴趣。
注意培养其兴趣的稳定性和集中性，使学困生有恒心、有毅力，在学习中专心致志，精益求精，从枯燥中寻乐趣，于困难中求喜悦。
2024-2025学年度上学期四年级语文培优辅差辅导计划
2024-2025学年度上学期四年级语文培优辅差辅导计划一、指导思想为了提高学生的语文素养，促进全体学生的共同进步，在语文教学中，既要关注优秀学生的培养，也要重视学习困难学生的辅导。
通过培优辅差，使优秀学生的能力得到进一步提升，学习困难学生能够克服困难，逐步提高学习成绩，达到共同发展的目的。
二、学生情况分析通过对学生日常学习情况的观察和了解，分析出班级学生在语文学习方面的大致情况：1.优秀学生基础知识扎实，阅读理解和写作能力较强，但在知识的拓展和综合运用方面还有提升空间。
2.学习困难学生主要存在基础知识薄弱、阅读理解能力差、写作表达困难等问题，部分学生学习态度不端正，缺乏学习的主动性和积极性。
培优辅差名单：优生：某某某学困生：某某某三、培优辅差目标1.通过培优，使优秀学生的语文能力得到更充分的发展，在语文学习中发挥示范和带头作用。
2.通过辅差，帮助学习困难学生弥补知识漏洞，提高学习成绩，增强学习自信心。
四、培优辅差措施1.针对优秀学生①提供拓展性学习资料，如经典文学作品、优秀范文等，拓宽其阅读视野。
②布置具有挑战性的写作任务，如议论文、读后感等，提高其写作水平。
③组织语文竞赛活动，如朗诵比赛、知识竞赛等，激发其竞争意识和学习兴趣。
④定期进行学习交流，让优秀学生分享学习经验和方法，促进共同进步。
2.针对学习困难学生①加强基础知识的辅导，如字词、句式、语法等，通过反复练习巩固。
②进行一对一的阅读指导，帮助学生理解文章内容，提高阅读理解能力。
③针对写作困难，从简单的句子、段落开始，逐步引导学生进行写作训练。
④关注学生的学习态度和心理状态，鼓励其积极参与学习，增强自信心。
五、具体安排1.每周一至周五利用课余时间进行辅导。
周一：辅导优秀学生的拓展阅读和写作。
周二：辅导学习困难学生的基础知识。
周三：针对优秀学生进行语文综合能力的提升训练。
周四：对学习困难学生进行阅读理解的专项辅导。
周五：指导学习困难学生进行写作练习。
小学四年级语文培优辅差工作计划（精选12篇）
小学四年级语文培优辅差工作计划（精选12篇）小学四年级语文培优辅差篇1一、思想方面的培优补差。
1、做好学生的思想工作，经常和学生谈心，关心他们，关爱他们，让学生觉得老师是重视他们的，激发他们学习的积极性。
了解学生们的学习态度、学习习惯、学习方法等。
从而根据学生的思想心态进行相应的辅导。
2、定期与学生家长、班主任联系，进一步了解学生的家庭、生活、思想、课堂等各方面的情况。
二、有效培优补潜措施。
利用课余时间，对各种情况的同学进行辅导、提高，“因材施教、对症下药”，根据学生的素质采取相应的方法辅导。
具体方法如下：1、课上潜能生板演，中等生订正，优等生解决难题。
2、安排座位时坚持“好潜同桌”结为学习对子。
即“兵教兵”。
3、课堂练习分成三个层次：第一层“必做题”——基础题，第二层：“选做题”——中等题，第三层“思考题”———拓广题。
满足不同层次学生的需要。
4、优化备课，向课堂40分钟要质量，尽可能“耗费最少的必要时间和必要精力”做好培优补潜工作。
备好学生、备好教材、备好练习，保证培优补差的效果。
精编习题，习题设计注意：有梯度，紧扣重点、难点、疑点，面向大多数学生，符合学生的认知规律，有利于巩固“双基”，有利于启发学生思维；习题讲评要增加信息程度，围绕重点，引导学生高度注意，有利于学生学会解答；解答习题要有多角度，一题多解，一题多变，多题一解，扩展思路，培养学生思维的灵活性，培养学生思维的广阔性和变通性；解题训练要讲精度，精选构思巧妙，新颖灵活的典型题，有代表性和针对性的题，练不在数量而在质量，训练要有多样化。
三、在培优补差中注意几点：1、不歧视学习有困难的学生，不纵容优秀的学生，一视同仁。
3、专研教材、讲究教法，认真上好每一节课，上复习课时，把知识进行比较，把知识系统，便于学生掌握；上习题评讲课时，做到既评又讲，评有代表性的学生答题情况，讲知识的重点、难点。
做到师生互动，生生互动，极大的调动学生学习积极性。
小学语文学困生辅导计划3篇
小学语文学困生辅导计划3篇小学语文学困生辅导计划一一、情况分析从作业、卷面分析及平时表现发现本班学困生占有一定的比例。
造成他们成绩差的原因是多方面的。
基础打得不够扎实，遗忘性差，记忆力差，家长不够重视其学习等等综合因素。
这部分学生大多有共同的特点，主要表现为：一、自卑感强。
学困生由于各方面较差，受到批评较多，进而产生自暴自弃心理，总觉得自己低人一等。
二、作业完成得较差，怕受批评又学会了撒谎，上课发言也不积极。
针对这一情况，我在对待学困生的辅导方面将采取以下方法。
二、具体工作目标和措施(一)发现闪光点,创造成功的机会对学习有困难的同学，要积极引导他们参加教学活动，多鼓励他们, 发现闪光点。
就算是一句简单的话语：“你的字很漂亮”、“你坐得很好，老师喜欢你……”也能加强师生间的情感沟通。
师生之间应在合作、平等的基础上建立起互信融洽的师生关系。
这样才能促进学生学业的进步和思想的转化，树立他们的自信心。
多问他们简单的问题，让他们有机会体会成功的喜悦。
让学困生充分发展自己的才能，充分展示自己的长处。
在挑选班干部时应加以考虑，让他们也能担任一定职务，在集体中发挥作用。
(二)用爱心去温暖，用耐心去呵护多花一些时间了解学困生，理解他们，尊重爱护他们。
在课堂上优先对待他们，不要总把目光停留于优等生。
要心里时刻装着学困生，时时处处为他们着想。
如面对调皮掏蛋的学生时，教师要有涵养，不要急躁冲动，要机智地巧妙化地让问题留到以后再想办法妥善处理。
(三)教给方法，提高兴趣学困生普遍存在基础不扎实的情况。
从简单的、他们有能力接受的方法去做。
例如：自我复习一、二、三年级的字词及课文，定时到老师处进行信息反馈，检查复习效果，及时在班里表扬鼓励。
亦可求助于成绩好的同学或老师。
在学习的过程中提高他们的学习兴趣。
帮老师做做小事、抄抄写写，帮老师把卡片涂色。
叫他们做，亦即从侧面说明老师重视他们，看得起他们，没有遗弃他们。
他们的心里总会有小小感激。
辅导学困生语文工作计划6篇
辅导学困生语文工作计划6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作计划、工作总结、述职报告、合同协议、演讲致辞、条据文书、心得体会、策划方案、教学资料、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as work plans, work summaries, job reports, contract agreements, speeches, documents, insights, planning plans, teaching materials, other sample essays, and more. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please stay tuned!辅导学困生语文工作计划6篇转眼就要投入忙碌的工作了，赶紧写份详细的工作计划吧，优秀的工作计划是能够帮助我们在工作中进步的，本店铺今天就为您带来了辅导学困生语文工作计划6篇，相信一定会对你有所帮助。
小学学困生辅导工作计划（通用8篇）
小学学困生辅导工作计划（通用8篇）小学学困生辅导工作计划（通用8篇）日子在弹指一挥间就毫无声息的流逝，我们又将迎来新的喜悦、新的收获，现在就让我们好好地规划一下吧。
好的工作计划都具备一些什么特点呢？以下是小编整理的小学学困生辅导工作计划（通用8篇），希望对大家有所帮助。
小学学困生辅导工作计划1一、指导思想在一个班级当中，总相对存在着好、中、差各类学生，影响着大面积提高教学质量。
如何走出一条转化后进生的希望之路，是每一位教师倾力追求的目标，也是全面提高民族素质的需要,后进生的智力因素体现在感知笼统，思维缓慢，他们对所学内容的理解、应用等能力较差，因而学生往往出现“数学太难了，语文作文不会写等等”我是学不好的。
”“这节课我听不懂。
”“我比别人笨，怎么也学不会。
”长期发展下去，势必造成成绩落后。
就随即产生自卑、畏惧等心理。
因此，教师应根据后进生的特征进行转化，因势利导，做到因材施教。
他们并不是“朽木不可雕”的差生。
他们的差主要是行为、习惯、态度等方面的缺陷。
根据后进生的形成原因特制定计划如下：二、后进生名单及情况分析朱雪：没有养成良好的学习习惯，上课精力不集中，没有掌握正确的学习方法，学习成绩较差。
周东尧：活泼好动，上课做小动作，作业不认真。
张丹：父母忙、不会照顾不上，缺乏良好行为习惯的培养，没有掌握正确的学习方法，学习成绩较差。
孙江涛：没有养成良好的学习习惯，作业不认真，且有时完不成，学习成绩不够理想。
李寅鹏：聪明好动，但没有养成良好的行为习惯，上课做小动作。
不爱完成作业，父母工作忙，家庭教育跟不上。
学习成绩较差。
李欣：没有养成良好的学习习惯，上课精力不集中，没有掌握正确的学习方法，学习成绩较差。
三、转化措施1、采用个别辅导与小组辅导相结合的方法进行后进生的辅导。
2、学校教育与家庭教育联系起来，充分利用家庭教育的力量，家校结合。
3、开展“一帮一”手拉手活动，利用同桌的优势，促进后进生的转化。
4、和后进生谈心，从思想上树立信心，思想指导行动，进行自我转化。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
四年级语文学困生辅导计划3篇
四年级语文教师在制定学困生辅导计划的时候，要把学校教育与家庭教育联系起来，充分利用家庭教育的力量，家校结合。
下面是店铺为大家带来的四年级语文学困生辅导计划，相信对你会有帮助的。
四年级语文学困生辅导计划一
一、指导思想：
差生产生的原因很多，有家庭、社会、学校、自身等方面的原因;有智力因素和非智力因素方面的原因;非智力因素又有无动力型导致的差生，学习不得法导致的差生和其他外因导致的差生。
面对差生，教育者的责任，就是要创造条件，促使他们向好的方面转化。
身教言教并重，身教重于言教，动之以情，晓之以理，导之以行，求之以效，因人制宜，因事制宜，一把钥匙开一把锁，具体问题具体分析解决。
为此我特制定差生辅导计划。
二、学生名单：
郑和王新宇梁崇绿史佳颖
三、学生基本情况：
这几名学生活泼好动，天真可爱。
但由于接受知识能力差，加之家庭无人辅导，自已过于贪玩，学习不勤奋、不踏实，自制自律能力较差，导致学习成绩、劳动、纪律各方面都很差。
三、辅导目标
1、上课认真听讲，认真及时完成作业，能圆满完成学习任务，养成良好的学习习惯。
2、养成良好的思想素质，尊敬老师，团结同学，乐于助人，积极维护集体荣誉。
3、注重发展特长，积极参加学校、班级组织的各项活动。
四、转化措施
1、鼓励为主，发现亮点。
善于捕捉闪光点，对他们的一点进步，一次好事，都进行激励，使之发现自己的长处，扬长避短，树立正确的思想观念。
二年级小学生刚入学三个学期，有的学生上课做小动作，
常因受到老师的批评，家长的训斥，觉得很丢人。
这样进取向上的心理失去了，消极地对待学习，信心不足，自甘落后，形成后劲生。
其实每个学生都有其长，亦有其短，后进生也不例外。
因此，教师要善于发扬其闪光点，引发求知欲，促其上进。
2、实行“优生带差生”活动，利用同桌的优势，让好学生管好后劲生，促进差生的转化。
3、建立感情基础，亲近孩子。
拉近师生之间的距离，融洽师生的感情。
4、采用个别辅导与小组辅导相结合的方法进行差生的辅导。
5、学校教育与家庭教育联系起来，充分利用家庭教育的力量，家校结合。
四年级语文学困生辅导计划二
一、辅导思想
为了落实好教学工作让全班大面积丰收，就必须做好学困生的转化工作。
在学困生的转化工作中，教师除了倾注爱心，发现闪光点，因材施教，抓好反复教育外，还要注重学困生非智力因素与智力因素的的培养，运用恰当而有效的方法。
二、学困生名单
李蕾李纪奥于孟泽王齐刘子涵范宇茜
三、学困生形成原因情况分析
1、学困生形成的家庭原因
父母的不良言行举止直接影响着孩子的健康成长，家长监管不利
2、学困生形成的学校原因
教师思想教育不力以及片面追求成绩。
对后进生辅导不及时，缺少有效的方法，他们自己放松要求
3、学困生形成的社会原因
人们的人生观、价值观随着潮流在不断变革，思想意识使部分学生受到金钱至上、享乐主义、读书无用等错误思潮的影响，偏离了健康成长的道路。
(有些学生骗家长以学校买资料为由获得金钱)
4、其它智力因素
不少聪明的学生怕吃苦，怕经受挫折，经受磨难，一遇困难就打退堂鼓，一遇挫折就一蹶不振，丧失信心与勇气，甚至产生变态心理，总认为老师、同学看不起自己，自己万事不如人，于是破罐子破摔，自己不学，也不想叫别人学，最后走进双差生行列。
四、辅导学困生措施
1、培养学困生的自信心。
只有树立起后进生的自信心，我们的转化工作才找到了起点。
2、要用科学的方法教育后进生。
3、对学困生多宽容，少责备。
要做到“三心”：诚心、爱心、耐心。
4、教师不仅要注意培养后进生的学习兴趣。
注意培养其兴趣的稳定性和集中性，使后进生有恒心、有毅力，在学习中专心致志，精益求精，从枯燥中寻乐趣，于困难中求喜悦。
5、教师在教学过程中必须想方设法培养学生有坚强的意志。
6、老师的辅导要及时。
7、家庭的配合是转化学困生的外部条件。
父母在学生成长过程中的影响是很明显的，也是极为重要的。
教师可通过家长学校、家长会议、家访等多种形式与家长相互交流，沟通信息。
8、在教育教学方法上进行大胆的尝试和改革，具体做法是：
①教师备课要想到学困生，要备学困生的转化情况，要明确学困生理解教材的难点是什么，学困生容易出现的错误是什么?教师备课保证教学质量和转化后进生同时并进。
②教师上课要想到学困生，一是课堂提问教师要把较难较大较深的问题分解成较小较易较浅的问题，让学困生也有回答的机会，而不是将他们放在角落里无人问津。
二是操作时要想到后进生，要鼓励学困生积极参与，贵在参与，不准再将他们搁置起来，置之不理。
三控制学困生课堂违纪的问题。
③布置作业时，要想到学困生，要让学困生“吃小灶”，一是从数量上照顾，只求准确度，不求数量多，他们的作业可减半，对特别学困生甚至可以用课堂笔记来替代作业的办法;二是从难易程度上来照
顾，学困生只需作基础题，对难度大的题目可以不做。
④教师辅导要把学困生放在“优先发展的地位”，教师要充分利用早晚自修时间，对学困生进行耐心辅导。
⑤批改作业时，要想到学困生，后进生的作业要优先批改，要当面批改，要精批细改，不能简单地打"√"或"×"了事，不但要在错误处打上记号，还要帮助后进生找出原因，加以改正。
上课前，要想到学困生，对于学困生哪怕是只有点滴进步，也要给予充分的肯定。
在此基础上，充分发挥了群体效应的力量，开展“一帮一、一对一”的活动，帮助学困生尽快赶上来!
四年级语文学困生辅导计划三
一、学情分析
四年级要完成由中年级向高年级的过渡。
通过学习，要为高年级的语文学习打下良好的基础。
这个基础除了扎实的语言文字的基础外，还包括良好的学习习惯和学习兴趣。
特别是学生在低年级，中年级养成的学习习惯，不管好与坏，到了高年级是不大容易改变的。
四年级学生大体上学习兴趣不是很浓，主动性较差，有个别学生的表现非常不理想，反映出孩子们基础知识的不牢固，学习习惯不够好。
他们学习态度不端正，常常有人不按时完成作业。
书面表达能力比较差，一是书写不是很规范，二是习作水平，缺乏表达技巧，不能把平时读书积累到的优美词句运用到习作当中去。
二、指导思想
本着“没有教不好的学生，确保教好每一个学生”“没有差生，只有差异”的原则，从学困生抓起，课内与课外相结合，实行成功教育，并长期坚持下去，真正让学生树立起学习的信心和勇气，克服自卑的心理。
在学生中形成“赶、帮、超” 浓厚的学习氛围，使我校每个学生学有所长，学有所用，全面提高学习成绩，全面提高教学质量。
三、辅导工作目标
1、认真落实“学困生”辅导工作计划，做好参加对象的辅导工作和思想教育工作。
2、使学困生能成为合格生，优等生，增强学困生的纪律观念，教
给他们良好的学习方法。
使他们能愉快地学习、生活，消除自卑感。
3、积极组织相关学困生参与辅导活动，本期将辅导重点要放在提高学生的学习习惯和基础知识上，力争家长的大力配合。
4、通过“学困生”辅导工作活动，使班级100%的学生能认识到学习语文的重要性，激发学生学习语文的兴趣。
四、工作措施
1、要正确看待后进生的形成原因。
2、对待后进生要充满信心。
3、要以表扬为主激励后进生的转化。
表扬的力量是无穷的，每个学生都有自尊心、荣誉感，都希望得到教师、同学的信赖、赞扬，后进生也不例外。
4、以情感人，以理服人，要经常亲近他们，多找他们谈心，反复教育他们，对于学困生不能歧视他们，还要有耐心地反复教育他们，并且发挥班集体的力量，发挥社会、家庭的力量，争取各方面的支持、鼓励。
5、要创造机会，让后进生获得成功。
每个学生都渴望获得成功，尤其是后进生，教师应重视学生的这种心理。
“热爱是最好的老师”，只有让学生对学习产生浓厚的兴趣，有一种强烈的求知欲，才会收到良好的教育效果。
为了激发学生的自信心，在学习上通过个别辅导、补课等活动，使他们的成绩提高。
6、严格要求学生遵守纪律，形成良好的课堂纪律和行为纪律。
许多学生成为“后进生”不是智力不够而是学习习惯不好。
俗话说：没有规矩不成方圆。
学习也是一样。
大多数优等生都有很好的学习习惯。
所以平时我非常注重“后进生”学习习惯的养成。
比如有的学生上课不认真听讲，总喜欢做小动作。
我就悄悄跟他达成协议好，如果他表现好我就会很开心的笑表示对他的赞赏，如果他表现不好我就会看看他然后很大声的讲课以示提醒。
7、注重养成教育，对还没形成良好习惯的后进生进行细心、耐心的教育。
8、对后进生进行个别辅导。
多找学生个别谈话，使其真正认识到
自己的不足，从而找到其努力方向。
很多学生之所以成为“后进生”很大程度上是思想不够重视。
所以教师要坚持思想上引导，情感上护导，心理上疏导，知识上辅导，方法上指导等方法有机结合，渐渐改善他们的学习态度，培养他们的学习兴趣，减轻他们的学习压力。
五、辅导形式
1、“一帮一”活动
2、小组合作。