大班搭积木教案6篇
幼儿园大班教案《搭积木》（精选6篇）
•••••••••••••••••幼儿园大班教案《搭积木》幼儿园大班教案《搭积木》（精选6篇）作为一名辛苦耕耘的教育工作者，通常需要准备好一份教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。
那么你有了解过教案吗？以下是小编帮大家整理的幼儿园大班教案《搭积木》（精选6篇），希望对大家有所帮助。
幼儿园大班教案《搭积木》篇1【活动要求】1.通过玩大积木，培养幼儿的尝试精神，发展幼儿走、跑、跳等基本动作。
2.培养幼儿遵守集体规则的良好品质。
3.培养幼儿爱劳动的品质。
4.发展幼儿平衡协调能力。
5.让幼儿尝试着进行自己没有玩过的方法来搭积木。
【活动准备】每人两块大积木(形状各一)、音乐磁带、录音机、花若干盆放于场地一边，小红旗2面、水桶8个、盛满水的大盆4个。
【活动过程】一、开始部分幼儿边听音乐边分散玩积木。
师:我们每人都有两块大积木，大积木有许多种玩法，看哪个小朋友玩的方法最多、最安全。
(幼儿尝试练习)二、基本部分1.集中演示。
师:哪位小朋友来介绍一下，你有几种玩法?你是怎么玩的?(单脚站立在积木上，间隔跳，几个小朋友合作将积木拼起来走、跳等)2.再次分散练习。
师:请小朋友试一试你没有玩过的方法。
3.传送大积木。
幼儿把大积木放在场地中间，并排成“十”字形四路纵队。
听老师口令“开始”，排头幼儿将大积木传给身后的幼儿，一个传一个，看哪个小组传得快。
4.游戏“给花浇水”。
场地布置:OOOOO|……小……|小OOOOO||OOOOO|……河……|花OOOOO||师:(1)前面有一条河，小朋友想想我们怎样才能过河?(幼:用大积木搭座桥)(2)请四组幼儿搭四座小桥，比一比哪一组的桥搭得好。
(幼:积木间隔着摆放)(3)请小朋友试着过小桥。
(幼儿尝试练习)(4)小朋友过桥的时候身体向前不要摇晃，脚踩稳在积木上走，也可以手臂伸向两侧保持身体平衡。
(5)交待玩法:今天我们要给河对岸的小花浇水，第一个幼儿用空桶在盆里舀水，然后一手拎一个桶过小桥，跑到花面前给花浇水，再拎空桶回来，把桶传给第二个幼儿，再以此类推。
《搭积木》教学设计优秀5篇
《搭积木》教学设计优秀5篇《搭积木》教学设计篇一教学目标：1、借助拼音结合课文认识11个生字，会写4个生字。
2、正确流利地朗读课文，再朗读中体会课文地含义。
教学流程：一、激情引趣，揭题导入1、激情引趣(出示积木，你们瞧，这是什么？你搭过积木吗？你搭过什么？)过渡：真棒！小朋友都是搭积木的能手。
今天，老师要介绍一位新朋友平平跟大家认识，他可是搭积木的高手！同学们想不想认识他。
生：想。
师：不过，要想认识这位新朋友，必须闯关才能和他见面，听说一（1）班的同学们可聪明了，这儿有一些比较难的词，看谁最聪明，认识的字最多！而且能用这些词说一句话。
（分别出示卡片，卡片上分别写着：都是房间这些搭积木平平。
花叶上写着：很美往下没有好啊还有一间呢？）。
生：我们房间真漂亮。
生：我会搭积木。
生：这朵花很美。
生：今天的天气真的好啊！（老师提示）（认识词的同学带着大家一起读，巩固识字）师生：好，同学们的这一关闯的可好了！我们就来见见好朋友吧！戴着小朋友的头饰：嗨，大家好，我是你们的好朋友平平，我可会搭积木了，你们想和我比一比吗？生：想。
（利用生动形象的动画，激发学生学习兴趣，使每个同学都跃跃欲试）。
师：平平喜欢用积木搭什么呢？我们今天就来学习一叁课《平平搭积木》。
板书课题：ping ping da ji mu（生齐读课题）哪位同学会写这些字呢？（生摇摇头）拿出你们的小手和老师一起写好吗？（师指导写第一个平字，并说出笔画名称）同学们会写了吗？（生：会写了）好，你们就来写第二个平字好吗？（生书空并说笔画名称）。
后面的字请同学们认真看，看看你们还认识哪几个字。
（师写生答）师：老师教给你们一种识字方法，这样识字可快了，看搭积木的积左边是什么字（盖住右边的只）谁认识？生：禾苗的禾师：再看右边是什么字？（盖住左边的禾）生：一只、两只的只。
师：真好！两个认识的字合在一起就是一个新字，同学们以后就按照这个方法去识字，一定会认得很多很多的字，同学们顺利地闯过了一关，我们就进行下一轮的比赛吧！过渡：现在大家齐读一遍课题（生齐读）。
《搭积木》大班教案
《搭积木》大班教案一、教学内容本节课选自大班数学活动教材第四章《空间与图形》，详细内容为“搭积木”。
通过让学生动手操作，探索积木的搭建方法，理解平面图形和立体图形之间的关系，培养空间想象力和创造力。
二、教学目标1. 让学生掌握基本的积木搭建方法，能够独立完成指定形状的搭建。
2. 培养学生观察、分析和解决问题的能力，提高空间想象力。
3. 培养学生合作交流的意识，发展团队协作能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：平面图形与立体图形之间的转换，空间想象力的培养。
2. 教学重点：积木搭建方法的掌握，合作交流能力的培养。
四、教具与学具准备1. 教具：积木一套，展示板，示例图。
2. 学具：每组一套积木，画纸，彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用展示板呈现各种积木搭建的图片，引导学生观察并说出自己喜欢的搭建作品。
2. 例题讲解（10分钟）（1）展示一个简单的平面图形，如正方形。
（2）引导学生思考如何用积木搭建出这个平面图形。
（3）示范搭建方法，并讲解搭建过程中的注意事项。
3. 随堂练习（10分钟）（1）让学生分组讨论，每组设计一个平面图形，并尝试用积木搭建出来。
（2）教师巡回指导，给予建议和帮助。
4. 小组展示与评价（5分钟）（1）每组展示自己的搭建作品，并介绍搭建方法。
（2）其他组同学给予评价，提出改进意见。
六、板书设计1. 《搭积木》2. 内容：平面图形与立体图形的关系积木搭建方法空间想象力培养七、作业设计1. 作业题目：用积木搭建一个自己喜欢的立体图形，并画出平面图。
答案：根据学生搭建的立体图形，画出相应的平面图。
2. 作业要求：充分发挥想象，注意搭建过程中的稳定性。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生的参与度较高，但在平面图形与立体图形的转换方面，部分学生还存在一定困难，需要在今后的教学中加强引导。
2. 拓展延伸：鼓励学生在家里用积木搭建更多有趣的立体图形，并与家长分享搭建过程，提高空间想象力。
2024年幼儿园大班教案《搭积木》
2024年幼儿园大班教案《搭积木》一、教学目标1.培养幼儿的观察力、想象力和创造力。
2.培养幼儿的团队协作精神，学会分享和交流。
3.培养幼儿对形状、颜色、大小等基本概念的认知。
二、教学重点1.培养幼儿的动手能力，学会用积木搭建各种造型。
2.培养幼儿的观察力和想象力，能够描述自己搭建的作品。
三、教学难点1.引导幼儿学会用不同的积木搭建出不同的造型。
2.培养幼儿在搭建过程中发现问题、解决问题的能力。
四、教学准备1.教具准备：各种颜色、形状、大小的积木。
2.环境准备：宽敞的教室，确保幼儿有足够的空间进行活动。
五、教学过程1.导入（1）教师出示各种积木，引导幼儿观察并说出积木的名称、颜色、形状等。
（2）教师提问：“你们知道搭积木可以搭建出什么吗？”引发幼儿思考和兴趣。
2.讲解与示范（1）教师讲解搭积木的基本技巧，如：如何摆放、如何连接等。
（2）教师示范搭建一个简单的作品，如：房子、车子等。
3.小组讨论（1）教师将幼儿分成若干小组，每组发放一定数量的积木。
（2）教师提出搭建主题，如：“请你们搭建一个公园。
”（3）小组成员讨论并制定搭建方案。
4.搭建实践（1）幼儿按照小组讨论的方案，开始搭建作品。
（2）教师在旁边观察，适时给予指导，如：调整积木的位置、连接方式等。
（3）鼓励幼儿发挥想象力，创造性地搭建作品。
5.成果展示（1）每个小组完成作品后，进行成果展示。
（2）小组成员介绍自己搭建的作品，包括名称、特点等。
（3）其他小组进行评价，教师给予肯定和鼓励。
（2）教师提出问题，引发幼儿思考，如：“如果在搭建过程中遇到了问题，你们是如何解决的？”六、教学延伸1.邀请家长参与活动，共同完成一个大型作品。
2.组织幼儿参观其他班级的搭积木作品，互相学习交流。
3.结合主题，开展相关领域的教学活动，如：绘画、手工制作等。
七、教学评价1.观察幼儿在搭建过程中的表现，评价其动手能力、观察力和想象力。
2.关注幼儿在小组讨论中的表现，评价其团队协作能力和沟通能力。
大班积木建构游戏20篇教案
大班积木建构游戏20篇教案《大班积木建构游戏20篇教案》这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！（1）大班游戏教案《叠叠乐》含反思【活动目标】1、通过叠杯游戏，提高幼儿手的动作灵活协调;2、发展幼儿专注力，游戏中与同伴协作能力。
3、通过小组合作，共同商量表达表现的形式，大胆表演。
4、体验合作创编游戏的乐趣。
【活动准备】杯子若干、音乐。
【活动过程】1、导入活动师：“今天，老师是来寻找超人宝贝的……”引入活动。
2、热身操幼儿在音乐伴奏与教师示范引导下，一起做热身操。
3、主题游戏：一起比一比游戏方式：告知小朋友，叠杯口向下为“盖起来”反之为“打开”;每位小朋友将分得6只在身前“盖起来”摆成一排;当听到教师口令“打开”，小朋友以最快速度将6只叠杯呈杯口朝上摆放;当听到教师口令“盖起来”，小朋友则以最快速度将叠杯呈杯口朝下摆放。
4、变化游戏：小金字塔游戏方式：探索金字塔的搭建过程，师：小朋友们，见过金字塔吗?今天，我们来用这6只杯子，搭个小金字塔，看谁像超人一样最厉害。
小结：将6只叠杯依次向上搭起，第一排3只叠杯口向下摆放，第二排叠杯数量递减依次向上搭起，依次类推。
5、欢乐游戏：超人宝贝游戏方式：(1)将幼儿分成男女两队，进行打开杯子和盖住杯子的比赛。
(2)将幼儿分成男女两队，进行加盖金字塔的比赛。
(3)将幼儿分成男女两队，进行设置障碍的比赛。
6、升华游戏：金字塔幼儿学会协作共同搭建金字塔。
7、放松律动，自然结束。
【活动反思】1.建构活动和体育活动的巧妙结合。
小小纸杯具有轻便安全、可塑性强的特点，孩子喜欢用纸杯拼搭，所以我们通常是用在建构区。
而毓芳老师此次将纸杯用作户外体育活动的材料，通过丰富有趣的活动形式不仅促进了幼儿小肌肉动作的发展，也让幼儿的大肌肉动作以及手眼协调等运动能力得到了提升。
非常值得我们借鉴。
2. 以游戏的形式贯穿活动的始终，幼儿最不喜欢的是单调乏味的动作训练，如何增加动作的趣味性？那创设游戏化的活动情境是解决问题的最好途径。
幼儿园教案《搭积木》（精选20篇）
幼儿园教案《搭积木》（精选20篇）幼儿园教案《搭积木》（精选20篇）幼儿园教案《搭积木》 1活动目标1、锻炼触觉。
2、学习看图拼搭积木。
3、感知平面图形与几何体的关系。
活动准备1、用稍大的纸箱做成“魔箱”。
2、小型积木人手一套。
3、教师事先用小型积木中的长方形、正方形、三角形等基本图形构成各种操作底卡，有些图案没颜色，有些图案上的颜色与积木上的'面的颜色一致。
4、准备学习包《主题活动·搭积木》。
活动过程一、游戏《神秘魔箱》1、摸一摸：出示装有小积木的“神秘魔箱”，请一幼儿伸手进去摸摸看箱子里装了什么宝贝。
2、猜一猜：请几个幼儿分别从箱子里摸积木，让幼儿先猜猜是什么形状的积木，再摸出来看看是否猜对。
二、游戏《堆积木》1、交代游戏规则：选择一张操作底卡，从摸箱中摸出相应积木拼搭出底卡上要求的形状。
2、幼儿自由选择操作底卡，分组摸积木拼搭。
3、鼓励幼儿选择没色彩的操作底卡进行操作，并将操作结果记录在底卡上（为操作底卡涂色）。
三、总结分享展示幼儿的建构作品。
请幼儿分组介绍自己搭建的作品。
四、引导幼儿操作学习包《搭积木》活动延伸将各类积木投放到建构区让幼儿练习搭建。
将若干积木投放到科学区供幼儿分类、排序。
幼儿园搭积木教案，搭积木可以锻炼幼儿的动手能力，锻炼幼儿的逻辑思维，锻炼幼儿的智力，让幼儿变得更聪明，培养了幼儿动手操作，善于思考的能力，对于幼儿来说是一个很好的游戏。
幼儿园教案《搭积木》 2[活动名称]积木基础造型拼搭[活动目标]通过让幼儿有目的地拼搭动物、房子、交通工具等，锻炼幼儿的精细动作和手眼协调能力，营造幼儿团结友爱，和谐相处氛围；启发幼儿发散思维，培养幼儿观察力。
[活动模式]室内活动。
[活动教具]四套“巧虎奇趣积木组”。
[活动歌曲]搭积木儿歌。
[活动过程]一、介绍积木组：H形积木5个，梯形积木1个，扇形积木1个，圆柱形积木四个，推杆一个，绳子两条。
二、基础造型拼搭1、搭小猫：①一个红色H形积木作底座，一个H形小猫头像积木跨放上方；②一个绿色H形积木作底座，一个H形小猫头像积木跨放上方；③在小猫头上积木上方放一个圆形积木。
大班积木游戏教案10篇
大班积木游戏教案10篇引言：在现代社会中，幼儿教育被越来越重视。
其中，积木游戏被广泛认为是幼儿智力发展的重要方式之一。
在大班教学中，如何巧妙地利用积木游戏帮助幼儿学习成为了教师面临的一大挑战。
因此，我们有必要总结和分享一些大班积木游戏的教案，以便教师能够更好地运用它们。
篇一: 数字人物之家教案目标：通过积木游戏，让幼儿学习数字和形状，并培养他们的创造力和团队合作意识。
教学步骤：1. 教师准备一些不同形状和大小的积木，然后在幼儿前展示一个数字卡片，并解释数字所代表的意义。
2. 幼儿分成小组，每个小组选择一个数字，并用积木构建与该数字相对应的房屋或人物。
3. 每个小组完成后，让他们向其他小组展示和解释他们的作品。
4. 教师引导讨论，鼓励幼儿思考和交流关于数字和形状的问题。
篇二: 建筑创意比赛教案目标：通过积木游戏，让幼儿锻炼动手能力和创造力，培养他们的团队合作能力。
教学步骤：1. 教师准备一些不同形状和颜色的积木，并将幼儿分成小组。
2. 每个小组根据给定的主题创造一个建筑物。
3. 每个小组在规定的时间内完成建筑物，并向其他小组展示他们的作品。
4. 教师和其他幼儿对每个小组的作品进行评分，并讨论每个作品的优势和改进之处。
篇三: 迷宫挑战教案目标：通过积木游戏，让幼儿锻炼空间认知和解决问题的能力。
教学步骤：1. 教师使用积木构建一个迷宫，让幼儿观察和思考如何通过迷宫。
2. 幼儿分成小组，每个小组轮流挑战迷宫，并记录使用的时间。
3. 教师引导讨论，鼓励幼儿分享如何解决迷宫的方法和策略。
4. 教师提供一些提示，帮助幼儿改善他们的解决方法，并鼓励他们再次挑战迷宫。
篇四: 排序游戏教案目标：通过积木游戏，让幼儿学习数字顺序和逻辑思维。
教学步骤：1. 教师准备一些带有数字的积木，并将其打乱。
2. 幼儿分成小组，每个小组根据数字大小重新排列积木。
3. 每个小组完成后，教师提醒幼儿进行检查，确保数字的正确顺序。
4. 教师引导讨论，鼓励幼儿思考数字排序的规律，并分享他们的思维过程。
大班搭积木教案
大班搭积木教课设计【篇一：大班搭积木教课设计】活动目标：试试在游戏情境中进行有目的的建立，探究发现积木因不同的连结方法而体现的巧妙变化。
活动准备：积木若干、毛毛虫图片、绒布毛毛虫玩具等。
活动过程：一、自由搭建1．回想与沟通：你用积木搭过什么?2．少儿试试用7 块积木自由搭建。
3．赏识作品。
教师剖析从自由搭建和作品展现引入，指引少儿关注积木不同的连结方法所产生的不同成效，以此感觉积木的多变性。
二、搭毛毛虫(一 )游戏一：搭一条毛毛虫1． (教师出示毛毛虫图片，指引少儿察看其特色，并提出搭建要求 ) 也用7 块积木搭一条毛毛虫。
2． (少儿沟通 )你是如何搭毛毛虫的 ? 如何把毛毛虫的身体连结起来 ?(二 )游戏二：毛毛虫变长了1． (教师指引少儿相互比较，看看谁的毛毛虫最长)2． (教师提出搭建要求)让你的毛毛虫变得更长。
3． (少儿改正作品后，再次比较并沟通 )你的毛毛虫是如何变长的 ? 小结积木连结的孔越少，毛毛虫就越长。
(三 )游戏三：会扭动的毛毛虫1． (教师出示绒布毛毛虫玩具 )请大家察看一下，积木搭出来的毛毛虫和绒布毛毛虫在形状上有什么不相同 ?小结积木搭出来的毛毛虫是直的，绒布毛毛虫是能够扭动的。
2． (教师指引并提出搭建要求)让你搭建的毛毛虫扭动起来。
3． (少儿再次改正作品后沟通搭建领会)你是如何让毛毛虫扭动起来的?小结两块积木只需各连结一个孔，毛毛虫就能够扭动了。
教师剖析先让少儿试试用 7 块积木搭建一条能连结在一同的毛毛虫，目的在于引起少儿搭积木的兴趣；而后再用少儿自己搭建的作品，经过比较来发现积木不同的连结方法能够使毛毛虫变得更长的奥密；最后用柔嫩的绒布毛毛虫来启迪少儿思虑硬硬的积木可否搭出一条也能扭动的毛毛虫。
三个环节步步推动，一直在引起少儿产生认知矛盾，进而激励少儿勇敢探究，在领会积木的多变性的同时体验游戏的快乐。
三、师幼沟通分享游戏感觉活动反省在设计百变积木活动前，我主要考虑以下三个问题：一是内容的生活化。
2023年幼儿园大班搭积木教案(优秀6篇)
2023年幼儿园大班搭积木教案（优秀6篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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大班积木建构游戏20篇教案
大班积木建构游戏20篇教案这是大班积木建构游戏20篇教案，是优秀的幼儿园教案文章，供老师家长们参考学习。
第1篇、大班建构游戏活动教案：造房子教案（附教学反思）活动目标：1、探索材料的多种用途，自主的选择材料和工具，共同设置路径、运送材料、建构房子。
2、通过行走、运送和搭建，锻炼幼儿负重行走和平衡能力。
3、游戏中，激发幼儿合作意识，培养劳动和运动兴趣和经验。
4、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。
5、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。
活动准备：1、建筑用砖、泡沫垫板、大小积木2、灌着不等量水的大小瓶瓶罐罐。
3、马夹袋、双肩背包、空塑料桶、竹篮子、布、担架。
4、平衡木、爬网、拱桥、蘑菇凳、轮胎、垫子。
活动过程：一、建筑工人，角色演绎自编建筑工人儿歌，配合动作，演绎角色。
建筑工人的安全帽，坚硬、安全，头上戴；建筑工人的棉手套，厚实、安全，手上套；建筑工人上班了，动动头，一二一，一二一；扛上工具走一走，一二一，一二一；测试工具试一试，上上、下下、左左、右右；- 二、- 二；（儿歌可以根据动作的快慢，动作和速度进行调整）二、生生合作，尝试铺路：1、商量分组取名，选择材料，合作铺设小路。
提出要求：选择3种以上的材料，引导幼儿注意安全。
观察要点：幼儿材料的选择是否比较适合？2、幼儿尝试走走自己铺设的路。
3、幼儿交流：你们是选择什么材料？感觉是怎样的？（教师根据实际及时提出建议）4、幼儿调整自己铺设的路（补充材料、小组间交换材料、调整摆放的顺序）5、以小组为单位互换体验（走走别人的路）怎样在不同的路面上保持平衡。
三、动作练习，运送材料：1、自由结合，选择需要的材料尝试行走运送，强化安全意识。
观察要点：☆:是一个人单独运送或两人合作运送☆:能否不弄脏自己的衣服☆:行走方向有人走怎么办☆:每次运送几块砖，能一次多运几块砖☆:怎样更换运送工具2、幼儿交流：你们用了哪些方法和工具运送建筑材料的？一次运了几块砖？你受伤了吗？怎么样来避免受伤？四、小组游戏，合作造房1、提出要求，强调协商合作2、小组商议，需要的材料和工具。
大班《搭积木》教案 小班搭积木活动教案
大班《搭积木》教案小班搭积木活动教案一、活动目标1.培养幼儿的观察能力、想象力和创造力。
2.锻炼幼儿手眼协调能力，提高动手操作能力。
3.培养幼儿合作精神，学会分享和交流。
二、活动准备1.积木：各种形状、颜色、大小的积木。
2.玩具小车、小人、动物等。
3.音乐CD《快乐积木》。
三、活动过程1.热身活动（1）组织幼儿做《快乐积木》舞蹈，让幼儿熟悉音乐节奏，活跃气氛。
（2）教师引导幼儿跟随音乐做简单动作，如拍手、跺脚等。
2.活动导入（1）教师出示积木，引导幼儿观察积木的形状、颜色、大小。
（2）教师提问：“你们知道这些积木可以搭成什么吗？”3.搭积木活动（1）教师示范搭积木，引导幼儿观察并模仿。
（2）教师提出任务：“请小朋友们用积木搭一座城堡。
”（3）幼儿分组进行搭积木活动，教师巡回指导。
（4）搭建完成后，教师组织幼儿展示作品，互相欣赏、评价。
4.游戏环节（1）教师出示玩具小车、小人、动物等，引导幼儿用积木为它们搭建家园。
（2）幼儿自由发挥，用积木搭建各种场景。
（3）教师组织幼儿进行角色扮演，模拟场景中的故事情节。
（1）教师引导幼儿回顾活动过程，分享自己的感受。
（3）教师鼓励幼儿回家后与家人一起进行搭积木活动，发挥创意。
四、活动延伸1.家园共育：教师与家长交流，了解幼儿在家庭中的表现，鼓励家长参与幼儿的搭积木活动。
2.环境创设：在班级环境中设置“积木区”，提供丰富的积木材料，让幼儿随时可以进行搭积木活动。
3.区域活动：结合其他区域活动，如绘画、手工等，让幼儿在更多领域发挥创意。
五、活动反思1.教师在活动中要关注每一个幼儿，及时发现并解决问题。
2.在搭积木活动中，教师应注重培养幼儿的观察能力、想象力和创造力，而不是仅仅关注成果。
3.教师要善于发现并表扬幼儿的优点，激发他们的自信心。
5.加强家园共育，让家长了解幼儿在园的表现，共同促进幼儿成长。
重难点补充：1.教学过程：（1）热身活动师：小朋友们，今天我们要来做一个有趣的游戏，先来跳个舞蹈吧！音乐要开始了，大家跟着我一起来做《快乐积木》舞蹈。
搭积木：大班儿童动手训练创造力教案
搭积木：大班儿童动手训练创造力教案第一章：教学目标1.1 知识目标：让儿童了解积木的基本形状、颜色和大小。
使儿童认识搭积木的基本技巧和规则。
1.2 技能目标：培养儿童的观察力、想象力和创造力。
提高儿童的手眼协调能力和动手操作能力。
1.3 情感目标：培养儿童对搭积木活动的兴趣和热情。
增强儿童的团队合作意识和自信心。
第二章：教学内容2.1 主题：搭建积木让儿童通过搭建积木活动，发展空间认知能力和创造力。
2.2 材料：各种形状、颜色和大小的积木。
搭建积木的场地和工具。
2.3 教学过程：教师引导儿童观察积木的形状、颜色和大小的不同。
教师演示搭建积木的基本技巧和规则。
儿童进行搭积木的实践活动，教师给予指导和支持。
第三章：教学方法3.1 小组合作：将儿童分成小组，进行团队合作搭建积木的活动。
3.2 观察与探索：教师引导儿童观察积木的形状、颜色和大小的不同。
儿童通过探索和实践，发现搭建积木的基本技巧和规则。
3.3 情境教学：教师创造一个有趣的情境，激发儿童的想象力和创造力。
第四章：教学评价4.1 观察记录：教师观察儿童搭建积木的过程，记录他们的表现和进步。
4.2 作品展示：儿童将他们的搭建作品展示给其他同学和教师，进行分享和评价。
4.3 自我评价：儿童通过自我评价，反思自己在搭建积木活动中的表现和收获。
第五章：教学延伸5.1 家庭作业：教师布置相关的家庭作业，让儿童在家里继续练习搭建积木。
5.2 主题活动：教师组织相关的主题活动，让儿童在更多的情况下展示和锻炼自己的创造力。
5.3 社区参与：教师鼓励儿童参与社区相关的搭积木活动，与他人交流和合作。
第六章：教学步骤6.1 准备阶段：教师提前准备好各种形状、颜色和大小的积木。
教师布置好搭建积木的场地和环境。
6.2 引入阶段：教师向儿童介绍搭建积木的主题和目标。
教师引导儿童观察积木的形状、颜色和大小的不同。
6.3 实践阶段：教师演示搭建积木的基本技巧和规则。
儿童进行搭积木的实践活动，教师给予指导和支持。
幼儿园教案《搭积木》(精选
幼儿园教案《搭积木》(精选一、教学内容《搭积木》选自幼儿园大班教材《快乐成长》第四章第三节，主要内容包括：认识积木的形状、颜色及大小；学会用积木搭建简单物体；培养空间想象力、动手操作能力和团队协作能力。
二、教学目标1. 能识别并说出积木的形状、颜色及大小。
2. 能够运用积木搭建简单物体，培养空间想象力和动手操作能力。
3. 学会在团队中协作，共同完成搭建任务，培养团队精神。
三、教学难点与重点教学难点：运用积木搭建复杂物体，培养空间想象力和动手操作能力。
教学重点：认识积木的形状、颜色及大小，学会用积木搭建简单物体。
四、教具与学具准备教具：积木、图片、卡片、搭建示例。
学具：每组一套积木。
五、教学过程1. 导入（5分钟）通过展示积木搭建的图片，激发幼儿兴趣，引导幼儿观察并讨论积木的形状、颜色及大小。
2. 讲解与示范（10分钟）（1）教师讲解积木的形状、颜色及大小，让幼儿认识并说出它们的特征。
（2）教师示范用积木搭建简单物体，讲解搭建方法，引导幼儿观察并学习。
3. 实践操作（15分钟）（1）幼儿分组，每组选择一套积木。
（3）教师巡回指导，解答幼儿在搭建过程中遇到的问题。
4. 随堂练习（5分钟）（1）教师出示卡片，要求幼儿用积木搭建出卡片上的物体。
（2）教师评价幼儿的搭建成果，给予鼓励和指导。
5. 小结与展示（5分钟）（2）每组展示搭建成果，其他幼儿给予评价。
六、板书设计1. 板书《搭积木》2. 内容：（1）积木的形状、颜色及大小（2）搭建简单物体示例七、作业设计1. 作业题目：用积木搭建一个自己喜欢的物体。
2. 答案：根据幼儿的想象力，搭建出各种物体。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本次活动是否达到教学目标，幼儿对积木的认识和搭建能力是否有所提高。
2. 拓展延伸：（1）引导幼儿观察生活中的物体，尝试用积木搭建。
（2）鼓励幼儿与家长一起搭建，增进亲子关系。
（3）组织积木搭建比赛，提高幼儿的搭建兴趣。
重点和难点解析1. 教学难点：运用积木搭建复杂物体，培养空间想象力和动手操作能力。
大班搭积木游戏教案
大班搭积木游戏教案一、教学内容本节课的教学内容选自幼儿大班教材《快乐搭积木》的第三章“积木的组合与创造”，详细内容包括认识不同形状的积木，掌握积木的简单组合方法，培养空间想象力和创造力。
二、教学目标1. 了解积木的形状、颜色和大小，能够识别和分类各种积木。
2. 学会简单的积木组合方法，培养空间想象力和手眼协调能力。
3. 通过搭积木游戏，激发幼儿的创造力和合作意识。
三、教学难点与重点难点：积木的创意组合，空间想象力的培养。
重点：认识积木的形状、颜色和大小，掌握简单的组合方法。
四、教具与学具准备教具：各种形状、颜色和大小的积木若干，积木组合示例图。
学具：每组一套形状、颜色和大小不同的积木。
五、教学过程1. 导入：邀请幼儿观察教室里的积木，讨论积木的形状、颜色和大小。
2. 讲解：讲解积木的形状分类，展示积木组合示例图，引导幼儿学习简单的组合方法。
3. 实践情景引入：分组进行搭积木比赛，鼓励幼儿发挥想象力和创造力。
4. 例题讲解：以一个简单的积木组合为例，讲解组合方法和步骤。
5. 随堂练习：幼儿分组进行积木组合练习，教师巡回指导。
六、板书设计1. 《大班搭积木游戏》2. 内容：积木的形状、颜色和大小积木的组合方法搭积木比赛规则七、作业设计1. 作业题目：用积木搭建一个自己喜欢的物体或场景。
2. 答案：幼儿可根据自己的喜好和想象力进行创作，无固定答案。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励幼儿回家后，与家长一起进行搭积木游戏，分享创作过程和成果。
同时，教师可提供更多形状和颜色的积木，让幼儿在区角活动中继续探索和创造。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定2. 实践情景引入的设置3. 例题讲解的详细程度4. 作业设计的开放性与引导性5. 课后反思及拓展延伸的深度一、教学难点与重点的确定在教学过程中，我们需要明确本节课的难点和重点。
对于大班搭积木游戏，难点在于积木的创意组合和空间想象力的培养。
重点则是让幼儿认识积木的形状、颜色和大小，并掌握简单的组合方法。
搭积木：大班儿童动手训练创造力教案
搭积木：大班儿童动手训练创造力教案一、教学目标：1. 让学生掌握基本的积木搭建技巧，提高动手能力。
2. 通过搭积木活动，培养学生的空间想象力和创造力。
3. 培养学生之间的合作意识，提高团队协作能力。
二、教学内容：1. 认识积木：介绍各种类型的积木，如方形、长方形、圆形等。
2. 学习搭建技巧：教授学生如何稳定地搭建积木，掌握基本的搭建方法。
3. 创意搭建：鼓励学生发挥想象力，搭建自己喜欢的造型。
4. 团队合作：分组进行搭建活动，培养学生之间的合作与交流。
三、教学准备：1. 准备充足的积木材料，包括各种形状和颜色。
2. 准备一块空地作为搭建场地。
3. 准备一些搭建示例图供学生参考。
四、教学过程：1. 导入：教师向学生展示一些搭建积木的视频或图片，激发学生的兴趣。
2. 认识积木：教师向学生介绍各种类型的积木，并讲解如何正确使用。
3. 学习搭建技巧：教师演示基本的搭建方法，并引导学生动手实践。
4. 创意搭建：教师提出搭建主题，学生分组进行创意搭建。
5. 团队合作：教师引导学生互相合作，共同完成搭建任务。
6. 展示与评价：学生展示自己的搭建作品，教师给予评价和建议。
五、教学反思：1. 教师总结本次课程的教学效果，观察学生对搭建技巧的掌握程度。
2. 分析学生在团队合作中的表现，了解学生的合作意识和沟通能力。
4. 调整教学内容和方法，为下一节课做好准备。
六、教学评估：1. 观察学生在搭建过程中的表现，评估他们的动手能力和创造力。
2. 评价学生在团队合作中的角色和贡献，了解他们的合作能力。
3. 通过学生的作品评价他们的想象力和创新能力。
七、安全指南：1. 确保学生在搭建过程中远离尖锐物品和易碎物品。
2. 教授学生正确使用积木，避免砸伤或摔落造成伤害。
3. 教师应监督学生，确保他们在搭建过程中不进行危险动作。
八、家长沟通：1. 向家长解释搭积木活动的目的和重要性。
2. 鼓励家长参与孩子的搭建活动，提供家庭支持。
3. 请求家长关注学生的安全，确保家中积木环境的整洁和安全。
幼儿园教案《搭积木》精选
幼儿园教案《搭积木》精选一、教学内容本节课选自幼儿园大班教材《快乐成长》第七章《有趣的建构》，详细内容为搭积木活动。
通过不同形状的积木搭建，培养幼儿的空间想象力和手眼协调能力。
二、教学目标1. 了解不同形状的积木，学会用积木进行简单搭建。
2. 培养幼儿的空间想象力和手眼协调能力。
3. 培养幼儿合作、分享、自信等良好品质。
三、教学难点与重点教学难点：用积木进行有创意的搭建。
教学重点：认识不同形状的积木，学会基本搭建方法。
四、教具与学具准备教具：各种形状的积木、展示板、范例作品。
学具：每组一套形状积木、搭建底板。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）2. 讲解与示范（10分钟）（1）教师讲解不同形状的积木，让幼儿认识并触摸感受。
（2）教师示范如何用积木进行搭建，讲解搭建技巧。
3. 课堂实践（10分钟）（1）幼儿自主选择积木，尝试进行搭建。
（2）教师巡回指导，及时纠正错误，给予鼓励。
4. 随堂练习（10分钟）（1）教师出示一个简单搭建图形，让幼儿模仿搭建。
（2）幼儿两人一组，互相合作，完成搭建任务。
（1）每组幼儿展示自己的搭建作品。
（2）教师点评，给予肯定和鼓励。
六、板书设计1. 板书《搭积木》2. 板书内容：（1）不同形状的积木（2）搭建方法（3）创意搭建作品七、作业设计1. 作业题目：用积木搭建一个自己喜欢的物体。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注每个幼儿在搭建过程中的表现，了解他们的兴趣和需求，以便更好地指导教学。
2. 拓展延伸：（1）鼓励幼儿回家后与家长一起用积木搭建，分享搭建乐趣。
（2）组织一次班级积木搭建比赛，提高幼儿的搭建技能。
（3）引导幼儿探索其他建构材料，如乐高、纸杯等，丰富建构活动。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 教具与学具的准备3. 教学过程中的实践情景引入4. 讲解与示范的细节5. 课堂实践的指导方式6. 作业设计的生活化和开放性7. 课后反思与拓展延伸的实际操作一、教学难点与重点的设定教学难点设定为用积木进行有创意的搭建，这是因为创意搭建不仅需要幼儿掌握基本的积木使用技巧，还需要他们发挥空间想象力和创新能力。
2024年幼儿园大班搭积木教案
2024年幼儿园大班搭积木教案一、教学内容本教案依据幼儿园大班教学大纲，结合教材《快乐搭积木》的第五章“形状与空间”展开。
具体内容包括：认识基础几何形状，理解形状组合与分解，培养空间想象力，探索积木搭建方法。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够识别并命名基本的几何形状，如正方形、长方形、三角形等。
2. 技能目标：学生能够运用不同形状的积木进行组合和分解，搭建出创意丰富的结构。
3. 情感目标：培养学生对空间关系的感知，激发创新思维和合作意识。
三、教学难点与重点教学难点：形状的组合与分解，空间想象力培养。
教学重点：基础几何形状的认识，积木搭建技巧。
四、教具与学具准备教具：积木套装，教学挂图，形状卡片。
学具：每组一套积木，形状认知卡片。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一座积木搭成的城堡，引导学生观察并说出城堡的形状。
通过提问方式，了解学生对基础几何形状的认知。
2. 新课导入（10分钟）教师通过挂图和形状卡片，引导学生认识基础几何形状。
学生跟随教师一起读形状名称，加深印象。
3. 例题讲解（15分钟）教师以一个简单的积木搭建例子，讲解形状组合与分解的过程。
学生观察并模仿教师的搭建方法，理解形状之间的关系。
4. 随堂练习（10分钟）学生分组进行积木搭建，尝试用不同形状组合出新的结构。
教师巡回指导，解答学生疑问。
各组展示自己的搭建成果，分享创意和经验。
教师点评并给予鼓励，强调合作与想象的重要性。
六、板书设计1. 板书《形状与空间——搭积木》2. 内容：基础几何形状：正方形、长方形、三角形等。
形状组合与分解示例图。
搭建方法：先搭底部，再搭上部；注意稳定性和美观性。
七、作业设计1. 作业题目：用积木搭建一个自己喜欢的物品或场景。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课学生的参与度较高，但在形状组合与分解方面还有待加强。
今后教学中，可增加难度，引导学生探索更多搭建方法。
2. 拓展延伸：鼓励学生在家里和父母一起搭建积木，培养亲子关系，提高空间想象力。
大班搭积木游戏教案
大班搭积木游戏教案【篇一：大班搭积木游戏教案】精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创幼儿园搭积木游戏教案二、定义 1、建构活动：建构活动是指儿童操作各种建构材料，进行构造物体的一种活动。
建构游戏材料：积木、积塑、胶粒、花片等是专门的建构材料；沙、石、水、土、雪等是自然的建构材料；瓶子、挂历、纸盒等为废旧物品和半成品的建构材料。
、积木建构活动：积木建构是以木制材料为主的积木来建造各种建筑物或物体，创造性地反映对周围事物的印象。
主要的建构材料是木制材料为主的积木。
、幼儿园常见积木的种类：小型积木、中型积木、大型积木搭积木要避开临近大门或是厕所进出口这些人来人往的地方。
搭积木适宜在平滑、没有裂缝，质量较好的地板上进行。
、材料的提供材料：主要建构材料和辅助材料主要材料数量每班能有两箱最好。
如何提供？小班：形状少而简单，数量多。
例：小班初期提供的材料各种长方形板逐步认识各种形状并起名字。
辅助材料：精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创中大班：熟悉各种材料的用法。
辅助材料：中班除小班的内容外加入废旧材料、交通工具模型、橡皮泥等；大班与小中班相似，只是在材料的种类上可以增加。
、建构的主要技能堆高——平铺——围合——架高——间隔——对称——辐射 5、教师的指导方法1、模拟建构的指导方法让幼儿看平面图建构物体或看实际物体结构，从中学习结构的技能，获得结构的基本方法。
模拟构造活动的具体指导：要选择模拟对象，即让幼儿知道拿什么来模仿。
对建构物的模拟：结构物是一种立体结构造型的范例，幼儿模仿范例，再现范例，并在操作中掌握技能。
对实物、玩具等形象的模拟：实物、玩具这种范例只有主题形象的造型，而无结构造型，所以，幼儿在模拟时要进行结构造型的创造。
对物体形象图的模仿：这种模拟不仅要求幼儿将图中的形象变为结构造型，还要将平面造型变为立体造型。
、主精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创结构主题的产生，取源于对周围生活环境的观察和丰富的社会生活经验。
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大班搭积木教案6篇大班搭积木教案篇1活动目标：学习多种按群计数的方法让幼儿体验数学活动的乐趣。
让幼儿学习简单的数学题目。
通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。
发展幼儿逻辑思维能力。
活动准备：教具：课件、小汽车卡片、停车卡学具：每人一张停车卡、12辆小汽车卡片活动过程：一、手指游戏，激发幼儿兴趣。
二、讲述故事，引出群数的方法。
猴子在森林里开了一个停车场，每天他的三个员工轮流去数车。
第一天小猪一个一个的数用了30分钟数回来12辆车，第二天小狗两个两个的数用了15分钟数回来12辆车，猴老板奇怪他是怎么数的呀?三、学习两个两个数的方法。
1、回忆小狗的数数方法，为什么它比小猪快?请幼儿用小狗的方法数一数自己的小汽车。
2、请一名用两个两个数的方法幼儿演示，大家学习他的数数方法。
3、请幼儿再次尝试两个两个数的方法，发现比一个一个的数快。
四、学习五个五个数的方法。
1、继续讲述故事引出五个五个数。
第二天小狗五个五个的数用了1分钟数回来12辆车，猴老板更加惊讶，他是怎么数的?2、请幼儿尝试操作。
分享讲述五个五个数的方法。
五、分享其他群数的方法请小朋友想一想还有其他哪些群数的方法：如三个三个数、四个四个数、十个十个数……六、分享各种群数的方法1、请小朋友用各种群数的方法帮助猴老板数钱币，用圆圈画出自己不同的群数方法。
2、说说自己的群数方法。
活动反思：本节活动目标是“学习多种按群计数的方法”，目标的落脚点是对群数方法的学习，群数的方法有很多，我截取2个2个数、5个5个数为切入点，帮助孩子理解群数的方法，从而拓展到其他的群数方法。
为幼儿营造出轻松、娱乐的学习情境。
让幼儿在不断的动手操作与讨论中自己掌握知识，并初步培养幼儿的自学能力。
先让幼儿听故事猜测动物数的快的方法，引导出对2个2个数的方法的学习，然后对比发现5个5个数的方法，最后拓展到其他群数的方法，学会举一反三。
在最后数钱币的环节中检验孩子学习的效果，一步步分层练习，巩固对群数方法的学习。
在引导幼儿的学习过程中，我力图打破以往的幼儿数学学习以看和听为主，而操作大多是为了验证老师传授的知识;让孩子们通过动手动脑，面对真实，与真实接触，探索解决问题，真正接触到数学知识。
在幼儿探索和尝试的过程中，力图让幼儿更多地通过真实的问题情景产生运用数学来解决问题的需要，并且亲自实践，发现数学和学习数学。
活动中幼儿的积极性高，在十分生活化的情境中反复体验了群数的乐趣和意义。
让孩子反复进行操作探索，发现群数的规律，掌握群数的方法，并运用于实践操作中。
教师始终以引导者的身份帮助幼儿进行提升。
不过教学过程中教师对孩子的关注还是不够全面，有忽视个别幼儿发展的现象，需要我引起重视，加以改进。
有的孩子偶尔出现注意力分散情况，还是教师的引导不到位引起的，值得再三推敲。
大班搭积木教案篇2设计思路：在区角活动和游戏中，孩子很喜欢用积木经行建构，在活动中，经常会听到孩子有这样的讨论：“我的房子比你造的高!”“我的房子造的比你大!”“为什么你的房子比我小但是用的积木比我多呢?”“你用的积木比我多”。
在数积木的过程中孩子经常会遇到这样的问题：中间的积木看不见，不知道有多少。
于是针对孩子空间逻辑的发展，设计了这节以培养孩子有条理推测数量和挑战空间逻辑的活动。
我觉得这个题材对发展幼儿空间方面的计算能力还是非常有帮助的，因此想针对我部目前还不配备白板的情况下，对教案作进一步的调整和梳理，继续设计出符合大班幼儿的教学活动。
活动过程：目标：1、在数积木的过程中，学习有序地观察和统计数量的方法。
2、能清晰地表达观察的内容，喜欢挑战空间逻辑游戏。
准备：正方体小积木;“积木房”图片若干;记录用纸和笔流程：一、话建筑，赢积木导语：在我们居住的城市里有各种各样的老房子和新建筑，你喜欢怎样的房子，为什么呢?激趣：想不想造一幢喜欢的房子?过渡：今天我们就用积木来造房子!每组的桌上有几块积木呀?够不够造一幢房子?那就请你们就分成4组在数积木游戏中赢取更多的积木。
二、争回答，数积木(一)数数相同数量的积木房导语：听清题目哟!(出示相同数量积木建造的不同房子)出题：我用积木造了4幢房子，请你们用好方法数一数，每幢房子各由几块积木建成的?形式：将答案记录在记录纸上，呈现在每幢房子的下方，答对的为本组加上一块积木。
验证：移去屋顶，拆层演示重点提问：房子有几层?每层有几块?一共有几块?小结：数量相同的积木能造出不同的房子，只是有的积木被其他积木挡住了，我们不容易发现，点数的时候我们可以一层一层的数清楚，不多数，也不漏数看不见的那些积木。
(二)找找躲起来的积木块导语：有的小组领先了，有的小组暂时落后，不过没关系，我又造了一幢房子，房子里有些积木很顽皮，像玩捉迷藏一样躲了起来。
让我们仔细观察，把藏起来的积木找出来。
出题：准备好了吗?请问这幢房子有几层?每一层有几块?共有几块积木建成?重点：移去屋顶，拆层演示，帮助幼儿学会数隐藏起来的积木块。
小结：房子一层层往上造，如果上层有几块积木，那这些积木下一定也有几块积木三、造房子，数“砖块”(一)造幢房子把分数导语：经过两轮的比赛，哪一队的领先了呢?请每组朋友用你们现有的积木造一幢房子，然后我们一起来数数你们的房子由几块积木建成，共得到了几分。
重点：鼓励各组建造出点数上有难度(有多层、有重叠)的房屋集体点数时一层一层数清楚(二)学做小小建筑师导语：(出示建房图纸)你们造房子、数积木的本领都那么大。
那你们能不能在根据图纸上的建房要求，在5分钟内造出与图上一模一样的房子，并一层一层的数清楚他是由几块积木建成的呢?要求：每队派一个代表挑选喜欢的图纸，用积木搭出与图中相同的房子，要造的又快又好!重点观察：每组搭的房子是否与图纸上的一样，各组搭建、点数的方法。
验证：他们搭的房子与图纸上的一样吗?记录的对不对呢?小结：虽然各队拿到的图纸看起来不一样，其实是同一幢房子从不同的角度拍出的照片，所以搭出的房子是相同的。
四、延伸：导语：小小建筑师们让我们回去建造更多独特的房子，考考你的好朋友们你是用几块积木建成的好不好!教学反思：今天的活动较为顺利的开展了，也达到了我预期的效果。
还成为了我园计算专题组的“一课多研”研讨的课例，反思一路走来获得成功的的原因，我觉得有：a)关注细节的设计计算活动教具多，对环节间的小结语要求也高，在这一次组织活动前教案在我的脑海中一次次的“过电影”，把握了每一个环节的细节要点(孩子合作中可能的状况、每一次小结重点提炼和梳理的内容、重难点落实的方式)。
“细节决定成败”，活动前我让一个个环节都顺溜了，我想这也是活动活动成功的重要因素之一吧!b)注重互动的有效性我的教学对象是一群大班的孩子，所以在今天的活动中我不仅关注师生间的有效互动，也为孩子们创造了很多合作互动和思考的机会，无形中提高了生生互动的有效性。
大班搭积木教案篇3活动目标：1.感知立体图形在空间的存在形式，正确点数立方体。
2.体验数形关系，有一定的空间概念。
3.让幼儿在活动中感受到成功的喜悦。
4.了解多与少的相对性。
5.喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。
活动准备：多媒体、30个立方体、若干积木、笔、调查表以及操作纸。
活动过程：1.复习几何形体。
教师出示正方体、长方体让幼儿进行辨认，并能说出它们的特征。
(告诉幼儿这些图形有一个统一的名字叫“立方体”。
)2.学习数立方体。
1)看图数立方体要求幼儿看清图形，正确点数正方体。
(小朋友之间进行校对;通过多媒体来进行校对。
)2)幼儿操作活动把幼儿分成三组，用立体图形进行拼搭，要求幼儿说出“我用了几个立体图形拼搭了什么?”3)运用多媒体让幼儿正确点数立方体，学会将隐藏部分给找出来。
通过此活动来提高小朋友学习的兴趣。
3.延伸活动：数高楼运用调查表的形式让幼儿对小区内的高层楼房进行层次的统计，从中了解到我们的楼房也是通过一个个的立体图形而组成的。
教学反思畅想我们可以理解为在美术活动中的想象，既然活动的名字叫“蓝色畅想”，那幼儿的想象是很重要的，在活动中应该重点体现出来，教师为幼儿创设了大海、星空、海底世界三个情境，让幼儿在这三个情境中进行充分的畅想，说出自己的畅想，再将想的东西表现出来，拓展幼儿的思维，发展幼儿的想象力，是我们美术活动的重点。
大班搭积木教案篇4一、活动目标：1、认识“+” “=”,初步理解加法的含义。
2、学习5以内数的合成型加法。
二、活动准备：动物图卡若干、纸和笔三、活动流程：（一）教师随意拿几块积木问：刚才我用了几块积木搭这座小房子？（二）对计数记过进行数的合成练习。
——把积木分给两个小动物，问：小狗和小猫各有几块积木？合起来又是多少块？并摆上正确的数字。
——结合数字卡进行念唱，1和4合起来时5,2和3合起来是5…..。
（三）游戏考考你：讲述故事情节，帮助幼儿理解“+”、“=”的意义。
1、教师：冬天快到了，小燕子美美一家要从北方飞到南方去过冬。
美美的爸爸妈妈在前面飞（出示2只燕子），美美跟在后面（再出示1只燕子），一共有几只燕子要到南方去呀？将相应的数字卡贴在教具下面，引导幼儿说出爸爸妈妈2只，美美1只，合起来时3只。
告诉幼儿“合起来”就是“加在一起”的意思，然后将“+”卡放在2和1的中间。
再将“=”卡放在1的后面，并告诉幼儿“=”就是相等的意思，等号前面的是一个算式，等号后面的数字就是前面算式的计算结果。
3）通过游戏“小白兔采蘑菇”，进行正确的对应计数，完成加法的计算。
教师边操作贴绒小兔边说：小白兔先采了3个蘑菇，小灰兔又帮它采了2个蘑菇，现在小白兔一共有几个蘑菇呢？活动反思：在这个活动中孩子每一个步骤孩子都能跟着一起操作，环节与环节之间的连接比较紧凑，对活动内容基本掌握，都能教熟练地说出5以内的加减法。
但整个活动流程不够灵活，都是老师说，孩子答，给孩子探索思考的空间较少。
而且在孩子对5的加法比较熟练的情况下，我还是按原来的活动流程完成教学任务。
不能及时作出调整，如我们可以进一步加深难度，编应用题。
这也反映了一个问题，就是老师对孩子的最近发展区不了解，要不就是涉及的内容太难，要不就是涉及的内容太简单。
怎样了解孩子的'“最近发展区”值得我们好好学习，思考，让孩子在每个活动中有所收获而不会觉得太难或太简单，而不是为了完成任务而教。
大班搭积木教案篇5一、活动背景：开学一个月后就将迎来祖国妈妈的生日&&十月一国庆节。
孩子们对这个节日已经有了初步的认识，但对于大班的孩子来说他们渴望了解更多有关国庆的、祖国的知识，这些可从孩子的日常交谈中发现。
如孩子会问：为什么会有国庆节？国旗上为什么有五颗星？也有的孩子会告诉我们：我去过宁波。
我到香港去玩过。
我要到海南岛去玩了。
根据孩子们已有的知识经验及结合节日活动，我们开展了主题活动&&我是中国人，以此增强幼儿爱祖国的情感。