冀少版-生物-八年级下册-人类对生态环境的破坏组图
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冀少版生物八下7.1.1《环境对生物的影响(生物因素对生物的影响)》课件(共35张PPT)
体内或体表，从那里吸取营养来维持生活。
菟丝子寄生在豆科植物上
赤眼蜂
蛔虫寄生在人和动物的体内
关系对生物的影响
讨论并填表
生物间的关系对生物个体 和种族的生存和繁衍是有利还 是有害？
种内斗争
种内互助 捕食 竟争 寄生 共生
个体
种族
一方有利， 另一方有害
有利
双方都有利
一方有利，另一方有害
一方有利，另一方有害
C捕食、共生 D捕食、寄生
4、下列生物之间属于合作关系的是
（ D）
A草原中的狼和兔 B生活在豆科植物上的菟丝子 C稻田中的水稻和稗草 D蜜蜂采蜜
5、农作物进行合理密植可增产， 而过度密植却导致减产，如何解释
（ A）
A 过渡密植使作物间种内斗争 激烈
B 过渡密植会阻碍空气的流通 C 过渡密植会使害虫大量繁殖 D 过渡密植会导致作物的倒伏
种内互助
（2）若一个蚁群中出现了两个蚁后，则 会相互残杀，最后留下一个蚁后，那么它
们之间又是什么关系？ 种内斗争
猫捕老鼠
蜘蛛捕食蝗虫
棕熊捕鱼
捕食关系:生物之间吃与被吃的关系
想一想：
种内斗争
“大鱼吃小鱼，小鱼吃虾米”，说 明的是生物间的同一种关系吗？
捕食关系
狮子和大象争夺水源
水稻与杂草争夺水、肥和空间
竞争关系：两种生物生活在一起，会 争夺生存条件（阳光、水、空间等), 从而发生相互排斥的现象。
第一章 生物与环境的关系
第一节 环境对生物的影响
大千世界，生物种类繁多。他们 之间，有的和睦相处，亲如一家， 有的相互残食，视若仇敌。生物界 每时每刻都发生着微妙的变化。
那么，生物与生物之间都有哪 些关系呢？他们之间的关系对生物 自身和种族繁衍有什么意义呢？
菟丝子寄生在豆科植物上
赤眼蜂
蛔虫寄生在人和动物的体内
关系对生物的影响
讨论并填表
生物间的关系对生物个体 和种族的生存和繁衍是有利还 是有害？
种内斗争
种内互助 捕食 竟争 寄生 共生
个体
种族
一方有利， 另一方有害
有利
双方都有利
一方有利，另一方有害
一方有利，另一方有害
C捕食、共生 D捕食、寄生
4、下列生物之间属于合作关系的是
（ D）
A草原中的狼和兔 B生活在豆科植物上的菟丝子 C稻田中的水稻和稗草 D蜜蜂采蜜
5、农作物进行合理密植可增产， 而过度密植却导致减产，如何解释
（ A）
A 过渡密植使作物间种内斗争 激烈
B 过渡密植会阻碍空气的流通 C 过渡密植会使害虫大量繁殖 D 过渡密植会导致作物的倒伏
种内互助
（2）若一个蚁群中出现了两个蚁后，则 会相互残杀，最后留下一个蚁后，那么它
们之间又是什么关系？ 种内斗争
猫捕老鼠
蜘蛛捕食蝗虫
棕熊捕鱼
捕食关系:生物之间吃与被吃的关系
想一想：
种内斗争
“大鱼吃小鱼，小鱼吃虾米”，说 明的是生物间的同一种关系吗？
捕食关系
狮子和大象争夺水源
水稻与杂草争夺水、肥和空间
竞争关系：两种生物生活在一起，会 争夺生存条件（阳光、水、空间等), 从而发生相互排斥的现象。
第一章 生物与环境的关系
第一节 环境对生物的影响
大千世界，生物种类繁多。他们 之间，有的和睦相处，亲如一家， 有的相互残食，视若仇敌。生物界 每时每刻都发生着微妙的变化。
那么，生物与生物之间都有哪 些关系呢？他们之间的关系对生物 自身和种族繁衍有什么意义呢？
冀少版-生物-八年级下册-7.1.1 环境对生物的影响课件
菟丝子寄生在豆科植物上
赤眼蜂
蜂群的分工
麝牛群体护幼
种内互助：同种生物个体之间通过互相合作和帮助，有利于防御敌害、获 取食物及保证种族生存和延续的关系。
两只雄鹿为争夺配偶争斗
种内斗争：同种生物个体之间因争夺食物、空间、配偶等发生的斗争。
光照
影 响
温度
生
水
物 生
空气等
存
的环境因源自素1.完成本节课的《同步练习》 2. 预习第1章第2节《生物对环境的适应和影响》
一、非生物因素对生物的影响
探究环境对鼠妇生活的影响 一、提出问题： 鼠妇喜欢生活在怎样的环境中？ 二、作出假设：
三、设计实验：
1、取一个铁盘，均匀的铺上一层湿润的土。将铁盘的一半用不透光的纸遮住，另一半见
光。（取一个铁盘，将铁盘平均分为两半，一半铺上干燥的土，另一半铺等量 湿润的土，并将铁盘遮光。）
第一节 环境对生物的影响
八年级下册
1.能列举常见的遗传病,并指出常见遗传病病因。 2.说出禁止近亲结婚的理论依据。 3.知道优生优育是我国人口政策重要内容、主要措施。
你能从情境中发现并提出什么问题吗？
当我们翻动庭院角落里堆放的砖瓦时，常常会见到一些鼠妇爬动。搬开 砖瓦后鼠妇就迅速爬到其他砖瓦下面去了。
2、取20只鼠妇放入铁盘，观察它们的活动。
3、过一段时间记录铁盘两边鼠妇的数量重复多次实验，并记录。
四、完成实验 [注意事项]：放置鼠妇后要静置1—2分钟再开始记时，每隔1分钟统计一次鼠妇在两种环境中的
个体数量，并填入观察记录表。
小组
统计数据（只）
环境
一二
三
四
五
六
七
八 平均
值
保护生态环境课件(共23张PPT)初中生物冀少版八年级下册
答：(1)树立爱自然、爱环境、讲卫生的良好环境道德, 做到不乱扔垃圾,去影响他人,带动他人共同爱护环境、保 护环境。 (2)积极参与植树种草,治理环境污染的公益活动。 (3)作为中学生,既要做保护环境的卫士,又要做宣传环保 的使者,做好宣传工作,唤起全社会对环境保护的关注。 (合理即可)
人类活动对生态环境会产生影响。你生活的周围有哪些破 坏环境的事例?请列举两条并提出相应保护环境的建议。
答：(1)破坏环境的例子:森林、植被遭到破坏;土壤沙化, 水土流失等。 (2)解决方案:做一名义务的环保宣传员,增强人们的环保意 识;大力植树造林。
当今人们日益淡薄的环境保护意识以及对环境的肆意破坏, 致使我们居住的家园绿化越来越少,垃圾越来越多,污染越来越 严重。面对日益严重的环境污染问题,作为一名中学生,我们应 该力所能及地做些什么呢?(至少列举出3点)
(2)类型: 大气污染、水污染、 土壤污染和噪声污染等。 ① 大气污染 :工厂烟囱冒出的浓烟,汽车、摩托车、拖拉机 排出的尾气,燃烧煤炭排放的烟雾等都会造成大气污染。 ② 水污染 :人们生活中排放的污水和工厂排出的废水等会 造成水污染。
③土壤污染 :农田施用的化肥、农药,工厂和生活中排出生态环境要从我做起,树立环境意识,养成爱护环境 的习惯。例如:在日常生活中,不要 随意丢弃废旧电池 ;不 要到饮用水源处游泳;不要 乱倒垃圾 等。要维护公共环境的卫 生,要积极参加 植树造林 等活动,保护生态环境。
(2)加强环境保护的立法:我国把环境保护列为一项基本国 策,颁布了一系列环境保护的法律法规。
预习导学
生态环境问题 1.概念:由于人类活动直接或间接引起的 环境质量恶化、 退化 以及生态平衡的破坏,从而对人类和其他生物的生存和 发展带来危害的现象。
冀少版初二生物 7-3-3保护生态环境 教学课件PPT
第七单元 生物与环境
第三章 人类与自然界的协调发展 第三节 保护生态环境
导入新课
（一）生态环境问题 阅读教材，将概念补充完整。
生态环境问题是指由于 __人__类__活___动___直接或间接引起的环境质量 的 ___恶__化____、__退__化___ 以及 _生__态___平__衡___的破坏，从而对人类和 其他生物的生存和发展带来 ___危__害___的现象。
探究新知
建构概念
生态环 境问题
生态 破坏
生态破坏：人类不合理开发自然资源，导致的 森林锐减、水土流失、土地沙漠化和物种灭绝 等生态问题。
环境 污染
生产和生活中产生的废弃物和能量，以废水、 废渣、废气以及电磁波等方式排放到环境中， 造成环境污染。
探究新知
分析归纳
你知道哪些问题属于生态破坏问题？哪些污染属于环境污染？
森林锐减
水流失
生态破坏
土地沙漠化
物种灭绝
探究新知
分析归纳
大气污染 环境污染
水污染
噪声污染
土壤污染
探究新知
资料分析
观察照片，分析沙尘 暴的成因。想一想，人类 活动对生态环境有何影响。
人类过量砍伐森林、 过度开垦土地、植被破损 严重等因素，导致沙尘暴 频繁发生。
探究新知
1.下列哪些现象会造成大气污染？大气污染会造成哪些危害？
耕地面积的10%以 上已受重金属污染！
探究新知
游戏
两人一组，进行环保游戏（117页），轮流 掷骰一次，按活动规则，该进则进，该退则退。 从中总结哪些行为有利于环保，哪些行为不利 于环保。
拓展延伸
我国把环境保护列为一项基本国策。作为 青少年的我们，如何做来保护生态环境呢？
第三章 人类与自然界的协调发展 第三节 保护生态环境
导入新课
（一）生态环境问题 阅读教材，将概念补充完整。
生态环境问题是指由于 __人__类__活___动___直接或间接引起的环境质量 的 ___恶__化____、__退__化___ 以及 _生__态___平__衡___的破坏，从而对人类和 其他生物的生存和发展带来 ___危__害___的现象。
探究新知
建构概念
生态环 境问题
生态 破坏
生态破坏：人类不合理开发自然资源，导致的 森林锐减、水土流失、土地沙漠化和物种灭绝 等生态问题。
环境 污染
生产和生活中产生的废弃物和能量，以废水、 废渣、废气以及电磁波等方式排放到环境中， 造成环境污染。
探究新知
分析归纳
你知道哪些问题属于生态破坏问题？哪些污染属于环境污染？
森林锐减
水流失
生态破坏
土地沙漠化
物种灭绝
探究新知
分析归纳
大气污染 环境污染
水污染
噪声污染
土壤污染
探究新知
资料分析
观察照片，分析沙尘 暴的成因。想一想，人类 活动对生态环境有何影响。
人类过量砍伐森林、 过度开垦土地、植被破损 严重等因素，导致沙尘暴 频繁发生。
探究新知
1.下列哪些现象会造成大气污染？大气污染会造成哪些危害？
耕地面积的10%以 上已受重金属污染！
探究新知
游戏
两人一组，进行环保游戏（117页），轮流 掷骰一次，按活动规则，该进则进，该退则退。 从中总结哪些行为有利于环保，哪些行为不利 于环保。
拓展延伸
我国把环境保护列为一项基本国策。作为 青少年的我们，如何做来保护生态环境呢？
八年级生物下册7.3.4保护生态环境课件新版冀教版
① 根据课堂提问抓住老师的思路。老师在讲课过程中往往会提出一些问题，有的要求回答，有的则是自问自答。一般来说，老师在课堂上提出的问 题都是学习中的关键，若能抓住老师提出的问题深入思考，就可以抓住老师的思路。
② 根据自己预习时理解过的逻辑结构抓住老师的思路。老师讲课在多数情况下是根据教材本身的知识结构展开的，若把自己预习时所理解过的知识 逻辑结构与老师的讲解过程进行比较，便可以抓住老师的思路。
探究活动二 生态环境问题 阅读课文 讨论
什么是生态环境问题？ 环境问题包括那几个类型？ 生态环境保护的重要意义？
讨论: 我能为环保做什么？
环境污染
保护生态环
生态破坏
大气
水
土壤
噪声 森林锐减 水土流失 物种灭绝
大家一起努力保护好我们的家园！！
编后语
老师上课都有一定的思路，抓住老师的思路就能取得良好的学习效果。在上一小节中已经提及听课中要跟随老师的思路，这里再进一步论述听课时如何 抓住老师的思路。
⑤ 搁置问题抓住老师的思路。碰到自己还没有完全理解老师所讲内容的时候，最好是做个记号，姑且先把这个问题放在一边，继续听老师讲后面的 内容，以免顾此失彼。来自：学习方法网
⑥ 利用笔记抓住老师的思路。记笔记不仅有利于理解和记忆，而且有利于抓住老师的思路。
2019/7/10
最新中小学教学课件
16
谢谢欣赏！
），必然影响人类的健康和社会
探究活动一 思考人类的活动对环境还造成了哪些影响。 沙尘暴的形成过程
沙尘暴是土地沙漠化的后果之一，土地荒漠化后植被稀疏，不能有效地 保护土地，风力直接作用于地面，裸聊蓬松的沙尘物质被吹倒空中。
危害： 1、生态环境恶化 2、生产生活受影响 3、生命财产损失 4、影响交通安全 5、危害人体健康
② 根据自己预习时理解过的逻辑结构抓住老师的思路。老师讲课在多数情况下是根据教材本身的知识结构展开的，若把自己预习时所理解过的知识 逻辑结构与老师的讲解过程进行比较，便可以抓住老师的思路。
探究活动二 生态环境问题 阅读课文 讨论
什么是生态环境问题？ 环境问题包括那几个类型？ 生态环境保护的重要意义？
讨论: 我能为环保做什么？
环境污染
保护生态环
生态破坏
大气
水
土壤
噪声 森林锐减 水土流失 物种灭绝
大家一起努力保护好我们的家园！！
编后语
老师上课都有一定的思路，抓住老师的思路就能取得良好的学习效果。在上一小节中已经提及听课中要跟随老师的思路，这里再进一步论述听课时如何 抓住老师的思路。
⑤ 搁置问题抓住老师的思路。碰到自己还没有完全理解老师所讲内容的时候，最好是做个记号，姑且先把这个问题放在一边，继续听老师讲后面的 内容，以免顾此失彼。来自：学习方法网
⑥ 利用笔记抓住老师的思路。记笔记不仅有利于理解和记忆，而且有利于抓住老师的思路。
2019/7/10
最新中小学教学课件
16
谢谢欣赏！
），必然影响人类的健康和社会
探究活动一 思考人类的活动对环境还造成了哪些影响。 沙尘暴的形成过程
沙尘暴是土地沙漠化的后果之一，土地荒漠化后植被稀疏，不能有效地 保护土地，风力直接作用于地面，裸聊蓬松的沙尘物质被吹倒空中。
危害： 1、生态环境恶化 2、生产生活受影响 3、生命财产损失 4、影响交通安全 5、危害人体健康
2023春冀教版生物八下7.1.1《环境对生物的影响》ppt1
土壤对生物的影响
橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳
2.生物因素
请你根据图片提供的信息，分析和判断生物之间的 关系，并回答下列问题：
①聚集在植物嫩茎上的蚜虫，当他们没有受到威胁 时，其个体之间的关系如何？当活动在花蕾上的蚜 虫受到威胁时，其个体之间的关系将发生怎样的变 化呢？
②说出植物与蚜虫之间的关系，以及蚜虫与瓢虫之 间的关系。
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环境因素
生命物质 识别出来的 推测出来的
与生活相关的
非生命物质
没有联系的
环境因素
生命物质 识别出来的 推测出来的
非生命物质
与生活相关的 树木、灌 木、草丛 苔藓、蘑 菇、鸟等
没有联系的
野兔、狍 子、鹿、 昆虫等
岩石、水、 土壤、阳 光、空气、 温度等
环境—生物个体或群体周围一切事物的总和.
八年级下册生物课件 711环境对生物的影响冀少版
河北少年儿童出版社 八年级 | 下册
练习
2. 下列对各种生物间的关系描述正确的是 ( A ) A. 繁殖季节，雄鹿之间的角斗属于种内斗争 B. 田间的杂草和庄稼是寄生关系 C. 蜜蜂采集槐花蜜，所以蜜蜂和槐树是捕食关系 D. 白蚁营巢的行为属于种内互助
竞争关系：两种生物生活在一起，会争夺生存条件
（阳光、水、空间等),从而发生相互排斥的现象。
河北少年儿童出版社 八年级 | 下册
蚂蚁与蚜虫
蚂蚁帮蚜虫驱赶 瓢虫， 蚜虫会分泌露汁 给蚂蚁和蚂蚁幼 虫吃。
大豆植物根上的 根瘤菌
豆科植物通过光合 作用制造有机物，一 部分供给根瘤菌；根 瘤菌通过生物固氮， 供给豆科植物氮肥。
光
——影响植物的分布
喜阴植物
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喜阳植物
光—— 对动物生活的影响
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夜行性动物
昼行性动物
温度—— 影响生物的形态结构和习性
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沙漠狐
极地狐
河北少年儿童出版社 八年级 | 下册
温度—— 影响生物的换羽、换毛、迁徙和洄游
河北少年儿童出版社 八年级 | 下册
第七单元 · 第一章 · 生物与环境的关系
环境对生物的影响
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环境对生物有什么影响？
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光照 温度 水 空气等
种内关系(同种生物)
（影响某个生物生 种间关系(异种生物)
活的其他生物 ）
一、非生物因素对生物的影响
蜂群的分工
河北少年儿童出版社 八年级 | 下册
种内互助：同种生物个体之间通过互相合作和帮助，有利于 防御敌害、获取食物及保证种族生存和延续的关系。
八年级下册生物课件 712生物对环境的适应和影响冀少版
荒漠中生活的骆驼刺，地 下的根比地上部分长很多。
一、生物对环境的适应性 海豹胸部皮下有厚厚的脂肪
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旗形树
生活在寒冷海域中的海豹，胸部 皮下脂肪的厚度可以达到60毫米。
旗形树的树冠像一面旗帜
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讨论: 上述生物的形态结构或生活方式与它们的生活环境有什么关系？
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第七单元 · 第一章 · 生物与环境的关系
生物对环境的适应和影响
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生 物 对 环 境 的 适 应 和 影 响
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观 察 思 考
在炎热缺水的荒漠中生活的骆驼， 尿液非常少，当体温升高到46 ℃ 时才会出汗。
通过以上的分析，能得出什么结论？ 适应具有普遍性
河北少年儿童出版社 八年级 | 下册
竹节虫属于何种适应现象？能完全适应它生活的环境吗？
拟态
竹节虫 不能完全适应
生物对环 境的适应 不是绝对 的，而是 相对的。
二、生物对环境的影响
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蚯蚓疏松土壤
蚯蚓在土壤中活动，可以使土壤 疏松，蚯蚓的排出物还能增加土 壤肥力。
北极狐 生活于寒带地区
大耳狐 生活于非洲炎热地区
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叶变成刺状，减少蒸腾，肉质茎贮存水分，适于干旱环境
水生动物如何适应水中生活？
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体形：流线型
体表：光滑
身体结构：有适宜水中生活的呼吸、觅食、运动等器官
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冀少版生物八年级下册7.1.1《环境对生物的影响(生物因素对生物的影响)》说课稿
（三）互动方式
为了促进学生的参与和合作，我计划设计以下互动环节：
1.师生互动：通过提问、讨论等方式，引导学生主动思考，鼓励学生提问，及时给予反馈，形成良好的课堂互动氛围。
2.生生互动：将学生分成小组，进行合作探究活动，要求小组成员共同完成问题分析和解决方案的设计，促进组内交流和知识共享。
3.角色扮演：让学生模拟生物之间的关系，通过角色扮演活动，加深对生物因素作用的理解。
（三）学习动机
为了激发学生的学习兴趣和动机，我将采取以下策略或活动：
1.利用生动有趣的实例引入新课，如讲述“狼与羊”的故事，引发学生对生物因素对生物影响的思考。
2.采用小组合作学习的方式，让学生通过讨论、探究，共同解决学习过程中遇到的问题，培养学生的合作精神和解决问题的能力。
3.设计具有挑战性的任务，如让学生分析现实生活中生物因素对生物的影响，提高学生运用所学知识解决实际问题的能力。
教学难点为：生物因素对生物的具体影响，以及如何运用所学知识分析生物因素在生态系统中的作用。由于这部分内容较为抽象，学生可能难以理解，因此需要教师采用生动、具体的实例进行讲解，帮助学生克服难点。
在教学过程中，要注意关注学生的学习反馈，针对学生的疑问进行解答，确保学生能够扎实掌握本节课的知识点。同时，注重培养学生的生态保护意识，使学生在学习生物知识的同时，树立起关爱生态环境的观念。
2.生物关系互动模型：通过实物模型展示生物之间的竞争、捕食等关系，增强学生的直观感受。
3.生态纪录片：播放相关纪录片片段，让学生更直观地了解生物因素对生物的影响。
4.网络资源：利用互联网资源，提供更多实例和拓展知识，满足不同学生的学习需求。
这些教具和多媒体资源在教学中的作用主要是提供丰富的视觉和听觉体验，帮助学生更好地理解和记忆抽象的概念。
为了促进学生的参与和合作，我计划设计以下互动环节：
1.师生互动：通过提问、讨论等方式，引导学生主动思考，鼓励学生提问，及时给予反馈，形成良好的课堂互动氛围。
2.生生互动：将学生分成小组，进行合作探究活动，要求小组成员共同完成问题分析和解决方案的设计，促进组内交流和知识共享。
3.角色扮演：让学生模拟生物之间的关系，通过角色扮演活动，加深对生物因素作用的理解。
（三）学习动机
为了激发学生的学习兴趣和动机，我将采取以下策略或活动：
1.利用生动有趣的实例引入新课，如讲述“狼与羊”的故事，引发学生对生物因素对生物影响的思考。
2.采用小组合作学习的方式，让学生通过讨论、探究，共同解决学习过程中遇到的问题，培养学生的合作精神和解决问题的能力。
3.设计具有挑战性的任务，如让学生分析现实生活中生物因素对生物的影响，提高学生运用所学知识解决实际问题的能力。
教学难点为：生物因素对生物的具体影响，以及如何运用所学知识分析生物因素在生态系统中的作用。由于这部分内容较为抽象，学生可能难以理解，因此需要教师采用生动、具体的实例进行讲解，帮助学生克服难点。
在教学过程中，要注意关注学生的学习反馈，针对学生的疑问进行解答，确保学生能够扎实掌握本节课的知识点。同时，注重培养学生的生态保护意识，使学生在学习生物知识的同时，树立起关爱生态环境的观念。
2.生物关系互动模型：通过实物模型展示生物之间的竞争、捕食等关系，增强学生的直观感受。
3.生态纪录片：播放相关纪录片片段，让学生更直观地了解生物因素对生物的影响。
4.网络资源：利用互联网资源，提供更多实例和拓展知识，满足不同学生的学习需求。
这些教具和多媒体资源在教学中的作用主要是提供丰富的视觉和听觉体验，帮助学生更好地理解和记忆抽象的概念。
(冀少版)生物八年级下册课件：第七单元 生物与环境第
环境生活吗? (2)作出假设: 鼠妇会选择阴暗的环境生活。
(3)制订与实施探究方案:在铁盘内放上一层湿土,一侧盖上不透光
的纸板,另一侧盖上透明的玻璃板,在铁盘中央放10只鼠妇,观察鼠 妇的行为。这样,在盘里就形成了 阴暗 和 明亮 两种环境。该 实验的变量是 光 。若在铁盘中央放1只鼠妇,则 不能 (填“能” 或“不能”)得出准确的结论。为什么? 只用1只鼠妇做实验,实验_ 结果具有偶然性,会导致实验结果不准确 。
第七单元 生物与环境
第一章 生物与环境的关系
第一节 环境对生物的影响 第1课时
1.举例说出环境对生物的影响在生产、生活中的 应用。
2.运用探究的方法、研究非生物因素对生物为影 响。
当你翻动花园、庭院中的花盆或石块时,常常会看到一些身体 略扁、椭圆形、灰褐色或黑色的小动物在爬行,这就是鼠妇,又叫潮 虫。当你搬开花盆或石块时,鼠妇很快就爬走了。这是为什么呢? 是因为环境变明亮了吗?某同学对此进行了探究,请你与小组同学 讨论后将他探究活动的过程补充完整。
(4)分析结果与得出结论:该同学按上述实验步骤做了5次实验,结果 如下表。为了使实验结论更准确,应对上述数据作怎样的处理? 取5次的平均值 _。
(5)结论: 光 对鼠妇的生活有影响,鼠妇喜欢在 生活。
阴暗的环境中
(3)制订与实施探究方案:在铁盘内放上一层湿土,一侧盖上不透光
的纸板,另一侧盖上透明的玻璃板,在铁盘中央放10只鼠妇,观察鼠 妇的行为。这样,在盘里就形成了 阴暗 和 明亮 两种环境。该 实验的变量是 光 。若在铁盘中央放1只鼠妇,则 不能 (填“能” 或“不能”)得出准确的结论。为什么? 只用1只鼠妇做实验,实验_ 结果具有偶然性,会导致实验结果不准确 。
第七单元 生物与环境
第一章 生物与环境的关系
第一节 环境对生物的影响 第1课时
1.举例说出环境对生物的影响在生产、生活中的 应用。
2.运用探究的方法、研究非生物因素对生物为影 响。
当你翻动花园、庭院中的花盆或石块时,常常会看到一些身体 略扁、椭圆形、灰褐色或黑色的小动物在爬行,这就是鼠妇,又叫潮 虫。当你搬开花盆或石块时,鼠妇很快就爬走了。这是为什么呢? 是因为环境变明亮了吗?某同学对此进行了探究,请你与小组同学 讨论后将他探究活动的过程补充完整。
(4)分析结果与得出结论:该同学按上述实验步骤做了5次实验,结果 如下表。为了使实验结论更准确,应对上述数据作怎样的处理? 取5次的平均值 _。
(5)结论: 光 对鼠妇的生活有影响,鼠妇喜欢在 生活。
阴暗的环境中
冀少版-生物-八年级下册-保护生态环境 名校课件
黄河对长江的呼唤
思考
从图中你能够获得哪些信息？想一想为什么会出现这种情况？人口Biblioteka 胀过渡牧伐破土开矿
长江中下游的洪涝灾害
思考
1998年武汉洪水
还记得1998年那次大洪水吗？ 你知道它带来的经济损失是多大？
共饮一江水
这样的水你敢饮用吗？
长江流域内省市污废水排放量
怪异的雕塑
思考
你知道酸雨会带来哪些危害吗？
洪水猛于虎
1998年夏季长江发生了自1954年以来的又一次 全流域性特大洪水，这场来势凶猛的洪水造成 的损失是巨大的，据不完全统计仅湖南、湖北、 江西几省直接经济损失就达1000多亿人民币， 死亡人数1320人。
酸雨形成
生态环境问题及其治理保护
——“以河流为生命线的地区－－长江沿江地带”
不容忽视的环境问题
世界大河流域内大规模的开发治理，往往容易改 变流域的生态环境，引发严重的生态环境问题。
严重的水土流失
长江上游重点水土流失区包括“四大 片”：金沙江下游及毕节地区、陇南及 陇南地区、嘉陵江中下游、三峡库区， 水土流失面积为18.9万km2，年均土壤 侵蚀量为8.8亿t。
坡地的过牧过伐
丘陵或山区未开垦的坡地（荒坡、灌木林、疏幼林地）是重 要的放牧用地和薪柴用地。以四川达县为例，全县约有80万 人口的民用燃料主要靠这些土地提供，另有11.6万头牛和3.2 万只羊要在这些土地上放牧。这些土地存在着严重的过采和 过牧问题，植被常年处于衰退状态，植被覆盖率多数在40％ 以下，保水固土能力十分薄弱，再加上牛、羊频繁的践踏地 表，水土流失十分严重。
还长江地区本来的面目
思考
面对种种严重的环境问题， 你有什么好的办法和建议？
中央电教馆资源中心制作
八年级生物下册 7.3.4 保护生态环境课件 (新版)冀教版
B.居民每天产生的生活垃圾非常多
C.居民的环保意识不强
D.居民不清楚垃圾分类的标准
(2)下图是居民区附近小型垃圾中转站(小圆圈)的布局,从保护环境的角度
分析,它在选址上存在的问题有
。
答案:(1)B (2)沿河设置垃圾中转站污染水源
9、 人的价值，在招收诱惑的一瞬间被决定 。22.5.922.5.9Monday, May 09, 2022
10、低头要有勇气，抬头要有低气。07:15:3007:15:3007:155/9/2022 7:15:30 AM
11、人总是珍惜为得到。22.5.907:15:3007:15May-229-May-22
12、人乱于心，不宽余请。07:15:3007:15:3007:15M onday, May 09, 2022
当今存在的环境问题
生产和生活过程中产生的废弃物和能量,以废水、废气、废渣以及电磁 波等方式排放到环境中,造成环境污染。
环境污染包括大气污染、水污染、土壤污染和噪声污染等。工厂烟囱 冒出的浓烟,汽车、摩托车、拖拉机排出的尾气,燃烧煤炭排放的烟雾等都 会造成大气污染。
人们生活中排放的污水和工厂排出的废水,会造成水污染;农田施用的 化肥、农药,工厂和生活中排出的废弃物,会造成土壤污染;工业生产、建筑 施工、交通运输等活动产生的噪声,会造成噪声污染。
16、业余生活要有意义，不要越轨。2022年5月9日 星期一7时15分 30秒07:15:309 May 2022
17、一个人即使已登上顶峰，也仍要 自强不 息。上 午7时15分30秒 上午7时15分07:15:3022.5.9
谢谢收看
7.当人们陶醉在丰富的物质生活中时,是否意识到有一支“垃圾大军”正向
我们逼近,影响我们的生活,危害我们的健康。
冀少版-生物-八年级下册-环境对生物的影响 冀少版 优质课件
6、探究废电池对生物的影响过程中，错误的操作是（ D ）
A、对废电池液要进行稀释
B、同时进行3组对照
实验 C、实验结束，将手洗净
D 、探究结束，将废 C
电池液倒入下水道 7、下列现象中，由废旧电池污染所致的是（ ）
A、饮用水中带有霍乱菌 D B、水中藻类迅速繁殖,
使鱼窒息而死
C、镉扩散到土壤中
8、形成酸雨的根本原因是（
注意： pH实际上是水溶液中酸碱度的一种表示方法 ，pH
的应用范围在0-14之间，当pH=7时水呈中性；pH<7时 水呈酸性，pH愈小，水的酸性愈大；当pH>7时水呈碱 性，pH愈大，水的碱性愈大。
2、酸雨形成的原因？
① 酸雨主要是人为地向大气中排放大量的酸性物质造成 的。我国的酸雨主要是因大量燃烧含硫量高的煤而形成。 此外，各种机动车排放的尾气也是酸雨形成的重要原因。
问
臭氧层破坏
题
SO2、NO2
CO2 氟利昂、 含氮化合物
环境保护，从现在做起
“我们不要过分陶醉于我们对自然界的 胜利。对于每一次这样的胜利，自然 界都报复了我们。”
格斯
-----恩
全体总动员
1.各种电池中，造成环境污染最严重的是含汞、银、镉 的
电池。
2.水俣病是由于当地居民长期食用富含 汞 的鱼虾造成的
A臭氧层的破坏
A
C化肥、农药的大量使用
油作为能源
D、渤海海域出现赤潮 C
） B噪声污染 D工厂大量使用煤、石
2（.酸1）雨使的土危壤害中：的养分 发生化学变化，从而不
能被植物 吸收利用。 （2）对河流、湖泊
酸
化，从而使鱼虾等水生
生物的生长发育受到影响。 健康 （3）酸化水源威胁人们的 。 （4）酸雨直接危害植物的 芽 和 叶 。
2024年冀少版八年级生物下册教学第7单元 生物与环境人类与自然界的协调发展 保护生态环境
保护生态环境课时目标1.分类简述当今世界的环境问题。
2.简述保护环境的做法。
3.养成良好的生活卫生习惯,保护生态环境。
学习重点:了解环境污染的原因及类型。
学习难点:认识环境破坏的严重问题,形成保护环境的意识。
课时活动设计自主学习生态环境问题。
阅读课本,将概念补充完整。
设计意图:通过学生独立思考、自主学习,培养学生的科学思维。
分类归纳:你知道哪些问题属于生态破坏问题吗?哪些污染属于环境污染呢?森林锐减、水土流失、土地沙漠化和物种灭绝等属于生态破坏问题;大气污染、水污染、土壤污染、噪声污染等属于环境污染。
设计意图:通过对生态环境问题进行分类、归纳,培养学生的科学思维。
资料分析:观察照片,分析沙尘暴的成因。
想一想,人类活动对生态环境有何影响。
人类过量砍伐森林、过度开垦土地、植被破损严重等因素,导致沙尘暴频繁发生。
设计意图:通过分析沙尘暴的成因,认识人类活动对生态环境的负面影响。
深入思考:1.下列哪些现象会造成大气污染?大气污染会造成哪些危害?2.下列这些行为会造成哪种污染?土壤污染对生态环境的影响有哪些?设计意图:深入认识人类活动对生态环境造成的破坏,形成保护环境的态度责任意识。
两人一组,进行环保游戏(课本P117),轮流掷骰子一次,按活动规则,该进则进,该退则退。
从中总结哪些行为有利于环保,哪些行为不利于环保。
设计意图:完成课本的游戏的过程中,对游戏中涉及的人类活动进行归类总结,学生获得相应信息、知识,践行准则。
拓展提升:我国把环境保护列为一项基本国策。
作为青少年的我们,如何来保护生态环境呢?我们应做到垃圾分类投入垃圾箱,不焚烧垃圾;节约用水,倡导循环用水;降低煤炭燃烧,低碳出行;多种树;开展环保宣传活动等保护生态环境。
设计意图:形成保护生态环境的行为习惯,树立保护生态环境的社会责任感。
第三章第三节保护生态环境一、环境问题环境污染大气污染水污染土壤污染噪声污染等生态破坏森林资源破坏土地资源破坏二、环境破坏的原因及结果原因:人类活动的影响→结果:影响人类的生存和发展当堂练巩固性作业:《七彩作业》知识巩固、基础通关、能力突破。
八年级生物下册 第七单元 第二章 第三节 保护生态环境课件 冀教级下册生物课件
12/9/2021
第十三页，共二十三页。
12/9/2021
第十四页，共二十三页。
十大全球环境(huánjìng)问题
• 一、土壤遭到破坏：110个国家（共10亿人）可耕
地的肥沃程度在降低。土壤的年流失量可达每公顷
100吨
• 二、气候变化和能源浪费： 温室效应严重威胁着
全人类据预计，1990-2010年，亚洲和太平洋地 区的能源消费将增加一倍，拉丁美洲的能 源消 费将增加50%-70%。
减轻
A水污染
B大气污染
（ ）B
C固体废弃物污染 D土壤污染
6、引起沙尘暴的原因中，与人类活动有关的是 （ ）
A保护鸟类
B植树造林
C
C滥砍乱伐，过度放牧 D适量轮牧
12/9/2021
第二十页，共二十三页。
7、下列保护森林的措施中科学的是
A封山育林，绝对禁止砍伐(kǎnfá)
B有计划地合理砍伐已经成熟的木材
3月22日为 “世 界水日”。
3月23日为 “世界(shìjiè)气象 4月22日为 日 全球”性。的“地球日”。 5月31日为 “世界无烟日”。 6月5日为 “世界环境日” 。 9月16日为 国际保护臭氧层日 。
12/9/202护好我们的家
园！！
C大面积种植一种树，整齐美观
D喷洒高强度的农药，消灭森林害虫
（ ）B
8、下列措施中不利于保护环境的是 （ A保护生物多样性 B治理工业“三废”
）
D
C维持生态平衡 D过度放牧
9、当今(dāngjīn)存在的环境问题是（环境污染 ）和
（ 不合理开发利用自然资源）
12/9/2021
第二十一页，共二十三页。
新冀教版八下生物 7.3.4保护生态环境 课件 (共26张PPT)
法。
土壤污染
图 为 相 关 领 导 看 望 痛 痛 病 患 者
1931年日本出现了一种怪病，病症表现为腰、手、脚等关节疼痛，行动困 难，骨质松脆，就连咳嗽都能引起骨折，疼痛无比，因此得名痛痛病。患者身体 形态一般会缩小，异于常人。原因是吃了含镉的水、鱼、大米等食物。
痛痛病不仅在日本发生过，在其他国家也有发现，我国广西某些地区，曾有 人患有痛痛病。
我是环保践行员
他们说得对吗？为什么？
我使用的一次性筷子加 到一起也没多少这也算
破坏环境吗？
我不乱扔电池，别人也要 扔，我还有必要注意吗? 我就喜欢吃野味，我
家有钱，别人管不着！
环保无小事，环保在身边
游戏-----环保妙招接龙
游戏规则：（用时5分钟）从第一组
开始规的就被淘汰， 最后胜出的小组就获得环保精英奖。
噪声污染主要包含“三厅”（餐厅、歌厅、舞厅等）
环境污染和工业噪声污染，其中以工业企业建筑施工产 生的噪声居多。
森林锐减
森林被大量的砍伐
水土流失、土地沙漠化
图为黄土高坡水土流失、土地沙漠化
沙尘暴
物种灭绝
据统计，全世界每天有75个物种灭绝，每小时有3 个物种灭绝
等待宰杀的狗
北极冰川融化，北极熊的 家园在哪
冀教版八年级下册第七单元第三章
第四节 保护生态环境
在浩瀚的宇宙中有一颗蔚蓝 色的星球，那是我们人类赖 以生存的家园----地球。 地球就像一位慈祥的 母亲呵护着我们成长。
然而，不知从何时起， 地球母亲哭了，她在痛苦的
呻吟……
哭泣的地球
请大家看视频 ---哭泣的地球，并思考 地球受到了什么伤害？
小组讨论：
1、地球受到了什么伤害？
2、人类当前面临哪些环 境问题？
土壤污染
图 为 相 关 领 导 看 望 痛 痛 病 患 者
1931年日本出现了一种怪病，病症表现为腰、手、脚等关节疼痛，行动困 难，骨质松脆，就连咳嗽都能引起骨折，疼痛无比，因此得名痛痛病。患者身体 形态一般会缩小，异于常人。原因是吃了含镉的水、鱼、大米等食物。
痛痛病不仅在日本发生过，在其他国家也有发现，我国广西某些地区，曾有 人患有痛痛病。
我是环保践行员
他们说得对吗？为什么？
我使用的一次性筷子加 到一起也没多少这也算
破坏环境吗？
我不乱扔电池，别人也要 扔，我还有必要注意吗? 我就喜欢吃野味，我
家有钱，别人管不着！
环保无小事，环保在身边
游戏-----环保妙招接龙
游戏规则：（用时5分钟）从第一组
开始规的就被淘汰， 最后胜出的小组就获得环保精英奖。
噪声污染主要包含“三厅”（餐厅、歌厅、舞厅等）
环境污染和工业噪声污染，其中以工业企业建筑施工产 生的噪声居多。
森林锐减
森林被大量的砍伐
水土流失、土地沙漠化
图为黄土高坡水土流失、土地沙漠化
沙尘暴
物种灭绝
据统计，全世界每天有75个物种灭绝，每小时有3 个物种灭绝
等待宰杀的狗
北极冰川融化，北极熊的 家园在哪
冀教版八年级下册第七单元第三章
第四节 保护生态环境
在浩瀚的宇宙中有一颗蔚蓝 色的星球，那是我们人类赖 以生存的家园----地球。 地球就像一位慈祥的 母亲呵护着我们成长。
然而，不知从何时起， 地球母亲哭了，她在痛苦的
呻吟……
哭泣的地球
请大家看视频 ---哭泣的地球，并思考 地球受到了什么伤害？
小组讨论：
1、地球受到了什么伤害？
2、人类当前面临哪些环 境问题？
新冀教版八下生物 7.3.4保护生态环境 课件 (共19张PPT)
2、纸浆厂污染主要是水污染，另外还有锅炉烟气、一般固废、 设备噪声等。特别是废纸脱色制浆废水污染最为严重，色度、 COD等污染较高。
3、废渣制建筑材料会含放射物吗？
曾经终南山说：
现在北京儿童医院数据：
现在很多新型可降解材料已经产生。但是， 或因成本较高，或因生产规模较小等原因， 我们还没能享受到它们带来的便利。
保题
光污染
大气污染
生态环境问题：由于人类活动直接或间接引起的环境质量 恶化、退化以及生态平衡的破坏，从而对人类和其他生物 的生存和发展带来危害的现象。
活动一：明确环境问题分类及危害
阅读课本第2、3、4段，说出生态环境问题的 类型，并举例说明其危害。
植树造林 取缔水泥厂
垃 圾 遍 地 九层楼高垃圾山
陈旧的掩埋处理
有你的“贡献”吗?
案例分析
你知道回收的塑料、废纸等如何处理吗？ 它们再加工过程会产生哪些污染物？
由于河道附近有多家塑料厂、印染厂
四千只肉鸭接连死亡 纸浆厂排污或成主因 来源：百纳资讯
回收再造 二度污染
1、塑料再生产会对空气、水污染，加工过程产生的的一氧化 碳、二恶英（致癌）、或一些油墨挥发物都是污染物。
怎 么 办？
倡议书
——建设不产垃圾的校园
• 1、在学校，你产生了哪些“垃圾” • 2、它们是否还能被利用 • 3、我们如何才能不让这些“垃圾” 变成真正的
垃圾
• 4、分类收集你有什么好建议
请以小组为单位，分别起草倡议书，设计海报；兴趣小 组的同学，制定可行性方案，并于课后监督实施。
倡议书和海报 样板
倡议书
——创建不产生垃圾校园 亲爱的同学们：
保护环境，人人有责！通过对我校垃圾分类鉴别，我发现除了入 厕纸之外，我们没有垃圾。比如常见的演草纸、矿泉水瓶、圆 珠笔皮，这些都是可回收再利用的。但是回收再造的过程，会 造成二次污染。因此我们倡议：创建不产生垃圾的校园!具体措 施如下：
3、废渣制建筑材料会含放射物吗？
曾经终南山说：
现在北京儿童医院数据：
现在很多新型可降解材料已经产生。但是， 或因成本较高，或因生产规模较小等原因， 我们还没能享受到它们带来的便利。
保题
光污染
大气污染
生态环境问题：由于人类活动直接或间接引起的环境质量 恶化、退化以及生态平衡的破坏，从而对人类和其他生物 的生存和发展带来危害的现象。
活动一：明确环境问题分类及危害
阅读课本第2、3、4段，说出生态环境问题的 类型，并举例说明其危害。
植树造林 取缔水泥厂
垃 圾 遍 地 九层楼高垃圾山
陈旧的掩埋处理
有你的“贡献”吗?
案例分析
你知道回收的塑料、废纸等如何处理吗？ 它们再加工过程会产生哪些污染物？
由于河道附近有多家塑料厂、印染厂
四千只肉鸭接连死亡 纸浆厂排污或成主因 来源：百纳资讯
回收再造 二度污染
1、塑料再生产会对空气、水污染，加工过程产生的的一氧化 碳、二恶英（致癌）、或一些油墨挥发物都是污染物。
怎 么 办？
倡议书
——建设不产垃圾的校园
• 1、在学校，你产生了哪些“垃圾” • 2、它们是否还能被利用 • 3、我们如何才能不让这些“垃圾” 变成真正的
垃圾
• 4、分类收集你有什么好建议
请以小组为单位，分别起草倡议书，设计海报；兴趣小 组的同学，制定可行性方案，并于课后监督实施。
倡议书和海报 样板
倡议书
——创建不产生垃圾校园 亲爱的同学们：
保护环境，人人有责！通过对我校垃圾分类鉴别，我发现除了入 厕纸之外，我们没有垃圾。比如常见的演草纸、矿泉水瓶、圆 珠笔皮，这些都是可回收再利用的。但是回收再造的过程，会 造成二次污染。因此我们倡议：创建不产生垃圾的校园!具体措 施如下：