东南大学体育课程介绍(课件)
《体育教学内容》课件
教学反馈与改进建议
总结词
教学反馈与改进建议是体育教学评价与反馈中的重要 环节，通过及时、有效的反馈和建议，可以促进教师 不断改进教学方法和手段，提高教学质量。
详细描述
教学反馈与改进建议可以通过多种方式进行，如口头 反馈、书面报告、学生反馈等。反馈内容应该具体、 明确，针对教师教学中存在的问题提出具体的改进建 议。同时，反馈应该及时、有效，以便教师能够及时 调整自己的教学方法和手段，提高教学质量。此外， 还应该重视学生反馈的作用，通过学生的反馈了解教 学中存在的问题和不足之处，为后续的教学提供依据 和指导。
教学技巧
启发式教学、情境式教学、合作学习等
情境式教学
创设情境，增强学生的情感体验和参与度
启发式教学
引导学生思考，培养自主探究能力
合作学习
分组合作，培养学生的团队协作和沟通能力
现代教学技术的应用与创新
现代教学技术多媒体Fra bibliotek网络、虚拟现实等
多媒体教学
利用PPT、视频等多媒体资源，丰富 教学内容和形式
网络教学
专项技能训练
总结词
专项技能训练是针对特定运动项目的技能进行训练，旨在提高学生的运动表现和 竞技水平。
详细描述
专项技能训练包括篮球、足球、游泳、田径等各类运动项目的技能训练。这些训 练能够帮助学生更好地掌握运动技巧，提高他们的运动表现和竞技水平。
理论知识学习
总结词
理论知识学习是体育教学内容中不可或缺的一部分，旨在帮 助学生了解体育运动的基本原理和规则。
06
CATALOGUE
体育教学的未来发展与展望
体育教学的发展趋势
多元化发展
东南大学体育课程介绍(课件)PPT课件
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体育课程重修规定 凡体育课程需重修的学生必须在新学年
开学第二周内到体育系教务办公室办理重 修手续，重修按教务处有关规定执行，逾 期不予办理。
————中国谚语
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大学体育是：
滋养身心的课堂，历练品行的场所
同学们，行动起来：
每天锻炼一小时， 健康工作五十年， 幸福生活一辈子
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欢迎登录体育系《大学体育》国家精品课程网站：
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Email:dndxtyx@
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试均及格者可得4个学分，体育课程未修满4学分 以及毕业前《标准》成绩不及格者，均不能毕业 按结业处理。 • 体育课程不及格者不得报考研究生。凡达到 《标准》成绩良好以上者方可参加“三好”学生 的评选。 • 被选拔为学校各项运动代表队的学生，在训练 期间可免上体育课程，其体育课程成绩由教练员 测验评定。
其中一年级每周2学时，2个学分、二年级 每周2学时，2个学分；三年级开设公共选 修课。
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体育课程
体育课程的内容选择上：突出“四性”，即知识性、 健身性、技能性和娱乐性。具体为：
一年级主要以提高学生心血管机能和身体素质、
掌握球类的一般基本技术，并将太极拳贯穿于教学 全过程。
二年级打破原有的系别、年级、班级建制，根据
学校有：田径、游泳、篮球、排球、乒乓球、定向 越野、射击等七支高水平运动队 培养了一批高水平运动员：
十运会女子跳远冠军：关英楠（在读） 亚洲中国象棋棋后：张国凤 亚洲艺术体操全能冠军：浦云飞 前国家男排主力、江苏男排主教练：卢卫中
大学生体育与健康-第9章课件
7. 发球
一旦发球员和接发球员做好准备，任何一方都不得延 误发球。发球时，发球员球拍的拍头做完后摆，任何迟滞 都是延误发球。发球员和接发球员应站在斜对角的发球区 内，脚不得触及发球区和接发球区的界线。从发球开始至 发球结束前，发球员和接发球员的两脚都必须有一部分与 场地的地面接触，且不得移动。
第二节 羽毛球竞赛规则和编排方法
第九章 羽 毛 球
第九章 羽 毛 球
目录
第一节 羽毛球运动简介 第二节 羽毛球竞赛规则和编排方法
第三节 羽毛球运动技术动作
第一节 羽毛球运动简介
一、羽毛球运动的起源和发展
1. 底线正手击球
现代羽毛球运动诞生仅仅有100 多年，但在人类的历 史长河中，这项活动早有萌芽。世界上许多国家和地区很 早就有类似羽毛球运动的游戏。现代羽毛球运动起源于 1873 年在英格兰格拉斯哥郡的伯明顿庄园内举行的一场 游戏活动。为此，这座庄园的名称成为英文羽毛球的名称。 羽毛球的命名标志着现代羽毛球运动的诞生。
第一节 羽毛球运动简介
一、羽毛球运动的起源和发展
1. 底线正手击球
羽毛球运动诞生并流行后，其场地、器材等发生了一些变化。早期 的羽毛球和球拍的形状都和现在的基本相同，只是体积和质量较大。 1901 年，在修改羽毛球规则时，羽毛球场地的形状被改为如今的长方形。 1877 年，英国巴斯羽毛球俱乐部在成立时修改和统一了羽毛球比赛规则， 其中不少条文至今仍被采用。同年，第一部成文的羽毛球比赛规则在英 国出版。1893 年，世界上最早的羽毛球协会—英国羽毛球协会成立，并 于1899 年举办了全英羽毛球锦标赛。全英羽毛球锦标赛每年举办一次， 一直沿袭至今。
第一节 羽毛球运动简介
一、羽毛球运动的起源和发展
2024优质体育室内课件
2024优质体育室内课件目录•体育室内课程介绍•运动技能基础知识•身体素质训练方法•心理健康与运动处方•运动损伤预防与处理•体育赛事欣赏与评论PART01体育室内课程介绍课程目标与意义提高学生体育素养通过室内体育课程的学习，使学生掌握基本的体育知识和技能，提高学生的体育素养和综合能力。
促进学生身心健康室内体育课程注重学生的身心健康发展，通过适当的体育锻炼和心理健康指导，帮助学生缓解学习压力，增强身体素质和心理承受能力。
培养学生团队合作精神室内体育课程通常采用分组合作的方式进行学习和锻炼，有助于培养学生的团队合作精神和竞争意识。
介绍体育运动的基本概念、原理和方法，包括运动生理学、运动心理学、运动营养学等方面的知识。
体育理论知识教授学生基本的运动技能，如跑、跳、投、掷、攀爬等，提高学生的身体协调性和灵敏性。
基本运动技能介绍室内健身的方法和技巧，如器械练习、健身操、瑜伽等，帮助学生掌握科学的健身方法，提高身体素质。
健身方法与技巧组织学生进行各类体育游戏和竞赛，如篮球、足球、乒乓球、羽毛球等，培养学生的竞技精神和团队协作能力。
体育游戏与竞赛课程内容与安排教学方法与手段理论与实践相结合采用理论与实践相结合的教学方法，让学生在掌握理论知识的同时，通过实践活动加深对知识的理解和应用。
多媒体辅助教学利用多媒体技术辅助教学，如PPT等，提高教学效果和学生的学习兴趣。
PART02运动技能基础知识大肌肉群运动技能小肌肉群运动技能心肺耐力运动技能柔韧性运动技能运动技能分类及特点01020304跑步、跳跃、投掷等，主要依赖大肌肉群发力，动作幅度大，力量强。
乒乓球、羽毛球、围棋等，主要依赖小肌肉群精细协调，动作幅度小，精确度高。
游泳、长跑、自行车等，主要提高心肺功能，增强身体耐力。
瑜伽、舞蹈、体操等，主要提高身体柔韧性，增强关节灵活度。
运动技能形成过程与原理了解运动技能的基本知识和动作要领，形成初步的动作表象和概念。
通过反复练习，逐渐消除多余动作和紧张状态，使动作趋于准确和协调。
学校体育学--第三章-学校体育的结构、功能与目标--PPT课件优选全文
学校体育目标实施时的要求：
（一）协同学校教育，面向全体学生 （二）课内与课外相结合 （三）营造良好的学校体育环境 （四）加强体育师资队伍建设 （五）加强学校体育科学研究和经验的总结
（二）初等阶段体育的主要特点
小学低年级体育内容：以游戏和基本活动 技能为主，增加了一些体育与健康方面的 基础知识；
小学高年级体育内容：改造的竞技运动项 目，如对运动素质要求较高的小篮球、小 足球；田径、武术、体操技巧和单双杠。
初中阶段的体育内容：学习各种技能为主， 包括一些生活和生存的基本技能，并加大 了体育与健康基本知识和原理的学习。
二、确定我国学校体育目标的理论依据
（一）学校体育的基本功能 （二）学生个体发展的需要与不同年龄阶段学生身
心发展的特征 （三）社会发展的需要 （四）学校教育和国民体育发展的需要 （五）学校体育的环境和条件
确定学校体育目标时须考虑的因素：
（1）从学生的角度来考虑进行 即从学生的兴趣、需要出发，以学过程目标 a、体育教学目标 b、课外体育锻炼目标 c、课外运动训练目标 d、课外运动竞赛目标 e、科研与管理目标
2、学校体育条件目标 a、管理条件目标 b、师资条件目标 c、场地器材条件目标 d、资料文献条件目标
3、学校体育效果目标 a、学生体质健康目标 b、学生能力发展目标 c、学生体育态度培养目标 d、体育人才目标 e、科研成果目标
1、开发学生的身心潜能，增强体质，增进健康， 促进学生身心和谐发展；
2、培养学生从事体育运动的态度、兴趣、习惯和 能力，为终身体育奠定良好的基础；
3、促进学生个体社会化，培养学生良好的思想品 质，使其成为具有创新精神和创新能力、德智体 美全面发展的社会主义建设的合格人才；
（二）学校体育的效果目标
学校体育学完整ppt课件
1
绪论
❖ 教学目的：通过学习让学生了解“学校体育学”是学校体育工作的基本 原理与方法的一门科学,通过学习让学生认识到“学校体育学”是研究与 揭示学校体育工作的基本规律的方法。
❖ 教学内容：体育的概念，学校体育的形成和发展、学校体育的研究和课 程目标、学习《学校体育学》的方法和要求。
❖ (2)体育基本手段——运动动作的理论知识.运动动作是体育运动的细胞或基石，学校体育学应阐述它的 技术构成和因素组合的理论知识及应用.
❖ (3)学校体育四种基本组织形式的理论知识。体育教学、课外锻炼、课余训练和体育竞赛是学校体育工 作的主干。学校体育学要阐明它们的特点、规律、原理、方法、组织、评价等有关理论知识和方法.
❖ 三、学校体育学的研究对象和课程目标
❖ 根据国家教委体育卫生司编写并颁发的《普通高等学校体育教育专业学校体育学课程基本要求》的精神， 学校体育学课程目标是：
❖ 研究与揭示学校体育规律，阐明学校体育的原理和方法，使学生掌握学校体育工作的基本理论、基本知 识和基本技能，以及应用这些理论、知识和技能开展学校体育的能力。
完整版ppt课件
2
❖ 一、体育的概念 ❖ 那么又怎样正确理解“体育的概念”正确理解体育的概念，对于掌握学校体育的
实质 ，研究学校体育的各种理论问题，并用这些理论来指导学校体育实践，有 着极其重要作用。
❖ 体育特点： ❖ *是一种社会文化现象，自古至今体育是人们锻炼身体，增强体质、延长生命的
重要方法。
矛盾中发现出来,规律也只有和一定的实际条件相联系才能发
挥作用。
完整版ppt课件
7
❖ 因此我们要针对时代特点的实际，国情的实际，我国学校体育的实际， 特别是农村体育的实际和青少年儿童生理心理特点的实际展开研究，从 丰富的实践中充分占有材料，分析学校体育同其它事物的联系及其体育 内部。
《体育锻炼与健康》PPT课件
医学PPT
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健康五要素的解释
• 身体健康:没有疾病,身体各脏器生理功能正常. 身体能够满足每天处理工作的需求,而且能
有效利用业余时间. • 社会健康:能与别人很好的沟通,建立有意义的
医学PPT
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三、为什么要有规律的进行体 育锻炼?
早在2500年前，古希腊爱琴海边埃拉斯山 岩上就刻着这样的话：“你想变得健康吗?你 就跑步吧；你想变得聪明吗?你就跑步吧； 你想变得美丽吗?你就跑步吧。” 说明运动 使人健康、聪明、美丽。
医学PPT
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三、为什么要有规律的进行体 育锻炼?
古希腊伟大思想家亚里士多德也曾讲过“生命 需要运动”这样的至理名言。但到了现代科技
无出血 ⑨头发有光泽，无头屑。 ⑩肌肉、皮肤富有弹性，走路感觉轻松。
医学PPT
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（二）亚健康
目前，普遍认为“身体虚弱就是亚健 康”。表现为身体活动能力下降，时感疲 劳、失眠、心情压抑及社交障碍等。
WHO指出：21世纪威胁人类健康的”头号 杀手“就是”生活方式病“（lifestyle disease).即所谓的“亚健康（subhealth)”。
长期伏案工作或颈部损伤史→颈椎间盘变性 → 椎间隙变窄→椎间孔变小→颈神经受压引 起损伤性炎症或变性→颈、肩、上肢疼痛、麻 木。
预防：防止颈部长期的静力疲劳，去除颈部静 力疲劳的唯一方法是颈部运动
医学PPT
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颈椎病的运动疗法
头颈连续前屈、后伸 头颈连续的左右侧屈 头颈向左右绕圈运动 每日1-2次，每次5-10分钟，长期伏案工作也
医学PPT
2024版全新体育课上课课件
中长跑技术要点
起跑后要控制好速度和节奏，保持 稳定的呼吸和步伐，合理分配负重 和补给，掌握正确的呼吸技巧，注 重耐力和毅力的培养。
跳远、跳高技术分析
跳远技术分析
起跳时要充分利用助跑速度，踏板要 准确有力，起跳角度要适宜，空中姿 态要稳定，落地时要收腹举腿，注意 缓冲和平衡。
在体育运动中，团队协作是取得胜利 的关键因素之一。
竞技意识的培养
实施方法
组织学生进行分组对抗赛、团队接力 赛等活动，让学生在比赛中体验团队 协作的重要性，同时培养学生的竞技 意识。
通过比赛和竞技活动，培养学生的竞 争意识、拼搏精神和团队协作能力。
03
田径项目教学与训练
短跑、中长跑技术要点
短跑技术要点
健美操与舞蹈
教授健美操和舞蹈的基 本动作和组合，提高学 生的协调性和节奏感。
体育理论知识
讲解运动生理学、营养 学等体育理论知识，帮 助学生了解运动背后的
科学原理。
教学目标与预期成果
01
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03
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掌握基础运动技能
学生能够熟练掌握各项基础运 动技能，如跑、跳、投等。
提高运动水平
通过系统的教学和训练，学生 在各项运动中的技能水平得到
2024全新体育Байду номын сангаас上课课件
contents
目录
• 课程介绍与目标 • 热身活动与运动技能培养 • 田径项目教学与训练 • 球类运动项目实践 • 健身塑形与体能训练 • 放松整理与课程总结
01
课程介绍与目标
体育课重要性及意义
01
体育系体育教育专业ppt学习教案 (2)
课前提供教学视频，让学生自主学习，课堂上进 行讨论和实践，提高学习效果。
个性化教学法
根据学生的个体差异，制定个性化的教学计划， 满足不同学生的学习需求。
情境模拟法
创设实际情境，让学生在模拟实践中掌握运动技 能，提高实际应用能力。
04
体育教育专业师资力量
教师资格与认证
具备相关学历背景
体育教育专业的教师应具备体育教育或相关专业背景，以及相应 的学历要求。
学生专业技能培养
体育教学能力
掌握体育教学的基本理论和方法，具备课程设计、教学组 织和实施能力。
运动训练能力
掌握科学训练的基本原理和方法，具备运动选材、训练计 划制定和实施能力。
体育竞赛组织与裁判能力
了解竞赛规则和组织流程，具备竞赛组织和裁判工作能力 。
学生就业与发展
就业指导与规划
提供就业信息和指导服 务，帮助学生规划职业 发展路径。
02
体育教育专业课程设置
基础课程
01
02
03
体育心理学
介绍心理学原理在体育教 育中的应用，培养学生对 运动心理的理解和运用能 力。
运动生理学
学习人体生理机能和运动 过程中的变化，帮助学生 理解运动对身体健康的影 响。
体育社会学
研究体育在社会中的地位 、功能和影响，培养学生 的社会责任感和公共意识 。
特点
体育教育专业具有综合性、实践性、服务性等特点。它要求学生掌握扎实的体育教育理论知识和技能，同时具备 较高的组织和管理能力，能够有效地组织和实施学校体育教学活动，促进学生身心健康和全面发展。
体育教育专业的历史与发展
历史
体育教育专业的发展历史可以追溯到20世纪初。随着社会和教育事业的发展， 体育教育逐渐成为一门独立的学科，并开始在高等教育中占据一席之地。
体育教育学课件
体育教育学课件体育教育学课件1教学内容：1.上两步掷垒球或沙包2.游戏：拉绳比跳教学任务：1.初步掌握上两步掷垒球或沙包技术，提高投掷能力。
2.通过拉绳比跳游戏，发展灵敏、力量等素质。
教学过程：一、准备部分（8’）1.开课式。
2.队列练习。
3.准备活动：慢跑200米，徒手操6节二、基本部分（28’）1.上两步掷垒球或沙包（一）（1）动作：略(2)讲解示范。
(3)练习方法:成纵队，四人一组依次进行练习。
(4)注意事项:1、先让学生徒手挥臂练习几次，随后听教师口令统一投掷。
2、要求投掷时注意蹬腿、转体、挥臂的动作。
3、在场地上划两条15米长的并行线距离2米，一条线为投掷线，另一条为预备线。
4、听到老师喊"预备"才能进入投掷区，按老师统一口令掷和捡回投掷物。
5、注意安全，防止事故。
2·拉绳比跳(1)方法:参加游戏的分成人数相等的两队，均成一列横队相对站在两条线后，两队排头分别站在两个圆圈内，各握绳的一端。
游戏开始，两人同时做连续单脚跳，并用力拉绳，能把对方拉出圈外或迫使对方提起的脚着地，得一分，然后两队依次换人进行。
最后以得分多的队为胜。
(2)规则:1、互拉绳时，绳脱手，脚踩线，换脚跳均为失败。
2、双方同时失败均不得份，两队各换下一人进行。
(3)注意事项:1、要进行安全教育，严禁开玩笑或在用力拉时松手。
2、分组时注意体力强弱调配要适当，男女生可分组进行比赛。
三、结束部分:(4)1·整理放松;2·小结、讲评;3·宣布下次课内容，4·下课。
体育教育学课件2教学内容：1.臂交叉跳绳2.游戏：截住空中球教学任务：1.掌握臂交叉跳绳的方法，发展弹跳力、灵敏性、协调性。
2.通过截住空中球游戏，培养机智、反应和传接球能力。
教学过程：一、准备部分：(8’)1.开课式。
2.队列练习：四面转法，横队齐步走。
3.准备活动：慢跑200米；绳操6节。
(1)伸展运动：预备姿势：立正两手握绳两端(将绳对折成短绳)，同时下垂于体前。
体育课教案精选ppt
小学体育教案3：跳绳运 动技巧
小学体育教案4：体能训 练与耐力提升
初中体育教案精选
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初中体育教案1：篮球战术训 练
初中体育教案2：足球实战技 巧
初中体育教案3：游泳技能训 练
初中体育教案4：田径运动技 巧与训练
高中体育教案精选
高中体育教案1：排球技术训练 高中体育教案3：乒乓球技巧与战术
全面发展教育
体育课程是学校教育的重要组 成部分，对于学生的身心健康
、全面发展具有重要意义。
提高综合素质
通过体育课程的学习，学生可 以培养良好的身体素质、心理 素质和团队协作能力，提高综 合素质。
培养终身体育意识
体育课程可以帮助学生树立终 身体育的意识，养成健康的生 活习惯，为未来的工作和生活 奠定基础。
分析教材和学生
对教材进行深入分析，了解学生 的实际情况和学习需求。
制定教学评价标准和方法
根据教学目标和教学内容，制定 科学的教学评价标准和方法，以 便及时反馈教学信息，调整教学 策略。
PART 03
体育课程教案精选
REPORTING
小学体育教案精选
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小学体育教案1：篮球基 础训练
小学体育教案2：足球技 巧训练
近代体育课程
随着现代化教育的兴起，体育课程逐渐成为学校 教育体系中的必修课程。各国根据自身文化和教 育理念，形成了各具特色的体育课程。
未来体育课程
未来体育课程将更加注重学生的自主性和创造性 ，利用科技手段提高教学质量和效果。同时，随 着社会的发展和人们健康观念的转变，体育课程 的内容和形式也将不断更新和发展。
促进社会交往
「体育课件」大学体育教案第8(1)
「体育课件」大学体育教案第 8一、教学内容本节课选自大学体育教材第8章“篮球基本技术及战术应用”，详细内容包括：篮球基本技术原理，如运球、传球、投篮、篮板球等；篮球基础战术概念，如进攻和防守阵型、挡拆、快攻等；结合实践进行篮球比赛规则的解读。
二、教学目标1. 理解并掌握篮球的基本技术要领，提升学生的篮球技能水平。
2. 了解篮球基础战术，培养学生团队协作能力和比赛意识。
三、教学难点与重点难点：篮球战术的应用与灵活应变。
重点：篮球基本技术动作的准确性与规范性。
四、教具与学具准备教具：篮球、哨子、计时器、教学视频、战术板。
学具：篮球服、运动鞋、篮球。
五、教学过程1. 导入（5分钟）：通过展示篮球比赛精彩片段，激发学生兴趣，引入本节课内容。
展示NBA球员标准技术动作视频。
学生讨论篮球技术在比赛中的应用。
2. 理论讲解（15分钟）：讲解篮球基本技术原理。
解析篮球基础战术概念。
3. 实践教学（20分钟）：运球：示范并指导学生练习低运球、高运球。
传球：两人一组，练习胸前传球、头球。
投篮：指导学生练习罚球、跳投。
篮板球：讲解篮板球技巧，组织学生练习。
4. 例题讲解（10分钟）：以实际比赛为例，讲解挡拆战术的应用。
分组讨论并模拟练习。
5. 随堂练习（15分钟）：组织全场比赛，强调规则和战术运用。
教师巡回指导，纠正动作不规范之处。
学生反馈学习收获和疑问。
六、板书设计1. 篮球基本技术动作要领。
2. 篮球基础战术示意图。
3. 比赛规则及战术应用要点。
七、作业设计1. 作业题目：分析一场篮球比赛中的基本技术和战术应用。
答案要求：详细记录比赛中至少3个技术动作和2个战术应用，并分析其效果。
2. 拓展练习：课后自行组织篮球比赛，实践课堂所学。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：推荐学生观看篮球比赛，提高观赛水平，增进对篮球运动的理解。
重点和难点解析1. 实践教学中基本技术动作的准确性。
2. 篮球战术的应用与灵活应变。
3. 作业设计中的分析与实践结合。
大学体育课ppt教案
课程名称：篮球基本技能训练授课对象：大学体育专业学生授课时间： 1课时教学目标：1. 让学生掌握篮球基本技能，包括运球、传球和投篮。
2. 培养学生的团队协作精神和竞争意识。
3. 提高学生的身体素质和运动能力。
教学重点：1. 篮球基本技能的正确动作要领。
2. 团队协作和战术运用。
教学难点：1. 篮球基本技能的连贯性和协调性。
2. 战术运用的灵活性和应变能力。
教学准备：1. 篮球场、篮球、秒表、计时器等。
2. PPT课件、篮球教学视频。
教学过程：一、准备部分（10分钟）1. 热身活动：- 课堂点名，检查学生出勤情况。
- 进行慢跑、徒手操等热身活动，让学生充分活动身体，预防运动损伤。
2. 课堂导入：- 通过PPT展示篮球运动的历史和发展，激发学生的学习兴趣。
- 介绍篮球运动的基本规则和比赛形式。
二、基本部分（40分钟）1. 运球训练：- 通过PPT演示运球的基本动作要领，让学生了解正确的运球姿势和动作。
- 分组进行运球练习，教师巡回指导，纠正错误动作。
- 进行运球接力比赛，提高学生的运球技巧和协调性。
2. 传球训练：- 通过PPT演示传球的基本动作要领，让学生了解正确的传球姿势和动作。
- 分组进行传球练习，教师巡回指导，纠正错误动作。
- 进行传球比赛，提高学生的传球准确性和团队协作能力。
3. 投篮训练：- 通过PPT演示投篮的基本动作要领，让学生了解正确的投篮姿势和动作。
- 分组进行投篮练习，教师巡回指导，纠正错误动作。
- 进行投篮比赛，提高学生的投篮准确性和自信心。
三、结束部分（10分钟）1. 放松活动：- 进行慢跑、拉伸等放松活动，帮助学生缓解肌肉紧张。
- 教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。
2. 课堂小结：- 回顾本节课的学习内容，让学生谈谈自己的收获和体会。
- 对学生的表现进行点评，鼓励学生继续努力。
教学反思：1. 本节课通过PPT课件和实际操作相结合的方式，让学生对篮球基本技能有了更深入的了解。
东南大学体育系
教
任务要求：1.
2.
3.
课的内容
练习分量
组织及教学法
次数
时间
器材及设备
课
后
小
结
教案第2次课
任务要求：1.
2.
3.
课的内容
练习分量
组织及教学法
次数
时间
器材及设备
课
后
小
结
教案第3次课
任务要求：1.
2.
3.
课的内容
练习分量
组织及教学法
次数
时间
器材及设备
课
后
器材及设备
课
后
小
结
教案第11次课
任务要求：1.
2.
3.
课的内容
练习分量
组织及教学法
次数
时间
器材及设备
课
后
小
结
教案第12次课
任务要求：1.
2.
3.
课的内容
练习分量
组织及教学法
次数
时间
器材及设备
课
后
小
结
教案第13次课
任务要求：1.
2.
3.
课的内容
练习分量
组织及教学法
次数
时间
器材及设备
课
后
小
结
教案第14次课
小
结
教案第4次课
任务要求：1.
2.
3.
课的内容
练习分量
组织及教学法
次数
时间
器材及设备
课
后
小
结
教案第5次课
任务要求：1.
2.
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体育课程
体育课程的类型上： • 一～二年级必修课； • 三年级公共选修课（含为研究生开设的体育课）； • 四年级学生完成《学生体质健康标准》及相关的 测试； • 为提高运动技术水平的高水平运动员以及学有专 长、学有余力的同学开设的训练提高课； • 为特殊群体学生开设的康复、保健课； • 还有渗透在实践教学中的相关理论课、为弘扬体 育文化的各种讲座、高水平体育比赛的欣赏。
参加全国大学生男子篮 球超级联赛的我校篮球 队在比赛中
为江苏大学生体育代 表团争金夺银的我校 定向越野代表队
优异的成绩
1952年院系调整，在原中央大学 校址组建了南京工学院（1988年更 名为东南大学），学校体育在继承 传统的基础上，不断开拓创新，东 南大学的学校体育，在体育教学、 群众体育、课余训练、学科建设等 方面都取得了丰硕的成果。
悠久的历史
体育作为学校教育与人才培养的重要组 成部分，是东南大学办学的一贯指导思想。
早在1902年，著名教育家张之洞先生在创建 三江师范学堂时，已将体操列入学校课程，这对 当时重文轻武的封建旧学制来说，无疑是一大进 步。 ——1904年考入我校的本科理化学部所授课程 有：伦理学、教育学、物理学、化学、手工、图 画、音乐、英文、体操等。
• 无故迟到15分钟以上为旷课。三次迟到或早退作 一次旷课，若一学期中三次旷课或缺课四学时者， 该学期体育课必须重修。 • 在校学生应积极参加早操和课外锻炼。一学期中 凡无故缺席应出勤次数的1/10，或因病、事假缺 席应出勤次数的1/3者，体育课程及《标准》均予 不及格论处。
体育课程补考办法 凡在期末考试中因病、事请假经批准的 体育课程缺考学生，必须在下学期开学后 一个月内到原任课教师处补考，否则作旷 考论处。对《标准》测试成绩不及格者， 在本学年度准予补考一次，补考仍不及格， 则学年评定成绩不及格。
体育课程重修规定 凡体育课程需重修的学生必须在新学年 开学第二周内到体育系教务办公室办理重 修手续，重修按教务处有关规定执行，逾 期不予办理。
三、四年级学生体育考核规定 三、四年级学生应认真参加《标准》的 测验并达到及格以上标准。凡不参加测验 者，不发给毕业文凭。
有两种东西在丧失之后才发现它们 的真正价值——青春和健康。的确， 青春充满活力，健康带来生机。不过， 即使是处于青春年华，如果丧失健康， 也会花落叶枯、过早凋零；倘若青春 已逝，只要身心健康，也会“竹叶青 青不步黄，枝条楚楚耐寒霜”。
概况
丰富多彩的群众性体育活动是每天锻炼一 小时的保证 学生早操：三十年如一日 群体竞赛：年年有计划、月月有比赛、周 周有安排、天天有活动 学生体育社团：自主参与、内容多样、形 式多彩
概况
坚持三十年如一日的学生早操
丰富多彩的群众性体育活动
概况 高水平运动队建设扩大了影响、提高 了学校的知名度
学校有：田径、游泳、篮球、排球、乒乓球、定向 越野、射击等七支高水平运动队 培养了一批高水平运动员： 十运会女子跳远冠军：关英楠（在读） 亚洲中国象棋棋后：张国凤 亚洲艺术体操全能冠军：浦云飞 前国家男排主力、江苏男排主教练：卢卫中
悠久的历史
始建于1923年的学校体 育馆曾经是中国大学最早、 最好的体育馆，校内外诸 多重要活动常在此进行， 著名英国哲学家罗素、美 国教育家杜威、印度诗人 泰戈尔等均在此作过演讲； 旧中国参加第15届奥运会 的男子篮球队也在此集训 走向奥运赛场
概况
体育教育贯穿在学校教育的全过程 体育课程： 一、二年级必修课 三年级公共选修课 四年级达标课
• 体弱多病或有慢性病不能完成正常体育课程的学 生，经医院证明体育系同意，可参加保健体育课。 成绩由保健课教师考核评定（注明保健体育课成 绩）。 • 因病、残不能上体育与健康课程与执行《标准》 的学生，需有医院和学生所在系证明，经体育系 主任批准同意，报教务处备案。 • 学生若因病因事不能上课，病假须有医院证明， 事假须有学生所在系领导批条，课前由班长向任 课教师请假，否则作旷课论处。
《健康标准》
《标准》的评定： • 每学年测定一次，各个测试项目的得分之和为《标准》的 最后得分。 • 评定等级：86分及以上为优秀，76分—85分为良好， 60—75分为及格，59分以下为不及格。 • 学生毕业时《标准》成绩达到60分者准予毕业，《标准》 成绩不及格者按肄业处理。 • 学生毕业《标准》的等级评定，按毕业当年的成绩和其它 学年平均成绩（各占50%）之和评定。 • 学生达到《标准》良好等级及以上者，方可评为三好学生， 获奖学金；对《标准》成绩不合格者，本学年度准予补考 一次，补考不及格者，则学年评定不及格。
————中国谚语
大学体育是：
滋养身心的课堂，历练品行的场所
同学们，行动起来：
每天锻炼一小时， 健康工作五十年， 幸福生活一辈子
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高等学校培养人的全面素质教 育，就好比是在哺育一只雄鹰，学 生接受的思想道德教育是他们成长 的头部，而科学文化知识教育是学 生坚强秉赋的身体和躯干，体育教 育则是给其安上飞翔的两翼。
一、东大学校体育 二、东大学生的体育规格要求 三、体育课程的管理
东大学校体育
1、学校体育有着悠久的历史底蕴 2、东南大学学校体育的概况 3、东南大学学校体育取得的成绩
《标准》的惩罚办法： 属下列情况之一者，《标准》成绩为不 及格，该学年最高计为59分： 1.体育课、早操、课外体育锻炼无故缺勤一 年累计超过应出勤次数的1/10者； 2.体育课、早操、课外体育锻炼因病或事假 缺勤一年累计超过应出勤次数的1/3者。
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课程管理
体育教学守则： • 体育课程为必修课，在校学生必须学满二年且考 试均及格者可得4个学分，体育课程未修满4学分 以及毕业前《标准》成绩不及格者，均不能毕业 按结业处理。 • 体育课程不及格者不得报考研究生。凡达到 《标准》成绩良好以上者方可参加“三好”学生 的评选。 • 被选拔为学校各项运动代表队的学生，在训练 期间可免上体育课程，其体育课程成绩由教练员 测验评定。
体育课程介绍
体育育
——健康的促进、精神的陶冶、 品行的历练、幸福的基石
“健康体魄是青少年为祖国和人 民服务的基本前提，是中华民族旺 盛生命力的体现，学校教育要树立 健康第一的指导思想，切实加强体 育工作。”
—— 《中共中央国务院关于深化教育 改革全面推进素质教育的决定》
优异的成绩
体育课程教学： 两次评为江苏省普通高校一类优秀课程 一次获得国家级优秀教学成果奖 《大学体育》05年获得国家级精品课程（全 国四所、江苏唯一）。
优异的成绩
《大学体育》 05年获得国 家级精品课 程（全国四 所、江苏唯 一）。
优异的成绩
群众体育自1983年以来是全国唯一连续六 次（第五、六、七、八、九、十届）荣获 全国运动会群众体育先进单位的学校。
《健康标准》
《学生体质健康标准》（以下简称《标 准》）是促进学生体质健康发展，激励学 生积极进行身体锻炼的教育手段，是学生 体质健康的个体评价标准，也是学生毕业 的基本条件之一。
《健康标准》
《标准》测试内容 • 必测项目：身高、体重、肺活量、台阶试 验。 • 选测项目：50米跑或立定跳远中；男生坐 位体前屈或握力中选测一项，女生坐位体 前屈或仰卧起坐。
体育课程
体育课程的设置： 以学生在校全过程接受体育教育为宗旨， 其中一年级每周2学时，2个学分、二年级 每周2学时，2个学分；三年级开设公共选 修课。
体育课程
体育课程的内容选择上：突出“四性”，即知识性、 健身性、技能性和娱乐性。具体为： 一年级主要以提高学生心血管机能和身体素质、 掌握球类的一般基本技术，并将太极拳贯穿于教学 全过程。 二年级打破原有的系别、年级、班级建制，根据 学生的兴趣爱好实行自主选课，内容涉及22个项目 38个不同等级。如：篮球、排球、足球（男）、手 球、网球、乒乓球、羽毛球、武术、跆拳道、健美 （男）、健美操（女）、体育舞蹈、游泳、田径、 散手、女子防身术、定向越野、橄榄球等。
《健康标准》
《标准》的奖励办法 • 属下列情况之一者，奖励5分，不同项可累 计加分： • 1.早操和课外体育锻炼出勤率达到98%以上， 并认真锻炼者； • 2.获等级运动员称号者； • 3.参加校运动会及以上体育比赛获名次者； • 4.学生体育干部在组织各项体育活动中，工 作认真负责者。
《健康标准》
悠久的历史
1915年在两江高级师范学校的旧址上，筹建南京高 等师范学校，著名教育家江谦任校长。他就提倡德、 智、体三育并重，将体育列为必修课。
——“以强健的身躯行教育事业，这就是南高师的宗旨。” —— “教育事业是精神事业，有赖完全强健的躯干作基础，否 则学科程度纵有可观，而孱弱的肢体不足以发展其文明的思想， 而于应尽之义务，亦不能收到良好之效果，这种看不见的损失， 对教育事业及其前途影响甚巨。” ——“学生用脑过多，非教育之幸。”在江谦校长的教育思想 指导下，南高师从招生开始，就十分重视学生体格，对文化考 试成绩合格者，必须经中西医作严格身体检查，体格孱弱者概 不录取，并以此引起社会与考生的警觉。学校规定不论何系科 学生，体育都为必修课，创全国之先河。
体育课程
体育课程的定位： 以促进学生身心健康发展为内容和手段； 以蕴涵丰富的先进文化和传统文化，培养 学生人文精神为重要途径；以培养学生进 行现代生活方式为重要目标；以联结学生 和自然、学校和社会，促进国际合作交流 为重要纽带。
体育课程
体育课程的目标： 以人为本、健康为本，面向全体学生， 确立以满足每一个学生的需求，实现每天 锻炼一小时，确保每一个学生受益。使体 育课程在学校诸多课程中成为教学形式最 生动活泼，教学内容最丰富多彩，最受学 生喜爱的一门课程。
优异的成绩
运动训练成绩突出，连续四次团体总分位 列前十名而荣获全国大学生运动会“校长杯” 突出贡献奖。
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体育规格要求