高中物理过程分析技巧(三) 学法指导
浅谈高中物理学法指导
具有代表性的典型题并不很多 ，许多题都是大 同小异的 。
２ ． 以物理概念 、规律 、方法为核 心不 断总结经验教训 ，提
高解题能力 。物理 习题数量多、灵活性大 ，物理概 念、规律 、
方法是解题的依据、出发点 、灵魂 ，只有抓住这个根本 ，不断 归纳总结才能提高解题能力 。 总而言之 ，学 习物理主要是要理解 ，只有反复思考、探索
从 能量 转化来理解的 ；（ ２ ）动量概念应联 系动量 定理 、特别是 动量守恒定律来理解 ； （ ３ ）法拉第 电磁感应定律 的掌握不能
课程 研 究
浅 谈 高 中物 理 学 法 指导
霍 瑞果 （ 河北 省赵县 第 六 中学 河北 赵 县 ０ ５ １ ５ ３ ０）
摘 要： 学习有法，而无定法， 贵在得法。任何生吞活剥 ， 机械套用都不能真正掌握和真正理解学法。 掌握 学 习方 法 ，会 学 乐学 ，根 据 学 习的任 务和要 求 ，个人 特 点 ，问题 情景 等相 应 的选择 合适 而有 效
间内接触较多 的习题 。 这 种题 目我们一 般提倡 同学们选择一些
参考书上 的例题 。只要我们抓住解题 的根本 。我们会发现真正
可能很好理解和掌握物理概念、规律 的。我们应该主 要通 过规 律来理解概 念 ，通过概念来掌握规律 。（ １ ）功的概念 除抓住 功 的定义 式外 ，还应该着重从动 能定理、功念与规律紧密联系 。应该 知道 ，物理概念 、物理 规律揭露物理现象 的本质 ， 物 理规 律建立了有关物理量间的联 系 ，它们之 间是 紧密 联系的。如果把它们 隔离开来 ，脱离物理
高中物理学法指导
高中物理学法指导高中物理学涉及科学方法和实验技巧的应用，是培养学生科学思维和解决问题能力的重要学科。
下面给出一些指导原则，以帮助高中物理学教师进行教学设计和指导。
1. 确定研究目标在设计和规划物理学课程之前，首先要明确研究目标。
研究目标应具体明确，具有可测量性和可实现性。
这样有助于学生理解他们要学什么，以及教师检测学生的研究成果。
2. 创设问题情境为了激发学生的兴趣和参与度，教师可以创设问题情境。
问题情境可以是真实的生活场景或虚拟的学术环境。
通过与问题情境相关的研究，学生能够更好地理解物理学原理和应用。
3. 引导科学探究物理学是一门实证科学，需要通过实验和观察来验证理论。
教师应该引导学生进行科学探究，让他们亲身参与实验设计和数据分析的过程。
这样可以培养学生的实验技巧和科学思维能力。
4. 培养问题解决能力物理学涉及解决复杂问题的能力。
教师应该引导学生研究和应用物理学知识，以解决各种实际问题。
通过解决问题的过程，学生可以提高逻辑思维和创新能力。
5. 多元评估学生研究评估是研究过程中的重要环节，可以帮助教师了解学生的研究情况并调整教学策略。
在物理学教学中，教师可以采用多元评估方法，包括测验、实验报告、项目作品等，以全面评估学生的研究成果。
6. 提供实践机会物理学是一门实践性强的学科，需要学生进行实践操作和观察。
教师应该为学生提供实践机会，包括实验室实验、实地考察等。
通过实践机会，学生可以深入理解物理学概念，并培养实际操作和观察的技能。
以上是高中物理学法指导的一些原则和建议。
希望这些指导可以帮助教师提升物理学教学的效果，培养学生的科学素养和问题解决能力。
高中物理伏安法测E、r误差分析的三种方法学法指导
高中物理伏安法测E 、r 误差分析的三种方法江苏 蒋天林 邓生富实验常进行误差分析，下面就伏安法测电源电动势和内阻的实验谈三种误差分析的方法。
一. 公式法伏安法测电源电动势和内阻的实验通常有两种可供选择的电路，如图1、图2所示，若采用图1电路，根据闭合电路欧姆定律，由两次测量列方程有E U I r E U I r 测测，=+=+1122解得E I U I U I I r U U I I 测测，=--=--2112211221 若考虑电流表和电压表的内阻，应用闭合电路欧姆定律有 E U I U R r E U I U R r V V真真，=++=++111222()() 解得E I U I U I I U U R E V 真测=---->21122112，r U U I I U U R r V真测=---->122112 即测量值均偏小。
若采用图2电路，若考虑电流表和电压表的内阻，应用闭合电路欧姆定律有E U I r R E U I r R A A 真真，=++=++122()()解得E I U I U I I E r U U I I R r A 真测真测，=--==---<2112211221二. 图象法为了减少偶然误差，可采用图象法处理数据：不断改变变阻器的阻值，从电压表、电流表上读取多组路端电压U 和电源的电流I 的值，然后根据多组U 、I 值画出电源的U —I 图象，图线在纵轴上的截距就是电源的电动势E ，图线的斜率就是电源的内阻r 。
图1电路误差来源于电压表的分流，导致电源电流的测量值I 测（即电流表的示数）比真实值偏小，I I U R V 真测=+/（U 为电压表的示数，R V 为电压表的内阻）。
因对于任意一个U 值，总有I I 真测>，其差值∆I I I U R V =-=真测/，随U 的减小而减小；当U ＝0时，△I ＝0。
画出U I 测测-图线AB 和修正后的电源真实U I 真真-图线AC ，如图3所示，比较直线AB 和AC 纵轴截距和斜率，不难看出E E 测真<，r r 测真<。
高中物理的学法指导之管见
■ 黄 向 福
同学 们 ， Ｊ 、 ， 你跨入 高 中的门槛 ， 开 始学物 理时 ， 一字不差地背下 来 ， 出个 题 目还 是照 样 不 会 做 ． 初 中物 理 和 高 中物 理 之 间 ， 好 像 有 一 道 不 可 越 逾 的鸿 沟 ． 怎样 才 能 跨 越 这 道 鸿 沟 学 好 高 中 物 理 呢 ？ 本 人 认 为应 该 从 高 中物 理 的 知 识 结 构 特 点 与 初 中物 理 的 区 别 人 手 ， 找 到 新 的 学 习方 法 ．
要对物理过程一清二楚 ， 物理过程弄不清 ， 必 然 存 在 解 题 的 隐 患． 题 目不论 难 易 都 要 尽 量 画 图 ， 有的 画草图就可 以 了， 有 的 要 画精 确 图 （ 要动 用 圆规 、 ｊ角板、 量角器等 ） 以 最示 几 何 关 系． 根 据 图像 把 抽 象 思 维 变 为 形 象 思 维 ， 更 精 确 地 掌 握 物 理 过程 ． 并根据图像 作状 态 分析 和动 态分析 ， 状 态 分 析 是 固定 的、 死 的、 间断 的 ， 而 动 态分 析 是 活 的 、 连 续 的． ４ ． 认真做好笔记本（ 纠错 本 ） ． 上课 以 听讲 为 主 ， 还 要有 一个 笔 记本 ， 有 些 东 西 要 记 下 来． 知识结构 、 好的解题方法 、 好 的例 题 、 听 不 太 懂 的 地 方 等 等 都 要 记 下 来． 课 后 还要 整 理 笔 记 ， 一方 面是为 了“ 消化好 ” ， 另
学习资料要保 存好 ， 做好分类 工作 ， 还要做好 记号． ！ 学习
首先 ， 要 有 一 个 好 的学 习 态 度 ．
资料 的分 类 包 括 练 习题 、 试卷 、 实 验 报 告 等 等． 做记号是指 ： 对
高中物理学法指导
略这一点，低估了学生，必然会导致简单的重复和资源的浪费；而高估了 学 生 ，又必 然 导致 教学 和 学生 实际 脱节 而 失败 。例如 牛津 英语 ９（ Ａ）Ｕｎ ｉ ｔ ４ Ｒ ｅ ａ ｄ ｎｇ 部分 是 四种 电视 题材 的 介绍 。如果 抛开 学生 实 际，把其 中的语法 ｉ 和 句 式一 带 而过 ，而 大 谈特 谈相 关 的 电视 内容 ，就会 使 得学 生没 法 掌握 课 文 中众 多的 陌生 词句 ， 更无法 做 到灵 活运 用 。课 堂 教学 的主 体是 学 生 ，学 生 的 学 习情况 和 现状 应 是教 学准 备 的基础 。只 有 每位 教 师准 确捕 捉 学生 在 该 部分 学 习 中的 真实 状态 或 者学 生 的 已有 经验 ，并对 学 生 的心理 状态 及 接 受 能 力 了如指 掌 ，并 对此 精心 分 析 、提 出相应 的教 学措施 ，我们 的 教学 才 有 可 能沿着 正 确 的轨道 进行 ，才 能 省时 高效 地达 到教 师预 期 的教 学 目标 。 二 、转 变教 师 角色 有利 于进 行 高效 的课 堂教 学 节英 语 课 ，即 使备 课和 学 习方 式相 当完 美 ，如 果学 生 始终 处 于被操 纵 的状 态 ，那 这 节英 语课 也顶 多 是老 师惊 心 导演 的木 偶戏 ，整个 过程 行 云 流 水 ，十 分顺 畅 ，而 学 生却 收效 甚微 。 随着英 语 教学 的深 化 改革 ，教 学 思 想 的 改变 ，教 学 观念 的 更新 ， 以“ 学 生 为主 体 ，教师 为 主导 ” 的新 型课 堂活 动 已逐 渐 形成 。从上个 世 纪八 十 年代 就开 始强 调 学 生的主 体 地位 ，在 教 学 活 动 中，学 生是 教学 的主 体 ，让 学 生在 课堂 上充 分地 听 、说 、读 、写 、译 、 练 。教师 是传 授知 识 的输送 者 ，要 积极 组织 学 生参 与教 学活 动 ，巧 设 问题 ， 帮 助学 生积 极 思考 ，鼓励 学生 大 胆质疑 ，组织 学 生进 行有 关 重点 部分 的讨 论 ，创 造 出一 种 宽松 的气 氛 ，让 学生每 节 课都 真 正 的学有 所 得 。有效 的英 语 课要 求教 师 从传 统 的“ 传道 、授 业 、解 惑” 中走 出来 ，从 单纯 的知 识 传授
高中物理例说摩擦力的分析技巧学法指导
积盾市安家阳光实验学校高中物理例说摩擦力的分析技巧摩擦力的分析和计算，是各种考试的和热点，又是同学们学习中的难点。
本文采撷几例进行分析，引导同学们掌握摩擦力的分析技巧。
一、假设法例1. 如图1所示，A、B叠放在倾角为 的斜面上处于静止状态，则（）。
A. B与斜面间有摩擦力的作用，其方向水平向左B. B与斜面间有摩擦力的作用，其方向平行斜面向上C. A、B间无摩擦力的作用D. 若A、B沿斜面匀速下滑，则A、B间有摩擦力，方向水平向左解析：以A、B组成的整体为研究对象，它静止时因受重力和斜面的支持力不共线，不能使之在斜面上静止，而题干要求静止，表明B与斜面间一有摩擦力的作用，且斜面给B的摩擦力是沿斜面向上的，故选项A错误，选项B正确。
整体静止时A在水平方向上没有外力作用，因此A、B间没有摩擦力的作用。
然而当两者一起沿斜面匀速下滑时，可先假设B给A有水平向左的摩擦力，则A在水平方向上除受摩擦力外并无其他力的作用，这与它处于匀速运动状态相矛盾，即假设不成立，故选项C正确，选项D错误。
点评：在分析摩擦力时，尤其是静摩擦力，在不好判断其有无的情况下，可采用假设法，即先假一个摩擦力的方向，再来分析物体的受力情况，看与物体的运动状态是否吻合。
二、对称法例2. 如图2所示，两块相同的木板A、B间夹有质量均为m的四块相同的砖，用两个大小相的力F1、F2水平压木板，使砖静止不动，此时第2块砖对第3块砖的摩擦力的大小为（）。
A. 0B. mgC. 2mgD.2mg解析：以四块砖组成的整体为研究对象，在竖直方向上受木板A和B施加的向上的摩擦力和重力的作用，故静止时木板A、B对砖施加的摩擦力的大小都是2mg。
同理，以第2块砖和第3块砖组成的整体为研究对象，知第4块砖给第3块砖和第1块砖给第2块砖施加的摩擦力方向竖直向上，大小为mg。
最后以第2块砖为研究对象，假若第2块砖与第3块砖间有摩擦力的存在，则第2块砖不能静止，故第2块砖与第3块砖间的摩擦力为0，即选项A正确。
高一物理学法指导
高一物理学法指导高一物理组查张林对于高一学生，开始学高中物理时，感觉同初中物理大不一样，好象高中物理同初中物理间有一道鸿沟。
那么怎样才能跨越鸿沟，学好高中物理呢？我想应该首先要解决好态度问题和心理问题，其次是学习方法问题，从高中物理的知识结构特点与初中物理的区别入手，找到新的学习方法。
下面我谈一些看法，也许对同学们有帮助。
一、调整心态，端正态度进入高中，在学习物理时要完成由形象思维到抽象思维的转变，这一转变跨度很大，一些同学不能完成这一转变，他们感到物理难学，少数同学由于承受挫折的意志力薄弱，动摇了意志，以致于丧失了自信心，这种情况在女生中尤为严重，追其根由，是心理素质差所造成的，她们在入学前就听到了类似“高中物理很难学”和“女生学物理不如男生”、“女生学物理没有潜力”等说法。
由于她们没有正确认识和充分分析这些言论，在心理上给自己设置了一个障碍，上高一后她们是在尝试物理滋味的情境下学习的，这种消极的心理准备肯定经受不了挫折和失败，极易造成不良的结果，未战先败，丧失了自信心，使学习上的问题越积越多，精神压力越来越大，形成恶性循环，最终将会放弃对物理的学习，在高一就做出了弃理学文的决定。
针对这种情况，首先应排除心理障碍，正确分析社会上的言论，应认识到，学习物理和学习其它任何一门课程一样，都有一定的难度，如果说物理确实难学，就应鼓起勇气，下最大的决心，施展所有的本领来对付，开始时应多投入一点时间，那么就一定能学好，再说，说物理难学，对所有学生都一样，起点都相同，有什么可怕呢？心理学研究表明，女生在抽象思维方面比男生更强，其实女生在学习物理上有更大的优势，她们细心、认真、有耐力。
我们每个同学要充分认识自己，从心理上不能服输，对学好物理应充满自信心，再采用恰当的方法，就一定能学好物理。
二．高中物理知识结构特点与初中物理的区别：1、初中物理研究的问题相对独立，高中物理则有一个知识体系。
第一学期所学的物理必修1，第一章：运动的描述，第二章：匀变速直线运动的研究，第三章：相互作用，第四章：牛顿运动定律等本身就构成一个动力学体系。
高三物理学法指导(2021年整理)
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高三物理复习学法指导学习物理关键是学好“理”字，也就是若搞不清物理概念和物理定律定理及物理公式的内涵,就会是亊而非.所以学物理不能不记不背，但光靠死记硬背是学不好的。
对物理规律还要搞清它的适用范围，搞清物理规律之间可能存在的关系，搞清用这个公式分析和处理问题时要注意的问题。
因此要学好物理，我从以下四个方面来讲.一、掌握基本物理知识是高中物理复习的首要任务。
我们应对全部考试内容涉及到的基本规律认真复习,该记忆的应该记忆，不猜题、压题,不要认为不是重点内容就不会考，也不要认为有的知识生疏、冷僻就不会考,应该扎扎实实地全面复习。
在复习过程中要做到以下几个方面:做笔记：记课堂重点、记课堂难点、记课堂疑点、记补充结论或例题等课本上没有的内容等作业目的有三个：一是巩固课堂所学的内容;二是运用课上所学来解决一些具体的实际问题;三是“熟能生巧”。
做题在精不在多，做一个题就要真正弄懂这个题，特别是不同题型的典型题。
解题时要注意分析物理过程，建立物理图象，思路淸晰。
时刻记着“我们做题的目的是提高对知识掌握水平，切忌为了做题而做题”。
对于疑难问题，我们应该及时想办法（如请教同学、教师或翻阅资料等)解决，不然就会日积月累，问题积攒，从而造成一定的厌学。
错题本:对错题则应该注意分析错误原因，搞清究竟是概念混淆致错还是计算粗心致错等，这也可以为今后对知识进行复习提供有效的素材，要收集整理好。
高一物理学法指导
高一物理学法指导关于高一学生，开始学高中物理时，感觉同初中物理大不同样，好象高中物理同初中物理间有一道鸿沟。
那么如何才能超越鸿沟，学好高中物理呢？我想应当第一要解决好态度问题和心理问题，其次是学习方法问题，从高中物理的知识构造特色与初中物理的差异下手，找到新的学习方法。
下边我谈一些见解，或许对同学们有辅助。
一、调整心态，正直态度进入高中，在学习物理时要达成由形象思想到抽象思想的转变，这个转变跨度很大，一些同学不可以达成这个转变，他们感觉物理难学，少量同学由于蒙受挫折的意志力单薄，摇动了意志，致使于丧失了自信心，这类状况在女生中尤其严重，追其根由，是心理素质差所造成的，她们在入学前就听到了近似“高中物理很难学”和“女生学物理不如男生”、“女生学物理没有潜力”等说法。
由于她们没有正确理解和充足剖析这些言论，在心理上给自己设置了一个阻碍，上高一后她们是在试试物理味道的情境放学习的，这类悲观的心理准备必定经受不了挫折和失败，极易造成不良的结果，未战先败，丧失了自信心，使学习上的问题越积越多，精神压力愈来愈大，形成恶性循环，最后将会放弃对物理的学习，在高一就做出了弃理学文的决定。
针对这类状况，第一应清除心理阻碍，正确剖析社会上的言论，应理解到，学习物理和学习其余任何一门课程同样，都有必定的难度，假如说物理的确难学，就应鼓起勇气，下最大的信心，发挥所有的本事来对付，开始时应多投入一点时间，那么就必定能学好，再说，说物理难学，对所有学生都同样，起点都同样，有什么可怕呢？心理学研究表示，女生在抽象思想方面比男生更强，其实女生在学习物理上有更大的优势，她们仔细、认真、有耐力。
我们每个同学要充足理解自己，从心理上不可以认输，对学好物理应充满自信心，再采纳合适的方法，就必定能学好物理。
二．高中物理知识构造特色与初中物理的差异：1、初中物理研究的问题相对独立，高中物理则有一个知识系统。
第一学期所学的物理必修 1，第一章：运动的描绘，第二章：匀变速直线运动的研究，第三章：相互作用，第四章：牛顿运动定律等自己就组成一个动力学系统。
高中物理学法指导
量 ，多检 查 学生 的单 词 背诵情 况 ，不 怕苦 不怕 累 ，安排 学 生 自觉背 单 词 ， ｓ ｐ ｏ ｒ ｔ ？ 等 等 句子 ，在学 生 的小组 练 习中提 高他 们 的 口语 。在作 业安 排 中，教 做 题 练 习语法 。多鼓励 学 生，让 学 生们不 失 掉信心 与 兴趣 ． 师 可 以适量 增 加 口语作 业 ，鼓 励学 生在 课后 进行 口语交 流 ，如让 他们 回家 ５ 学生 学 习方法 不 当 之 后 用英 语和 父母 打招 呼 ，使用ｈ ｅ ｌ ｌ ｏ ， ｔ ｈ ａ ｎ ｋｙ ｏ ｕ ， ｄ ａ ｄ ｄ ｙ ， ｍｏ ｍ等等 单词 。在 学 有 很多 学生 很刻 苦 ，但 是学 习效 果很 不理 想 ，不 仅仅 体现 在 书面 成绩 校 创 立英 语角 ，营 造一 个英 语学 习和 口语 练 习的氛 围 ，定期 组织 口语 比赛 ， 上 ，而 且体 现在 口语 和 听力 等等 诸 多方面 。最 大 的一 个 原 因就是 学生 的 学 总而 言之 ，教 师可 以充 分 发挥 自己的能力 ，为学生 提供 一个 语 言环境 。 习方 法 不 当。 ４ 学生 基础 普遍 差 对 于教 师 来讲 ，首 先要 教会 学 生正 确的 语言 学 习方 式 。首先 ，比如 说 农 村学 生接 触英 语 的时 间较 晚 ，相对 于城 市 的学 生来 讲 ，他们 基 本上 学 习英 语确 实 需要一 定 的记忆 能 力， 那 么记忆 不 是紧 紧靠捧 着 书背 就行 的 ， 在 小学 才接 触 到英语 ，因此起 点低成 为 了 ～ 个 客 观存 在 的 问题 。如 很 多学 定要 多动 笔 写 ，这样 才 能加深 记忆 。举例 来说 ，有的 学生 在早 自习背 单 生会 在 课本 上使 用汉语 来 标注 英语 发音 ， 把ｇ ｏ ｏ ｄ ｍｏ ｒ ｎ ｉ ｎ ｇ 写 成古 德毛 宁 ， 把 词 ，对 着单 词 书或 背或 念 ，一个 早 上效 果很 一般 甚 至很 不理 想 ，那 么笔 者 ｍｏ ｂ ｉ ｌ ｅ 写 成摸 拜 耳 。还有 一些 学 生记 不 住长 的单 词 ￣ ｔ ｔ ｌ ｄ ｉ ｆ ｉ ｆ ｃ ｕ ｌ ｔ ｙ ，ｉ ｎ ｓ ｕ ｒ ａ ｎ ｃ ， 等 建 议 这名 学生 在背 单 词 的同时 用 笔在草 稿 纸上 多写 几次 ，这样边 背 边写 ， 等 ，有 的学 生 不知 道ｌ ｙ 是 副词 后 缀ｆ Ｉ ｌ １ 是形 容词 后 缀 ，这些 都 是因 为学 生在 这 样 一个 早 自习的 效率 能提 升一 倍 。 小 学 时期没 有 一个 良好 的语 言基 础 ，更 不要 提英 语 语感 ，在 进入 初 中之后 这只 是其 中 的一个 方 面 ，同 时在 口语 、听 力等 等很 多方 面 都有 一定 的 自然 会对 英语 的学 习感 到迷 茫和 无助 。 学 习规律 ，教师 要把 这 些学 习规 律传 递给 学生 ，授 之 以鱼 不如 授之 以渔 ， 对 于这 方 面 的 问题 ，教师 要深 刻认 识 到 自己身 上 的责任 ， 当 自己作 为 只有 掌握 了方 法 ，学生 的学 习成 绩才 会有 提升 。 专 职 的英语 教 师被 安排 教学 的时 候 ， 自己就 要 首先重 视起 学 生的语 言基 础 ， 总而 言之 ，对 于 农村 学 生 的学 习环境 ，作 为一 名 教师 要尽 自己最 大 的 从基础 抓 起而 不是 求速 成 。语 言 是没有 速 成的 ，教 师要 从 学生 的词 汇量 、 努 力进行 改 造 ，营造 出一个适 合 学 习语言 的语 言 环境 ，让 学生 在这 个环 境 语法 开始 ，从简 单基 本 的语法 过 度到 中级 语法 ， 同时慢 慢 扩大 学生 的词 汇 里 受到 充分 的熏 陶 ，这样才 有 利于 学生 的语 言学 习 。
高中物理学法指导
高中物理学法指导高中物理学法指导高中物理是理科中的一门重要学科。
它既具有理论性，也具有实验性。
在学习高中物理过程中，不仅需要理解物理概念和原理，更需要掌握物理学法。
本文旨在为学生提供一些高中物理学法指导，帮助大家更好地学习和理解物理知识。
一、实验前的准备工作做实验之前，需要仔细阅读实验手册和实验步骤。
熟悉实验原理和基本步骤后，可以先进行模拟实验，确保自己掌握了实验步骤和操作方法。
在进行实验前，还需要自备实验工具和仪器，并检查仪器是否正常运行和准备充足。
此外，做实验时需要注意安全，佩戴实验手套和护目镜以及其他必要的安全设备。
二、实验过程中的注意事项1. 实验环境和条件实验环境和条件需要保持相对稳定。
比如，实验室应该保持干燥和温度适宜，环境噪音和干扰应尽量降到最低。
实验时，我们需要注意测量和记录仪器的准确度和精度，选择合适的数据采集间隔和时间范围。
2. 实验数据和测量误差在进行物理实验时，我们需要注意数据的正确性和可靠性。
数据记录时需要掌握准确的数据采集方法，计算所得数据需要与预期数据进行对比。
在进行物理实验的过程中，我们还要考虑到测量误差，通过合理修改实验方案和优化测量方法来控制误差范围。
3. 数据计算和分析完成实验后，要对得到的数据进行计算和分析。
在计算过程中，需要注意单位的转换和计算的精度。
在分析数据时，要对数据进行合理分类和筛选，根据数据趋势、规律和异常点来判断数据的意义。
三、物理学习中的方法指导1. 快速学习物理公式掌握物理公式是学习物理的基础。
在学习过程中，我们可以通过多种方式快速学习物理公式。
比如，可以通过画图和辅助工具来理解公式含义，常和公式联系起来，加深对公式的理解。
2.注重实践物理学习过程中注重实践是非常重要的。
只有通过实践，才可以更直观的了解物理规律，加深对物理知识的理解。
在实践过程中，大家需要注重实验数据的收集、处理和分析，这些都是非常重要的。
3.注重思维拓展物理学习还需要注重思维拓展。
高中物理学法指导
高中物理学法指导从初中进入高中，学习就登上了一个新台阶。
新的教材、新的教学要求、新的学习方法、新的解题思路，在学生面前摆下一道道难关。
有的学生在初中时学得蛮不错，学习成绩很好，可是到高中后，却很不适应，听不懂，学不会，成绩甚至出现不及格，高挂红灯。
可以说高中物理是各学科中成绩分化最严重的,大多数同学感觉物理是最难学的的科目。
究其原因，其关键就在于一个学习方法的问题。
在此我就高中物理学习方法给广大同学作一介绍，以有助于同学们的学习。
一、学法指导1、预习。
学习的第一环节。
无论是从课程要求的程度，还是课堂的容量上，都需要我们在上课之前对所学内容进行预习。
（1）浏览教材，包括后面的习题。
（2）在浏览教材的基础上，提出本节的知识点。
（3）预习相关的知识（相关的数学、化学、地理等知识及相关的已有的物理知识、方法）。
（4）学会尝试用已有的知识去解决预习中的问题。
（5）学会用通过预习得到的新知识尝试解决新问题。
2、上课。
学习的中心环节。
（1）主动听课。
听课分成了三种类型：即主动型、自觉型和强制型。
主动型就是能够根据老师讲课的程序主动自觉地思考，在理解基础知识的基础上，对难点和重点进行推理性的思维和接受；自觉型则是能对老师讲课的程序进行思考，能基本接受讲解的内容和基础知识，对难点和重点一般不能进行自觉推理思维，要在老师的指导下才能完成这一过程；而强制型则是指在课堂学习中，思维迟缓，推理滞留，必须在老师的不断知道启发下才能完成学习任务。
如果属于强制型，那要试着改变自己，由强制型变为自觉型；如果是自觉型，还要加强主动意识，努力变成主动型。
总之，我们应该以主动的态度去听讲，积极地进行思考，努力参与到老师的课堂教学中去。
（2）注意课堂要点。
要听好课，应善于抓课堂的要点，这主要是指重点和难点两个方面。
上课时，我们应有意识地去注意老师讲课的重点内容。
有经验的老师，总是将主要精力放在突出重点上，进行到重要的地方，或放慢速度，重点强调；或板书纲目，理清头绪；逐条分析，仔细讲解等，我们应培养自己善于去抓住这些。
高中物理学法指导
高中物理学法指导首先，我代表高一物理组的全体老师，对刚刚踏入一中校门的新同学表示热烈的欢迎！！！为了让同学们尽快进入高中物理的学习状态，下面我和同学们一起探讨一下，如何学好高中物理。
（高中物理学法指导）高中物理和初中物理相比，在难度上可以说不是逐渐过渡，而是上升了一个台阶，难度上的跳跃，给同学们的学习带来了很大困难。
但如果了解物理这门学科的学科特点，掌握学习方法和学习技巧，学好物理并不是一件难事。
（一.心理准备）一.心理准备大部分学生都喜欢运动，从小就开始参加各种体育运动，其中有一项很时尚的运动——轮滑，难度是比较大的，弄不好就摔跟头，但很多小孩都喜欢，有的小孩也就五六岁，不怕摔跟头，摔疼了也不哭，爬起来接着滑。
为什么?因为喜欢！喜欢做的事，就不怕摔跟头！高中物理的学习，就和学轮滑的感受是一样的，首先要喜欢！做喜欢做的事，就会无视困难的存在！我们知道乒乓球是中国的国球，在国际比赛上，中国运动员几乎包揽了所有金牌，我们在座的很多同学，小时候都学过乒乓球，基本上学会了乒乓球的打法，但因为没有后期的勤学苦练，所以不会在乒乓球上有什么太大发展。
学物理也一样，要想取得更好的成绩，需要勤学苦练！二.物理思想方法高中物理教材只是提供给我们这样一个信息---你应该掌握哪些物理规律。
而我们的主要任务是----要学会用这些物理规律去解决各种物理问题。
举个简单的例子，给你提供了各种交通工具，自行车，电瓶车，汽车，轮船，飞机等等。
你只有熟练地掌握了各种交通工具的操作技巧，才能应对各种情况下的交通运输问题。
高中物理的学习，就是利用物理规律这一工具，物理思想方法这一操作技巧去应对各种物理问题。
（物理思想方法）我们初中也初步接触了一些物理思想方法。
比如，欧姆定律，是通过实验得出的结论，研究电路中的电流和哪些因素有关，先保证电路中电阻不变，观察发现，电阻两端的电压越大，电路中的电流就越大；再保证电压不变，电路中的电阻越大，电路中的电流就会越小，在这个实验当中，我们采用了什么样的实验方法？（控制变量法）。
高三物理总复习计划、策略、方法指导_3
高三物理组复习备考计划王建华一、指导思想学习新大纲, 钻研新教材, 研究新高考, 处理新信息, 交流新体会,学习新方法。
紧扣课本, 科学计划, 注重基础, 强调能力,提高复习效率,力争好成绩。
二、措施1.精心选择好复习:高中物理课本(必修1.必修2、3-1.3-4、3-5)、第一轮复习参考书<<东方娇子>>配套资料:全国各地高考模拟试题试卷.2.团结协作, 和谐共事, 注重基础, 培养能力.高三物理备课组统一教学进度, 统一课后练习, 统一教学辅导资料, 统一单元测试试卷, 发挥集体智慧,提高了整体教学质量。
教学中, 重点抓好基础：重视物理概念和物理规律的教学, 同时重视概念和规律的应用, 使学生学会运用物理知识解释现象, 分析和解决实际问题, 并在运用中巩固所学知识, 加深对概念和规律的理解, 提高分析和解决实际问题的能力。
三、新高三进度安排第一轮复习时间: 2013年9月中旬至2014年3月上旬第二轮复习时间: 2014年3月上旬——2014年5月上旬1. 以知识专题为主线, 整理知识体系, 夯实各章节具有基础性、常规性和典型性的物理模型, 以提高学生的解题能力为主要任务。
2．以实验专题为主线, 将实验进行归类整理, 掌握同类实验的关联关系。
3. 以题型专题为主线, 有效地进行针对性训练, 理清各类题型的特点及解题思路。
4．适当兼顾综合训练, 规范学生的口述表达及书面表达, 提高学生的综合应考能力第三轮复习时间: 2014年5月上旬——2014年6月上旬1. 学生回归基础、回归课本, 对知识方法回顾整理, 同时针对物理学科各个知识点和理、化、生各学科之间知识点进行大组合复习训练, 通过三科备课组根据各地最新信息组合做理科综合试卷, 体会考试策略, 答题规范, 提高应试能力。
2．针对高考试卷中高频率出现的考点知识, 完成基础题与中等题等训练。
3．重视学生考试心理因素的调整。
高中物理学法指导
高中物理学习方法高中物理学习必要环节一、.预习预习是学习的第一个环节，主要步骤是：1．迅速浏览一遍即将学习的新教材中的内容，哪些是重点，哪些是新知识?与新知识有关的知识是什么?还有哪些问题不理解，需要听课时特别注意．2．带着问题，边读第二遍边思考．对于初次阅读没读懂的问题，深入思考，仔细钻研教材，这时阅读的速度可以适当放慢一些；遇到困难，争取通过自己的努力攻克难关．对于自己经过努力仍未解决的问题，不必勉强求解，可记下来，留待课堂上听课时去解决．二、上课课堂是学习的最重要的一关，我们应该以主动的态度去听讲，要善于抓重点和难点两个方面．上课时，我们应有意识地去注意老师讲课的重点内容．老师讲到重要的地方，或放慢速度，重点强调;或板书纲目，理清头绪;或条分缕析，仔细讲解等，我们务必抓住这些地方．对于难点，这就需要我们在预习时做到心中有数，老师讲解时仔细听讲．我们还应处理好听课和记笔记的关系，利用老师板书或抄题的间隙作笔记．其次要有选择地记，如上课时讲的注意点，新概念与其他概念的区别，书上不一定有或并没有特别列出的内容，老师上课时重复几遍的话，上课听不懂的地方等等．上课时记的笔记不一定完整，课后应及时进行整理，使之完整而具条理性．三、复习有的同学课后总是急着去完成作业，结果是一边做作业，一边翻课本、笔记，出现了“做急弃重”现象．对课堂上刚学过的新知识，课后一定要把它的引入、分析、概括、结论、应用等全过程进行回顾，在此基础上再去完成作业会起到事半功倍的效果．复习的方法是，首先不看课本、笔记，对知识进行尝试回忆，这样可以强化我们对知识的记忆；之后我们再钻研课本、整理笔记，对知识进行梳理，从而使对知识的掌握形成系统．四、作业在复习所学知识的基础上，我们再做作业．课后作业的目的，一是巩固课堂所学的内容;二是运用课上所学知识解决实际问题．这就要求我们在做作业时，一方面应该认真对待，独立完成；另一方面就是要积极思考，看知识是如何运用的，并注意对知识进行总结．许多同学常反映“物理课一听就懂，一做就错”，就是知识结构的构建还没有达到能够顺利解决问题的水平。
高中物理学法指导
高中物理学法指导导语：高中生如同一台前进的汽车，如果说学习动力是你的发动机，那么好的学习方法便是你的导航仪，高中物理学习的难度与初中比起来不可同日而语。
物理知识是分章分节的，物理考纲要求之内容也是一块一块的，它们既相互联系，又相互区别，所以在物理学习过程中要不断进行小综合，等高三年级知识学完后再进行系统大综合。
这个过程对同学们能力要求较高，章节内容互相联系，不同章节之间可以互相类比，真正将前后知识融会贯通，连为一体，这样就逐渐从综合中找到知识的内在联系。
看看下面几种物理学习方法吧。
一、端正学习态度先分析一下同学们提出的普遍问题，即为什么上课听得懂，而课下不会做？大家都有这样的切身感受，比如读某一篇文学作品，文章中对自然景色的描写，对人物心里活动的描写，都写得令人叫绝，而自己也知道是如此，但若让自己提起笔来写，未必就能写出人家的水平来。
听别人说话，看别人文章，听懂看懂绝对没有问题，但要自己写出来，变成自己的东西就不那么容易了。
因而要由听懂变成会做，就要在听懂的基础上，多多练习，方能掌握其中的规律和奥妙，真正变成自己的东西，这也正是学习高中物理应该下功夫的地方。
二、观察的几种方法1、顺序观察法：按一定的顺序进行观察。
2、特征观察法：根据现象的特征进行观察。
3、对比观察法：对前后几次实验现象或实验数据的观察进行比较。
4、全面观察法：对现象进行全面的观察，了解观察对象的全貌。
三、过程的分析方法1、化解过程层次：一般说来，复杂的物理过程都是由若干个简单的“子过程”构成的。
因此，分析物理过程的最基本方法，就是把复杂的问题层次化，把它化解为多个相互关联的“子过程”来研究。
2、探明中间状态：有时阶段的划分并非易事，还必需探明决定物理现象从量变到质变的中间状态（或过程）正确分析物理过程的关键环节。
3、理顺制约关系：有些综合题所述物理现象的发生、发展和变化过程，是诸多因素互相依存，互相制约的“综合效应”。
要正确分析，就要全方位、多角度的进行观察和分析，从内在联系上把握规律、理顺关系，寻求解决方法。
高一物理学法指导
高一物理学法指导
高一物理组
高一物理学法指导
一 首先要改变观念
初中物理好，高中物理并不一定会好。 中考分数高并不等于物理学得好、会学物理。 如果没有兴趣和好的学习方法，很难学好高中物理。
所以，应该改变观念，及时调整自己的学习 方法，尽快适应高中的学习环境和老师的教 学方式，降低期望值，从头开始，这样才能 更好地学习高中物理。
高一物理学法指导
四 做好复习和总结工作
1 2 3 4
做好及时的复习
做好章节复习
做好章节总结 做好全面复习
高一物理学法指导
五 正确处理好练习题 不在于做题多，而在于做题的效益要高、目的 要达到。 要在准确地把握住基本知识和方法的基础上独 立做一定量的练习。 独立解题，进行反思总结，掌握解题思路和方 法，懂得举一反三。
高一物理学法指导
二 应培养学习物理 联系到 物理知识
物理知识 应用到 生活
高一物理学法指导
三 提高听课的效率
课前预习能提高听课的针对性
听 课 效 率
听课过程中要聚精会神，不能开小差 特别注意老师讲课的开头和结尾
做好笔记，经常查看
要认真审题，理解物理情景、物理过程
高一物理学法指导
六 要重视观察和实验 学会使用仪器和处理数据，了解用实验研究问 题的基本方法。 要通过观察和实验，有意识地提高自己的观察 能力和实验能力。
高一物理组
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物理过程分析技巧(三)
能力训练
1．如图所示，质量为M 的小车A 右端固定一根轻弹簧，车静止在光滑水平面上，一质量为m 的小物块B 从左端以速度v 0冲上小车并压缩弹簧，然后又被弹回，回到车左端时刚好与车保持相对静止．求整个过程中弹簧的最大弹性势能E P 和B
相对于车向右运动过程中系统摩擦生热Q 各是多少？
2．如图所示，水平的平行虚线间距为d =50cm ，其间有
B=1.0T 的匀强磁场。
一个正方形线圈边长为l =10cm ，线圈
质量m=100g ，电阻为R =0.020Ω。
开始时，线圈的下边缘
到磁场上边缘的距离为h =80cm 。
将线圈由静止释放，其下
边缘刚进入磁场和刚穿出磁场时的速度相等。
取g =10m/s 2，
求：⑴线圈进入磁场过程中产生的电热Q 。
⑵线圈下边缘穿
越磁场过程中的最小速度v 。
⑶线圈下边缘穿越磁场过程中
加速度的最小值a 。
3．如图所示，在直角坐标系的第一、二象限内有垂直于纸面的匀强磁场，第三象限有沿Y 轴负方向的匀强电场，第四象限内无电场和磁场。
质量为m 、带电量为q 的粒子从M 点以速度v 0沿x 轴负方向进入电场，不计粒子的重力，粒子经N 、P 最后又回到M 点。
设OM =L ，ON =2L ，则：
（1）关于电场强度E 的大小，下列结论正确的是
（ ）
A ．qL mv 204
B ．qL mv 20
C ．qL mv 2420
D ．qL
mv 202 （2）匀强磁场的方向是 。
（3）磁感应强度B 的大小是多少？
参考答案：
1．v M m mv )(0+=，220)(2
1212v M m mv Q +-=，E P =Q=)(420M m mMv + 2．解：⑴由于线圈完全处于磁场中时不产生电热，所以线圈进入磁场过程中产生的电热Q 就是线圈从图中2位置到4位置产生的电热，而2、4位置动能相同，由能量守恒
Q =mgd=0.50J
⑵3位置时线圈速度一定最小，而3到4线圈是自由落体运动因此有
v 02-v 2=2g （d-l ），得v =22m/s ⑶2到3是减速过程，因此安培力R
v l B F 22=减小，由F -mg =ma 知加速度减小，到3位置时加速度最小，a=4.1m/s 2
3．（1）由带电粒子在电场中做类平抛运动，易知221t m
qE L =，且t v L 02=则E =qL mv 202 故选C
（2）由左手定则，匀强磁场的方向为垂直纸面向里。
（3）根据粒子在电场中运动的情况可知，粒子带负电。
粒子在电场中做类平抛运动，设到达N 点的速度为v ，运动方向与x 轴负方向的夹角为θ，如图14所示。
由动能定理得2022
121mv mv qEL -= 将（1）式中的E 代入可得02v v = 所以θ=45°
粒子在磁场中做匀速圆周运动，经过P 点时速度方向也与x 轴负方向成45°角。
则OP =OM =L NP =NO +OP =3L
粒子在磁场中的轨道半径为R =Np cos45°=23
又qB
mv R = 解得 qL mv B 320=。