掀起你的盖头来教案
幼儿园小班音乐教案 掀起你的盖头来
幼儿园小班音乐教案掀起你的盖头来教案标题：《掀起你的盖头来》——幼儿园小班音乐活动一、教学目标：1. 培养幼儿对音乐的兴趣和感知能力，通过歌曲《掀起你的盖头来》让幼儿体验中国民族音乐的魅力。
2. 提高幼儿的节奏感和韵律感，引导他们跟随音乐进行简单的动作表演。
3. 培养幼儿的团队协作能力和自我表达能力。
二、教学内容：1. 学习歌曲《掀起你的盖头来》的基本旋律和歌词。
2. 进行与歌曲相关的身体动作表演。
三、教学准备：1. 音乐播放设备：电脑、音响等。
2. 教学材料：《掀起你的盖头来》的音乐文件、歌词卡片。
3. 其他道具：彩色纱巾或者小帽子作为“盖头”。
四、教学过程：1. 导入环节：教师以故事的形式引入歌曲的主题，引发幼儿的兴趣。
2. 学唱歌曲：教师播放歌曲，带领幼儿逐句学习歌词和旋律。
使用歌词卡片帮助幼儿记忆。
3. 动作表演：教师设计简单易学的身体动作，如拍手、踏脚、摇摆等，配合歌曲的节奏进行表演。
引导幼儿用彩色纱巾或小帽子模拟“盖头”，在歌曲高潮部分“掀起盖头”。
4. 团队表演：将幼儿分成小组，每组进行歌曲和动作的表演，鼓励他们互相配合和互动。
五、教学延伸：1. 在日常生活中，鼓励幼儿寻找和分享其他具有中国特色的音乐。
2. 设计相关美术活动，如绘制“新娘”的图画，进一步加深对歌曲主题的理解。
六、教学总结：回顾本次音乐活动的内容和过程，强调幼儿在活动中所表现出的积极性和创造性，以及他们在团队协作和自我表达方面的进步。
七、教学评估：1. 观察和记录幼儿在学习歌曲和表演动作过程中的参与度和表现，评估他们的音乐感知能力和身体协调性。
2. 通过小组表演，评价幼儿的团队协作能力和自我表达能力。
3. 在活动后与幼儿进行交流，了解他们对歌曲的理解和感受，收集反馈信息，以便对教学方法和内容进行调整和改进。
掀起你的盖头来教案
掀起你的盖头来教案一、教学目标1. 让学生了解并掌握“掀起你的盖头来”这首歌的基本信息和背景。
2. 通过学唱这首歌曲，提高学生的音乐素养和歌唱技巧。
3. 培养学生对我国民族音乐的热爱和传承意识。
二、教学内容1. 歌曲简介：《掀起你的盖头来》是一首具有浓厚民族特色的歌曲，源于维吾尔族民歌，表达了人们对美好生活的向往。
2. 歌曲结构：这首歌曲为2/4拍，共16小节，旋律优美，节奏明快。
3. 教学重点：学会歌曲的歌词，掌握基本的节奏和旋律。
三、教学过程1. 导入：向学生介绍歌曲的背景和特点，激发学生的学习兴趣。
2. 教唱歌曲：a. 教唱歌词：逐句教唱，让学生跟读并理解歌词的含义。
b. 教授旋律：分析歌曲的旋律特点，让学生跟随老师哼唱。
c. 合练：分组进行合唱，加强学生对歌曲的熟练度。
3. 歌曲鉴赏：让学生欣赏原唱版本，感受歌曲的魅力。
四、教学评价1. 学生能熟练地唱出歌曲，掌握基本的节奏和旋律。
2. 学生对歌曲的背景和含义有深刻的理解。
3. 学生能够表达出歌曲所传达的情感。
五、教学资源1. 教学课件：歌曲图片、歌词、旋律线等。
2. 音响设备：播放歌曲的原唱和伴奏。
3. 教学乐器：钢琴、吉他等，用于伴奏和指导学生歌唱。
六、教学步骤1. 热身活动：进行简单的身体运动，让学生活动身体，准备歌唱。
2. 歌曲学习：a. 歌词学习：引导学生跟读歌词，注意发音和语调。
b. 旋律练习：弹奏钢琴或吉他，引导学生跟唱旋律。
c. 节奏练习：用拍手或敲击乐器，引导学生掌握歌曲的节奏。
3. 分组练习：将学生分成小组，进行合唱练习，互相观摩和交流。
4. 课堂展示：挑选几组学生进行课堂展示，评价他们的表现。
七、教学策略1. 互动式教学：鼓励学生积极参与，提问和回答问题，增强课堂活力。
2. 情境教学：创设情境，让学生身临其境，更好地感受歌曲的魅力。
3. 分组合作：培养学生的团队精神，提高合唱效果。
八、教学注意事项1. 关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到锻炼和提高。
《掀起你的盖头来》幼儿园大班活动教案
《掀起你的盖头来》幼儿园大班活动教案幼儿园大班活动教案随着现代社会的发展，幼儿园教育越来越重视幼儿对中华传统文化的了解和体验，这也成为了幼儿园教育中一个重要的方面。
而《掀起你的盖头来》这首歌曲就是具有浓郁中华风情的经典儿童歌曲之一，许多幼儿园都会结合它进行相关的活动，来帮助幼儿了解传统文化、提升身体协调性、培养团队合作能力以及培养感性认识等方面的能力。
本文就以《掀起你的盖头来》为主题，设计一个拓展活动教案，帮助幼儿提高他们的综合素质，提升中华传统文化的魅力。
一、双人的盖头游戏1.游戏准备准备好两条大毛巾或布条，并将每条布条的中心点打一个结，最后将两条布条绑在一起，制作一个双人盖头道具。
2.游戏规则首先请幼儿将有结的中心点固定在额头上，并交叉这两条布条，使得两个幼儿都能够盖在对方的头上，紧紧地将布条扣在脖子后面。
接着，让这两个幼儿沿着指定的路线一起前行，任何情况下不允许将手伸出来。
若这两个幼儿发生了手臂碰撞或妨碍到对方，就会被淘汰。
游戏继续，直到轮到最后一对幼儿，这一对幼儿通过了比赛就被称为是王者。
3.游戏效果这个游戏在许多幼儿眼中都会看起来很神奇有趣。
在游戏中，幼儿不仅可以学会沟通协作，还可以感受到中华传统歌曲所传达的思想，体验中华文化的独特魅力。
同时，这个游戏还可以增强幼儿的身体灵活性、协调能力和心理耐力，对幼儿的身心成长有很大的可持续性推动作用。
二、古筝与口琴的演奏1.活动准备为了展示《掀起你的盖头来》这首歌曲的中华文化和音乐特性，我们可以请古筝演奏家或口琴演奏家来到幼儿园，进行现场演奏。
受邀者可以选取此歌的任何部分或与幼儿们现场合奏，表演出这首歌曲的美妙旋律。
2.活动规则在演奏开始之前，教师可以先为幼儿讲解一下古筝或口琴的制作和演奏方式，体验中华传统音乐文化的氛围，期间可以开展相关的问答环节，帮助幼儿快速了解古筝或口琴的特点和优势。
3.活动效果通过古筝和口琴的演奏，幼儿们可以深入了解中华传统音乐并耳濡目染，学会欣赏音乐的美妙，也为更好的理解和演绎《掀起你的盖头来》中的主题和情境奠定了基础。
《掀起你的盖头来》教案
《掀起你的盖头来》教案教学目标：1、学唱新疆民歌《掀起你的盖头来》，让学生初步感受新疆的风土人情，培养学生对新疆及新疆民歌的热爱。
2、通过学唱歌曲《掀起你的盖头来》，认识并体验有新疆民歌特色的节奏。
3、通过不同的演唱形式、小乐器及新疆舞律动等方式，让学生更好地掌握、表现这首歌曲。
4、通过视频的播放，引导学生感受新疆地区的广袤与辽阔，通过歌曲的学习和舞蹈表演，培养学生对新疆的热爱。
教学重点：通过改编歌词、加入小乐器、新疆舞律动，使学生充分体验新疆歌舞的特点。
教学难点：使学生积极参与学习和舞蹈表演，培养学生对新疆的热爱。
教学过程：一、导入新课师：今天我们来学习一首歌曲新疆歌曲《掀起你的盖头来》，这首歌曲是由作曲家王洛宾所写，接下来我们通过视频来了解一下“西部歌王”王洛宾。
【观看视频】师：“西部歌王”王洛宾写了许多关于新疆的歌曲，而《掀起你的盖头来》就是其中一首，那么对于新疆歌曲，特色鲜明，我们已经学习过一些新疆歌曲了，大家还记得新疆歌曲常用的节奏型有哪些吗？生：复习节奏型。
【复习常见节奏型，一起练习拍击节奏】二、讲授新课师：接下来我们来聆听歌曲，仔细观察乐谱，你来找一找，我们刚刚学习的节奏型在歌曲中哪里有体现呢？生：聆听找寻节奏。
师：歌曲听完了，大家发现这首歌曲里有没有熟悉的节奏呢？【讲解第一句和第二句里面的节奏型】（设计意图：第一句和第二句的节奏是歌曲的难点，所以在开始时就突破难点，让学生注意到这两句的不同。
）师：大家发现了熟悉的节奏，接下来我们一起来练习一下这两条节奏吧。
师：看来大家新疆歌曲的节奏都有所掌握了，接下来让我们带入歌曲跟随旋律线一起聆听歌曲，你来找一找刚刚学习的节奏在歌曲的哪一部分呢？生：聆听找出乐句。
师：《掀起你的盖头来》是一首新疆维吾尔族民歌，歌曲描述了能歌善舞的新疆人掀起盖头看到美丽的新疆姑娘时的场景，接下来我们跟随旋律线来学唱歌曲吧。
【教唱歌曲，注意休止符和圆滑线的演唱哦】师：新疆人民能歌善舞，接下来我们也来学一学新疆舞蹈，一起加入新疆舞大会吧，首先我们来观念看新疆姑娘的舞蹈。
《掀起你的盖头来》教案
《掀起你的盖头来》教案一、教学目标1. 让学生了解并感受维吾尔族的音乐风格，增进对不同民族文化的了解和尊重。
2. 培养学生对音乐的热爱，提高音乐素养。
3. 通过学习歌曲《掀起你的盖头来》，发展学生的歌唱能力和音乐表现力。
二、教学内容1. 歌曲《掀起你的盖头来》的背景介绍。
2. 歌曲的旋律、节奏和歌词分析。
3. 维吾尔族的音乐特点和文化背景。
三、教学重点与难点1. 教学重点：歌曲《掀起你的盖头来》的学唱和表演。
2. 教学难点：歌曲中的维吾尔族音乐特点和节奏把握。
四、教学方法1. 欣赏法：通过播放歌曲，让学生感受歌曲的魅力，激发学习兴趣。
2. 讲授法：讲解歌曲的背景、旋律、节奏等特点，让学生理解并掌握。
3. 实践法：分组学唱、表演，培养学生的歌唱能力和团队协作精神。
五、教学过程1. 导入：简要介绍歌曲《掀起你的盖头来》的背景，引发学生兴趣。
2. 新课教学：讲解歌曲的旋律、节奏和歌词，让学生跟随老师学唱。
3. 实践环节：分组学唱，老师指导，纠正发音和节奏错误。
4. 表演环节：分组表演，展示学习成果。
5. 总结与拓展：讲解维吾尔族的音乐特点和文化背景，引导学生进一步了解和尊重不同民族文化。
6. 作业布置：让学生回家后练习歌曲，准备下一节课的表演。
六、教学评价1. 评价学生对歌曲《掀起你的盖头来》的掌握程度，包括旋律、节奏和歌词。
2. 评价学生在表演环节的表现，包括歌唱能力和音乐表现力。
3. 评价学生对维吾尔族音乐特点和文化背景的了解程度。
七、教学资源1. 歌曲《掀起你的盖头来》的音频资料。
2. 歌词和旋律的乐谱。
3. 关于维吾尔族的音乐和文化背景的资料。
八、教学环境1. 教室内的音响设备正常运作。
2. 学生座位排列整齐，便于学唱和表演。
3. 教学过程中，保持教室内的安静，以便学生集中注意力。
九、教学时间1. 课时安排：共2课时，每课时45分钟。
2. 第一课时：介绍歌曲背景，学习歌曲旋律和歌词。
3. 第二课时：实践环节，分组表演，总结与拓展。
幼儿园音乐活动《掀起你的盖头来》教案
幼儿园音乐活动《掀起你的盖头来》教案一、主题：掀起你的盖头来二、活动目标1. 帮助孩子学习掀起你的盖头来这首歌曲及其含义。
2. 帮助孩子了解自己和他人的特点和个性。
3. 通过音乐活动的互动，提高孩子的交际能力，增强他们的归属感和团体意识。
4. 锻炼孩子的听力和动作协调能力，增强孩子对音乐的感知和理解。
三、活动流程1. 创设情境：我们今天要学习一首有趣的歌曲，它的名字叫做《掀起你的盖头来》。
你们知道什么是盖头吗？（引导幼儿回答）2. 歌曲欣赏：播放歌曲，让孩子听歌曲的旋律和歌词，观察他们的反应。
3. 词曲教学：在听歌的基础上，教授歌曲的歌词和掀起盖头的动作，引导孩子跟着音乐节奏动起来。
4. 音乐互动：通过分组或成对，让孩子互相表演掀起盖头的动作和唱出歌曲的部分内容，并通过互相欣赏和评价加深孩子对音乐和舞蹈的认知和理解。
5. 总结评价：请孩子自评自己在活动中表现的好处和需要改进的地方，并总结本次活动的主要内容。
四、教师安排时间：20-30分钟人员：全部幼儿地点：音乐室或室外场地道具：音乐播放器，歌曲CD，麦克风等五、教学方法1. 以情境创设为出发点，增加教学主题的吸引力和趣味性。
2. 引导幼儿通过听歌和观察来感知音乐的旋律和歌词，然后逐步教授歌词和舞蹈动作。
3. 采用小组或个体操作，让孩子互相表演和欣赏，增强他们的社交能力和团队合作能力。
六、教学后记本次活动是一次轻松愉快的音乐互动活动。
在实施过程中，我还结合孩子的实际情况逐步调整了活动的内容和流程，充分发挥了孩子的创造性和参与性。
通过这个活动，孩子们不仅学习了一首有趣的歌曲，还增强了团队合作和交际能力，受到了很好的启发和引导。
幼儿园音乐教案弹唱儿歌《掀起你的盖头来》
幼儿园音乐教案弹唱儿歌《掀起你的盖头来》幼儿园音乐教案弹唱儿歌《掀起你的盖头来》一、教学目标：1.学习儿歌《掀起你的盖头来》的歌词、旋律和节奏。
2.掌握该歌曲的基本演唱技巧，包括调整音准、控制音色、把握音乐节奏等。
3.通过合唱、弹唱等形式，培养幼儿的音乐表现能力和合作精神。
4.激发幼儿对音乐的兴趣，提升他们的音乐素养和审美能力。
二、教学内容：本节课的教学内容主要包括以下三个方面：1.学习儿歌《掀起你的盖头来》的歌词、旋律和节奏。
2.学习弹唱该歌曲的基本技巧，包括调整音准、控制音色、把握音乐节奏等。
3.通过合唱、弹唱等形式，培养幼儿的音乐表现能力和合作精神。
三、教学过程：1.歌曲欣赏（5分钟）让幼儿听一遍歌曲《掀起你的盖头来》，让他们对歌曲旋律有初步印象。
2.歌曲演唱（15分钟）教师向幼儿介绍歌曲的歌词和节奏，带领幼儿齐唱1-2遍歌曲。
然后，教师请几个幼儿有节奏地打拍子，其他幼儿在其基础上唱歌。
为便于幼儿正确把握节奏，教师可用口头和身体动作进行模仿。
3.旋律弹唱（30分钟）首先，教师向幼儿介绍简单的吉他弹唱方式，包括基本姿势、调弦和弹奏技巧等。
如果条件允许，老师可以先演示，再让幼儿逐步模仿。
进入实际弹唱环节，教师教导幼儿如何按代码弹奏节奏。
在操作时，借助显著的符号、颜色区分与其余人员合奏等方式，帮助幼儿轻松准确地掌握歌曲旋律。
4.歌曲合唱（10分钟）在完成上述任务后，教师再次齐唱歌曲——这一次鼓励幼儿一边跟着唱，一边演奏吉他，以形成良好的协作意识。
另外，教师也能丰富歌曲的表演形式，例如置入打击乐、钢琴伴奏等元素。
5.归纳总结（5分钟）教师与幼儿在课堂上重新回忆文化中的重要知识点、所取的收获、未来的可集中点等，拓展、强化留给幼儿的正成效经验。
四、教学评价：通过本节课的教学，幼儿能读懂《掀起你的盖头来》歌词，并正确掌握歌曲的旋律和节奏；同时，学会了简单的吉他弹唱技巧，在集体活动中表现出良好的团队协作精神。
《掀起你的盖头来》教案
《掀起你的盖头来》教案教学目标：1、在熟悉音乐旋律的基础上，尝试按二拍子的节奏创编动作。
表现新疆乐曲欢快的风格。
2、能勇敢、大方地进行表演，体验合作地快乐。
教学重、难点：1通过倾听有关故事和观看录像了解新疆的名俗风情。
2、熟悉乐曲旋律。
教学准备：课件、纱巾、铃鼓。
教学过程：一、导入活动。
1、音乐声中提问：听，这首欢快的曲子叫什么名字？这是什么地方的曲子？2、师：听了这首曲子我们会想到很多新疆的东西，我们一起来看看美丽的新疆吧！3、新疆好美呀，新疆人最爱跳舞了，让我们一起跳起来吧！师生共同律动。
二、感受节奏。
1、学生听音乐拍手坐下，师：“你还会用其它动作吗？”初步感受拍子。
2、师：今天老师带来了什么？出示纱巾。
师：看到红纱巾感到高兴、快乐，新疆人用纱巾跳舞时也很高兴，你看，老师也会用纱巾按着音乐的节拍跳舞！教师展示动作，学生打拍子。
3、师：跳起舞真开心，今天老师想和大家一起分享心中的快乐，把我的红纱巾送给大家！4、师：小朋友收到我的纱巾开心吗？来学一学老师刚才发纱巾的动作。
5、学生听乐曲按节奏动一动。
师：你们的纱巾甩动的真有节奏，像草原上的小马在欢快的奔跳，连尾巴都在摆动起来了！6、师：能用其它动作来表演吗？想一想，再试一试。
7、师：刚才我发现XX的动作很特别，请他给大家表演一下！8、师：小朋友想了很多动作，我们听着乐曲把这些动作连起来表演，好吗？9、师：刚才小朋友一个人表演时，可真棒，现在，动一动小脑筋，能找个朋友一起来表演吗？10、师小结。
三、游戏《传花》。
师：红纱巾给我们带来了快乐，喜欢吗！那用它打扮一下自己吧！师：纱巾不但可以给大家打扮打扮，还可以做成一朵漂亮的雪莲花呢！今天我们用这朵雪莲花做《传花》的游戏，好吗？就是听着音乐的节拍一个一个的传过去，把心中的快乐传给每个小朋友。
师：放音乐，准备，我们先来拍手接力试一试。
师：准备好了，雪莲花要传过来了！四、用铃鼓打节奏。
师：让我们踩着铃鼓的节奏来一遍。
大班艺术掀起你的盖头来教案【含教学反思】
大班艺术掀起你的盖头来教案一、教学目标1.学生了解盖头的文化背景和历史渊源。
2.学生了解盖头的分类和制作材料。
3.学生学会制作盖头。
4.学生能将盖头和其他形式的艺术作品结合起来，创造出新颖有趣的作品。
二、教学重点1.盖头的制作方法。
2.盖头与其他形式的艺术作品结合的创意展示。
三、教学难点1.学生的想象力和创意能力。
2.学生对盖头制作材料的掌握。
四、教学过程1. 导入环节首先，教师介绍盖头的背景和历史渊源，并呈现一些丰富多彩的盖头作品。
让学生了解盖头的种类和常见的制作材料。
2. 盖头制作方法学习（1）材料准备刨花板、颜料、毛笔、细线、羊毛和其他装饰材料。
（2）制作过程1.刨花板上刻出基本的形状，添加各种装饰材料。
2.用细线将所有部件固定在一起。
3.用毛笔沾颜料进行绘画。
4.用羊毛织成盖头的发。
（3）创意展示在这一环节，学生可以将盖头与其他形式的艺术作品结合起来，创造出新颖有趣的作品。
4. 展示与点评所有学生在制作完成后展示自己的盖头和艺术作品，通过点评让学生对自己的作品进行改进和提高。
五、教学反思通过本次艺术课的教学，学生们对盖头的种类和制作方法有了更加深入的了解。
在制作盖头的过程中，学生们发挥了自己的想象力和创意能力，创作出了许多新颖有趣的作品。
在观看展示和点评环节，所有学生都有很好的机会了解自己的不足和进一步提高自己的制作与艺术能力。
也许，在这个大班艺术课上，我们看到的不仅是学生们制作过程中的欢声笑语，还有他们在自由表达和思考的机会中得到的成长和进步。
《掀起你的盖头来》教案
《掀起你的盖头来》教案一、教学目标：1. 让学生了解并掌握歌曲《掀起你的盖头来》的歌词及旋律。
2. 培养学生对我国民族音乐的兴趣和热爱。
3. 通过学唱歌曲，提高学生的音乐表现力和团队协作能力。
二、教学内容：1. 歌曲《掀起你的盖头来》的歌词及旋律。
2. 维吾尔族的音乐特点及文化背景。
3. 合唱技巧及团队协作。
三、教学重点与难点：1. 歌曲《掀起你的盖头来》的旋律演唱。
2. 维吾尔族音乐特点的理解与应用。
3. 合唱技巧的掌握及团队协作。
四、教学方法：1. 示范法：教师先行示范，引导学生跟随。
2. 互动法：学生与教师互动，共同完成教学任务。
3. 情境教学法：创设情境，让学生在情境中感受音乐。
4. 合唱教学法：分组练习，逐步提高团队协作能力。
五、教学过程：1. 导入：介绍歌曲《掀起你的盖头来》的背景及维吾尔族的音乐特点。
2. 学唱歌曲：教师带领学生学唱歌曲，注意指导学生掌握正确的旋律和节奏。
3. 合唱练习：将学生分为若干小组，进行合唱练习，教师逐一指导。
4. 团队协作：培养学生团队协作意识，提高合唱效果。
5. 总结与反馈：对学生的学习情况进行总结，给予鼓励和指导。
教案剩余部分（六至十五）待您提供具体要求后，我将为您编写。
六、教学准备：1. 准备歌曲《掀起你的盖头来》的乐谱。
2. 准备录音机或音响设备，以便播放歌曲。
3. 准备教学课件，展示维吾尔族的音乐特点及文化背景。
七、教学步骤：1. 第一步：引导学生欣赏歌曲《掀起你的盖头来》，感受歌曲的风格和节奏。
2. 第二步：教师示范演唱歌曲，学生跟随示范学唱。
3. 第三步：分析歌曲的旋律特点，讲解维吾尔族音乐的文化背景。
4. 第四步：分组进行合唱练习，教师逐一指导。
5. 第五步：组织学生进行团队协作，进行合唱表演。
八、教学评价：1. 学生能熟练地演唱歌曲《掀起你的盖头来》。
2. 学生能理解并掌握维吾尔族音乐的特点。
九、教学拓展：1. 引导学生了解其他维吾尔族的音乐作品，进一步感受维吾尔族音乐的魅力。
湘艺版音乐五年级下册《掀起你的盖头来》教案
湘艺版音乐五年级下册《掀起你的盖头来》教案一. 教材分析《掀起你的盖头来》是一首富有维吾尔族风情的歌曲，选自湘艺版音乐五年级下册。
歌曲以对唱的形式展开，旋律欢快，节奏明快，充满喜庆气氛。
歌曲的歌词富有诗意，描绘了一对恋人相互表达爱意的情景。
本节课通过学习这首歌曲，使学生了解维吾尔族的音乐特点，感受不同民族的音乐风格，丰富学生的音乐视野。
二. 学情分析五年级的学生已经具有一定的音乐基础，能够熟练地识谱、唱歌。
但部分学生对维吾尔族的音乐特点了解不多，因此在教学过程中，需要引导学生了解和感受维吾尔族的音乐风格。
此外，学生对对唱形式的活动较为感兴趣，因此在教学过程中，可以充分利用这一特点，激发学生的学习兴趣。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《掀起你的盖头来》的旋律和歌词。
2.了解维吾尔族的音乐特点，感受不同民族的音乐风格。
3.培养学生对音乐的热爱，提高学生的音乐素养。
四. 教学重难点1.歌曲《掀起你的盖头来》的旋律和歌词的掌握。
2.维吾尔族音乐特点的理解和感受。
五. 教学方法1.示范法：教师示范演唱歌曲，学生跟随模仿。
2.讨论法：引导学生探讨维吾尔族音乐的特点。
3.对唱法：学生分组进行对唱，增强互动性。
4.欣赏法：播放维吾尔族音乐作品，让学生感受其特点。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲《掀起你的盖头来》的旋律、歌词和维吾尔族音乐特点的图片、音频资料。
2.音响设备：用于播放歌曲和维吾尔族音乐作品。
3.钢琴：教师伴奏使用。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放维吾尔族音乐作品，让学生感受其特点。
引导学生谈论自己对维吾尔族音乐的印象，从而引出本节课的学习内容。
2.呈现（5分钟）教师展示歌曲《掀起你的盖头来》的旋律和歌词，让学生初步感知歌曲。
引导学生分析歌曲的结构，了解对唱形式的特点。
3.操练（10分钟）教师示范演唱歌曲，学生跟随模仿。
重点教授歌曲中的难点旋律和歌词，帮助学生熟练掌握。
4.巩固（5分钟）学生分组进行对唱，增强互动性。
幼儿园大班教案：掀起你的盖头来
幼儿园大班教案：掀起你的盖头来一、教学目标1. 认知目标：让幼儿认识不同的“盖头”（如帽子、头巾、头冠等），了解它们的特点和用途。
2. 技能目标：培养幼儿的观察力、想象力和动手能力，学会制作简单的头饰。
3. 情感目标：培养幼儿的团队合作精神，增强自信心，激发创造力。
二、教学内容1. 认识不同的“盖头”：帽子、头巾、头冠等。
2. 学习制作简单的头饰：剪、贴、折、画等。
3. 开展团队合作游戏：掀起你的盖头来。
三、教学步骤1. 引入：邀请幼儿观察图片，认识不同的“盖头”，引导幼儿讲述它们的特点和用途。
2. 讲解：示范制作简单的头饰，讲解制作步骤和注意事项。
3. 操作：幼儿分组进行制作，教师巡回指导。
4. 展示：邀请幼儿展示自己制作的头饰，分享制作过程中的趣事。
5. 游戏：开展团队合作游戏，幼儿互相掀起盖头，增进彼此了解。
四、教学评价1. 观察幼儿在制作过程中的动手能力和创造力。
2. 关注幼儿在团队合作游戏中的表现，如沟通能力、协作精神等。
3. 搜集幼儿制作的头饰，评估制作质量。
五、教学资源1. 图片：各种“盖头”的图片。
2. 材料：彩纸、剪刀、胶水、画笔等制作头饰所需的材料。
3. 音乐：团队合作游戏的背景音乐。
六、教学拓展1. 邀请家长参与：邀请家长来园，与幼儿一起制作头饰，增进亲子关系。
2. 环境创设：将幼儿制作的头饰布置在活动室内，营造创意环境。
3. 作品展示：组织头饰作品展示活动，让幼儿担任小模特，展示自己的作品。
七、安全注意事项1. 确保制作材料安全无毒，避免幼儿误食。
2. 使用剪刀等工具时，成人需在场指导，确保幼儿安全。
3. 注意幼儿在活动中的行为，防止碰撞、割伤等意外发生。
八、教学建议1. 针对大班幼儿的特点，适当增加制作难度，培养幼儿的挑战精神。
2. 鼓励幼儿自由发挥，培养其创新意识。
3. 在教学过程中，关注每个幼儿的成长，给予个别化的指导。
九、教学反思1. 总结教学过程中的优点和不足，为下次教学活动提供借鉴。
幼儿园音乐教案——掀起你的盖头来
幼儿园音乐教案——掀起你的盖头来
一、教学目标：
1. 了解《掀起你的盖头来》这首歌曲的歌词和节奏；
2. 学习歌曲舞蹈动作，并进行合唱。
二、教学准备：
1.《掀起你的盖头来》歌曲录音；
2. 教室的音响设备；
3. 舞蹈步骤和动作的绘本或图片。
三、教学过程：
1. 热身（5分钟）
教师可以通过做一些慢跑、手舞足蹈的运动活动，为幼儿热身，预备好心态。
2. 歌曲欣赏（10分钟）
带领幼儿们一起欣赏歌曲《掀起你的盖头来》，让幼儿通过听歌曲感
受到曲调优美，旋律传神，激发幼儿的兴趣。
3. 学习舞蹈动作（20分钟）
教师可以准备一组舞蹈步骤和动作的绘本或图片，一步步讲解动作，
并加入小游戏：教师说，幼儿做。
通过反复练习和模仿，让幼儿掌握
舞蹈动作。
4. 合唱演练（15分钟）
完成舞蹈动作后，教师可以根据班级情况，布置小组，组织幼儿进行
合唱的演练。
加强幼儿的集体意识，让幼儿们学会相互协作，提高他
们在前台表现的自信与勇气。
5. 温习、总结（5分钟）
为幼儿创设反思回顾的环节，让幼儿分享他们此次活动的感受和体会。
教师在这个过程中，可以帮助幼儿们总结掌握的歌曲、舞蹈动作和班
级集体合作精神等等。
四、教学点评：
本次教学活动的重点在于让幼儿掌握《掀起你的盖头来》这首歌曲的歌词和节奏，并学会跳这首歌的舞蹈动作。
同时，教师还可以加强幼儿队伍协作意识，提高幼儿在表演时的自信心和勇气。
因此，在整个教学过程中，教师不能仅给予幼儿知识转移和技能转移，更要加强幼儿团队意识和领导力的培养。
最后也要注意上个作业的正确性。
《掀起你的盖头来》教案
《掀起你的盖头来》教案一、教学目标1. 让学生了解并体验到不同文化的音乐风格，拓宽音乐视野。
2. 通过学习歌曲《掀起你的盖头来》，培养学生对音乐的感知能力和表现力。
3. 引导学生理解歌曲背后的故事和民俗，增强学生的文化素养。
二、教学内容1. 歌曲《掀起你的盖头来》的背景介绍。
2. 歌曲的旋律、节奏和歌词分析。
3. 歌曲的演唱技巧和表演方法。
4. 相关民俗知识的学习。
三、教学重点与难点1. 教学重点：歌曲《掀起你的盖头来》的学唱和表演。
2. 教学难点：歌曲中的节奏变化和演唱技巧。
四、教学准备1. 教学音频、视频资料。
2. 乐谱。
3. 教学挂图或PPT。
4. 教学用具（如手鼓、铃鼓等）。
五、教学过程1. 导入：通过播放歌曲《掀起你的盖头来》，引导学生关注歌曲的风格和特点。
2. 新课教学：介绍歌曲的背景，讲解歌曲的旋律、节奏和歌词。
3. 示范演唱：教师示范演唱歌曲，讲解演唱技巧。
4. 学生练习：学生跟随教师学唱歌曲，注意节奏和音准。
5. 课堂互动：学生分组，进行歌曲接龙比赛，增强课堂氛围。
6. 歌曲表演：学生自选角色，进行歌曲表演，可以使用教学用具。
8. 作业布置：要求学生课后复习歌曲，准备下一节课的歌曲比赛。
六、教学评价1. 学生对歌曲《掀起你的盖头来》的掌握程度，包括旋律、节奏和歌词。
2. 学生在课堂互动和歌曲表演中的参与度和表现力。
3. 学生对相关民俗知识的理解和运用。
七、教学拓展1. 邀请当地艺术家或文化传承人来课堂进行专题讲座，加深学生对民俗文化的了解。
2. 组织学生参观博物馆或文化遗址，亲身体验和学习相关文化知识。
3. 开展校园文化活动，如民族文化节、歌唱比赛等，让学生在实践中学习和体验。
八、教学反馈1. 学生反馈：收集学生对教学内容和教学方式的反馈，了解学生的需求和改进方向。
2. 同行评价：教师之间相互听课，相互评价，共同提高教学水平。
3. 教学反思：教师根据学生反馈和同行评价，反思教学过程中的优点和不足，不断调整和改进教学方法。
幼儿园大班教案《掀起你的盖头来》
幼儿园大班教案《掀起你的盖头来》一、教学目标1.听懂歌曲《掀起你的盖头来》，并有所感悟；2.发挥集体协作的精神，快乐地唱出歌曲；3.学习和弦 C 和 G，将歌曲搭配弹奏；4.参与制作简单的盖头。
二、教学准备1.教师：吉他、《掀起你的盖头来》歌曲、卡通版头巾图片、制作盖头的材料；2.学生：乐器（可选）。
三、教学内容及课时安排时间（分钟）教学内容活动方式教学方法5歌曲引入教师引导告知教学目标，介绍歌曲《掀起你的盖头来》，演唱歌曲10歌曲学唱教师导学慢速演唱歌曲，分组与全班跟唱；教唱音高变化部分10中场休息自由活动教师放松氛围，放音乐，活跃身体状况，保证学生精神状态10弹唱练习合作小组分组试着学习和弦 C 和 G，并试着进行歌曲伴奏15制作个人盖头个人活动带领学生制作盖头，展现个性，创造力5结束语教师引导总结学习收获和独特体验四、教学重点与难点1.学生通过伙伴协作实现和弦的练习和演唱；2.创造和展现个性。
五、教学过程1. 歌曲引入教师告知《掀起你的盖头来》是一首好玩的歌曲，并带领学生一起听唱教师演唱歌曲。
2. 歌曲学唱教师演唱歌曲，慢速地进行，教唱音高变化部分，以便于学生跟唱。
分组与全班跟唱。
3. 中场休息让学生自由活动，放松身体，保证学生精神状态。
4. 弹唱练习教师带领学生分组学习和弦 C 和 G，并试着进行歌曲伴奏。
每组完成后，练习发挥调子～5. 制作个人盖头教师带领学生制作盖头，强调创造性和个性。
6. 结束语带领学生总结学习收获，体验感，自豪感和创造力。
六、课堂延伸活动1.学生可以彼此交换并分享自制的盖头；2.学生可以将弹唱学习巩固到日常生活中。
七、家庭作业小组伙伴配合进行和弦 C 和 G 的弹唱，并在歌曲中自由发挥创新。
可记录小组表演视频。
八、教学反思此次教学中，学生在不断的尝试中积累经验，在创新的环节中找到了适合自己的方式。
教师的角色是带领学生学习，带着学生一起尝试跨越感性和理性的阶段。
湘教版五年级下册音乐第16课《掀起你的盖头来》教案
湘教版五年级下册音乐第16课《掀起你的盖头来》教案一、教学目标1.了解中国传统民间乐器——扬琴；2.学习基本节奏、节拍和旋律；3.能够演奏《掀起你的盖头来》曲目。
二、教学内容1.扬琴的认识和演奏方法；2.《掀起你的盖头来》曲目的学习和演奏。
三、教学过程1. 扬琴的认识和演奏方法1.引入：通过图片等教具引入扬琴，让学生了解扬琴的形态和起源。
2.认识琴弦和演奏方法：通过实物演示让学生认识扬琴上的琴弦，并且讲解扬琴演奏的方法。
3.初步演奏：让学生根据老师的示范，尝试演奏基本的扬琴音符。
2. 《掀起你的盖头来》曲目的学习和演奏1.引入：播放歌曲《掀起你的盖头来》让学生先听一遍歌曲，了解歌曲的旋律和节奏。
2.教唱和学唱：先做简单的介绍，教唱前段几个字，然后逐步教唱后面的歌词，并且告诉学生歌曲整体的歌词和积极向上的主题。
学生根据老师的指导逐渐掌握歌曲的唱法。
3.手部动作：按照歌曲的旋律和节奏，教授正确的手部动作，并让学生跟着动作演唱歌曲。
4.扬琴演奏：让学生尝试根据自己掌握的知识，演奏《掀起你的盖头来》的旋律。
四、教学反思本课主要通过扬琴和《掀起你的盖头来》曲目来丰富学生的乐器和音乐素养。
在扬琴知识的学习方面，班级学生对扬琴产生了浓厚的兴趣，并且能初步了解到扬琴的演奏方法。
在歌曲的学习中，学生掌握了歌曲的基本节奏和旋律，达到了教学目标。
同时，在歌曲的教唱和手部动作方面，学生也得到了锻炼。
不过，在教学过程中，一些学生还存在着漏唱和节奏不齐等问题，需要在后续教学中加强训练，提高整体的演奏质量。
《掀起你的盖头来》教案
《掀起你的盖头来》教案一、教学目标：1. 让学生了解并掌握阿拉伯数字的写法和读法。
2. 培养学生运用数字进行简单计算的能力。
3. 培养学生认真、细致的学习态度，提高学生的数字识别能力。
二、教学内容：1. 阿拉伯数字的写法与读法。
2. 数字的简单计算。
三、教学重点与难点：1. 重点：阿拉伯数字的写法和读法，数字的简单计算。
2. 难点：数字的快速识别和准确计算。
四、教学方法：1. 采用直观演示法，让学生通过观察、实践掌握数字的写法和读法。
2. 采用游戏教学法，激发学生的学习兴趣，提高数字识别和计算能力。
3. 采用分组合作法，培养学生的团队协作精神。
五、教学准备：1. 数字卡片、计算器、多媒体设备等。
2. 准备相关数字游戏的教具和材料。
六、教学过程：1. 导入新课：通过多媒体展示数字歌曲《掀起你的盖头来》，引导学生进入数字学习的世界。
2. 学习阿拉伯数字的写法与读法：教师出示数字卡片，学生跟随教师学习数字的写法和读法。
3. 数字简单计算：教师出示例题，学生跟随教师学习数字的简单计算方法。
4. 课堂练习：学生独立完成数字练习题，教师巡回指导。
5. 游戏环节：组织数字识别游戏，学生分组进行，增强学生的学习兴趣。
七、作业布置：1. 抄写阿拉伯数字，加强记忆。
2. 完成课后练习题，巩固所学知识。
八、课后反思：教师在课后对教学效果进行反思，分析学生的学习情况，针对存在的问题调整教学策略，以提高教学效果。
九、章节测试：教师在章节结束后组织测试，检验学生对阿拉伯数字写法、读法和简单计算的掌握情况。
十、教学评价：1. 学生自评：学生对自己在课堂上的学习表现进行评价。
2. 同伴评价：学生相互之间评价学习成果。
3. 教师评价：教师对学生的学习情况进行评价，给予鼓励和指导。
重点和难点解析一、教学目标：难点解析：数字的快速识别和准确计算，特别是对于基础较弱的学生。
二、教学内容：难点解析：数字的写法和读法需要反复练习才能熟练掌握，数字的计算则需要理解其背后的数学原理。
(花城版)小学音乐二年级上册 《掀起你的盖头来》教案
（花城版）小学音乐二年级上册《掀起你的盖头来》教案一. 教材分析《掀起你的盖头来》是一首具有维吾尔族风情的歌曲，选自花城版小学音乐二年级上册。
歌曲旋律欢快，节奏明快，词曲作者运用了丰富的想象力，将掀起盖头这一动作形象地描绘出来，让人感受到无限的喜悦和神秘。
歌曲适用于二年级的学生，能够培养他们的音乐审美能力和表现力。
二. 学情分析二年级的学生具有较好的听力和学习能力，对音乐有一定的感知和理解。
但他们对于维吾尔族文化可能了解不多，因此需要在教学中进行适当的引导和介绍。
此外，学生可能对于歌曲中的某些词语和表达方式不太理解，需要进行解释和引导。
三. 教学目标1.让学生了解并感受维吾尔族的音乐风格和特点。
2.能够用欢快的情绪演唱歌曲《掀起你的盖头来》。
3.培养学生对于不同民族音乐的欣赏能力和尊重意识。
四. 教学重难点1.歌曲中的一些特殊节奏和音符的掌握。
2.对于维吾尔族文化背景的了解和理解。
五. 教学方法1.欣赏法：通过聆听和对比，让学生感受维吾尔族音乐的特点。
2.讲解法：对于歌曲中的难点和特殊表达进行讲解和解释。
3.实践法：让学生通过演唱和舞蹈来体验和表现歌曲。
六. 教学准备1.教学课件和教案。
2.音响设备。
3.乐谱和歌词。
4.舞蹈道具（如扇子、花环等）。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放维吾尔族音乐的短片，让学生感受维吾尔族的音乐风格，引发学生的兴趣。
2.呈现（5分钟）教师演唱歌曲《掀起你的盖头来》，让学生初步感受歌曲的风格和节奏。
3.操练（10分钟）教师引导学生跟唱歌曲，注意讲解和示范歌曲中的难点和特殊表达。
学生跟随教师一起练习，直到能够流畅地演唱歌曲。
4.巩固（10分钟）学生分为小组，进行歌曲演唱和舞蹈表演，巩固所学内容。
教师巡回指导，给予鼓励和指导。
5.拓展（5分钟）教师介绍维吾尔族的文化背景和音乐特点，让学生了解和尊重不同民族的音乐文化。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调歌曲《掀起你的盖头来》的特点和难点。
掀起你的盖头来舞蹈教案6篇
掀起你的盖头来舞蹈教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《掀起你的盖头来》教案
教学内容：欣赏演唱《掀起你的盖头来》
了解新疆民族风情,歌舞,乐器.
学情分析：刚接手二年级，孩子们的音准和节奏是大问题。
上课注意力较差，音乐的学习习惯有待慢慢养成。
通过近两个月的磨合。
孩子们喜欢上了音乐。
开始和我一起，朝着同一个目标：热爱音乐，前进！
设计意图：“舞为乐之形，乐为舞之魂”，可见音乐艺术与舞蹈艺术是不分家的。
要想充分表现歌曲的内容，通过有声有色的舞蹈表演能收到良好的效果。
学生喜欢舞蹈，也喜欢参与。
在参与活动中，教师提供多种参与情景、条件，使每个学生都有参与体验的愿望和机会，展开形象思维，联系生活实际创作创新。
在创作、表演活动中，教师是学生的合作伙伴，有时应学生的要求伴奏，有时给学生适当的指导。
学生处于主体地位，是学习的主人，通过观看、创作、表演、评价等活动，让学生进一步深化体验，其个性、创造性得到了整体展示，从感知美、表现美，上升到创造美、表现美。
教学目标：
1、能认真听赏《掀起你的盖头来》，感受维吾尔民族风格，并能用简单的语言描述歌曲的基本情绪。
2. 能够用热情明亮的声音演唱民歌《掀起你的盖头来》，同时学习手鼓的基本打法，并能用“X XX X X”的节奏为之伴奏。
3．积极参与《掀起你的盖头来》的综合性表演活动, 学跳简单的新疆舞，并能随乐进行歌舞表演。
4、了解新疆特有的民族乐器，在教师有关“新疆”的信息传递中进一步了解新疆秀丽的风光、丰富的物产和独特的风土人情，抒发对新疆的赞美之情和喜爱之情。
教学难点：能边听赏《掀起你的盖头来》边用打击乐为歌曲伴奏，感受维吾
尔族音乐的风格特点，并能随歌曲《掀起你的盖头来》学跳简单的新疆舞动作，进行歌舞表演。
教学准备：多媒体、新疆帽
教学课时：1课时
教学过程：
—、情境定向：
1．听新疆民歌音乐《掀起你的盖头来》，拍手进教室，随音乐模仿老师作律动练习。
（CAI：《掀起你的盖头来》）
2．导入：
师：同学们，老师今天带同学们去一个美丽的地方，你们想知道它是哪里吗？让我来告诉你她的美丽与神奇——ppt
师：是？生：……
师：今天，就让我们一同来感受新疆。
去领略天山脚下，那神秘、别样的风土人情。
好不好？
3、交流新疆相关文化
（CAI：天山风情四大板块地理位置、民族文化、各色特产、自然风光）
学生自由选择想了解的话题。
网络链接➙
地理位置：古老美丽的新疆位于我国西部边陲，犹如天山脚下一颗璀烂的明珠。
民族文化：新疆是一个多民族聚居的地方，其中哈萨克、乌孜别克、维吾尔为主体民族。
各色特产：新疆不仅是瓜果之乡，还以地毯之乡、陶瓷之乡的美誉名扬全国。
自然风光：那里有天池、火焰山、伊犁草原等绚丽多姿的自然风光，令人遐想。
二、听赏童声《掀起你的盖头来》
师：这首歌曲的情绪是怎样的?
1. 初听《掀起你的盖头来》
a你们能找到这首歌曲的节奏型吗?
b由哪几个音组成?ppt
12345
三，学习《掀起你的盖头来》
Ppt中每张卡片做识谱练习。
1将卡片串起来就是这首歌的乐谱，唱一唱？
2朗读歌词，注意前八后十六节奏读准确。
3完整演唱。
四、活动《掀起你的盖头来》
1.用节奏为歌曲伴奏
2、舞蹈表演
师：维吾尔族被誉为“歌舞民族”，歌舞是分不开的，人们可以随着音乐翩翩起舞，也可以伴着手鼓的节奏舞蹈。
老师这次去采风，就学会了一个好看的舞蹈。
你们也想学习吗？下面我跳你猜，舞蹈的名字叫什么？
（CAI：《掀起你的盖头来》伴奏音乐）（教师示范表演）
师：刚才老师的舞蹈叫？……有哪些“掀”的动作呢？
生的活动：回答并表演动作；
师的活动：为表演学生戴上新疆帽。
师：（边戴新疆帽边讲解）维吾尔族女性喜欢配戴艳丽的或洁白的头巾，一来可以遮挡风沙，二来用做装饰和表演，就象老师刚才的舞蹈动作。
（做全体起立手势，结合“掀”的动作讲解移颈、绕腕手、点步转，带领学生练习。
）
师：还有哪些男生的动作啊？
生跟老师一起学习。
（CAI：《掀起你的盖头来》歌唱音乐）
师：请同学们自由组合动作，练习舞蹈。
（教师巡回指导）。
师: 维吾尔的译音是“团结、联合”的意思。
你们能不能也合作表演一下？生：答（邀请打击乐一同表演）
（CAI：《掀起你的盖头来》歌唱音乐）
师：好的，有请打击乐——就让我们共同载歌载舞。
拓展
师：刚才你们表演的时候手里拿的乐器叫……看，老师这里的乐器与你们手中的有什么不同吗？生：……
师：这个叫手鼓，新疆语叫“达甫”。
同学们刚才用的铃鼓是用来代替手鼓的。
新疆的许多民族都喜爱用手鼓；但是你们知道它是哪个民族舞蹈伴奏中，最常用、最不可缺少的乐器吗? (维吾尔族)
（CAI：手鼓表演图片及背景音乐）
师:是的，请看——这是一组画面: 维吾尔族小伙子打手鼓的样子非常神气！谁来模仿一下？
（学生边歌唱边舞蹈，打击乐伴奏配合表演）
五．收获总结
同学们，今天，我们认识了新疆维吾尔族。
唱出了维吾尔族的快乐！真正感受到了天山风情！最后，让我们用一句新疆语再见：“霍西！”
（CAI：《掀起你的盖头来》伴奏音乐）
复习巩固：再次欣赏《掀起你的盖头来》
小结：这是一节融音乐欣赏、唱歌、舞蹈为一体的综合艺术课，旨在通过多种方法、不同途径调动学生的各种感官，充分感受歌曲的情绪，除了会唱之外，我们还应能挖掘其相关的音乐文化内涵，加强音乐文化和姊妹艺术、其他相关文化的联系，让学生多方位地了解新疆歌曲，拓展学生的思维，丰富学生的思想，不断提升学生的音乐品位，培养学生欣赏美、创造美表现美的能力，在音乐实践中热爱祖国的音乐文化。
整堂课的设计意在让学生富有兴趣，富有情感的学习音乐知识，掌握音乐技能，了解音乐文化，让孩子们快乐中有收获，收获中有快乐，更好地体现新课标下的音乐教学。
《玛依拉》教学反思
在唱歌教学中，传统采用的教学模式是：先听教师范唱或听赏录音——再学唱歌谱——然后学唱歌词——最后艺术处理。
这种教学模式的思想基础是“使学生们的认谱视唱能力得到提高”。
而且以往我们音乐教师会理直气壮地认为“难为学生一下，当然是应该的。
”为什么会这样想、这样做呢？因为这种想法、做法的根是以教师为中心、以书本为中心、以课堂为中心，知识技能高于一切。
学生的兴趣爱好、学生的主动参与、学生的发现探索、学生的实践与全然被漠视。
事实证明，教学模式不受学生欢迎，抑制了学生们学习的积极性和主动性，也降低了学习效率。
因此，我开始努力探索歌曲自主学习模式、淡化识谱教学，让学生在轻松愉快的气氛中学习歌曲。
例如：我在研究《天山风情》一课的教学过程中，对内容之一：哈萨克民歌歌《玛依拉》的歌唱教学，我精心设计了三个环节。
第一环节——情境性范唱。
我避开视唱，采用了直接唱词的方法。
第二环节——趣味性对唱。
最后，学生带着浓厚的兴趣自学曲谱，即第三环节——准确性视唱。
这样，由听赏到唱词到视谱，有教师面对面声情并茂的示范，有学生认证投入的配合。
学生对歌曲的感受是直接的，全面的，立体的，生动的，也是全神贯注而有效的。
会很快把握住歌曲的旋律特点和情绪，直接唱词也没什么障碍，两三遍就基本上唱会了，也增强了学生的学习兴趣，提高了对音乐的感受能力。
更可喜的是，返回来再进行曲谱的练唱时，学生不再畏难了，的教学方法发挥了学生的主动意识，促进了他们发自内心的学习积极性。
这样的教学模式，给学生营造了良好的音乐氛围，能给学生一种美的熏陶和情感体验，更能激发学生对音乐的热情，使他们自始至终地处于发现、探索、创造艺术形象及表现、享受音乐情感的活动之中。