山中避雨优秀读后感
丰子恺散文《山中避雨》语言品析
龙源期刊网 丰子恺散文《山中避雨》语言品析作者：张坤王志强来源：《语文天地·初中版》2010年第05期丰子恺先生不仅是我国著名的漫画家，还是我国卓有成就的散文家。
他的散文感情真率自然，语言朴素洒脱，形式灵活多样。
信笔所至，妙趣横生，于平易琐细中寓深意，在淡泊飘逸中见真情，就如同他的漫画、书法一样，写意传神，别具风采。
教材中《山中避雨》就是他这种语言特色的鲜明体现，实在值得我们一读再读，一品再读。
这篇散文的语言虽然不加雕饰，但句句都自然平易地从作者内心真实地流淌出来，因此，越发显得生动形象，富于表现力。
阅读时可以从以下几个方面入手：一是语言朴实，感情真切。
文中的很多句子都没有华丽的形容词和优美的修饰语，作者只是通过促膝闲谈般的情致慢慢叙述山中遇雨、避雨、借琴、唱歌、惜别等情节，但因感情真挚而引起了读者的共鸣。
如，“有生以来，没有尝过今日般音乐的滋味”。
作为艺术家。
这次拉琴的环境与往日不同，是在山中小茶店的雨窗下，有一种天然之美；人物除两个小女孩，都是素不相识的山村青年，是琴声和歌声把大家结合在了一起，有一种和谐之美：大家_的歌唱都是发自内心，有一种真挚之美：大家一起歌唱，无拘无束，自由自在，气氛热烈，把苦雨荒山闹得十分温暖，有一种氛围之美。
这种种之美让人回味无穷，这可能就是“天然去雕饰，浓情出淡语”的艺术魅力吧!二是用词精美，耐人品味。
文中的一些词语好像作者信手拈来，随意而用，但仔细品读，我们却发现平中见奇，很耐人寻味。
如“三家村里的青年们也齐唱起来，一时把这苦雨荒山闹得十分温暖”。
此句只是简要的介绍当时的场面，看似平平常常，但其中的用词却恰到好处。
句中的“温暖”用得很传神。
在这里，首先强调了雨是“苦雨”，山是“荒山”，更显出了“温暖”的可喜可贵；再深一步体会，这“温暖”二字，似在写环境的温暖，其实是写作者自己内心感受到的温暖，表达了他的一种欣喜之情。
另外句中的“闹”字则生动形象地写出了当时无拘无束的热烈气氛和作者发自内心的真挚感情。
小猴躲雨读后感
小猴躲雨读后感在这个故事中，小猴子住在一个美丽的森林中，麻雀婶婶告诉它，明天会下雨，小猴子就开始为自己的安全考虑。
它想了一个办法，就是挖洞躲雨。
但是挖了半天，它发现这个办法行不通，因为洞是越挖越大，它无法控制雨水进来的数量。
所以，小猴子决定要寻找其他的方法来躲雨。
小猴子遇到了一只蜜蜂，蜜蜂告诉它可以选择躲在树叶底下。
小猴子找到了树叶底下，可是当它看到雨滴打在树叶上溅起的水花时，发现这个方法也不好用，因为雨水会溅进来。
于是，小猴子又决定继续寻找更好的办法。
小猴子遇到了一只黄蜂，黄蜂告诉它可以选择躲在大树干下。
小猴子找到了大树干下，可是当它听到“滴答滴答”的声音时，发现这个方法也不好用，因为水滴会从树上滴下来。
小猴子感到很苦恼，因为它找了这么多方法，都没有成功地躲过雨。
就在小猴子准备放弃之际，它遇到了一只翠鸟，翠鸟告诉它，能够找到一组大树叶，在它们之间度过雨季。
小猴子找到了一组大树叶，然后仔细地把它们像伞一样撑开，站在树叶上就像有了一个小型的遮雨棚。
当大雨来临时，小猴子躲在树叶下，它感到非常安全。
通过小猴子的经历，我们可以看到它一直在寻找解决问题的办法，即使遇到困难也没有放弃。
小猴子的智慧和勇敢给了我们很多启示。
首先，小猴子告诉我们要不断尝试，不要轻易放弃。
当小猴子挖洞的办法不行时，它并没有灰心，而是继续寻找其他的方法。
这种不放弃的精神值得我们学习。
生活中，我们也会遇到各种各样的困难和挑战，如果我们轻易地放弃，那么我们永远也无法成功。
只有不断尝试、探索，才能找到解决问题的办法。
其次，小猴子告诉我们要用智慧解决问题。
小猴子在寻找躲雨方法的过程中，遇到了许多困难，但它没有被困难击倒，而是继续思考，寻找更好的办法。
它通过和其他动物的对话，得到了有用的信息。
这告诉我们，在遇到问题时，我们应该善于倾听，善于学习和借鉴他人的智慧和经验。
只有这样，我们才能更好地解决问题。
此外，小猴子告诉我们要勇敢面对困难。
小猴子在寻找躲雨方法的过程中，遇到了许多挫折，但它没有被困难吓倒，而是勇敢地面对。
江阴市高中语文课外阅读指导意见52
江阴市高中语文课外阅读指导意见（试行）阅读能力是一个人所必需具有的社会生存技术，也是语文教学活动的重要组成部份。
阅读能力的形成不仅在于课堂教学的进程，也在于课外普遍的阅读活动当中。
为有效组织和指导全市高中语文课外阅读，特制定本指导意见。
一、指导思想依照《国家中长期教育改革和进展计划纲要(2020-2020年)》精神，贯彻落实《一般高中语文课程标准（实验）》，旨在帮忙学生形成较强的阅读能力，提高学生人文素养，增进全面、和谐、可持续进展，为终身学习和以后生活奠定厚实的基础。
二、目标任务1.培育学生普遍的阅读爱好，养成良好的阅读适应，尽力扩大阅读视野。
学会正确、自主地选择阅读材料，读好书，读整本书，丰硕自己的精神世界，提高文化品位。
课外自读文学名著及其他读物，总量很多于150万字。
2.增进学生灵活运用精读、略读、阅读、速读等阅读方式，提高阅读效率。
培育学生阅读的感悟、明白得、分析、综合、鉴赏、评判能力，培育学生的研读能力，即寻觅自己所需要的信息资料，对各类资料进行分析、归纳、整理、提炼并从中发觉有价值的信息的能力。
3.通过阅读和鉴赏不同类型的优秀作品，学生能深化酷爱祖国语文的情感，体会中华文化的博大精深、源远流长，陶冶性情，追求高贵乐趣，提高道德修养。
三、大体要求1.提高熟悉，认真谋划。
各校要依照本指导意见要求，结合本校的具体情形制定切实可行的增强语文课外阅读的整体方案，包括课外阅读的目标任务、大体要求，明确阅读内容、进度，落实教师指导和学生阅读的时刻，确信课外阅读活动和检查评例如式。
语文教研组要将语文课外阅读指导课纳入课程教学体系、学科教学打算。
要在每一个学期初制订好语文课外阅读打算，落实阅读的各项任务。
2. 广开书源，资源共享。
加速图书装备建设，有效利用、开发各方资源，坚决避免强迫学生购书。
一要增强学校图书馆、阅览室的建设和治理，要配齐全足本指导意见推荐的必读和选念书目，把图书馆和阅览室真正建成学生喜爱的阅读场所和阅读中心。
丰子恺散文《山中避雨》
丰子恺散文《山中避雨》丰子恺散文《山中避雨》「篇一」《敬礼》中体现出来。
文章写的是丰子恺在译稿时不小心压伤一只蚂蚁，它企图爬走，一步一瘸，终于倒下，绝望地挣扎。
丰子恺感到很对不住它，但又不能把它送去医治，也不忍把它捻死，以解除痛苦，所以就不理睬它，继续译稿。
后来，另一只蚂蚁来救助伤者，不惜劳苦，不惜冒险，丰子恺感到非常抱歉，非常惭愧。
丰子恺忽然觉得这两只蚂蚁突然大起来，变得高不可仰了，而自己却变得向蚂蚁那么小，最后，他站起身来，对着这两只蚂蚁，行了一个敬礼。
这样藐小的动物，竟有这样深挚的友爱之情、这样慷慨的牺牲精神、这样伟大的互助精神，真使我大吃一惊！当有人侵略了蜂巢或伤害了某些蜜蜂，许多蜜蜂竟不惜生命代价用叮咬来报仇，好像这是自己的职责、荣耀。
然而，蜜蜂的刺是“一次性”的，叮完便会死去，就这样，无数只蜜蜂为此丧命，最后，人在草地上痛苦地挣扎，身旁是一位位蜜蜂烈士。
动物尚有这样的精神，人有时竟没有。
我看过一则新闻：一名女子在露天银行取钱，一名男子持刀抢劫，女子不肯给钱，男子刺了女子一刀，拿钱离去。
女子痛苦地挣扎，可一旁来来往往的行人竟无动于衷，还避而远之，没有人来送她去医院，好像怕被掺和进去似的。
最后，女子因失血过多而死去。
动物的精神值得我们学习，他们也懂得体贴，懂得关爱，对人的关爱继而对动物、对世间的一切的关爱，我希望人世幸福快乐、没有冷酷！丰子恺散文《山中避雨》「篇二」茫茫宇宙，芸芸众生，从何而来，向何处去，我不知道，但读了丰子恺的散文，我想他是知道的。
丰子恺的第一篇散文，已向我鲜明的揭示了万物运行的第一基本，那就是“渐”。
是啊——不论春到夏，秋到冬，无论芳华落尽，红颜老去，无不是在淡淡的渐变中运行的。
或许，真正这样淡淡的渐变着运行着的，还有时间。
“时间”，到底是个什么东西，和空间差不多么，不是一字之差么？不，至少我们能看见空间，能摸到它，能切身的感受它，但时间呢，她看不见，摸不着，几乎是虚幻的，但又令人感觉无处不在。
《山中避雨》读后感
《山中避雨》读后感丰子恺先生是位著名的画家,他笔下的《护生画集》、《杨柳青石图卷》、《人散后、一钩新月天如水》、《黄山汤口》等名作,都深受人们喜爱。
而他的散文,同样也令人回味无穷。
《山中避雨》,就是一篇很美的文章。
这篇文章的题目,就让人浮想联翩,仿佛置身于山野之间,享受着山间清新的空气和凉爽的微风。
文中,丰子恺先生以细腻的文笔描绘了雨中漫步的情趣,让我们在文字中体会到了大自然的美妙。
"我们冒雨前行,走过一段泥泞的路,来到一处人家。
那是一间草屋,屋顶上铺着茅草;旁边有一块空地,种了一排树,都是松树。
这地方,好像是一个小公园。
"这段文字描写的是一幅美丽的画面,为我们营造了一个优美的意境。
从这些描述中,我们可以感受到,这是一个美丽的地方。
接着,"我们走进屋里去。
里面有一个老翁坐在靠门的一张椅子上。
他戴着一顶帽子,身上穿着长袍大褂,脚穿布鞋。
他看见我们进来,便站了起来。
"这是人物外貌描写。
通过这一段描写,可以看出,老翁是一位慈祥的老者。
同时,也可以看出,这位老人对我们的热情。
接下来,"他说: 你们远道而来,一定很辛苦。
我这里,倒有几件旧物可以赠给诸位。
"这是关于老者的开场白。
这段话,看似简单,实则蕴含深意。
它既是对读者的问候,也是对我们的鼓励。
最后,他又说:"我家里还有一些东西,你们如果不需要的话,我可以送给你们。
不过,我要先告诉你们: 我老了,不能陪各位多坐一会儿。
"这是老人的告别语。
短短几段话,却将老人对我们的关爱之情表达得淋漓尽致。
读了这篇短文,让我感受到了大自然的魅力。
我想,如果我们都能像文中那位老者一样,用一颗善良的心对待他人,那么,我们的生活一定会更加美好!。
散文评论丰子恺山中避雨
散文评论丰子恺《山中避雨》丰子恺是中国近现代知名的文学评论家、画家、作家，他的文学才华和独特的触角使他成为了文坛上的一位重量级人物。
他的作品以散文为主，既有思辨深邃的文论，也有细腻感人的散文作品。
其中，《山中避雨》是他的一篇佳作。
《山中避雨》以丰子恺独到的敏感和细腻之笔描绘了一个风雨霏霏的山中之景。
作品一开始就给人以一种凄凉的感觉，他用大自然的景色来展示人生百态。
整篇散文透露出一种沧桑与孤寂的氛围，这也是文学作品经常出现的主题，而且丰子恺对此非常擅长。
在作品的开头，丰子恺描绘了雨中的山间景色。
他以大自然的描写激起读者的感受，使人仿佛置身于山林之中，感受到了雨滴的清凉和山林的静谧。
他在文中写道：“暴雨像银针，彩线一条一条地扎进树冠交还给地。
”这种细腻入微的描写真实地将读者带进了雨中的世界，使人不禁为那些被雨水“洗礼”的树木们感到一份敬意。
丰子恺通过《山中避雨》这篇散文，把大自然的景色与人性的情感紧密联系在一起，勾勒出一幅诗意而富有哲理的画面。
他以寓言的形式将雨之寂静与山之孤独进行了对比，通过这样的对比，他抒发了自己对世间人情冷漠的思考。
丰子恺在文中写道：“人类的性格有时是如雨，雨几乎是容易准备的。
有时便是这样的一个人的群众浩浩荡荡地铺满了山郊。
”这个寓言让人不禁深思，人类的性格是多变而又复杂的，有时像雨水一样，容易准备，可以看到一种自然的变化过程；而有时，却能引发无尽的纷争和狂热，如群众涌动般拥进人们生活的各个角落。
丰子恺以精准的笔触，把自然景色与人类情感结合在了一起。
他通过写自然来映射出人类内心的孤独与思考，他的描写让人产生了共鸣，也引发了深刻的思考。
在这个现代化的社会，人们常常沉迷于表面的繁华，忽略了内心的寂寞与渴望。
丰子恺在《山中避雨》中，以他独特的视角描绘了大自然的景象，通过雨水与山林的碰撞，向读者传达出了对现实世界的反思。
他用他那敏锐的眼光和独到的思考方式，让读者看到了生活中的一种可能性。
丰子恺山中避雨随笔精编
丰子恺山中避雨随笔精编《山中避雨》选自义务教育课程标准实验教科书《语文》（语文出版社版）七年级上册，是丰子恺先生的一篇意趣幽远的散文，无论从那个方面来看都值得我们细细品味。
丰子恺山中避雨随笔精编【第一篇】：人间的艺术与儿童—谈丰子恺《山中避雨》丰子恺的散文《山中避雨》原题为《民众乐器》，最初发表在1935年5月25日的《新中华》3卷10期上。
后来收入散文集《缘缘堂再笔》（1937年1月，开明书店）时，才改成现在这个题目。
关于这篇文章的内容，丰氏长女丰陈宝回忆说：我父亲写过一篇文章，题目叫做《山中避雨》，讲的是我十五岁那年（1935年），他带了我和妹妹到西湖山中去游玩，没想到天忽然下起雨来，我们就奔向前面三家村的一家小茶店去避雨。
店主茶博士坐在门口拉胡琴，拉的是“梅花三弄”。
父亲在文章中说：“这好像是因为顾客稀少，他坐在门口拉这曲胡琴来代替收音机作广告的。
”雨越下越大。
父亲为了解寂寥，便借了茶博士的胡琴来试拉。
他慢慢地拉《渔光曲》，我们合着胡琴唱，引得三家村的孩子们闻声前来，同声欢唱，“一时间把这苦雨荒山闹得十分温暖”。
（《爸爸的画》第一集）丰子恺曾画过一幅漫画《山路寂，顾客少，胡琴一曲代RADIO》，与《山中避雨》描述的茶博士拉胡琴的情景很相近，丰陈宝认为：“眼前这幅画，与当时三家村那家小茶店的景象十分相似，只不过天没有下雨，也没有孩子们齐唱《渔光曲》的那份温情而已。
”（《爸爸的画》第一集）这可以说是丰氏漫画与随笔创作精神相通、题材共享的典型例子。
文中“茶博士坐在门口拉胡琴”一段，简直就是画题的注解。
读这篇散文，自然能加深对漫画的印象；而看这幅画，对散文中表现出的韵味也能更深切地体会到。
日本著名小说家谷崎润一郎很喜欢《山中避雨》，说它“于短篇之中，富有余韵”。
他对“我用胡琴从容地（因为快了要拉错）拉了种种西洋小曲”到“有生以来，没有尝过今日般的音乐的趣味”一段，发表感想说：“我读了这风趣的一节，不禁想到从前盲乐师葛原氏乘船上京，在明石浦弹琴一夜，全浦的人皆大欢喜的故事来。
以山雨为题的读后感
以山雨为题的读后感1、以山雨为题的读后感大自然的美无处不在，只要细心观察，用心倾听，就一定能被我们发现。
《山雨》这篇课文，让我感受到了山雨的韵味，也体会到了对山雨的喜爱，同时又领略到了大自然的秀美。
这篇课文共10个自然段，分别写了雨来临之前、来临之时、来临之后的景象，使我的`作文有了很大的提高，俗话说得好读书之法，在循序而渐进，熟读而精思。
文章联想的运用非常灵活，不受时空的控制，认真观察事物，抓住特点，展开想象用上“好像”“仿佛”等词，将事物与联想的事物巧妙地结合在一起，而且紧扣文章的中心。
还展开了丰富的联想，将雨声化作“无字的歌谣”，把岩石、树叶、绿草比作琴键，又将洒落的雨丝比作“轻捷柔软的手指”把雨声比作“优雅的小曲”……为我们描绘了一幅多姿多彩的“山林雨景”图，也让我们感受到了对山雨的喜爱之情，写出了山雨的音乐美和色彩及雨后的余韵。
大自然是美丽的，总能让走进去的人陶醉，甚至流连忘返，回味无穷。
尽情享受大自然的快乐！2、山雨读后感今天，我们的学了语文课本第二课《山雨》。
我相信大家八成都不喜欢下雨，因为下雨麻烦，路面都是水，搞得人们的鞋子都湿了，而且下雨时雨声很大，很吵。
可《山雨》这篇课文，却是写了对下雨的喜爱，这篇课文，是按顺序来写了山雨来，山雨中，山雨后。
雨声里，山中的每一块岩石、每一片树叶、每一丛绿草，都变成了奇妙无比的琴键。
飘飘洒洒的雨丝是无数轻捷柔软的手指，弹奏出一首又一首优雅的小曲，每一个音符都带着幻想的色彩。
这是我最喜欢的自然段，这里把岩石、树叶、绿草比作奇妙无比的琴键，把雨丝比作轻捷柔软的手指，弹奏出优雅的小曲。
在第九自然段的四个字，表现出了雨珠滴在小水洼中，发出的声音多么好听，就像风铃一样动听。
3、山雨读后感记得我在四年级上半学期学习了《山雨》这篇课文，同学们都非常喜欢这篇课文。
《山雨》这篇课文讲了雨前先是听见它的声音，像一曲无字的歌谣；然后又讲了雨中山林的颜色，这雨中的绿色，在画家的调色板上是很难调出来的；最后讲了雨后山中一下子变得非常幽静。
山中避雨
山中避雨中心思想本文记叙了作者在西湖山中避雨的经历和感触，告诉我们音乐可以调节人的心情，可以拉近人与人之间的距离，使彼此相处更和谐课文解析总结全文六要素和故事梗概：前天，我(作者)和两个女孩在西湖山中游玩，忽遇下雨，只好在三家村躲雨(发生)。
两女孩怨天尤人，而我却觉雨中山景更有趣，并兴趣盎然地拉起了胡琴，这琴声不仅感染了两女孩，而且引来了村里许多人，尤其是引得那些青年们都一起唱起了歌，一时，歌声把苦雨荒山闹得十分温暖，更把人与人之间的心灵拉近了(发展高潮)，所以，当我们离开山村时，竟那么依依不舍了(结果)。
课后练习答案1.两个女孩的情绪变化：怨天尤人—欢喜—喜极而歌—依依惜别。
三家村的气氛由“寂寥而深沉”到“温暖”而有“音乐趣味”。
2.指这种雨声和琴声的融合，即为人文与自然的合体，达到物我舍一的境界。
3.作者想说明民族乐器应流行于民间，这样民间音乐就会在民间广泛流传并且兴盛起来。
这正是作者要表达的“乐以教和”的艺术主张。
疑难解析1．通读全文，本文叙事环环相扣，层层推进。
试理清全文的脉络，看看文章是怎样推动情节的？·第一段（1 ）写作者山中避雨。
第二段（2 ）引出作者和两个女孩因遇雨而产生的两种不同的心境。
·第三段（3 ）写作者向茶博士借琴安慰两个女孩。
·第四段（4 ）写作者拉琴，大家齐声歌唱，尝到有生以来从未尝过的“音乐的趣味”。
·第五段（5 ）写与山村青年难舍难分，依依惜别。
2．人物思想感情的变化是本文的主线，品读全文，说说本文通过音乐引起了人们情绪上的哪些变化？甲生：作者最初因游山遇雨而觉得扫兴，感受到“寂寥而深沉的趣味”；后来和大家齐声歌唱，品尝到音乐的趣味；最后与山村青年难舍难分。
乙生：两个女孩因遇雨而“怨天尤人，苦闷万状”，继而因作者借琴而转忧为喜，最后随琴声歌唱而无比兴奋。
3．本文运用对比的手法来突出主题，试从文中将对比的地方找出来，说说它对表现主旨的作用。
散文评论：丰子恺《山中避雨》
丰子恺（1898-1975），浙江崇德人，现代画家、文学家、艺术教育家。
早年曾从李叔同学习绘画、音乐，深受其佛学思想影响。
著有《音乐入门》、《缘缘堂随笔》、《缘缘堂再笔》《缘缘堂集外遗文》、《丰子恺书法》等。
丰子恺的散文力图探究人生、自然的佛理真谛，神游于儿童纯真的情趣之中，于日常生活中吟味世态人情，描写细腻，朴实平淡，叙述委婉，表现出清澄深远的艺术意境。
他的大部分散文作品都在追求一种闲情和逸致。
《山中避雨》讲的是1935年作者带着他的两个女儿到西湖山中游玩时遇雨，在三家村的一家小茶店避雨的一次经历。
文章先写游玩遇雨仓皇奔走，觉得颇为扫兴，但很快山中阻雨的寂寥而深沉的趣味引起了作者的兴趣。
接着写为了安慰两个小女孩，向茶博士借来胡琴，在山中小茶店里的雨窗下，从容地拉了种种西洋小曲。
而两女孩的唱和，吸引了小村子的人都来看。
作者慢慢地拉起了《渔光曲》，小女孩合着胡琴唱，引得三家村的孩子们闻声前来，同声欢唱，“一时把这苦雨荒山闹得十分温暖”。
最后免不了曲终人散，而村里的孩子们竟因为胡琴的缘故对作者这个陌生人有了惜别之情。
有意思的是，丰子恺曾画过一幅漫画《山路寂，顾客少，胡琴一曲代RADIO》，与本文描述的茶博士拉胡琴的情景很相近，只是没有孩子们齐唱《渔光曲》的那份温情而已。
这可以说是丰氏漫画与随笔创作精神相通、题材共享的典型例子。
他的漫画风格简易朴实、意境隽永含蓄，是沟通文学与绘画的一座桥梁。
读这篇散文，自然能加深对漫画的印象；而看这幅画，对散文中表现出的韵味也能更深切地体会到。
透过这次小茶店避雨的经历，作者主要要表达的是音乐的魅力和儿童世界的美好。
实际上，“人间的艺术和儿童”一直是作者的散文和漫画的重要题材。
而本文正是以描写音乐与孩子们的契合而打动读者的。
“把这苦雨荒山闹得十分温暖”的，既是由胡琴所传递的音乐的魅力，也是孩子们齐唱《渔光曲》的美好温馨的场面。
本文格调高洁，读来最富余韵，令人品味不止，在作者娓娓叙来之际，又油然而生一种亲切和温暖之感。
山中避雨教学反思
篇一：山中避雨教案+ 反思山中避雨教案教学目标：1、在理解全文的基础上弄懂文章的中心思想，体会作者的思想情感；2、鉴赏文章中的妙字妙词、修辞手法及相关写作方法；3、理解“乐以教和”的主题思想，联系现实生活感受音乐的真正魅力。
教学重难点：1、体会作者的思想情感，把握“乐以教和”的主题思想;2、鉴赏文章中的妙字妙词、修辞手法及相关写作方法.教学过程：一、通读课文，掌握字词丰子恺(kǎi ) 寂寥(liáo) 嘈(cáo)杂冗(rǒnɡ)长里弄(lònɡ) 工尺(chě)唱和 (hè) 陶冶(yě) 从(cōnɡ)容趋之如归怨天尤人望洋兴叹陶冶萍水相逢乐以教和二、人物了解：丰子恺，是中国现代受人敬仰的漫画家，散文家。
他的绘画，文章在几十年沧桑风雨中保持一贯的风格：雍容恬静，其漫画更是脍炙人口。
丰先生作品流传极广，失散也很多，就是结集出版的五十余种画册也大多绝迹于市场，给读者带来极大遗憾。
在丰子恺先生的作品中，漫画恐怕是最为著名的了。
往往是寥寥几笔，就勾画出一个意境，比如《人散后，一钩新月天如水》，几个茶杯，一卷帘栊，便是十分心情。
丰先生的许多漫画，都是以儿童作为题材的，例如《阿宝赤膊》，《你给我削瓜，我给你打扇》和《会议》。
读丰先生的儿童漫画，让我们这些所谓的成人都觉得惭愧。
什么时候，我们这个世界，能少一些欺诈，少一些执着，多一些自然，多一些淡泊。
丰子恺的散文，在我国新文学史上也有较大的影响。
主要作品有《缘缘堂《缘缘堂再笔》随笔》《随笔二十篇》《甘美的回忆》《艺术趣味》《率真集》《白鹅》等。
这些作品除一部分艺术评论以外，大都是叙述他自己亲身经历的生活和日常接触的人事。
三、理清线索小组讨论：1、理清本文的叙事线索。
(1、2组)2、作者在避雨前后心境的变化。
(3、4组)3、女孩在避雨前后心境的变化。
(5、6组)4、三家村气氛发生的变化。
(7、8组)(提示：抓关键性的词语)1、文中人物思想感情发生了哪些变化，请在书中画出来我：开始“因游山遇雨，觉得扫兴”；继而因山中阻雨而感受到一种“寂寥而深沉的趣味”；再往下因给山村青年拉琴，大家齐声歌唱，而尝到了有生以来从未尝过的“音乐的乐趣”；最后对山村青年产生了难舍难分的感情；又因为实证了“乐以教和”，这句古语而产生了一种喜悦之情。
王统照的《山雨》读后感
王统照的《山雨》读后感1. 《山雨》这本书让我好震撼啊！就像我看到了超级精彩的动画片一样！书中那些描写，哎呀，真的太生动啦！比如“风来了，雨来了，黑暗的夜来了”，这让我想到有时候晚上突然刮大风下大雨，我也会有点害怕呢。
我觉得这本书就像一把钥匙，打开了我对那个时代的想象之门。
2. 《山雨》真的让我感触好多呀！“他静静地站在雨中，望着那远处的山峦”，哇，这画面感太强啦！就像我有次在雨中看着远处的高楼一样。
这本书让我明白了，原来文字可以这么厉害，能把人带到另一个世界。
3. 哎呀，读了《山雨》我才知道，文字的力量这么大呀！像“雨丝飘洒在田野上，滋润着每一寸土地”，这多像我看到春雨洒在花园里的样子呀。
它让我对世界有了新的认识，真的好棒！4. 哇塞，《山雨》里的故事好吸引人呀！“村民们在雨中忙碌着，脸上却带着笑容”，这让我想起我们在雨中玩耍的时候，也是很开心呢。
这本书让我感受到了不一样的生活和情感。
5. 读《山雨》的时候，我感觉自己就像走进了一个奇妙的世界！“鸟儿在雨中飞翔，寻找着避雨的地方”，就像我看到小鸟在雨中慌乱的样子。
它真的太有意思啦！6. 《山雨》这本书啊，真的给了我好多惊喜！“那雨滴打在窗户上，发出清脆的声响”，就像我在家里听到雨滴打窗户的声音一样。
它让我体会到了文字的魅力。
7. 哎呀呀，《山雨》真的好特别呀！“他站在山巅，俯瞰着山下的一切”，这让我想到我站在楼顶看下面的场景。
这本书真的让我收获满满呢！8. 哇哦，《山雨》真的让我好喜欢呀！“雨中的村庄显得那么宁静和祥和”，这和我老家下雨的时候好像啊。
它让我对过去的生活有了更深的理解。
9. 读了《山雨》，我才发现文字可以这么美！“雨雾笼罩着大地，仿佛给世界蒙上了一层纱”，这多像早上有雾的时候呀。
这本书真的太棒啦！10. 《山雨》真的是一本很了不起的书呀！它让我看到了不一样的世界，感受到了不一样的情感。
就像一把钥匙，打开了我对文学的热爱之门，我真的太喜欢这本书啦！。
山中避雨丰子恺阅读理解
山中避雨丰子恺阅读理解一、引言本文是一篇由著名画家丰子恺所写的散文，通过回忆在山中避雨的经历，展现了音乐与人生的密切关系。
在阅读这篇文章时，我们需要结合作者的写作背景、主题、情感等因素，深入理解其中的内涵。
二、文章内容解读1. 背景介绍：作者在山中避雨时，偶然遇到了一群小孩子和一位弹三弦的老人，由此引发了对音乐的思考。
这一背景为文章奠定了情感基调，使读者更容易产生共鸣。
2. 主题分析：文章主题围绕着音乐与人生的关系展开，通过作者自身的经历，强调了音乐对人们心灵的触动和人生感悟的重要性。
3. 情感表达：作者在文中表达了对音乐的热爱和对人生的感慨，这些情感贯穿全文，使读者能够感受到作者内心的波动。
4. 艺术手法：文章运用了丰富的艺术手法，如比喻、拟人、排比等，使语言生动形象，增强了文章的感染力。
三、重点段落理解1. 段落一：作者描述了避雨时遇到的音乐场景，通过细节描写展现了孩子们的活泼和老人的沉静，为后续主题的展开做了铺垫。
2. 段落二：作者表达了对音乐的喜爱和对人生的感慨，通过对比不同的音乐场景，强调了音乐对人生的影响。
3. 段落三：作者回忆了自己小时候学琴的经历，进一步强调了音乐对人生的意义，并表达了对孩子们的期望。
四、个人观点及阅读感受我认为这篇文章是一篇充满人生哲理的散文，通过作者自身的经历，向我们传达了音乐对人生的积极影响。
在阅读过程中，我感受到了作者对音乐的热爱和对人生的感慨，这些情感深深地打动了我。
同时，文章中的艺术手法也让我印象深刻，如生动的细节描写、丰富的比喻和拟人手法等，使文章更加生动有趣。
五、总结综上所述，通过对《山中避雨丰子恺阅读理解》这篇散文的阅读理解，我们可以深入了解作者的思想感情和艺术手法。
文章通过回忆避雨时遇到的音乐场景，表达了作者对音乐的热爱和对人生的感慨。
同时，文章中的艺术手法也使文章更加生动有趣，引人入胜。
通过这篇文章，我们能够更好地理解音乐与人生的关系，以及音乐对心灵的触动和人生感悟的重要性。
2019年《山中避雨》读书笔记-实用word文档 (1页)
2019年《山中避雨》读书笔记-实用word文档
本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！
== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==
《山中避雨》读书笔记
书名：山中避雨作者：丰子恺
内容概要：“我”游山遇雨，觉得扫兴，但很快一种寂寥而深沉的趣味牵引了“我”，“我”反觉得比晴天游山趣味更好，为了安慰两个怨天尤人的女孩，“我”借了茶博士的胡琴拉奏，两个女孩很欢喜，和了琴声歌唱，甚至三家村里的青年们也齐声唱了起来，“我”尝到了音乐的趣味，但“我”也要离开了.
好词好句：仓皇趋之如归寂寥怨天尤人苦闷万状嘈杂冗长望洋兴叹
山色空蒙雨亦奇
倘能多造几个简易而高尚的胡琴曲，使像《渔光曲》一般流行于民间，其艺术陶冶的效果恐怕比学校的音乐课广大得多呢
感悟：本文情节没有什么波澜，“不平”主要表现在“我”一波三折的情感变化中。
读这篇文，可以感受到文章在“伏-起-起-伏”的情感跌宕中缓缓向前推进着.。
山中避雨读后感
山中避雨读后感导语:山中避雨读后感读丰子恺先生的《山中避雨》就像看他的照片，初读觉得极为清淡，可是细细玩味，却能觉出很深的文化底蕴。
《山中避而》这篇文章也就是他以随和的心态写出的小品文的典范。
我很爱读小品文，特别是化的，因为他的文章的随和与清雅是写出来的，而不是做出来的，读起来淡淡的那种感觉才是真正的随和与淡雅。
我很爱喝茶，自斟自饮，别有一番趣味。
但比起丰先生避雨时饮茶的情境，则是小巫见大巫。
文章讲的是丰子恺同两个女孩子到西湖山中游玩、天忽然间下雨了，他们跑到一家小茶店避雨，顺便也来了一壶茶。
在这个下雨夕时的山中，虽不是苏轼的《定风波》中所述“莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行”，但一杯清茶，加上远处在雨中若隐若现的青山和近处在雨中摇摆的绿树，却也别有一番风味，另有一番情致。
我偶尔也去茶吧饮茶，虽然吧内装饰不错，时而也能听到一些悠扬的古曲，但那儿的情致远远不如丰先生所遇的，即使我喝的是“顶谷大方”他喝的是“草绿”。
因为品茶这种闲情逸致在下着雨的山中方能达到如孙犁先生所说的事物的极致。
文章的后半部分讲到了茶店中的茶博士拿着胡琴奏起了《梅花三弄》。
我没听过胡琴奏的《梅花三弄》，但我知道在这样的天里奏这首曲子是很合适的。
《梅花三弄》原为晋桓伊所吹的笛曲，后人把它移为琴曲，得以流传至今。
乐曲以明朗的曲调、跌宕起伏的节奏显示了梅花巍然挺拔的气质。
在这个雨天演奏这个曲子，引起了先生对童年的回忆。
但文章只字未提他童年住过的缘缘堂所受的劫难。
正如这被形容得巍然挺拔的梅花一样，丰先生显得格外的坚毅和豁达。
他向茶博士借了胡琴，亲自演奏一曲《梅花三弄》以满足两个女孩的愿望。
我想丰先生虽然受着缘缘堂劫难给自己带来的忧伤，但他在；山中避雨时所显示的豁达却令我叹服。
他没有走在雨中，体验一下“莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行”的心境，但他的心确实达到了上面两句所表达的境界。
山雨读后感（精选10篇）
山雨读后感山雨读后感（精选10篇）山雨读后感篇1大自然的美无处不在，只要细心观察，用心倾听，就一定能被我们发现。
《山雨》这篇课文，让我感受到了山雨的韵味，也体会到了作者对山雨的喜爱，同时又领略到了大自然的秀美。
这篇课文共10个自然段，分别写了雨来临之前、来临之时、来临之后的景象，使我的作文有了很大的提高，俗话说得好读书之法，在循序而渐进，熟读而精思。
文章联想的运用非常灵活，不受时空的控制，作者认真观察事物，抓住特点，展开想象用上“好像”“仿佛”等词，将事物与联想的事物巧妙地结合在一起，而且紧扣文章的中心。
作者还展开了丰富的联想，将雨声化作“无字的歌谣”，把岩石、树叶、绿草比作琴键，又将洒落的雨丝比作“轻捷柔软的手指”把雨声比作“优雅的小曲”……为我们描绘了一幅多姿多彩的“山林雨景”图，也让我们感受到了作者对山雨的喜爱之情，写出了山雨的音乐美和色彩及雨后的余韵。
大自然是美丽的，总能让走进去的人陶醉，甚至流连忘返，回味无穷。
尽情享受大自然的快乐！山雨读后感篇2今天，我们学完了《山雨》这一篇课文。
这一篇课文讲述了山雨和山雨中的山——山雨，山里面的雨，就像轻柔而细腻的手，用来弹奏山这一面大钢琴。
而山，它的色彩层次多，在山雨的反应下就显得更多了。
它这一面大钢琴，一直苦没有人来弹，山雨的出现改变了这一个困境。
读完了《山雨》这一篇课文，我不禁感叹到：“山雨真的是太美了，它同时也是一位画家和歌唱家。
”确实，作者描写的山雨实在是太美了。
让我也感觉到了雨的那一种美。
美的耀眼，美的自然，美得让人心动。
这一种美，不是用我们的点滴笔墨就可以写出来的。
这种美，是只有大自然这一枝“神笔”才能刻画出来的。
然而，山雨本身也是一位画家，它把山林的颜色调得比原来更加绚丽多彩。
就例如说“雨改变了山林的颜色”“山林的色彩层次多得几乎难以辨认”。
而这“在画家的调色板上是很难调出来的”的颜色，山雨却轻易的调了出来。
山雨还是一位歌唱家，每一次，它都是唱着它自编的无字的歌谣——“沙啦啦，沙啦啦”，从“很远的山林里，很高的山坡上”缓缓走过来的。
初中经典现代文阅读：《山中避雨》---丰子恺
初中经典现代文阅读：《山中避雨》---丰子恺中考现代文阅读：山中避雨丰子恺前天同了两女孩到西湖山中游玩，天忽下雨。
我们仓皇奔走，看见前方有一小庙，庙门口有三家村，其中一家是开小茶店而带卖香烟的。
我们趋之如归。
茶店虽小，茶也要一角钱一壶。
但在这时候，即使两角钱一壶，我们也不嫌贵了。
茶越冲越淡，雨越落越大。
最初因游山遇雨，觉得扫兴；这时候山中阻雨的一种寂寥而深沉的趣味牵引了我的感兴，反觉得比晴天游山趣味更好。
所谓“山色空蒙雨亦奇”，我于此体会了这种境界的好处。
然而两个女孩子不解这种趣味，她们坐在这小茶店里躲雨，只是怨天尤人，苦闷万状。
我无法把我所体验的境界为她们说明，也不愿使她们“大人化”而体验我所感的趣味。
茶博士坐在门口拉胡琴。
除雨声外，这是我们当时所闻的唯一的声音。
拉的是《梅花三弄》，虽然声音摸得不大正确，拍子还拉得不错。
这好像是因为顾客稀少，他坐在门口拉这曲胡琴来代替收音机作广告的。
可惜他拉了一会就罢，使我们所闻的只是嘈杂而冗长的雨声。
为了安慰两个女孩子，我就去向茶博士借胡琴。
“你的胡琴借我弄弄好不好？”他很客气地把胡琴递给我。
我借了胡琴回茶店，两个女孩很欢喜。
“你会拉的？你会拉的？”我就拉给她们看。
手法虽生，音阶还摸得准。
因为我小时候曾经请我家邻近的柴主人阿庆教过《梅花三弄》，又请对面弄内一个裁缝司务大汉教过胡琴上的工尺。
阿庆的教法很特别，他只是拉《梅花三弄》给你听，却不教你工尺的曲谱。
他拉得很熟，但他不知工尺。
我对他的拉奏望洋兴叹，始终学他不来。
后来知道大汉识字，就请教他。
他把小工调、正工调的音阶位置写了一张纸给我，我的胡琴拉奏由此入门。
现在所以能够摸出正确的音阶者，一半由于以前略有摸violin的经验，一半仍是根基于大汉的教授的。
在山中小茶店里的雨窗下，我用胡琴从容地拉了种种西洋小曲。
两女孩和着了歌唱，好像是西湖上卖唱的，引得三家村里的人都来看。
一个女孩唱着《渔光曲》，要我用胡琴去和她。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
山中避雨优秀读后感
读丰子恺先生的《山中避雨》就像看他的照片，初读觉得极为清淡，可是细细玩味，却能觉出很深的文化底蕴。
《山中避而》这篇文章也就是他以随和的心态写出的小品文的典范。
我很爱读小品文，特别是化的，因为他的文章的随和与清雅是写出来的，而不是做出来的，读起来淡淡的那种感觉才是真正的随和与淡雅。
我很爱喝茶，自斟自饮，别有一番趣味。
但比起丰先生避雨时饮茶的情境，则是小巫见大巫。
文章讲的是丰子恺同两个女孩子到西湖山中游玩、天忽然间下雨了，他们跑到一家小茶店避雨，顺便也来了一壶茶。
在这个下雨夕时的山中，虽不是苏轼的《定风波》中所述“莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行”，但一杯清茶，加上远处在雨中若隐若现的青山和近处在雨中摇摆的绿树，却也别有一番风味，另有一番情致。
我偶尔也去茶吧饮茶，虽然吧内装饰()不错，时而也能听到一些悠扬的古曲，但那儿的情致远远不如丰先生所遇的，即使我喝的是“顶谷大方”他喝的是“草绿”。
因为品茶这种闲情逸致在下着雨的山中方能达到如孙犁先生所说的事物的极致。
文章的后半部分讲到了茶店中的茶博士拿着胡琴奏起了《梅花三弄》。
我没听过胡琴奏的《梅花三弄》，但我知道在这样的天里奏这首曲子是很合适的。
《梅花三弄》原为晋桓伊所吹的笛曲，后人把它移为琴曲，得以流传至今。
乐曲以明朗的曲调、跌宕起伏的节奏显示了梅花巍然挺拔的气质。
在这个雨天演奏这个曲子，引起了先生对童年的回忆。
但文章只字未提他童年住过的缘缘堂所受的劫难。
正如这被形容得巍然挺拔的梅花一样，丰先生显得格外的坚毅和豁达。
他向茶博士借了胡琴，亲自演奏一曲《梅花三弄》以满足两个女孩的愿望。
我想丰先生虽然受着缘缘堂劫难给自己带来的，但他在；山中避雨时所显示的豁达却令我叹服。
他没有走在雨中，体验一下“莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行”的心境，但他的心确实达到了上面两句所表达的境界。