《生活中的负数温度》评课稿四年级数学评课稿

《温度》评课稿

吴江宁

马靓老师所上这节课的内容是小学四年级《数学》第七单元《生活中的负数温度》。本单元的教学主要是学生生活中一些常见的负数，要求学生会运用负数进行简单的表示。

在这节课的教学上，马靓老师能抓住本节的重点和难点，以学生为本，以问题为线索，以拓展为目标，积累和多媒体辅助教学，教态良好，语言亲切，对学生评价多样，课堂教学效果较好。

马靓所上的这堂课，我认为有以下3个特点：

1、创设播放天气预报的情境，调动学生学习的兴趣，感受到数学与生活的密切联系。初步培养学生发现问题，提出问题，解决问题的能力。

2、比较两个零下温度时，让学生交流比较的方法，这一教学环节目的是为学生与学生，学生与教师之间进行教学交流提供较大的空间，使每个学生都能充分发表自己的同想法，规范了温度的读法写法及单位。

3、在数学课的教学中，老师精心设计了教学活动，为学生提供充足的材料，创造一个自由发挥的机会和空间，学生的创新意识，自主探究能力和方法就会得到了不同程度培养和发展。

本节课还有以下几点可以改进的地方：

1、课堂上教师的语言太多，急于帮助学生总结归纳，

对一些总结和规律应鼓励让学生说一说，更能加深学生的理解。

2、个别重难点处理的不太自然，如：介绍温度计时，可以先让学生仔细观察温度计，先同桌或小组交流自己的发现，再全班交流。

3、提问不能只征对个别学生，多听听其他同学的想法，只有在整个教学活动中始终面对全体学生，才能让每一个学生都有收获，都得到成功的体验，才能充分体现全面育人的新课标精神。

如果能多多钻研教材，读透教参，就能对课堂有会更好的把握，建议多听听别人的课，向别人多学习如果有效的调控课堂，把握和利用课堂生成。作为一名青年教师，在教学之路上仍需不断努力。