动荡的春秋时期
3动荡的春秋时期
3、人类社会由青铜时代进入铁器时代。
手工业 手工业规模不断扩大，青铜业、冶铁业、纺织业、
业煮盐业以及漆器制作等都有源自发展。青铜业冶铁业
纺织业和漆器
煮盐业
发明了错金、 错银、嵌红铜等
新工艺
生铁柔化处理技术 比欧洲早1900多年
齐国的丝织品、 齐有渠展之盐， 楚国的漆器等 燕有辽东之煮。
水平很高
商业 商业活动活跃，出现了商品交换市场，金属货
名称
土地
兵 力 财力、人口 天子与诸侯关系
直辖 西周 方圆千里
直辖 14万人
人口众多， 资源丰富
天子在政治上 有最高的地位
直辖 东周 方圆百里
直辖 几千人
人口所剩无几， 天子成为傀儡，
财力减少
依靠强大的诸侯
结论 面积缩小 兵力下降 经济薄弱 政治地位下降
王室衰微
西周—分封制
普天之下莫非王土 率土之滨莫非王臣 授民授疆土 向周王进献贡物
3.争霸的霸主：
齐桓公、晋文公、秦穆公、楚庄 王等
三、诸侯争霸
齐桓公——春秋第一霸主
观察上图结合课本，试从地理位置和政策的角度 谈谈齐国第一个称霸的原因。
（1）地理位置优越：盛产鱼盐，经济富庶 （2）任用管仲为相，改革内政、发展生产、 训练军队，实力增强（关键）； （3）提出“尊王攘夷”口号，获得政治上 的优势。
壹 经济发展，风云变动
一、春秋时期的经济发展 农业 铁制农具和牛耕的出现
优点：坚硬、 耐用、锋利
打制石器
（人力）
磨制石器
耒耜（骨耜） 青铜铲(西周) 铁具（春秋）
影响：1、促进了农业的深耕细作，为开发山林、
扩大耕地创造了条件。
2、铁制农具和牛耕的使用，是春秋时期农
第6课 动荡的春秋时期
第6课 动荡的春秋时期
因孔子编订的编
春
战
年体史书《春秋》 而得名
秋
国
西
东
夏
商
周
周
公元前476年 公元前221年
年
约公元前 2070年
— 约公元前 1600年
约公元前 1600年
— 公元前 1046年
公元前 1046年
— 公元前 771年
公元前 770年
— 公元前 476年
公元前 476年
（齐桓公）把山戎的冬葱和胡豆引进中原...... ——《文物春秋战国史》
在长期杂居、邻居的过程中，发达的华夏文明对 戎狄蛮夷产生了很大影响，戎狄蛮夷的文化也进一步 丰富了华夏文明。到春秋、战国之交，进入中原的戎 狄诸部绝大部分已融入华夏族当中，楚国也渐不再被 视为蛮夷......
——《中国古代简史》
春秋时期的经济发展
三、动荡之思
波紋豆 春秋 湖北省宜昌博物館藏
春秋时期的经济发展
耸肩尖足空首布 (春秋 晋) 现藏于国家博物馆
春秋初期形势图
春秋后期形势图
春秋初，大小诸侯国有一百四十余，经过三百年的兼并和战争， 到春秋末只剩下了秦、楚、齐、燕……等十几个大国、强国。
——《文物春秋战国史》
三、动荡之思
2. 楚成王的礼待
3.退避三舍”
4. 终成霸主
先睹为快
经济发展
动 荡 的 春 王室衰微 秋 时 期
诸侯争霸
(1)农业：春秋后期，
和
出现
(2)手工业:规模不断扩大， 、 、 、 以 及
等都所发展
(3)商业:活动逐渐活跃，
被更多地使用
(1) 诸侯国不再把土地分封给卿大夫，而是设置 、郡，委派
6动荡的春秋时期
商业：
第6课 动荡的春秋时期
青铜冶铸方面 发明了错金、错银、 嵌红铜等新工艺。
第 二 单 元 夏 商 周 时 期
春秋珍品莲鹤方壶
春秋时期的经济发展
第6课 动荡的春秋时期
冶铸业成就有铸铁柔化处理技术， 比欧洲早两千年以上
齐 桓 公 楚 庄 王
吴 王 阖 闾 晋 文 公
齐 越 桓 王 公 勾 践
诸侯争霸
齐 桓 公
越 王 齐 勾 桓 公 践
晋 文 公 楚 庄 王
秦 穆 公
吴 王 阖 闾
齐桓公成为春秋 第一位霸主的条 件有哪些？
齐
（3）齐桓公首霸
1、齐国是东方大国， 有鱼盐之利 条件 2、任用管仲改革内政 3、打着”尊天子，攘 四夷”的旗号。
问鼎中原
夏朝经历了470年，到前1600年，夏桀无道亡国， 九鼎为成汤所得，成汤就建立了商朝。商朝经历 550多年，到前1046年，纣王暴虐亡国，九鼎为姬 发所得，姬发就建立了周朝。到前606年，楚庄王 想取周而代之，就借朝拜天子的名义，到周王室去 问九鼎的大小轻重，结果在周大臣王孙满那里碰了 一个软钉子。王孙满说：“统治天下在乎德而不在 乎鼎。”庄王很不服气地说：“你不要依仗九鼎， 我楚国有的是铜，我们只要折断戈戟的刃尖，就足 够做九鼎了。”王孙满说：“大王您别忘了，当初 夏禹是因为有德，天下诸侯都拥戴他，各地才贡献 铜材，启才能铸成九鼎以象万物。后来夏桀昏乱， 鼎就转移给了商；商纣暴虐，鼎又转移给了周。如 果天子有德，鼎虽小却重得难以转移；如果天子无 德，鼎虽大却是轻而易动。周朝的国运还未完，鼎 的轻重是不可以问的。”庄王无话可说。从此以后 ，人们就将企图夺取政权称为“问鼎”。
动荡的春秋时期教案(热门6篇)
动荡的春秋时期教案（热门6篇）动荡的春秋时期教案第1篇教学目标(一)知道与了解知道东周的概念。
说出铁农具和牛耕在我国出现的时间。
3，指出王室衰微的表现。
4，结合地图指出主要诸侯国的名称及地理位置。
5，讲述齐桓公成为春秋五霸之首的故事。
(二)理解与运用1，分析铁农具、牛耕出现的历史意义。
2，分析诸侯争霸对社会发展的影响(三)过程与方法及情感态度与价值观1，通过春秋时期的典故欣赏君王胸怀宽广的人物风采。
2，尝试归纳从青铜器中全面、准确、有效地获取历史信息的方法，养成爱护文物的习惯。
教学内容分析本课主要学习三个内容：春秋时期的经济发展、王室衰微、诸侯争霸。
三个内容是因果相连的递进关系。
运用唯物史观的生产力决定生产关系、经济基础决定上层建筑的原理，能科学地阐释和理解王室衰微、诸侯争霸的社会现象。
本课重点：春秋时期的经济发展。
本课难点：春秋时期的经济发展如何引起社会经济、政治制度的变化。
学情分析刚进初一的学生依然保有孩童的天真，难以理解严肃的专业名词和概念。
因此，需要具体、直观的教学资源帮助他们理解历史现象与历史逻辑。
研讨主题“隐藏在青铜器中的秘密——培养从文物中全面、准确、有效地提取历史信息的能力”春秋时期，青铜工艺虽然不复商朝晚期鼎盛，但依然是这个时代手工业生产水平的代表，具有鲜明的时代特征，反映出社会的变化。
本课试图通过展示春秋时期具有代表性的青铜器，引导学生从青铜器中获取历史信息，树立证据意识。
学生逐步认可文物的史料价值，并尝试准确地收集文物信息，证明所做的猜测。
教学过程动荡的春秋时期教案第2篇一、教学目标：1、学习演唱《甘洒热血写春秋》。
2、继续学习《走进京剧大世界》──著名的京剧演员，了解四大须生及四大名旦，还有净行和丑行的演员。
3、通过学习《甘洒热血写春秋》了解《智取威虎山》的故事情节，体验京剧演唱与唱歌的不同之处。
二、教学难点：一字多音，如唱段最后一字“秋”的演唱。
三、教具准备：影片剪辑：《智取威虎山》简介；《甘洒热血写春秋》唱段。
《动荡的春秋时期》 知识清单
《动荡的春秋时期》知识清单春秋时期，是中国历史上一段风云变幻、动荡不安的时期。
这个时期的政治、经济、文化等各个方面都发生了深刻的变革，对中国历史的发展产生了深远的影响。
一、政治方面1、周王室衰微西周时期，周天子拥有至高无上的权威，天下诸侯皆听从周天子的号令。
然而，到了春秋时期，周王室的势力逐渐衰落。
周天子失去了对诸侯的控制能力，诸侯不再按时朝贡，甚至相互攻伐，争夺土地和人口。
周平王东迁洛邑后，周王室直接管辖的土地大大减少，经济实力也大为削弱。
同时，周王室内部还时常发生争夺王位的斗争，进一步削弱了自身的力量。
2、诸侯争霸春秋时期，诸侯之间为了争夺霸权，展开了激烈的战争。
先后出现了“春秋五霸”，关于“春秋五霸”的说法有多种，其中一种较为常见的是齐桓公、晋文公、楚庄王、秦穆公和宋襄公。
齐桓公任用管仲为相，进行改革，使齐国国力强盛。
他打着“尊王攘夷”的旗号，九合诸侯，成为春秋时期的第一个霸主。
晋文公在城濮之战中大败楚军，称霸中原。
楚庄王问鼎中原，显示出楚国的强大实力。
秦穆公称霸西戎，拓展了秦国的疆域。
宋襄公试图称霸，但因实力不足，在泓水之战中失败。
3、各国的政治改革为了在争霸战争中取得优势，各国纷纷进行政治改革。
齐国管仲改革，实行“相地而衰征”，根据土地的好坏征收赋税，提高了农民的生产积极性。
晋国进行了一系列的政治改革，如废除世卿世禄制，任用贤能等。
秦国商鞅变法，废除井田制，实行郡县制，奖励耕织和军功，使秦国逐渐强大起来。
二、经济方面1、农业的发展春秋时期，铁制农具和牛耕开始出现并逐渐推广。
铁制农具的使用提高了农业生产效率，牛耕则减轻了农民的劳动强度。
水利工程的兴建也促进了农业的发展。
例如，楚国修建的芍陂，吴国修建的邗沟等，都对农业灌溉起到了重要作用。
2、手工业的进步春秋时期，手工业的分工更加细密，出现了冶铁、煮盐、纺织等多种行业。
青铜铸造业仍有很高的水平，出现了一些精美的青铜器。
3、商业的兴起随着农业和手工业的发展，商业也逐渐繁荣起来。
动荡的春秋时期说课稿
动荡的春秋时期说课稿一、说教材本文“动荡的春秋时期”在历史学科中具有重要的地位，它是中国古代史教学的重要组成部分。
春秋时期，上承西周，下启战国，是中国古代社会大变革时期，政治、经济、文化等方面都发生了深刻的变化。
这一时期的社会动荡，诸侯割据，战争频繁，同时也孕育了诸子百家争鸣的文化现象。
本文主要内容包括五个方面：春秋时期的政治格局、经济发展、军事斗争、文化交流以及重要的历史人物和事件。
（1）春秋时期的政治格局：本文介绍了周王室权威的衰落，诸侯国的崛起，以及春秋五霸的形成。
（2）经济发展：分析了春秋时期农业、手工业、商业等方面的变化，以及土地制度、赋税制度等方面的改革。
（3）军事斗争：讲述了春秋时期诸侯国之间的战争，包括争霸战争、防御战争等，以及兵器、战术等方面的进步。
（4）文化交流：阐述了春秋时期诸子百家的兴起，如儒家、道家、法家等，以及这些学派对后世的影响。
（5）重要历史人物和事件：介绍了齐桓公、晋文公、楚庄王等春秋五霸的事迹，以及管仲、晏婴、孔子等重要历史人物。
二、说教学目标学习本课，学生需要达到以下教学目标：（1）了解春秋时期的政治、经济、文化等方面的特点，掌握春秋时期的历史背景。
（2）掌握春秋五霸的形成过程，了解重要历史人物的事迹。
（3）理解春秋时期诸侯国之间的军事斗争，分析其背后的原因。
（4）认识春秋时期的文化交流，了解诸子百家的兴起及其影响。
（5）通过学习春秋时期的历史，培养学生的思辨能力和历史素养。
三、说教学重难点（1）教学重点：春秋时期的政治格局、经济发展、军事斗争、文化交流以及重要历史人物和事件。
（2）教学难点：①春秋时期诸侯国之间的关系，特别是春秋五霸的形成过程。
②春秋时期的经济变革，如土地制度、赋税制度等方面的改革。
③春秋时期的文化交流，尤其是诸子百家的兴起及其影响。
④分析春秋时期历史人物的事迹，评价其历史地位。
⑤引导学生从历史的角度看待社会变革，培养学生的思辨能力和历史素养。
《动荡的春秋时期》 知识清单
《动荡的春秋时期》知识清单春秋时期，是中国历史上一段充满变革和动荡的重要阶段。
这一时期，周王室衰微，诸侯争霸，社会经济、政治、文化等各个方面都发生了深刻的变化。
政治方面，周王室的权威逐渐下降。
西周时期，周天子拥有至高无上的权力，能够号令诸侯。
然而，到了春秋时期，周天子的势力大大削弱，对诸侯的控制力减弱。
诸侯们不再像以前那样听从周天子的命令，而是各自为政，互相争夺地盘和资源。
一些强大的诸侯开始崛起，他们通过兼并弱小的诸侯国，扩大自己的势力范围，成为霸主。
春秋时期先后出现了五位霸主，被称为“春秋五霸”。
关于“春秋五霸”的说法有多种，其中一种常见的说法是齐桓公、晋文公、楚庄王、秦穆公和宋襄公。
齐桓公是首位霸主，他任用管仲为相，进行改革，使齐国国力强盛。
晋文公在城濮之战中大败楚军，确立了霸主地位。
楚庄王则通过邲之战称霸中原。
秦穆公称霸西戎，拓展了秦国的疆域。
宋襄公虽然也想称霸，但实力相对较弱，其霸主地位存在争议。
在诸侯争霸的过程中，战争频繁发生。
这些战争规模较大，参战人数众多，对社会造成了巨大的破坏。
但从另一个角度看，战争也促进了各诸侯国之间的交流和融合。
经济方面，春秋时期，铁制农具和牛耕开始出现并得到推广。
这使得农业生产效率大大提高，农作物产量增加。
随着农业的发展，手工业和商业也逐渐繁荣起来。
商业活动不再受到严格的限制，出现了许多商人，他们往来于各国之间进行贸易。
在社会制度方面，春秋时期是奴隶社会向封建社会过渡的时期。
井田制逐渐瓦解，土地私有制开始兴起。
一些贵族将公田变为私田，新的地主阶级逐渐形成。
同时，各国纷纷进行改革，以适应社会的变化。
例如，鲁国实行的“初税亩”，承认了土地私有，按亩征税。
文化方面，春秋时期是中国思想文化发展的重要时期，出现了“百家争鸣”的局面。
儒家、道家、法家、墨家等学派纷纷提出自己的主张和学说。
孔子是儒家学派的创始人，他主张“仁”和“礼”，强调道德修养和社会秩序。
老子是道家学派的创始人，他主张“无为而治”，顺应自然。
【历史】动荡变化中的春秋时期 课件 2024-2025学年统编版历史七年级上册
初中历史
第5课 动荡变化的春秋时期
（3）楚庄王称霸
楚庄王于公元前614年继位。登位三年，不发号令，终 日郊游围猎，沉迷于酒色，并下命：“有敢谏者，死 无赦！”大夫伍举冒死进谏，喝得正痛快的楚庄王很 不高兴。伍举请他猜谜语“有一只鸟停在宫殿内，三 年不飞不鸣，这是什么鸟啊？”庄王答：“三年不飞， 飞将冲天；三年不鸣，鸣将惊人！” 于是，庄王罢淫 乐，亲理朝政，并举伍举、苏从担任要职。稳定了政 局，发展了生产，从而为楚国的争霸奠定了基础。
2.诸侯争霸的代表
（2）晋文公称霸
（2）晋楚争霸：公元前632年，晋军
重耳流亡
晋 军
“
城濮之战中大败楚军，晋文公成为中
退
避
原霸主。
三 舍
”
晋
楚
晋文公死后，晋国和楚国继续争夺中原
城
濮
的霸权。公元前597年,楚晋军队在邲
决 战
（今河南荥阳东北）进行决战,晋军大败。
各国诸侯纷纷归附楚国。
初中历史
二、诸侯争霸 2.诸侯争霸的代表
第5课 动荡变化的春秋时期
奴隶社会瓦解，封建制形成的大动荡大变革时期。
（1）分封制瓦解，“礼崩 乐坏”，县、郡出现。
一些诸侯国为了加强对地方的控制，不再 把新占有的土地分封给卿大夫，而是设置 县、郡，委派官员直接管理，这些职位也
不再世袭。
按周礼规定，诸侯最多只能使用七鼎六簋。郑国国君使用九鼎八簋，是僭越礼制的行为。
第5课 动荡变化的春秋时期
相关史事
管仲原先辅佐公子纠，帮助他与公子小白 争夺齐国国君的宝座。在争斗中，管仲用 箭射中小白。小白假装身亡，趁机抢先归 国即位，史称“齐桓公”。齐桓公任命管 仲为相，主持国政。管仲不负重托，治国 有方，辅佐齐桓公成就大业。齐桓公这种 不计前嫌，唯才是举的做法，受到后人的 称颂。
部编本七年级历史上册第6课《动荡的春秋时期》教案
部编本七年级历史上册第6课《动荡的春秋时期》教案写教案就不能千篇一律，要发挥每一个老师的聪明才智和创造力，所以老师的教案要结合自己的特点，因材施教，了解春秋时期从经济发展到社会制度的深刻变化，政治局面上诸侯争霸斗争及其影响。
认识春秋时期是生产力飞跃进步、社会制度大变革、政治局面大变动的时代，以下是店铺小编为您整理的部编本七年级历史上册第6课《动荡的春秋时期》教案，供您参考，更多详细内容请点击教案栏目查看。
篇一：动荡的春秋时期【教学目标】知识与能力：了解春秋时期从经济发展到社会制度的深刻变化，政治局面上诸侯争霸斗争及其影响。
认识春秋时期是生产力飞跃进步、社会制度大变革、政治局面大变动的时代，培养学生从历史现象到历史认知的思维能力。
过程与方法：通过对铁器、牛耕出现的出土文物图片和相关文献记载的认知，激发学生学习兴趣，增加感性认识，培养证据意识;通过春秋时期与西周相关制度的对比，理解社会制度的变化和西周制度的瓦解，培养学生比较思维能力;对诸侯争霸战争影响的讨论，认识争霸战争具有利于局部统一、促进民族交融的积极作用，培养学生开放创新的思维品质和用联系、辩证的观点分析看待历史现象的能力。
情感态度与价值观：通过生产力发展引起社会转型，认识生产力发展是社会进步的根本动力，树立发展生产力的观念。
通过霸业兴替的探究，认识到综合国力和软实力对国家生存和大国崛起的意义。
【教学重点】春秋时期的经济发展、诸侯争霸【教学难点】春秋时期的经济发展、王室衰微一、导入新课师：讲故事《一鸣惊人》与《楚王问鼎》。
问：西周时期，诸侯对天子绝对服从，为什么春秋时期楚庄王可以对周天子如此无礼，周天子却无能为力呢?今天我们就带着这个问题来学习一下第6课：动荡的春秋时期。
二、讲授新课春秋时期的经济发展师：请同学们默读第一自然段并思考：1、春秋时期，经济发展体现在哪些方面?2、春秋时期农业生产力水平提高的重要标志是什么?生：农业方面;手工业及其他农业方面;商品的交换及金属货币的使用。
《动荡的春秋时期》 说课稿
《动荡的春秋时期》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的题目是《动荡的春秋时期》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《动荡的春秋时期》是人教版七年级上册第二单元《夏商周时期：早期国家与社会变革》中的第 6 课。
本课上承夏商周的更替，下启战国时期的社会变革，在整个中国古代史的学习中起着承上启下的作用。
春秋时期是我国社会转型的重要时期，这一时期的政治、经济、军事、思想文化等方面都发生了巨大的变化。
通过对这一时期的学习，学生可以了解到分封制的瓦解、铁制农具和牛耕的出现、诸侯争霸等重要历史现象，有助于培养学生的历史思维能力和综合分析能力。
二、学情分析七年级的学生经过一段时间的历史学习，已经对历史学科有了一定的兴趣和初步的认知能力，但他们对于历史事件的理解和分析能力还相对较弱。
此外，春秋时期的历史距离学生的生活较为遥远，学生对这一时期的背景和相关概念可能会感到陌生。
因此，在教学过程中，需要采用多种教学方法和手段，激发学生的学习兴趣，帮助学生理解和掌握相关知识。
三、教学目标1、知识与能力目标（1）了解春秋时期经济发展的表现，如铁制农具和牛耕的使用。
（2）知道春秋时期王室衰微的原因和表现。
（3）理解诸侯争霸的原因、过程和影响。
2、过程与方法目标（1）通过观察图片、阅读史料等方式，培养学生获取有效历史信息的能力。
（2）通过小组讨论、角色扮演等活动，提高学生合作探究和语言表达的能力。
3、情感态度与价值观目标（1）认识到生产力的发展是推动社会进步的根本动力。
（2）体会诸侯争霸给社会带来的动荡和人民的苦难，培养学生的社会责任感和珍惜和平的意识。
四、教学重难点1、教学重点（1）春秋时期经济发展的表现。
（2）诸侯争霸的原因和影响。
2、教学难点（1）理解分封制的瓦解和王室衰微的关系。
（2）正确评价诸侯争霸的作用。
五、教法与学法1、教法（1）讲授法：讲解重要的历史概念和知识点，使学生形成系统的知识体系。
2024年人教版七年级上册历史基础知识背记第5课动荡变化中的春秋时期
第二单元夏商周时期：奴隶制王朝的更替和向封建社会的过渡
第5 课 动荡变化中的春秋时期
1. 王室衰微
特征 西周分封制逐步走向瓦解：社会动荡和变化，各种制度逐渐遭到破
坏，“礼崩乐坏”
表现 （1）公元前770 年，周平王东迁洛邑后，周王权威明显削弱，渐渐
失去对各地诸侯的控制。
（2）诸侯国日益强大，各自为政，不再定期朝觐和缴纳贡赋，导致
周王室财政入不敷出，困难重重
结果 大国诸侯操控政治，竞相角逐，使春秋时期的政治呈现出新面貌
2. 诸侯争霸
目的
追逐自身的利益，积极争夺霸主地位 方式
从事结盟和军事征伐等活动，打出“尊王攘夷”的旗号 表现
齐桓公、晋文公、秦穆公、楚庄王等先后称霸；吴国和越国先后北上争霸 影响
许多中小诸侯国覆灭，少数强大诸侯国的疆域不断扩展
易误警示
1. 春秋争霸不断、社会动荡的主要原因是：经济转型，生产工具的创新，铁器和牛耕出现，生产力提高；政治转型，王室衰微，诸侯竞相争霸。
2. 争霸的实质是大国为争夺土地、人口和对其他诸侯国的控制权(争夺霸主地位)。
3. 民族关系
政治：王室衰微
(分封制瓦解、周
天子地位下降) 经济：经济发展 (农业、手工业、商业)
军事：诸侯争霸 (齐桓公、晋文公等)
（1）地位：春秋时期是我国历史上民族关系发展的重要阶段。
（2）表现：中原的“诸夏”与周边的“戎”“狄”“蛮”“夷”等长期交往，为民族交融创造了契机，这些民族产生了华夏认同观念。
4. 经济发展。
七年级上册 历史 第6课 动荡的春秋时期 知识点背诵
第6课动荡的春秋时期知识点1春秋时期的经济发展（重难点）1、农业：春秋后期，出现了铁制农具和牛耕。
（作用：促进了农业上的深耕细作。
促进了农业上的深耕细作，并为开发山林、扩大耕地创造了条件。
铁制农具的出现，是是春秋时期农业生产力水平提高的重要标志。
人类在石器时代、青铜时代之后，进入了铁器时代。
）2、手工业：手工业的规模扩大，青铜业、冶铁业（铸铁柔化处理技术比欧洲早两千年以上）、纺织业、煮盐业以及漆器制作等都有所发展。
3、商业：商业活动十分活跃，很多城市开设了商品交换市场，金属货币也越来越广泛地流通。
知识点2王室衰微（重点）王室衰微的表现：1、分封制瓦解2、周王室实力大减3、诸侯崛起，相继争霸。
1、分封制瓦解：一些诸侯国不再把土地分封给卿大夫，而是设置县、郡，委派官员管理，职位也不再世袭，由此加强对地方的控制，这样就使分封制逐渐瓦解。
（课本p30第一段）2、王室实力大减：周王室东迁后统治实力大减，直接管辖的地区仅在洛邑一带。
周王虽然在名义上仍是天下“共主”，但已无力控制诸侯。
诸侯国不再听从王命，各自为政，也不再定期向天子纳贡，周王室要依赖诸侯国的经济支持。
（课本P30第二段）3、诸侯争霸，相继崛起：周王室地位下降，诸侯势力崛起。
他们相继称霸，操控政治局面，实际上取代了周天子的地位。
（课本P30第三段）知识点3诸侯争霸（重点）1、春秋时期诸侯争霸的原因：（1）周王室衰落；（2）诸侯国政治经济发展不平衡；（3）各诸侯国争夺土地、人口和对诸侯国的支配权。
2、春秋时期诸侯争霸的概况：一些强大的诸侯以“尊王攘夷”的名义进行征战，争夺霸主的地位。
（1）主要霸主：齐桓公、晋文公、楚庄王、秦穆公等先后称霸中原，号令诸侯。
春秋末期，长江中下游的吴国和越国先后北上称霸：吴王夫差、越王勾践。
（2）齐桓公：春秋时期的第一位霸主。
公元前651年葵丘会盟标志齐桓公霸业的顶峰。
齐桓公能够首霸的原因是什么?①地理位置优越，自然资源丰富，有渔盐之利经济富庶；②任用管仲进行改革，国家实力大增；☑管仲改革的内容：改革内政、发展生产、训练军认。
七年级历史上册第课动荡的春秋时期
曹沫挟齐桓公画像石所绘为春秋时期鲁国大 夫曹沫挟持齐桓公，要求他归还鲁国国土的事。 这从侧面反映了当时诸侯国互相兼并的情况。
春秋时期，王权衰落，诸侯的势力越来越大，周王慢慢仅存有天子的虚名。在王权 衰落的同时，强大起来的诸侯国为了夺取土地、财产和人口，互相连年征战。
-
•6
三、诸侯争霸
1. 背景：政治、经济发展不平衡。各诸侯国为自身利益相互展开争斗；一些 强大的诸侯为取得优势，打着“尊王攘夷”旗号进行征战。
第二单元 夏商周时期： 早期国家的产生与社会变革
第6课 动荡的春秋时期
-
•1
公元前770年 周平王东迁洛邑，史称“东周”
-
•2
东周的历史分期
前770年
前476年 前475年
前221年
春秋
战国
1、春秋：公元前770年—公元前476年
2、战国：公元前475年—公元前221年
注释：春秋，因鲁国编年史《春秋》而得名； 战国，因各诸侯国连年争战而得名。
（东周）春秋时：诸侯不再听从天子的命
令，天子反而依附于强大的诸侯。各诸侯国不断 进行战争，强大的诸侯，迫使各国承认他的首领 地位，成为“霸主”。
-
•5
郑庄公雕像
曹沫挟齐桓公画像石
郑国国君郑庄公（前757～前701年）对周 桓王（姬林 周平王之孙）傲慢无理，周桓王亲 率军队讨伐郑国，结果被打得溃不成军，周桓 王的肩膀也中了一箭。
2. 经过： 齐桓公、晋文公、楚庄王、秦穆公等先后称霸中原；到 春秋末期，长江下游的吴国和越国也先后北上争霸。
3. 结果： 不断兼并和扩张；民族融合。
-
•7
三、诸侯争霸
齐 桓 公
楚
晋
庄
《动荡的春秋时期》ppt课件【完美版课件】
பைடு நூலகம்
第6课 动荡的春秋时期
二、王室衰微
2.春秋时期出现什么情况？
阅读下列资料:“平王立,东迁于洛邑, 辟(避)戎寇。平王之时,周室衰微, 诸侯强
并弱，齐、楚、秦、晋始大，政由方伯。”
——《史记·周本纪》
王室衰微、诸侯争霸
第6课 动荡的春秋时期
二、王室衰微
3.周王室衰微的表现？ １、周王室的统治势力大减。 ２、天子无力控制诸侯，诸侯不再听从王命。 ３、诸侯不再定期向天子纳贡。
9
第6课 动荡的春秋时期
齐三、诸侯争霸
齐
桓 公
越桓 王公
勾
践
晋
文
吴
公
王
楚
阖
庄
闾
王
10
第6课 动荡的春秋时期
齐桓公称霸：
原因：齐恒公即位后，任用管仲（善于用人） 内容：改革内政、发展生产、训练军队
“尊天子、攘四夷”的旗号，号令诸侯
结果：前651年成为春秋时期第一个霸主
11
第6课 动荡的春秋时期
晋文公称霸：
由此进入了战国时期。
D 1．下列历史人物中，不是春秋时期的是（ ） A．齐桓公 B．晋文公 C．楚庄王 D．秦王嬴政
2．“他对内整顿朝政，对外‘尊王攘夷’，终于九合诸侯，
一匡天下，成就了春秋五霸之首”的是春秋五霸中的
A．周武王 B．齐桓公
B
C．晋文公
D．秦王嬴政
每个人都有潜在的能量，只是很容易被习惯所掩盖，被时间所迷离，被惰性所消磨。把命运寄托在自己身上，这是这个世界上最美妙的心思。为此努力，拼搏，不舍 满了魔鬼，学会控制他。如果你还认为自己还年轻，还可以蹉跎岁月的话，你终将一事无成，老来叹息。在实现理想的路途中，必须排除一切干扰，特别是要看清那 气，免百日之忧信心、毅力、勇气三者具备，则天下没有做不成的事改变自己是自救，影响别人是救人。当你感到无助的时候，还有一种坚实的力量可以依靠，那就 想未来是妄想，最好把握当下时刻。幸福不在得到多，而在计较少。改变别人，不如先改变自己。一个人能走多远，要看他有谁同行；一个人有多优秀，要看他有谁 要看他有谁相伴。同样的一瓶饮料，便利店里2块钱，五星饭店里60块，很多的时候，一个人的价值取决于所在的位置。忙碌是一种幸福，让我们没时间体会痛苦； 实地感受生活；疲惫是一种享受，让我们无暇空虚。10、我是世界上独一无二的，我一定会成功！成功者往往有个计划，而失败者往往有个托辞。成功者会说：“我 说：那不是我的事。成功三个条件：机会；自己渴望改变并非常努力；贵人相助亿万财富买不到一个好的观念；好的观念却能让你赚到亿万财富。一个讯息从地球这 秒，而一个观念从脑外传到脑里却需要一年，三年甚至十年。要改变命运，先改变观念。人生的成败往往就在于一念之差。鸟无翅膀不能飞，人无志气不成功。成功 个人不成功是因为两个字——恐惧。一个会向别人学习的人就是一个要成功的人。人要是惧怕痛苦，惧怕种种疾病，惧怕不测的事情，惧怕生命的危险和死亡，他就 的完善是本，财富的确立是末。傲不可长，欲不可纵，乐不可极，志不可满。在人之上，要把人当人；在人之下，要把自己当人。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍， 至也，不精不诚，不能动人。我觉得坦途在前，人又何必因为一点小障碍而不走路呢？对时间的慷慨，成功不是将来才有的，而是从决定去做的那一刻起，持续累积 约，而败于奢靡。企业家收获着梦想，又在播种着希望；原来一切辉煌只代表过去，未来永远空白。一个最困苦、最卑贱、最为命运所屈辱的人，只要还抱有希望， 为何一生匍匐前进，形如蝼蚁世界上只有想不通的人，没有走不通的路。世上那有什么成功，那只是努力的另一个代名词罢了。所谓英雄，其实是指那些无论在什么 人。微笑不用本钱，但能创造财富。赞美不用花钱，但能产生气力。分享不用过度，但能倍增快乐。微笑向阳，无畏悲伤。我们不知道的事情并不等于没发生，我们 存在。我们渴望成功，首先要志在成功。我要让未来的自己为现在的自己感动。想哭就哭，想笑就笑，不要因为世界虚伪，你也变得虚伪了。小鸟眷恋春天，因为它 笑对人生，能穿透迷雾；笑对人生，能坚持到底；笑对人生，能化解危机；笑对人生，能照亮黑暗。学在苦中求，艺在勤中练。不怕学问浅，就怕志气短。一个细节 都缘于一个梦想和毫无根据的自信。永远不要嘲笑你的教师无知或者单调，因为有一天当你发现你用瞌睡来嘲弄教师实际上很愚蠢时，你在社会上已经碰了很多钉子 胜过多言；坦率胜过伪装，自然胜过狡辩；心静何来多梦，苦索不如随缘。有一种落差是，你配不上自己的野心，也辜负了所受的苦难。最可怕的不是有人比你优秀 你更努力。最有希望的成功者，并不是才干出众的人而是那些最善利用每一时机去发掘开拓的人。昨天如影——记住你昨天的挫折和失败的教训；今天如画快乐和幸 绘；明天如梦——珍惜今天,选择好自己的目标，努力地为自己的明天去寻求和拼搏。不曾扬帆，何以至远方。不论你在什么时候开始，重要的是开始之后就不要轻 种，再肥的沃土也长不出庄稼，不去奋斗，不去创造，再美的青春也结不出硕果。不要盘算太多，要顺其自然。该是你的终会得到。成大事不在于力量多少，而在能 者最重要的条件，就是每天精力充沛的努力工作，不虚掷光阴。从未跌倒算不得光彩，每次跌倒后能再战起来才是最大的荣耀。脆弱的心灵创伤太多，追求才是愈合 经历的太少，所以总是把一些琐碎的小事看得很重。当你知道你不在是你的时候，你才是真正的你！漫无目的的生活就像出海航行而没有指南针。人生多一份感恩， 言都收起来，所有的呐喊都咽下去。成功六机握机当你握着两手沙子时，一定就拿不到地上那颗珍珠了。快乐在满足中求，烦恼多从欲中来。人若有志，万事可为。 就是要集中你所有的智慧，所有的热诚，把今天的事情做得尽善尽美。在茫茫沙漠，唯有前进时的脚步才是希望的象征。在我们了解什么是生命之前，我们已将它消 是有钱人的世界，也不是有权人的世界，它是有心人的世界。这个世界上任何奇迹的产生都是经过千辛万苦的努力而得的，首先承认自己的平凡，然后用千百倍的努 者，其厉害之处不在于能指挥多少君子，而在于能驾驭�
第5课 动荡变化中的春秋时期 知识点总结
第5课动荡变化中的春秋时期知识点总结一、王室衰微1.东周建立时间：公元前770年2.背景（1）春秋时期社会处于动荡和变化的状态，西周的各种制度逐渐遭到破坏，后人称之为“礼崩乐坏”（2）一些诸侯国为了加强对地方的控制，不再把新占有的土地分封给卿大夫，而是设置县、郡，委派官员直接管理，这些职位也不再世袭3.表现（1）东迁后，周王室直接管辖的地区仅洛邑一带（2）诸侯国日益强大，各自为政，也不再定期朝觐向周王室缴纳贡赋，导致周王室财政上入不敷出，困难重重4.结果（1）西周时期的分封制逐步走向瓦解（2）周王室地位不断下降，大国诸侯势力雄厚，拥有强大的影响，周天子已失去对国家的实际统治权二、诸侯争霸1.背景（1）春秋战国，诸侯国林立，它们之间为了追逐自身的利益，经常从事结盟和军事征伐等活动（2）一些强大的诸侯打出“尊王攘夷”的旗号，积极争夺霸主的地位2.春秋霸主：齐桓公（春秋首霸）、晋文公、秦穆公、楚庄王3.影响（1）春秋时期也是我国历史上民族关系发展的重要阶段（2）在频繁往来和密切联系中，产生了华夏认同观念三、春秋时期的经济发展1.农业（1）表现：铁制农具和牛耕的出现①标志：是春秋时期农业生产力水平提高的重要标志之一（2）作用：使农业的深耕细作、山林的开发、耕地的扩大都具备了条件，粮食产量有了明显增长，人口也不断增多2.手工业（1）表现：规模不断扩大，分工更加细致，铸铜业、冶铁业、纺织业、煮盐业以及漆器制作等都有所发展（2）作用：产品的增加，使商业活动逐渐活跃起来3.商业（1）发展原因：各诸侯国统治者对经济活动提供一定的鼓励和保护（2）结果：金属货币在当时也得到了较为广泛的使用。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第6课动荡的春秋时期
【学习目标】
1、知道春秋战国的历史分期；列举春秋五霸名称。
2、知道齐桓公争霸、晋楚争霸及桂陵之战、马陵之战、长平之战的情况。
3、识读春秋形势图，掌握识读历史地图的基本技能。
4、通过学习齐桓公、晋文公、越王勾践的史实，认识到国强要革新，国兴靠人才的道理。
【重点】齐桓公称霸的历史作用
【难点】春秋争霸的实质和历史作用
【自主学习】请完成《学法的大视野》中的“课前预习”
【重点导学】
1、核心概括
东周是奴隶社会解体、封建社会建立时期。
春秋五霸：齐桓公、宋襄公、晋文公、秦穆公、楚庄王
战国七雄：齐、楚、秦、燕、赵、魏、韩。
齐国、晋国是通过改革达到富国强兵，从而以政治和军事的优势达到称霸目的。
著名的战役和典故：葵丘之盟、城濮之战、退避三舍、问鼎中原、卧薪尝胆、马陵之战、长平之战。
争霸和兼并是春秋战国时期的特点：战争给人民带来灾难，客观上有利于国家走向统一。
2、要点归纳
一个朝代：东周；
两个时期：春秋时期和战国时期；
三位霸主：齐桓公、晋文公、楚庄王；
四次战役：城濮之战、桂陵之战、马陵之战、长平之战；
战国七雄：齐、楚、秦、燕、赵、魏、韩。
3、春秋五霸与战国七雄出现的特点：春秋五霸是先后出现，战国七雄是同时并存。
4、战国七雄名称及其地理方位的记忆口诀：齐楚秦燕赵魏韩，东西南北到中间
5、谐音记忆法：“战国七雄”齐楚秦燕赵魏韩七国，可记作“七叔含烟找围巾”。
6、对齐桓公在争霸中提出的“尊王攘夷”口号的认识
齐桓公提出“尊王攘夷”口号，并不是他真正要尊敬国王捍卫周天子对诸侯国的统治，而是他用来争取民心的手段，其实质是为争霸找到一个合法的借口。
【合作探究】
春秋争霸局面出现的原因是什么？春秋争霸的实质是什么？
【课堂练习】
1、春秋五霸中最先取得霸主地位的是( )
A 楚庄王
B 宋襄公
C 齐桓公 D晋文公
2、正式承认齐桓公在中原的霸主地位的是：（）
A 城濮之战
B 葵丘会盟
C 长平之战
D 问鼎中原
3、“春秋五霸、战国七雄”演绎了春秋战国时期的纷争，诸侯国的出现，源于：（）
A 郡县制
B 分封制
C 禅让制
D 世袭制
4、对齐桓公的“尊王攘夷”口号的正确理解是（）
A.抵御少数民族入侵以维护国王的尊严
B.以“尊王”为旗号发展齐国势力
C.听从周王号召去攻打少数民族
D.尊重齐王，进攻楚国
5、晋文公成为中原霸主的决定性战役是：（）
A 葵丘之战
B 城濮之战
C 马陵之战
D 长平之战
6、战国时期兼并战争中规模最大，杀伤最多的一次战役是（）
A 城濮之战
B 长平之战
C 马陵之战
D 桂陵之战【教学反思】。