动荡的春秋时期 优秀教案
部编版七年级历史上册第6课《动荡的春秋时期》精品教案
部编版七年级历史上册第6课《动荡的春秋时期》精品教案一、教学目标：1.知识目标：了解春秋时期的动荡、战国时期的分裂；了解春秋时期的历史意义。
2.能力目标：培养学生的历史观念和历史思维能力，培养学生的独立思考和创新能力。
3.情感目标：培养学生对历史的兴趣，培养学生爱国主义精神。
二、教学重点：了解春秋时期的动荡、战国时期的分裂。
三、教学难点：了解春秋时期的历史意义。
四、教学过程：1.引入新课：利用图片、视频或实物等多种形式，引导学生回想或了解中国历史上的一些动荡时期，如战国时期、五代十国等，激发学生对历史的兴趣和好奇心。
2.学习新课：(1)通过教师的讲解，介绍春秋时期的历史背景和动荡原因，如贵族的斗争、邻国的侵略等。
(2)学生根据课本内容，分组讨论并汇报：在春秋时期，各国为什么会频繁发生战争？对中国历史的影响是什么？(3)通过学生的讨论，教师引导学生总结：春秋时期的动荡对中国历史的发展和进步有什么意义？3.巩固扩展：(1)根据教材内容，设计小组讨论、辩论或角色扮演等活动，深入了解春秋时期的各国争霸、贵族政治等。
(2)引导学生进行多元思考，设计相关问题，如《春秋》是如何成为一部史书的？春秋时期的贵族政治与中国封建政治的联系和区别是什么？五、课堂作业：设计作业，要求学生通过查阅资料或网上搜索，了解春秋时期的其他重要历史事件，并制作一份PPT或写一篇小论文，进行总结和交流。
六、板书设计：动荡的春秋时期七、教学反思：本节课通过多种教学方法，引导学生了解春秋时期的动荡和战国时期的分裂，培养学生的历史观念和历史思维能力。
同时，通过小组讨论和角色扮演等活动，培养学生的独立思考和创新能力。
在巩固扩展环节中，设计了相关问题，引导学生进行多元思考，深入理解春秋时期的历史意义。
通过课堂作业，鼓励学生主动学习，扩展知识面。
七年级上册《动荡的春秋时期》教案优质范文5篇
七年级上册《动荡的春秋时期》教案优质范文5篇推荐文章小学五年级语文《景阳冈》优质教案范文热度：小学五年级语文《白杨》优质教案范本热度：小学五年级语文《作文上的红双圈》优质教案范文热度：小学六年级语文《藏戏》优质教案范文热度：小学一年级语文《小白兔和小灰兔》优质教案模板热度：星星从不嫉妒太阳的灿烂辉煌，它在自己的岗位上尽力发光。
今天小编为大家整理了一份七年级上册《动荡的春秋时期》教案优质范文，供大家阅读参考。
七年级上册《动荡的春秋时期》教案优质范文一教学目标通过本课学习，了解春秋战国的起止时间，知道春秋五霸、战国七雄，并掌握齐桓公称霸、晋楚争霸、三家分晋、合纵连横的史实。
填充“春秋形势图”“战国形势图”，并结合地图讲解有关史实，学习识读历史地图的基本技能，培养语言表达能力。
重点难点体味自主学习、探究学习、合作学习的乐趣，再现这段历史，提高学习历史的兴趣。
从史实中体会、分析春秋战国时代的社会特点。
教、学具教学过程二次备课〖教学过程〗导入：出示西周社会网络示意图，复习提问：这是西周的什么制度?在这种制度下，周王与诸侯的关系是怎样的?但是，随着历史的发展，这种关系发生了深刻的变化，中国历史进入了春秋战国时期，这是一个大动荡大变革的时期，争霸斗争成为时代特征。
一、齐桓公称霸：1. 春秋五霸：春秋时期的起止时间：前770年~~前476年。
指导学生阅读课文，了解春秋名称的由来。
提问：分封制下，周天子与诸侯的关系为何会随时间的推移而发生变化?会发生怎样的变化?指导学生回答，帮助理解诸侯争霸的目的，成为霸主，就可以在政治上号令诸侯，在经济上从小的诸侯国榨取财物。
所以诸侯争霸的实质是为了获取周天子过去享受的政治、经济特权。
诸侯争霸中先后出现了五个霸主：齐桓公、宋襄公、晋文公、秦穆公、楚庄王。
提问：你还知道另一种说法吗?齐桓公、晋文公、楚庄王、吴王阖闾、越王勾践。
2. 齐桓公称霸：齐桓公成为春秋时期最早称霸的诸侯。
指导学生观察《春秋形势图》，提出问题：你认为五霸中地理位置最好的是谁?有哪些优越性?指导学生回答问题。
部编版七年级历史上册第6课《动荡的春秋时期》精品教案
部编版七年级历史上册第6课《动荡的春秋时期》精品教案一、教学目标1.知识与技能：1.1了解春秋时期的时间、周王室地位下降的原因及其影响。
1.2掌握春秋五霸及其主要事迹。
1.3理解春秋时期诸侯争霸对经济发展的影响。
2.过程与方法：2.1通过图片、视频等多媒体手段，让学生直观感受春秋时期的历史背景。
2.2采用小组讨论、案例分析等方法，培养学生分析问题的能力。
3.情感态度与价值观：3.1培养学生对历史的热爱，激发其学习兴趣。
3.2引导学生认识到历史的发展是有规律的，社会进步需要付出代价。
二、教学重点与难点1.教学重点：春秋时期的时间、周王室地位下降的原因及其影响；春秋五霸及其主要事迹。
2.教学难点：春秋时期诸侯争霸对经济发展的影响。
三、教学过程1.导入新课通过展示一张春秋时期的地图，引导学生关注地图上的诸侯国，引发学生思考：为什么会有这么多的诸侯国？2.讲解春秋时期背景2.1讲述周王室地位下降的原因，如分封制的瓦解、诸侯国的崛起等。
2.2通过多媒体展示春秋时期诸侯国的分布图，让学生直观感受诸侯国的数量和范围。
3.春秋五霸3.1介绍春秋五霸的概念及其事迹。
3.2分析每个霸主的特点，如齐桓公的改革、晋文公的称霸等。
3.3采用小组讨论的方式，让学生探讨春秋五霸对当时社会的影响。
4.春秋时期的经济发展4.1讲述春秋时期农业、手工业和商业的发展情况。
4.2分析诸侯争霸对经济发展的影响，如兼并战争导致土地集中、促进了手工业和商业的发展等。
5.2布置作业：让学生查找资料，了解春秋时期著名的历史事件和人物，下节课分享。
四、板书设计第6课动荡的春秋时期1.春秋时期背景1.1周王室地位下降原因1.2诸侯国的崛起2.春秋五霸2.1齐桓公2.2晋文公2.3宋襄公2.4秦穆公2.5楚庄王3.春秋时期的经济发展3.1农业3.2手工业3.3商业4.春秋时期的影响五、教学反思本节课通过生动的案例、丰富的图片和视频资料，让学生对春秋时期的历史有了更加直观的认识。
第6课 动荡的春秋时期-部编版七年级历史上册教案
第6课动荡的春秋时期-部编版七年级历史上册教案一、教学目标1.了解春秋时期的背景及其特征。
2.了解春秋时期的政治、经济、文化和社会生活。
3.认识春秋时期的重大事件和人物。
二、教学重点1.春秋时期的背景及其特征。
2.春秋时期的政治，伯服之乱、齐桓公和晋文公的政治变革及其作用。
3.春秋时期的经济，商鞅变法对中国古代经济的重大影响。
三、教学难点1.春秋时期的社会生活。
2.阐述商鞅变法对中国古代经济的影响。
四、教学方法1.通过案例分析来接受课程内容。
2.通过教学PPT，进行知识讲解。
五、教学过程（一）复习导入（10分钟）1.盘点上节课学习的内容。
2.线下作业呈现与解析。
（二）新课讲解1. 背景和特征（10分钟）春秋时期是中国古代史的一个重要时期，这一时期的前后约为公元前770年至公元前221年。
标志着中国从建立封建制度进入封建社会，这一时期是中国古代历史上政治、经济、文化、思想、教育、军事等各个领域的变革和发展。
2. 政治(25分钟)A. 伯服之乱B. 齐桓公的政治变革C. 晋文公的政治变革3. 经济(25分钟)商鞅变法的背景与内容、商鞅变法与中国古代经济之间的联系。
（三）课堂练习（20分钟）通过讨论或小组合作的形式，完成下列问题的讨论。
1.伯服之乱对春秋时期的影响是什么？2.齐桓公的政治变革主要有哪些？3.商鞅变法对中国古代经济造成了哪些影响？（四）课堂总结（10分钟）总结本节课所学知识，与学生共同回顾课堂内容。
六、教学反思本节课要点突出、内容全面，通过各种方式让学生对春秋时期的背景、特征、政治、经济等方面进行了了解和掌握，同时还加强了学生的思维能力及分析能力，全面提高了学生的认知水平。
在教学设计上可以适当加强实际案例的应用，让学生在跟随文本阅读的同时，可以将所学知识运用到实际生活中。
动荡的春秋时期教案(热门6篇)
动荡的春秋时期教案（热门6篇）动荡的春秋时期教案第1篇教学目标(一)知道与了解知道东周的概念。
说出铁农具和牛耕在我国出现的时间。
3，指出王室衰微的表现。
4，结合地图指出主要诸侯国的名称及地理位置。
5，讲述齐桓公成为春秋五霸之首的故事。
(二)理解与运用1，分析铁农具、牛耕出现的历史意义。
2，分析诸侯争霸对社会发展的影响(三)过程与方法及情感态度与价值观1，通过春秋时期的典故欣赏君王胸怀宽广的人物风采。
2，尝试归纳从青铜器中全面、准确、有效地获取历史信息的方法，养成爱护文物的习惯。
教学内容分析本课主要学习三个内容：春秋时期的经济发展、王室衰微、诸侯争霸。
三个内容是因果相连的递进关系。
运用唯物史观的生产力决定生产关系、经济基础决定上层建筑的原理，能科学地阐释和理解王室衰微、诸侯争霸的社会现象。
本课重点：春秋时期的经济发展。
本课难点：春秋时期的经济发展如何引起社会经济、政治制度的变化。
学情分析刚进初一的学生依然保有孩童的天真，难以理解严肃的专业名词和概念。
因此，需要具体、直观的教学资源帮助他们理解历史现象与历史逻辑。
研讨主题“隐藏在青铜器中的秘密——培养从文物中全面、准确、有效地提取历史信息的能力”春秋时期，青铜工艺虽然不复商朝晚期鼎盛，但依然是这个时代手工业生产水平的代表，具有鲜明的时代特征，反映出社会的变化。
本课试图通过展示春秋时期具有代表性的青铜器，引导学生从青铜器中获取历史信息，树立证据意识。
学生逐步认可文物的史料价值，并尝试准确地收集文物信息，证明所做的猜测。
教学过程动荡的春秋时期教案第2篇一、教学目标：1、学习演唱《甘洒热血写春秋》。
2、继续学习《走进京剧大世界》──著名的京剧演员，了解四大须生及四大名旦，还有净行和丑行的演员。
3、通过学习《甘洒热血写春秋》了解《智取威虎山》的故事情节，体验京剧演唱与唱歌的不同之处。
二、教学难点：一字多音，如唱段最后一字“秋”的演唱。
三、教具准备：影片剪辑：《智取威虎山》简介；《甘洒热血写春秋》唱段。
部编版七年历史上册第6课《动荡的春秋时期》教学设计
部编版七年历史上册第6课《动荡的春秋时期》教学设计一. 教材分析部编版七年历史上册第6课《动荡的春秋时期》主要讲述了春秋时期的历史背景、重要事件和特点。
本课内容丰富，涉及诸侯争霸、礼乐制度、社会变革等方面。
通过本课的学习，学生可以了解春秋时期的历史发展脉络，认识到这一时期在我国历史上的重要地位。
二. 学情分析七年級学生已经具备一定的历史知识基础，但對於春秋时期的历史事件和特点可能还不太熟悉。
学生在学习过程中需要通过对历史事件的了解，深入分析春秋时期的社会状况，从而把握这一时期的历史发展趋势。
此外，学生对于古代礼乐制度、诸侯争霸等概念可能较为陌生，需要在教学中进行重点讲解和阐述。
三. 教学目标1.知识与技能：了解春秋时期的历史背景、重要事件和特点，掌握诸侯争霸的基本情况，认识春秋时期在我国历史上的重要地位。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，提高学生分析历史问题、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对历史的兴趣，增强民族自豪感，树立正确的历史观。
四. 教学重难点1.重点：春秋时期的历史背景、重要事件和特点。
2.难点：诸侯争霸的背景、过程及其影响；春秋时期礼乐制度的特点。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定历史情境，让学生身临其境地感受春秋时期的历史氛围。
2.问题驱动法：引导学生提出问题，激发学生探究欲望，培养学生解决问题的能力。
3.合作探讨法：分组讨论，发挥团队协作精神，提高学生沟通能力。
4.对比分析法：通过对比春秋时期与其他时期的历史特点，加深学生对春秋时期的认识。
六. 教学准备1.教师准备：提前熟悉教材内容，查阅相关资料，制作课件和教学辅助材料。
2.学生准备：预习教材内容，了解春秋时期的历史背景。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示春秋时期的地图，让学生对春秋时期的地理位置有一个直观的认识。
教师简要介绍春秋时期的历史背景，引发学生的兴趣。
2.呈现（15分钟）教师引导学生回顾所学过的历史知识，提问：春秋时期是怎样的一个时期？有哪些重要事件？学生回答后，教师总结春秋时期的历史特点，呈现春秋时期的重要事件，如齐桓公称霸、晋文公称霸等。
动荡的春秋时期公开课教案（通用5篇）
动荡的春秋时期公开课教案动荡的春秋时期公开课教案（通用5篇）作为一位兢兢业业的人民教师，就不得不需要编写教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。
那要怎么写好教案呢？下面是小编帮大家整理的动荡的春秋时期公开课教案（通用5篇），希望对大家有所帮助。
动荡的春秋时期公开课教案1【课标要求】知道春秋战国时期诸侯国之间的战争，了解这一时期的社会变化。
【学习目标】1.掌握春秋时期铁农具和牛耕的使用，春秋大国争霸战争的情况及其作用。
2.通过学习春秋时期大国争霸战争的进程，培养用联系的观点、发展的观点分析看待历史现象的能力。
3.通过对齐桓公、晋文公、楚庄王、秦穆公建立霸业过程的学习，认识到国兴靠治，人兴靠追求目标和坚忍不拔的毅力。
兴人是兴国的关键。
【学习重点】春秋争霸。
【学习难点】春秋争霸战争产生的历史影响。
【学习过程】本课的内容设计为二部分：第一部分“春秋时期的经济发展”，第二部分“王室衰微”与“诸侯争霸”。
一、春秋时期经济的发展——铁农具和牛耕的使用材料一牛耕铁器1.从材料一的两幅图中，你获取了哪些历史信息?这些信息说明了什么?2.铁农具和牛耕的使用有什么历史作用?3.经济发展的具体表现：(1)农业(2)手工业(3)商业二、王室衰微与“诸侯争霸”平王东迁以后，东周开始，周王室开始衰微，只保有天下共主的名义，而无实际的控制能力。
中原各国也因社会经济条件不同，大国间争夺霸主的局面出现了，各国的兼并与争霸促成了各个地区的统一。
【影视中的历史】一些影视作品往往反映了某个时代的历史特点，影视作品也是我们熟悉和掌握历史的途径之一，我们通过经典影视作品了解春秋时期的历史。
1.影片所示的“春秋”时期属于哪个朝代?春秋时期有哪些诸侯先后成为中原霸主?春秋战国的纷争是西周哪一制度埋下的祸根?2.在电视剧《东周列国.春秋篇》中，东迁后的周平王，摄于郑国的威力，竟与郑庄公做了交换太子互为人质的荒唐交易。
这种情况反映了什么问题?3.结合课本内容总结春秋五霸成功的主要原因是什么?从中得到什么启示?动荡的春秋时期公开课教案2[教学目标]1、知识能力目标：通过本课的学习，使学生掌握东周分为春秋和战国两个时期，春秋时期著名的霸主齐桓公、晋文公、楚庄王、晋楚争霸与城濮大战，了解南方的吴越争霸，掌握战国的形成过程、名称、方位及长平之战的影响。
第6课动荡的春秋时期-人教五四学制部编版中国历史第一册教案
第6课动荡的春秋时期一、课程目标通过本课学习，学生应该能够：1.了解春秋时期的历史背景。
2.掌握诸侯国之间的战争和外交斗争。
3.了解变法运动的历史意义。
4.认识春秋时期的各种文化和宗教。
二、教学重点1.春秋时期的历史背景和诸侯国之间的战争和外交斗争。
2.变法运动的历史意义。
3.春秋时期的各种文化和宗教。
三、教学难点1.如何理解春秋时期诸侯国之间的战争和外交斗争。
2.如何理解变法运动的历史意义。
3.如何理解春秋时期各种文化和宗教。
四、教学过程1.导入（5分钟）通过图片展示或者课件展示春秋时期的地图和历史背景，概述春秋时期的历史背景和基本情况。
2.学习课文（35分钟）1.教师讲解春秋时期的主要历史事件，如周朝衰落、诸侯国的形成、天子与诸侯的关系等。
2.教师引导学生了解春秋时期各个诸侯国之间的战争和外交斗争，并让学生思考其中的道理。
3.教师讲解变法运动的历史意义，引导学生探讨此事件为何被认为是中国古代史上的重要事件。
4.教师讲解春秋时期的各种文化和宗教，如《易经》、儒家思想、祭祀等。
3.讨论和总结（15分钟）根据课堂学习所涉及的内容，教师可以引导学生展开小组讨论，让学生在讨论中学会合作和沟通，并吸收其他组的有益信息。
讨论结束后，教师与学生进行课堂总结，并回答学生的问题。
五、作业布置根据课堂学习所涉及的内容，教师可以布置以下作业：1.阅读相关历史资料，以代写的形式谈谈变法运动的历史意义。
2.分组做诸侯国之间战争和外交斗争的对比和分析。
3.通过学习本课所涉及的文化和宗教，做一份“我的文化和宗教”的PPT。
六、课堂反思本课通过讲解春秋时期的历史背景、诸侯国之间的战争和外交斗争、变法运动的历史意义和各种文化和宗教，让学生了解并掌握了春秋时期的历史和文化情况。
讲解内容准确、紧凑，学生积极参与课堂讨论，教学效果良好。
下一步应该加强对学生的巩固和拓展，提供更多的读物和活动，让学生更好的理解和应用所学知识。
《动荡的春秋时期》教案2(新部编人教版七年级上册历史)
《动荡的春秋时期》教案2（新部编人教版七年级上册历史）一. 教材分析《动荡的春秋时期》是新部编人教版七年级上册历史的一课，主要讲述了春秋时期的历史背景、重要事件和影响。
本课内容丰富，涉及政治、经济、文化等多个方面，旨在让学生了解春秋时期的历史特点和社会变革，培养他们的历史思维能力。
二. 学情分析七年级的学生对历史知识有一定的了解，但春秋时期的历史较为复杂，需要引导学生通过具体事件和人物来把握这一时期的历史发展。
同时，学生对于古代历史的认知多来源于课本和影视作品，需要通过本课的学习，让他们更加全面地了解春秋时期的历史背景和特点。
三. 教学目标1.知识与技能：了解春秋时期的历史背景、重要事件和影响，掌握春秋五霸的相关知识。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，培养学生的历史思维能力和分析问题的能力。
3.情感态度与价值观：认识春秋时期的社会变革，理解历史的发展规律，培养学生的民族自豪感和历史责任感。
四. 教学重难点1.重点：春秋时期的历史背景、重要事件和影响。
2.难点：春秋五霸的相关知识，以及春秋时期的历史特点和社会变革。
五. 教学方法1.自主学习：引导学生通过课本和资料，自主了解春秋时期的历史背景和重要事件。
2.合作探讨：分组讨论春秋五霸的相关知识，培养学生的历史思维能力和分析问题的能力。
3.案例分析：通过具体案例，让学生更加全面地了解春秋时期的历史特点和社会变革。
六. 教学准备1.教材：新部编人教版七年级上册历史。
2.资料：春秋时期的相关历史资料，如文献、图片等。
3.课件：制作课件，用于辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示春秋时期的地图，让学生对春秋时期的地理位置有一个直观的认识。
然后简要介绍春秋时期的历史背景，引发学生的兴趣。
2.呈现（10分钟）引导学生通过课本和资料，自主了解春秋时期的重要事件和影响。
在此过程中，教师进行巡视指导，解答学生的疑问。
3.操练（10分钟）分组讨论春秋五霸的相关知识，让学生在合作探讨中培养历史思维能力和分析问题的能力。
人教版初中历史七年级上册第6课动荡的春秋时期(教案)
人教版初中历史七年级上册第6课动荡的春秋时期(教案)在春秋时期，人们开始使用牛耕，这种方法比人力耕种更有效率，可以使得农田的产量增加。
同时，手工业和商业也得到了发展，这些都促进了经济的繁荣。
二、王室衰微在政治上，春秋时期XXX日益衰微，一些大诸侯国通过改革实力与价值观雄厚。
这些改革是诸侯国得以强大的原因。
周王室地位下降，大的诸侯国势力崛起，这一时期是诸侯争霸的时期。
三、诸侯争霸诸侯争霸的实质是各个诸侯国之间的军事斗争，目的是争夺地盘和资源。
这些争夺的过程非常激烈，对于当时的社会产生了深远的影响。
春秋时期的经济发展和诸侯争霸的实质是本课的重点和难点。
教学方法可以采用图示法、讨论法和讲述法，辅助教学用具可以使用多媒体课件。
通过本节课的研究，学生应该能够了解春秋时期的经济发展和诸侯争霸的实质，同时也应该能够理解周王室衰微的原因。
在教学过程中，应该引导学生认识春秋五霸的地理位置，培养学生基本的读图技能，思考地图上形势发展。
最后，可以通过小组讨论和个人评价的方式来检查学生的研究效果。
经济上，各国争霸导致向霸主贡赋的现象普遍存在。
在争霸的过程中，各国为了争夺霸权而展开战争，这加速了新旧制度的更替过程。
同时，争霸战争也促进了中国统一的步伐，并促进了民族交融。
在春秋时期的争霸过程中，无义战的现象也屡见不鲜。
对于这种现象，我们应该予以深刻的反思和批评。
总的来说，春秋争霸对当时的社会产生了深远的影响。
在经济上，各国向霸主贡赋，而在政治上，争霸战争加速了新旧制度的更替过程，促进了中国统一的步伐，同时也促进了民族交融。
但是，无义战的现象也值得我们深刻反思和批评。
作业设计要求学生独立完成本课作业，书写认真、规范，字迹要清楚。
简答题包括春秋时期社会经济发展的表现和周王室衰微的表现。
人教版七年级历史上册第6课动荡的春秋时期教案 【完整版】
第6课动荡的春秋时期【教学目标】1．知道春秋时期诸侯国之间的战争2．了解这一时期的社会变化。
【教学重点】1．春秋时期经济发展的表现。
2．周王室的衰微。
3．春秋诸侯争霸的影响。
【教学难点】春秋诸侯争霸的影响。
【教学过程】导入新课西周时，遇到敌情靠烽火台传信报警。
白天报警，燃狼粪冒浓烟；黑夜报警，点柴草起火光。
浓烟和火光会把敌情很快传遍各地。
诸侯们就率兵前来保卫周天子。
西周末代君主幽王昏庸无道，王妃褒姒不爱笑，为了取悦于她，幽王竟下令燃烽火。
各地诸侯率兵赶到京城，幽王和褒姒在城头，望着疲惫受骗的将士，拍手大笑。
后来，犬戎族真的来攻西周，幽王派人点燃烽火，诸侯没有再来救援。
结果，幽王被杀。
此后，西周灭亡。
天子的权威一落千丈，出现了诸侯纷争的局面。
今天，我们共同来学习《动荡的春秋时期》，下面请同学们依据导读提纲预习课本。
课件展示导读提纲1．春秋时期经济发展的具体表现有哪些2．春秋时期王室衰微的原因、具体表现、影响各是什么3．春秋时期诸侯争霸的目的、影响是什么组织学生学习和探究新课一、春秋时期的经济发展1．学生阅读导读框及第6、7课课题注释理清东周的历史分期。
课件展示(1)东周分为春秋时期和战国时期。
(2)春秋时期，一般是指从公元前770年至公元前476年，因孔子编订的编年体史书《春秋》而得名。
(3)战国时期，是从公元前475年至公元前221年，因西汉刘向整理校订《战国策》一书而得名。
2．学生依据课本归纳：春秋时期经济发展的具体表现有哪些3．学生回答后，教师归纳总结。
课件展示(1)农业的发展：当时出现了铁制农具和牛耕，一些诸侯国兴修灌溉农田的水利工程。
(2)手工业的发展：手工业的规模扩大，专业化程度有所提高，青铜业、冶铁业、纺织业、煮盐业以及漆器制作等都有相当的发展。
(3)商业的发展：随着产品的增加，商业活动十分活跃，很多城市开设了商品交换市场，金属货币也越来越广泛地流通。
二、王室衰微1．学生归纳春秋时期的周王室的处境。
《动荡的春秋时期》教学设计1(新部编人教版七年级上册历史)
《动荡的春秋时期》教学设计1（新部编人教版七年级上册历史）一. 教材分析《动荡的春秋时期》是新部编人教版七年级上册历史的一课，主要讲述了春秋时期的社会动荡和诸侯争霸的历史背景、重要事件和影响。
本课内容紧密联系学生的生活实际，有助于激发学生对历史的兴趣和好奇心。
教材通过丰富的历史图片、地图和文字资料，生动地展现了春秋时期的社会风貌，为学生的学习提供了丰富的感性材料。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，对历史事件有一定的认识和理解能力。
但他们对春秋时期的历史了解相对较少，对于春秋时期的社会动荡和诸侯争霸的认识可能较为模糊。
因此，在教学过程中，需要引导学生从已有的知识出发，逐步深入理解春秋时期的历史背景和事件。
三. 教学目标1.知识与技能：了解春秋时期的社会动荡和诸侯争霸的背景、重要事件和影响，提高学生的历史认识能力。
2.过程与方法：通过自主学习、合作讨论等方式，培养学生的历史分析、综合和评价能力。
3.情感态度价值观：引导学生认识到春秋时期的社会动荡和诸侯争霸对当时人民生活的影响，培养学生对历史的同情和理解。
四. 教学重难点1.重点：春秋时期的社会动荡和诸侯争霸的背景、重要事件和影响。
2.难点：春秋时期诸侯争霸的历史背景和原因，以及其对当时社会的影响。
五. 教学方法1.讲授法：通过教师的讲解，引导学生了解春秋时期的社会动荡和诸侯争霸的背景、重要事件和影响。
2.自主学习法：引导学生通过自主学习，掌握春秋时期的历史知识，提高学生的自主学习能力。
3.合作讨论法：学生进行合作讨论，培养学生的合作意识和历史分析能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作教学课件，包括春秋时期的历史图片、地图和文字资料，以便于学生直观地了解春秋时期的社会风貌。
2.教学素材：准备相关的报纸、杂志和网络资料，以便于学生进行自主学习和合作讨论。
3.教学设备：准备投影仪、电脑等教学设备，以便于展示教学课件和素材。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示春秋时期的地图和图片，引导学生了解春秋时期的社会风貌，激发学生对春秋时期的好奇心和兴趣。
人教版历史七年级上册第6课《动荡的春秋时期》教学设计
人教版历史七年级上册第6课《动荡的春秋时期》教学设计一. 教材分析《动荡的春秋时期》是人教版历史七年级上册第六课的内容。
本节课的主要内容有：春秋时期的争霸战争、春秋五霸、孔子等。
通过本节课的学习，使学生了解春秋时期的历史特点和重要历史人物，认识春秋争霸战争对当时社会的影响，以及孔子在春秋时期的思想和教育活动。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，但对于春秋时期的历史事件和人物可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要引导学生通过历史资料和图片，了解春秋时期的历史背景，认识春秋五霸和孔子等历史人物。
同时，要激发学生的学习兴趣，培养他们独立思考和合作学习的能力。
三. 教学目标1.知识与技能：了解春秋时期的历史背景，认识春秋五霸和孔子等历史人物；掌握春秋争霸战争对当时社会的影响。
2.过程与方法：通过自主学习、合作讨论等方式，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国历史，尊重和传承中华民族优秀传统文化的情感。
四. 教学重难点1.重点：春秋时期的历史背景，春秋五霸和孔子等历史人物，春秋争霸战争对当时社会的影响。
2.难点：春秋时期的社会变革和孔子思想的精髓。
五. 教学方法1.自主学习：引导学生通过历史资料和图片，了解春秋时期的历史背景，认识春秋五霸和孔子等历史人物。
2.合作讨论：分组讨论春秋争霸战争对当时社会的影响，培养学生的合作意识和团队精神。
3.案例分析：分析孔子在春秋时期的思想和教育活动，引导学生认识孔子的历史地位和影响。
六. 教学准备1.课件：制作春秋时期的历史背景、春秋五霸、孔子等内容的课件。
2.图片：准备春秋时期的历史图片，如春秋五霸的肖像、孔子的画像等。
3.资料：收集有关春秋争霸战争和孔子思想的资料，供学生讨论和分析。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师简要介绍春秋时期的历史背景，引发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）展示春秋时期的历史图片，引导学生认识春秋五霸和孔子等历史人物。
《动荡的春秋时期》参考教学设计4(新部编人教版七年级上册历史)
《动荡的春秋时期》参考教学设计4（新部编人教版七年级上册历史）一. 教材分析《动荡的春秋时期》是新部编人教版七年级上册历史的一课，主要讲述了春秋时期的历史背景、重要事件和影响。
本课内容丰富，涵盖了春秋时期的政治、经济、文化等多个方面，旨在让学生了解春秋时期的动荡局面，培养学生分析历史事件的能力。
二. 学情分析七年级的学生对于春秋时期的历史知识有一定的了解，但深入了解春秋时期的历史事件和影响的学生较少。
学生在学习本课时，对于春秋时期的历史背景、重要事件和影响需要进一步的引导和启发。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解春秋时期的历史背景，掌握春秋时期的重要事件和影响，培养学生分析历史事件的能力。
2.过程与方法：通过自主学习、合作讨论等方式，引导学生深入分析春秋时期的历史事件，提高学生的分析问题的能力。
3.情感态度与价值观：使学生认识到春秋时期的动荡局面对于中国社会的历史进程产生的影响，培养学生对于历史的正确认识和对于和平的珍视。
四. 教学重难点1.重点：春秋时期的历史背景、重要事件和影响。
2.难点：春秋时期各个国家之间的关系和发展趋势，以及对于春秋时期的历史事件的深入分析。
五. 教学方法1.自主学习：引导学生通过阅读教材、查找资料等方式，自主学习春秋时期的历史背景、重要事件和影响。
2.合作讨论：学生进行小组合作讨论，分享学习心得和分析结果，引导学生深入分析春秋时期的历史事件。
3.案例分析：通过分析具体的历史事件，让学生了解春秋时期的动荡局面和影响。
六. 教学准备1.教材：新部编人教版七年级上册历史教材。
2.资料：相关的历史文献、论文、图片等资料。
3.教学工具：多媒体设备、黑板、粉笔等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示春秋时期的图片和文献，引导学生回顾已学过的历史知识，引发学生对于春秋时期的兴趣和好奇心。
2.呈现（10分钟）教师简要介绍春秋时期的历史背景，引导学生了解春秋时期的动荡局面。
《动荡的春秋时期》参考教案3(新部编人教版七年级上册历史)
《动荡的春秋时期》参考教案3（新部编人教版七年级上册历史）一. 教材分析《动荡的春秋时期》是新部编人教版七年级上册历史的一课，主要讲述了春秋时期的社会动荡和诸侯争霸的历史背景。
本课内容主要包括春秋时期的社会变化、诸侯争霸的原因和影响。
通过学习本课，学生可以了解春秋时期的历史背景，理解诸侯争霸的原因和影响，培养学生的分析和概括能力。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，对于春秋时期的社会变化和诸侯争霸有一定的了解。
但是，对于春秋时期的历史背景和诸侯争霸的原因和影响还需要进一步的学习和理解。
因此，在教学过程中，需要引导学生通过阅读史料，分析春秋时期的社会变化，理解诸侯争霸的原因和影响，提高学生的分析和概括能力。
三. 教学目标1.了解春秋时期的社会变化，包括铁器的使用、井田制的破坏等。
2.理解诸侯争霸的原因，包括周王权威的衰落、诸侯实力的增强等。
3.了解诸侯争霸的影响，包括促进了各地经济的交流、推动了统一的进程等。
4.培养学生的分析和概括能力，能够通过阅读史料，分析春秋时期的社会变化，理解诸侯争霸的原因和影响。
四. 教学重难点1.春秋时期社会变化的识记。
2.诸侯争霸原因的理解。
3.诸侯争霸影响的分析。
五. 教学方法1.讲述法：通过讲述春秋时期的社会变化和诸侯争霸的历史背景，引导学生了解相关知识。
2.讨论法：学生讨论诸侯争霸的原因和影响，培养学生的分析和概括能力。
3.史料阅读法：引导学生阅读相关史料，提高学生的史料阅读能力。
六. 教学准备1.教材：《新部编人教版七年级上册历史》。
2.教案：详细的教学计划和步骤。
3.史料：相关春秋时期社会变化和诸侯争霸的史料。
4.投影仪：用于展示史料和教学图片。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用投影仪展示春秋时期的地图，引导学生观察春秋时期的地理环境，引出本课的主题《动荡的春秋时期》。
2.呈现（10分钟）讲述春秋时期的社会变化，包括铁器的使用、井田制的破坏等，引导学生了解春秋时期的历史背景。
第5课 动荡变化中的春秋时期教案2024-2025学年历史部编版七年级上册182
第5课动荡变化中的春秋时期,一课标要求)通过了解这一时期的生产力水平和社会关系的变化，初步理解春秋时期诸侯争霸局面的形成。
,二素养目标)①历史解释：知道周王室衰微的原因及表现；了解春秋时期诸侯争霸的原因；了解春秋时期经济发展的表现。
②时空观念：识别“春秋争霸形势图”，提升识读历史地图的能力。
③史料实证：结合我国古代生产工具的演变，理解推动生产力提高和社会发展的因素。
④家国情怀：通过对霸主兴替的探究，认识综合国力和软实力对国家生存和大国崛起的重要意义。
重点：诸侯争霸；春秋时期的经济发展。
难点：诸侯争霸的影响。
[多媒体课件展示“烽火戏诸侯”“问鼎中原”的故事]西周时期，诸侯对天子是绝对服从，为什么春秋时期诸侯可以对周天子如此无礼，而周天子也无可奈何呢？今天，我们就带着这个问题一起来学习第5课：动荡变化中的春秋时期。
一、王室衰微师：公元前770年，周平王将国都从镐京东迁洛邑，我国历史从此进入东周时期。
东周前期被称为春秋时期，一般是指从公元前770年到公元前476年，是我国奴隶社会的瓦解时期。
[多媒体展示周平王东迁地图]师：中国历史进入东周时期的标志是什么？生：西周被犬戎所灭，公元前770年周平王东迁洛邑，我国历史从此进入东周时期。
[多媒体展示周天子权势变化表]朝代西周东周土地从镐京到洛邑方圆约千里东周初年，王室直接管辖领土方圆600里，到最后只有方圆100里左右的土地兵力王室直辖军达14万人以上平王东迁时有3万人，后来只有几千人财力、人口人口众多，资源丰富直辖的人口所剩无几，物资贫乏天子与诸侯的关系礼乐征伐自天子出周天子成为傀儡，礼乐征伐自诸侯出生：东周时期王室衰微。
师：周王室衰微的重要原因什么？它的衰微又表现在哪些方面呢？生：原因：春秋时期的社会处于动荡和变化的状态，西周的各种制度逐渐遭到破坏，后人称之为“礼崩乐坏”。
一些诸侯国为了加强对地方的控制，不再把新占有的土地分封给卿大夫，而是设置县、郡，委派官员直接管理，这些职位也不再世袭。
【教学方案】动荡的春秋时期教案
【教学方案】动荡的春秋时期精品教案一、教学目标：1. 让学生了解春秋时期的历史背景，知道春秋时期是我国历史上的一个重要时期，周王室衰微，诸侯争霸。
2. 通过学习，使学生了解春秋时期的主要诸侯国及其争霸过程，掌握春秋五霸的相关知识。
3. 培养学生分析史料、综合归纳的能力，提高历史思维能力。
4. 引导学生认识春秋时期的战争与和平、权力与义务、压迫与反抗等问题，培养学生的道德观念和历史责任感。
二、教学内容：1. 春秋时期的历史背景：周王室的衰微，诸侯国的崛起。
2. 春秋五霸：齐桓公、宋襄公、晋文公、秦穆公、楚庄王。
3. 春秋时期的著名战役：召陵之战、城濮之战、长平之战等。
4. 春秋时期的文化成就：诗经、左传等。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：春秋时期的历史背景、春秋五霸、春秋时期的著名战役。
2. 教学难点：春秋时期的争霸过程及其影响。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解春秋时期的历史背景、春秋五霸、春秋时期的著名战役等。
2. 案例分析法：分析春秋时期的争霸过程及其影响。
3. 讨论法：组织学生讨论春秋时期的战争与和平、权力与义务、压迫与反抗等问题。
4. 史料教学法：引导学生阅读诗经、左传等史料，增强对春秋时期的认识。
五、教学步骤：1. 导入新课：简要介绍春秋时期的历史背景，引发学生兴趣。
2. 讲解春秋五霸：介绍齐桓公、宋襄公、晋文公、秦穆公、楚庄王的事迹，让学生了解春秋时期的争霸过程。
3. 分析春秋时期的著名战役：召陵之战、城濮之战、长平之战等，引导学生了解战役的背景、过程及其影响。
4. 讨论春秋时期的战争与和平、权力与义务、压迫与反抗等问题，培养学生的道德观念和历史责任感。
5. 总结春秋时期的特点及其在我国历史发展中的地位。
六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论、提问和回答问题时的积极程度。
2. 作业完成情况：评估学生对春秋时期争霸过程及其影响的了解，以及对相关史料的阅读和分析能力。
七、教学资源：1. 教材：春秋时期历史的相关章节。
《动荡的春秋时期》参考教学设计3(新部编人教版七年级上册历史)
《动荡的春秋时期》参考教学设计3（新部编人教版七年级上册历史）一. 教材分析《动荡的春秋时期》是新部编人教版七年级上册历史的一章内容。
本章主要讲述了春秋时期的社会动荡和诸侯争霸的历史背景、重要事件和影响。
教材通过丰富的历史资料，引导学生了解春秋时期的具体情况，理解其对中国历史发展的影响。
二. 学情分析学生在进入本节课之前，已经学习了夏商周的更迭，对古代中国的历史发展有了一定的了解。
但学生对于春秋时期的社会动荡和诸侯争霸的具体情况，可能还存在一定的困惑。
因此，在教学过程中，需要帮助学生更好地理解和掌握这部分内容。
三. 教学目标1.知识与技能：了解春秋时期的社会背景，掌握春秋五霸的相关知识，理解春秋时期对中国历史发展的影响。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，提高学生的历史思维能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对历史的兴趣，增强学生的民族自豪感。
四. 教学重难点1.重点：春秋时期的社会背景，春秋五霸的相关知识。
2.难点：理解春秋时期对中国历史发展的影响。
五. 教学方法1.自主学习：引导学生自主阅读教材，了解春秋时期的社会背景和春秋五霸的相关知识。
2.合作探讨：分组讨论春秋时期的重要事件，培养学生的历史思维能力。
3.案例分析：通过分析具体的历史事件，帮助学生理解春秋时期对中国历史发展的影响。
六. 教学准备1.教材：新部编人教版七年级上册历史。
2.课件：制作与本节课相关的内容课件。
3.历史资料：准备与春秋时期相关的历史资料，用于案例分析。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过引入问题，引导学生思考：为什么说春秋时期是一个动荡的时期？激发学生的兴趣，导入新课。
2.呈现（10分钟）教师引导学生自主阅读教材，了解春秋时期的社会背景和春秋五霸的相关知识。
同时，教师通过课件展示春秋时期的历史地图，帮助学生更好地理解春秋时期的情况。
3.操练（15分钟）教师将学生分成小组，让学生合作探讨春秋时期的重要事件。
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动荡的春秋时期
【教学目标】
1．知识与能力
（1）了解春秋时期的经济发展表现；知道周王室衰微的原因及表现；了解春秋时期诸侯争霸的原因；知道春秋五霸；了解春秋时期第一个霸主及成为首霸的原因。
（2）认识春秋时期是生产力飞跃进步、社会制度大变革、政治局面大变动的时代，培养学生从历史现象到历史认知的思维能力。
2．过程与方法
（1）通过对铁器、牛耕等图片和相关文献史料的认识，激发学生学习兴趣。
（2）通过对诸侯争霸战争影响的讨论，认识到春秋争霸战争的利与弊。
3．情感态度与价值观
通过对齐桓公称霸原因的分析，认识生产力发展是社会进步的根本动力，树立发展生产力的观念。
【教学重难点】
1．重点：春秋时期经济发展的表现；诸侯争霸。
2．难点：王室衰微；春秋争霸的利与弊。
【教学过程】
一、导入新课：
（一）温故知新：展示夏商周的兴亡：都城、时间、开国之君、亡国之君、重大事件，引导学生完成表格。
（二）让同学讲述烽火戏诸侯故事，从而引入西周灭亡，东周开始。
（三）教师讲述东周的历史分期，过渡到新课。
二、讲授新课
（一）春秋时期的经济发展
1．教师引导学生阅读课文根据问题自主学习，小组交流：
问题1：春秋时期的社会经济发展的表现有哪些？
问题2：春秋时期农业生产力水平提高的重要标志是什么？
2．学生汇报，教师板书
3．问题探究
（1）我国古代农业生产工具的更替过程如何？
（2）铁农具为什么能较快推广？
4．了解铁农具和牛耕出现的意义。
教师总结：春秋时期农业、手工业、商业都得到了发展，特别是铁农具和牛耕的使用，是春秋时期农业生产力水平提高的重要标志，而生产力的发展是社会进步的根本动力。
春秋时期的经济得到了发展，但同时也处于动荡时期。
（二）王室的衰微
1．教师指导学生回顾西周的分封制。
2．指导学生阅读课文，自主学习，完成问题，小组交流，有疑问的做好标注。
问题1：西周时期的分封制到了春秋时期发生了怎样的变化？说明了什么？
问题2：周王室的势力较西周时期有哪些变化？表现在哪些方面？
3．学生汇报，教师点拨疑难、板书。
（1）制度变化，分封制瓦解。
（2）周王室实力大减。
（3）诸侯崛起，竞相称霸。
4．材料研读：阅读教材相关内容，引导学生读懂材料，师生共同分析整个国家处于什么样的状态？并板书：诸侯各自为政，相互攻伐，国家处于分裂割据状态。
通过学习，我们知道了王室衰微使得诸侯竞相争霸，社会处于分裂割据状态，春秋争霸是在什么情况下开始的？王室衰微与诸侯争霸有什么关系？引入第三目“诸侯争霸”。
（三）诸侯争霸
1．设计导学题，引导学生阅读课文，自主学习，小组交流质疑。
问题1：春秋时期出现诸侯争霸局面的原因是什么？
问题2：春秋时期的霸主有哪些？他们是如何成为霸主的？出现了哪些较大的诸侯国？
2．汇报交流答疑。
3．指导阅读教材“相关史事”，回答问题：春秋时期的第一个霸主是谁呢？他为什么能成为第一个霸主？
4．学生汇报，教师点拨板书。
齐桓公：
（1）靠海，盛产鱼盐（资源丰富）。
（2）管仲改革改革内政，发展生产，训练军队（国富兵强）。
（3）尊王攘夷为号召（深得民心）。
5．材料研读，问题思考、探究交流：
材料1：春秋战国混战期间，人民长期处于分裂和动乱，大量人口失去生命或流离失所。
同时战争对生产的破坏也是空前的，大量的田地荒芜。
材料2：孟子曾说过：“春秋无义战”。
史书记载春秋初年，有170多个诸侯国，而到了末期只剩下为数不多的一些大国了。
根据材料回答：春秋时期诸侯争霸有何利弊？
总结：给社会带来深重灾难；有些诸侯国被消灭，出现了一些疆域较大的诸侯国，促进了民族交融；有利于实现国家的局部统一。
三、课堂小结
春秋时期，因铁农具和牛耕的出现，农业生产得到发展，手工业规模扩大，商业活动活跃，社会经济得到大发展；同时春秋也是一个动荡的历史时期，西周的分封制遭到破坏、甚至瓦解，王室地位一落千丈，引起诸侯争霸，春秋时期的争霸战争虽然给社会带来深重灾难，但也促进了民族交融，有利于国家的局部统一。
四、课后活动
讲述成语故事：退避三舍、一鸣惊人、卧薪尝胆。