三门峡市湖滨区语文八年级下册第一单元《我们这双手》同步练习

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八年级语文下册第一单元比较探究拓展阅读我们这双手课文解析素材北师大版

《我们这双手》课文解析我们这双手手：是完美的工具当人类的胚胎成长到5周左右时，手就出现了，但非常小，如同鱼的鳍一般。

在随后的发育中，手指开始慢慢成长，手指之间的蹼渐渐退化。

到了11周的时候，手的关节、肌肉甚至指甲都已经发育完全，所有的功能已经齐备。

一个20周大的宝宝，在母亲的肚子里，已经用幼嫩的手指给自己的耳朵挠痒了。

（“用幼嫩的手指给自己的耳朵挠痒”，既是理性的表述，又有形象性，这正是科普小品语言的特点。

）手在发育过程中走向完善。

在400万年的进化史中，人类的手逐渐演变成了大自然所能创造出的最完美的工具。

这一器官是力量与智慧的象征，是一个精美的机械结构。

每只手有29块骨头，一些六指人还会多几块。

这些骨头由123条韧带联系在一起，由35条强劲的肌肉来牵引，而控制这些肌肉的是48条神经。

整个手掌结构由30多条动脉以及数量众多的小血管来滋养。

（“29”“123”“35”“48”“30”等数据的使用，一是说明手的机械结构很复杂；二是说明手的结构配合得好。

）本段讲手的生理结构，经过几百万年，才有了现代人的手的“精美的机械结构”。

手无疑是人体上最有特色的器官之一。

科学家认为，手是使人能够具有高度智慧的三大重要器官之一，其余两个器官是可以感受到三维空间的眼睛和能够处理手、眼传来的信息的大脑。

手：文明的反映对手的崇拜可以追溯到人类的穴居时期。

当时，那些原始人中的艺术家会在洞穴深处的石壁上印上自己的手印。

他们将自己的手掌按在石头上，然后往上喷赭色或者黑色的粉末。

再把手拿开时，掌印就留在了石头上。

毫无疑问，对于我们3.5万年前的祖先来说，手蕴含着深厚的宗教意义。

双手既代表了可以触摸到的物质世界，又与另一个不可知的神秘世界有着密切联系。

无论是远古还是现代，手都象征着人与神的活动，象征着权力、创造与智慧。

（画线句追溯了对手的崇拜的历史。

）在远古人类心目中，手有宗教的意义，和神的世界、神的权力有关。

对手的崇拜可以在多个不同的文明中见到。

八年级语文下册第一单元比较探究《拓展阅读：我们这双手》教案1北师大版

学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中已经接触过一些关于人类社会发展的知识，对于课文中所提到的内容有一定的认知基础。同时，学生在七年级学习的课文《手的演变》可以与本节课的课文进行有效的衔接，帮助学生更好地理解课文内容。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级的学生对探索人类社会的发展规律充满好奇，他们具有较强的思维能力和批判性思维。在学习风格上，他们更倾向于通过互动和讨论来学习。
（二）课堂导入（预计用时：3分钟）
激发兴趣：
提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入课文学习状态。
回顾旧知：
简要回顾上节课学习的相关内容，帮助学生建立知识之间的联系。
提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新的课文学习打下基础。
（三）新课呈现（预计用时：25分钟）
知识讲解：
清晰、准确地讲解课文内容，结合实例帮助学生理解。
7.情感态度：学生将通过对课文内容的学习，培养对人类社会发展的兴趣和关注。他们将能够更好地理解社会发展的规律，并对社会问题产生积极的态度和责任感。
重点题型整理
1.课文内容理解题
题型说明：此类题目要求学生对课文内容进行深入理解，能够准确回答问题。
例题：请简要概括课文《我们这双手》的主要内容。
答案：课文《我们这双手》主要讲述了人类双手的演变过程，以及双手对于人类社会发展的影响。
教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经接触过一些关于人类社会发展的知识，对于课文中所提到的内容有一定的认知基础。同时，学生在七年级学习的课文《手的演变》可以与本节课的课文进行有效的衔接，帮助学生更好地理解课文内容。
核心素养目标分析
本节课的核心素养目标主要分为三个层面：思维发展、文化理解和语言运用。

三门峡市陕州区语文八年级下册第一单元《我们这双手》同步练习

三门峡市陕州区语文八年级下册第一单元《我们这双手》同步练习姓名:________ 班级:________ 成绩:________一、基础题 (共23题；共89分)1. （4分） (2017七上·吉林期中) 给划线字注音或根据拼音写汉字tìcán________________________傥________愧匿笑拗过去2. （4分）找出下面句子中的错别字，并改正。

①英勇的人民解放军二十一日已有大约三十万人度过长江。

________②国民党反动派经营了三个半月的长江妨线，遇着人民解放军好似摧枯拉朽。

________③现正向繁昌、铜陵、青阳、荻港、鲁港诸城进机中。

________④人民解放军正以自己的英雄式的战斗，坚绝地执行毛主席朱总司令的命令。

________3. （8分） (2017七上·徐州期中) 根据拼音写出汉字或给划线的字注音。

mìqīcùfù静________________斜花团锦________翻来________去________________________________应和着落咄咄逼人人迹罕至4. （8分）下面每个词语中有四个错别字，请找出然后将改正：无精打彩徇徇善诱一事同仁不能自己错字：________ ________________ ________改正：________ ________________ ________5. （3分）选词填空。

①据说，许多年代以前，威尼斯还是一片________的海滩。

（荒凉、荒芜、荒僻）②威尼斯人民和中国人民有________的友谊，亚得里亚海水和太平洋的怒潮是相通的。

（深沉、深厚、深远）③亚得里亚海的瑰宝，是威尼斯人用双手________起来的。

（雕塑、雕刻、雕琢）6. （4分） (2019八上·武义期末) 给划线字选择正确的注音，或根据提供的语义写出相应的成语。

八年级语文下册第一单元比较探究《拓展阅读：我们这双手》精简课件北师大版

我
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恩们
里这·克科来自双佩里手
亚
斯
学习目标
• 整体感知课文内容，理清文章的思路。
• 结合文章内容，学会分析文中的说明方法。
导入新课
• 1.学生每人准备三个有“手” 字的成语，然后交流展示。
• 2.小小的一个“手”字竟然创造出那么多成语。
小小的一双手也创造了这么多文明和财富。那么手究竟有什么神奇之处呢？
整体感知
自主学习：
• （1）学生默读课文，圈写勾画，概括文中都介绍了手的什么功能？
2.请同学们继续默读课文，然后以小组为单位讨论，说说本文采用小标题有什么样的好处？
• 运用小标题，使文章结构层次分明，手的作用一目了然。
明确：最完美的工具、文明的反映、与健康关联、充分表达感情。
重点段研读
• 请大声朗读第四部分，结合文章内容说说本段主要从几方面来介绍手的功能的？
• 请找出作者在说明手的功能时运用了哪些说明方法及作用。
主要从手的柔韧、手的灵敏、手势。
充分表达感情：( 作比较、列数字、举例子）
• 2.请同学们继续默读这一语段，然后以小组为单位讨论，说说本段主要采用了什么顺序来写的？
本文主要采用了逻辑顺序来写的。

北师大版八年级下册语文：我们这双手(节选)

教材：北师大版 --八年级下册
我们这双手
学习目标
1.整体感知课文内容，理清文章的思路。 2.结合文章内容，学会分析文中的
说明方法。
第一环节
走进文本
测一测
朗读课文，学习字词，了解作者。
胚（）鳍（）蹼是（国籍）的
作家
（姓名）。
看谁完成得又快又好： 1.每小节从几个方面来说明。
手：最完美的工具
生理
手的形成
的
结
手的构成
构
功
手的重要性
能
手：充分表达感情
手
势与
手的柔韧性
情
感表
手指的灵敏性
达
的关
手势的作用
系
看谁完成得又快又好： 2.分析每小节的主要内容。
每小节的主要内容
最完美手的发育过程。
的工具
手是最完美的工具。手是人体上最有特色的器官之一。
充分表人手的独一无二，可以运用自如的特点。达感情手十分灵敏，有利于传达感情。
手势有助于思考、表达和记忆。
第二环节
分析和运用
1.说出这篇文章的体裁。
1.关于说明文
说明文是客观地说明事物的一种文体，以解说或介绍事物的形状、性质、成因等为主要内容。
说明文以说明为主要表达方式，兼用记叙、描写、议论。说明文以客观、准确为基本要求，一般不表示作者的感情倾向。
朗读课文，学习字词，了解作者。胚（pēi）鳍（qí）蹼（pú）腺（xiàn）挠（náo）溯（sù）赭（zhě）枢（shū）赭色：红中带褐的颜色。淘汰：去除坏的，留下好的；去掉不适合的，
留下适合的。中枢：在一事物系统中起总的主导作用
的部分。本文的作者是西班牙的作家

八年级语文下册第一单元比较探究《拓展阅读：我们这双手》简明教案北师大版

教学内容与学生已有知识的联系：
学生在之前的学习中已经掌握了基本的阅读理解和写作技巧，对人物描写、景物描写等手法有一定的了解。此外，学生在七年级学习了劳动的意义和价值，对劳动有一定的认识。本节课通过阅读《我们这双手》，进一步加深学生对劳动的理解，培养他们热爱劳动、珍惜劳动成果的观念。同时，文章中的优美语言和生动描写也将为学生提供很好的语言学习素材。
板书设计
板书设计目的：通过板书设计，使学生能够清晰地理解和记忆《我们这双手》的主要内容，提高课堂参与度和学习兴趣。
1.结构清晰，条理分明：板书设计将分为四个部分，分别对应文章的主题、劳动的意义、劳动的价值和实际行动。
2.简洁明了，突出重点：板书将采用简洁的文字和图示，突出劳动的意义、价值和实际行动的关键点。
例题4：请结合文章《我们这双手》，谈谈你对劳动的感悟和体会。
答案：文章让我深刻体会到了劳动的艰辛和伟大。劳动是人类社会的基础，是实现自我价值的途径。通过劳动，我们可以改变自己的命运，也可以为社会做出贡献。
例题5：请结合文章《我们这双手》，谈谈你对劳动的意义和价值的认识。
答案：文章让我深刻认识到劳动的意义和价值。劳动是人的尊严和价值的体现，是创造财富和实现自我价值的途径。通过劳动，我们可以改变自己的命运，也可以为社会做出贡献。
2.小组合作与个人展示相结合：通过小组合作完成课题研究，培养学生的团队协作能力；同时，鼓励个人展示，激发学生的表达欲望。
3.多元化的评价方式：采用多元化的评价方式，如口头评价、书面评价、实践评价等，全面评价学生的学习效果。
（二）存在主要问题
1.课堂组织管理：课堂组织管理不够严密，部分学生注意力不集中，影响教学效果。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

八年级语文下册第一单元比较探究《拓展阅读：我们这双手》教案3北师大版

我们这双手
体会语
1
交流。

小小一个“手”字竟然创造出这么多的成语，真是奇妙啊！
双手，它的进化对人类的发展具有
．借助课下注释及《配套练习》相关资料了解作者，默读课文，
括大意，了解手有什么功能。

．作者：恩里克·科佩里亚斯，西班牙当代作家。

的。

中枢：在一事物系统中起总的主
过对客观事物或
明顺序。

．本文的说明顺序是逻辑顺序。

本文中主要使用了列
子、作诠释、分类别、打比方。

语言特色：准确，平实。

最完美的工具（手的形成、手的构成、手的重要性）
文明对手的崇拜、手指
灵
样子，这是物竞天择后最合理的构造，因此没跑题。

用列数字的方法说明手的结构的完美和力量的表现。

科学家认为，
手：最完美的工具
作诠释、分
应。

八年级语文下册第一单元比较探究拓展阅读：我们这双手课文解析素材北师大版

《我们这双手》课文解析我们这双手手：是完美的工具当人类的胚胎成长到5周左右时，手就出现了，但非常小，如同鱼的鳍一般。

在随后的发育中，手指开始慢慢成长，手指之间的蹼渐渐退化。

到了11周的时候，手的关节、肌肉甚至指甲都已经发育完全，所有的功能已经齐备。

一个20周大的宝宝，在母亲的肚子里，已经用幼嫩的手指给自己的耳朵挠痒了。

（“用幼嫩的手指给自己的耳朵挠痒”，既是理性的表述，又有形象性，这正是科普小品语言的特点。

）手在发育过程中走向完善。

在400万年的进化史中，人类的手逐渐演变成了大自然所能创造出的最完美的工具。

这一器官是力量与智慧的象征，是一个精美的机械结构。

每只手有29块骨头，一些六指人还会多几块。

这些骨头由123条韧带联系在一起，由35条强劲的肌肉来牵引，而控制这些肌肉的是48条神经。

整个手掌结构由30多条动脉以及数量众多的小血管来滋养。

（“29”“123”“35”“48”“30”等数据的使用，一是说明手的机械结构很复杂；二是说明手的结构配合得好。

）本段讲手的生理结构，经过几百万年，才有了现代人的手的“精美的机械结构”。

手无疑是人体上最有特色的器官之一。

科学家认为，手是使人能够具有高度智慧的三大重要器官之一，其余两个器官是可以感受到三维空间的眼睛和能够处理手、眼传来的信息的大脑。

手：文明的反映对手的崇拜可以追溯到人类的穴居时期。

当时，那些原始人中的艺术家会在洞穴深处的石壁上印上自己的手印。

他们将自己的手掌按在石头上，然后往上喷赭色或者黑色的粉末。

再把手拿开时，掌印就留在了石头上。

毫无疑问，对于我们3.5万年前的祖先来说，手蕴含着深厚的宗教意义。

双手既代表了可以触摸到的物质世界，又与另一个不可知的神秘世界有着密切联系。

无论是远古还是现代，手都象征着人与神的活动，象征着权力、创造与智慧。

（画线句追溯了对手的崇拜的历史。

）在远古人类心目中，手有宗教的意义，和神的世界、神的权力有关。

对手的崇拜可以在多个不同的文明中见到。

初二语文下册《我们这双手》课件北师大版

•中枢：在一事物系统中起总的主导作用的部分
• •最完美的工具、文明的反映、
•与健康关联、充分表达感情。
•
1.举例子
•最完美的工具： 2.列数字
•
3.分类别
•
1.作诠释
•文明的反映： 2.分类别
•
3.举例子
•
•与健康关联： 1.举例子
•
2.作比较
•
1.作比较
•充分表达感情： 2.列数字
•
3.举例子
•
依次填入下列句子横线处的词语，最恰当的一项是（•A）
• ①画家的心应该像一面镜子，永远把它所事物的色彩射进来。 • ②平凡的人，好像都是一个铸成的，太类似了！
• ③舜在继位人时，十分注重接班人的群众基础。
•
A. 反映模型考察
•
B. 反应模型考查
•
C. 反应模样考查
•
D. 反映模样考察
初二语ห้องสมุดไป่ตู้下册《我们这双手》课件北师大版
•
整体感知
自学提纲：
• （1）默读课文，了解手有什么功能？
• （2）请找出作者在说明手的功能时运用了哪些说明方法及作用。
•
生字生词
•鱼鳍•( qí) •蹼 •( pǔ •赭 •(zh 色•撇 •(piě)
)
ě)
•赭色：红中带褐的颜色。 •淘汰：去除坏的，留下好的；去掉不适合的，留下适合的
•古人对手的崇拜•东西方文明对手的崇拜•手指承载的文明
•手：与健康关联
•手指与健康的关系•手指于具体疾病的关系
•手:充分表达情感
•手指的柔韧性 •手指的灵敏性 •手势的作用
•

八年级语文下册第一单元社戏名校同步训练新人教版

教课资料范本八年级语文下册第一单元社戏名校同步训练新人教版编辑： __________________时间： __________________社戏一、基础操练1．阅读下边的文字 . 达成 (1) ～(3) 题。

平桥村只有一只早出晚归的航船是大船 . 决没有留用的道理。

其他的都是小船 . 不适用；央人到邻村去问 . 也没有 . 早都给他人定下了。

外祖母很气恼 . 怪家里的人不早定 . 唠叨起来。

母亲便欣慰伊 . 说我们鲁镇的戏比小村里的好得多 . 一年看几回 . 今日就算了。

只有我急得要哭. 母亲却遏力的 zhǔ f ù我 . 说万不可以装模装样 . 怕又招外祖母生气 . 又禁止和他人一起去 . 说是怕外祖母要担忧。

(1)给加点字注音 . 依据拼音写出相应的汉字。

气恼 ( nǎo)唠叨( dao)zhǔ f ù(叮嘱 )装模装样( mú)(2)文中有错别字的一个词语是“ 遏力”. 这个词语的正确写法是“ 全力”。

(3)文中“欣慰”的意思是：宽心宽慰。

2．汉字累积。

归省 ( xǐng)侮辱( wǔ) dài(怠)慢撺掇 ( cuānduo) w ǎn(宛 ) 转凫水( fú)模糊 ( méng l óng)矗立( yì)家属( juàn)洁白 ( ji ǎo)3．请从所给词语中 . 选出一个最切合语境的填在横线上。

(1)三四人径奔船尾 . 拔(架拔)了篙.点(点转)退几丈. 回(掉回)转船头.驾(拔驾)起橹. 骂着老旦 . 又向那松柏林行进了。

(2)但在我是乐土：由于 ( 由于所以 ) 我在这里不只( 所以不只 ) 获得厚待 . 又( 又才) 能够免念“秩秩斯干幽幽南山”了。

4．文学知识填空。

(1)《社戏》的体裁是小说。

这篇课文的作者鲁迅是我国伟大的思想家、文学家和革命家. 代表作有小说集《呼喊》《徘徊》等。

部编版八年级语文下册第一单元同步测试题及答案.doc

最新部编版八年级语文下册第一单元同步测试题及答案第一单元1社戏01 积累运用I •下列词语的字形和加点字的注音全部正确的一项是(C)A・归省(xing)■赤膊行辈(xing)■揮掇B・凫水(h")•依稀潺潺(chan)•疏郎C •蕴藻(zao)■皎洁旺相(xiang)■舟楫D •踱步(册)■家眷忌惮(dan)■底细(解析：A项“行”应读作“隔隔” :B项“凫”应读作“他”，“郎”应写作“朗” ；D项“踱”应读作“du6”。

)2•填入横线上的关联词语最恰当的一项是(A)平桥村是一个离海边不远，极偏僻的，临河的小村庄；住户不满三十家，都种田，打鱼，只有一家很小的杂货店。

但在我是乐土：___________________ 我在这里_________ 得到优待，_________ 可以免念“秩秩斯干幽幽南山” 了。

A •因为不但又B •因为所以才C •因此不但还D •只是因为才(解析：第一层是因果关系，第二层是递进关系。

)3•下列句子中没有语病的一项是(B)A -据业内专家估算，仅在我国，未來5年内大数据人才缺口就将超过130万人以上。

B• “曲靖舰”不仅是曲靖走向远洋的亮丽名片，也是曲靖市积极支持国防和军队建设的重要体现。

C・三月的昆明是一年屮最美好的季节，每到这个时节就会有大批的屮外游客慕名前来。

D•由于电影《摔跤吧！爸爸》以真情动人，使它取得了意想不到的成功，深受广大观众赞誉。

(解析：A项语意重复，“超过”与“以上”应任删其一；C项搭配不当，应将“三月的昆明”改为“昆明的三月”；D项缺少主语，删去“由于”或“使”。

)4• (2017-广西四市同城模拟)依次填入下面横线处的句子，最恰当的一项是(C)大千世界，千姿百态，物竞风流。

鲁迅以_______________ ，诸葛亮以_____________ ，司马迁以___________ ，文天祥以___________ ……人生百态，百态人生，殊不知这“态”里透着人生的真谛，也折射着人生的价值。

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《我们这双手》同步练习一、根据拼音写汉字。

jié（）掠遗hái（）繁yǎn（）丘hè（） suǒ（）屑二、给加点的汉字注音。

愧怍．（）荒谬．（）栖．（）息嶙．（）峋褶．（）皱三、四字短语填空。

眼花（）乱惟妙惟（）因地制（）销声（）迹巧妙绝（）名（）其实四、选出没有语病的一项（）。

A. 学习委员猜测，新来的语文老师大概是二十三四岁左右。

B. 是否多读书，也是提高一个人语文素养的途径之一。

C. 中学生是学习的重要阶段。

D. 我们要注意找出并改正作文中的错别字。

五、仿照例句的句式，在下面两句的横线上补写相应的内容。

例句：如果我是阳光，我将照亮所有的黑暗。

如果我是清风，我将_____________ 。

如果我是春雨，我将__________________。

六、阅读下列短文，完成文后练习。

万能工具——手我们的手结构精细。

一只手就有8块腕骨、5根掌骨、14根指骨、59条肌肉和发达的神经、血管系统。

我们的手十分灵巧。

翻手为云，覆手为雨，一秒钟内，人的手掌可以转动好几次。

在一秒钟里，钢琴家可用手指击键几十次，快得像流星追月。

有人估计，人的双手能做出上亿个动作。

有了这双灵巧的手，①外科医生缝合了直径不到1毫米的血管和神经，②举重运动员抓举起了几百公斤的重物，③牙雕师傅在一粒米大的象牙上刻下了千字文。

有了这双灵巧的手，中国人才建起了雄伟壮观的长城，埃及人才建成了高耸入云的金字塔。

我们的手非常勤劳。

在人的一生中，除了睡觉以外，双手几乎从不休息；手指屈、伸至少3500万次。

连躺在小床上的婴儿，也不时弯曲和摆弄着手指。

奇怪的是，在持续活动后他们很少感到疲劳，不像腰、腿、肩、臂那样常常疲乏发酸。

在人的手指中，大拇指是用得最多和最重要的手指。

它既能独立活动，又能接触掌心的绝大部分，还可以和其他手指配合，完成各种动作。

人们抓榔头、拿笔杆、端碗掌筷、紧握枪支时，都有大拇指的一份功劳。

汉字中的“拇”字，就有“指中之母”的意思。

八年级语文下册第一单元《综合检测》同步练习 2022年部编版

第一单元检测一、根底知识(9分)阅读下面的文字, 完成1—4题.春节期间热播的《中国诗词大会》激发了全民的千年“诗心〞. 刚播不久的《朗读者》那么通过朗读精美的文字, 用平实的情感读出文字背后的价值, ________(进而同时)传播出精神, 展现出人生. ________(介于对于)满眼的娱乐与喧嚣, 《朗读者》节目就像慢慢翻看的一本书, 没有惊心动魄的画面, 更无跌dàng起伏的情节, 随着主持人亲切温和的语调, 观众情不自禁．地投入, 静静地倾听与欣赏. 这里每个朗读者所朗读的内容, 都是根据自己的经厉和感受所选, 或如温暖的春风, 或如涓涓流淌的溪水, 拨动心弦．.1．根据拼音写出相应的汉字或给加点的字注音. (3分)跌dàng()起伏情不自禁．( ) 拨动心弦．( )2．文中有错别字的一个词是“________〞, 这个词的正确写法是“________〞. (2分) 3．“涓涓流淌〞中“涓涓〞的意思是________________. 这段文字主要运用了________的修辞手法. (2分)4．在文段横线上填入恰当的词语. (2分)二、默写(6分)5．默写古诗.(1)关关雎鸠, 在河之洲. 窈窕淑女, ____________. (《诗经·关雎》)(2)式微式微, 胡不归？______________, 故为乎中露？(《诗经·式微》)(3)____________, 悠悠我心. 纵我不往, 子宁不嗣音？(《诗经·子衿》)(4)气蒸云梦泽, ________________. (孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》)(5)柳宗元《小石潭记》中写游鱼自由轻灵游动的姿态的句子是：________________,________________.三、现代文阅读(30分)(一)挨饿的滋味(15分)徐国平儿子一家三口昨天从省城回来. 见到了宝贝孙子小宝, 王升自是喜上眉梢.一大早, 老伴起来忙活半天, 包好水饺.吃饭时, 小宝用筷子连夹几个水饺, 都是咬上一口, 就扔在盘子里, 撅着小嘴说肉馅不好吃, 最后赌气将饺子扔在地上.王升当时脑子一懵, 随口吼了一嗓门：给我捡起来!顿时, 小宝吓得放声大哭起来.儿媳慌忙抱起小宝, 面色一沉, 有些不满地瞥了一眼王升后, 扭身进了里屋.儿子一旁就埋怨王升, 不就一个饺子, 何必跟个孩子一般见识. 王升也知道自己的这把火有些大, 便气呼呼地指责起儿子, 就一个饺子这么简单吗？儿子没再反驳, 一抬屁股也进了里屋.桌子上就剩俩人. 老伴就点着王升的脑壳, 责骂他越老越糊涂, 说, 现在哪家的孩子不都是这样, 生在福囤里, 要星星不给月亮. 平日白天想夜里盼, 可小宝来了, 你又发哪门子驴脾气.老伴叨叨起来就没完没了. 王升听烦了, 筷子一扔, 抬起屁股闷声不吭地走出了家门. 其实, 也无啥去处, 他又沿着村外那条小河不停地走了下去.也不知走出多远, 直到太阳从河岸边的柳树梢爬到日当空, 终感到有些疲惫, 这才止住脚步, 找了一块岩石坐下.坐了片刻, 他脑子忽悠一下, 又想到那一天. 那一天尽管已变得很遥远, 可对他来说恍如眼前.那一天, 他才七岁. 当时正闹饥荒. 一早起来, 他身子发飘, 肚子咕咕直叫. 他跑到锅台前, 揭开锅盖, 见空空露着锅底. 母亲又没做早饭. 他勒紧裤带, 仰着细长的脖颈, 瞪大两只眼睛, 死死盯着那个被父亲高悬在屋梁上的篮子.篮子里盛着干粮. 家中一般不吃早饭, 到中午饭的时候, 才能分到一块红薯面饼子. 母亲又出去挖野菜去了. 他望了望屋里, 弟弟和妹妹都没在, 就大着胆子, 搬来两个木凳爬上去, 跷着脚伸长手, 摇摇晃晃从篮子里, 摸到一块饼子. 来不及细嚼慢咽, 就将那饼子哽噎着塞进肚子.篮子里的饼子母亲都有数, 他没敢再吃第二块, 怕中午母亲发觉. 尽管如此, 他还是感到无比的害怕, 就一个人挎着柳筐溜出村子.他沿着村西那条河岸, 也不知走出了多远. 只到邻近中午的时候, 又饥又渴, 俯身将脖子探到河里, 张嘴噗噜噗噜尽情地喝了满肚子凉爽的河水.河两岸光秃秃的, 没有一点绿色. 能吃的那些植物, 早已被饿疯的人们扫荡一空.总算熬到天黑. 他悄悄躲在家门口一旁的柴垛旁, 依旧不敢回家. 母亲大着嗓门走到街口, 一遍遍唤着他小名, 并威胁说, 再不回家, 就没饭吃了. 他终忍不住饥肠辘辘, 像只偷食的小老鼠, 出溜一下钻进屋内, 端起自己那碗热腾腾的稀饭.父亲却一把夺下他手中的饭碗, 叱责道, 早上你是不是偷食了一块饼子. 他吓得放声大哭. 还好, 母亲走进来, 劝止正要发火的父亲, 说, 算了, 挨饿的滋味不好受.母亲的这句话, 都过去多少年了, 一直还回响在他耳边.想到这里, 王升不由得长叹了一声.翌日一早, 老伴还是包的饺子, 不过把肉馅改成了蘑菇馅和蔬菜馅. 小宝吃了两个, 又撅起嘴巴, 筷子一扔, 说吃饱了. 王升看在眼里, 默不作声, 手中筷子舞得飞快, 三两下拨拉完身边小碗中的饺子. 王升抹抹嘴, 拉起小宝的手说, 走, 爷爷陪你出去买好吃的.爷孙俩这一出门, 直到日落, 也没见回来. 儿子儿媳还有老伴焦急万分, 一边报警, 一边四处寻找.很快, 警察在一处河边的小路, 发现王升正背着小宝步履蹒跚地走着.小宝一见爸妈, 顿时像蒙受了天大的委屈, 哭着扑到妈妈的怀里, 撒着娇说, 爷爷带我到河边, 讲了一天吃野菜的故事, 快把我饿死了. 王升的儿子一边心疼地看着小宝, 一边责怨王升, 闹得哪一出啊.小宝回到家, 摸起早上吃剩的饺子, 就狼吞虎咽吃了起来.王升站在旁边, 嘿嘿地傻笑着. (选自《天池小小说》2021年第11期)6．请用简洁的语言概括这篇小说写了哪几件事. (3分)________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 7．文中有些词句富有表现力, 请任选一句, 按要求答复以下问题. (4分)①来不及细嚼慢咽, 就将那饼子哽噎着塞．进肚子. (“塞〞换成“吃〞好不好？为什么？)②河两岸光秃秃．．．．.．．．的, 没有一点绿色. 能吃的那些植物, 早已被饿疯的人们扫荡一空(试分析加点词语的表达效果. )我选第________句. _________________________________________________8．文中写道：“想到这里, 王升不由得长叹了一声. 〞请结合语境, 揣摩王升为什么“不由得长叹了一声〞. (4分)________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 9．文章结尾“王升站在旁边, 嘿嘿地傻笑着〞意蕴丰富, 请结合文章内容说说你的理解. (4分)________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________(二)傅雷家书(节选)(15分)①亲爱的孩子, 你走后第二天, 就想写信, 怕你嫌烦, 也就罢了. 可是没有一天不想着你, 每天清早六七点就醒, 翻来覆去地睡不着, 也说不出为什么. 好似克利斯朵夫的母亲单独守在家里, 想起孩子童年一幕幕的形象一样, 我和你妈妈老是想着你二三岁到六七岁间的小故事——这一类的话我们不知有多少可以和你说, 可是不敢说. 你这个年纪是一切向前望的, 不愿意回忆的；我们啰哩啰唆地抖出你尿布时代的往事, 会引起你的憎厌. 孩子, 这些我都很懂得, 妈妈也懂得. 只是你的一切终身会印在我们脑海中, 随时随地会浮起来, 像一幅幅的小品图画, 使我们又快乐又惆怅.②真的, 你这次在家一个半月, 是我们一生最愉快的时期, 这幸福不知应当向谁感谢, 尽管我没宗教信仰, 至此也不由得要谢谢上帝了! 我快乐的是我又多了一个朋友；儿子变成了朋友, 世界上有什么事可以和这种幸福相比呢! 尽管将来你我之间离多聚少, 但我精神上至少是温暖的, 不孤独的. 我相信我一定会做到不太落伍, 不太迂腐, 不至于惹你厌烦. 也希望你不要以为我在顶峰的顶尖上所想到的, 所见到的, 比你们的不真实. 年纪大的人终是往更远的前途看, 许多事你们一时觉得我看得不对, 日子久了, ________.③孩子, 我从你身上得到的教训, 恐怕不比你从我这儿得到的少. 尤其是近三年来, 你不知使我对人生多增了几许深刻的体验, 我从与你相处的过程中学到了忍耐, 学到了说话的技巧, 学到了把感情升华!④你走后第二天, 妈妈哭了, 眼睛肿了两天；这叫作悲喜交集的眼泪. 我们可以不用怕羞地这样告诉你, 也可以不担忧你憎厌而这样告诉你. 人毕竟是感情的动物, 偶尔流露也不是可耻的事. 何况母亲的眼泪永远是圣洁的, 慈祥的! 1954年1月30日晚10．第①段“这一类的话我们不知有多少可以和你说〞中的“这一类的话〞指什么？第①段提到令作者“又快乐又惆怅〞的是什么事？为什么说它是“又快乐又惆怅〞的？(4分)________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 11．在第②段中, 作者写道：“你这次在家一个半月, 是我们一生最愉快的时期. 〞作者说这话的原因是什么？(用原文答复, 10字以内)从语言运用的角度进行分析, 说说第②段画线的句子何以能表达出强烈的感情. (4分)________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 12．从本文语言特色考虑, 填入第②段横线上的应是下面哪一句？简要说明理由. (3分)A．现实却给你证明, 我是对的.B．现实却给你证明我并没大错.________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 13．傅雷认为在两代人相处中, 青年人应持有怎样的态度？长辈应克服自身哪些弱点？傅雷希望两代人建立怎样的关系？(4分)________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________四、文言文阅读(13分)许允妇①是阮卫尉女, 德如②妹, 奇丑. 交礼③竟, 允无复入理④, 家人深以为忧. 会允有客至, 妇令婢视之, 还, 答曰：“是桓郎. 〞桓郎者, 桓范也. 妇云：“无忧, 桓必劝入. 〞桓果语许云：“阮家既嫁丑女与卿, 故⑤当有意, 卿宜察之. 〞许便回入内, 既见妇, 即欲出. 妇料其此出无复入理, 便捉裾⑥停之. 许因谓曰：“妇有四德, 卿有其几？〞妇曰：“皆备. 〞妇曰：“夫百行以德为首, 君“新妇所乏唯容尔. 然士⑦有百行, 君有几？〞许云：好色不好德, 何谓皆备？〞允有惭色, 遂相敬重. (选自《世说新语》)【注释】①妇：妻子. ②德如：阮侃, 字德如, 晋代医家. ③交礼：婚礼. ④无复入理：没有进入新房的打算. ⑤故：本来, 自然. ⑥裾(jū)：衣襟或袍袖. ⑦士：男子.14．以下句中加点词的意思解释不正确的一项为哪一项( )(3分)A．会．允有客至(适逢, 正赶上) B．桓果语．许云(对……说)C．便捉裾停．之(停止) D．遂．相敬重(于是, 就)15．用现代汉语翻译文中画线的句子. (6分)(1)妇料其此出无复入理, 便捉裾停之.________________________________________________________________________(2)妇曰：“新妇所乏唯容尔. 然士有百行, 君有几？〞________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 16．试说说文中许允和许允妇的言行给了我们哪些有益的启示. (4分)________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________五、语言运用(12分)17．你所在班级正在举办以“母爱〞为主题的综合性学习活动, 请你积极参与, 并答复以下问题.【动动手】在母亲节到来之际, 有同学提议办一期手抄报来赞颂母爱, 也有同学提议设计一张贺卡送给母亲.(1)如果请你设计一张贺卡, 你准备把贺卡设计成什么形状？你准备写什么话向妈妈告白？(4分)________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 【展歌喉】妈妈我想对您说/话到嘴边又咽下/妈妈我想对您笑/眼里却点点泪花/噢妈妈/烛光里的妈妈/您的黑发泛起了霜花/噢妈妈/烛光里的妈妈/您的脸颊印着这么多牵挂/噢妈妈/烛光里的妈妈/您的腰身倦得不再挺拔/噢妈妈/烛光里的妈妈/您的眼睛为何失去了光华/妈妈呀/女儿已长大/不愿意牵着您的衣襟走过春秋冬夏/噢妈妈/相信我/女儿自有女儿的报答. (《烛光里的妈妈》)(2)这首歌表现出女儿对母亲怎样的情感？(4分)________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________(3)歌词最后一句说“女儿自有女儿的报答〞, 那么, 你准备怎样来报答母亲？(4分)________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________六、作文(30分)18．温暖是冬日里的一片阳光, 温暖是黑夜中的一盏明灯, 温暖是游子远行前母亲的叮咛, 温暖是车上给老人让座的爱心, 温暖是雨天老师送学生回家的那把伞, 温暖是孩子对病重母亲的照顾……温暖是相互的, 只要你送给别人温暖, 别人也会送你温暖.请你以“温暖〞为话题写一篇文章, 除诗歌外文体不限, 题目自拟, 600字以上.参考答案第一单元检测一、1.宕jīn xián 2.经厉经历 3.细水慢流的样子比喻 4.进而对于二、5.(1)君子好逑(2)微君之故(3)青青子衿(4)波撼岳阳城(5)俶尔远逝往来翕忽三、(一)6.①孙子小宝吃饺子把饺子扔在地上被爷爷王升训斥, 闹得一家人不开心. ②王升回忆自己七岁那年挨饿的情形. ③王升因孙子不吃饺子馅带他到河边饿了一天, 黄昏孙子狼吞虎咽地吃起了早上吃剩的饺子. 7.例如一：①不好. “吃〞有一个咀嚼的过程,能品尝到食物的滋味. “塞〞是不经过咀嚼直接吞进肚里, 这里用“塞〞更能形象地写出王升当时非常饿的状态, 且与“细嚼慢咽〞相照应. 而“吃〞就没有这种表达效果. 例如二：②“光秃秃〞写出了河两岸没有任何植物, “扫荡一空〞的意思是把东西全部抢走, 一点都没剩下, 极写当时人们极其贫困, 没有粮食可吃, 饥饿到不能忍受. “光秃秃〞和“扫荡一空〞前后相照应. 8.长叹当年生活的不容易；长叹当年父母对王升的教育；长叹现今生活的幸福；长叹如今孩子不知道饿的滋味；长叹如今父母对孩子的溺爱. (意思符合, , 从子女对王升的责怨与王升独在一边的“傻笑〞, 暗示三代之间沟通和教育方式存在的问题. 王升的体验教育虽煞费苦心, 但确实很难让新时代在蜜罐子里泡大的小宝有他当年一样真切的理解. 而子女的一味苛责, 也没有理解老人的用心良苦, 可见, 在沟通和理解中, 进行契合时代意义的教育尤为重要, 美德传统的传承也需与时俱进. 王升“嘿嘿地傻笑〞多少也蕴含了他的一种无奈之情.(二)10.儿子二三岁到六七岁间的小故事. (答复“儿子尿布时代的往事〞不得分) 回忆儿子的往事这件事. (答复“儿子的往事〞不得分) 因回忆儿子的往事(或：回想与儿子在一起的日子)而快乐, 因儿子离开父母(只能靠回忆来寄托思念之情)而惆怅. 11.儿子变成了朋友. (答复“我又多了一个朋友〞不得分) 第一处从“转折〞或“衬托〞的角度作答, 第二处从“反问〞角度作答. 12.应选B句. B句与全文语气、口吻相一致, 态度谦和, 语气亲切, 像和朋友谈心一般. (能答出本文的语言特色得总分值, 单就语言得体如“生硬〞“绝对〞“含蓄〞“有分寸〞这一层面答复, , 尊重老人的意见. (两点内容, 答出一点得1分. 可用自己的话表述, 也可用文中的话转述) 长辈应克服落伍、迂腐、不够耐心、不太讲究说话技巧等弱点. (综合“不太落伍, 不太迂腐, 不至于惹你厌烦〞和“学到了忍耐, 学到了说话的技巧, 学到了把感情升华〞两处答复) 建立和谐融洽、没有隔膜的朋友般的关系.四、14.C(解析：C项“停〞应为“使……停下〞. ) 15.(1)新娘料定他这次出去就没有再进入新房的打算, 便拉住(他的)衣襟让他留下. (2)新娘说：“我所欠缺的只是容貌. 然而男子(应该)有各种(好)品行, , 要看重人的德行(或：知错能改)；要自尊自重, 正确认识自己的长处和短处. (意思对即可)【参考译文】许允的妻子是阮卫尉的女儿, 阮德如的妹妹, (相貌)无比丑陋. (举行)婚礼后, 许允没有进入新房的打算, 家里人为(此)忧心如焚. (这时, )正好许允来了客人, 新娘叫丫环去看客人(是谁), (丫环)回来后答复说：“是桓公子. 〞(所说的)桓公子, 就是桓范. 新娘说：“不用担忧, 桓范一定会劝(他)(到新房)来. 〞桓范果然对许允说：“阮家把(相貌)丑陋的女儿嫁给你, 自然有(其)用意, 你应当仔细观察她. 〞许允于是来到新房内, 见到新娘后, 就立即往外走. 新娘料定他这次出去就没有再进入新房的打算, 便拉住(他的)衣襟让他留下. 许允因此对(她)说：“妇人须具备四德(即妇德、妇言、妇容、妇功), 你有其中几样？〞新娘说：“我所欠缺的只是容貌. 然而男子(应该)有各种(好)品行, 夫君又有几种呢？〞许允说：“(我)全都具备. 〞新娘说：“在各种(好)品行中德行居首位, 夫君好色不好德, 怎么能说全都具备呢？〞许允面有愧色, 终于(夫妻)相互恭敬尊重.五、17.(1)例如一：太阳的形状, 比喻母爱像太阳一样温暖. 告白：妈妈, 您就是一轮太阳, 用温暖的阳光温暖着我, 让我感受到生活的温馨. 祝妈妈永远快乐! 例如二：心形, 用一颗心向妈妈献礼. 告白：妈妈, 我们的心永远相连, 无论走到哪里, 我都能感受到您的牵挂. 祝妈妈永远快乐! (2)对母亲的感谢之情, 对母亲的牵挂, 对母亲的报答之情.(3)例如：学会做人, 让妈妈放心, 让她明白我已经懂事了, 长大了；勤奋学习, 用最好的成绩回报她, 让她开心快乐；帮妈妈做事, 如分担家务等.六、18.略.说和做记闻一多先生言行片段教案【教学目标】知识和能力目标：1、积累词语, 了解作者.2、整体把握课文, 领会文章的思想内容.3、理清文章思路, 把握文章精致严谨的结构, 理解过渡语段的作用, 逐步提高阅读能力.4、赏析文章的语言美, 通过仿写练习, 培养学生运用语言的能力.过程和方法目标：通过质疑、互动合作、开展小组讨论、信息整理归纳的方法进行探究性学习.情感态度和价值观目标：学习闻一多严谨、谦逊的治学态度, 言行一致的做人原那么, 建全自己的人格, 做一个正直的人.【教学重难点】1、味文中重要语句, 理解闻一多先生的精神实质.2、解文章表达中描写的运用及其作用.【课时安排】二课时教与学互动设计第一课时一、导入新课同学们,日常生活中的说话和做事最能看出一个人的品行. 很多时候, 我们往往容易无视这一点. 在日常生活中, 你是怎样处理说和做的呢？请你说给大家听听. 〔学生自由发言〕今天, 让我们走进臧克家, 看一看他是怎么处理说和做的.二、资料读演, 资源共享学生展示课前搜集的相关资料, 全班共同交流, 互动互学, 教师酌情提供相关资料.1、关于闻一多闻一多〔1899-1946〕：1922年赴美国芝加哥美术学院学习, 后来研究文学. 1925年回国, 历任青岛大学、清华大学教授. 诗集有《红烛》《死水》, 表现出深沉的爱国激情. 1943年后, 目睹蒋介石反动政府的腐败, 奋然而起, 积极参加反对专制、争取民主的斗争. “一二一〞惨案发生后, 他更英勇地投身爱国民主运动, 最后献出珍贵的生命. 集诗人、学者、民主战士“三重人格〞于一身. 郭沫假设称其是“前无古人, 后无来者. 〞2、臧克家臧克家, 现代诗人. 1933年出版第一本诗集《烙印》. 以后连续出版诗集.三、朗读课文, 整体感知文意1、教师抽查学生预习情况, 催促学生积累词语.2、学生自读课文, 学习表情朗读. 教师可做相应的朗读指导, 如语调、语速、语势、语气的把握与表现.学生自主选择自己喜欢的段落, 表演朗读, 其余学生评议.3、把握闻先生的主要事略, 理清文章思路. 看看文章表达了哪几件事, 然后以“闻一多先生的故事〞为题进行口头演讲.4、整体感悟, 理清文章思路学生细读课文, 教师设计相关问题, 指导学生整体把握大意.⑴这篇课文的思路是如何安排的？请谈谈你的认识.⑵闻一多前期和后期思想品格上有什么特点？前后期有何变化, 又有什么共同的地方？⑶闻一多先生的说和做有不同一般人之处？四、课堂小结阅读文章, 理清思路是第一步, 也是关键的一步. 注意把握文章的结构特征, 注意过渡段的作用, 只有这样, 才能更好地理解文意.第二课时一、学生合作研讨, 深层探究1、指名男同学朗读1︿﹀7段, 思考以下问题⑴作为学者的闻一多, 著作等身, 可以记述的事情很多, 作者为什么单项选择写作《唐诗杂论》《楚词校补》《古典新义》三本书的情况加以表现, 又为什么把编写《唐诗杂论》作为重点加以介绍？请谈谈你的理解和认识.⑵闻先生的治学态度对我们有什么启示？.⑵这是一个自由发挥的问题, 同学们谈“用心要专〞“要有实干精神〞“要严谨刻苦〞“耐得住寂寞〞“读书应有大目标〞“为中华读书而崛起〞等等皆可.2、指名女同学朗读8︿﹀20段, 思考以下问题⑴第11节引用闻一多信中的话, 这里可以看出闻先生有什么样的品格？这里说到“讲话定要讲个痛快〞, 请想象闻先生讲的什么话？⑵联系时代背景, 你能说说为什么闻一多先生的“说〞和“做〞“是以生命作为代价的〞吗？⑶文中有一段闻一多先生的形象描写, 你能找出来吗？并理解其作用.二、学生品读课文, 赏析文章的语言美1、文章的语言有什么特点呢？2、请选择你最欣赏的一句话, 按照“我欣赏, 因为他具有美, 表达在〞的句式说话.三、质疑问难学生每人提一个最想得到解答的问题, 可以指名请教同学或向老师提问.四、课外拓展学习本文后, 闻一多的说和做给你留下了深刻印象, 其实, 古人也认为说和做对做人来说是很重要的, 你能说出称赞“说〞或“做〞的词语吗？一言九鼎一诺千金一言既出, 驷马难追言出必行言必行, 行必果等五、课堂小结闻一多既卓越的学者, 热情澎湃的优秀诗人, 又是大勇的民主战士, 他, 是口的巨人. 他, 是行的高标. 我们要学习闻一多先生为了探索救国救民的出路而潜心学术, 不畏艰辛, 废寝忘食的精神, 学习他为了民主革命事业无所畏惧, 视死如归的精神.六、布置作业：请你为自己写一句有关说和做的座右铭.七、板书设计课后小结。