小学语文优质课观后感教研新闻湖南省木江坪九年制学校
小学语文高效课堂有效教学现场观摩感受1 3100字
小学语文高效课堂有效教学现场观摩感受1 3100字小学语文高效课堂有效教学现场观摩感受20xx年9月12—13日，我有幸参加了“20xx年‘和美课堂’名师优课经典再现暨小学语文名师高效教学观摩研讨会”的培训。
聆听了吴琳、吉春亚、戴建荣、蒋军晶、诸向阳等几位名师的观摩课和讲座。
自我感觉收获很大，感触良多。
几位名师深厚的教育理念，扎实的教学功底，各具特色的教学风格令我如坐春风，从教育理念到教学手段都受到了一次全新的洗礼。
一、真实的课堂观摩课给我留下最深刻的印象就是真实，不华丽，不做作，不刻意表演；紧扣文本，立足学生实际，尊重学生主体，脚踏实地的进行课堂教学。
蒋军晶老师执教的《绘本写作》令我印象深刻。
他的课简约而不简单。
从喜闻乐见、幽默风趣开始，设置悬念，从画到文，逐步走近作者的内心世界。
挖掘出学生写作的欲望。
我聆听他对于习作教学的精彩讲座，对作文教学有了更深一步的认识。
他指出“小学作文教学不仅要重视作后的发表和作后的讲评，更要重视习作后的评判和保存”。
如果我们在平时的教学中多花些心思，培养学生的写作兴趣，那么学生的语文素养就可能提高得更快些。
”从他的讲座中，我明白了作文课要教“写”的方法和技巧。
任何一位“巧妇”都不是天生的，都是一点一点从师父那里学来的。
如果作文课不教“写”的方法和技巧，那还叫作文课吗？作文课不教“写的技巧和方法”，还有什么可教的呢？吴琳老师执教的《巨人的花园》，在这一节课中，始终围绕"能和大家分享的快乐才是真正的快乐"这一主题，教学中主要通过理解体会巨人的语言来体现巨人的自私、冷酷、不愿与孩子们分享花园，导致了春天的远去，最后通过巨人的醒悟来揭示：能和大家分享的快乐才是真正的快乐。
听课过程中，感觉吴老师并没有让学生更好地感受前后花园景色的不同，有的仅仅是点到一下。
她在教学过程中，让学生通过对比，反复朗读，边朗读边想像画面，重复感受有孩子的时候花园的美丽可爱，没有孩子的时候花园的冷清萧条，感受巨人的花园冬天时候的冷清与寒冷，感受巨人由此的孤独，以及与之形成鲜明对比的孩子加入花园后的春景，通过对比感受，从而理清主线，揭示寓意：没有孩子的地方就没有春天。
小学语文教研活动观后感(3篇)
第1篇时光荏苒，岁月如梭。
转眼间，参加小学语文教研活动已经过去一段时间了。
然而，那一场场精彩纷呈的研讨、那一次次热烈的讨论、那一句句深刻的启示，都深深地印在了我的脑海中。
在此，我想分享一下我的观后感。
一、教研活动的意义小学语文教研活动是提高教师教育教学水平、促进学生全面发展的重要途径。
通过教研活动，教师们可以相互学习、交流经验，共同探讨教育教学中的热点、难点问题，从而提高教育教学质量。
同时，教研活动还能激发教师的教育教学热情，促进教师的专业成长。
二、教研活动的亮点1. 主题鲜明，贴近实际本次教研活动以“提高小学语文教学质量”为主题，紧密结合当前小学语文教育教学的实际，具有很强的针对性和实用性。
活动内容丰富，涵盖了小学语文教学的各个方面，如阅读教学、写作教学、口语交际教学等。
2. 专家引领，深入浅出在教研活动中，我们邀请了多位小学语文教育专家进行专题讲座。
专家们以其丰富的教学经验和深厚的理论功底，深入浅出地分析了小学语文教育教学中的问题，为我们提供了宝贵的指导。
3. 教师互动，共同成长教研活动不仅邀请了专家进行讲座，还安排了教师互动环节。
教师们围绕教研主题，畅所欲言，分享了自己的教学经验和心得。
这种互动交流，使我们在相互学习、共同探讨中不断成长。
4. 案例分析，反思改进教研活动中，我们还进行了案例分析和反思。
教师们结合自己的教学实践，分析案例中的优点和不足，反思自己在教育教学中的问题，并提出了改进措施。
这种反思改进的过程，有助于提高我们的教育教学水平。
三、我的收获与启示1. 提高了对小学语文教育教学的认识通过参加教研活动，我对小学语文教育教学有了更深入的认识。
我明白了小学语文教学不仅仅是传授知识，更是培养学生的思维能力、创新能力和人文素养。
在今后的教学中，我将更加注重培养学生的综合素质。
2. 学到了新的教学方法教研活动中，专家们分享了许多新的教学方法，如情境教学法、合作学习法、探究式学习法等。
这些方法为我今后的教学提供了新的思路，使我能够更好地开展教育教学工作。
2024年小学语文优质课观摩心得体会
2024年小学语文优质课观摩心得体会在观摩2024年小学语文优质课的过程中，我深刻感受到了语文教学的魅力和重要性。
这堂优质课不仅展示了语文知识的广度和深度，更重要的是培养了学生的阅读能力、思维能力和创新能力。
以下是我在观摩课中的心得体会。
首先，优质课注重培养学生的阅读能力。
教师通过精心挑选的课文和个性化的阅读指导，引导学生深入理解课文内容，提升他们的阅读理解能力。
课堂上，学生们积极参与课文朗读、阅读讨论以及展示等环节，在教师的指导下，他们能够准确理解课文的含义，并能够灵活运用课文中的知识。
这种培养学生阅读能力的方法，不仅使学生对于课文内容的理解更加全面深入，同时也提高了他们的语文水平和素养。
其次，优质课注重培养学生的思维能力。
在课堂中，教师灵活运用各种教学方法和策略，引导学生进行积极思考和深层次思维。
课堂上，学生们不仅仅是被动地接受知识，更多的是通过分析、比较、概括等思维活动，加深对知识的理解和运用。
例如，在一堂课中，教师通过给学生们展示一幅画的片段，引导他们想象和猜测画中人物的故事，培养了学生的想象力和推理能力。
同时，学生们还通过提问和回答问题的方式，培养了自己的批判性思维能力。
这种注重培养学生思维能力的教学方法，让学生们在学习中不仅仅是被动的接受，还能够主动思考和探索，提高了他们的综合素质。
最后，优质课注重培养学生的创新能力。
在课堂中，教师通过开放性问题的提出，激发了学生们的创新思维和创造力。
学生们在教师的引导下，能够积极思考和表达自己的观点，并在交流和讨论中不断完善自己的答案。
此外，学生们还通过小组合作和角色扮演的方式，展示了自己的创造性想象和创新能力。
这种注重培养学生创新能力的教学方法，使学生们在课堂上不仅仅是学习知识，更能够运用知识，发挥个人创造力和想象力，提高了他们的综合能力和创新精神。
通过观摩这堂优质课，我深刻认识到语文教学的重要性和独特魅力。
作为一门馈赠给学生的学科，语文不仅仅是传递知识，更需要注重培养学生的综合素质。
欣喜与思考——湖南省第三届小学语文教师素养大赛暨观摩研讨活动印象
生写字 数量 、 写字速度都有 明确规定 。那 么 ， 在教学 中仅仅是认识几个字 、 写几个字 吗？汉字承载着 民族 文化 ， 汉字 的形体结构反映 了中华 文化 的诸 多特征 ，
湖 南民族职 业学院 附小陈迎 老师获 ２ ０ １ ５年 湖 南
省小学语文教师素养大赛综合得分第一名
２ ０ １ ５年 ７月 Ｂ
一
步 引导学生体验 人物形象 ，足见 老师对文本言 语 有思维高度 的 ， 一堂课如 果学生 的思维无 法被激活 ， 思维广度未得 以扩展 ， 思维 深度未得 以提 升 ， 这样 的
形式 的认真挖掘与关注。
再 如二 年级《 我能行 》 一课 ， 怀 化 中方县 中兴 学 课肯定不是好课 。纵观这 １ ６堂课 ， 有 的课 学生 的情 思维 被禁锢 ， 课 堂 的品质并 不太 高 ， 学 校杨 清老师紧 紧抓住 “ 传 给—传 递—传 到”组织 教 感未被 点燃 ， 学， 既让学 生进入 了文本 ， 又让 学生读 懂 了文章 ， 也 生没有 深层次 思考 ， 老 师也没有顺势 开导 。笔者 曾把 陶冶和涵养 了品性 。 有一种 教学 叫“ 数 黄豆教 学 ” ， 好 比把 一把 黄豆 扔在
／ ３ ３
线
通过 咀嚼语 言文字领 略语 文 的美 ，没有 空谈思想性 教五年级《 彩 色的非洲》 一课 ， 没有借助任何 多媒体 ，
与人 文性 ， 扎扎 实实开 展听 、 说、 读、 写训 练 ， 课 堂 真 但学生学习积极性高涨。而本次活动中 ， 有 的老师用
实、 朴实 、 自然 。
县麦市 中心小学 陈望月老师让学 生置身于江南烟 雨
迷蒙 的意境 中展 开阅读 ，让他们 品读 桥之沉稳 与坚
韧， 在诗意 的语 言里徜徉 。课堂虽 是寂静 的 ， 但学 生 却在思考中阅读 ， 在 阅读 中体验 ， 在体验 中提升 。
小学语文示范课观后感
小学语文示范课观后感
李冬香
学校近期组织大家观看了中心校录制的优秀教师示范课，自身感受良多：
四位老师的课都能做到了重点突出，效果不错。
课堂形式丰富多彩，有效调动了学生的积极性。
但我想，手段终究是手段，一堂课真正有效，不仅仅是形式的多样，更主要的是老师要教会学生如何学习。
为人师者要在平时的教学中注重自身素养的培养，要肯钻研，善思考，多学习，培养自己解读教材的能力，提高自己课堂教学的水平。
只有平时养之有素，做课时才会得心应手。
而如果平时对待工作满不在乎，支差应付，是难以成为受欢迎的老师的。
一堂优质课是一个老师综合素质的展示。
听课者会注意做课的老师声音是否悦耳，着装是否得体，教态是否自然，书写是漂亮，当然，更主要的是看他对课文的研读理解，看他的课堂设计，看他的课堂机智，以及对课堂的掌控能力。
所以，要想成为让众人啧啧称赞的老师并不是容易的事。
小学语文优质课听课心得体会
千里之行，始于足下。
学校语文优质课听课心得体会学校语文优质课听课心得体会在学校的教育教学工作中，优质课堂是提高教学质量的重要手段。
作为一名学校语文老师，我有幸参与了一堂优质课的观摩，对该课的设计和教学实施进行了认真观看和思考。
通过听课，我深刻体会到了一堂优质课的特点和精髓，也对自己的教育教学工作有了深化的思考和提升。
这堂优质课是一节四班级上册的语文课，课题是《小花姑娘》。
优秀的老师选取了课文中的一小节，通过激发同学的记忆和想象力，引发他们对人物形象的思考和探究。
整节课设计的三大环节——导入、开放和拓展，每个环节都格外奇妙地激发了同学的学习爱好和思考深度。
首先是导入环节，老师选择了好玩的故事和图片，引发了同学对花的联想和思考。
通过猛烈的视觉刺激和情感上的共鸣，老师成功地激发了同学对课文的爱好和古怪心。
这种启发式的导入方式，充分调动了同学们的乐观性，促使他们主动参与到学习中来。
然后是开放环节，老师运用了多种教学策略，深化分析了课文的内容和结构，挂念同学理解并把握故事的基本情节和人物特征。
老师通过引导和提问，让同学们把课文中的关键词和语句找出来，并做适当的解释和分析。
这种互动式的教学方式，让同学身临其境地走进课文，更好地理解和体验其中的意义和价值。
最终是拓展环节，老师接受细致入微的观看和有针对性的引导，挂念同学进一步深化对课文的理解和思考。
老师把同学的留意力引导到课文中的人物形象上，通过提问和争辩，让同学从内心深处端详和生疏自己，激发他们的情感第1页/共2页锲而不舍，金石可镂。
共鸣和思考深度。
这种情感沟通和思维拓展的方式，有效地提高了同学的人文素养和语文素养，培育了他们批判性思维和制造性表达的力量。
通过参与优质课的观摩和思考，我领悟到了一堂优质课的特点和核心要素。
首先，一堂优质课的命题思路要清楚，目标要明确，紧密结合教材和同学的实际需要。
其次，教学设计要科学合理，能够引起同学的爱好和思考深度，让他们在主体地位上构建学问结构和解决问题的力量。
小学语文优质课听课学习心得体会4篇
小学语文优质课听课学习心得体会小学语文优质课听课学习心得体会精选4篇（一）在听小学语文优质课的过程中，我收获了很多学习心得和体会。
首先，我发现优质课注重培养学生的阅读能力。
优质课选取了一些经典的文学作品，通过精心设计的教学方法，让学生在阅读中不仅能够理解故事情节，还能够体会到作品中的情感和思想。
这不仅有助于学生培养阅读兴趣，还能够提高他们的语言表达能力和思维能力。
其次，优质课注重培养学生的写作能力。
在听课的过程中，我发现优质课通过让学生进行写作练习，提高他们的文笔和表达能力。
优质课采用了一些启发性的教学方法，让学生通过自己的思考和创作来提高写作能力。
同时，优质课还对学生的作文进行详细的批改和指导，帮助他们不断改进和提高。
此外，优质课注重培养学生的口语表达能力。
在听课的过程中，我发现优质课通过一些对话和讨论的形式，培养学生的口语交流能力。
通过与同学的互动和讨论，学生能够提高自己的语言表达能力和思维能力，同时也能够学习到一些表达技巧和沟通技巧。
综上所述，优质课对于学生的语文学习和综合能力的培养有着很大的帮助。
通过优质课的学习，我不仅在语文知识上有了很大的提升，还在应对问题的能力、思考问题的角度和表达问题的方式上有了很大的进步。
听课过程中我通过观察老师的教学方法，借鉴了一些有效的教学技巧和方法，提高了自己的教学效果。
因此，我会在今后的学习和教学中更加注重培养学生的语文学习兴趣和综合能力，使他们能够在语文学习中不断进步和提高。
小学语文优质课听课学习心得体会精选4篇（二）作为一名小学语文教师，参与听课是提高教学水平和教学质量的一种重要方式。
以下是我在参与小学语文优质课听课时的一些心得体会：1. 重视备课工作：听课前，我会提前阅读听课教师的备课资料，包括教案、教材、学生作品等，了解教师的教学设计和教学目标。
通过提前准备，我能更好地把握听课内容，进行有效的观察和评估。
2. 注重观察细节：在听课时，我会仔细观察教师的课堂管理、教学语言、教学方法和学生的反应等细节。
小学语文优质课评比听课学习心得体会
小学语文优质课评比听课学习心得体会第1篇：小学语文优质课评比听课学习心得体会2011年临沂市优质课比赛在我县举行。
10月11日下午，我有幸听取了四位教师执教的优质课，分别是《最后的一刻》、《小柳树和小枣树》、《白鹅》和《猫》、四位老师的精*课堂深深地吸引了我，使我受益匪浅。
下面谈一谈我的体会：每一节课中，老师都不是单纯地讲解课文，而是将人文的教育贯穿始终。
语文课不仅仅是一门知识学科，更是一块人文的教育阵地。
通过一篇篇课文，讲做人的道理，教做人的美德，潜移默化中将美好的人格灌输于学生。
例如在《小柳树和小枣树》一课中，老师善于教会学生如何发现别人身上的优点，并且让学生说一说同桌身上的优点。
作为老师除了应该给孩子们不同的知识，新鲜的知识，品种丰富的知识，还要教给孩子如何做人，做个有着健康心理有道德的人。
乔老师在讲授《白鹅》这一课时，让学生在读中感悟课文的内容，体会白鹅的高傲。
在课堂上让学生以读带读的方式朗读课文，读完后让学生来做评价，激发了学生朗读时的情趣，更加的突出了学生的主体*，为学生理解课文的内容奠定了基础，四位老师评价学生的语言是那么贴切，到位，如刘老师运用“你最聪明、你会更加努力的、我的孩子，你真是个宝、你的眼睛已经告诉我*了”等来鼓励学生。
这些朴实，自然的语言，对我感触很深。
在以后的课堂上，我也试着让我的学生感受这些美丽的评价语言。
四位名师的新颖独未完，继续阅读 >第2篇：语文优质课评选听评课学习心得体会十月十三日我有幸参加了临沂市优质课比赛，聆听了四位名师的课堂展示，深受启发，颇为感动。
在听课的过程中，我为参赛老师在课堂上的精*的表现而喝*，为名师教学中巧妙地设计而叹服。
感谢这次活动为我们提供了一个学习、交流的平台。
现将学习体会与收获跟大家一起探讨。
我共听了4节课，有《蓝*的树叶》、《落花生》、《秋天的雨》、《去年的树》。
每一节课，教师都放手让学生自主探究解决问题，每一位老师都很有耐*的对学生有效的引导，充分体现“教师以学生为主体，学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者，引导者和合作者”的教学理念。
小学语文优质课听课的心得体会(最新)
小学语文优质课听课的心得体会（精选3篇）20XX年12月17日至18日，团风县组织了一次湖北省特级教师巡回讲学的活动，因此，我也有幸在团风县实验中学听了两位专家和我县的俩位骨干教师讲的四节课，听后感受颇深，受益匪浅，各位语文老师的课，以深厚的文化底蕴、丰富的教学经验和精湛的教学艺术向我展示了课堂教学的崇高境界，在此，我针对此次听课，谈一些心得体会。
上课教师一些值得我去学习借鉴的地方有以下几点：一、课前准备形式多样。
几位教师都非常注意课前导入，与学生的沟通，创设各种活动的情景，或是播放音乐，或是师生互动。
消除了学生的紧张情绪。
从中我发现，有效的课前准备是调动孩子积极性的必备条件，这样可以使学生的感知处在兴奋状态，集中学生的注意力，引出学习问题，也能较好的导入新课。
二，课件的设计使用恰到好处。
这些教师都设计了自己的课件。
课件的一些亮点能充分调动学生的学习积极性，使整堂课活泼可爱，让学生充满激情的上完这堂课。
这使我认识到辅助工具的使用能极大的丰富课堂，使课堂变得更加形象、好玩、有趣，学生就更愿意学习。
三、课堂语言流利，能较好的提出创设性问题。
课堂创设性问题过渡自然巧妙，能很好的过渡到各个段落，使学生对课文的了解能由浅到深，深刻体会到文章主旨，体会到所表达的情感，课堂流利的语言烘托出题中的问题情景，并对学生的言行给予肯定，让学生在课堂上充满信心，较好的调动学生的积极性。
四、教师基本功扎实，具有良好素质。
教师的基本功和自身的良好素质是讲好课的重要前提。
在听课中我发现这些老师的基本功都很扎实。
尤其是谭绍荣老师，她的教态亲切自然，端庄大方，她的语言很有特色，使这堂课安排的很紧促，使教学设计能一环扣一环，这就需要扎实的基本功。
五、教学过程要条理清晰。
这些老师的教学内容安排有条理性，层次性，体现由浅入深、由易到难、循序渐进的原则。
新知识的呈现巧妙自然，有逻辑性，一环紧扣一环。
体现出第一环节是第二环节的支柱，第二环节是第一环节的逐步发展。
小学语文优质课观摩心得体会范文
小学语文优质课观摩心得体会范文最近，我在参加了一次小学语文优质课观摩之后，深受其启发，对于小学语文的教学有了更加深入的理解。
下面是我的观摩心得体会，希望能够对语文教育工作者和孩子们有所帮助。
一、优秀的教师是关键观摩的这节课是一位年轻而富有活力的教师授课。
她的授课风格非常活泼、灵动，能够引起学生的浓厚兴趣。
她能够富有激情地讲授知识，把生动的例子与学生的生活联系起来。
在课堂上，她总是能够及时地发现学生的问题，积极地进行引导和解答。
她激发了我们对于语文教育的热情，并让我们相信，优秀的教育工作者能够成为孩子们的灯塔，指引他们前进。
二、巧妙地运用文化背景在这节课上，教师引入了许多有关于古代文化的知识。
她让学生们了解诗歌创作历史，并通过古诗词的韵律美、语言美、形象美等方面，增加了学生对于语文的兴趣。
同时，她更是把一些民俗文化带入到这节课的教学中，学生更是能够在学习之中了解到更多丰富的文化知识。
三、充分发挥学生的想象力在这堂课上，教师在讲解古诗的时候，引导学生们进行感性理解，充分发挥了学生的想象力。
在场景再现的时候，让学生们想象自己在古代的风光中，再描绘出白天的自然景象和夜晚的星空等等，让孩子们在想象中对古代的诗文有了更加深入的了解。
四、运用多种教学方法在这堂课上，教师采用了故事叙述、图片欣赏、视频欣赏、情景烘托等多种教学方法，让学生们在多种学科中进行交叉组合，提高了课堂的趣味性和丰富性。
她还巧妙地运用了课件、白板等多媒体教学手段，让学生们对于所学内容的理解更加清晰和深入，并且让学生们爱上语文这门学科。
五、注重考查生活实践在教育中，考察学生的生活实践是非常必要的。
这节课上，教师循序渐进地布置了很多精心设计的难度不同的练习题。
这些练习题与实际生活相联系，让学生们在课堂上学到的知识可以被更好地应用并巩固。
六、结语小学语文优质课观摩让我认识到，优秀的教育工作者必须具备的品质和方法有很多。
在语文教育上，教师应该有责任让学生们能够在愉悦和轻松的氛围中学到更多的知识，并且让学生们快乐地成长。
小学语文优质课观课心得体会
小学语文优质课观课心得体会这次有幸聆听了小学语文优质课大赛后，我真真正正感到获益匪浅。
自新课改以来，我参加过几次语文课堂教学听课活动，听课后感觉越听越迷茫，不知道到底如何教学生学语文？不明白如何做到高效的课堂教学。
通过这次的活动，犹如醍醐灌顶。
理解和明白了语文教学所追求的真实、扎实、朴实。
怎样的教学才是有效、高效的。
同时，也被老师们扎实的基本功和多才多艺感动着。
具体说来有以下几点感受：一、无论新课改怎样改，我们都必须抓住语文教学最基本的，即着重培养学生听说读写的能力，并且通过各种手段，训练扎实。
这次几位教师都进行的是第一课时的教学。
在教学过程中，加强了识字教学，由字到词，由词到句再到段，扎扎实实的落实了字词教学和正确流利、有感情的朗读课文的教学目标。
并且落实了写字教学。
二、作为一名语文教师不仅要有扎实的基本功，还应该具备一定的素养。
三、创建和谐，愉悦的课堂气氛。
这是几位老师在讲授过程中所共有的特点。
教师满怀期待的尊重每一位学生，注重站在学生的角度喝学生交流，使每个学生都能分享和体验到研究的快乐。
对每位举手发言的学生不失机遇的赞美，使课堂气氛非常和谐，连听课的老师也融入到了这愉悦的气氛中了。
四、关注学生的研究过程，创设有利于学生自主研究的讲授情境。
几位优秀教师都很注重让学生在研究过程中体验和经历研究的快乐。
努力为学生尽可能多的提供独立思考和交流的机会。
让学生在自主，自觉，自由的举动中焕发主体意识，愈加主动的获取知识。
通过学生与学生之间、老师与学生之间的交流互动，让学生自己从文中找到了答案，往往创造出美好的境界。
五、课堂上到处都体现着新课改的要求趋势，课堂生动，目标达成度高，无一不渗透着新的教学思想和教学方法。
然而对比自己的课堂，我清楚的认识到自己的不足，有一种危急感。
我想在以后的讲授工作中我必须树立一种观念：就是去研究，并且不断的研究，想要做一名好老师就必须不断的研究新的教诲观念，和文化知识，努力进步自身的整体素质。
小学语文教学观摩活动有感范文
小学语文教学观摩活动有感范文绿叶婆娑，骄阳似火。
5月26日，xx小学语文教学观摩研讨活动在xx省xx市xx隆重举行。
七大地区的名师新秀聚焦阅读、彰显教艺，给与会教师、专家提供一场鲜活的课堂盛宴。
整整两天活动时间，分享14节课及专家点评。
本次活动特色，正如全国小语会理事、xx省小语会副理事长兼秘书长、xx省教科院教研员吴福雷总结大会时感慨，本次活动内容呈现“代表多样、课文多样、风格多样、教者多样、精彩多样”的丰富性，活动追求“主体更凸显、语用更充分、过程更美妙、成长更迅速”的实效性。
徜徉一节节赏心悦目的课堂，聆听大师高瞻远瞩、旁征博引的诠释，一股股绵甜醇厚的佳酿不断丰盈心灵的酒杯，启迪心智，开启密码：复原生活场景，焕发语言生命。
做课教师扎实、高超、个性的教学根本功素养以及显赫的个人教育经历令人折服、艳羡。
她们形象优美、衣着大方、表情丰富，解读文本意蕴深厚，驾驭课堂行云流水。
在充分研读学段目标、依据班级学情的根底上展开课堂互动，演绎“基于表达的语文实践”的精彩。
匠心独运的导课活动，利用地域资源铺陈衬托，亲近人物、步入文境。
xx的林艺鸿老师执教《慈母情深》的开场白“同学们，你们喜欢唱歌吗？哪些会唱小时候妈妈教过的童谣？”学生个唱后，教师用闽南方言演唱。
这一另类的闽南语立刻激起全场极大地兴趣！是啊“妈妈”一词的发音几乎全世界都是相同的。
多么亲切的字眼，多么温暖的亲情，师生重温童年的纯真美好，怀着浓情蜜意走进文本，走向母亲。
再如江西南昌的熊忠雄老师执教的《北京的春节》，师生聊开“过年”的话题，一句“你们xx人是怎么过年的”？将学生置身于春节的情景，点数了当地的习俗。
教师紧接着出示福建的《“围炉”图》，叙说当地这一习俗；又出示自己家乡的《“福”羹图》简述；自然过渡到《北京的春节》，教师板题、揭题的技艺犹如是小桥流水、水到渠成，为课堂奠定了“热闹、喜庆、祥和”的年味。
从写作的角度解读阅读是做课教师凸显的课堂思路。
第二期木江坪完小田平友教师计算机培训心得
信息技术应用能力提升工程培训心得第二期木江坪完小田平友“活到老，学到老”，通过这次到箭小参加信息技术应用能力提升工程培训，我发现自己收获特别大。
本来作为凤凰县小学语文培训师，我觉得自己的信息技术应用能力还算不错。
可是，在学习后，我猛然发现，我的所谓的技术还处在初级阶段。
特别是龙香英老师所传授的万能下载器和office2010两个软件的应用特别有用。
原来我下载视频大多用优酷，有些视频不太搜索的到，现在学会了万能下载器可以在百度随便下载，方便多了。
而office2010的功能更强大了，演示文稿要插入音频视频更方便，因为在这里就可以处理剪接音频和视频了。
我还知道了在百度文库怎样下载资料，真是太实用了。
在我们迈入二十一世纪的今天，以计算机和网络技术为核心的现代技术正飞速的发展，越来越深刻的改变我们的学习方式。
信息的获取分析、处理、应用的能力将作为现代人最基本的能力和素质的标志，随着素质教育的不断深化，对教师的要求也不断提高，只有教师的素质高，才能培养出高素质的学生，为了适应工作的需要，教师要不断的学习、不断的提高，以适应当今教育形势需要。
对于青年教师而言，运用现代教学技术进行多媒体教学是现代教育的一大趋势。
这次信息技术培训教会了我们许多很实用的技巧。
信息技术应用能力提升工程培训，时间虽短，受益非浅。
作为以人本知识教育为主体教育的学校，多媒体教学已成为教学的主要手段。
作为教师由单纯的知识传授者变为学生自主学习策划者，这一角色的转变决定教师观念也要转变，知识要更新，必须掌握先进的教学技术和现代教育的本领。
因此不断进行计算机信息培训是非常必要的。
教师在“五导”中，只有把信息技术完美地融合到教学中，充分发挥计算机工具性能、利用网络资源、搜集信息，处理信息，才能提高教学质量。
学以致用，才是根本。
本次信息技术培训的内容很实用，培训结束后，我要把培训中获得的知识运用于教育教学工作实践中。
今后，争取使自己的计算机技能能够更长时有效的为教学工作服务。
2021年湖南省小学语文阅读教学观摩研讨会有感
2021年湖南省小学语文阅读教学观摩研讨会有感----b5e13df4-6ea2-11ec-a984-7cb59b590d7d小学语文阅读教学观摩研讨有感4月21日至24, 2022日，由学校领导委托，并在县教研室Tan Yu老师的领导下，我有幸参加了在长沙举行的第12届湖南省小学语文阅读教学由“以教为中心”向“以学为中心”转变的观察与讨论。
这是我第一次被她深深地吸引，我的心被深深地震撼了。
即使是现在，我似乎仍在有着百年历史的湖南大学大礼堂里。
精彩的17节课，真挚中肯的短信评论，勤于课程改革却收效甚微的讲座，在我的脑海里依然历历在目，就像一个品牌，我久久不能忘记。
他们巧妙而独特的教学设计，聪明而幽默的课堂语言，灵活而高超的调节能力，以及他们的知识视野、文学素养、文化底蕴、创新理念和人格魅力，尤其是他们站在讲台上的教学技巧，让我由衷地赞叹：省就是省，它有一定的高度。
这真是一场精神盛宴，一次难得的、难忘的学习之旅。
我在短短几天内收获了很多。
但由于时间限制，我只谈两点。
收获一：一堂课的成功与否与教材的处理是否恰当至关重要。
因为语文教学的面很广，学生要掌握的知识比较多，所以每节课你不可能面面俱到，每节课你得有一个聚焦点，有一个重拳出击的地方，让学生在这节课上有所收获。
如湖南大学子弟小学刘春梅执教的人教版五年级下册《临死前的严监生》一课，订的目标是学习抓住细节描写人物的方法，她就围绕课文的三处细节描写品读，35分钟的课足足花了27、8分钟，包括多种形式地读，理解重点词，分析比较，揣摩角色的内心世界、角色表现、补充细节等。
这种目标明确、策略有序推进的教学确实令人钦佩。
和邵阳的《看戏》，抓住两条线索，品尝歌词。
湘西心中的纪念碑专注于阅读冯大地的文章。
我的语文教学很辛苦。
在课堂上，我像操作一样从一个单词到一个句子再到一个段落分析一篇课文。
文本在我们的“手术刀”下被肢解，没有美感。
学生们怎么会喜欢语文课？教师和学生之间的关系是平等的。
2022湖南省小学语文优质课
2022湖南省小学语文优质课2022年语文优质课评选学习心得体会1十月十三日我有幸参加了临沂市优质课比赛，聆听了四位名师的课堂展示，深受启发，颇为感动。
在听课的过程中，我为参赛老师在课堂上的精彩的表现而喝彩，为名师教学中巧妙地设计而叹服。
感谢这次活动为我们提供了一个学习、交流的平台。
现将学习体会与收获跟大家一起探讨。
临沂兰山商城的姜秀迎老师执教的《蓝色的树叶》，在这节课中，姜老师注意让学生换位思考，而且针对低年级学生的特点，教师语言甜美，对学生的评价很儿童话，适合学生的心理特点，充分调动了学生的学习积极性。
郯城的司国栋老师执教的《秋天的雨》，更是有趣，他不但紧扣课标的要求来教学生知识，而且非常合适宜的给学生灌输学习语文的乐趣，这点太精彩了。
通过这次活动，让我感觉到需要学习的东西太多了，今后一定要认真学习各位老师们的先进的教育理念和教育教学经验。
努力开发多方面的教学资源，丰富教学内容。
并且让学生上课时大胆放手，培养学生的自学能力、分析问题、解决问题的能力。
努力让孩子们喜欢语文，努力让孩子们觉得“学习语文是一件多么有趣的事情啊！”2022年语文优质课评选学习心得体会210月11日上午，我有幸到双语实验小学参加了临沂市小学语文优质课评选听课活动,聆听了四位优秀教师执教的四堂课，第一节是刘娜老师执教的《颐和园》，第二节是卢西芳老师执教的《唯一的听众》，第三节是孙秀霞老师执教的《“精彩极了”和“糟糕透了”》，第四节是侯新颖老师执教的《坐井观天》。
看到各位老师气定神闲，信手拈来，不时激起一个个教学的浪花，不仅令学生陶醉、痴迷，更让我连声赞叹。
从中我更深刻地体会到了学习的重要性与紧迫感。
下面我谈谈自己的体会:。
一、教师语言要具有艺术的魅力教学是一门艺术，教学语言更是一门艺术，谁能将它演绎得好，就能抓住学生的心。
当我听着这几位教师的课时，我想教师的语言竟有如此之魅力，它能深入学生的心灵深处。
侯新颖老师在教学《坐井观天》这一课时，她让学生一边观看课件，一边听老师的介绍，声情并茂的语言唤起了学生的思绪。
听小学语文精品课堂有感2
听小学语文精品课堂有感沐浴着和煦的阳光，我有幸参加了湖南小学语文精品课堂教学研讨观摩活动。
目睹了王崧舟、汪秀梅、武琼、蒋军晶等著名特级教师的风采，聆听了雷实等专家学者的报告，我是在一次又一次的赞叹中，在一次又一次的感动中，在一次又一次的回味中度过这短短的两天。
这道丰盛的教育文化大餐其收获远非受益匪浅所能概括。
名家大师身上所散发出来的人格魅力，折射出来的教学智慧，体现出来的教育理念，在我心灵深处留下更多的是反思，是感慨，是汗颜，是自叹不如……现在的我唯一能做的就是在感动之余，立即捧起书，向大师学习，向经典学习……王崧舟老师一直是我追从的偶像，满怀着虔诚的崇拜和许久的期待，我用心聆听了他执教的童话故事《去年的树》及其教学设计。
我更多的是感动。
是一种异样平静与恬淡的感动。
整节课，我仿佛在接受先生他的开悟，仿佛在精神的领域与他坐以论道。
一篇短小的童话故事被他解读、诠释为普照人间大爱的篇章，这是多么神圣的生命课堂。
听着他的课，听着他那高雅的语言，感受着王崧舟的诗意，你会感到万分汗颜，万分自责，恨不得马上挑灯夜读，扎堆在书海里。
武琼老师不仅注重知识的学习，更是强调方法的传授。
她启发学生要学会思考、学会发现、学会学习。
教给学生如何识字，教给学生如何把长故事说短，如何把一个段落读成一句话，一句话怎样百样说，如何通过联想想象还原文本，如何在语文书上积累，如何通过你的朗读展现人物的性格，如何读古典小说等等。
一堂课上再高明的老师传授的知识也是有限的，但老师教给学生的方法其影响却是深远的。
方法的指导带来的是自主的学习。
这样的教学才能给学生一把学习的钥匙，打开无限丰富的学问的殿堂。
听了汪秀梅老师执教的《秋思》，更是心潮澎湃，感觉吟诵如此之美，孩子们如此之爱。
吟诵其实离我们如此之近。
汪老师在课堂上的声音一直在我耳畔回响。
我觉得汪秀梅老师的课堂就是一个现代与经典完美结合的典范。
汪秀梅老师在课堂上娓娓道来，声情并茂，把学生带入了《秋思》，教给了学生吟诵的方法——平长仄短，依字行腔。
小学语文示范课观后感
小学语文示范课观后感作为一名小学语文老师，我很荣幸能够参加观摩别的老师的示范课。
这节课是六年级第一课《闪亮的名字》，由一位女老师主讲。
下面，我将分享我的观后感。
首先，我注意到这位老师非常注重互动。
她在课堂上充分利用了学生们的主动性和创造力。
在课前，她先让学生们提前做好预习，提出各种问题和疑惑，然后通过课堂上的问答环节和小组讨论，让学生们互相分享、补充和扩展彼此的观点。
这样的互动交流氛围有效地激发了学生们的学习热情，也让他们更加主动地参与到课堂中来。
其次，这位老师还很注重情感因素。
她通过课堂布置、幽默风趣的说课方式，创造出一个轻松愉悦的课堂氛围，让学生们在轻松愉悦的氛围下，更加自由地表达自己的观点和感受。
同时，她也非常注重学生情感的体验，通过阅读文学作品和情境教学等多种方法，引导学生们深入理解文本的情感内涵，让他们在体验、感悟中不断地提高自己的语文素养。
最后，我也非常欣赏这位老师的教学方法。
她在课堂上非常注重细节处理和多元教学手段的运用。
比如，她在讲解生字时，通过大型的屏幕放大字形，引导学生们关注字的形、音、义，并通过拼音、笔画等多种方式让学生们掌握生字的拼读和写法；在阅读中，她通过有意的语调、轻松的氛围和幽默的表现，打造出一个生动形象的故事情境，从而帮助学生更好地理解文本的内涵。
总之，这节示范课给我留下了非常深刻的印象。
我深刻感受到，一节优秀的课堂需要一个教师全心投入和耐心引导，需要一个与学生密切互动、富有情感体验的氛围，同时也需要一些细节的处理和创新的教学方法。
相信这位老师所展示的这些优秀的教学特点，在我的教学实践中也会发挥出非常重要的作用。
除此之外，这位老师在课堂上还有一个特点就是她非常注重语文素养的培养。
她在课程的安排和设置上，不仅让学生在学习中掌握知识点，更重要的是让他们在学习过程中不断提高阅读、写作、口语等基本能力，实现对语言的深入理解和运用。
在她讲解阅读时，她还引导学生注意分析文章的思路，理清主要观点，从而提升他们的逻辑思维和分析能力。
2022年小学语文优质课听课的心得体会
“温馨提示”，如一位老师在执教《平分生命》品读课文环节是 这样设计的：说说课文讲了一件什么事？可以用上面出示的词语 说一下。让学生收获一种学习的方法，当他以后遇到类似的问题 时才能够用自己的力气解决。个别老师很注意对学生语文学习习 惯的培育，始终强调“不动笔墨不读书”，有利于培育学生集中 精力的好习惯。
五、上课老师的教学语言富有感染力，课堂评价刚好，关注 了学生的情感。
听课如同明镜，了解了自己，回想自己上公开课备课时的情 景，我最先做的是找寻资料，挖空心思找寻各方面的优秀教案、 课件，好象有了这一切才是上好一节课的保障。在此之后才是自 己钻研教材，才会去想自己应当怎么对教材进行处理，殊不知所 找的一切资料已经将自己的思维创建局限起来，这样的做法已经 是失去了对自身的关注，失去了一次自己对教材再创建的机会。 现在我明白，这样的做法，看似在吸取他人的.优秀阅历，将他人 所长为自己所用，可实际是在重复别人走的老路，失去了发掘自
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学《桂花雨》这一课时，她让学生一边观看桂花食品图片，一边 听老师的介绍，声情并茂的语言勾起了学生的食欲，平添几分活 跃气氛。
教学是一门艺术，教学语言更是一门艺术，谁能将它演绎得 好，就能抓住学生的心。再者邹万麟老师扣人心弦的过渡语言， 把学生带进了作者的童年，同时也激发了学生对作者生活的年头 的了解，为学生理解课文内容感悟人物内心奠定了基础。陶玲老 师课堂语言简洁，精确，她用自己的挥洒自如的语言带着学生感 受满天繁星、鲜花朵朵的漂亮景象，使学生的心灵受到了陶冶， 唤醒了学生美的感受。
听了邹万麟老师、李峰老师和陶玲老师的课，收获良多。之前， 曾在骨干班学习时了解到，关注课堂教学的有效性是今年教研重 点，邹万粼老师、李峰老师和陶玲老师上的三堂课，以自己细心 设计和课堂才智，保证了教学的有效性，给我留下了深刻的印象。 下面就谈谈我个人的一些心得体会吧。
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小学语文优质课观后感教研新闻湖南省木江坪九
年制学校
本校木江坪完小:黄艳霞
秋意浓浓,细雨绵绵,我县为期一天半的小语优质课终于落下了帷幕.在这一天半天的听课学习中,目睹了优秀教师上课的风采,充分感
受到了新课改课堂教学的强势发展.对于我而言,这是一次难得的学
习机会,其中收获了很多,感想也颇多.现将一些随感与大家共同分享
和探讨.
一、激趣导入,促使学生自主阅读.
上课一开始,教师们都用巧妙地导入把我们深深地吸引了,让参与听课的老师同学一下子就喜欢上老师了.带着这种兴奋地心情学生愉
快的参与到新课的学习中.老师通过灵活多样的教学方法,引导学生
发现,使学生兴致勃勃地投入到深入读文,感悟发现的阅读实践中.同时,这样不但了解了课文内容,更引起学生的阅读兴趣,为深入学习打
好了基础.
二、生本高效课堂,真正体现了学生主体性.
在一节节精彩纷呈的优质课中,教师的话语霸权减少了,个人表演作秀的成分减少了,取而代之的是教师眼中、心中更加尊重学生的主
体地位了.老师们开发语文教育资源的意识强,课堂中引进相关文字、音像资料、图片.特别是适时、适当地补充了一些打动人心的音乐,
让学生深切地感受到语文情境,使学生一下就进入了文本.“自主、
合作、探究”的理念渗透在课堂的方方面面,三维目标的有效结合也
给课堂注入了强大的活力.
三、以读为主,重视读的实践过程.
通过听课我发现老师们十分重视读的实践过程,始终以读为主.朗读的形式多样,使学生一遍又一遍地与文本交流直接对话,读中培养
语感.通过朗读自己喜欢的自然段,调动了学生的阅读兴趣,边读边理
解课文内容.在听课中,我最欣赏的就是冯老师上的《虾趣》,他就是
以读贯穿全文.他阳光风趣的朗读,幽默诙谐的动作,整个课堂为学生
营造了轻松愉悦的学习氛围,学生在乐中求知,不同层次的学生均有
所得.通过出示虾图,让学生很容易的理解虾的各种嬉戏姿态和颜色,
深入浅出的引导,效果较好.冯老师简洁明了的板书既展示了他扎实
的基本功,又给知识重点做了梳理,便于孩子们的理解.
四、在阅读教学中教授学习方法,教学方法新颖
这些课堂都体现了新的教学理念,注重学生教学方法的教授.让学生在润物细无声中学到有效的学习方法,提高了学习能力.如《清明》的教学过程中,逐步引导.从古诗题目入手,读题目、品诗句、明诗意、悟诗情、会意境.这让学生掌握学习古诗的方法.
五、注重扩展,培养学生的学习意识.
老师们在教学的最后环节,都合理的进行了拓展,激发了学生的探索兴趣,培养了学生自主学习的意识.
本次外出听课学习,让我欣赏到了上课老师饱满的教学热情、独
特的教学风格、渊博的知识才能、精湛的教学技艺、出众的气质风度,同时还发现自己的很多不足,在今后的教学中,一定要严格要求自己,做到少讲精讲,当堂训练的模式.课后认真反思,坚持写教学后记.
争取成为一名有思想、有特色的研究型教师.
2014年10月31日。