部编版道德与法治三年级下册 我的家在这里 第二课时教案
5《我的家在这里》(教案)部编版道德与法治三年级下册
5《我的家在这里》（教案）一、教学目标1.知道家是我们生活的地方，学会用“家”来形容自己所熟悉的环境，引导孩子们关注身边的家庭环境。
2.理解家庭成员的义务和责任，感受家庭温暖和和谐。
3.培养孩子们感恩家庭的情感，增强孩子们热爱家的意识。
4.学会用团结、友爱、互助等美德来描述家庭成员之间的关系，引导孩子们树立合作、理解、体谅的观念。
二、教学环节1. 情境热身说“我的家在这里”，引导孩子们以图片、声音、五官、语言等多项方式表述自己家的位置和特点，感受家的温馨和幸福。
2. 观看视频观看《家在哪里》的视频，让孩子们通过视频中的场景，体会到人与家的情感联系。
3. 听故事让孩子们聆听《互帮互助的家》，了解家庭成员之间相互关爱、互相帮助的关系，营造温馨团结的家庭氛围。
4. 分组互动让孩子们按照小组，互相分享自己家庭的特点、互帮互助的场景等，感受到家庭美满和温馨。
5. 合唱歌曲教唱《家的温暖》，引导孩子们通过歌曲，感受到家庭的温馨和幸福。
三、教学方式情境热身、观看视频、听故事、分组互动、合唱歌曲等多种教学方式相结合，使学生在亲子互动、语言表述、课外阅读等方面得到提高，增强学生的学习兴趣和积极性。
四、教学效果评估检查学生是否掌握了家的概念，能否用词语来表达家的位置和特点；检查学生对家庭成员之间的关系理解情况，是否掌握了团结、友爱、互助等美德的内涵。
五、延伸拓展1.家庭共建：开展“我的家庭”主题课外活动，组织学生在家庭微信群中讨论家庭成员之间的关系，共同规划家庭目标和家庭责任。
2.家教启蒙：指导家长通过特定的行为方式和言辞，让孩子们从小养成互相关爱、互相帮助的习惯，并在日常生活中营造温馨团结的家庭氛围。
3.探究家庭文化：鼓励学生通过采访爷爷奶奶、外婆外公等长辈，探究家庭各种文化的传承和发展，并做为课外阅读，为学生打开一个了解更广泛人文历史文化的窗口。
【人教部编版】三年级道德与法治下册《我的家在这里》优质课 说课稿
【人教部编版】三年级道德与法治下册《我的家在这里》优质课说课稿一. 教材分析《我的家在这里》是人教部编版三年级道德与法治下册的一篇课文。
课文以第一人称讲述了主人公对自己家庭成员、家庭环境以及家庭成员之间的相处方式的认知和感悟。
通过本文的学习，学生可以加深对家庭的认识，培养热爱家庭、关爱家人的情感。
教材内容丰富，插图生动，贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的家庭观念和亲情意识，对家庭成员有基本的了解。
但部分学生可能对家庭成员之间的相处方式、家庭责任等方面的认识较为模糊。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知差异，引导学生从多角度认识家庭，培养家庭责任感。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够认识家庭成员，了解家庭成员之间的相处方式，学会用恰当的方式表达关爱家人。
2.过程与方法：通过小组讨论、分享感悟等环节，培养学生合作、交流的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱家庭、关爱家人的情感，增强家庭责任感。
四. 说教学重难点1.教学重点：认识家庭成员，了解家庭成员之间的相处方式。
2.教学难点：学会用恰当的方式表达关爱家人，培养家庭责任感。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、案例教学法、小组讨论法等。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、卡片等辅助教学。
六. 说教学过程1.导入新课：通过课件展示家庭场景，引导学生谈论自己的家庭，激发学生学习兴趣。
2.学习课文：让学生朗读课文，体会主人公对家庭的热爱。
教师提问，帮助学生了解家庭成员及相处方式。
3.小组讨论：让学生分成小组，讨论家庭成员之间的关爱方式，分享自己的感悟。
4.案例分析：教师呈现典型案例，引导学生分析家庭成员之间的相处问题，并提出解决办法。
5.总结提升：教师引导学生总结课文内容，强调家庭责任感和关爱家人的重要性。
6.实践活动：让学生绘制家庭树，并在卡片上写下对家人的祝福，增进亲情意识。
部编版三年级道德与法治下册第五课《我的家在这里》教学设计
部编版三年级道德与法治下册第五课《我的家在这里》教学设计一. 教材分析本课是部编版三年级道德与法治下册第五课《我的家在这里》。
教材以学生的日常生活为背景，引导学生认识和了解自己的家庭、学校和社区，培养学生的家庭观念和社会责任感。
本课内容主要包括三个部分：我是谁、我的家在哪里、我爱我家。
通过本课的学习，让学生懂得家庭的重要性，学会珍惜家庭生活，培养学生的家庭情感和家庭责任感。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的生活经验和家庭观念，他们对家庭有深厚的感情。
但部分学生可能对家庭的认识较为片面，只关注家庭的物质生活，忽视家庭的精神生活。
此外，部分学生可能对家庭成员的分工和责任不够了解，缺乏家庭责任感。
三. 教学目标1.让学生了解和认识自己的家庭，知道家庭的重要性。
2.培养学生珍惜家庭生活，热爱家庭的情感。
3.引导学生懂得家庭成员之间的分工和责任，培养家庭责任感。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解和认识自己的家庭，知道家庭的重要性。
2.难点：培养学生珍惜家庭生活，热爱家庭的情感，以及懂得家庭成员之间的分工和责任，培养家庭责任感。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实践中感受家庭的重要性，培养家庭情感。
2.讨论教学法：引导学生分组讨论，分享彼此的家庭观念和责任意识，提高学生的思辨能力。
3.案例分析法：通过分析典型案例，让学生了解家庭成员之间的分工和责任，培养家庭责任感。
六. 教学准备1.准备相关图片和视频素材，展示不同类型的家庭。
2.准备案例材料，用于分析家庭成员之间的分工和责任。
3.准备讨论题目，引导学生进行分组讨论。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频素材，展示不同类型的家庭，让学生了解家庭的多样性。
引导学生思考：什么是家庭？家庭对我们的重要性是什么？2.呈现（10分钟）呈现案例材料，让学生了解家庭成员之间的分工和责任。
引导学生分组讨论，分享彼此的家庭观念和责任意识。
3.操练（10分钟）设计角色扮演活动，让学生模拟家庭成员之间的分工和合作。
最新统编部编版道德与法治三年级下册《我的家在这里》优质教案
统编本义务教育教科书道德与法治三年级下册第二单元第1课我的家在这里（第2课时）一、教材分析社区生活是培养儿童公民意识的重要领域。
关注和参与社区公共生活是儿童形成公民意识的重要实践。
三年级的儿童已有初步的社区生活经验，对社区的人、事、物较为熟识，对社区也有一定的情感认同。
但是，由于缺乏系统的社会性学习，学生并不清楚社区生活的运作和管理方式，不太了解社区的形成和发展过程，社区生活意识和为社区服务的意识淡薄。
因此，本册书根据“社区与家乡”这个学习主题设计了第二单元“我在这里长大”，主要包括从地理位置，从空间中的人、物、事的角度了解社区和家乡，引导学生为社区和家乡做力所能及的事情。
《我的家在这里》是本单元的第一课，由两个板块组成，分别是“热爱这里的一草一木”和“我能做点什么”。
前者先引导学生认识和体验社区对自己成长的重要性。
后者再引导学生在主动参与社区公共生活的过程中，培养他们为社区尽责的意识，两者有先后逻辑关系。
本节课我围绕后者进行教学设计。
通过引导儿童认识社区与自己成长的关系，唤醒儿童的公民主体意识，通过参与实践，激活儿童的参与意识，点燃公民的责任意识。
由于此课是为微课推送，师生双方无法面对面交流，我把师生互动和生生合作的学习形式转化为学生和家长的配合学习，主要以案例引导的形式，引发学生的思考，指导学生的行为。
二、教学目标结合教材和学生的具体情况，我制定了以下第二课时的教学目标。
1.知识与技能:引导学生发现居住地中有待改进的地方，能想办法解决，让居住地更美好。
2.过程与方法:能够通过自己的安全有效的方式、以力所能及的行动参与社区建设。
并且能用的自己方式，参与当下社区的防疫工作，为社区安全出一份力。
3.情感态度与价值观:树立主人翁意识，能积极参与社区生活，有为社区尽责的意识。
教学重点：有针对居住地需要改进的地方，寻求改进方法。
并能通过自己的方式、以力所能及的行动参与社区建设。
教学难点：增强责任感，做社区小主人。
统编人教部编版小学三年级下册道德与法治第5课《我的家在这里》(2课时)
3、请你找出你的小区里需要改进的地方，说说会如何去做。
（板书：找问题、说点子）
预设：
（1）小区垃圾没人管，我会这样做……
（2）水渠遭到破坏，我会这样做……
（3）生活区道路被占，我会这样做……
（4）小区绿地被占，我会这样做……
2、学生交流自己居住地有哪些需要改进地方，提出建议并进行分类。
2、讨论交流，有为居住地尽责任的意识，积极参与居住地的公共生活。
教学重点：讨论交流，有为居住地尽责任的意识，积极参与居住地的公共生活。
教学难点：问题探究，增进对居住地的了解，针对居住地需要改进的地方，寻找改进的方法。
课前准备：了解社区开展的活动，关心社区公共事务，为社区公共事务的改进和完善提建议，寻找解决方法。
2、展示课前“居住地考察任务单”，看到听到介绍自己的小区就起立，跟自己的邻居打个招呼！
要求：通过访谈家人、小区业主、保安等人，搜集小区的基本信息，填写小区考察任务单。
小区名称
小区概况
小区优点
小区不足
小区考察印象：
3、小结：同学们都讲得津津有味，不但说清楚了小区的名字和位置，还介绍了小区内部环境甚至还介绍了小区周边的建筑，从大家的描述中，老师感受到了大家都很爱自己的家。
教学过程：
一、作业交流“小区夸赞卡”
1、同学们，大家回顾一下上节课的内容，选择自己喜欢的方式交流“小区夸赞卡”。（出示文字1-3）
2、交流，点评。
3、小结：我们回顾、总结小区的优点或特点，表达了自己对“家”的喜爱，“小区夸赞卡”这份作业完成得很不错，老师为你们点赞。
二、活动一：我能做点什么
（一）社区在我心
1、假如开展一个社区评选大赛，你被邀请当评委，你觉得要符合哪些条件才能够参选魅力社区呢？
3年级道德与法治教案-5.我的家在这里(区一等奖)
一、基本信息
学校
合肥市和平小学花冲分校
课名
《我的家在这里》
教师姓名
吴凡蕾
学科（版本）
部编版道德与法治
章节
第二单元
学时
第2课时
年级
三年级
二、教学目标
1、了解所在社区，熟悉社区，加深对社区的认同与喜爱之情。
2、能通过自己的方式以力所能及的行动参与社区建设。
3、树立主人意识，增强社会责任感，自觉参与社区建设。
四、教学重难点
重点：了解所在社区，熟悉社区，加深对社区的认同与喜爱之情。
难点：树立主人意识，增强社会责任感，自觉参与社区建设。
五、教学过程
教学环节ห้องสมุดไป่ตู้
教学内容
学生活动
设计意图
导入新课
1、同学们今天我们继续学习第五课《我的家在这里》。上节课给大家布置了一个小任务：去了解自己的社区，说说看你都了解到了什么。
家家户户都有了自来水为什么还喜欢到井边来呢
2、如果你是社居委主任，你会策划什么样的社区活动来增进居民之间的感情呢请四人一小组完成社区活动策划书。
3、汇报策划
1、听故事，悟情感。
2小组合作制作活动策划
3、代表汇报
创设情境让学生感受社区居民之间美好的感情，并通过设计活动的方式增进居民剪得情谊，明白社区是一个大家庭。
2、总结归纳评选标准：卫生环境、安全规范、配套设施、社区活动等方面。
说评选标准
建立美丽社区的意识和形象。
活动二：小小监督员
1、对照大家刚才提出的要求，想一想你的社区符合“美丽社区”的标准吗那有什么值得改进的地方呢请当小小监督员，说说你日常生活中的发现。（指生说）
人教部编版三年级下册道德与法治《我的家在这里》教案
人教部编版三年级下册道德与法治《我的家在这里》教案教学目标:1.了解自己生活在什么地方，学会简单地向他人介绍自己家的位置。
2.体会到自己生活的地方到处填塞欢乐，培养学生关心心爱家乡的情感。
3.培养学生收集资料及口头表达的能力,有条理地介绍自己的家乡风趣的地方。
教学重点:了解自己生活的地方，学会简单地向他人介绍自己家的位置及生活的地方的。
教学难点:体会到自己生活的地方到处填塞欢乐，培养学生关心心爱家乡的情感。
教学准备:1.课件。
2.学生观察生活的地方(家周围的标志性建筑和便当的生活设施)。
教学过程:一、引入话题，唤醒生活出示课件：人们喜悦生活的图片)说一说自己看见图片的感受。
活动一:我的家乡喜悦多1.出示田园风光、袅袅炊烟农村图片。
（XXX家）我的家，在乡下,荷塘里，养鱼虾。
前庭白鹅叫嘎嘎，后院搭棚种丝瓜。
2.出示高楼耸立、灯火光辉城市图片。
（XXX家）小区里，高楼多;高楼旁，绿树多;绿树上，鸟儿多;鸟儿乐，歌声多;歌声里，美满多。
问：说一说你们更喜欢哪个学生的家，为什么？(学生畅所欲言)3.教师小结:有的同学更喜欢XXX的家，有些同学更愿意去XXX家做客，他们的家乡虽然一个在农村，一个在城市，虽然地方例外。
4.但他们生活得都非常喜悦。
二、合作研究，体验生活活动二:请到我家来做客1.教师:(出示课件XXX和XXX的家)看呀，XXX和XXX 他们来欢迎你们了。
你们要仔细听，不然找不到他们的家哦。
XXX:我的家住在安徽省马鞍山市博望区博望镇刘村,欢送你们来我家做客!XXX:我家住在荣博佳苑小区，请到我家来玩吧。
2.教师:你们能找到他们的家吗？(学生交流)为什么我们能找到XXX的家，却找不到XXX的家？(学生讨论)3.教师小结:XXX在说的时候，是按怎样的顺序说的？对，他说清晰了自己住的哪个市、哪个区以及哪个村。
(出示课件)你们邀请别人到你家时也要从大到小的说出自己住的地方，这样别人才会很快找到。
4.教师:请同学们替XXX想想应该怎样描述，才能说让别人找到他的家？(指名回答)说说你家住在什么地方？有什么办法可以让别人更便当的找到自己家的位置？5.(课件展示多见的标志性修建图:如广场、学校、书店、农贸市场、医院……)你家邻近有这些标志性修建物吗？它们分别在你家的哪个偏向？学生观察，并说一说标志性建筑物的特征。
三年级下册道德与法治我的家在这里第二课时教案
5、总结：建造和谐社区,居委会来帮帮忙。
6、小知识：村委会和居委会。
7、小分享：你们村或社区开展过哪些活动？
8、乐乐的烦恼。
9、我当村委会（居委会）主任：假如你也生活在和乐乐一样的村庄（社区）里,并且你还是村委会（居委会）主任,你会怎么做？你想为村里或者社区设计什么样的活动来增进大家的感情呢？请你说说你的设计和理由。
汇报社区调查结果。
思考、讨论、分享。
选择自己更喜欢的社区。
角色扮演。
承接上一课时的内容,加深对自己所生活的地方的了解,如村庄名称的由来等。
了解村庄和社区的变化,并通过阅读角的阅读,感受村庄和社区中浓浓的人文关怀。
懂得有的社区也不是非常和谐,但是我们能够把它建设得更加和谐美好,并在此环节中认识和了解村委会和居委会。
（3）你的村庄（社区）里也有这样能凝聚全村人的心的地方吗？
5、总结：变化的村庄,不变的情。
【共建和谐美好的“家”】
1、我们的社区乐融融对比我们的社区冷冰冰。
2、比一比,选一选：你更希望生活在怎样的社区里？如果我们的村子、社区里的人们发生了矛盾或者关系不和谐,怎么办呢？有没有办法能够改善？
3、播放视频《喜迎元旦,丰富居民文化生活,社区举办迎新年活动》
三年级下册道德与法治我的家在这里第二课时教案
课题
我的家在这里第一课时
单元
第二单元
学科
道德与法治
年级
三年级
学习
目标
1、情感态度与价值观目标：增加对自己所在社区的认同感、喜爱感。
2、能力目标：能够通过社区调查的方法加深对社区的了解。
3、知识目标：认识社区、熟悉社区,加深对社区的认同与喜爱之情。
部编版道德与法治三年级下册第二单元第5课我的家在这里 2课时
我的家在这里第二课时教学目标1.通过学习，深入了解自己生活的地方。
2.在游戏及分享的活动过程中，掌握与人交流的方法，主动与人交流。
3.通过加深了解自己生活的地方，培养对社区的热爱和自豪。
教学重难点重点: 使每位同学都能了解自己生活的地方热爱自己的家。
难点: 使每位同学都能了解自己生活的地方热爱自己的家。
教学过程：活动一：社区在我心导语：随着社会经济的发展，农村和城市社区都发生了巨大的变化。
但还有些东西没有改变，那又是什么呢？出示任务：我们一起来阅读故事《井深情更深》。
井深情更深我们村里有一口古老的八角形古井，井深足有八九米，井水清澈见底。
尽管家家户户都安装了自来水，可人们还是习惯用井水淘米、洗菜、洗衣服。
晚饭过后，人们会不约而同地聚集在井台四周，倚栏而坐，交流一天的新闻。
小孩们则以井台为集合场地，一起玩耍嬉戏。
如果碰到节假日，井边更是热闹，人们来到井边，一边忙着手里的活，一边快乐地聊天。
如果谁家需要帮手，到井边招呼一声，就有村民主动停下手里的活去帮忙。
这口井，成了全村人的“大客厅”。
记得两年前，由于年久失修，井沿已经破损，井台也坑坑洼洼的。
村民们自发买来水泥、沙石修补水井，很快让水井的面貌焕然一新，不仅添做了井盖，还在井口四周砌起了水泥护栏。
小小的水井，能聚集全村人的心。
清清的井水，流淌着村民之间亲切的情意。
反馈指导：1.小讨论：读了这个故事，你有什么感想？请大家思考：村里家家户户有了自来水，人们为什么还喜欢到井边来呢？2.是的，因为这口井不仅仅能为大家供水，她还是村里人情感的纽带。
3.你的社区里也有这样能凝聚全村人的心的地方吗？请给大家讲一讲吧！活动二：我能做点什么导语：大家对自己生活的村子或者小区已经非常熟悉了，那么你能想一想，有什么需要改进的地方吗？这是小记者团的小记者们找出的自己社区需要改进的地方。
小明说：我们小区前面的小河边没有警示牌，如果有人下河游泳会很危险。
小李说：我们小区的草坪有时会被小区里的人种上菜。
核心素养目标道德与法治三下第5课 我的家在这里 第2课时(教案)
部编版道德与法治三年级下册第5课我的家在这里（教案）核心素养目标1 .政治认同：通过观察和了解自己所在的居住地、回顾居住地人们的生活，感知居住地对自己成长的重要性，对居住地有认同感和归属感。
2 .道德意识：有主人翁意识，愿意为居住地做力所能及的事，并能在生活中积极参与居住地的公共活动。
课时安排2课时。
第2课时课时教学目标1 .发现居住地需要改进的地方，尝试自己解决问题。
（重点）2 .懂得社区常见问题的处理方法和途径，愿意为居住地及周边环境变得更美好而积极行动。
（难点）课前准备1 .学生以学习小组为单位，观察居住地有待改进的地方，并拍摄照片。
2 .完成教材第32页的表格。
教学过程一、师生对话导入交流：我们生活的家园记录着我们的快乐和成长，我们熟悉这里、热爱这里。
但这里也有不完美的地方，需要改进的地方，你们对此是什么看法？预设1：我觉得家园里有不完美的地方也没有关系，只要大家想办法做点事情，就能让这里更美好。
预设2：我觉得大家应该尽力去解决问题，改进不好的地方。
追问：你们为什么要想办法尽力解决？预设：因为我生活在这里。
这里越好，我们的生活就越幸福。
过渡：这里是我们的家园，我们是这里的主人。
改进这里、建设这里是我们的责任。
我们能做点什么呢？（板书：我能做点什么）让我们先从发现问题开始。
二、慧眼找问题1 .找问题图中的同学们在自己生活的地方，发现了一些有待改进之处，我们一起来看看。
（出示教材第32页插图)2 .说一说说说图中哪些地方有待改进？如果置之不理，会怎样？(1)预设1：我觉得小河边没有警示牌是需要改进的，应该在河边竖立“禁止游泳”的警示牌，提醒人们不要下河游泳，避免发生危险。
追问：即使没有警示牌提醒，人们也不会随便下河游泳，这样做有必要吗？生：我觉得有必要，人们看到警示牌后就不会心存侥幸了。
点评：主管部门为保障居民的生命安全，有责任和义务提醒人们注意安全，设立警示牌。
(2)预设2：小区健身器械坏了，如果不及时维修，大家就不能锻炼身体了。
最新部编版三年级下册道德与法治【全册】完整版教案
部编版道德与法治三年级我是独特的第一课时教学设计部编版道德与法治三年级我是独特的第二课时教学设计部编版道德与法治三年级不一样的你我他第一课时教学设计部编版道德与法治三年级 2.不一样的你我他第二课时教学设计部编版道德与法治三年级我很诚实第一课时教学设计部编版道德与法治三年级我很诚实第二课时教学设计部编版道德与法治三年级同学相伴第一课时教学设计部编版道德与法治三年级同学相伴第二课时教学设计部编版道德与法治三年级我的家在这里第一课时教学设计部编版道德与法治三年级我的家在这里第二时教学设计部编版道德与法治三年级我家的好邻居第一课时教学设计部编版道德与法治三年级我的家在这里第二课时教学设计们需要帮助的时候，毫不犹豫地伸出援助之手。
好的邻里关系不仅能够让我们住得放心，还能让我们住得舒心、开心。
24、小分享：我们都感受过邻里给我们带来的温暖，那么，我们能不能也为邻里们做些什么呢？请你说一说，你曾为邻里做过些什么呢？25、过渡：我都曾为邻居提供过力所能及的帮助，那么，除了这些以外，我们还能做些什么让邻里关系更加美好吗？26、阅读角：《垃圾不见了》（1）这幢楼里的居民扔垃圾的习惯有什么问题？（2）新搬来的小女孩的行为会给这里带来什么变化？11、回答：小女孩的行为可能会带动大家一起讲文明卫生，努力构建友好的邻里关系。
12、提问：我们能不能也像这位小姑娘一样，通过做自己力所能及的事情，让我们的邻里关系变得更好呢？13、试一试：我们也来为构建良好的邻里关系做一些贡献吧！请你设计一个邻里互助小方案，并组织一个邻里互助小分队，一起行动起来！分享。
阅读、感悟。
思考。
设计行动方案。
懂得既然从邻居里得到了什么，就应该回馈给他们什么。
动员学生为邻里提供力所能及的帮助。
课堂小结互帮互助，热情友善的邻里关系是需要我们每一个人共同维护的，让我们一起行动起来，用自己微小的力量，推动邻里关系的良性发展吧！总结提升板书我家的好邻居第二课时1、远亲不如近邻部编版道德与法治三年级我家的好邻居第三课时教学设计部编版道德与法治三年级请到我的家乡来第一课时教学设计部编版道德与法治三年级请到我的家乡来第二课时教学设计部编版道德与法治三年级大家的“朋友”第一课时教学设计部编版道德与法治三年级大家的“朋友”第二课时教学设计。
部编本人教版三年级道德与法治下册《我的家在这里》教案(教学设计)
小朋友说，这里到处都有我成长的足迹。
小结：不管生活在什么地方的小朋友，都非常喜欢自己的家乡，因为家乡总能带给我们欢乐。
二、讲授新课
活动一：说说自己的家
师：请同学们一起来欣赏一组家乡的图片。
师：同学们，你能看出图片上是哪里吗?刚才的画面是不是让你想到了自己的家？现在请同学们认真回忆一下，自己的家在哪里?那里都有什么？
3.情感与态度。通过加深了解自己生活的地方，培养对社区的热爱和自豪。
教学重点及难点
重点:了解自己生活的地方并且能简单介绍给大家。
难点:使每位同学都能了解自己生活的地方，热爱自己的家。
教学准备、资源
课件等
教学过程
二次备课
（个性化修改）
第一课时
一、导入新课
小燕子说，这里有温暖的泥窝：
小白鹅说，这里有可爱的小河：
板书设计
5.我的家在这里
热爱这里的一草一木
第二课时
一、谈话引入
二、继续学习
活动二：我能做点什么：
师：大家对自己生活的村子或者小区已经非常熟悉了，那么你能想一想，有什么需要改进的地方吗？
教师举例：
小河边没有警示牌。
小区里的健身器械又坏了。
草坪又被小区里的人种上了菜。
师：你们那里有哪些地方需要改进？你能做点什么呢？
板书设计
5我的家在这里在这里》教案
检查时间：验印主备人：执教时间：年月日
教学单元
第二单元 我在这里长大
总（6）课时
课题
5.我的家在这里
第（1、2）课时
教学内容
我的家在这里
教学目标
1.知识与能力。通过学习，深入了解自己生活的地方。
2.过程与方法。在游戏及分享的活动过程中，掌握与人交流的方法，主动与人交流。
部编版三年级下册道德与法治《我的家在这里》教案、教学设计
《我的家在这里》教学设计教学目标1.知识与能力了解居住地的位置和名字的由来等基本情况。
2.过程与方法在游戏及分享的活动过程中，掌握与人交流的方法，主动与人交流。
3.情感与态度通过加深了解自己生活的地方，培养对社区的热爱和自豪。
教学重难点重点:了解自己生活的地方并且能简单介绍给大家。
难点:使每位同学都能了解自己生活的地方热爱自己的家。
教学过程：一、导入新课小燕子说，这里有温暖的泥窝：小白鹅说，这里有可爱的小河：小山羊说，这里有青青的山坡：小朋友说，这里到处都是有我成长的足迹。
小结：不管生活在什么地方的小朋友，都非常喜欢自己的家乡，因为家乡总能带给我们欢乐。
二、讲授新课活动一：热爱这里的一草一木师：请同学们一起来欣赏一组家乡的图片。
师：同学们，你能看出图片上是哪里吗?刚才的画面是不是让你想到了自己的家？现在请同学们认真回忆一下，自己的家在哪里?家的周围有什么标志性的建筑？教师指定学生描述自己的家。
师：同学们都讲得津津有味，说得很详细。
从大家的描述中，我也感受到了大家都很爱自己的家。
师：我想再请大家想一想，在你生活的村子或小区里，除了家人，你最熟悉哪些人呢？他是做什么工作的?你为什么会对他们印象深刻呢?师：你知道自己的村子或小区的村志吗?能给大家介绍一下它们为什么叫那个名字吗?小结：我们生活在一个平安和谐的大家庭里，这里有我们成长的足迹，有我们熟悉的人和事，我们在这里快乐地成长，留下了无数的欢声笑语。
这里对于我们来说，是一笔宝贵的财富。
【设计意图：让学生们了解自己家的具体位置，能清楚地向别人介绍自己的家。
】活动二：我想说师：我们一起来阅读故事《井深情更深》。
师：同学们，读了这个故事，你有什么感想?请大家思考：村里家家户户有了自来水，人们为什么还喜欢到井边来呢?全班内交流。
师：同学们说得很好，分析得也很对。
即便家家户户都有了自来水，人们还是到井边来，是因为这里聚集着全村人的心，那清清的井水，流淌着村民之间亲切的情意。
部编版三年级下册道德与法治第5课《我的家在这里》教案
部编版三年级下册道德与法治第5课《我的家在这里》教案一、教学目标1.知识目标：了解家庭的构成和功能，认识家庭成员间的关系。
2.能力目标：培养学生正确对待家庭的态度，增强学生家庭观念。
3.情感目标：培养学生热爱家庭，珍惜家庭的情感。
二、教学内容《我的家在这里》三、教学重点1.让学生了解家庭的定义和组成，认识家庭的重要性。
2.培养学生对家庭成员间关系的理解和尊重。
四、教学难点如何引导学生理解家庭成员间的关系和培养学生珍惜家庭的情感。
五、教学过程1. 情境导入引导学生回忆自己的家，询问学生对家庭的认识和家庭的重要性。
2. 导入新课通过图片展示不同类型的家庭，引导学生认识不同家庭的特点和成员。
3. 感受家庭的温暖播放相关视频素材，展示家庭之间的亲情、关爱和温暖的场景。
让学生感受家庭的重要性和独特价值。
4. 学习课文让学生课前预习《我的家在这里》这篇课文，并提问学生课文中的关键信息，引导学生理解家庭的定义和成员间的关系。
5. 分组讨论将学生分成若干小组，让学生在小组里讨论自己家庭成员间的关系，并以小组展示的形式呈现。
6. 讨论分享每个小组呈现完毕后，全班进行讨论，了解不同家庭成员间关系的多样性。
7. 思考问题老师设计一些问题，让学生思考和回答，如： - 家人之间该如何相互理解和尊重？ - 家人之间应该如何表达爱和关心？ - 你在家中承担什么角色？8. 情感体验通过小组活动或个人写作的方式，让学生表达自己对家庭的爱和感激。
9. 课堂总结回顾课堂学习内容，强调家庭的重要性和培养学生正确对待家庭的态度。
六、教学反思本节课通过多种多样的教学方法和情境导入，让学生在积极探索中理解家庭这一主题，提升了学生对家庭的认识和感悟。
同时，通过小组活动的形式，培养了学生的合作能力和交流能力。
在评价上，可以根据学生的小组讨论和个人表达来进行评价，总结学生对家庭的理解和表达情感的能力。
5.我的家在这里教学设计(第二课时)
道德与法治三年级下册5.《我的家在这里》教学设计第二课时【教材分析】本课题设置两个话题：“热爱这里的一草一木”“我能做点什么”。
“热爱这里的一草一木”这个话题设置的目的是帮助学生表述自己家的具体位置，了解自己所住村庄或小区及周围环境、人和事。
“我能做点什么”这个话题设置的目的是让学生明白邻里之间要互帮互助、共同进步。
美好的家园需要大家共同努力建设，鼓励学生积极改进村庄或小区的不合理不完美之处，为村庄或小区的建设付出自己的一份力量。
这两个板块旨在引导学生了解自己的居住地，体会居住地带来的温暖，学会简单介绍自己家的位置以及生活的地方并且会根据出现的问题，把自己居住地变得更美好。
【学情分析】三年级的学生对自己居住地的大概位置还是比较了解的，但是平时比较少认真观察居住地周围的环境以及出现的人和发生的事，缺乏改造居住地的意识。
因此，教师要引导学生多去了解居住地的各个方面，培养热爱居住地的思想感情，从而形成改造居住地的意识。
【教学目标】1.发现居住地存在的不足之处，探讨解决办法，为居住地建设做力所能及的事。
2.积极参与居住地的改进建设，增强对居住地的责任感。
【教学重难点】教学重点：能针对居住地存在的不足或问题提出可行的解决办法，并积极配合和督促相关部门付诸实践。
教学难点：懂得通过正确的方法和有效的渠道改善居住地存在的问题。
【教学准备】教师准备：关于某居住地的改造视频和居住地可能会出现的问题及解决办法。
学生准备：观察自己的居住地，发现不足和思考解决办法。
【教学过程】（一）视频引入1.播放视频：小学生在社区帮助垃圾分类。
2.引思：这些同学在小区里当志愿者监督小区做好垃圾分类。
你想为你的小区或村子做些什么呢？引出课题：我的家在这里——我能做点什么（二）发现不足1.发现问题：观察教材第32页图片，说说这些同学的居住地有哪些需要改进的地方。
（1）小河边没有警示牌，如果有人下河游泳会很危险。
（安全警示设施不完善）（2）小区里的健身器械坏了……（健身设施维修不及时）（3）唉！这片草坪被小区里的人种上菜了。
道德与法治三年级下册《我的家在这里》教学设计
我的家在这里本课教学目标：1.通过学习，深入了解自己生活的地方；2.认识和体会居住地对自己成长的重要性，有归属感和认同感，培养对家乡、社区的热爱之情；3.有为居住地尽责任的意识，积极参与居住地的公共生活。
课时安排：2课时第一课时课时教学目标：1.能说出自己居住的小区或村庄，能大概地描述一下它的位置与环境；2.感受小区里的优美环境，体会它给予自己的快乐；3.通过观察与交流，体会小区或社区里的工作人员的默默付出，激发孩子的感恩之心。
课前准备：发放调查表，学生收集有关居住地的基本情况教学过程：一、儿歌导入，引出主题1.小燕子说，这里有温暖的泥窝；小白鹅说，这里有可爱的小河；小山羊说，这里有青青的山坡；小朋友说，这里到处有我成长的足迹。
我们先来读读这首儿歌。
从这首儿歌里，你知道了什么？2.小燕子的家在温暖的泥窝里，小白鹅的家在可爱的小河里，小山羊的甲轻轻的山坡上，那你们的家在哪里呢？3.同学们，不论你居住在城市的小区、街道，还是乡村，大家共同生活，彼此联系，在这里形成一个共同的“家”，今天我们就来聊聊这个“家”，学习第5课：我的家在这里（出示课题）二、聊聊咱家我爱我家活动一：请到我家来做客1.林林和聪聪的家在哪儿呢？我们听他们来介绍一下。
欣赏书P28上的村庄、小区的图片，播放林林和聪聪的录音。
2.他们的家怎么样？3.是啊，林林的家小桥流水、郁郁葱葱，是个美丽的村庄；聪聪所在的小区高楼大厦鳞次栉比，中心花园百花盛开，是个现代化小区！你们的家又是什么样子的呢？课前大家都收集了自己小区或村庄的资料，现在我们也学着林林和聪聪的样儿来简单介绍一下自己的“家”吧，谁说得最好，我们就去他家做客。
（板书：请到我家来做客）生上台以图文并茂地形式简单介绍自己所在的小区或村庄。
4.小结：同学们都讲得津津有味，不但说清楚了小区的名字、所在地理位置，还介绍了小区内部环境，从大家的描述中，老师知道了大家都有个美丽的家！课后可以去好朋友家做客。
部编人教版道德与法治三年级下册《5 我的家在这里》(第1、2课时)教案
（1）为什么大家要住在同一个村或社区里呢？
（2）为什么我们村叫王家村呢？我们村庄的名字有何来历？
（3）我们的社区是由谁来管理的呢？如果发生了事关大家利益的事情，怎么办呢？
（4）……
（1）介绍我的村庄。
（2）介绍村庄的起源，解释我们为什么要住在同一个村或社区里。
（2）我们小区很大，有二十多栋楼房。到了傍晚，很多人在小区中心花园聊天、散步。
2、我的快乐基地：在你生活的地方，一定有一个你最喜欢的快乐基地，是哪里呢？你为什么喜欢这里呢？说出来和大家交流一下吧！
（1）我最喜欢村后的小树林，我常和伙伴们在这里看蚂蚁、捉迷藏。
（2）我最喜欢小区里的儿童乐园，我常和伙伴们在这里玩耍。
介绍自己最喜欢的第一个地方，增加自己对社区的喜爱之情。
逐步递进，了解、认识自己所生活的地方。
解答一些与村庄、社区有关的问题，加深对村庄、社区的认识和了解。
感受村庄、社区的和谐与感情。
初步认识和了解村委会和居委会。
课堂小结
我们热爱自己生活的地方，我们需要更加了解和熟悉自己所生活的地方，一起努力让它变得更加美好。
部编版道德与法治三年级下册 5 我的家在这里 第一课时教学设计
课题
我的家在这里第一课时
单元
第二单元
学科
道德与法治
年级
三年级
学习
目标
1、情感态度与价值观目标：增加对自己所生活地方的认同感、喜爱感。
2、能力目标：能够通过各种方式加深对自己所生活的地方的了解。
3、知识目标：认识、熟悉自己所生活的地方的景、物、人，了解村庄、社区的起源，初步认识居委会和村委会。
3、知识目标：了解社区的不足，参与改善社区环境，努力为社区添光彩。
部编人教版三年级《道德与法治》下册《我的家在这里》教案
部编人教版三年级《道德与法治》下册《我的家在这里》教案教学目标：情感态度价值观目标：通过介绍自己生活的地方，激发学生热爱家乡的情感。
能力目标：通过多种途径搜集资料，展示自己生活环境的整洁和美丽。
知识目标：学生了解自己生活的地方，能向别人简单地介绍自己生活的地方。
教学重点：引导学生了解、关心、感受自己生活的地方，能向他人简单、清楚地介绍自己生活的地方。
教学难点：使每位学生都能了解自己住的地方，热爱自己的家。
教学过程：一、新课导入老师：同学们，说到家乡你能想到什么？先看看老师带来的图片，看完之后你能说说自己的家乡吗？学生：观看图片后，畅所欲言。
二、新知讲授活动一：我在这里长大老师：我们生活在这里，这里有我们成长的足迹，有我们的欢声笑语。
说一说，你的家住在哪里？那里都有什么？学生：交流回答。
例如：我出生在安徽的一个小村庄，我的祖祖辈辈都生活在这里。
村前是一条小河，村后是片片庄稼和树林。
例如：我们小区有四十多栋楼房。
到了傍晚，很多人在小区中心花园聊天、散步。
老师：在你生活的地方，你最喜欢哪里？为什么？说出来与大家交流一下吧。
学生：交流回答。
例如：我最喜欢村后的小竹林，我常和伙伴们在这里看蚂蚁、捉迷藏。
例如：我最喜欢小区里的儿童乐园，我常和伙伴们在这里玩耍。
例如：奶奶经常给我讲家乡的传说。
例如：我常看到保洁阿姨，无论刮风下雨，还是烈日当头，都在小区里维护环境卫生。
例如：我知道电工师傅会更换掉小区里不亮的灯泡。
老师：你知道居委会、村委会、小区物业在哪里吗？它们都负责什么？除此之外，你还熟悉这里的什么人和事呢？学生：小组讨论，回答问题。
老师：为什么大家要住在同一个村或社区里呢？为什么我们村叫王家村呢？学生：讨论回答。
老师：你居住的村庄或社区叫什么名字？你知道这个名字的来历吗？学生：思考回答。
老师：你们村或社区开展过哪些活动？可以在班里模拟表演。
如果你是村委会主任或居委会主任，你想为村里或社区设计什么样的活动？学生：小组讨论，回答问题。
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小区垃圾没人管，我会找________________
水渠遭到破坏，我会向______________报告。
生活区道路被占，我会向____________反映。
小区绿地被占，我会找__________________
……
7、我能做点什么：想一想，我们还可以做些什么呢？请你尽可能多地找出是你的社区里需要改进的地方，并想一想，你能做点什么？
（3）在叔叔阿姨的帮助下，开展了一个小老师辅导班，让年纪大的孩子给年纪小的孩子辅导作业。
9、提问：打造美丽社区，你可以增添怎样的光彩呢？想一想，说一说，看看你有什么好主意。
10、社区改造大行动：请你“我能做点什么”和“我是社区小主人”两个环节中想到的好点子中，选取你认为可行的方案，利用课余时间，对社区做一点点力所能及的贡献吧！
部编版道德与法治三年级我的家在这里第二时教学设计
课题
我家在这里
单元
第二单元
学科
道德与法治
年级
三年级
学习
目标
1、情感态度与价值观目标：树立主人翁意识，增强社会责任感，自觉参与社区建设。
2、能力目标：能够通过自己的方式、以力所能及的行动参与社区建设。
3、知识目标：了解社区的不足，参与改善社区环境，努力为社区添光彩。
3、提问：以你的标准，你所在的社区能够榜上有名吗？请你找一找，还有哪些不够好的地方。
4、DV现场：请你带我们到你的社区去看一看，还有哪些不足的、需要改进的地方吧！
5、温馨提示：通过观察，我们发现了我们的社区与全国最美社区还存在着一些差距，为了能够评选上最美社区，我们需要付出自己的努力，建设美好社区。
课堂小结
我们每一个人的家，都在村庄（社区）里，我们都希望我们所生活的“家”是一个和乐融融、互爱互助的大家庭。美好和谐的村庄（社区）是靠我们每个人去努力建设的，让我们一起共建和谐美好的“家”吧！
总结提升
板书
我能做点什么
1、改善社区现状
2、我为社区添光彩
重点
能够通过自己的方式、以力所能及的行动参与社区建设。
难点
增强责任感，做社区小主人。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
播放视频《西安”最美社区“评选》
视频导入。
讲授新课
1、提问：假如在全国开展一个最美社区评选大赛，你被邀请当评委，你觉得要符合哪些条件才能够参选全国最美社区呢？
2、学生思考回答，老师以思维导图的形式进行归纳。
8、过渡语：除了改进自己的社区以外，我们还能可以为社区增添光彩。我们一起去看看别人是怎么做的吧！
（1）我们的社区组建了社区志愿者服务队，他们会为社区里的孤寡老人提供帮助和服务。
（2）我们的社区组织了一个免费成人兴趣班培训，为社区里的一些家庭主妇等人提供免费教学，让她们在空闲之余可以学学弹琴、跳舞等。教的人是社区里的居民，学的人也是社区里的居民，增进了大家的感情。
思考、归纳。
展示图片或描述。抢答。来自思考、讨论。思考。
通过视频引出问题思考，怎样的社区才算是全国最美社区呢？通过讨论对全国最美社区的标准进行确定，然后对比自己的社区，找不足。找出不足以后再引导学生思考要怎样才能改进这些不足。
我们参与社区建设，不仅是可以改进自己的社区，还可以为自己的社区锦上添花。引导学生思考，如何让自己的社区变得更好。