专项对点练13 立足命题热点,全解形象类题
高考语文一轮复习 专项对点练15 立足全局意识解答要点概括题(含解析)不分版本
高考语文一轮复习专项对点练15 立足全局意识解答要点概括题（含解析）不分版本专项对点练15 立足全局意识，解答要点概括题(时间：30分钟分值：30分)一、阅读下面的文字，完成1～3题。
(15分)中国在我墙上王鼎钧[注]你用了三页信纸谈祖国山川，我花了一个上午的工夫读中国全图。
正看反看，横看竖看，看疆界道路山脉河流，看五千年，看十亿人。
中国在我眼底，中国在我墙上。
山东仍然像骆驼头，湖北仍然像青蛙，甘肃仍然像哑铃，海南岛仍然像鸟蛋。
地图是一种缩地术，也是一种障眼法。
每一个黑点都放大，放大，放大到透明无色，天朗气清，露出里巷门牌，让寻人者一瞥看清。
出了门才知道自己渺小，过一条马路都心惊肉跳。
现在，在我眼前，墙上的中国是一幅画。
我在寻思我怎么从画中掉出来。
一千年前有个预言家说，地是方的，你只要一直走，一直走，就会掉下去。
哥伦布不能证实的，由我应验了。
看我走过的那些路，以比例尺为证，脚印为证。
披星戴月，忍饥耐饿，风打头雨打脸，走得仙人掌的骨髓枯竭，太阳内出血，驼掌变薄。
走在耕种前的丑陋里，收获后的零乱凄凉里，追逐地平线如追逐公义。
那些里程、那些里程呀，连接起来比赤道还长，可是没发现好望角。
一直走，一直走，走得汽车也得了心绞痛。
回想走过的这一路，我实在太累，实在希望静止，我羡慕那些树。
走走走，即使重走一遍，童年也不可能在那一头等我。
走走走，还不是看冬换了动物，夏换了植物，看最后的玫瑰最先的菊花，听最后的雁最先的纺织娘。
四十年可以将人变鬼、将河变路、将芙蓉花变断肠草。
四十年一阵风过，断线的风筝沿河而下，小成一粒砂子，使我的眼红肿。
水不为沉舟永远荡漾，漩涡合闭，真相沉埋，千帆驶过。
我实在太累、太累。
说到树，那天在公园里我心中一动。
蟒蛇一样的根，铁柱石雕一样的根，占领土地，竖立旗帜。
树不用寻根，它的根下入泉壤，上见青云，树即根、根即是树。
除非砍伐肢解，花果飘零，躯干进锯木厂，残枝堆在灶石。
那时根又从何寻起，即使寻到了根，根也难救。
形象类考题破解(答案).doc
第——节开♦争美者题石皮角军（答秦）―、局考真题答案：1、技艺高超、讲究信誉、为人朴实、心地善良、从容淡定2、（1）“懒懒”地说话、“稳稳”地坐在马上：表现他在怒江天险前的从容不迫，胸有成竹；（2）敲一敲溜索，“吼”我过江：表现他认真负责，关爱部下；（3）瞟一眼，问一声：表现他受人尊敬，与手下配合默契；（4）一声口忽哨、最后一个过溜索：表现他的英雄气概，粗犷豪迈。
【解析】鉴赏人物形象题。
这一题型也是平时训练重点，只需找出和人物相关的内容，再根据内容概括形象的特点即可。
3、①自私，趋炎附势，见风使舵；②伪善，爱慕虚荣，自高自大；③天真，热心，却没有原则。
二、阅读下文，完成5〜8题。
5.女孩离家之前留下的一张字条上的内容表达了她怎样的心态？答： _________________________________________________________________ 答案①对母亲说教的反感甚至反叛；②离开母亲时的决绝态度；③用对母亲的报复，增加母亲的担忧。
6.女孩在离家之后到回家之前心里经历了怎样的波动？试简要说明。
（★）答：____________________________________________________________________ 答案①离家之初的高兴；②离家时间稍长对家的思念；③对母亲花大量的钱力、物力来找自己的愧疚；④读不到母亲关心时的失落和不安；⑤读到母亲给她生日祝福时的失眠；⑥家里的电话留言让女孩泪流满面，悔恨交加。
7.文章的高潮出现在哪几个自然段？概括其内容。
（★）答：__________________________________________________________________ 答案⑬〜⑭自然段；本想给母亲一个惊喜的女孩，回家后发现母亲为找自己卖了房子，只身前往南方了。
8.标题“寻人启事”在文中有什么作用？（★）答：__________________________________________________________________ 答案①概括了小说的内容；②是文章的线索；③表达了人物的感情。
记叙文之人物形象分析【知识梳理+对点训练】-2022年中考语文现代文阅读黄金考点20讲(解析版)
第09讲记叙文之人物形象分析【学习目标】1．掌握次要人物的作用。
2、灵活运用知识点去规范答题。
【互动探究】【知识精讲】把握人物形象我们在阅读小说时，命题者自然会从分析人物形象这一角度设计试题，题型主要有：（1）概括指出人物的性格特征。
（2）对文中人物进行客观具体的评价（包括作者自身对人物的态度和读者对人物的评价）。
解题思路：把握人物形象要从刻画人物的方法入手。
正面描写、侧面描写；肖像描写、动作描写、语言描写、心理描写；细节描写；对比描写；环境烘托等等。
第一：分析环境描写，把握人物性格。
第二：分析故事情节，把握人物性格。
第三：分析塑造人物的方法，把握人物性格。
①抓肖像；②抓语言；③抓动作（所做的事）；④抓神情；⑤抓心理；⑥抓人物之间的关系。
（3）人物形象表述的方法：“是一个怎样的人+ 性格、品质特征+形象的意义”如：《睡美人》：女主人公是一个德艺双馨的艺术家，她有丰富的经验、精湛的演技，能善于发现人才、使用人才；通人物过形象的塑造，告诉人们要去发现、使用生活中的睡美人。
（4）人物形象描写的方法。
①直接表现：外貌、语言（对话/独白）、动作、心理、细节。
②间接表现（侧面描写）：如正衬、反衬等。
（以人衬人、以景衬人、以场面衬人）常见命题方式：① 小说的主人公是什么样的人？请结合小说的具体内容分析。
②某某是一个什么样的人，请简要分析其性格特点。
③ 试析某某人物的形象。
解题思路：首先总体把握小说人物形象特点，确定作者的感情倾向是褒还是贬，是颂扬还是讽刺。
然后画出小说中关于这个人物言行的语句，以及作者的议论或者作者借作品中其他人物对他的评价的语句。
接着看用了什么描写方法，通过人物的描写（语言、行动、心理、肖像、细节）分析人物的性格特征，在此基础上进行归类概括。
最后选择恰当的词句表述出来。
【概括人物形象词语参考】褒义：☆外表：美丽、善良、优雅、纯洁、大方、典雅、高雅、贤惠、腼腆害羞、温柔体贴、精神饱满、精神抖擞、高大、魁梧、平凡☆待人：热情、热心助人、诚实、诚恳、真诚、忠诚、友好、宽宏大量、宽以待人严以律己、平易近人、为人着想、关爱他人、宽厚、有爱心、善解人意、知恩图报☆品质：淳朴、质朴、朴素、踏实、勤劳、和蔼可亲、慈爱、诚实坦白、吃苦耐劳、老实、低调、谦逊、淡泊名利、不慕荣利、不求富贵、不攀权贵、不卑不亢、安贫乐道、与世无争☆修养：有教养、有礼貌、彬彬有礼、才貌双全、知书识礼、有品味、有内涵、有魅力、有激情、有感染力、志趣高洁☆个性：幼稚调皮、活泼可爱、好奇心强、聪明伶俐、风趣幽默、聪明好学、年轻有为、有个性、直率、率真、纯真、爽朗、表里如一、不做作、不虚夸☆处事：成熟稳重、安分守己、爱憎分明、执着、光明磊落、能屈能伸、正直、刚正不阿、临危不惧、从容、镇定、乐观豁达、小心谨慎、平和、处事洒脱、独立、雷厉风行、言行一致、能干、英明、果断、知错能改、睿智、英勇☆治学：认真、谦虚、严谨、有耐性、有恒心、见多识广、循循善诱、坚强、自强不息、乐观开朗、坚韧不拔☆才干：有毅力、考虑周全、足智多谋、有勇有谋、忠义、守信、信守承诺、有组织能力、有领导能力、处事周密、知人善任、老练、有策略、经验丰富、坚持不懈☆性情：有才华、有抱负、有雄心壮志、豪爽、不拘小节、灵敏、机警、有志气、大胆、富创造力、有拼搏精神、勇于冒险、自信、正义☆作风：无私奉献、默默奉献、有奉献精神、忘我工作、心系人民、尽职尽责、兢兢业业、一丝不苟、克己奉公、坚守岗位、深得民心、深受爱戴、有魄力、有领导才能、有主见、德高望重、善于分析、积极进取、公正、清正廉洁、经得起诱惑、以身作则、忠心耿耿、舍己为人、有原则、不屈不挠、实事求是、负责、可靠、爱国爱民、忧国忧民贬义：☆缺陷：固执己见、愚昧无知、盲目、患得患失、异想天开、疑神疑鬼、愚蠢、安于现状、慵懒、才疏学浅、无能☆意图：斤斤计较、唯利是图、好高骛远、野心勃勃、自私自利、见利忘义、追名逐利、爱面子、虚荣心强☆行径：殷勤、谄媚、见风使舵、狡猾多变、见异思迁、背信弃义、卑鄙、卑鄙无耻、龌龊、阴险、耍花招、耍小聪明、不择手段、贪小便宜、虚情假意、口蜜腹剑、吹毛求疵、挑剔、欺软怕硬、不守信用、言而无信、厚颜无耻、处心积虑、表里不一☆作风：损人利己、虚伪、阳奉阴违、欺压百姓、欺下媚上、蛮横、霸道、势力小人、以公谋私、假公济私、盲目跟风、贪污腐化、腐败、不得民心☆性情：多愁善感、悲观失意、郁郁寡欢、情绪多变、喜怒无常、脾气暴躁、心直口快、快言快语、沉默寡言、不苟言笑、不善言辞、婆婆妈妈、自大、高傲、圆滑老练、软弱、任性☆外表：饱经风霜、苍老、落魄、衣衫褴褛、穷困潦倒、金玉其外败絮其中、飞扬跋扈、不可一世、气焰嚣张、卑微穷苦、盛气凌人☆恶习：凶恶、心狠手辣、诡计多端、好吃懒做、毒辣、狡猾、狡诈、无情、口是心非、世俗、市侩、邪恶、心胸狭窄、冷漠、苛刻、忘恩负义、傲慢无礼、贪婪☆做事：冒失、粗心大意、优柔寡断、循规蹈矩、急功近利、急于求成、爱管闲事、胆小怕事、冲动【例题精讲】例 1．父亲的长笛①小时候，每天晚饭后，父亲总喜欢拿出心爱的长笛吹奏一曲。
语文高考总复习对点精练三 分析概括形象含答案
对点精练三分析概括形象一、阅读下面的文字，完成文后题目。
槐树下的战争老舍①一号搬来了两家日本人，一共有两个男人，两个青年妇人，一个老太婆，和两个八九岁的男孩子。
自从他们一搬来，冠晓荷俨然自居为太上巡长，他命令白巡长打扫胡同，通知邻居们不要教小孩子们在槐树下拉屎撒尿。
他嘱咐倒水的“三哥”，无论天怎么旱，井里怎么没水，也得供给够了一号用的——“日本人是要天天洗澡的，用的水多！别家的水可以不倒，可不能缺了一号的！”②一号的两个男人都是三十多岁的小商人。
他们每天一清早必定带着两个孩子——都只穿着一件极小的裤衩儿——在槐树下练早操。
早操的号令是广播出来的，大概全城的日本人都要在这时候操练身体。
③七点钟左右，那两个孩子，背着书包，像箭头似的往街上跑去，由人们的腿中拼命往电车上挤。
他们不像是上车，而像两个木橛硬往车里钉。
下学以后，他们赛跑，他们爬树，他们在地上滚，他们相打——打得有时候头破血出。
他们想怎么玩耍便怎么玩耍，好像他们生下来就是这一块槐荫的主人。
他们愿意爬哪一家的墙，或是用小刀宰哪一家的狗，他们便马上去做，一点也不迟疑。
④他们家中的妇人永远向他们微笑，仿佛他们两个是一对小的上帝。
就是在他们俩打得头破血出的时候，她们也只极客气的出来给他们抚摸伤痛，而不敢斥责他们。
他们俩是日本的男孩子，而日本的男孩子必是将来的杀人不眨眼的“英雄”。
⑤全胡同中，只有冠晓荷和一号来往。
晓荷三天两头的要拿着几个香瓜，或一束鲜花，或二斤黄花鱼，去到一号“拜访”。
他们可是没有给他送过礼。
晓荷唯一的报酬是当由他们的门中出来的时候，他们必全家都送出他来，给他鞠极深的躬。
他的躬鞠得比他们的更深。
他的鞠躬差不多是一种享受。
鞠躬已毕，他要极慢的往家中走，为的是教邻居们看看他是刚由一号出来的，尽管是由一号出来，他还能沉得住气！即使不到一号去送礼，他也要约摸着在他们快要回来的时候，在槐树下徘徊，好等着给他们鞠躬。
⑥邻居们讨厌那两个日本孩子，因为那两个孩子喜欢用头猛撞冠先生，也同样的撞别人。
2020年高考语文复习专项对点突破练 立足人物品格,全解形象题(阅读)
专项对点突破练九立足人物品格,全解形象题(2020·泸州模拟)阅读下面的文字,完成1～3题。
(15分)药砚练建安阳光朗照,河头城浮动飘忽的浓雾渐渐消散。
石钵头赤裸脊背,噔噔踏入石坝码头肉铺摊点,立定,双肩一耸,大块猪肉扇啪嗒一声脆响,平摊在了肉案上。
两个伙计手忙脚乱,将猪肉扇挂上一根铜皮红木大秤。
一个掌挂钩,一个挪秤砣报数:“二百……三十一斤半。
”石钵头斜了他们一眼,操起两把剔骨尖刀,咔咔摩擦,笑骂:“黄疸后生!”墟镇巷道,湿漉漉的,水汽淋漓。
此时悠悠然走来一位身穿灰布长衫、手摇折扇的精瘦老人。
他迈着方步在猪肉摊边踱了三二个来回,瞧瞧,点点头,似笑非笑。
石钵头认得此人,是个老童生。
传说是满腹诗书,考到胡子花白,连一个秀才也没捞着。
长衫洗得发白,几块补丁格外刺眼,看着老穷酸装模作样赛百万的架势,石钵头扭头噗地吐出了一口浓痰。
华昌驻足停步,收起折扇,倒转扇柄指点,问:“前蹄,几多钱啊?”石钵头利刀游走剔骨,沙沙响。
“老弟,几多钱?”华昌再问。
石钵头说:“现钱,不赊账。
”华昌说:“你这后生哥啊,好没道理,咋就说俺要赊账呢?”石钵头说:“搞笑嘴!”华昌在衣兜里摸索良久,拍出了一把制钱。
石钵头将制钱收拢、叠好,放在案板前沿,说:“钱你拿走,莫挡俺做生意。
”华昌说:“无怨无仇,做嘛介不卖?”石钵头斫下猪蹄,说:“看好了,可是这副?”华昌点头。
石钵头抓起猪蹄,猛地往后抛入汀江,说:“俺要敬孝龙王爷。
不行么?”华昌捡起制钱,一声不吭地走了。
身后传来阵阵哄笑声。
半个月后,华昌带着几个破蒙童子江岸踏青,歇息于城东风雨亭。
彼时,石钵头正惬意地嚼吃着亭间售卖的糠酥花生。
一扬手,花生壳撒落遍地。
石钵头说:“咦,巧了,今天倒有八副猪蹄,老先生有现钱么?”华昌面无表情,牵着童子匆匆离去。
走不远,就听到石钵头的两个伙计阴阳怪气地高唱一首当地歌谣:“先生教俺一本书,俺教先生打野猪。
野猪逐过河,逐去先生背驼驼……”后来,他们还遇过几次。
高三语文人教版一轮复习练习：专题十 3 对点聚焦练 形象概括与分析 含解析
对点聚焦练形象概括与分析一、阅读下面文章,回答问题。
这些桥冯文超①昆仑险,唐古拉高,在两山之间的铁路线上,火车轰隆隆地驶过几百座铁路桥。
那些桥最长的达十几公里,绵延望不到边。
列车驶过的铿锵声仿佛是桥在歌唱。
那不是小夜曲,也不是咏叹调,而是英雄交响曲。
那种铿锵声调,无论是彻骨严寒的风雪天气,还是紫外线强烈的炎夏,只要有列车通过时,你都会听到。
应该说,列车通过时,是桥最激动的时刻,自然也是它体现自身价值的时刻。
②桥是沟通的纽带,逢山修路,遇水架桥。
纵观天路上的这些桥,没有仪态万方的造型,没有浓艳色彩,当然也有拉萨河大桥那哈达般洁白优美造型的,但大多数是普普通通的混凝土结构桥。
远远望去,呈现的是水泥、钢铁、石子,是一种力的展示。
望着它,如望男子汉雄健的脊梁,敬畏感油然而生。
③桥常常是和水连在一起的,可是青藏铁路上的桥不光是跨水而过,无水也有桥。
这里以桥代路,其原因是火车过冻土地带要架桥,给野生动物设置通道也要架桥,让它们从桥洞通过。
④有水的桥自然都一样,说说没水的桥。
天路上给野生动物铺设通道的桥,最有代表性的是清水河大桥,长度为十几公里,桥墩有一千多个,是青藏铁路上最长的桥,远望如一架天梯直抵远处洁白的雪山。
它的桥孔就是野生动物的通道,让那些没翅膀的生命从中滑翔。
⑤桥隧车间主任靳东发告诉我,每年草滩上野花点点竞妖娆时,通道便开始热身了。
灰褐色、土黄色的藏羚羊开始迁徙,去卓乃湖交配繁衍,一批接一批,而最大的一批,竟有几千只,浩浩荡荡地通过通道。
头羊走在前边,两只长犄角像仪仗队的指挥杖,如将军带领着一支长长的队伍去远征。
它们快速过桥洞时,像士兵奔赴战场,闪电一般快,颇为震撼。
这时,正在干活的桥隧工们会立即放下工具,也快速钻进隐蔽处,屏声敛息,不打扰这些可爱的西部的精灵。
一次,一只小藏羚羊见桥头铁路防护网里长着青草,就去吃,头卡在网格里不能动。
工人们把它救出来,用牛奶喂养,然后放生。
从此以后,防护网换成密度更高的网格,再没有藏羚羊被卡住。
小说形象类题目(解析版)-2024年高考语文一轮复习讲练测(新教材新高考)
精神加其痛苦 毫无同情心
概括祥林嫂的性格特点及其意义。 明确 祥林嫂是旧社会劳动妇女的典型，她勤劳善良，朴实顽强，但在封建礼教和封建思想占统治 地位的旧社会，她被践踏、被迫害、被摧残，以至为旧社会所吞噬。封建礼教对她的种种迫害，她 曾不断地挣扎与反抗，最后还是被压垮了。祥林嫂的悲剧深刻揭示了旧社会封建礼教对劳动妇女的 摧残和迫害，控诉了封建礼教吃人的本质。
一、归纳：塑造人物形象： 1.正面描写：肖像、语言、动作、心理、细节 2.侧面：旁人的评价 3.故事情节写和环境描写 二、提问方式 1、XXX是一个什么样的形象？ 2、XXX具有哪些性格特点？
或XXX这一形象有哪些特点？
三、方法指津 1、借助故事情节分析人物形象 如《林教头风雪山神庙》中林冲的性格由于高太尉 等人的不断迫害，从善良安分忍辱负重到逆来顺受苟且偷安再到后来的勇敢反抗逼 上梁山，显示出英雄本色。是随着情节的发展变化而不断变化的。 2、借助描写方法分析人物形象 如《林黛玉进贾府》中林黛玉的形象，写她的语言 ：“邢夫人苦留吃过晚饭去，黛玉笑回道：“舅母爱惜赐饭，原不应辞，只是还要 过去拜见二舅舅，恐领了赐去不恭，异日再领，未为不可。望舅母容谅。” 写她的动作：在贾政处，王夫人再四携他上炕，他方挨王夫人坐了。 写她的心理：外祖母家与别家不同，不肯多走一步路，不肯多说一句话。 透过这些描写我们看到了一个寄人篱下、多愁善感、小心谨慎的林妹妹形象。 3、借助环境描写分析人物形象 如《边城》沈从文通过对茶峒地区的风俗民情及青 山绿水的描写烘托出边城小镇的人物人性的淳朴自然、优美健康。 4、借助作者倾向分析人物形象 如《林黛玉进贾府》中作者曹雪芹通过《西江月》 两首判词明贬实褒来赞美宝玉蔑视世俗，独立不羁的品质。
境
作用：通过这些不断变化的肖像描写，尤其是祥林嫂的眼神变化，展示了人物的内 心世界，概括了祥林嫂半生悲惨的经历。通过鲜明的对照反映了祥林嫂悲剧命运的 几个阶段，形象地反映了祥林嫂是怎样一步步地被封建礼教和封建思想逼到绝境的， 深刻地揭露了封建思想对劳动妇女的摧残和迫害。 人物语言描写及其作用： 在祥林嫂被婆家抓走之后，鲁四老爷说了两次“可恶”和“然而”，这两次的含义 有什么不同？ 明确 第一次“可恶”是指婆婆“抢”的举动，给自己带来了麻烦。“然而”后面隐含的 意思是：祥林嫂私自逃出，礼教不容；婆婆做主，理所当然，而且反映了鲁四老爷 的假斯文。 第二次说“可恶”是针对卫老婆子的，对卫老婆子先荐祥林嫂然后又合伙劫她，闹 得沸反盈天，有损鲁家的体面。“然而”后面隐含的意思是：找到像祥林嫂这样比 男人还勤快的劳动力是不容易的。
第21讲 分析人物形象(练习)-2024年中考语文一轮复习讲练测(全国通用)(解析版)
专题三现代文阅读第21讲分析人物形象（练习）考向1：人物形象概括（16分）（2023上·河南洛阳·九年级统考期中）阅读下文，完成下面小题。
六谷糊①中华人民共和国成立前，江心洲因为还有六谷糊吃，常常有江南江北逃荒的人来要饭。
②一天，一个四十岁左右的女人来到我家门前，对我妈妈说她不是要饭的，是给人做针线活儿的，只要给口六谷糊吃就行。
妈妈看她和善端庄的样子，把地请进屋里，用大海碗装了一大碗六谷糊，让她慢慢吃。
妈妈讲：“你先在我家住下。
没有好的，六谷糊管你吃饱。
回头我帮你一家一户地问，问好了活儿你再去做。
”③她的针线活儿果然不错，还会给小孩做新衣。
妈妈替她对人家说，除管六谷糊以外，还应每天付点儿工钱，随便给。
因为农活儿多，许多人家都请她做针线活儿。
她睡在我家，晚上给我和妹妹每人都缝了新衣。
妈妈要付她工钱，地说什么也不要。
于是，妈妈让我们认她做大姨。
④半年后，大姨被家里人接回去了。
临走的时候，她瞒着妈妈把挣的工钱扣在碗里留下了，还对妈妈千恩万谢。
妈妈说：“要谢，你就谢六谷糊。
”⑤1949年秋天，解放军渡江南下。
太阳照在晚秋的六谷秆上，六谷散发着清香。
⑥“妹子……”有人叫妈妈。
妈妈转头一看，把手中盛六谷子的篮子扔在地头，去迎接大姨。
大姨身穿军装，打着绑腿，腰束皮带，挂着手枪，好不威武。
她把战马的缰绳递给我，自己跨过田塍，扶起篮子，一根根地捡拾撒在地头的六谷棒子。
“她大姨呀，你是解放军啦，不是做针线活儿的？”妈妈边说边马前马后地相起马来，“这马，咋这么瘦？皮包骨头！哎哟，背上的肉都烂了！畜生通人性。
马呀马，这疼痛要多大忍劲儿啊！”⑦这是一匹黑色的战马，虽然伤痕累累，但它仍挺胸昂首，不屈地瞪着双眼。
“这马叫‘黑旋风’，在三大战役中一路驮炮，走到了这里。
”大姨走到马前，爱怜地抚摸着它的鬃毛，说：“妹子，你过去对我说六谷糊沾着神气，这马就交给你了，用六谷糊把我们这大功臣调养好吧。
”⑧妈妈弯腰在地头拔起一大把车前草，在水沟里洗去泥土，用嘴一口一口地嚼烂，敷到马的伤口上，又脱下自己的褂子，扎好，说道：“没问题，明年交给你膘肥体壮的‘黑旋风’！”大姨说妈妈掩护了她的行动，是渡江战役的功臣。
专项对点练32 立足人物品格,全解形象题
专项对点练(32)立足人物品格，全解形象题一、(2019·山东潍坊模拟)阅读下面的文字，完成1～3题。
对面的碗王若冰坐在餐桌前，面前又是已经盛满米饭的碗。
碗面上是一只腾飞的金凤凰，碗的边缘是一圈金色，与凤凰交相辉映。
骨瓷，薄，剔透，泛着凝白的光芒。
小路看了好一会儿，她从来没有见过如此精致的碗。
老人将一块牛肉放到小路的碗里：你尝尝，这是我小火三个小时炖出来的。
老人的话听起来漫不经心，似解释，又似自言自语。
小路的眼睛湿润了。
她想起已经过世的母亲。
小路与老人相识于偶然。
那天，她到这座楼里看房子，因租金太高而放弃。
高楼之外的天空，秋阳飘洒在窗外，落叶纷纷扬扬地在距离有限的楼宇间飘荡。
小路想起家与父母，想到在都市里打拼的艰辛，不由落泪。
老人就是在那个时刻出现的。
她身穿圆领黑毛衣，搭一条酒红色披肩，藏蓝色西裤，脚上是一尘不染的黑皮鞋；戴一副金丝花边眼镜，脸上带着浅浅的笑意。
一看就是一位生活讲究、心地善良、温雅内敛的老人。
在听到小路要租房的时候，她笑着说：要不，你看看我那房子是否满意？说罢，老人不等小路回答，径直走向电梯对面的门。
那扇深棕色的门一打开，房子内部就展现在小路的眼里了。
她一看，刚迈进的一条腿又缩回来，很不好意思地对老人说：阿姨，我还是不看了。
我，租不起。
老人一把拉住她的胳膊，先进来看看吧。
房子是中式风格，含蓄婉约中透着特有的美感。
墙上挂着山水画，客厅的博古架上，摆满了精美的瓷器。
美术系毕业的她，非常喜欢这样的风格与氛围。
可是越看就越觉得是在做梦。
老人说：两个房间，一个朝南，一个向北。
你随便选择，价格都是一个月六百元。
小路有点不敢相信自己的耳朵，这可是黄金地段啊！老人笑着说：价格便宜是因为我有要求，你每天下班回来都得帮我带一瓶牛奶。
小路听后，感激地说了无数声“谢谢阿姨！”搬入的第二天下班，小路发现老人坐在餐桌前，对面摆放着一只盛满米饭的碗。
老人不经意地说：我的朋友原本要过来吃饭，结果临时有事来不了。
专项对点练36 立足全局意识,分解要点概括题
专项对点练(36)立足全局意识，分解要点概括题一、(2019·福建漳平模拟)阅读下面的文字，完成1～3题。
碱蓬草胡修江秋天是属于陶渊明的。
金秋的菊花开放时，天空蓝得像一个童话，于是人们就登上高坡，高坡上满是文人的诗情，亲朋们精致的思念。
而此时，我的心灵却被一丛丛红红的野草完全占据了。
乡人说，那是碱蓬草，是沿海滩涂特有的一种植被，也叫碱蓬菜。
说它是菜，是怀了亲切；说它是草，是因为野生野长。
五月长出新芽时，草叶还翠绿如滴，然后由于生长在海陆之间，潮来潮往间，叶子就逐渐开始变红了，九、十月间，简直是漫滩遍野的红。
它喜欢盐碱地，喜欢和海浪亲吻，丛丛簇簇，扎根于荒凉，向翱翔的海鸥铺展野性的美丽。
碱蓬草生长在海滩上，一年又一年，蛮横、执着，看惯的人觉得是顺理成章，初到的人觉得惊讶神奇。
我虽不是伴着碱蓬长大的，但也不是第一次来到这里，所以，我和它就有了一种若即若离的默契，它正适合我的细细阅读。
暂时的逃离城市，既非归隐，也非从俗，就是想在作秀般的喧扰中寻到一点朴实的宁静。
登高赏菊，很多人是因为陶渊明，似是一种硬造的文人情结，我不想这样。
陶渊明的归隐，因着文人的清高，并非本愿，乃逃禄而归耕，不论外表装饰得如何轻视世事，洒脱不凡，内心却更强烈地执着人生，非常痛苦。
他种的豆从来就长不好，草长得太茂盛；他的田园就像一个装饰好背景的舞台，一个人粉墨登场，耕种就是演戏了。
但当你面对这一丛丛犹如红色的地毯般一直铺到天边的碱蓬草时，你就会直面最朴素的生命诠释：自然。
你能炫耀一种坚强么？坚强是在不适合自己的环境中的勇敢生存，碱蓬草不是，它就适合盐碱地，土地肥沃，就会死亡；你能赞美一种热情么？热情是无时无刻不在的青春的涌动，碱蓬草不是，秋天过后就会凋萎。
当年在大沽河边，英雄战死在疆场，鲜血染红了大地，也染红了河岸海边的漫山遍野的碱蓬草，从此野草涂上了英雄的光辉。
今天，理想主义的时代渐渐远离我们而去，但草却依然在顽强地生长，铅华洗尽，本色如初。
专题13 人物形象探究(讲练)-2024年中考语文二轮复习讲练测(全国通用)(解析版)
专题13人物形象探究 (1)【课标要求】 (2)【考点解读】 (2)【命题趋势】 (2) (2)考点人物形象探究 (3) (3)考法一人物形象理解 (3)考法二人物情感分析 (6) (11)知识点一人物形象分析方法 (11)人物形象概况常用词语 (12)知识点二探究情感与主旨 (13)情感主旨类题目解题技巧 (13) (14)【课标要求】2022版课标中对于文言文阅读的考查，有如下要求。
阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。
注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品位，背诵优秀诗文。
阅读表现人与自然的优秀文学作品，包括古诗文名篇，体会作者通过语言和形象构建的艺术世界，借鉴其中的写作手法，表达自己对自然的观察和思考，抒发自己的情感。
阅读古代诗文名篇，考查词义理解、文言句子翻译、文言断句、文意理解、写法探究等。
【考点解读】人物形象分析是文言文中的重要考点。
其中包括了对人物性格特征的分析、形象意义的评价，还有对人物形象的认识。
要紧扣题目要求，理清文章的写作思路和结构层次，即能更好地把握作者的思想观点和感情倾向。
主要考查点有：人物形象分析概况，人物情感分析，主旨探究。
【命题趋势】文言文阅读题的考查方式和考点是相对稳定的。
命题人通常会选择浅易的叙事或史传类文言文，一般不会选择纯粹论说类文本。
尽管设题的方式不同，但试题一般都指向对文本理解能力的考查。
各地出现了一些有新意的试题，形式灵活、内容有趣、指向明确，令人耳目一新。
考查根据上下文语境推知信息的能力，还考查了理解文意以及建构语言的能力。
注重情境创设，任务驱动。
贴近学生生活，贴近社会现实，注重学生的个性化阅读体验。
部分试题创设真实的情境，交给考生富有挑战性的任务，能让答题过程成为饶有兴味的学习探究过程。
考点人物形象探究考法一人物形象理解（2023·四川巴中）阅读【甲】【乙】两篇文言文，完成下面小题。
【文言文对比阅读】【甲】北山愚公者，年且九十，面山而居。
(教参)板块2专题1考题研析第4讲 立足命题热点全解形象类题Word版含解析
小说的核心任务就是通过塑造典型的人物形象来揭示社会生活中的某些本质问题，从而表现作品的主题。
因此对小说人物形象的理解与分析就成为小说阅读的命题点。
本考点常见的有三种题型：人物形象概括题、人物形象(物象)作用题、塑造人物形象手法题。
一、人物形象概括题人物形象的概括与分析，是小说阅读中的必考题，这部分常常有两种命题形式：①指定语段分析人物的心理或性格特点；②整体概括与分析人物的形象特点。
在具体命题时，有些考题是只概括，不分析；有些考题是概括之后再分析。
☞掌握核心知识(一)人物形象特点专业术语1．性格类善解人意、心细如发、体贴、富有爱心、温柔沉静、心灵手巧、富有情趣、通情达理、纯真质朴、聪明伶俐、天真可爱、顽皮淘气、富有活力、朝气蓬勃、懂事能干、有主见、有骨气、人穷志不短、自尊自爱、倔强、沉稳果断、开朗自信、真诚善良、友好谦恭、宽容忍让、勤劳朴实、节俭、慈爱宽厚、和蔼可亲、平易近人、彬彬有礼、不拘小节、睿智大气、聪慧通达、幽默风趣、善于变通、隐忍内敛、个性张扬、心直口快、耿直、严厉、严慈相济、向往自由、追求平等、热爱生活、热爱自然、珍爱自己、乐于挑战、永不服输、富有智慧、精明强干、大智若愚、足智多谋、沉着冷静、从容镇定、勇敢、目光敏锐、特立独行。
(反面：胆小怯懦、逆来顺受、横行霸道、目中无人等)2．拼搏类顽强拼搏、自强不息、不怕困难、坚强不屈、知难而进、积极乐观、身残志坚、自食其力、自立自强、坚持不懈、锲而不舍、矢志不渝、勤勉刻苦、不畏艰辛、吃苦耐劳。
(反面：贪图享乐、自暴自弃、拈轻怕重等)3．奉献类无私奉献、自我牺牲、任劳任怨、默默无闻、不事张扬、默默奉献、毫无所求、兢兢业业、勤勤恳恳、废寝忘食、爱子情深、舐犊情深。
(反面：斤斤计较、自私自利等)4．职责类恪尽职守、尽职尽责、爱岗敬业、治学严谨、教学有方、诲人不倦、以校为家、爱厂如家、关心下属、秉公执法、不徇私情、勇于探索、锐意进取、敢于创新、技术精湛、才华横溢、博学善谈、以身殉职、奉公守法、铁面无私、赏罚分明、妙手回春、文武双全、智勇双全、博古通今、见多识广、明察秋毫、严以律己、临危不惧。
高考语文一轮复习 第3部分 专题12 第4讲 立足命题热点全解形象类题教案 新人教新人教
高考语文一轮复习第3部分专题12 第4讲立足命题热点全解形象类题教案新人教新人教立足命题热点，全解形象类题小说的核心任务就是通过刻画人物、塑造典型人物形象来揭示社会生活中的某些本质问题，从而表现作品的主题。
因此，对小说人物形象的理解与分析就成为小说阅读命题的热点。
本考点常见的有三种题型：人物形象的概括与分析、人物形象(物象)的作用、人物形象的塑造手法。
题型1 人物形象的概括与分析小说人物的形象特征包括两个方面：外在特征和内在特征。
外在特征指的是人物的外貌、职业、生活习惯等，内在特征指的是人物的心理状态、精神品质等。
对人物形象的概括与分析是小说阅读考查的热点，在具体命题时，局部考题要求只概括不分析，也有局部考题要求概括之后再分析。
☞分析命题角度题干例如审题定向(1)(XXXX·全国卷Ⅰ)小说中说赵一曼“身上弥漫着拔俗的文人气质和职业军人的冷峻〞，请结合作品简要分析。
(《赵一曼女士》)(2)(XXXX·全国卷Ⅱ)小说中的女主人公有哪些性格特点？请简要分析。
(《战争》)(3)(XXXX·全国卷Ⅲ)小说中的王有福有哪些性格特点？请简要分析。
(《玻璃》) (1)题干中往往有“形象〞“性格〞“气质〞“品质〞等字样。
(2)题干中往往有“概括〞“分析〞等字样。
☞熟知类题通法整体概括人物形象“5角度〞1．小说对人物身份、地位、经历、教养、气质等的交代。
这些直接决定人物的言行，影响人物的形象(性格)。
2．小说塑造形象的方法。
通过小说对人物的肖像、语言、动作、心理以及正面和侧面描写等进行分析，概括出形象(性格)特征。
3．描写人物思想性格的情节。
情节是人物性格的历史。
在情节的展开中，通过描写人物的外貌、行为和心理等，再现活生生的鲜明个性。
因此，赏析人物形象，可以从情节入手，据情节论人。
4．小说有关人物命运、性格形成的环境。
首先，什么样的典型环境塑造什么样的典型性格。
其次，小说里的人物都是在一定的背景下活动的，因此，分析人物形象，还要联系人物活动的社会历史背景。
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立足命题热点，全解形象类题(时间：30分钟分值：36分)一、阅读下面的文字，完成1～4题。
(21分)最后的耕耘曹春雷宝山走进院里时，老奎正蹲在堂屋门前的石阶上，稀里呼噜喝面条，花白的胡子一翘一翘的。
“爹，那事您考虑得咋样了？”宝山站在柿子树下，远远地问。
“啥事？”老奎没抬头，鼓囊着嘴，专注于他的面条。
“就是那块地的事啊。
别人家都签了，就剩您没签。
”“别人家签了我也不签，我就剩这块地了，以后我上哪儿种地去？”老奎抬起头，停下忙碌的嘴，气气地抛出这么一句话。
“爹，您干嘛非要种地呢？您看，现在咱们村发展得多好，引来好几个厂子，村里的男人妇女都进厂上班，一个月能拿不少钱。
这些厂一年也给村里不少钱。
村里有钱了，啥事都好办。
”老奎将饭碗放在身旁的石阶上，抹了把嘴。
儿子说的没错，如今村里人出了家门就能上班。
就连他，也在一家厂子里看大门，工资不算低。
村里给60岁以上的老人，每人每月发150元钱。
宝山干村主任这几年，村子确实发展得挺不错。
“爹啊，这次引来的是草帽厂，不污染，别的村子都抢这个项目，因为老板是我同学的同学，我抢来了。
建成后，效益肯定不错，咱村的人都能跟着沾光。
”看到老奎不言语，宝山又说：“我是村主任，咱村就您不支持工作。
您说，下一届村主任选举，您还打算继续让我干不？”老奎还是不言语，掏出烟来，点上。
吐出的烟圈，袅袅升起来。
屋檐下的一只麻雀扑棱一下，穿越其中一个烟圈，飞出了院子。
宝山站在那里，看着一个个烟圈在空中扩散。
一支烟抽完，老奎闷闷地说：“我签。
”宝山顿时喜眉笑眼起来。
走近老奎，从怀里掏出软包烟，抽出一颗，给老奎。
老奎不接，站起来，到牛栏前，看牛。
牛卧在那里，慢条斯理地反刍。
老奎对牛说：“老黑啊，好好吃，过了晌午，咱去西洼犁地。
”老黑没搭腔。
背后的宝山却说话了：“爹啊，您刚才都说答应签了，咋这会儿又说去犁地呢？”老奎扭过头来，梗着脖子：“我晚上签，没签之前，地还是我的。
我愿咋样就咋样。
”宝山知道爹的脾气，不敢再说，转过身，溜溜地出了院门。
老奎进了牛栏，蹲下来，抚摸牛。
牛毛不光滑，肋骨鲜明地凸着。
老奎说：“老了，老黑啊，你和我一样老了。
”停顿了一会儿，老奎又说：“老黑啊，可我心里觉着没老，你觉着呢？”老黑扭过头来，看他。
从老黑的眼里，老奎看到了自己皱纹纵横的脸。
相对无言。
很长时间后，老奎拍拍老黑的背，说：“这事咱就这么定了啊，下午去犁地。
”说完后，站起来，去库房，拾掇盖满了灰尘的犁具。
老黑是村里最后一头牛了。
好几年前，就是最后一头牛了。
现在，他要带着这最后一头牛，披挂上阵。
吃过饭后，老奎用推车推着犁具，牵着老黑，一前一后出了院门。
老黑很久没出院门了，走得慢慢吞吞。
一路上，很多人都和老奎打招呼，说：“您这是咋啦？都啥年代了，还牵着牛去犁地？再说，那地不是都租出去了么？”老奎却只是笑笑，并不答话。
终于到了地边。
老奎放下车，将犁具卸下来，放开老黑，让它自己找青草去。
这时的太阳，已挪到西边去，将老奎和老黑的影子拉得很长。
一袋烟后，终于要下地了。
老黑套上了犁具，老奎扶着。
“驾！”老奎喊了。
老黑缓缓地迈开步子。
两趟过后，老奎拄着犁具，喘粗气。
老黑也张大了嘴，喘粗气。
老奎说：“老伙计啊，再坚持一会儿。
你知道吗，犁完这块地，咱俩就正式从田里退休了。
”老黑轻轻地甩了甩尾巴，算是回应。
西边的太阳越来越矮，脸越来越红，像是缀上了个秤砣，斜斜地缓慢地往下坠。
老奎的脸，和夕阳的脸差不多红。
汗流浃背。
他喘粗气的声音，和牛喘粗气的声音，重叠在一起，越来越沉重，像两个老旧的风箱。
偌大的田野，一个人，一头牛，都披了夕阳的红。
只剩下最后一趟了。
老奎两股战战。
老牛也是，有些站不稳了。
老奎喊：“加把劲，老黑，最后一趟了。
”终于到头了。
老奎斜依着犁，摇晃了几下才站稳。
老牛四条腿在打战。
老奎喊：“老黑——”老黑回过头来。
老奎看见，老黑的眼角慢慢凝聚了一滴泪。
这滴泪缓缓落下去，砸疼了大地。
(选自《短篇小说》2019年第3期) ★1.(主要人物作用题)作者在小说中塑造了老奎的形象，具有怎样的作用？请作具体分析。
(6分)[答案]①推动了故事情节的发展。
小说中的老奎由答应签字到最后一次用老牛耕地，全部情节都是围绕他而展开。
②揭示了小说的主题。
从老奎的身上，可以看到对土地的无比热爱和眷恋，城市化进程必然给“老奎们”带来精神上的痛苦。
③引人深思，发人深省。
对于老奎这样的农民，因失去土地而带来的精神的失落，我们应该寄予深厚的同情。
★2.(物象作用题)老牛“老黑”的形象在小说中有哪些作用？请作具体分析。
(6分)[答案]①丰富了小说的内容，推动着情节的发展。
牛和土地都是农耕生活方式的象征，老牛在其中扮演着不可或缺的角色。
②衬托了主人公老奎，使人物形象更加立体和丰满，老人和老牛都有着勤劳、缓慢、衰老等特点，两者互相映衬。
③深化了小说的内涵，含蓄地揭示着小说的主旨。
对老牛的刻画，特别是最后老牛流泪的形象，对小说主旨有明显的强化作用。
④增强了小说的艺术感染力。
从“老黑”的身上也含蓄地表现出主人公老奎的情感，牛犹如此，人何以堪。
3．下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分)() A．儿子宝山从不同角度苦苦劝说父亲，最后老奎极不情愿地答应签字，这表明老奎内心有一种强烈的保护耕地和环境的意识。
B．儿子对犁地表示奇怪，老奎梗着脖子驳斥，其他人表示奇怪，老奎则笑而不答，运用映衬的表现手法使人物的形象更加丰满。
C．文中写人和牛喘粗气的声音“重叠在一起，越来越沉重，像两个老旧的风箱”，兼用比拟和比喻，凸显了人和牛的疲惫衰老。
D．小说结尾部分叙述老奎驾牛犁地时，穿插了多处景物描写，营造出一种沉重、悲凉的氛围，有力烘托了老奎和老牛的形象。
A[A项，“有一种强烈的保护耕地和环境的意识”，分析牵强，拔高人物，不合文意。
]4．在小说主人公老奎身上，作者寄寓了怎样的情感态度？(6分)[答案]①作者对于老奎所代表的那一代老农的勤劳执着、对于土地的热爱和眷恋，是肯定和赞扬的；②对于因为失去热爱的土地，老奎他们所遭受的精神失落和打击，是理解和同情的；③作者认为在向城市化、工业化转变的过程中，传统农耕文明走向衰落是无可挽回的趋势，应以包容心态，冷静对待。
二、阅读下面的文字，完成5～7题。
(15分)批评[德]丹尼尔·克尔曼瓦根巴赫慢慢穿过一排排座椅之间的过道，找到自己的座位，从邻座的腿前挤过去，坐了下来。
刚坐下就闭上了眼睛。
直到升入空中，升到宁静安全的高空，他才会再睁开眼。
这是他一向的习惯，这个习惯和半小时前吞下的镇静剂能帮助他克服恐惧感。
“对不起，”他的邻座放下了报纸，开言道，“您是不是瓦根巴赫呀？”这是个大胖子，蓄着黑胡子，眼镜片后面的黑眼珠瞪得老大。
“是。
”“啊。
”这个男人继续看着自己的报纸。
瓦根巴赫向窗外看，明亮的光线让他不舒服。
“我经常看到您，”邻座说，“在剧场里，还有电视上。
那个节目，《音乐时代》，是您主持的吧？”“《音乐时刻》。
”瓦根巴赫避开他的目光。
他不想跟他谈天。
他压根儿就不想说话，更不想跟粉丝说话。
“啊，对，是《音乐时刻》。
我太太经常看。
两星期前我们还去看了《谁害怕弗吉尼亚·伍尔夫》。
真巧，是不是？”“您是，”瓦根巴赫问，“想要签名？”口气很冲，似乎是有意的。
他的手自然而然地伸向外套口袋，去掏签名照片。
“啊不，谢谢。
不要。
”瓦根巴赫僵住了。
“您要知道，”那男人说，“我并不是粉丝。
”“请恕我直言，”那男人说，“我觉得您在《谁害怕弗吉尼亚·伍尔夫》里的表演太表面化了。
您根本演不了这个角色，不是吗？有几次您已经演不下去了，大家都发现了。
还有您的手势——为什么要那样胡乱挥舞？对不起！”他又去看报纸了，舔舔嘴唇，翻看着。
瓦根巴赫揉着眼睛。
微咳了一声。
声音很奇怪。
那男人抬起头：“对不起！我这样说很没有礼貌！”“没事。
”瓦根巴赫说，“每个人都有——这是他的权利——自己的品位，是不是？”那男人耸耸肩膀，又去看报纸。
瓦根巴赫闭上了眼睛。
他感觉自己闭锁在温暖的黑暗中。
“太业余了，”那声音又说，“我是说两星期前的《华伦斯坦》。
老天，您知道吗？您把他演成了一个小丑，您是怎么想的呀？还有您的出场……”“怎么了？”瓦根巴赫喊起来。
他睁开了眼睛。
那个出场是让他非常得意的，他排练了很久，也因此而被交口称赞。
“没什么，”那男人说，“没什么。
对不起。
”他舔舔嘴唇，翻看报纸。
“那个出场是我表现最好的一瞬间！不管您信不信！”瓦根巴赫闭上了眼睛。
他一动也不想动，他要装出睡熟的样子。
他并不想跟人讨论。
他并不想与这个人吵架。
他只想扛过这次飞行。
恐惧感越来越强烈。
他感到头晕。
“您不舒服吗？”“不……我很好！”瓦根巴赫转头去找空中小姐，想要一杯咖啡或是别的提神的东西。
但是不知怎的空中小姐连个影儿也不见。
“您究竟为什么要主持《音乐时刻》那个节目呢？您挣的钱够多了呀。
太多太多了，是不是？我的意思是，何必如此贪心，以声誉为代价，以……您知道您在那里面显得多么可笑吗，在那弱智的节目里？”“嘿！”瓦根巴赫叫道。
空中小姐站住了。
“一杯咖啡！”“对不起，我们正在降落，我不能给您提供任何东西。
”“拜托，”瓦根巴赫说，“给我一杯咖啡吧！”“对不起，这是规定。
”“您知道，”瓦根巴赫的声音是沙哑的，“我是谁吗？”“不知道。
”她转身走了。
瓦根巴赫摸索着把安全带扣好。
他感觉到飞机在下降，他看到窗下玩具般的景物越来越近，房屋在长高，显现出更复杂的形状，发动机的声音似乎更响了，一架直升机在他们下方飞过，飞机摇摆起来。
恐惧感扼住了他的呼吸。
飞机停住了。
他知道自己还活着。
他解开安全带，猛地站起身来。
地面似乎在摇摆。
他头晕得厉害。
他的邻座抬头看他：他的胡子闪着湿润的光，他的头发乱糟糟的，他的眼睛又黑又圆。
“请您，”邻座说，“请原谅！”“什么？”“您知道吗，”他说，“我是因为害怕。
我害怕坐飞机。
真可怕。
我不知道该怎么办，我……所以我有时……您能理解吗？其实我觉得您很不错，没那么差劲。
比如在《谁害怕弗吉尼亚·伍尔夫》里面。
当然算不上有多好，不过……在第二幕里您的表演就不是那么讨厌了！尽管……”……瓦根巴赫转过身，举起一只手。
但是没有出租车停下。
他觉得很热，他出了汗。
一辆出租车停下了。
他拉开车门跳上去，说出了酒店的名字。
酒店房间太小，也不舒服。
他放下箱子，想了想，拿起了电话听筒。
迟疑了几秒，他拨了号，凭记忆拨的，是他的助理的号码。
“喂，”他说，“是我，我到了。
我们的日程是怎样安排的？”他听了一分钟。
对他说话的是一个兴奋的被电流扭曲的声音。
“好的，”他说，“我明白了。
有个问题，我们能不能毁约？”(有删改) 5．下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分)() A．小说多次描写邻座男人舔嘴唇、翻看报纸，瓦根巴赫闭上眼睛，这是运用细节描写来展现人物细微的心理变化。