学校2005年省电教“十五”课题结题报告.doc
学校节能活动总结报告
学校节能活动总结报告一、引言节能是当前与未来发展的重要任务之一。
为了响应国家的号召，我们学校进行了一系列的节能活动。
本报告旨在总结我们学校的节能活动，并提出相关的建议。
二、活动内容1. 宣传教育活动为了提高师生对节能重要性的认识，我们开展了一系列的宣传教育活动。
通过举办节能知识讲座、发放宣传册和播放宣传视频等方式，向师生传达了节能的重要性和具体方法。
2. 能源管理改善通过对学校的能源使用情况进行调研和分析，我们提出了一些能源管理改善方案。
例如，调整供暖系统的温度、优化照明设备的使用、安装节水器等。
这些措施的实施不仅降低了能源消耗，也提升了学校的整体管理水平。
3. 实践活动为了让师生亲身体验到节能的好处，我们组织了一些实践活动。
例如，组织学生开展能源检测和监测活动，了解和分析学校的能源使用情况；开展“节能减排行动”，鼓励师生采取具体行动来降低能源消耗。
三、成果评估通过对节能活动的监测和评估，我们得出了以下几个方面的成果：1. 能源消耗降低经过一段时间的节能活动，学校的能源消耗明显下降。
据统计，电力消耗降低了15%，水资源消耗降低了10%。
2. 节能意识提升通过宣传和教育活动，师生对节能的认识和意识得到了提升。
他们开始主动采取行动，比如减少电灯的使用，随手关掉电器等，为节能减排贡献自己的力量。
3. 效益经济提升通过节能活动的实施，学校的运行费用有了显著的降低。
这不仅有利于学校的可持续发展，也为学校的其他事务提供了更多的经济支持。
四、问题和建议1. 加强宣传教育力度虽然我们开展了宣传教育活动，但仍然有部分师生对节能的重要性认识不足。
因此，我们建议加强宣传教育力度，利用更多的渠道传递节能知识，如社交媒体、校报等。
2. 进一步改善学校设施学校的设施对节能也起到了重要的作用。
我们建议学校进行一次能源设备和系统的全面检查，并对老旧设备进行更新和改造。
3. 引入智能化管理系统智能化管理系统可以更好地监控和管理学校的能源使用情况。
(完整word版)课题结题报告基本格式及范文
课题结题报告的基本格式及范文一、做什么？简介课题主要内容（500~800字左右）二、为什么做？课题立项研究背景（500字左右）三、怎么做？课题理论研究和实践探索（1000~3000字左右）1．课题研究目的与意义2．主要的研究方法、手段、途径和视角3．课题难点或关键点以及解决办法四、做得怎么样？课题研究的主要阶段成果（500~1000字左右）1．立项时的预期研究成果和实际达到的研究成果对比2．课题应该有同行专家鉴定报告（如有需要科研处可组织专家验收）3．成果创新程度五、反思总结：存在问题及需要说明的情况，哪些研究内容未按计划完成，原因何在？（500~800字左右）注：上述第二至四部分是结题报告的正文部分，每部分的字数根据实际情况自行掌握，我们给出的字数只做参考。
范文：新课程下个性化阅读和写作教学研究”课题结题报告主持人：江苏省靖江高级中学钱萍一、课题实验的背景及意义《基础教育课程改革纲要（试行）》和新的中小学《语文课程标准》的颁布，指明了基础教育语文教学改革的方向，对现代的语文教学赋予了新的定义，提出语文教学应立足于促进学生的发展，为学生的终身学习、生活和工作奠定基础。
在教学过程中，要使学生受到爱国主义教育、社会主义思想品德教育和科学思想方法的启蒙教育，培育学生的悟性、灵性，激发学生的创造力，培养爱美的情趣，发展健康的个性，养成良好的意志品格。
语文课程必须根据学生身心的发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。
强调培养学生的独立性和自主性，在教师指导下主动地、富有个性地学习。
培养创新能力和实践能力是素质教育核心。
个性化阅读和写作教学注重培养学生语言文字表达能力，提高学生语文素养，挖掘语文教育中人文内涵，而写作是运用文字进行表达交流重要方式，是认识世界、认识自我，进行创造性表述的过程，是一种精神产品的独创，写作能力也是语文素养的综合体现。
节约用电小课题研究报告汇总
节约用电小课题研究报告汇总一、研究背景随着经济的发展和人民生活水平的提高，电力资源已经成为我们日常生活中不可或缺的一部分。
然而，随着用电需求的不断增加，电力资源的浪费现象也日益严重。
因此，开展节约用电小课题研究，对于提高用电效率、减少资源浪费、降低环境污染等方面都具有重要的意义。
二、研究目的本研究的目的是通过开展节约用电小课题研究，提出具体的节电措施和建议，提高公众的节电意识和用电效率，为建设资源节约型、环境友好型社会做出贡献。
三、研究方法本研究采用问卷调查、实地考察、文献资料等多种方法进行研究。
问卷调查主要针对用电用户和电力公司员工进行，旨在了解用电用户的用电情况、节电意识和用电效率等方面的问题；实地考察主要针对不同场所的用电设备进行，旨在了解用电设备的运行情况、用电浪费现象等方面的问题；文献资料主要是搜集国内外有关节约用电的相关政策和研究成果，为研究提供参考。
四、研究结果通过问卷调查和实地考察，我们发现以下问题：1. 用电用户普遍存在不合理的用电行为，如长时间开启电器、不使用时未及时关闭电器等；2. 电力公司员工在用电管理方面存在不足，如未及时检修用电设备、未制定有效的节电方案等；3. 用电设备的运行效率不高，存在一定的用电浪费现象。
针对以上问题，我们提出以下节电措施和建议：1. 加强节电宣传，提高公众的节电意识和用电效率；2. 制定有效的节电方案，加强用电管理；3. 及时检修用电设备，提高用电设备的运行效率；4. 鼓励用户使用节能电器和设备，减少用电浪费。
五、结论与建议通过本研究，我们得出以下结论：1. 节约用电小课题研究具有重要的现实意义和社会价值；2. 用电用户和电力公司员工都需要加强节电意识和用电效率；3. 需要采取有效的措施和方法来提高用电设备的运行效率和减少用电浪费。
针对以上结论，我们提出以下建议：1. 政府应加大对节约用电的宣传力度，提高公众的节电意识和用电效率；2. 电力公司应加强用电管理，制定有效的节电方案，提高用电设备的运行效率；3. 用电用户应积极采取节电措施，使用节能电器和设备，减少用电浪费；4. 政府应加大对节约用电的支持力度，鼓励企业和个人开展节约用电研究和实践。
学校节能活动总结报告
学校节能活动总结报告一、活动背景随着经济的快速发展和人类对资源的不断消耗，能源危机和环境污染已经成为全球面临的重要问题。
为了响应国家的节能减排政策，学校组织了一系列节能活动，旨在提高学生的节约意识，推广低碳生活。
二、活动目标1. 增强学生的节能意识，树立低碳生活观念。
2. 提高学生的节约能源能力，培养节约习惯。
3. 通过实际行动，推广学校的节能措施。
三、活动内容1. 理论教育培训：举办了一系列节能理论讲座和培训，邀请专家学者为学生们进行讲解，介绍节能知识和技巧。
通过理论的学习，学生们深入了解能源的重要性，了解如何合理利用能源。
2. 环境测评调研：学校组织学生们进行实地调研，对学校及周边环境进行测评。
调研内容包括能源的使用情况、能源浪费现象以及存在的问题等。
通过实际观察和调研，学生们更加直观地感受到能源的重要性和浪费现象的存在。
3. 节能实践活动：根据调研结果，学校制定了一系列节能计划和措施。
学生们积极参与节能实践活动，如关闭教室空调、节约用水、用电合理等。
学校还在教室里贴上了节能宣传海报，提醒学生们节约能源。
4. 环保宣传活动：学校通过举办节能环保主题的宣传活动，吸引更多的学生和教职员工参与其中。
活动包括环保知识竞赛、环保科技展览等。
通过这些活动，学校进一步普及了环保知识，提高了学生们对环保的关注度。
四、活动效果1. 提高了学生的节约意识：经过活动的开展，学生们对能源的重要性和节约的必要性有了深刻的认识，更加关注能源的使用情况，并且在日常生活中改变了不少不良习惯，养成了节约的好习惯。
2. 推广了学校的节能措施：学校通过活动，成功地推广了学校的节能措施。
学生们在实践活动中亲身体验到了节能措施的效果，并且在学校之外也将这些措施应用到日常生活中。
3. 加强了学校与社会的互动：通过举办节能活动，学校与社会形成了良好的互动关系。
学校邀请了专家学者参与活动，并且还与企业、社区等单位合作，在节能活动中取得了良好的合作效果。
学校2005年省电教“十五”课题结题报告【可编辑版】
学校2005年省电教“十五”课题结题报告学校2005年省电教“十五”课题结题报告学校2005年省电教“十五”课题结题报告我校《信息技术与各学科教与学的整合研究》课题于2001年9月被批准为省“十五”规划重点课题。
从立项开始我校认真做好开题工作，整个实验过程中边研究、边修改、边发展，向教育科研要质量，靠教育科研上水平，达到了预期目标。
通过三年多的探索与实践，“信息技术与各学科教与学的整合研究”教育教学模式已形成，逐步成了六中的办学特色。
在各级电教部门的指导下，在我校信息技术教研组和朝、汉语教研组共同努力下，《在初中朝鲜语文、汉语文教学中利用各种信息资源提高学生写作能力》的课题实验进展顺利，深受学生欢迎，对我校信息技术教育、朝汉语课教学和教科研工作起到了巨大的促进作用，特别是在学生写作方面收到了显著成效。
现将课题总结如下：一、问题的提出在国外，一些发达国家从1994年开始，就利用因特网进行教育活动。
最早开始实施的“基于网络开展跨国界协作学习”是由当时的美国副总统戈尔提议的。
全世界有30多个国家参加了这一网上协作学习。
在韩国，朝鲜语文作为国语，被广泛研究。
并在信息技术飞速发展的大环境下，信息技术与朝鲜语文学科的整合研究处在国际领先地位。
在国内，国家级的远程教育传输平台已经建成。
据不完全统计，全国有近万所中小学建立了校园网，国家正在大力推进“校校通”工程，因此，我国已经建立了现代远程教育的基础平台，具备了利用网络和远程教育方式进行教育的条件。
可是汉语文和作为少数民族语言的朝鲜语文，其研究与应用远远落后于其他学科。
信息技术与朝鲜语文、汉语文学科的整合研究更是如此。
研究成果少的可怜。
作为少数民族地区，延边的教育处在全国少数民族地区中的前列。
但是汉语文和少数民族语言-朝鲜语文的研究，特别是信息技术与朝鲜语文、汉语文的整合研究还没上正规轨道。
虽然优秀的学生文学作品、少儿作品很多，作文指导水平也很高，但是利用现代化信息技术提高学生写作能力研究还是空白。
充分利用教育技术促进中学课堂教学优化
充分利用教育技术促进中学课堂教学优化，努力提高教育质量和教学效率——“十五”现代教育技术课题实验报告江汉油田教育实业集团向阳第二中学教育技术研究规划课题组根据全国教育科学规划办公室关于《教育技术促进中小学课堂教学优化，提高教学质量和效率的研究》子课题结题工作精神和湖北省关于做好有关研究工作的实施意见，我校课题组在省课题指导小组的直接领导下，以科学的态度、认真负责的精神，积极准备，扎实工作，圆满的完成了各项实验目标，现将实验情况报告如下。
一、立项背景在人类已经跨越21世纪的初始阶段，信息技术的发展，为现代教育提供了丰富多彩的传递教育信息的媒体，现代媒体的发展，潜移默化地改变着人们的学习方式，影响着教育观念、教育模式、教育方法的更新。
新的课程改革，新课标的实施，对教师又提出了更高的要求。
因而合理地运用现代教育技术手段，有效地激发学生的学习兴趣，促进课堂教学的优化，提高学生素质，提高课堂教学效率等，这都是当前在推进素质教育中亟待思考、探索和解决的问题。
因为它关系到新世纪创新人才的培养，关系到教育能否跟上信息时代发展的步伐，关系到能否与世界发达国家的教育相接轨。
因此，有必要研究在新的教育技术条件下，充分利用现代教育技术，努力发挥它，优化课堂教学，优化学生思维品质方面的独特优势。
二、研究目标研究在新的教育技术条件下，如何充分利用现代教育技术，促进课堂教学的优化的途径和模式。
三．研究变量1．自变量：运用现代教育技术构建新型的课堂教学模式。
2．因变量：提高教学质量和效率，促进学生素质的提高。
四．实验原则1．自主性原则，改变传统的课堂教学模式，充分体现学生的主体作用，给学生充分的思维、探究、实践的机会，让其思维自由发展，老师只是进行一些引导，让学生的个性得以充分地展现。
2．实践性原则。
教师在课堂教学中应加强多媒体与网络信息技术和各学科的整合，树立实践第一的观念，教师积极认真准备，学生积极主动参与，在实践中学习，在实践中探究，使教育信息技术真正发挥其提高教学质量和效率的作用。
学校省电教“十五”课题结题报告
学校省电教“十五”课题结题报告背景随着电子设备的普及和信息技术的不断发展，我们的生活和学习已经离不开各种电子设备。
然而，这些电子设备的使用也带来了巨大的能源消耗和环境压力。
为了解决这一问题，我们学校在省电教育方面开展了一项名为“十五”的课题研究。
该课题的目的是探究如何在学校中更好地使用电子设备，并且通过省电教育的方式，使师生们的用电行为更加理性，减少浪费和资源消耗。
在项目的基础上，我们组织了一些实践和调研活动，最终得出了一些结论和建议。
实践活动在课题的实践环节中，我们开展了一些有意义的活动，以调研和推广节能理念。
具体来说，这些活动包括以下几个方面：能源消耗调研我们对学校各个教学楼和宿舍楼的用电情况进行了调研。
对于每一个教学楼和宿舍楼，我们记录了每个时间段的用电情况，以及各个地点的电器设备使用情况。
通过对于这样一个较长时间段的调研，我们可以更好地了解学校的用电情况和用电习惯，为以后的研究积累数据。
多媒体节能技术推广学校中的多媒体设备是开展教学工作的重要手段。
在推广环节中，我们组织了一些多媒体节能技术的培训和讲座，向老师们推广如何更好地利用电子设备，并且减少电能的浪费。
能源管理实践通过更好地管理用电行为，我们可以避免很多的浪费。
在课题中，我们采取以下措施：1.宿舍楼全面安装电子计量器，监控电器设备的用电情况2.设立节能奖励制度，鼓励师生们节约用电、降低功率3.向师生们布置一些课程和作业，以推广省电理念调研结果通过实践环节的活动，我们得出了以下几个结论：学校用电情况通过调研，我们发现学校的用电情况还不尽人意。
在大多数教学楼和宿舍楼，出现了过多的空调和电脑。
我们认为，在今后的电力规划中应该加强用电的规划和管理，降低能源的消耗和浪费。
省电教育缺失在实践活动的推广中，我们发现师生们对于省电教育的缺失非常严重。
学校中对于省电教育的投入需要进一步加强，在教育规划中应该更多地考虑这方面的要求，加快省电教育的落实和推广。
2005年下半年电教工作总结
2005年下半年电教工作总结导读：本文2005年下半年电教工作总结，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。
在区教育局的正确领导和市电教馆的专业指导下，上半年的电化教育工作主要以贯彻教育部关于《基础教育课程改革纲要》为主要内容，以进一步推进素质教育、培养学生的创新精神和实践能力以及提高教育教学质量为目标，让学科一线教师进一步了解信息技术与学科整合指导思想。
一、教研与培训相结合，大力开展网络环境下教与学的研讨，探索信息技术与学科的有效整合。
现代教育技术要有机地、合理地应用于教学，首先要让教师掌握一定的技术，并深入研究，亲身实践，才能找到有效的使用方法。
教研与培训相结合，是进行信息技术与学科整合的有效途径。
本学期，继续做好电教员和学科教师的计算机专题培训。
1、四月份在爱达花园小学，电教中心组织了全区中小学电教员专业培训活动，对电教员进行了《ASP动态网站制作入门》的培训。
通过这次学习，让电教员初步认识ASP动态网站制作的知识，并掌握一定的制作技能。
2、幼儿园骨干教师在学习了Authorware等软件的基础上，本学期又举办了一期幼儿园骨干教师FLASH课件制作学习培训班，教师结合自己设计的教案，在学习过程中边构思边实践，下半年将举行了幼儿园教师课件竞赛，并将获奖课件用于课堂教学，进行教学研究。
3、在做好教师培训工作的同时，我区积极开展网络环境下的教与学的研究活动。
5月20日，在南京市世纪星幼儿园举行了幼儿园获奖课件教学研讨活动。
世纪星幼儿园的韦明兰老师，春晖幼儿园谢维东老师为大家提供了小班活动《捉迷藏》、大班活动《鼠小弟的小背心》。
观摩的教师分为三组从两条线索“现代教育技术运用对教学有何促进作用？”“现代教育技术运用于幼教时，如何给予孩子探究的空间？” 进行了热烈的研讨。
通过这次研讨活动，老师们进一步明确了现代教育技术与教学的关系。
4、建邺区幼儿园现代教育技术运用于教学的研究有以下特点：一是培训先行，让一批骨干教师熟练掌握课件制作技能；二是亲身实践，教师接受培训后，根据课堂教学的需求，设计和制作课件，并参与区级评比；三是课例研讨，现代教育技术的学习，不能停留在课件制作的层面上，要让技术与教学有效结合，必须结合课例进行深入的研究。
学校2019年省电教“十五”课题结题报告
全文共计6247字学校2019年省电教“十五”课题结题报告
我校《信息技术与各学科教与学的整合研究》课题于2019年9月被批准为省“十五”规划重点课题。
从立项开始我校认真做好开题工作，整个实验过程中边研究、边修改、边发展，向教育科研要质量，靠教育科研上水平，达到了预期目标。
通过三年多的探索与实践，“信息技术与各学科教与学的整合研究”教育教学模式已形成，逐步成了六中的办学特色。
在各级电教部门的指导下，在我校信息技术教研组和朝、汉语教研组共同努力下，《在初中朝鲜语文、汉语文教学中利用各种信息资源提高学生写作能力》的课题实验进展顺利，深受学生欢迎，对我校信息技术教育、朝汉语课教学和教科研工作起到了巨大的促进作用，特别是在学生写作方面收到了显著成效。
现将课题总结如下：
一、问题的提出
在国外，一些发达国家从1994年开始，就利用因特网进行教育活动。
最早开始实施的“基于网络开展跨国界协作学习”是由当时的美国副总统戈尔提议的。
全世界有30多个国家参加了这一网上协作学习。
在韩国，朝鲜语文作为国语，被广泛研究。
并在信息技术飞速发展的大环境下，信息技术与朝鲜语文学科的整合研究处在国际领先地位。
在国内，国家级的远程教育传输平台已经建成。
据不完全统计，全国有近万所中小学建立了校园网，国家正在大力推进“校校通”工程，因此，我国已经建立了现代远程教育的基础平台，具备了利用网络和远程教育方式进行教育的条件。
1。
省级课题检测报告、结题鉴定表
2、技术形态方面：构建了现代远程教育资源应用于课堂教学的基本模式、现代远程教育环境下的学科教研模式、农村小学现代远程教育校本培训模式，探索出信息技术、远程教育资源与课堂教学的整合机制，建立了教师专业发展的评价体系。
3、对教师专业发展的价值：教学思想得到根本转变，教学资源更加丰富，教学方式、手段得到改进与更新，科研意识、能力有了显著的提高
鉴定组组长（签字）：
年月
六、组织验定单位意见：
同意专家组的鉴定意见，准予结题。
单位（盖章）：
年月
其它
观看了与课题研究相关的视频资料
二、研究过程的真实性
1、课题来源及研究历时
多年以来，农村教育设备设施滞后，教师年龄结构老化，业务能力也相对较低，由于信息闭塞，教师继续教育得不到保证，教师素质提升难以实现。现代远程教育工程的实施，为教师的成长提供了一个良好的环境和机会。因此，在教育教学中如何利用远程教育资源，提高教师教育教学水平，促进教师专业发展，从而提高农村学校教育教学质量，越来越成为一个关注的焦点问题,根据学校现有师资和学生的实际情况，我们决定选择这个课题。
检
测
情
况
说
明
检测目标
通过查阅资料及问卷调查了解“运用远程教育资源促进农村小学教师专业发展”研究课题开展过程的真实性；通过观摩现场操作了解课题研究任务的达成情况；通过看课核实该研究在教育教学实践中产生的实际效果。验证其可行性、科学性、有效性。
检测人员组成
（姓名、工作单位、职务、职称）
组长：
副组长：
成员：
三、通过测查研究效果，我们认为：该课题研究取得的效果是突出的，其成果有相应的理论基础，具有较强的适用性和可操作性，课题研究取得的各方面效果真实可信。远程教育资源的应用极大的丰富了学习内容，使学生学习兴趣显著提高；通过研究，教师在理论认识、教育教学水平及教育科研能力方面有了长足进步，先后有十多人次在省、市、县、区及学校举行的教育教学竞赛活动中获得奖励；学校办学质量得以明显提升，产生了良好的社会反响。
学校节能活动总结报告3篇(学校节能减排活动总结)
学校节能活动总结报告3篇(学校节能减排活动总结)学校节能活动总结报告1我校领导就高度重视，围绕“节能低碳，绿色进展”这一主题，做好宣布传达工作，制订周密的活动方案。
首先，学校领导召开的《“十二五”节能减排综合性工作方案》的文件精神，对日常生活、工作要节约用水、用电、用纸等，以节约为规范的活动。
其次，召开全体教职工会议，布置“节约宣布传达周”的工作要求。
制定完善方案落实责任到人，从制度上促进了节能工作的进展。
一、大力宣布传达，增加意识为了切实提高宣布传达周活动实际效果，开展好各项活动，我校进行大力宣布传达“节能低碳，绿色进展”这一课题，为了增加师生的熟识意识，我们利用学校的文化长廊作为宣布传达的突破口，以“节能低碳，绿色进展”为主线，以“节约每一滴水、每一升汽油、每一度电、每一滴油”为切入点，大力弘扬勤俭节约的好习惯、好传统，反对铺张铺张，合理使用资源，提高能源利用效率。
树立节约从点滴入手，从小事做起的思想，领先提议“节约光荣，铺张可耻”的行为，全面提高节能意识。
二、选择实行措施，落实行动为了进一步推动节约型社会和节约型生活习惯，提高师生的忧患意识、节约意识，要求我们从自身做起、从小事做起。
在水龙头张贴“节约每一滴水”的标语，在照明灯开关上张贴“削减照明，节约用电”的标语，在打印机上张贴“正反打印”等温馨提示语，进一步增加教职工的资源危机意识和节约意识。
三、总结阅历，提高熟识我们利用星期五下午时间进行总结，各部门总结做好各自的总结，通过这次宣布传达活动，全体师生的节能意识明显提高，节能措施得到有效落实，使大家明确到节能降耗是一项必需长期坚持的工作，要求从日常工作中，养成节能的良好习惯和行为。
今后我校将以此项“节能宣布传达周”的活动为契机，进一步加强节能工作，切实抓好节水、节油、节能源工作，形成全民节能的良好风气。
学校节能活动总结报告2为切实做好节能宣布传达周各项工作，-区-学校以“节能减排，从我做起”为主题，以动员宽阔师生参预全国节能宣布传达周活动的主题“节能降耗保卫蓝天”为重点，结合学校实际开展了系列训练活动，把建设节约型学校、提倡低碳健康生活与学校日常训练教学工作相结合，加大节能低碳的宣布传达和训练力度。
2005年度教育技术装备工作会议
（四）实验校创建工作：六中、八中、十 一中、新民学校、大瑶中学、金刚中学、 青草中学、金沙路小学、太平桥中心完小 等九所学校创长沙市级实验学校。约占长 沙市当年创建指标的三分之一。 （五）长沙市小学年级网络环境下的教学 竞赛：全市共33堂课参赛，评选一等奖5堂， 二等奖16堂，三等奖12堂。我市黄泥湾小 学陈鲜花老师获一等奖，大瑶中心完小肖 孟英老师、奎文实验小学的赵兰、邱巧云 老师获二等奖。
（6）赛课：组织好校级信息技术与学科课 程整合赛课活动，积极参加装备站组织优 秀课竞赛、录像课竞赛、创新性赛课等活 动。 （7）培训：组织信息技术与学科课程整合 校本培训，学习多媒体组合教学理论、信 息技术与学科课程整合理论，使每一位教 师都熟练掌握信息技术辅助教学的教学设 计与教学组织。
（三）几项具体工作安排 1、省级实验校创建工作： 申报时间：6月9日前将最后定稿的申报材料 交装备站研究组（材料由装备站指导后修 定）。 指标数量：4所。 验收时间：下半年。 申报材料要求：详见浏阳教育网“教育技术” 栏目“装备应用”子栏目
（六）九月份举行了初中物理和小学数学 学具优秀实验课分片预赛和全市决赛，并 选拔了三堂优质课到长沙市参赛，一堂获 省二等奖，两堂获长沙市一等奖。 （七）湖南省首届中小学校园电视节目暨 数码摄影作品大赛：我市共有17个作品分 获一、二、三等奖。其中一中、张坊中学、 大瑶中学积极组织，有多件作品获奖。市 装备站获组织奖。 （八）省电教馆2005年上期电教论文评选： 我市有51篇论文获奖，其中一等奖3篇。
2、中期评估工作： 已挂牌实验学校，对照《长沙市中小学 现代教育技术实验学校评估方案》，从“建、 配、管、用、研”等方面做好中期评估准备。 今年接受中期评估的学校和时间待定。 3、长沙市级实验校创建工作： 全长沙市指标18所，时间10月份，拟申 报学校按2005年要求做好准备，具体要求另 行通知。 申报材料要求：详见浏阳教育网“教育 技术”栏目“装备应用”子栏目
课题研究结题工作报告的主要内容（最终5篇）
课题研究结题工作报告的主要内容（最终5篇）第一篇：课题研究结题工作报告的主要内容课题研究结题工作报告的主要内容主体部分：（一）课题研究的目的、指导思想（原则）和研究方法这部分的写作内容与课题研究方案的相关内容基本相同，写作时注意参考相关内容。
（这一部分可以略写，也可以省略）课题研究结题工作报告的主要内容（二）课题的研究过程这部分是课题研究工作报告的主体部分。
主要写明课题研究方案在执行过程中，各个研究阶段的具体情况。
• 1.准备阶段。
主要写本阶段做了哪些基础性准备工作，包括课题的选题与论证、研究方案的制订、责任分工、开题会等情况。
• 2.进入研究阶段。
主要根据课题研究方案的规定，在各个实施阶段都做了哪些工作，包括各个阶段研究的主要内容、基本做法、采取的措施、开展的观摩教学、进行的研讨活动等。
这部分在写作时，要注意参照“课题研究阶段性计划”和“课题研究阶段性总结”。
• 3.总结结题阶段。
主要写取得了哪些研究成果（发表的论文、出版的专著、获得的奖励等），研究档案建立的情况，进行结题的组织准备等。
这三个阶段在课题研究方案中都作了规定，在写课题研究工作报告时要同研究实施过程的具体情况和做法结合起来，真实地反映课题研究工作过程的客观情况。
课题研究结题工作报告的主要内容（三）课题的组织与管理主要写整个课题研究过程中，课题组的组建、管理制度及落实情况、领导的重视和专家的指导情况及经费的投入情况等。
（四）结尾概括地介绍课题研究取得的基本经验和尚待进一步研究的问题。
署名和日期把报告单位（或个人）名称（或姓名）写在标题的正下方；在文章的末尾右下方注明报告的日期。
第二篇：课题结题工作报告如何高效提高初中数学复习工作报告课题单位：平邑县卞桥镇二中课题负责人：孟凡梅课题组成员：林存才、张平、李长彪、吴洪传个人工作总结孟凡梅在课题研究过程中，我担任课题负责人，总是事事领先，走在所有人的前头，为了顺利地进行课题研究，从课题的提出，调查、中期报告、论文的整理、归纳以及各种教科研活动、教师的外出活动研讨会等自始至终都参与其中，并对具体的每个环节进行监督、协调。
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学校2005年省电教“十五”课题结题报告我校《信息技术与各学科教与学的整合研究》课题于2001年9月被批准为省“十五”规划重点课题。
从立项开始我校认真做好开题工作，整个实验过程中边研究、边修改、边发展，向教育科研要质量，靠教育科研上水平，达到了预期目标。
通过三年多的探索与实践，“信息技术与各学科教与学的整合研究”教育教学模式已形成，逐步成了六中的办学特色。
在各级电教部门的指导下，在我校信息技术教研组和朝、汉语教研组共同努力下，《在初中朝鲜语文、汉语文教学中利用各种信息资源提高学生写作能力》的课题实验进展顺利，深受学生欢迎，对我校信息技术教育、朝汉语课教学和教科研工作起到了巨大的促进作用，特别是在学生写作方面收到了显著成效。
现将课题总结如下：一、问题的提出在国外，一些发达国家从1994年开始，就利用因特网进行教育活动。
最早开始实施的“基于网络开展跨国界协作学习”是由当时的美国副总统戈尔提议的。
全世界有30多个国家参加了这一网上协作学习。
在韩国，朝鲜语文作为国语，被广泛研究。
并在信息技术飞速发展的大环境下，信息技术与朝鲜语文学科的整合研究处在国际领先地位。
在国内，国家级的远程教育传输平台已经建成。
据不完全统计，全国有近万所中小学建立了校园网，国家正在大力推进“校校通”工程，因此，我国已经建立了现代远程教育的基础平台，具备了利用网络和远程教育方式进行教育的条件。
可是汉语文和作为少数民族语言的朝鲜语文，其研究与应用远远落后于其他学科。
信息技术与朝鲜语文、汉语文学科的整合研究更是如此。
研究成果少的可怜。
作为少数民族地区，延边的教育处在全国少数民族地区中的前列。
但是汉语文和少数民族语言-朝鲜语文的研究，特别是信息技术与朝鲜语文、汉语文的整合研究还没上正规轨道。
虽然优秀的学生文学作品、少儿作品很多，作文指导水平也很高，但是利用现代化信息技术提高学生写作能力研究还是空白。
现在朝鲜语文、汉语文学科与信息技术整合研究还处在分散打游击的阶段。
初中朝鲜语文、汉语文与信息技术的整合研究有待进行探索性的研究。
初中朝文、汉语文要求培养学生听、说、读、写能力，传统教学只能使学生掌握基础知识，应用能力相对较差。
特别是学生的写作能力更差。
学生作文往往空洞乏味，缺少生活情趣，缺乏想象力、联想能力，难以正确地表情达意，难以抒发真情实感。
如今的教学，从教师角度上看，教学结构单一、死板，不能为学生创造良好的学习环境，而对于学生来说，朝鲜语文、汉语文知识相对其他知识而言，较枯燥、沉闷，这样就很难对朝汉文知识有深入的研究与学习。
学生对一些稍复杂的基础知识缺乏应用能力，更因为受现今教学条件的限制，学生的视听器官得不到充分的调动，学生就行不成较强的创新意识及实践能力。
更难想象写作能力的提高了。
为此，我校决定改善教学过程，以“自主式课堂教学”模式为基础，构建以利用多媒体信息资源为媒介的，新型的、有效的写作教学模式-《在初中朝鲜语文、汉语文教学中利用各种信息资源提高学生写作能力》，以此达到全面提高学生的写作能力。
通过利用形象的现代化教学手段及信息资源，使学生在朝汉文写作中，思维能力、应用能力，得到质的飞跃，利用多媒体教学手段的直观、具体、生动、形象的优势，加强对学生的写作能力的教育，达到事半功倍的效果。
二、实验目标研究目标：通过运用多媒体现代化教学手段，优化学生学习的认识过程和实践、思维以及教学方法，使学生通过多媒体教育的形、声、色等手段，具体、直观、生动、形象地感知所学内容，使学生思维得到充分发展，从而形成一定的创新意识，通过实践操作，使学生实践能力得到充分发展，学生形成较强的应用能力及写作能力。
1.总结并形成“利用现代信息资源，提高学生写作能力的教学模式．”2.探索并总结如何改革传统教育思想和模式，以学生为本，构建现代信息技术环境下学生学习方式和教师教学方式的改变．3.探索创建以计算机网络为核心的现代信息技术环境下的新型教学结构．ø学生层面f能使学生学会通过信息获取，加工处理，问题探究和意义建构的途径提高写作能力的新型的学习模式；f摸索出能充分发挥学生主体作用，能将知识学习，能力培养与素质提高统一起来的学习方法，倡导多样化的，个性化的合作学习模式．ø教师层面我们将通过三年的培训和实验使教师的教学观念得到更新，在教师的自身素质方面预计基本到达以下目标：f要有精深的朝鲜语文、汉语文学科专业知识，深厚的教育科学理论知识；f要有广博的相关学科知识和现代化教育技术能力,教师能熟练运用幻灯片,投影机计算机等多媒体教学工具,掌握现代网络技术,创设基于网络环境的教学情境;f要有教育预见能力，教师应在微观上能预见复杂的社会环境和人际关系对学生个体发展的影响，深入调查了解学生，对学生的性格，志趣，追求和学习，思想状况的变化发展要有所预见，制定切合学生实际的教育方案，从而有效地教育学生；f要有教育指导能力，教师具有对学生学习的指导，选择生活道路的指导和对学生心理健康的指导能力，即教师要有对学生的心理健康进行鉴别，诊断的能力，善于从心理健康的角度去分析和解决学生中存在的各类问题； f要有教育科研能力，实验教师应在教育教工中研究和探讨，吸取古今中外的教育经验，善于总结工作，探索和发现新教育方式和教学方法．f要有开拓创新的能力，教师要敢于借鉴，勇于开拓，依据变化的情况,不断寻求适合教育对象的的教育方案，方法和手段，使自己的教育教学活动更科学，更完善，同时教师应尊重和保护学生和各种频传兴趣爱好,鼓励和引导学生的各种哪怕看来是幼稚的创造欲望和尝试;f要具备良好的心理素质,教师要有广泛的兴趣爱好,良好的学习,生活,工作和健身习惯;具有强烈的进取心和好奇心,有顽强的意志和毅力;有严谨,求实,精益求精的科学态度和工作作风;有敢搏击风浪,排除万难的胆识和气魄.三、实验内容1.理论依据理论依据主要有建构主义理论，多元智慧理论，现代传播理论等。
第一、从学生认知规律看，改的过程，是思维的过程，是锤炼的过程，是“悟”的过程。
因而在教学中要通过生动、形象、具体的修改过程引导学生形成清晰表象,丰富感性知识,从而发展认知能力。
写作是认知的表现形式，首先取决于认知水平。
第二、建构主义理论认为：知识不是通过教师传授而得到的，而是学习者在一定的情境中，借助其他人（包括教师和学习伙伴）的帮助，利用必要的学习资料和学习工具，通过意义建构而获利的。
其中“情境”、“协作”、“会话”、“意义建构”是建构主义学习环境的四大要素。
从建构主义理论角度看，学生是在与周围环境相互作用的过程中，逐步建构起关于外部世界的知识，从而使自身认知结构得到发展。
其中把创设情境看作是“意义建构”的必要前提，教学设计的最重要内容之一，而电教媒体正是创设真实情境的最有效工具。
第三、多元智慧理论认为：每个人（学生）都在不同程度上拥有9种基本智力，智力之间的不同组合表现出个体间的智力差异。
教育的起点不在于一个人有多么聪明，而在于怎样变得聪明，在哪些方面变得聪明。
智力并非像传统智力定义所说的那样是以语言、数理或逻辑推理等能力为核心的，也并非是以此作为衡量智力水平高低的唯一标准，而是以能否解决实际生活中的问题和创造出社会所需要的有效的产品的能力为核心的，也是以此作为衡量智力高低的标准的。
因此，智力是个体解决实际问题的能力和产生出、创造出具有社会价值的有效的产品的能力。
每个人都或多或少拥有不同的九种多元智力，9种智力代表了每个人不同的潜能，这些潜能只有在适当的情境中才能充分地发展出来。
这一全新的智力理论对于学校教育具有重要的意义。
第四、从电脑网络的基本功能看，电教媒体具有表现力（抽象概念具体化、枯燥知识趣味化、深奥道理形象化）;具有重现力（及时反馈）;具有参与性（调动学习兴趣、情感、动机，亲身操作体验）。
2.课题界定假设（如果）：利用各种信息资源，恰当地选择运用多媒体现代教学手段，进行有目的、有计划、有检测的试探性的教学实践，就能够使学生的思维、实践能力得到充分发展，有效提高写作能力。
变量：利用各种信息资源，恰当地选择运用多媒体现代教学手段的优化的教育教学及学习。
因变量：有效促进运用现代教育思想和理论，研究如何教和如何学的理论、方法，学生的信息能力、学习能力、探索能力创新态度等。
干扰变量：教师、学生、教学媒体条件是影响实验效果的相关变量。
干扰变量的控制：①保证设备与技术人员到位，提高教学软件质量；②实验教师相对稳定，实验周期相对稳定；③不人为创造不公平的竞争，实验班学生不加班加点，不增加课业负担，让学生充分发挥自己的个性与创造力；④其他控制措施。
3.研究内容①现代网络信息环境下写作课教与学的理论.②基于现代信息环境下朝鲜语文、汉语文写作课研究性学习思想的形成与实践.③网络环境下管理平台,教学平台即教学资源的收集和应用.④网络环境下的自主式研究性协作学习理论与实践.⑤应用信息技术培养学生创新精神和创新能力.⑥学科学习网站的建设与应用.⑦现代信息技术环境下学与教过程中整体观,多元化,过程性的评价方式形成与建立.四、研究方法1.资料积累法。
每一位研究人员，结合自己的作文教学和自己所任教的班级学生，尽可能多地将一些成功的教学案例和学生成长进步的案例积累下来，作为研究的重要参考资料和研究成果。
2.跟踪调查法。
凡有可能进行教学循环的教师，都将对学生进行3年的跟踪研究，建立好作文档案，看学生的发展和提高。
3.经验总结法。
结合课题研究，定期或不定期地总结自己的一些做法、体会，并撰写总结文章。
4.实验试点法。
创造一切条件，力求争得研究人员所在学校的支持，确定循环的实验班和对照班。
5.对比研究法。
①我们把信息技术与朝鲜语文，汉语文学科紧密联系,确定我们的实验班和对比班。
②实验班制定出实验方案，计划，并对学生进行朝鲜语文、汉语文学科相融合的尝试性教学和情境教学。
③建立实验假设，确定变量关系，并定期进行交流。
五、实验的步骤与时间及主要内容1）准备阶段（2001.9–2001.12）配备业务能力较强的实验教师，加强技术培训工作，积极参加各种培训，为实验的成功打下基础。
选好实验班，培养学生良好学习习惯，树立正确的学习观，人生观，世界观和价值观。
朝汉语文学科研究的课题旨在充分利用网络上丰富的资源，开发补充课程资源，使学生根据自己的学习需求和兴趣爱好，深入探究，协作、交流，互补兼容，引导他们向学习的纵深发展，拓展教育教学空间。
2）实验阶段（2002.3–2003.12）初中朝鲜语文、汉语文要求培养学生听、说、读、写能力，传统教学只能使学生掌握基础知识，应用能力相对较差。
而本课题研究使学生视听器官得到充分调动，思维灵活性得到充分发挥，能积累一些朝鲜语文、汉语文实用知识，发展学生的动手操作能力，在学习中获得乐趣，发展形成较强的应用能力，创造性得到尊重与发展，能增强实践能力、解决实际问题，使学生形成较强的创新意识与写作能力。