叙事作文套路

• 1、排比段式。
• 例：2005年江苏常州以“有个好心情”为话题的满分作文 《美丽心情四季版》，在个小节的开头，分别是以下四句：
• 春天——纸鸢初飞，春暖花开； • 夏天——小荷初露，蜻蜓点水； • 秋天——稻谷飘香，硕果累累； • 冬天——雪落无声，瑞雪丰年。
• 2、提示段式 例：以“美”为话题的满分作文《小街真美
《荔枝蜜》，作者由于被蜂蜇而恨它，后来听说蜜蜂
以为人要伤害它才蜇人，它一蜇，也就耗尽生命而活不了 多久了。于是就原谅了它——恨的感情淡化了。后来偶然 喝了一杯荔枝蜜，觉得生活都是甜的，于是想去看看蜜蜂 这个“小生灵”。由于吃了人家的蜜欠了情，于是关心之 情随之萌生。到了蜂场一看，蜜蜂“对人无所求，给人的 却是极好的东西”。悔恨内疚与敬慕热爱交织在一起，不 禁叹道：“多可爱的小生灵啊!”接下来以蜂喻人，并梦寐 以求自己也变成了一只小蜜蜂。在当时倡导知识分子劳动 化的时代，恰切地表露了作者愿做人民中普通一员的心迹。
那么一双眼睛，一种声音一个身影，至今萦绕在我的心头， 久久不能忘怀。——《朋友》 • ⑽倒叙开头，吸引读者
当我们乘着离开国防教育学校的时候，不知道为什么， 泪水竟然在我的眼眶里打转。难道是留恋吗？是留恋那一 段虽苦虽累但充满活力的生活，还是留恋那待人苛刻却真 诚亲切的军人，我们的教官？——《朋友》
二．“结构”技巧wenku.baidu.com
• 3．议证式
• 本式的套路模式为：阐明中心→叙写事实→ 总结照应。 运用这一式的第一步是用抒情的笔调，表露 对所写人物的总评价，点明文旨。第二步是从三 个不同方面具体叙写人物事迹，落实文旨。第三 步是总结全文的记叙，照应文章开头，再一次抒 情议论、升华中心。能集中代表本式的名篇是 《谁是最可爱的人》。
所以这种结尾方法又称“画龙点睛式”。 • 如中考作文《特殊答卷》的结尾：“6年过去了，
这份特殊的答卷一直珍藏在我的抽屉里。我要让 他时时刻刻告诫我：知识是容不得半点虚假的。”
• 2.首尾呼应式。 • 结尾与开头要相呼应 • 如《一件珍贵的衬衫》
• 开头写了“在我的家里，珍藏着一种白色 的确良衬衫。”
• 4.妙引巧联式。
• 用名言、警句、诗句、俗语、歌词等收尾，着意 于引申文章，揭示某种人生的真谛。
• 如：《驿路梨花》结尾写道：“驿路梨花处处 开。”
• 《我多想拥有你，童年》的结尾：“‘假如时光 会倒流，我愿回到童年的时候，妈妈你是否依然 站在小屋的门口……’歌声依然那样清脆、悦耳”。
味；二、江南的味道是初恋的苦涩；三、江南的味道是离 乡的酸痛；四、江南的味道是怜悯的苦楚。 • 最后是总结全文。
解读：与提示节段式相反，总结段式是将每一层次的 总结性的话作为独立的单位，放在每一层次的后面，单立 一小节，起强调突出和总结这一层的作用。
• 4、小标题式
结尾技巧
• 1.凸现主旨式。 • 运用简洁的语言，把主题思想明确表达出来， • 或者在全文即将结尾时，把写作意旨交待清楚，
• 结尾写道：“四年来，这件珍贵的衬衫， 我精心地收藏着，没有舍得穿它一次。”
• 3.抒情议论式。 • 用抒情议论的方式收束文章，能够表达作者心中
的情愫，激起读者情感的波澜，引起读者的共鸣， 有着强烈的艺术感染力。 • 中考作文《幸福的感动》的结尾： • “记得有位诗人这样说：‘让我怎样感谢你，当 我走向你的时候，我原想收获一缕春风，你却给 了我整个春天；让我怎样感谢你，当我走向你的 时候，我原想捧起一簇浪花，你却给了我整个海 洋。’是呀，让我怎样感谢你们，爸爸妈妈。你 们赋予了我生命，你们赋予了我力量，你们赋予 了我幸福，而我却无以回报。有一种感觉叫做幸 福，有一种幸福叫做感动。我明白你们的含辛茹 苦，我懂得你们的满心希望，我将尽我的力量给 大家幸福，让大家学会感动!”
• ⑸歌词开头，响彻云际 “明天你是否会想起/昨天你写的日记/明天
你是否会惦起/曾经最爱哭的你……”一曲悠扬的 《同桌的你》从路边音像书店传了出来，那带着 绵绵情思的乐曲，把我的思绪带回了三年前的时 光……——《同桌》 • ⑹排比反复，创造旋律
朋友，就是我可以为他献出真挚情感的人； 朋友，就是我可以对他付出全部信任的人；朋友， 欢乐时与我分享，危难时与我同行。人生中没有 朋友，就像生活中没有阳光。我就有着这样的一 个好朋友。——《朋友》 • ⑺设问开篇，无沿无边
往事如烟，随着时光的流逝，大都渐渐淡忘， 而那双眼睛，怎能使我忘怀？——《朋友》
• ⑻名言指路，开宗明义 培根说过：“无真实朋友之人，可以谓之真可怜而永
陷于孤独生活之人。”他的话道出了朋友的重要。是的， 假如一个人丧失了友情，他简直无法生存在世界上。—— 《朋友》
• ⑼对比映衬，突出重点 随着岁月的流逝，许多人渐渐被我淡忘了，然而，有
第三，是结尾“睹物议人”，它的作用之一是总结全
篇点出文旨；作用之二是与开头照应。因此，从什么地方 联想开去还应再回到什么地方去。这个思路实质上是一种 倒叙的形式。只不过是因物而引出回想，不是因事而引起 的回想。
2．转情式 本式的套路模式为：恨的产生→恨的淡化→爱的萌生
→爱的发展→爱的深化。或者反过来：爱的产生→爱的淡 化→恨的萌生→恨的发展→恨的深化。
本式的套路模式为：设置悬念→探因解疑→解疑 明旨。
这一式的代表篇目是《第二次考试》。陈伊玲初
试成绩优异，才气过人，而复试为什么落差极大，前 后判若两人?真是令人百思不得其解。这是设置悬念， 造成疑问。于是苏林教授决定去探个究竟。一路所见， 都是为突出陈伊玲的精神。这是探因的过程。原因找 到了，原来她为救灾，不顾自己明天就将考试的处境， 宁肯失去个人的机遇，也不愿置人民生死于不顾。疑 问排除了，陈伊玲的品质也突出了。
叙事作文套路
1．倒叙式 本式的特定含义不同于平常所说的倒叙，是
专指以事开头的倒叙. 一是从什么地方开篇的，结尾仍要回到什
么地方；二是开篇之事要能带动全篇。 2．领悟式
本式的套路模式为：亲历一事→悟出哲理。 例如：某小学三年级的林婧同学，写她跟着爸爸去挖野 菜，她自己抢在爸爸前面，专挑大棵的挖，爸爸却不慌 不忙地在后边挖小的。可是一个钟头过去了，她自己挖 的大菜才刚盖住篮子底，爸爸挖的小菜竟有半篮子。于 是向爸爸问疑，终于悟出了不停地积攒，能积小成大、 积少成多的哲理。并且将它推广到学知识上，又悟出应 扎扎实实不停地积累，不要一味贪大贪多的道理。
3．失得式
本式的套路模式为：为甲而去→因乙失甲→怅 然若失→转念领悟，所获甚大。例如：《雨中登泰 山》。作者本为观日出而去(甲)，而由于天气未见 日出(乙)，可是却看到社会主义建设的另一幅日出 与雨中奇观，有独得之乐(收益甚大)。这一式往往 可以别开生面地立出新意，开入眼界。
4．悬念式(溯因式)
丽》开头采用欲扬先抑的手法，写自己对小街宁 静与陈旧的厌恶，然后从三个方面赞美小街， • 一、小街是美的，美在自然； • 二、小街是美的，美在和谐； • 三、小街是美的，美在古朴；最后以诗化的语言 结尾。
• 3、总结段式 例：半命题“的味道”的满分作文《江南的味道》也
采用总分总的结构。 • 开头写“多情的江南，让多少文人墨客梦萦魂绕”， • 中间根据所学诗歌写了四块：一、江南的味道是清水的甜
审题方法
• 逐词推敲，突出关键词。 • 推敲词义的方法是：从词的字面义入手，
解出词的本义，若有引申义、比喻义的， 再由本义入手，将其一一解析出来。
《我的青春我做主》
作文开头
• 一．开头技巧 ⑴欲扬先抑，开发胃口 唉，老师怎么让我和他坐一个桌呢？她可是我班最
凶的女生啦！就因为这，大伙都叫她“虎妞”。—— 《同桌》
文。使用这一套路的关键有三：一是在于“睹物”的“物” 要找好，如一张照片、一本日记、一封书信等，凡是一件 记录着被回忆者品格与某些特殊经历的物品，均可作为引 起联想的触发物。
其次，是所回忆的故事要能反映出一个人的某些品质，
并且要与引起你产生联想的触发物相照应。切莫写成触发 物是触发物，主体部分人物的行为与触发物无干。
•
⑵开门见山，直截了当
我和阿敏的交情可不一般——初中三年的同桌。对
她，我有一肚子的话要说。——《同桌》
•
⑶描形绘神，印象逼真
她，长得真丑：黄瘦的脸；尖尖的下巴；淡得几乎
看不见的眉毛下，一双细眯的眼睛；鼻子扁而大；一口
参差不齐的牙齿，略有黄色……唉！甭提了，她的外表
真不符合这么动听的名字——祝丽丽。——《同桌》
使用本式的首要问题是开篇的悬念，一是悬念设
置要自然，结果要在情理之中；二是悬念要能带动全 篇。
5、对比式
本式的套路模式为： ①甲的高大等同于乙的渺小，如《一件小事》； ②一个人行为几个阶段的对比：甲是乙→甲不是乙→ 甲是乙→甲不是乙……如《变色龙》。
记人作文“套路”
1．引联式
睹物思人→联想回忆→睹物议人→总结全篇。 例如《一件珍贵的衬衫》，就是这一“套路”的范
• 注意四点：一、开始的贬抑应适度，为下 文由恨转爱留余地，埋伏笔，不然下文就 无法转了。因此开始的恨一定是误解，是 偏见一类的东西。二、要注意以后的每次 感情变化的原因要可信、自然。三、要注 意结尾的褒扬升华要有方。杨朔是做了个 梦，当别人都在做梦时，你就可以清醒地 写篇日记，沉思着凝望远方等待。四、要 注意加工题材